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STL應(yīng)用論文篇一
摘要:為了使中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)更有效地利用計算機輔助功能，本文就如何把感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律運用到歷史教學(xué)課件的設(shè)計與制作中，以適合中學(xué)生的成長特點等問題進行了初步探討。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)課件;心理學(xué)原理。
計算機輔助教學(xué)(cai)能使教學(xué)內(nèi)容單用語言描述很難達到的教學(xué)效果，通過多媒體課件活生生地展現(xiàn)在同學(xué)面前。從而，課件的設(shè)計與運用直接影響教學(xué)效果。如果以學(xué)習(xí)者心理活動規(guī)律和心理特點為依據(jù)而設(shè)計會收到更好的效果。中學(xué)歷史課程具有真實客觀性、思想教育性、情感啟發(fā)性等多方面要求。本文試從感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律與歷史學(xué)科課件制作要求的關(guān)系上進行初步探索。
一、遵循感知規(guī)律，實現(xiàn)感官整體交互，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)遵循對比規(guī)律，顯示教學(xué)主體。
顯示物應(yīng)形成色彩對比以便學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地感知。例如，在顯示歷史地圖時，鐵路用黑色，公路用紅色，河流用藍(lán)色，通過色調(diào)對比，使差別增大，學(xué)生可以清晰地感知。課件設(shè)計時一般選擇冷色調(diào)或中間色調(diào)，適當(dāng)應(yīng)用暖色以保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，增強其情緒和心理暗示，也體現(xiàn)了歷史事件的客觀性和沉重感。顯示物要突出主體。例如設(shè)計“土地革命時期”和“抗日戰(zhàn)爭時期”的農(nóng)村革命根據(jù)地和抗日根據(jù)地時，可用顯眼的紅色(暖色彩)指代根據(jù)地范圍，使其他地區(qū)成為背景。主體從背景中區(qū)分出來就容易了。
(二)注意圖像與聲音的搭配使教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
課件中的旁白解說，示范朗讀，背景音樂必須與文件、圖像、動畫、視頻協(xié)調(diào)搭配。最好用中音中速，平緩語調(diào)，在平靜中領(lǐng)會;背景和過程闡述有關(guān)歷史意義、作用、影響時，可用激越、抒情的語調(diào)，以增強感染力，以體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感價值。合理地加入一些音樂，可以更好地表達教學(xué)內(nèi)容，吸引注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，重點內(nèi)容處要選擇舒緩，節(jié)奏較慢的音樂，以增強感染力;過渡性內(nèi)容要選擇輕快的音樂，給人以輕松感。但不能用得過多，否則將成為一種干擾?？傊?，音樂的配置應(yīng)成為“點睛之筆”。適當(dāng)?shù)臍v史題材音樂可增強歷史學(xué)科的時空穿透感。
二、創(chuàng)設(shè)美好情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)美情景，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能寓教于樂，增強感染力，有利于知識的掌握。設(shè)計課件時要將歷史教材上描述的'知識用圖形、文字、聲音、動畫等方式形象直觀地再現(xiàn)或模擬出來，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如在設(shè)計歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭題材的課件時，可用不同顏色的線條以動畫方式展示雙方的軍事意圖和行軍路線，戰(zhàn)爭地點可設(shè)計爆炸影像并配以適當(dāng)?shù)谋?，隨即顯示與之有關(guān)的動態(tài)錄像資料，如此能較為全面地展現(xiàn)戰(zhàn)爭的全貌。同時，還有歷史人物的相關(guān)活動情境，讓學(xué)生有從感性到理性的全面認(rèn)識。
三、運用注意規(guī)律，策劃教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的處理。
課件設(shè)計中，要強調(diào)事物之間的對比關(guān)系，對象與背景的差異顯著，就容易引起無意注意，產(chǎn)生“萬綠叢中一點紅”的印象。特別是一些正面歷史人物形象以及重點史實的展示。由此，應(yīng)盡量防止引起分散學(xué)生注意的刺激物的干擾，以求整體風(fēng)格的統(tǒng)一;要緊緊圍繞主要教學(xué)信息選擇背景，插圖，避免喧賓奪主或畫蛇添足;界面色彩反差不要太大，避免不適的視覺沖擊。課件不要過于追求動態(tài)效果。同一畫面色彩數(shù)量，以不超過三種為宜，盡可能避免對表現(xiàn)內(nèi)容無益的花邊、彩框。不必制作華麗的片頭，內(nèi)容的跳入轉(zhuǎn)出采用淡出淡進，以“切入式”為宜，避免花哨動作，以突出歷史學(xué)科的客觀性。四、滲入記憶規(guī)律，提高課堂知識掌握率cai的定位是“輔助”，始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)，知識的保持主要是通過記憶來實現(xiàn)的，關(guān)鍵是記憶效果。1．課件設(shè)計中要提出具體的識記任務(wù)。文字內(nèi)容盡量簡明，突出重點，以提綱式為主。在有限幻燈畫面里，要求觀點明確，一目了然。2．要充分利用無意識記憶的規(guī)律設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)其興趣和感情。例如，在設(shè)計中共成立歷史背景時，錄制影像資料中的列強兩尊大炮對準(zhǔn)課堂，立即給學(xué)生震撼感，無意識地會記住我黨成立前我國的沉重災(zāi)難狀況。又如在設(shè)計中共誕生歷史意義有關(guān)中國革命的面貌煥然一新的內(nèi)容時，交互出現(xiàn)“星火燎原的農(nóng)村革命根據(jù)地”“抗日鋒火”“百萬雄師過大江”“開國大典”畫面。學(xué)生立即領(lǐng)會了中共成立后中國革命從勝利走向勝利，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的真正內(nèi)涵。3．要充分注意知識的歸納和系統(tǒng)化在設(shè)計中的處理。歷史知識具有時段性，系統(tǒng)性特點。由此在教學(xué)內(nèi)容后，必須設(shè)計歷史課堂小結(jié)、知識網(wǎng)架，再認(rèn)和呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，可條理、結(jié)構(gòu)化，讓師生合作完成，歸納的內(nèi)容最好用“切入式”或“飛入式”顯示，爭取有規(guī)有矩，因為此時師生的思維正處于高度焦躁中之時。語言簡潔，不設(shè)背景襯托，以利記憶。
綜上所述，cai歷史課件的設(shè)計制作中應(yīng)注意人的諸多心理現(xiàn)象、心理過程的相互聯(lián)系、相互作用、不可割裂的特點，把這些心理學(xué)原理都?xì)w結(jié)起來，體現(xiàn)在歷史學(xué)科課件設(shè)計中，有待向更高更新的層次探索。
STL應(yīng)用論文篇二
摘要：建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀中國的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達國家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對緩慢。與西方國家相比，中國建筑在采暖方面的耗能每個單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文發(fā)表,節(jié)能環(huán)保論文投稿。
1建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。
中國的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達國家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對緩慢。與西方國家相比，中國建筑在采暖方面的耗能每個單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。在保溫和隔熱的性能上都比較差。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于我國的建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展比較落后，也比較緩慢。我國的建筑耗能技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，經(jīng)過不斷研究和發(fā)展，在建筑墻體傳遞和房屋傳遞方面有了很大的進步。對于計算供熱負(fù)荷、冷負(fù)荷、圍護結(jié)構(gòu)的性能上的軟件已經(jīng)有了進一步的發(fā)展。但是，目前中國市場中大部分的建筑節(jié)能設(shè)計軟件都是以提高工程的效率和準(zhǔn)確性為目的的，在建筑的耗能評估方面沒有完整的建筑耗能評價體系，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行衡量。
2建筑節(jié)能軟件在建筑節(jié)能設(shè)計應(yīng)用中存在的問題。
2.1建筑節(jié)能軟件沒有很好的兼容性，計算結(jié)果不穩(wěn)定。
pkpm軟件是當(dāng)期我國市場中運用比較普遍的建筑設(shè)計節(jié)能軟件，該軟件是由中國建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所研發(fā)的。它在市場中的使用率較高，計算的結(jié)果比較可靠。這一系列的軟件唯一的缺陷是在暖通冷熱負(fù)荷上沒有相應(yīng)的計算軟件。在整體的建筑中，專業(yè)的暖通人員不僅要運用pkpm軟件[2]，同時還另外選擇其他的軟件進行暖通冷熱負(fù)荷計算。在計算的過程中，由于兩種軟件的方法和原理不同，計算內(nèi)容不能相互結(jié)合和兼容，導(dǎo)致在對同一種項目進行計算時，兩種軟件的.結(jié)果會出現(xiàn)差異。所以，兩種軟件致使部分建筑之間不能進行相互配合，不能達到真正建筑節(jié)能的目的，只是在表面上做到了節(jié)能審查的規(guī)格，但是沒有達到實質(zhì)性的要求。
2.2建筑節(jié)能軟件運用意識不強，運用配合度不高。
當(dāng)前建筑市場中，建筑節(jié)能設(shè)計出現(xiàn)了錯誤的意識，把建筑的節(jié)能評估的最終目標(biāo)設(shè)定在符合國家相關(guān)建筑節(jié)能規(guī)則審查中，不能真正認(rèn)識到節(jié)能軟件使用的重要性，沒有把各種節(jié)能軟件的優(yōu)點鏈接到一起，找出最優(yōu)的措施解決建筑節(jié)能中的相關(guān)問題，用最小的代價換取最大的利益[3]。當(dāng)完整的建筑模型完成后，建筑師將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入到軟件中，經(jīng)過計算、校核等反復(fù)的處理，得出符合節(jié)能法規(guī)要求的最終結(jié)果。然后建筑暖通設(shè)計師再利用這個結(jié)果進行冷熱負(fù)荷的計算，得出的結(jié)果作為選擇各種設(shè)備的依據(jù)，如果這個結(jié)果沒有超過節(jié)能規(guī)定的要求，暖通設(shè)計師就算完成了節(jié)能的計算和評估。其中，兩個階段進行節(jié)能計算的目的是符合節(jié)能法規(guī)的要求，甚至為了達到這一目的不對原有的方案進行修改，而是選擇更加昂貴的代價進行補充。
3能軟件在節(jié)能設(shè)計中的運用建議。
3.1建筑中選用兼容性較好的建筑專業(yè)和暖通專業(yè)的軟件。
在建筑的節(jié)能設(shè)計中，使用建筑專業(yè)和暖通專業(yè)兼容性較好的節(jié)能軟件，使建筑的模型在暖通設(shè)計中充分發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，減少暖通工程師的工作量，避免建筑中的重復(fù)性工作發(fā)生，保證軟件計算結(jié)果的一致性[4]。在軟件企業(yè)進行軟件開發(fā)時，要充分考慮到建筑節(jié)能計算軟件和暖通節(jié)能計算軟件之間的兼容性，減少在兩個軟件計算中出現(xiàn)結(jié)果差異的可能性，縮短各個環(huán)節(jié)工作的程序。另外，軟件企業(yè)在進行產(chǎn)品銷售時，要把各種節(jié)能軟件相互配合，實現(xiàn)軟件之間的兼容性，達到計算結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
3.2建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能。
在外墻節(jié)能設(shè)計中，設(shè)計者可以在節(jié)能軟件中選擇自己所需要的材料，利用軟件對這個材料進行計算傳熱系數(shù)等。另外，也可以通過選擇保溫的方法進行計算。利用軟件，選擇其中一種保溫做法，此軟件可以自動調(diào)入各種材料的參數(shù)進行計算，設(shè)計者利用計算結(jié)果對保溫材料進行修改和選擇。對于門窗的節(jié)能設(shè)計，建筑門窗的數(shù)據(jù)對建筑能耗有很大的關(guān)系。設(shè)計者可以根據(jù)軟件計算的結(jié)果來選擇外窗類型。
3.3在方案設(shè)計時，加強建筑設(shè)計與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系程度。
建筑的節(jié)能設(shè)計目標(biāo)是要達到整體建筑設(shè)計和建設(shè)的節(jié)能目標(biāo)。所以，在進行建筑方案設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)與其他相關(guān)專業(yè)，特別是暖通專業(yè)相聯(lián)系，讓其設(shè)計師參與到方案的設(shè)計中來，充分的考慮到整體建筑的綜合節(jié)能目標(biāo)，降低相關(guān)設(shè)備的能量耗損，制定能耗較低的建筑方案，利用最小的代價，得到最大的利益。目前，我國的節(jié)能設(shè)計習(xí)慣還停留在最初階段，在整體的建筑方案設(shè)計中，暖通專業(yè)等其他相關(guān)專業(yè)很少參與到方案設(shè)計環(huán)節(jié)中來，不利于整體節(jié)能的建筑軟件使用，不能完全達到節(jié)能的目標(biāo)。
4結(jié)語。
在目前的建筑市場中，節(jié)能設(shè)計已經(jīng)成為建筑設(shè)計中的重要組成部分，如果對這個環(huán)節(jié)不加以重視，將會給社會帶來很多負(fù)面的影響。建筑節(jié)能軟件在建筑設(shè)計中發(fā)揮著重要的作用，提高建筑師的工作效率，實現(xiàn)建筑市場的可持續(xù)發(fā)展。
STL應(yīng)用論文篇三
摘要：讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識中去是美學(xué)教育的主要任務(wù)，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān)，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；提升；心理素質(zhì)。
未來的社會競爭不僅要求人們智力高、知識技能豐富，更需要適應(yīng)社會發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時代里，經(jīng)濟全球化和改革所帶來的沖擊，讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對各種變化，大學(xué)生們措手不及，猶豫不決，甚至有時候會覺得基本功的訓(xùn)練是無作用的，更沒有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時會一直在教學(xué)過程中出現(xiàn)。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因為不能準(zhǔn)確地表達視覺形象，或者造型能力不強，覺得學(xué)習(xí)困難，心里感覺壓抑難受，而感覺到自卑和挫敗。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)時，有時還有“跟緊時代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育工作的正常進行。看著這些，我認(rèn)為，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實美術(shù)教育的目標(biāo)，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國所有大學(xué)生，因為精神疾病理由退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明，大學(xué)生中精神行為有理由的已達到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實表明，大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經(jīng)濟緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來越嚴(yán)峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心，部分學(xué)生與人交往敏感，和別人在交往時，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨感，變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚長避短，有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強，才藝多，就會感覺自己一無是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬千的發(fā)展形成看，學(xué)校必須得開展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個性心理特征形成主要在大學(xué)期間，社會、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力，毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開始堅持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至犯罪。所以，提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升，但是動機、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明，提升美術(shù)生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要，我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機制。
