我在心得體會中明白到，態(tài)度決定情緒，進而影響工作效果。寫心得體會時要注重細節(jié)的把握和突出，通過事例和具體數(shù)據(jù)來支撐觀點和感悟。以下是一些值得借鑒的心得體會范文，希望能給大家在寫作時提供一些靈感和思路。
陪孩子終身成長心得體會篇一
陪著孩子練字已經(jīng)兩月有余。一開始十分苦惱孩子的字怎么老練不好，中午陪孩子練字時，突然發(fā)現(xiàn)他之所以練不好，很多基礎(chǔ)工作沒做到位。
第一坐姿有問題。孩子比較調(diào)皮，多動，坐上幾分鐘就開始東倒西歪，一開始你把姿勢給他調(diào)整正確，沒過幾分鐘又發(fā)現(xiàn)他又趴在桌子上，眼睛離本子非常近，趴在本上寫字時，使他的視野受影響，使每個字成為了獨立王國，大小不一，整體看上去很難看。
第二，握筆姿勢出現(xiàn)問題。我們同時寫了一張字，我寫的干凈整潔。再去看孩子的字，已經(jīng)模糊一片。好幾個字都被他的袖子磨得不像一個字了。我仔細的觀察了一下他的寫字姿勢，才發(fā)現(xiàn)他的握筆姿勢出現(xiàn)了問題。
我們平常寫字握筆的姿勢是右手三根手指握著筆，手腕朝下筆朝上，寫第二行的時候永遠手腕在下面，而我家孩子的手腕在上面。所以我發(fā)現(xiàn)他寫的字都成了模糊狀態(tài)。都是被手和衣服磨成了這個樣子，顯得紙面又臟又亂。
第三筆畫不工整。中國字講究橫豎撇捺點每筆到位，工整。這樣寫細出來的字才好看。他們的老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗編了四句話，是提高寫字速度的根本方法，可孩子現(xiàn)在寫的字，好多都沒有達到這個要求。橫要寫的向上斜一點，他的橫筆寫的不太理想，一會兒往上，一會兒往下，全憑他自己的心情在那兒亂畫。其他筆畫也是這樣，導(dǎo)致整個字體看起來不好看。
當然，對于孩子來說，練字是一個長期的過程。但是，基礎(chǔ)的東西沒做到位，再努力也是白費。
針對他的這幾個問題，我就在想，怎么樣讓他能把這些壞毛病改掉，把字練得更好。
通過兩個月的練習(xí)，現(xiàn)在練字加入了他每天的學(xué)習(xí)節(jié)奏里，每天都要寫上一頁大字一頁小字。當然，我這個做媽媽的也是每天陪他寫，一天也沒有荒廢過。
我準備就他這幾個方面的問題，陪著她一一改正過來。
首先是坐姿問題，當他坐在書桌上寫字的時候，我隨時觀察他的寫字姿勢，椅子和書桌成一條直線，坐在上面也應(yīng)該成90°坐姿，免得影響將來的生長發(fā)育。
坐在桌前伏案工作，幾乎占據(jù)了我們工作時間的80%。很多人都是因為坐姿不好，使身體出現(xiàn)了這樣那樣的問題。像我們這些長期伏案工作的人，得頸椎病和腰椎病的機率是非常大的，這都和坐姿不正確有很大關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)，兩腿平行的放在桌前，是最好的一種方式，久坐不會感覺累。每次給孩子強調(diào)要用這種方法。我曾經(jīng)坐四個小時的長途汽車，用這一個姿勢坐，下車一點都沒感覺到累。
對于他的寫字姿勢不正確，我打算嚴格用老師教的方法。每天讓他在黑板上練習(xí)，把黑板放高一點，他每次寫字，不得不抬起手腕，長期堅持下去，我想他的姿勢應(yīng)該能改正過來。
對于橫豎撇捺折的問題，我還是用我的練毛筆字的方法給他改正。每天讓他在練字之余，另外練上20個橫筆，20個豎筆，20個撇比等以此類推，直到他完全掌握了寫字的要領(lǐng)。
總之，練字是一個長期的過程。做父母的不要太急于求成，每個孩子都有他自己的節(jié)奏。我相信只要按照正確的步驟走，假以時日，他一定會練成一手好字。
陪孩子終身成長心得體會篇二
為什么說親子關(guān)系決定孩子的一生。孩子是父母的復(fù)印件，我們每個人和世界的關(guān)系問題，都能從童年和父母相處方式中找到答案，和父母相處的方式也會投射到一個人的的行為習(xí)慣、思維模式、情緒處理方式、以及與他人相處的模式上。養(yǎng)育方式真的能影響一個人的一生。
阿德勒曾說：“一切煩惱都來自人際關(guān)系”，人無法脫離人群社會獨立存在，而每個人需要處理好這兩種關(guān)系：
1、是自己和父母的關(guān)系；
2、是自己和其他人的關(guān)系，第二種關(guān)系是第一種關(guān)系的投射。
孩子是父母的復(fù)印件，復(fù)印件上的信息出錯，一定是原件出了問題。父母的語言在塑造孩子。父母和孩子的每一次互動，都在影響著孩子。孩子在觀察父母的反應(yīng)，模仿父母的言行的過程中建立了他們的世界觀。
原理劣質(zhì)親子關(guān)系?？枠s格說：“潛意識如果沒有進入意識，就會引導(dǎo)你的人生，而成為你的命運?！备改敢庾R到所有對孩子的傷害最終都會進入孩子的潛意識。影響他的的一生。唯有改變自己，改變婚姻、工作和孩子的互動，才可以彌補潛意識中的缺陷。
第四章是培養(yǎng)無條件的愛，讓孩子內(nèi)心充滿力量。
無條件的愛是指你對孩子的愛里沒有交換，沒有恐嚇，也沒有威脅。只有你無條件的愛孩子，孩子才會對你無條件地依賴。
無條件的愛不是溺愛，如果孩子從小到大都沒有接受過批評，沒有規(guī)范，他的不安全感會更加強烈。在他內(nèi)心種不知道世界的邊界在哪里。批評孩子要簡單明確，不要放大、過度。關(guān)注于解決問題，要體現(xiàn)相關(guān)性、尊重和對孩子有幫助。
價值感決定孩子能飛多高。當一個人擁有價值干時，他會知道自己是值得被愛的，他的內(nèi)心會充滿力量，他對未來會充滿期待，對人生擁有極高的熱情度。一個有價值感的人，自尊水平也會較高，一個擁有高自尊水平的孩子，他對自己的評價就會很高，他能感覺到自己的重要性，自律性也會更強，自然能管好自己。反過來，如果一個人自尊水平低，他就會覺得我是沒用的，這樣的孩子他的人生失去了目標，就很容易去干壞事，變得叛逆。
怎樣才能讓孩子有價值感？你要改孩子做事的機會，讓孩子充分參與家庭生活，并在孩子表現(xiàn)出對家庭有所貢獻的時候，表達一下你的感受，給孩子鼓勵。一個人如果有自我約束力，就不會在別人看不見的時候，自己偷偷摸摸去做一些事，因為它具備足夠高的自尊水平。
為人父母，需要點燃孩子心中的價值感，而不是整天澆滅他心中的火發(fā)現(xiàn)亮點并及時鼓勵，如果父母表達出內(nèi)心對孩子真正的期待，而不是用諷刺和挖苦對待他，幫孩子建立價值感。
培養(yǎng)終身成長的心態(tài)。一個人一旦有了固定型心態(tài)，就會活的很累，做任何事都在以別人怎么看他。如果一個人具有終身成長的心態(tài)，他就會覺得每一次都是學(xué)習(xí)的機會。
心得：《陪孩子終身成長》是樊登讀書和學(xué)習(xí)以及自己育兒經(jīng)驗的總結(jié)。其中核心的理念是阿德勒關(guān)于歸屬感與價值感。阿德勒說：“人一生都在尋找歸屬感與價值感。”而孩子同樣通過各種行為來達到其目的，包裹各種不良行為?！墩婀芙獭分袑ζ溆袑ｉT的分析，面對孩子的不良行為我們要做的是了解其背后形成的原因和解決辦法。作者說：“父母是孩子的復(fù)印件，教育孩子首先是要做好自己。我們的言行舉止通過言傳身教影響著孩子，包括完美解決問題的方法，做事的態(tài)度以及自我學(xué)習(xí)與成長。
作者強調(diào)形成良好教育的三個方面：無條件的愛、價值感和終身成長心態(tài)。無條件的愛，背后是歸屬感。無條件的愛讓孩子和父母建立良好的互動。同時也強調(diào)要有邊界避免溺愛。價值感的活的是讓孩子在做事中看到自己的能力。包括做家務(wù)、學(xué)活一個技能等。價值感讓孩子對自己更有自信，也更容易做到自律，最后是成長心態(tài)。讓孩子用成長的眼光看待自己和世界，在面對問題的時候，把解決問題看作自我成長的機會。
書中介紹了許多相關(guān)優(yōu)秀的書籍，也是給育兒教育方面提供了一個非常好的書單。通過作者的介紹及擴展閱讀，相信一定能提高我們看待育兒問題的視角，以及解決育兒問題的方法。
陪孩子終身成長心得體會篇三
最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗，全面地回答了子女教育這一復(fù)雜系統(tǒng)問題。正如書中所敘“不能把孩子當作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、適當?shù)姆柿?、陪伴和耐心。最終，他長成的樣子一定和你設(shè)想的不一樣，但一定有驚喜。”