三、美術(shù)活動和美術(shù)訓(xùn)練對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用。
美術(shù)興趣社團活動、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動，這些活動為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺。在活動中，學(xué)生增強了彼此交流，學(xué)會了共同合作，有利于加強學(xué)生的群體意識，在各種精彩的美術(shù)活動中，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責(zé)任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標(biāo)后研究策略的做法在實踐課程中不一定可以采取，而應(yīng)該達到目的和策略有機結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們能主動提升自身心理素質(zhì)。開展美術(shù)課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個人的興趣愛好。美術(shù)活動要求有安靜的環(huán)境，學(xué)生能專心致志，具有嚴(yán)格的秩序性，能使學(xué)生達到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒有任何強制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，打開心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序中自主獨立地完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中認(rèn)識自我，隨著時間的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個性全面發(fā)展的中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過程是學(xué)生努力細(xì)心的創(chuàng)作過程，會有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術(shù)教育加強學(xué)生心理素質(zhì)教育。
在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時，美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識和能力，同時對于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應(yīng)該怎樣通過這種教育去強化大學(xué)生心理呢？在我看來，首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì)，堅持改善教育體制，豐富校園文化與多開展美術(shù)活動等。
1.通過老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場所在學(xué)校，老師的作用至關(guān)重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進行。正確的教育觀、德育觀是每個老師必要條件，自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識和教育水平，能知道解決簡單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對學(xué)生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。要知道樹立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的，是整個美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由，只有這樣學(xué)生才會對老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的知識。
2.在專業(yè)教學(xué)中充實教學(xué)內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，可以推動學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助他制定實際的理想目標(biāo)。要利用學(xué)生的特點與特長，給出正確指導(dǎo)，要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對待，策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實際，來開展知識性、趣味性和針對性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細(xì)、新鮮，能用簡短的語言揭示深刻的理由，讓學(xué)生學(xué)有所得。
不同美術(shù)造型其實能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺開闊，波形線讓人感覺動感，折線能令人感覺煩，旋轉(zhuǎn)形會讓人產(chǎn)生眩暈感等?？茖W(xué)研究表明，藍(lán)色可以讓人感覺冷，紅色能讓人感覺熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無一不表達了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān)，因此，美術(shù)教育對培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，推動個性日益完善有非常重要的作用。
STL應(yīng)用論文篇四
寫求職信的第一個環(huán)節(jié)就是前提準(zhǔn)備，編寫求職信需要有信息的支持。那么在編寫求職信之前需要做好哪些準(zhǔn)備，像是的個人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來體現(xiàn)個人的優(yōu)勢，并將劣勢有效的掩藏起來，就需要先對自己求職的優(yōu)劣勢進行分析。然后是對目標(biāo)企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對性的，而針對某個企業(yè)以及某個職位，必然也需要有相關(guān)的信息。
STL應(yīng)用論文篇五
當(dāng)前，對于各個高校來說，在創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系時要做到“一個中心、二個基點、多層次、多渠道”，一個中心就是開展的一切實踐活動以學(xué)生為中心，在設(shè)置所有實踐環(huán)節(jié)時，都要首先考慮到學(xué)生的成長與就業(yè)。二個基點就是依靠應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，依據(jù)社會不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用心理學(xué)人才的不同需求，來創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、實驗部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日學(xué)生參加社會教育部門組織的各種實踐部分、學(xué)生在社團中的專業(yè)實踐活動等，利用各個層次對學(xué)生開展實踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實踐資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實踐機會。
一、實踐教學(xué)體系的構(gòu)成。
為了讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識與能力，更好地服務(wù)于社會，利用大學(xué)四年時間，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)實踐能力、社會服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等。專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力就是指學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)掌握為社會服務(wù)的基礎(chǔ)性能力，主要內(nèi)容有心理學(xué)實驗、設(shè)計、處理各種實驗數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實驗報告，對各種實驗數(shù)據(jù)進行分析的能力，可以利用分析軟件對各種數(shù)據(jù)進行分析，能夠自行完成對心理學(xué)專業(yè)文獻的檢索等。專業(yè)實踐能力就是指學(xué)生在進入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門、行政管理部門以后，利用自己掌握的應(yīng)用心理學(xué)知識從事心理輔導(dǎo)工作、咨詢治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評估與開發(fā)工作、市場營銷工作等。社會服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)用心理學(xué)知識在上述部門中為社會提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會需求，在心理上做好進入社會的準(zhǔn)備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設(shè)計能力就是在掌握上述所有能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會需求與自己將來的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設(shè)計、社會調(diào)查、設(shè)計問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個能力當(dāng)中，首先要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實踐能力，學(xué)生要想具備綜合設(shè)計能力則需擁有服務(wù)于社會的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開展專業(yè)意識教育。
將專業(yè)意識教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分離開來，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學(xué)生的需求。當(dāng)中起決定作用的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點，就用心理學(xué)專業(yè)是為人提供服務(wù)的專業(yè)，在進行實踐學(xué)習(xí)時要具備嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都依靠對學(xué)生進行專業(yè)意識教育。此項內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學(xué)教育、專題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生進入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。
2.開展專業(yè)課程與實驗教學(xué)相結(jié)合。
專業(yè)課程與實驗教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開展實踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時認(rèn)真編寫教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。學(xué)生進入大三以后，專業(yè)課分為二個方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個體心理咨詢、團體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設(shè)計等。學(xué)生進入大四以后，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣在二個方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟心理學(xué)、消費心理學(xué)等。
3.開始短期實踐教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)，積極組織社會服務(wù)與社團活動。
短學(xué)期實踐教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)主要集中于學(xué)生結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時，開展綜合社會實踐活動，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實驗設(shè)計、大三的專業(yè)見習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實習(xí)內(nèi)容等。社會服務(wù)活動與社團活動是依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點的社會實踐活動，主要內(nèi)容有學(xué)生在進行專業(yè)實習(xí)時開展的勤工助學(xué)、社會領(lǐng)導(dǎo)的宣傳心理知識、在社團和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開展的心理學(xué)知識比賽、心理學(xué)內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個基于完善理論的、不斷發(fā)展的長期工程，在創(chuàng)建過程中，要認(rèn)識到這是一個動態(tài)的、創(chuàng)新的實踐過程。
作者:陳奕運單位:海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
參考文獻：
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STL應(yīng)用論文篇六
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
政治面貌：黨員。
身高：160。
體重：46。
教育背景。
所學(xué)課程：心理學(xué)、普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計、學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)。
另：其他培訓(xùn)情況。
自修過許國璋英語一至四冊。現(xiàn)正進修行政管理本科學(xué)歷和英語二學(xué)歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經(jīng)歷。
1995年5月---xx公司。
職員在此期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
196月---至今xx公司。
主管負(fù)責(zé)教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作。
個人能力簡介。
多年的學(xué)校學(xué)習(xí),使我掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的基本理論和基本知識;掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計、測量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計算機應(yīng)用的能力;了解相近專業(yè)的一般原理和知識;了解國家科學(xué)技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);了解應(yīng)用心理學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力;具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
業(yè)余愛好。
愛好廣泛，是學(xué)校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強。
本人性格。
溫和、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
STL應(yīng)用論文篇七
目前,我國高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個重要的發(fā)展時期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進一步加強和改進高校德育工作的需要,也是全面推進素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進入高職院校,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動搖.還有一部分學(xué)生來自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
學(xué)生有關(guān)論文范文資料。
以擴展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗的欠缺,對于如何進行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認(rèn)識偏差、閱歷較淺,對于當(dāng)前社會現(xiàn)實中的問題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認(rèn)識,出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問題.
4.交友上的障礙：面對新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會了壓抑自已的交友,學(xué)會了孤獨,習(xí)慣了獨來獨往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會因素.由于我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認(rèn)為“次高等教育”,部分用人單位也認(rèn)為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會評價體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨,寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動.
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動適合自己參加的很少等原因,也會使學(xué)生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長期以來的應(yīng)試教育,對中小學(xué)生只是過分的重視學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨自面對成長過程中的各種問題時,就必然會引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫實踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實踐表明,任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過運用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補充.要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強化學(xué)生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識,以及自我心理健康的基本方法,增強學(xué)生適應(yīng)社會和心理自我調(diào)適的能力,促進學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認(rèn)識到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級心理健康機構(gòu)、院系級心理健康組織、班級學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇踊顒?樹立其主體意識,并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動,使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,促進心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學(xué)會自我心理調(diào)適的方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會生活的變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會.從而把“樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺行動.
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚合作精神,不斷擴大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點,進一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實現(xiàn)廣大教育工作者的個體素質(zhì)和這支隊伍整體水平的進一步專業(yè)化,推進中國高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進.
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STL應(yīng)用論文篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的產(chǎn)品越來越趨向于同質(zhì)化，僅僅依靠產(chǎn)品本身很難在日趨激烈的競爭中取勝，所以愈來愈多的先進企業(yè)將重點從“以產(chǎn)品為中心”向“以經(jīng)濟用戶為中心”的新型商業(yè)模式轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟用戶管理也就應(yīng)運而生。這種經(jīng)濟用戶管理的模式可以為企業(yè)決策和經(jīng)營打造科學(xué)的管理系統(tǒng)。有效整合企業(yè)在經(jīng)營生產(chǎn)中存儲的海量的經(jīng)濟用戶的相關(guān)資料，認(rèn)真分析用戶購買意向和記錄，清晰匯總經(jīng)濟用戶反饋信息，有助于節(jié)約企業(yè)成本，提升經(jīng)營水平。
對數(shù)據(jù)深入研究、理性分析、科學(xué)挖掘潛藏其中的有效情報，可以改善企業(yè)和經(jīng)濟用戶的經(jīng)濟關(guān)系，發(fā)揮工商管理的科學(xué)理念和新興技術(shù)的有效結(jié)合，實現(xiàn)經(jīng)濟用戶管理的功能和目標(biāo)。對經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行收集、整理、存儲、分析、研究、歸類和建模處理，可以推動企業(yè)的經(jīng)營決策和科學(xué)生產(chǎn)。數(shù)據(jù)挖掘在經(jīng)濟用戶管理中有著廣闊的應(yīng)用前景。
1.數(shù)據(jù)挖掘的內(nèi)涵。
1.1概念。
數(shù)據(jù)挖掘(datamining，dm)，又稱數(shù)據(jù)庫中的知識發(fā)現(xiàn)(knowledgediscoveryindatabase，kdd)，是指從大型數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)倉庫中提取隱含的、未知的、非平凡的及有潛在應(yīng)用價值的信息或模式，采用dm技術(shù)可以從大量的數(shù)據(jù)中提取出這些有用信息，分析數(shù)據(jù)以預(yù)測未來，為企業(yè)經(jīng)營決策、市場策劃提供依據(jù)。它是數(shù)據(jù)庫研究中的一個很有應(yīng)用價值的新領(lǐng)域，融合了數(shù)據(jù)庫、人工智能、機器學(xué)習(xí)、統(tǒng)計學(xué)等多個領(lǐng)域的理論和技術(shù)。
1.2常用分析方法。
數(shù)據(jù)挖掘綜合了多種技術(shù)，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、決策樹、遺傳算法、最近鄰算法、規(guī)則推理、粗糙集理論、模糊理論等。目前，常用的數(shù)據(jù)挖掘方法有：關(guān)聯(lián)分析、序列模式分析、分類分析、聚類分析、偏差分析等。
1.2.1關(guān)聯(lián)研究分析：發(fā)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)中項集之間有趣的關(guān)聯(lián)或相關(guān)聯(lián)系，從而為某些決策提供必要支持。它是數(shù)據(jù)庫中存在的一類重要的、可被發(fā)現(xiàn)的知識，被廣泛應(yīng)用于決策支持系統(tǒng)。
1.2.2序列模式研究分析：指通過時間序列搜索出重復(fù)發(fā)生概率較高的模式。它是用已知的數(shù)據(jù)預(yù)測未來的值。但這些數(shù)據(jù)的區(qū)別是變量所處時間的不同。例如，今天銀行調(diào)整利率，明天股市變化。
1.2.3分類研究分析：找出一組能夠描述數(shù)據(jù)集合典型特征的模型(或函數(shù))，以便能夠分類識別未知數(shù)據(jù)的歸屬或類別。常用的典型分類模型有線性回歸模型、決策樹模型、基于規(guī)則模型和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。
1.2.4聚類研究分析：把一組個體按相似性歸成若干類型，使同一類別之內(nèi)的相似性盡可能大，而類別之間的相似性盡可能小。聚類增強了人們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識，是概念描述和偏差分析的先決條件。
1.2.5偏差研究分析：從數(shù)據(jù)庫中找出異常情況。檢驗的基本方法即尋找觀察結(jié)果與參照之間的差別。
2.經(jīng)濟用戶管理與數(shù)據(jù)挖掘的基本理論。
經(jīng)濟用戶管理是指對企業(yè)和經(jīng)濟用戶之間的交互活動進行管理的過程。它是企業(yè)為了提高核心競爭力，通過改進對經(jīng)濟用戶的服務(wù)水平，提高經(jīng)濟用戶滿意度和忠誠度所樹立起來的以經(jīng)濟用戶為核心的經(jīng)營理念；是通過開展系統(tǒng)化的理論研究，優(yōu)化企業(yè)組織體系和業(yè)務(wù)流程，實施于企業(yè)的市場營銷、銷售、服務(wù)、技術(shù)支持等與經(jīng)濟用戶相關(guān)的領(lǐng)域，旨在改善企業(yè)與經(jīng)濟用戶之間關(guān)系的新型機制；也是企業(yè)通過技術(shù)投資，建立能搜集、跟蹤和分析經(jīng)濟用戶信息的系統(tǒng)，創(chuàng)造并使用先進的信息技術(shù)、軟硬件，以及優(yōu)化的管理方法和解決方案的總和。
3.數(shù)據(jù)挖掘在工商管理（經(jīng)濟用戶管理）中的應(yīng)用。
在經(jīng)濟用戶管理過程中，經(jīng)濟用戶生命周期對企業(yè)來說非常重要，因為它直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟用戶收益和經(jīng)濟用戶利潤，一方面經(jīng)濟用戶生命周期提供了經(jīng)濟用戶信息來源，另一方面經(jīng)濟用戶生命周期使得企業(yè)明確了為滿足經(jīng)濟用戶需求應(yīng)注重的方面。經(jīng)濟用戶生命周期為數(shù)據(jù)挖掘在經(jīng)濟用戶管理中的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)挖掘是建立在數(shù)據(jù)倉庫之上的，通過各種先進的信息技術(shù)和數(shù)理統(tǒng)計方法挖掘數(shù)據(jù)倉庫中的潛在的、有價值的經(jīng)濟用戶信息，通過運用數(shù)據(jù)挖掘，企業(yè)能把大量的經(jīng)濟用戶記錄變成系統(tǒng)的經(jīng)濟用戶信息，提供給決策者，這樣不僅解決了企業(yè)進行決策時遇到的信息匱乏，也充分發(fā)揮了企業(yè)實施經(jīng)濟用戶管理的效用。
3.1經(jīng)濟用戶分析。經(jīng)濟用戶管理系統(tǒng)主要是面向經(jīng)濟用戶，因此對經(jīng)濟用戶數(shù)據(jù)的分析是極為重要的，通過對經(jīng)濟用戶數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟用戶需求，調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略并實施相應(yīng)的措施。經(jīng)濟用戶分析主要有幾個方面：
3.1.3經(jīng)濟用戶購買相關(guān)性研究，是充分挖掘營銷信息，把握經(jīng)濟用戶的商業(yè)相關(guān)性，針對經(jīng)濟用戶的購買趨勢，加以點對點推廣和營銷，提高產(chǎn)品的銷售率，縮短銷售周期。
3.2異常偏離分析。企業(yè)在對經(jīng)濟用戶數(shù)據(jù)進行分析時，有可能發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)或者無法解釋的現(xiàn)象發(fā)生，企業(yè)應(yīng)對此應(yīng)高度關(guān)注，一般的做法是通過使用數(shù)據(jù)挖掘的各種先進技術(shù)，如決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、聚類等來及時分析這些異常情況，使企業(yè)能作出快速的反應(yīng)，并針對處理的結(jié)果及時調(diào)整企業(yè)的營銷決策。
3.3趨勢分析和預(yù)測。數(shù)據(jù)挖掘的工具為經(jīng)濟用戶需求趨勢預(yù)測提供了有效的手段，常用的工具是時間序列分析、系統(tǒng)力學(xué)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這些工具能為企業(yè)提供科學(xué)、有效的趨勢分析，并用于企業(yè)的生產(chǎn)和營銷決策。具體內(nèi)容包括：評價產(chǎn)品銷售狀況，企業(yè)通過分析經(jīng)濟用戶數(shù)據(jù)庫中記錄每一位消費者的交易信息，可以針對不同的產(chǎn)品、不同的區(qū)域采取不同的銷售策略，實現(xiàn)盈利最大化；預(yù)測銷售狀況，通過準(zhǔn)確的預(yù)測，發(fā)現(xiàn)隱藏的信息，是把握市場動向，滿足經(jīng)濟用戶需求，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和營銷方法，從而使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
3.4成功的市場營銷必須依賴于對經(jīng)濟用戶的了解，每一次營銷活動都應(yīng)該具有針對性，進行個性化營銷，這樣才能降低營銷成本，提高用戶響應(yīng)率。企業(yè)利用數(shù)據(jù)挖掘的聚類分析技術(shù)可以對大量經(jīng)濟用戶信息進行分析和處理，根據(jù)經(jīng)濟用戶的消費心理、消費習(xí)慣、偏好程度、購買頻率、收入水平等因素提供差異化營銷策略。亞馬遜網(wǎng)上書店就是利用暢通的互聯(lián)網(wǎng)同時采用先進的經(jīng)濟用戶管理系統(tǒng)軟件來進行“一對一營銷”的。面對數(shù)以萬計的用戶，亞馬遜網(wǎng)上書店具有“驚人的記憶力”和“高度的智力”，從而與客戶建立了廣泛的“一對一”的學(xué)習(xí)型關(guān)系，這使得該書店的客戶保有率持續(xù)升高。
3.5銷售管理。銷售管理自動化是經(jīng)濟用戶管理成長最快的部分，銷售人員與潛在經(jīng)濟用戶的互動行為、將潛在的經(jīng)濟用戶發(fā)展成真正經(jīng)濟用戶并提高其忠誠度是使企業(yè)盈利的核心因素。通過這種模式，利用數(shù)據(jù)挖掘有效分析和跟蹤市場活動，促進銷售人員搶抓機遇提高銷量，幫助企業(yè)決策者隨時了解市場趨勢。
4.結(jié)束語。