養(yǎng)育孩子是一個靜待花開的過程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無條件的愛”最值得人去深思。愛是一個孩子內(nèi)在能量的來源，無條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也只有無條件的愛才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會認為自己對孩子的愛就是無條件的，但認真細想，其實包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無條件的愛。我們總是給孩子設(shè)置各種各樣的目標，總是希望他們成長為我們心目中的“好孩子”，面對孩子的各種缺點或者離目標的差距，我們總是難以接受。然而，人無完人，父母應(yīng)該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，學(xué)會心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長成一棵直直的大樹。
終身成長不僅指孩子需要終身成長，父母更要學(xué)會放低姿態(tài)，與孩子一起成長。父母對孩子的影響是最大的，孩子一生的學(xué)習(xí)、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應(yīng)的、禮尚往來的基礎(chǔ)之上?？梢哉f，孩子是父母的“復(fù)印件”，“復(fù)印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。不要過分糾結(jié)于別人對自己的評判，不以一次成敗論英雄，將更多的注意力投放在過程中，汲取錯誤所帶來的收獲，才能擁有成長性思維。
作為父母，更應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給予他無條件的愛，讓孩子認清，學(xué)習(xí)的過程和動機才是最重要的。另外，父母也要善待自己，積極的去調(diào)節(jié)自己的情緒，這樣才能更好的幫助孩子成長。
很長的時間里，都沒有更新關(guān)于閱讀內(nèi)容的介紹，這是剛讀完一本書。作者樊登，這位作者也是在去年的是時候剛剛接觸過，是因為短視頻，針對一個問題，能尋索捉到痛點，然后解決問題，這是我對這個作者的印象，馬上就被粉了，關(guān)注了賬號。
希望讀后感大全的優(yōu)質(zhì)讀后感能夠給您帶來靈感。
回到我們書里，《陪孩子終身成長》一書，是融合了很多育兒觀點的一本書，書中把那些看似自成一派的教育觀整合起來了。
我很贊同書中的一句話：所有復(fù)雜體系都是靠簡單規(guī)則在驅(qū)動。
人類是富有生命的個體，孩子也一樣，他自有自己的生命力。在生命的早期，孩子需要父母的幫助，未來在離開我們的呵護之后，他會依靠自己的生命力，繼續(xù)充滿活力地運轉(zhuǎn)下去，生生不息。
對于現(xiàn)在的我，沒有到為人父母的階段，但是我會想到在我們的成長道路和父母的相處，以及將來怎樣和自己孩子相處，家庭教育是一門學(xué)問，不論幸福與否，我們都會原生家庭的痛，在這樣的基礎(chǔ)上，我們更要在雞零狗碎的生活中修煉自己。
在書里，綜合了大量的名家著結(jié)合了自身的經(jīng)驗，當中也收錄了不少作者對身邊朋友詢問的親子教育的解答。我認為這是集合了各大親子教育著作精髓于一書的好作品。
一個人與世界的關(guān)系跟成長過程中與父母的關(guān)系密切相關(guān)，所以親子關(guān)系決定了我們與世界的關(guān)系，而我們的思維模式是由父母決定。因此親子中使用暴力影響孩子的人一生。
第一，打孩子會使得孩子腎上腺素積累，慢慢地會導(dǎo)致孩子長大后脾氣爆燥，容易與人起沖突，在日后與人相處的難度是可想而知的！