基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的經(jīng)濟用戶管理系統(tǒng)，能更好的利用經(jīng)濟用戶信息，快速有效的獲得有規(guī)律、有價值的知識，使企業(yè)實現(xiàn)高效的管理和經(jīng)營。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在經(jīng)濟用戶管理中的應(yīng)用研究已經(jīng)取得了許多成果，企業(yè)越來越意識到經(jīng)濟用戶管理的重要地位，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也取得了蓬勃發(fā)展。但是許多研究依然只停留在理論階段，缺乏實踐，許多理論需要在實踐中檢驗和完善。
STL應(yīng)用論文篇九
摘要：對于國有企業(yè)來說，全面運用好管理會計，對于提高國有企業(yè)內(nèi)部整體管理績效，推動企業(yè)健康發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。本文針對國有企業(yè)管理會計有關(guān)問題，首先簡要概述了管理會計概念以及在國有企業(yè)管理中應(yīng)用管理會計的意義，進而分析了當(dāng)前國有企業(yè)管理會計具體應(yīng)用中存在的問題，最后就改進完善國有企業(yè)管理會計，進行了系統(tǒng)的論述分析。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；管理會計；改進完善。
管理會計作為現(xiàn)代企業(yè)重要的管理手段，有機融合了企業(yè)管理與會計工作，對于提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平，強化企業(yè)的綜合競爭實力具有非常重要的作用。自國家財政部頒布實施全面推進管理會計體系建設(shè)指導(dǎo)意見以來，加快推進管理會計體系建設(shè)已經(jīng)成為國有企業(yè)深化改革的重要內(nèi)容。但是，不少國有企業(yè)在管理會計的具體應(yīng)用過程中，也出現(xiàn)了不少的問題，尤其是在資金預(yù)測、投資決策、績效管理等方面，影響了管理會計工作實效。因此，改進優(yōu)化國有企業(yè)管理會計體系，促進提高國有企業(yè)內(nèi)部管理水平，已經(jīng)成為國有企業(yè)管理改革的重要內(nèi)容，這對于實現(xiàn)國有企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
一、管理會計概念及其對國有企業(yè)的重要性概述。
管理會計是管理學(xué)和會計學(xué)結(jié)合的學(xué)科，也稱為分析報告會計。管理會計在職能上，將以往的財務(wù)會計從單純的核算進一步拓展延伸，通過解析過去、控制現(xiàn)在以及籌劃未來等，在對財務(wù)會計各項資料進行加工整理以及分析報告的過程中，對企業(yè)的各項經(jīng)濟活動進行規(guī)劃控制。綜合概述，管理會計是一種現(xiàn)代化的綜合型學(xué)科，主要是為了當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展新時期企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理實際需要發(fā)展而來的管理手段。在國有企業(yè)內(nèi)部推進管理會計的有效運用，其必要性體現(xiàn)在三個方面：首先，在當(dāng)前經(jīng)濟增長方式不斷轉(zhuǎn)變的背景下，國家加快推進國有企業(yè)體制改革，國有企業(yè)逐步從以往的粗放型的管理模式向集約型轉(zhuǎn)變，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的轉(zhuǎn)變過程中，勢必對企業(yè)的管理帶來新的要求，推進企業(yè)內(nèi)部財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變，正是適應(yīng)這一發(fā)展形勢變化的需要。其次，在國有企業(yè)內(nèi)部管理中強化管理會計，能夠及時歸集整理各類有效信息，對企業(yè)的財務(wù)經(jīng)營狀況進行全面的分析掌握，進而為企業(yè)的經(jīng)營管理層進行科學(xué)決策提供全方位的依據(jù)，這對于提高企業(yè)內(nèi)部管理工作質(zhì)量和工作效率非常有利。第三，管理會計在職能上更加強調(diào)了對于企業(yè)經(jīng)濟活動的'規(guī)劃控制功能，特別是對企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略的預(yù)測分析。因此強化企業(yè)的管理會計，不僅有利于企業(yè)短期內(nèi)的經(jīng)營發(fā)展，對于促進企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
二、當(dāng)前國有企業(yè)管理會計實施過程中的問題分析。
(一)對于國有企業(yè)管理會計沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識。
現(xiàn)階段，管理會計在國有企業(yè)內(nèi)部管理中仍然沒有得到足夠的重視，很多國有企業(yè)經(jīng)營管理層對于國有企業(yè)管理會計理論只是簡單層面的了解，而對于管理會計的實質(zhì)內(nèi)涵、模式方法以及具體作用還沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，在積極推動管理會計革新轉(zhuǎn)變上的積極性不高，這也是造成很多國有企業(yè)管理會計水平不高的關(guān)鍵因素。
(二)企業(yè)內(nèi)部會計信息系統(tǒng)建設(shè)缺失。
對于企業(yè)管理會計來說，重要的基礎(chǔ)性工作就是大量會計數(shù)據(jù)資料的歸集整理，但是目前一些國有企業(yè)內(nèi)部會計信息系統(tǒng)建設(shè)落后，企業(yè)會計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料歸集整理不及時，甚至存在著嚴(yán)重的會計信息失真問題，數(shù)據(jù)失真很容易對管理會計分析報告造成嚴(yán)重影響，并可能導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)決策失誤的問題。
(三)管理會計專業(yè)隊伍力量不足。
目前，很多國有企業(yè)開展應(yīng)用管理會計，主要是由企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理部門負(fù)責(zé)，但是財務(wù)部門在業(yè)務(wù)職能上主要是對財務(wù)的核實，而對于管理會計還缺少足夠的經(jīng)驗，由于專業(yè)人員隊伍力量的不足，造成了國有企業(yè)在管理會計的開展實施過程中，出現(xiàn)了財務(wù)工作與管理會計發(fā)展不平衡的問題，影響了管理會計的具體實踐應(yīng)用效果。
三、國有企業(yè)強化管理會計的實施策略。
強化管理會計應(yīng)用，對于進一步推動企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，更加科學(xué)、全面地衡量企業(yè)績效，實現(xiàn)國有企業(yè)內(nèi)部管理升級，不斷提升國有企業(yè)的核心競爭力和價值創(chuàng)造力具有重要作用。國有企業(yè)在內(nèi)部經(jīng)營管理過程中，應(yīng)該高度重視管理會計的重要作用，深入挖掘管理會計工具，拓展管理會計應(yīng)用范圍。特別是應(yīng)該堅持把管理會計作為會計工作轉(zhuǎn)型升級重要內(nèi)容，通過管理會計積極推進財務(wù)與業(yè)務(wù)活動融合，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟活動的規(guī)劃、決策、控制和評價等方面強化管理會計作用發(fā)揮。在具體的實施過程中，應(yīng)該以實施管理會計指引體系為抓手，將會計職能從記錄價值向創(chuàng)造價值拓展，從后臺部門向業(yè)務(wù)前端拓展，提升企業(yè)價值創(chuàng)造能力。
(二)完善國有企業(yè)管理會計體系設(shè)計。
對于國有企業(yè)管理會計的設(shè)計，應(yīng)該堅持貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理的規(guī)劃、決策、控制、評價等各個管理環(huán)節(jié)，融合業(yè)務(wù)活動的全過程。在戰(zhàn)略規(guī)劃、決策方面，關(guān)鍵應(yīng)該強化信息搜集、整理、加工，以管理會計參與戰(zhàn)略規(guī)劃定位和經(jīng)營目標(biāo)設(shè)定。同時，重點強化控制和評價環(huán)節(jié)管理，通過設(shè)定定量定性標(biāo)準(zhǔn)，強化分析、溝通、協(xié)調(diào)、反饋等控制機制，并基于管理會計信息等，合理評價經(jīng)營活動情況，提高經(jīng)營管理決策的科學(xué)性。在管理會計的應(yīng)用方面，應(yīng)該堅持與預(yù)算管理、成本管理、營運管理、投融資管理、績效管理、風(fēng)險管理等各領(lǐng)域相結(jié)合，在提高企業(yè)資源配置的有效性，強化成本控制，進一步提升投資效益和績效管理水平，防范風(fēng)險問題發(fā)生。
(三)提高國有企業(yè)內(nèi)部會計信息化水平。
國有企業(yè)管理會計工作的高效開展離不開信息化支撐，在國有企業(yè)推進管理會計的應(yīng)用過程中，應(yīng)該從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實際情況出發(fā)，加強面向管理會計的信息系統(tǒng)建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，推動管理會計加快發(fā)展。在企業(yè)會計信息系統(tǒng)建設(shè)方面，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，將管理會計信息化需求納入單位整體信息化規(guī)劃，確定管理會計信息化建設(shè)的目標(biāo)、功能等具體需求，指導(dǎo)管理會計的信息系統(tǒng)建設(shè)工作。一般來說，現(xiàn)階段國有企業(yè)的管理會計信息系統(tǒng)主要應(yīng)該包括預(yù)算、平衡計分卡、經(jīng)濟增加值、作業(yè)成本管理等系統(tǒng)。在管理會計信息系統(tǒng)建設(shè)過程中關(guān)鍵應(yīng)該解決“信息孤島”問題，加強與企業(yè)內(nèi)部財務(wù)、成本、經(jīng)營、生產(chǎn)等各個部門之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，提高各類會計信息歸集整理的及時性和準(zhǔn)確性。
(四)提高企業(yè)內(nèi)部會計工作人員在管理會計方面的專業(yè)化水平。
對于國有企業(yè)來說，企業(yè)內(nèi)部的會計工作人員是管理會計工作主要執(zhí)行者。在管理會計深入推進發(fā)展的新時期，對會計人員綜合能力水平也提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)管理者應(yīng)該把提高會計人員落實管理會計改革與發(fā)展的能力作為關(guān)鍵。一方面，應(yīng)該通過組織會計人員參加繼續(xù)教育、內(nèi)部培訓(xùn)等多種方式，在管理會計新理論、新知識方面拓展會計人員知識領(lǐng)域，豐富管理會計知識結(jié)構(gòu)。另一方面，應(yīng)該注重把管理會計理論知識學(xué)習(xí)與企業(yè)實際工作相結(jié)合，引導(dǎo)企業(yè)會計工作人員將管理會計理念和工具方法運用到單位實際工作中，不斷提升管理會計專業(yè)能力水平。此外，還應(yīng)該根據(jù)國有企業(yè)管理會計應(yīng)用的實際需要，通過多種手段積極引進熟悉管理會計的總會計師、財務(wù)總監(jiān)等高級會計人才、會計工作負(fù)責(zé)人，不斷的提高企業(yè)管理會計工作的整體水平。
四、結(jié)語。
在國有企業(yè)管理會計的具體應(yīng)用過程中，國有企業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)確全面的認(rèn)識管理會計的內(nèi)涵意義，并根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實際情況，注重改進完善管理會計基礎(chǔ)工作，提高企業(yè)內(nèi)部管理會計信息化建設(shè)水平。
參考文獻：
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STL應(yīng)用論文篇十
使用adobe公司的flash軟件制作的文件可以發(fā)布為流媒體文件格式（swf/flv格式），客戶端只需安裝shockwave的插件即可播放。flash形式的網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源具有體積小、質(zhì)量高、交互性強、傳輸速度快、服務(wù)器安裝配置簡單等優(yōu)點。flash文件可以把視頻、聲音、圖像和芻議我國中小學(xué)對網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源的利用梁霄波桂林師范高等專科學(xué)校廣西541001文字等多媒體資源進行完美的結(jié)合，充分創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，并大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。同時，flash還具有強大的交互功能，可以幫助教師對某種現(xiàn)象進行逼真的動態(tài)模擬，還可以幫助教師得心應(yīng)手地控制整個教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息不斷地對教學(xué)重點、難點進行暫?；蚍磸?fù)播放講解，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。學(xué)生也可以利用flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源進行自由、靈活以及自主的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和聯(lián)系，很好地優(yōu)化了教學(xué)過程，拓展了教學(xué)時空。憑借其生動、直觀、形象的動畫效果，以及強大的交互性，flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源在中小學(xué)教學(xué)活動中受到廣大教師的喜愛,并已經(jīng)被頻繁應(yīng)用于各種教學(xué)活動中。