第二，恐嚇威脅孩子，如不學(xué)習(xí)就沒錢，不學(xué)習(xí)就會淪為乞丐等說法。這樣孩子也許會因為恐懼而去學(xué)習(xí)，會成為一個乖孩子，可是會失去安全感而這種感覺會伴隨他的一生有可能一生也無法跳出舒適區(qū)，習(xí)慣于安穩(wěn)的工作，安定的收入，人生無法有長足的發(fā)展！
第三，冷暴力，讓人最恐懼的莫過于冷暴力了。冷暴力常常的表現(xiàn)行為是，父母突然之間不理孩子了，孩子會求媽媽：“媽媽，我錯了，我再也不敢了”！結(jié)果是媽媽絲毫沒有反應(yīng)！想象一下這個畫面，如果是一個感情充沛的人，都能體會到孩子的無助和愧疚，而為之落淚。對一個孩子來講，最大的恐懼莫過于媽媽不理他，爸爸不要他，用冷暴力的方式欺負他，控制他，讓他內(nèi)疚。
今天就給大家分享這一點的內(nèi)容，以后有相關(guān)的問題的時候，還會在給大家用不同的角度來分享，我們一起共同學(xué)習(xí)成長。
陪孩子終身成長心得體會篇四
我用了8個小時看完了整本書，這本書最大的優(yōu)點是易讀，可以推薦給老人看。作者樊登更多的是從觀念上跟家長做溝通，只有觀念一致了，用力的方向才能一致。
孩子的成長，不是一個“1+1=2”的過程，而是“1+1+……=∞”的復(fù)雜體系；不是家長按部就班的參加培訓(xùn)班就萬事大吉，而是創(chuàng)造環(huán)境讓孩子自主生長。作者提出了親子關(guān)系的三根支柱：無條件的愛，價值感，終身成長的心態(tài)。這三點同樣適用于成年人。
本書最打動我的一點是，作者強調(diào)“改變自己和父母的關(guān)系”，原生家庭的影響不言而喻，越是重要越會給我們帶來壓力而無從下手。要修復(fù)與父母的關(guān)系，才能平和心態(tài)，從原生家庭得到能量，然后傳承給孩子。輕松的面對生活，允許孩子的多樣性，也同時意識到自我的不足，放下對結(jié)果的焦慮，把注意力放到學(xué)習(xí)的過程中，去享受孩子帶來的快樂。
歸根到底，我們還是要做一個更好的自己。
陪孩子終身成長心得體會篇五
我很贊同書中的一句話：所有復(fù)雜系統(tǒng)都是靠簡略規(guī)則在驅(qū)動。
人類是富有生命的個別，孩子也相同，他自有自己的生命力。在生命的早期，孩子需求爸爸媽媽的協(xié)助，未來在脫離咱們的呵護之后，他會依靠自己的生命力，持續(xù)充滿活力地工作下去，生生不息。
根據(jù)樊登教師書中的首要觀點，我繪制了這張極簡育兒規(guī)律的流程圖，咱把復(fù)雜的事簡略化，方針清晰了，剩下的就堅持就好了。
咱們做爸爸媽媽的需求采納的行動，分別是：
（1）在孩子做對工作、成功的時分，給予二級反饋：表彰，并說出為什么（能夠參閱《你便是孩子最好的玩具》）。這時孩子的價值感添加。
（2）在孩子做錯工作、失利的時分，給予孩子無條件的愛（溫順而堅決，溫順而有邊界，能夠參閱《正面管教》），這時孩子的歸屬感添加。
（3）不管孩子成功還是失利，做對還是做錯，家長都要在過后給孩子培育生長型思想，或許說終身生長的心態(tài)，這是孩子自我生長的永動機，也是樊登教師所說的“美德背后的美德”。（能夠參閱《終身生長》）。
家長的不打擾，給孩子充足的自由。選擇權(quán)在孩子那里，家長僅僅輔助孩子。自主的選擇加上投入的嘗試，更能讓孩子發(fā)展出心流的體驗，更簡單取得幸福，然后協(xié)助孩子找到自己的路，并堅持下去。
此外家長自己也需求生長型思想，不糾結(jié)于孩子一時的失誤，這樣才干更好地給予孩子無條件的愛。通過和孩子一起積極地想辦法解決問題，也能更好地給孩子親自演示什么是生長型思想。
奧地利聞名心理學(xué)家阿德勒在《自卑與逾越》中曾提到：一個人終身中尋找的最重要的兩樣?xùn)|西是歸屬感和價值感。當孩子具有足夠多的歸屬感和價值感以后，這時分爸爸媽媽就能夠退出孩子的日子，孩子能夠開始自己終身的探究，而爸爸媽媽也能夠定心了。
爸爸媽媽已經(jīng)完美退出，孩子仍然不斷干事，不斷探究國際。成功后仍然會價值感添加；失利后，盡管沒有了爸爸媽媽的無條件的愛，但其實這時分他潛意識中爸爸媽媽以往給他的無條件的愛仍然在發(fā)揮作用，而且他會慢慢發(fā)展出他自己的家庭，也會重新的家庭中持續(xù)取得歸屬感。
最重要的一點是，生長型思想已經(jīng)成為他自己的思想方法，使他勝不驕敗不餒，理解終身生長才是人生的終極規(guī)律。
一開始我曾經(jīng)把生長型思想單獨放在失利那條路徑上，因為我覺得失利后才需求生長型思想。但后來我覺得不對，有的人在成功后志得意滿，不再有更高的追求；或許為了保住現(xiàn)有的成功，避免失利，而不再追求更高的應(yīng)戰(zhàn)。其實成功后相同也需求生長型思想，這樣人才干不斷生長，不斷逾越自己。
生長型思想重視進程而不是成果，這也是家長在二級反饋時需求注意的當?shù)?，表彰孩子的盡力，而不是天分。這樣孩子才干更加珍愛自己的盡力，也更加簡單具有堅毅的品質(zhì)。
一個孩子生長進程中最重要的三行代碼：取得價值感、取得歸屬感、具有生長型思想；
爸爸媽媽育兒進程中最重要的三行代碼：孩子做對時二級反饋、孩子做錯時無條件的愛、培育自己和孩子的生長型思想。
陪孩子終身成長心得體會篇六
寒假里，學(xué)校又一次舉行親子共讀活動。親子共讀，即家長和孩子一起閱讀。這樣更早讓孩子接觸適合他們年齡特點的書。能培養(yǎng)他們對書的興趣，并激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
自一年級起，學(xué)校開展親子共讀活動，叁年來，孩子讀了很多學(xué)校推薦他適合的年齡的書，這些書也給我和孩子帶來了許多樂趣，今年，學(xué)校推薦了許多的好書，其中《窗邊的小豆豆》讓我留下了深刻的印象，也對著本書深深吸引，孩子說“巴學(xué)園”真是一個不錯的學(xué)校，孩子們可以選擇自己喜歡的課程學(xué)起。運動會讓孩子自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個孩子都能發(fā)揮自己的特長。大概是作者本人的親身經(jīng)歷，和作者對童年美好的憧憬，才使作品寫的這幺美妙，又這幺有靈氣。這篇文章都讓我對我的童年也泛起了漣漪。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也是分享困惑，孩子不懂得地方我會談?wù)勛约旱睦斫猓蛘吆秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力，如今，我們的親子共讀已從被動閱讀轉(zhuǎn)變成了主動閱讀，親子共讀成為了我們家的好習(xí)慣。真的好習(xí)慣是會感染的。感謝學(xué)校舉行的親子共讀活動，是我門家成為了一個真正的書香門第。
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陪孩子終身成長心得體會篇七
父母的影響伴隨孩子一生。樊登老師在他的書中指出，在親子教育中，最重要是三根支柱：無條件的愛、價值感和成長型心態(tài)。
第一根支柱是無條件的愛。
樊登老師在書中指出：
無條件的愛，是指你對孩子的愛里沒有交換、沒有恐嚇，也沒有威脅。
只有你無條件地給予孩子愛，孩子才會對你無條件地信任，無條件地依賴。
無條件的愛并不是溺愛。溺愛是無論孩子做什么，家長都支持。比如，孩子去跟別人打架，家長認為只要自己的孩子不受傷就行，這就是溺愛。
父母要想讓孩子對你無條件地信任、無條件地依賴，前提是父母對孩子也是是無條件的愛。這里面沒有交換、沒有恐嚇，也沒有威脅。
如果父母能讓孩子知道自己是被無條件欣賞和接受的。那么，不管遇到什么困難，孩子都能走得過去。
第二根支柱是歸屬感和價值感。
樊登老師在書中提到：
一個孩子終其一生都在尋找兩樣?xùn)|西，一個叫作“歸屬感”，另一個叫作“價值感”。
歸屬感是一個人要知道自己屬于哪一個家，知道自己在家人這個團體里，是被無條件包容和接納的。
但我們常見的是類似比這樣的畫面：
家長問孩子：“你為這個家做過什么貢獻?”孩子沒話說。
再問：“我們對你提什么要求了嗎?”孩子還是沒話說。
最后，總結(jié)來了：“你自己的學(xué)習(xí)學(xué)好了嗎?”