2我國中小學(xué)對微課視頻資源的利用。
2.1微課的定義及其特點微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機組合。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。微課視頻是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。和一般的視頻課相比，微課既注重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。在對一對一的教學(xué)情景的模擬中，體現(xiàn)了其和一對多課堂教學(xué)不同的特點，“交互性”也在微課教學(xué)中得到了更好的體現(xiàn)。微課時間短、容量小、制作簡單、易傳播，這樣的特點很適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
具體來說，微課的特點主要體現(xiàn)為如下幾點：第一，“微”。微課的長度一般只有幾分鐘。運用微課程時間很短，這樣安排的.好處是將使得“沒有時間學(xué)習(xí)”不再成為問題，大大有助于讓教師最大限度地利用零碎時間進行學(xué)習(xí)。第二，“諧”。微課內(nèi)容淺顯易懂，簡單易記，輕松有趣，這樣的特點使得其接受起來不會讓學(xué)習(xí)者感到繁難。而在微課中配之以畫面和音樂，就使得其更顯得活潑生動、直觀形象。在這樣的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的興趣和注意力極易被調(diào)動起來，并產(chǎn)生很深刻的印象。第三，“方便”。微課使用起來非常方便，利用電腦甚至手機就可以做到隨時隨地進行學(xué)習(xí)。第四，“易操作”。微課內(nèi)容直接指向解決實踐問題，其可操作性非常強。可以說，在微課學(xué)習(xí)之后立刻就可以應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中。第五，“適用廣泛”。微課的適用性非常廣泛，既可以用來獨自學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。微課每一集內(nèi)容都是相對獨立的，這使得其既可以獨立使用，也可以組成系統(tǒng)，綜合使用，還可以嵌入課題當(dāng)中使用。第六，“具有開發(fā)優(yōu)勢”。微課開發(fā)過程中從事的是小研究，著眼于解決小問題。一線教師著手開發(fā)微課程不僅耗費時間少，而且入門門檻低。另外，微課建立在ppt（幻燈片）的技術(shù)基礎(chǔ)上，后期才轉(zhuǎn)為視頻文件，技術(shù)方面非常簡單。正因微課這樣的開發(fā)優(yōu)勢：起點低，簡單易學(xué)，所以，每一個教師都可以成為微課的開發(fā)者。
2.2目前微課在我國中小學(xué)的應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在問題，我國廣東佛山教育局的胡鐵生老師率先在國內(nèi)將“微課”作為基礎(chǔ)教育資源進行建設(shè)，并且已經(jīng)取得區(qū)域性資源建設(shè)成果。當(dāng)前，我國中小學(xué)對“微課”教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)逐步開展，但尚且處于起步階段，在應(yīng)用中主要被用于教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)常只是作為教學(xué)觀摩或?qū)W習(xí)交流的手段之一，但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其作用，而且其質(zhì)量也有待提高。
2.3對今后微課使用的一些建議優(yōu)秀微課一般具有一些共同的特點，除了至少要做到微原創(chuàng)之外，微課的選題要好，要適合用多媒體表達。在確定選題時，要考慮到是傳統(tǒng)教學(xué)中不能很好解決或解決不好的問題。因為微課不同于課堂實錄，不是簡單的課堂搬家，所以創(chuàng)意要新穎如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，教學(xué)要具有啟發(fā)性、要有設(shè)計，包括教學(xué)過程設(shè)計、課件設(shè)計以及教學(xué)反思設(shè)計。在教學(xué)中，過程要精煉，還要具有實效性，即有效解決實際教學(xué)問題，又能促進學(xué)生思維能力提高。此外，在錄制時拍攝主體要明確，畫面要清晰、聲音要宏亮清楚。以教學(xué)內(nèi)容為主。
3結(jié)語。
總之，流媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式發(fā)生了重要變化，流媒體技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)且正在越來越廣泛地應(yīng)用于我國的中小學(xué)教育。
STL應(yīng)用論文篇十一
近年來，我國政府極為重視科學(xué)數(shù)據(jù)共享，己經(jīng)將其作為一項戰(zhàn)略選擇納入國家科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)共享網(wǎng)（http//www。bmicc。cn，以下簡稱“共享網(wǎng)”）作為國家科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)下醫(yī)藥衛(wèi)生共享項目的子項目，其主要目的就是實現(xiàn)我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源整合。通過過去幾年的不斷建設(shè)，共享網(wǎng)取得長足的進步和廣泛的影響，使我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的資源整合取得了較為可觀的成效。
2。1資源整合的實現(xiàn)。
2。1。1資源來源：共享網(wǎng)自正式投入建設(shè)并對外公開發(fā)布以來，本著“邊建設(shè)，邊服務(wù)”的原則，得到全國范圍內(nèi)多家科研單位和高等院校的`支持和響應(yīng)。目前共享網(wǎng)共整合了來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中科院生物物理所、北京華大基因、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院等10多家單位的25個數(shù)據(jù)庫資源^根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容的不同，共享網(wǎng)將整合的25個數(shù)據(jù)庫分為以下4類：1）人群調(diào)查及人體數(shù)據(jù)資源包括中國人生理常數(shù)數(shù)據(jù)庫、中國人心理狀況數(shù)據(jù)庫、中國數(shù)字化可視人體數(shù)據(jù)庫、中國人群亞健康現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)庫及中國婦女和兒童營養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)庫、中國人群心血管健康研宄數(shù)據(jù)庫共6個^（2）分子機制類數(shù)據(jù)資源包括非編碼rna數(shù)據(jù)庫、神經(jīng)突觸數(shù)據(jù)庫、人類腫瘤相關(guān)抗原數(shù)據(jù)庫、人類肝臟蛋白質(zhì)組表達譜數(shù)據(jù)庫、人類尿蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫等共13個數(shù)據(jù)庫。（3）模式生物類數(shù)據(jù)資源包括動物模型基因組數(shù)據(jù)庫、基因組多態(tài)性圖譜數(shù)據(jù)庫、模式生物基因組數(shù)據(jù)庫和轉(zhuǎn)錄因子數(shù)據(jù)庫4個^（4）實驗材料數(shù)據(jù)資源包括實驗細(xì)胞數(shù)據(jù)庫和遺傳工程小鼠品系基本表型數(shù)據(jù)庫。
2。1。2整合技術(shù)：共享網(wǎng)采用門戶技術(shù)（portal）來實現(xiàn)資源整合。門戶是一個應(yīng)用框架，它能將各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源集成到一個信息管理平臺上，并以統(tǒng)一的用戶界面提供服務(wù)。利用門戶中的內(nèi)容管理系統(tǒng)（contentmanagementsystem，cms）將各個數(shù)據(jù)庫整合到共享平臺中，為用戶提供一站式的資源瀏覽和檢索系統(tǒng)，避免了信息冗余和查詢重復(fù)，提高信息獲取效率。共享網(wǎng)對整合的數(shù)據(jù)資源采用oracle數(shù)據(jù)庫進行管理，并用windowsserver服務(wù)器對外提供服務(wù)。
2。2資源整合管理。
資源整合的關(guān)鍵是把好數(shù)據(jù)質(zhì)量關(guān)。為保證資源質(zhì)量，共享網(wǎng)成立了專門的學(xué)術(shù)委員會，聘請國內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的院士、專家擔(dān)任委員會成員，對申請加入共享網(wǎng)的數(shù)據(jù)資源從數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)質(zhì)量、科研成果等多個方面嚴(yán)格審查，確保每個整合資源的科學(xué)性和實用性。
根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)類型多樣的特點，共享網(wǎng)對整合的數(shù)據(jù)資源采用元數(shù)據(jù)方式統(tǒng)一管理。元數(shù)據(jù)（metadata）是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，是描述、定位、檢索、利用、管理信息資源的結(jié)構(gòu)化信息。利用元數(shù)據(jù)對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)信息資源進行開發(fā)和描述，統(tǒng)一定義各種數(shù)據(jù)資源的基本信息和功能，為用戶使用提供方便。
3資源整合中的問題及對策。
3。1資源整合中存在的問題。
3。1。1數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：由于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源類型多樣，數(shù)據(jù)編碼和組織方式都差別較大，數(shù)據(jù)管理沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，為資源整合帶來了很大的麻煩。
3。1。2資源管理不規(guī)范：有些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源涉及到保密性或安全性等問題，沒有完善的管理辦法對其進行合理規(guī)劃，并且資源整合還面臨資源所有權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)及個人隱私等問題，給資源整合帶來不便。
3。1。3多數(shù)單位配合積極性不高：目前我國科學(xué)數(shù)據(jù)共享相關(guān)政策和法律法規(guī)尚不完善，缺乏相應(yīng)的補償機制和激勵機制，致使共享積極性不高，共享觀念淡薄。一些數(shù)據(jù)資源被視為個人或單位所有，使得長期積累的數(shù)據(jù)資源無法實現(xiàn)更高的科學(xué)價值。
3。1。4數(shù)據(jù)分類和編碼紊亂：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研宄己經(jīng)積累了大量的科學(xué)數(shù)據(jù)，但是這些科學(xué)數(shù)據(jù)資源缺乏系統(tǒng)化的歸納、層次化的標(biāo)識和規(guī)范化的表達，缺乏統(tǒng)一的、可操作的資源調(diào)查、規(guī)劃、設(shè)計與描述，導(dǎo)致科學(xué)數(shù)據(jù)資源使用效率低。數(shù)據(jù)格式的不同導(dǎo)致描述和管理的差異，給資源整合帶來困難。
3。1。5復(fù)合型人才匱乏：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源整合需要具備掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、軟件開發(fā)技術(shù)和資源管理方法的復(fù)合型人才。而目前從事資源整合工作的人員大多只具備單一領(lǐng)域的知識背景，難以實現(xiàn)明確的需求分析和充分的知識交流。
34解決方案。
3。2。1做好資源規(guī)劃工作：為了促進共享網(wǎng)資源整合有計劃、
可持續(xù)發(fā)展，必須要加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各類資源的實質(zhì)性整合，加速從信息孤島向?qū)崿F(xiàn)信息高度共享和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的模式轉(zhuǎn)換[8]。同時對網(wǎng)絡(luò)中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源進行追蹤考察，全程管理，確?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)資源整合的遠(yuǎn)期效果[1]。
3。22制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范：標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)資源共享的根本要求。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就不能實現(xiàn)真正意義上的資源共享[9]。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源整合的同時，要從我國國情出發(fā)，建立一套符合我國資源現(xiàn)狀的、能夠與國際接軌的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，指導(dǎo)共享網(wǎng)建設(shè)科學(xué)高效進行。