在孩子說“沒學(xué)好”的時候，他看起來什么價值都沒有。
父母要讓孩子充分參與家庭生活，并在孩子表現(xiàn)出對家庭有所貢獻的時候，表達一下你的感受，告訴孩子：“你這件事做得很好，照顧到了周圍其他人的情緒，給我們帶來了美好的回憶。”這就是孩子為家庭做的貢獻。
讓他意識到他所做的事真正有價值，讓他意識到他有能力通過自己的學(xué)習(xí)和工作改變自己和周圍人的生活狀況。這時候，他對自我的評價就會很高。
當一個孩子的價值水平被提高，他覺得自己有機會成為圣人時，他就會充滿志氣。
第三根支柱是終身成長的心態(tài)。
其實就是要做一個成長型思維的人，而不是一個固定型思維的人。
樊登老師在書中指出：
我們?nèi)绻芘囵B(yǎng)出孩子終身成長的心態(tài)，就不用擔心他不夠幸福了，因為他無時無刻不從生活中的每一個事件上吸取養(yǎng)分，都在不斷地學(xué)習(xí)。
如果父母不斷地評判、不斷地給孩子貼標簽、不斷地對孩子提出結(jié)果上的要求，卻看不到孩子努力的過程，孩子就容易逐漸變成一個極度依賴名聲、聲望排行榜、收入水平，用這些來衡量自己的人。
我的自身經(jīng)歷感悟。
回憶我從小到大的經(jīng)歷，我感覺我比較欠缺的是前兩根支柱：父母無條件的愛、價值感和歸屬感。
小時候感覺父母更看重的是自己的成績，每當考試排名不好，學(xué)習(xí)成績不理想的時候，我會感覺對不起父母，擔心被被家人批評。
印象中，父母并沒有什么時候會全身心的花時間陪我玩過，或者帶我去哪里玩。當然我也完全理解當時的家庭條件，父母能做到當時這樣已經(jīng)很不錯了。
所以童年的記憶中，與父母相處的快樂時光并沒有多少，從父母那里得到的肯定和鼓勵也很少，也很難建立起真正的自信，更多的是父母嚴厲的一面，更多的是從爺爺?shù)绕渌改钢獾娜丝谥械玫揭恍┵澷p和支持，更多的是與兄弟姐妹間相處的快樂時光，更多的是我們作為子女都早早懂事了，早早學(xué)會幫父母干活，分擔家務(wù)。
因此，那時候在家庭中，很難感覺到那種無條件的愛，還有那種強烈的歸屬感和價值感。最典型的例子就是當時讀初高中，甚至大學(xué)，每當周末或者放假，都不太愿意回家。因為回家后就意味著要干農(nóng)活，意味著沒有自己的自由，基本都得聽父母的安排。那時候很難指望父母會周末帶你去哪里游玩一下，也很難指望在家里能夠約同學(xué)來打打牌，或者跟同學(xué)出去玩。
直到畢業(yè)長大成人之后，自己在社會上犯了一些錯誤，自己都難以承擔后果了，才感覺到父母比較多無條件的愛——孩子在外面犯錯，父母會跟著你一起承擔，家永遠是最后的溫暖的港灣。
我也常在想，我曾經(jīng)經(jīng)歷的感情上的失敗是否也跟自己小時候缺乏父母無條件的愛以及價值感、歸屬感有關(guān)。在感情上，只要伴侶對我比較包容和接納，懂得欣賞，肯定我做得好的一面，我都會感到挺感動和有價值感，也找到了歸屬感。有時甚至?xí)虼硕雎园閭H其他很多不好的因素以及存在的問題，只會全身心對待感情，不管不顧在一起，直到問題積攢越來越多，乃至最后爆發(fā)。
好在最終在家人的支持下自己走出來了，也因此感受了父母無條件的愛以及家的歸屬感。
樊登老師常說“讀書點亮生活。”當書中觸及到自己某一方面情緒情感時，要學(xué)會反思。只有當自己敢于直面和剖析自己的成長經(jīng)歷，并坦然接納它們，才會讓自己更好地成長，也才會更好地教育好自己的下一代，這才是真正讓書籍點亮生活。
陪孩子終身成長心得體會篇八
這本書到手到看完用了2天。