3。23制定相應(yīng)的法規(guī)政策：根據(jù)我國資源整合面臨的實際困難，國家有關(guān)部門應(yīng)該建立健全資源整合的法律法規(guī)，明確規(guī)定科學(xué)數(shù)據(jù)共享原則，界定數(shù)據(jù)共享范圍。同時建立相應(yīng)的補償機制，出臺督促賞罰措施。只有這樣才能使科學(xué)數(shù)據(jù)共享有法可依，促進科學(xué)數(shù)據(jù)管理和共享，使其潛在的價值得以充分發(fā)揮[5]。
3。24做好數(shù)據(jù)分類和編碼：實現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源整合要加強數(shù)據(jù)分類的研宄，提高醫(yī)藥衛(wèi)生數(shù)據(jù)資源的管理和共享程度[7]。
3。25培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才：人才建設(shè)是保證資源整合建設(shè)長期發(fā)展的前提。因此在資源整合的過程中應(yīng)該針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的專業(yè)性需求，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的跨學(xué)科人才，保證資源整合的技術(shù)創(chuàng)新性和服務(wù)全面性。
4小結(jié)。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)作為一種科研資源其價值只有廣泛傳播和使用才能更大程度地發(fā)揮。通過建立共享網(wǎng)實現(xiàn)資源的實質(zhì)性優(yōu)化整合和廣泛性互補共享[8]，為廣大的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)工作者提供方便的信息獲取渠道，以科學(xué)的理念、合理的機制，使整合資源達到更高層次的完美結(jié)合[1]。共享網(wǎng)建設(shè)本著“物理上合理分布、層次分明，邏輯上高度統(tǒng)一、充分共享”的建設(shè)宗旨，力爭建立一個提供“健康一亞健康一疾病”的一體化健康信息服務(wù)，為健康管理、疾病預(yù)防、藥品研發(fā)和臨床診治提供全面支持的綜合性基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源平臺。
STL應(yīng)用論文篇十二
摘要：隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的新興學(xué)科――網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用也隨之產(chǎn)生。文章對網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念、形式及現(xiàn)狀進行了分析，指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢，以推動網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用；發(fā)展趨勢。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育引起教育界的巨大變革。終身學(xué)習(xí)和終身教育的概念被越來越多的人所接受，迅速增長的學(xué)習(xí)需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統(tǒng)的教育機構(gòu)是不可能滿足如此巨大的學(xué)習(xí)需求。這就要求家庭、社會、教育部門以及非教育部門都要能提供學(xué)習(xí)機會，并參與教育活動，也就是要構(gòu)建一個學(xué)習(xí)化的社會，使人們能夠在任何時刻都能自由地進行學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的教育受時間、空間和人力、物力的限制，難以達到學(xué)習(xí)化社會的要求。而網(wǎng)絡(luò)教育正好提供了這樣的機會。本文研究的主要目的是：深入探討網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用形式及網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢，推動網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡(luò)教育實踐的逐步深入，人們對網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律的研究也越來越多。6月在美國波士頓召開的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國際會議上，396篇大會論文中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的文章就有40多篇。此后，歷次計算機教育應(yīng)用領(lǐng)域的國際會議無不以“網(wǎng)絡(luò)教育”作為會議的主題，各種國際性期刊也相繼設(shè)?？M行討論。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究迅速在全球范圍內(nèi)展開，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進行了討論，探索了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，設(shè)計、開發(fā)了一些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)。2月，美國教育技術(shù)出版社出版了由德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家khan主編的《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)》（web-basedinstruction）一書，該書分5個專題匯編了59篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育研究的理論文章，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育正逐步形成自己的理論體系。在國內(nèi)，教育部“九五”重大教育改革和研究項目《高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》確定了《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》是教育技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程在中國的正式形成［1］。
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面指導(dǎo)的一門學(xué)科［2］。它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論相互交叉形成的一門邊緣學(xué)科，涉及到計算機科學(xué)、通信技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等諸多的學(xué)科領(lǐng)域，體現(xiàn)出了明顯的跨學(xué)科性，它從屬于教育技術(shù)學(xué)。它的`研究內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教師、學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程、網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育支撐系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育的評價等。因此，從網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究內(nèi)容來看，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是為了促進學(xué)習(xí)而對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評價的理論與實踐［3］。
在國內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式主要有校園網(wǎng)、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)、國家教育網(wǎng)三種形式。
1、校園網(wǎng)。
校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計算機以相互共享資源的方式連接起來，同時具有進行教學(xué)、管理和信息服務(wù)等功能的計算機系統(tǒng)的集合。它主要以學(xué)校各部門的應(yīng)用硬件（如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等）系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將各個分離的硬件系統(tǒng)連接成一個有機的信息交流硬件平臺。在豐富的教育教學(xué)資源與管理信息的支持下，通過學(xué)校管理信息平臺、校園通信平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教育資源平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和管理。
2、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)。
地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)是通過寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。城域教育網(wǎng)的建設(shè)是對區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對于推進區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。
3、國家教育網(wǎng)。
20世紀(jì)80年代以來，世界上幾乎所有發(fā)達國家都已相繼建成了國家級的教育和科研計算機網(wǎng)絡(luò)，并相互連接成覆蓋全球的國際性學(xué)術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)，從而為廣大教師、學(xué)生以及科研人員提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從根本上改變并促進了他們之間的信息交流、資源共享、科學(xué)計算和科研合作，成為這些國家教育和科研工作的最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，促進了這些國家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。
我國的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已有了一定的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，9月教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。隨后，清華大學(xué)等31所高校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。教育部啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，計劃在2年內(nèi)重點規(guī)劃建設(shè)300門基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動課件庫的建設(shè)，以課件庫的建設(shè)推動網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。到目前為止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國已經(jīng)有67所高校開辦網(wǎng)絡(luò)教育試點，網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)生數(shù)正呈逐年增加的態(tài)勢。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國已有近3000所中小學(xué)組建了校園網(wǎng)，上萬所學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)化電子教室。為適應(yīng)信息化社會的要求，教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中提出［3］，要在的時間里全面、逐步普及信息技術(shù)必修課；要用5-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。
1、開發(fā)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息時代的學(xué)習(xí)與以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)。信息技術(shù)以數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作者教學(xué)過程后，使得學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識、信息能力和創(chuàng)建數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已成為當(dāng)前教育改革和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的必然趨勢。
2、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式不能再一味套用傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)模式，所以研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式也是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的一大發(fā)展趨勢。比如研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、問題對話型教學(xué)模式、探究型教學(xué)模式等。未來學(xué)校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展模式將不僅體現(xiàn)在課堂中，會更多地體現(xiàn)在課堂之外，學(xué)生會在校外、在家中上網(wǎng)，在復(fù)習(xí)功課和寫作業(yè)時，利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)。
3、研究網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中對知識的管理。
在目前的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用過程中僅僅將學(xué)習(xí)材料和教學(xué)素材提供給教師和學(xué)生使用。從知識管理的角度來看，恰恰是許多教師重新整合材料的經(jīng)驗才是最寶貴的，而在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)架中并沒有涉及到這些知識的發(fā)掘、共享與應(yīng)用，沒有考慮教學(xué)知識交流環(huán)境的構(gòu)建。所以，對知識的管理方法研究也是加快網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的有效途徑。
4、研究基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評價系統(tǒng)。
目前的教育評價多采用總結(jié)性評價，僅以學(xué)期結(jié)束時的一次考試或相關(guān)的調(diào)查問卷作為評價的依據(jù)。這種方式所存在的片面性已為大眾所認(rèn)同，針對性的改革措施也逐漸提出并實施。但采用長期的形成性的評價手段來進行評價，需要投人大量的人力、物力持續(xù)的跟蹤觀察來收集、統(tǒng)計相關(guān)信息，這在當(dāng)前的教育環(huán)境下難以實現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)以其強大的交互性、時空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個性化的信息交流以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析功能使設(shè)計開發(fā)長期的形成性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)成為可能，這也是教學(xué)評價系統(tǒng)發(fā)展的一個必然趨勢，從而促進網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
綜上分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用在我國已經(jīng)如火如荼地發(fā)展起來了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，找出它所存在的問題，認(rèn)真分析它以后的發(fā)展趨勢，這對于進一步提高網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的效率起著至關(guān)重要的作用。
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STL應(yīng)用論文篇十三
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已經(jīng)影響到社會的政治，經(jīng)濟，文化和軍事等領(lǐng)域，信息安全隱蔽性，跨區(qū)域性，迅速變化和爆發(fā)性給信息安全的帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)信息安全是任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)注重的事。
本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)中存在的多種信息安全風(fēng)險，并根據(jù)信息安全提出了安全策略。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全保障策略防火墻預(yù)防措施。
1.網(wǎng)絡(luò)信息安全初探。
1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全。
網(wǎng)絡(luò)安全的實質(zhì)是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的流量和保存數(shù)據(jù)，不被意外或惡意破壞，泄漏，變化，而導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常工作，確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。
從廣義上講，凡是涉及到網(wǎng)絡(luò)信息的保密性，完整性，可用性，真實性和控制理論和技術(shù)，都是是網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的研究。
1.2網(wǎng)絡(luò)信息安全研究。
網(wǎng)絡(luò)信息安全的手段的研究和應(yīng)用，保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全性，避免因系統(tǒng)崩潰而損壞系統(tǒng)存儲，處理和傳輸信息所造成的損害和損失;保護其機密性，真實性和完整性，防止攻擊者利用系統(tǒng)漏洞假裝，偷聽，欺詐和其他損害用戶合法的行為;保護國家安全，利益和發(fā)展，避免非法，有害信息傳播所造成的后果，可以預(yù)防和控制，避免公共網(wǎng)絡(luò)傳輸信息失控等是非常重要的。
2.網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀。
2.1物理傳輸對網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅。
網(wǎng)絡(luò)通信是通過通信線路，調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)絡(luò)接口，終端，轉(zhuǎn)換器和處理器和及其他組件，這些往往是黑客，攻擊者的侵入對象。
主要有以下幾個方面的入侵行為：電磁泄漏：無線網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘柋徊东@，對于一些常見的加密算法，黑客和攻擊者擁有一套完整的入侵方案，可以方便地竊取傳輸內(nèi)容。
非法終端：在現(xiàn)有的終端連接到另一個終端，或合法用戶從網(wǎng)絡(luò)斷開時，非法用戶的訪問和操作計算機的通信接口，或由于某種原因使信息傳輸?shù)轿唇?jīng)授權(quán)的終端。
違法監(jiān)測：不法分子通過通信設(shè)備監(jiān)控功能的傳輸內(nèi)容進行違法監(jiān)測或捕獲，因為它是基于通信設(shè)備提供的正常功能，一般用戶很難發(fā)現(xiàn)。
防范網(wǎng)絡(luò)攻擊等攻擊分組交換機等通訊設(shè)備，由網(wǎng)絡(luò)擁塞引起或?qū)е峦ㄐ胖鳈C無法處理過多的要求，光網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不可用，導(dǎo)致系統(tǒng)死機。
2.2軟件對網(wǎng)絡(luò)信息安全的威脅。
現(xiàn)代通信系統(tǒng)如atm、軟交換、ims、epon、pos終端、手機等都使用大量的軟件進行通信控制，因此軟件方面的入侵也相當(dāng)普遍。
(1)網(wǎng)絡(luò)軟件的漏洞或缺陷被利用。
軟件漏洞分為兩種：一種是蓄意制造的漏洞，是系統(tǒng)設(shè)計者為日后控制系統(tǒng)或竊取信息而故意設(shè)計的漏洞;另一種是無意制造的漏洞，是系統(tǒng)設(shè)計者由于疏忽或其他技術(shù)原因而留下的漏洞。
(2)軟件病毒入侵后打開后門，并不斷繁殖，然后擴散到網(wǎng)上的計算機來破壞系統(tǒng)。
輕者使系統(tǒng)出錯，重者可使整個系統(tǒng)癱瘓或崩潰。
(3)通信系統(tǒng)或軟件端口被暴露或未進行安全限制，導(dǎo)致黑客入侵，進而可以使用各種方式有選擇地破壞對方信息的有效性和完整性，或者在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進行截獲、竊取、破譯，以獲得對方重要的機密信息。
3.網(wǎng)絡(luò)信息安全策略。
鑒于上述信息安全風(fēng)險，可以采用一些技術(shù)手段，攻擊或非法盜竊，破壞被動或主動防御，避免不必要的損失。
3.1物理信息傳輸安全性。
(1)降低電磁輻射。
傳輸線路保護措施應(yīng)打開或埋在地下，并要求遠(yuǎn)離各種輻射源，減少數(shù)據(jù)錯誤造成的電磁干擾。
無線傳輸裝置應(yīng)采用高可靠性的加密手段，并隱藏鏈接。
(2)使用數(shù)據(jù)加密技術(shù)，傳輸內(nèi)容的加密算法使用明文到密文是沒有意義的，防止非法用戶了解原始數(shù)據(jù)。
(3)使用可信路由，私人網(wǎng)絡(luò)或路由信息隱藏技術(shù)，通信系統(tǒng)隱匿在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸路徑，避免接觸，成為網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，分布式拒絕服務(wù)攻擊的對象。
3.2信息安全軟件。
安裝必要的軟件，可以快速有效地定位網(wǎng)絡(luò)病毒，蠕蟲和其他網(wǎng)絡(luò)安全威脅的切入點，及時，準(zhǔn)確地削減和網(wǎng)絡(luò)安全事件。
(1)安裝的軟件和操作系統(tǒng)補丁，時間的通信系統(tǒng)軟件的升級，堵住漏洞的系統(tǒng)，避免非法使用。
(2)使用的防火墻技術(shù)，控制不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全域的信息訪問，根據(jù)安全策略控制(允許，拒絕，監(jiān)測)接入網(wǎng)絡(luò)的信息流。
并具有較強的抗攻擊能力。
它是提供信息安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)與信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，是保護網(wǎng)絡(luò)免受黑客攻擊有效。
(3)使用殺毒軟件，殺毒軟件的病毒庫升級。
謹(jǐn)慎使用移動存儲設(shè)備。
在使用移動存儲設(shè)備前病毒查殺，可以有效的清除病毒，木馬查殺。
(4)使用的入侵檢測系統(tǒng)防止黑客。
一般分為基于網(wǎng)絡(luò)和基于主機的方法。
基于網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測系統(tǒng)，檢測模塊駐留在受保護的系統(tǒng)，通過提取受保護的系統(tǒng)運行數(shù)據(jù)和入侵分析實現(xiàn)了入侵檢測功能。
基于主機的入侵檢測系統(tǒng)的通信系統(tǒng)進行實時監(jiān)測，通過監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)置或系統(tǒng)設(shè)置的不公平不公平的改變實現(xiàn)入侵檢測功能。
基于主機的入侵檢測系統(tǒng)具有檢測效率高，成本分析，分析速度快的特點，可以快速、準(zhǔn)確地定位入侵者，并可以結(jié)合操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的入侵行為特征進行了進一步分析。
3.2內(nèi)部工作人員信息安全保障。
加強局域網(wǎng)安全控制策略，使網(wǎng)絡(luò)按用戶權(quán)限進行隔離或授權(quán)訪問。
它能控制以下幾個方面的權(quán)限：防止用戶對目錄和文件的誤刪除，執(zhí)行修改、查看目錄和文件，顯示向某個文件寫數(shù)據(jù)，拷貝、刪除目錄或文件，執(zhí)行文件，隱含文件，共享，系統(tǒng)屬性等。
控制哪些用戶能夠登錄到服務(wù)器并獲取網(wǎng)絡(luò)資源，控制用戶入網(wǎng)的時間和在哪臺工作站入網(wǎng)。
用戶和用戶組被賦予一定的權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)控制用戶和用戶組可以訪問的目錄、文件和其他資源，可以指定用戶對這些文件、目錄、設(shè)備能夠執(zhí)行的操作，權(quán)限按照最小化原則進行分配。
利用桌面管理系統(tǒng)控制操作終端的系統(tǒng)配置、軟件合法性、病毒庫、防火墻等。
若用戶使用的終端或系統(tǒng)沒有按照要求按照合法軟件，則限制用戶接入網(wǎng)絡(luò)。
若用戶的`系統(tǒng)、防火墻、防毒軟件未及時更新，則強制用戶進行更新操作。
1在電子商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。
為了確?？蛻粼诨ヂ?lián)網(wǎng)進行各種商務(wù)活動，不用擔(dān)心您的信用卡被盜，現(xiàn)在人們開始使用公鑰(公共/私人鑰匙)加密技術(shù)，提高信用卡交易的安全性。
網(wǎng)景提供一種基于公鑰和私鑰用于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，稱為安全套接字層(協(xié)議)。
協(xié)議還使用“對稱”和“非對稱”的加密方法，在客戶和電子商務(wù)服務(wù)器端通信程序，客戶端會生成一個會話密鑰(水庫)，那么客戶與服務(wù)器端的公共密鑰加密，然后傳遞到服務(wù)器，都知道，傳輸數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上水庫的加密和解密，但服務(wù)器到用戶的公共密鑰必須首先向發(fā)證機關(guān)，以便取得公證。
當(dāng)數(shù)據(jù)從發(fā)送者的局域網(wǎng)，數(shù)據(jù)是第一個用戶端連接到網(wǎng)絡(luò)路由器硬件加密，數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上加密的形式傳送，當(dāng)?shù)竭_目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的路由器，路由器將對數(shù)據(jù)進行加密，目的在局域網(wǎng)內(nèi)的用戶可以看到真實信息。
三、結(jié)束語。