感謝我女兒，為了更正確的方式教她，陪她成長所以不斷反思自己不足。知識儲備不足、情緒控制能力不夠，長此以往簡單粗魯?shù)暮鹆R，不但給不了女兒正面的教導(dǎo)反而也給她更多的是身心的打壓，連自己的情緒起伏不定動氣傷身。所以，不斷向外尋求幫助時注意到了樊登讀書會推薦的很多育兒相關(guān)的梳理，育兒相關(guān)的書籍一直都有接觸，也買過，但內(nèi)心莫名的排斥不愿意走進。自從進入樊登讀書會后，一本接著一本聽育兒類的書籍推薦，然后就買了讀書會內(nèi)的第一本育兒書【陪孩子終身成長】書里傳導(dǎo)的內(nèi)容跟書名一樣是兩個緯度的，一個是終身陪孩子成長。一個是陪孩子成長的同時，自己想也要終身成長。瞬間，我覺得找到組織了。原來我自己認為想教好孩子自己得有料，自己得先提升，或者跟孩子同步學(xué)習(xí)感受孩子學(xué)習(xí)過程的問題等等，這些想法不是可笑跟想多了的，這是真的值得倡導(dǎo)的事。我感覺找到了知音，一個懂我的人。
翻開書的自序，最后一段一句話是:如果孩子意識不到成長是自己的事，那么我們只能等待和示范。我們通過改變自己，來影響孩子，達到言傳身教的作用，與此同時我們把改變孩子的注意力轉(zhuǎn)移到改變自己身上，為孩子減少了很多來自我們的莫須有的壓力管控，相對給予孩子更自在寬松的空間由她成長，反而事半功倍?，F(xiàn)在我跟予檬日常狀態(tài)時常是她在做作業(yè)我在看書，她做完了作業(yè)，我想還在看書，這樣一個月下來，予檬慢慢的改掉之前不愿意閱讀的毛病，也從之前閱讀水平到現(xiàn)在不需要我盯著能正常閱讀一篇文章了。這幾天更顯著是，完成閱讀任務(wù)后還會研究繼續(xù)讀。所以這就是榜樣的作用吧！這本書帶給我最大的意義是，陪孩子終身成長，不但孩子要成長，我們自己也要不斷前進不止步。下面分享一部分我的摘抄，我覺得引起了我的共鳴的內(nèi)容，希望與你共勉（文字受限只能分享一小部分，望理解）。
1：孩子是家長的“復(fù)印件”我們每個人和世界的關(guān)系難問題，都能從兒童和父母的相處方式重找到答案。和父母的相處的方式，也會投射到一個人的行為習(xí)慣·思維模式·情緒處理方式，以及他與人相處的模式上。
2:一個人和父母的關(guān)系就是他和整個世界關(guān)系的投射。
3分析父母和孩子交流時的詞匯量和你說話方式，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些細節(jié)不僅會影響孩子約束自身行為和應(yīng)對壓力的能力，甚至孩子的毅力和道德品質(zhì)也會受到影響。
4：孩子是父母的“復(fù)印件”，“復(fù)印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。
5：所有關(guān)系都是原生家庭關(guān)系的投射。比如：有的媽媽在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時，就立刻從滿目慈愛變得張牙舞爪，一股火“騰”的一下子就躥上來。任何人都要小心自己出現(xiàn)這種莫名其妙的感覺。記住這個詞“莫名其妙”-實際：莫名其妙是表象，往深里探索下，一定有潛意識在等你。當孩子除問題的時候，父母第一時間時撇清關(guān)系，迅速找到個可供指責的對象。父母越兇，孩子的學(xué)習(xí)困難就越大。
6:運用在帶團隊的時候，我所想的都是如何去幫助我的團隊成員·渠道商·客戶成功。這時候，根本不用盯著任何人·管著任何人，大家會自動成長起來，越做越好，這就是輕松的思維方式。
7：艱苦的思維方式下：創(chuàng)業(yè)者不但要盯著產(chǎn)品盯市場，還要盯著所有自己的員工不坑自己。導(dǎo)致結(jié)果是“假想敵”越來越多；員工與你為敵，客戶與你為敵，渠道商與你為敵……生意越來越難做了。