信息安全問題關(guān)系到國家安全，公共安全，世界各國已經(jīng)意識到信息安全涉及重大的國家利益，是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的制高點，也是推動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子政務(wù)、電子商務(wù)信息安全技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是目前面臨的迫切要求。
本文通過對各種網(wǎng)絡(luò)安全控制技術(shù)和特點的分析，側(cè)重于應(yīng)用的加密。
相信在第二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息安全將變得越來越重要，信息安全是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然的網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和發(fā)展。
STL應(yīng)用論文篇十四
從目前的計算機網(wǎng)絡(luò)運行情況來看，影響其安全運行的因素是多方面的，需要具體分析，以采取有效的技術(shù)措施解決，確保計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全可靠。
本論文針對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素進行研究。
影響因素信息時代，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中組成部分。
計算機系統(tǒng)是否安全，網(wǎng)絡(luò)與進行是否順暢，都關(guān)乎到人們的生產(chǎn)生活是否能夠正常運行。
由于網(wǎng)絡(luò)的開放性以及網(wǎng)絡(luò)上的信息均具有共享性，就意味著網(wǎng)絡(luò)運行中存在著各種風(fēng)險因素，對網(wǎng)絡(luò)的運行安全造成不良影響。
為了確保計算機網(wǎng)絡(luò)的性能得以發(fā)揮，就需要針對影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素進行分析，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)男省?/p>
關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全所涵蓋的'內(nèi)容是非常廣泛的，不僅要求網(wǎng)絡(luò)上所傳輸?shù)男畔⒁踩?、?zhǔn)確無誤，而且還關(guān)乎到網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的安全。
其中主要的安全因素是技術(shù)問題所導(dǎo)致的，也很有可能是網(wǎng)絡(luò)用戶在對計算機進行管理的過程中導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)運行中存在問題。
如果是普通的網(wǎng)絡(luò)用戶，往往對計算機網(wǎng)絡(luò)安全停留保護個人隱私，使自己的份信息不會被泄露，由此可以在一定程度上避免不法分子將用戶的信息盜取后，獲取用戶的財產(chǎn)，或者將用戶的隱私泄露出去[1]。
另外，計算機網(wǎng)絡(luò)運行還存在著風(fēng)險性，為了保證網(wǎng)絡(luò)能夠安全穩(wěn)定地運行，就要對可能發(fā)生的風(fēng)險事故進行分析，做好防御工作，以避免損害到網(wǎng)絡(luò)硬件。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素。
(一)計算機病毒對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成感染。
對于計算機網(wǎng)絡(luò)而言，病毒的威脅力是非常大的，各種計算機數(shù)據(jù)信息都會遭到破壞，導(dǎo)致信息不完整。
特別是病毒在網(wǎng)絡(luò)上具有很強的傳播力，可以將網(wǎng)絡(luò)用戶的個人隱私傳播到網(wǎng)絡(luò)上進行共享，給網(wǎng)絡(luò)用戶造成諸多的不利。
網(wǎng)絡(luò)用戶在運行計算機系統(tǒng)的時候，由于系統(tǒng)漏洞沒有及時填補，就會給黑客以可乘之機。
當(dāng)黑客侵入到計算機系統(tǒng)中之后，就會攪亂用戶的電腦程序，使用戶的電腦運行程序被拖慢，在此基礎(chǔ)上黑客就會對用戶的信息進行篡改，在沒有經(jīng)過允許的情況下獲取用戶的資料，給用戶造成非常大的損失。
(二)計算機管理者在操作中存在錯誤。
計算機運行中，用戶從事網(wǎng)絡(luò)活動，如果操作中存在錯誤，就會使計算機系統(tǒng)產(chǎn)生安全漏洞。
通常而言，網(wǎng)絡(luò)用戶在運行計算機的時候，對漏洞問題都會采用技術(shù)措施進行防范，但是，由于沒有掌握正確的安全知識，就會使得各種需要保護的信息受到侵犯。
比如，網(wǎng)絡(luò)用戶會安裝殺毒軟件，但是沒有實時升級，依然會導(dǎo)致漏洞產(chǎn)生而使得自己的隱私得不到有效保護。
如果網(wǎng)絡(luò)用戶在輸入計算機指令的時候，沒有正確的輸入，就會給不良用戶提供侵入的機會。
(三)計算機軟件出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。
計算機運行中，程序軟件是重要的組成部分。
計算機使用中，各種軟件就會因使用頻率的提高而趨于老化，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)難以快速而穩(wěn)定地運行。
計算機網(wǎng)絡(luò)在運行中，很容易受到各種外在因素的干擾。
比如，計算機網(wǎng)線出現(xiàn)了破損、網(wǎng)絡(luò)光纖在使用中運行不夠順暢等等，這些因素都會導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)受到影響，運行的速度隨之變慢。
(四)由于配置不當(dāng)導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)運行中存在安全問題。
計算機配置不當(dāng)是指文件服務(wù)器的配置不合理以及網(wǎng)絡(luò)方式的配置不符合要求。
如果計算機的服務(wù)器在配置上存在問題，就必然會影響到計算機網(wǎng)絡(luò)的安全運行，使計算機網(wǎng)絡(luò)運行的速度逐漸下降，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)很難處于高效率運行狀態(tài)[2]。
對于計算機網(wǎng)絡(luò)方式的配置上，就是指網(wǎng)絡(luò)的選配上不夠科學(xué)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)處于運行狀態(tài)的時候，很容易受到各種因素的干擾，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行的安全可靠性造成一定的影響。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)安全影響因素的防范措施。
計算機網(wǎng)絡(luò)運行中，會受到諸多影響因素的影響。
要強化網(wǎng)絡(luò)運行質(zhì)量，就要采取必要的安全防范措施，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全運行俠侶。
(一)注重計算機軟件的研發(fā)工作。
計算機網(wǎng)絡(luò)要高效、安全、穩(wěn)定地運行，就需要重視計算機軟件的研發(fā)工作。
其一，對網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)深入研究，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)用養(yǎng)成數(shù)據(jù)信息加密的習(xí)慣。
特別是重要的文件資料和信息數(shù)據(jù)，都要通過加密的方法以保證網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全。
其二，對防火墻技術(shù)深入研究，切實地發(fā)揮防火墻的網(wǎng)絡(luò)保護技術(shù)。
防火墻主要是安裝在兩個不同的網(wǎng)絡(luò)之間，對internet進入到個人網(wǎng)站的信息進行排查，特別對于惡意軟件可以起到有效的攔截作用，以使得計算機系統(tǒng)產(chǎn)生漏洞的幾率降低。
其三，對計算機系統(tǒng)安裝各種防護軟件，諸如電腦管家、360殺毒軟件，當(dāng)有病毒進入到計算機中之后，這些防護軟件就會自動檢測，并將病毒很快地清除。
計算機用戶最好不要隨意地連接wifi或者隨處地掃二維碼，以避免病毒侵入到計算機系統(tǒng)中。
(二)計算機管理者要具有較強安全防范意識。
計算機網(wǎng)絡(luò)運行的安全性要有所提高，就需要采用相應(yīng)的安全防范意識，即對于一些陌生的文件不可以隨意下載，諸如源自于微信、qq以及電子郵箱的文件等等，都不可以下載，也不可以對這些信息進行共享。
提高安全管理質(zhì)量，就需要將相應(yīng)的規(guī)章制度建立起來，并根據(jù)計算機管理需要不斷地完善[3]。
對于違反規(guī)章制度的用戶行為，要按照規(guī)章制度嚴(yán)厲處罰。
只有計算機管理者的安全防范意識提升了，才能夠確保計算機網(wǎng)絡(luò)處于安全穩(wěn)定的運行狀態(tài)。
(三)選擇正版計算機的軟件。
計算機軟件是計算機中的重要組成部分。
然一些網(wǎng)絡(luò)用戶為了降低成本會采用盜版軟件，使得計算機處于網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)的時候，安全系數(shù)就會有所降低。
因此，要重視計算機正版軟件的選擇，以保證信息安全。
(四)計算機的配置要科學(xué)合理。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個應(yīng)用領(lǐng)域普及，對計算機的配置提出了更高的要求。
計算機網(wǎng)絡(luò)的配置對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全運行存在著正相關(guān)性。
隨著計算機操作系統(tǒng)的不斷升級，對新的系統(tǒng)就會提出更高的技術(shù)要求。
如果在配置上不符合要求，就必然會使網(wǎng)絡(luò)無法穩(wěn)定運行。
因此，計算機的配置要科學(xué)合理，可以在一定程度上避免網(wǎng)絡(luò)受到攻擊，特別是大型數(shù)據(jù)中心，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定起到了決定行動作用。
計算機配置的合理性，可以有效地維護大型數(shù)據(jù)中心，維護網(wǎng)絡(luò)安全。
四、結(jié)束語。
綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，往往會受到諸多因素的影響而難以安全穩(wěn)定地運行。
特別是這些影響因素會破壞到計算機系統(tǒng)，病毒在網(wǎng)絡(luò)上傳播進入到計算機系統(tǒng)中對信息數(shù)據(jù)造成威脅。
為了滿足網(wǎng)絡(luò)安全運行的實際需求，就要對安全影響因素進行分析，并具有針對性地提出預(yù)防措施，以使計算機的工作質(zhì)量有所提高，各項性能得以充分發(fā)揮。
參考文獻。
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[2]胡菊.計算機網(wǎng)絡(luò)安全方面問題的分析[j].中國電子商情(科技創(chuàng)新),(03):15—15.
[3]楊敏.虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全中的應(yīng)用探討[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2014(23):72—72.
STL應(yīng)用論文篇十五
婚姻狀況：未婚。
政治面貌：黨員。
民族：漢族。
身高：175。
體重：65。
最高學(xué)歷：大學(xué)本科。
畢業(yè)學(xué)校：南方醫(yī)科大學(xué)。
特長概括：學(xué)習(xí)能力強基礎(chǔ)扎實。
戶籍：河南省。
現(xiàn)所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。
自我評價。
責(zé)任心強。
求職意向。
職位性質(zhì)：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。
求職狀態(tài)：
工作地區(qū)：廣東省廣東省。
其他要求：
教育。
學(xué)歷學(xué)校名稱專業(yè)時間范圍專業(yè)描述。
南方醫(yī)科大學(xué)其他專業(yè)9月-至今經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位。
在不影響主修專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時間，經(jīng)過兩年時間，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識;了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài);具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力。
南方醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)209月-至今主要課程：普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理、變態(tài)心理學(xué)、教育心理學(xué)、司法心理學(xué)、廣告與消費心理學(xué)、心理咨詢學(xué)與治療學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。
就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓(xùn)、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。
語言。
外語語種掌握程度：英語良好。
工作經(jīng)驗。
7月-209月：廣東省人民醫(yī)院。
公司性質(zhì)：事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。
所在部門：心理科。
擔(dān)任職務(wù)：心理科實習(xí)生。
工作描述：心理咨詢助理，心理測量，在心理科病房跟隨醫(yī)生查房、撰寫病記及其他輔助性工作。
技能專長。
熟練使用msoffice辦公軟件。
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