8：；孩子對父母是純粹的愛，他們才能輕易地原諒父母，但也正因為如此，他們總會輕易被父母控制。
9：那些藏在潛意識理的童年創(chuàng)傷，所有的傷痛不會平白無故地產(chǎn)生，也不會平白無故的消失。傷痛去了哪里，去了人的潛意識里。
10：如何用正確的的吵架方式避免傷痛，正確的方法是是什么呢?答案是建設(shè)性地吵架。
如果我們能直面內(nèi)心的傷痛，能意識到所有的不滿跟童年所遭受的傷痛有關(guān)系，吵架就會有建設(shè)性。
11：憤怒的三種表達方法：一種是攻擊直接發(fā)火爭吵。第二種是叫“情緒抽離”比如很多男人不用說話冷冷的目光，讓對方感到心寒。第三種是女人常用的被動攻擊，女人用種方法比較多。比如：結(jié)婚紀念日丈夫晚回家，老婆一個人難過詛喪。老公說：“親愛的有什么事你要跟我說。”老婆說：“不要緊沒啥事不重要，反正結(jié)婚紀念日不重要，我這個人也不重要?！?/p>
以上的每句話都能共鳴，都有自己的理解，開始靜下來看書以后，發(fā)現(xiàn)自己交友甚廣，這些大師們都是我的老師和朋友，我不再孤獨與虛度了。希望未來的日子里，我能每天都有看書的時間，享受獨處，在獨處中盛開。
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陪孩子終身成長心得體會篇九
我和媽媽讀了一本好書，名字叫《我和小姐姐克拉拉》。
她們家每個月都有一個推銷員來介紹一款新的吸塵器，把她們家弄的都快煩死了。但是有一天，克拉拉居然讓這個推銷員從此再沒有來過。
這一天，媽媽和爸爸不在家，推銷員又來了，小姐姐想出了一個絕妙的辦法。她讓推銷員打掃一下房間，客廳、地毯、屋角、床下、廚房……所有的地方全部打掃干凈了，推銷員累的汗流浹背，還自豪的說：“你們這下可看清了吧，它性能優(yōu)越，前所未有。”克拉拉告訴他：“棒，棒！差不多與我們家正在使用的那臺一樣棒！”從此，那個推銷員就再也沒來過。
真是太牛了，我也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
陪孩子終身成長心得體會篇十
這本書共有三個部分，細分為九個章節(jié)。三個部分分別是理解養(yǎng)育的本質(zhì)；三大支柱，重建親子關(guān)系模式以及在沖突中尋找解決方案。正如樊登讀書分享的特點，本書也是干貨滿滿，讓你讀得透徹明晰，不但重視親子關(guān)系的重要性，還會從心底產(chǎn)生改變的沖動。從此刻起，改善自我，給自己的孩子一個健康的教育理念，遠離那些看起來對孩子所謂“好”的舉措和言語。
第一部分中作者強調(diào)了親子關(guān)系決定孩子的一生，在孩子幼年的成長過程中，孩子受父母的影響最大。這也是作者反復(fù)強調(diào)親子關(guān)系決定了我們與世界的關(guān)系的重要性，讓我們要遠離劣質(zhì)的親子關(guān)系。相比較動物而言，我們的幼年是沒有生存能力的，我們要在父母的看護下，2-3歲才學(xué)會表達，才慢慢學(xué)會吃飯。和動物不一樣，大多數(shù)的動物生下來就可以行走，可以覓食，動物比我們?nèi)祟惖挠啄晟婺芰Ω鼜姟５俏覀內(nèi)祟惤?jīng)過漫長的演變，變得更強大。在這個過程中，成年父母的干預(yù)養(yǎng)育就及其重要，我家長的一言一行時時刻刻都在影響著孩子的行為模式。
第二部分中，樊登提出了三大支柱，幫助我們重建親子模式。一是培養(yǎng)無條件的愛，讓孩子的內(nèi)心充滿力量。文中，作者指出，無條件的愛就是對孩子的愛里沒有交換、沒有恐嚇、也沒有威脅。這種無條件的愛才能使得孩子對你無條件的信任，無條件的依賴。二是培養(yǎng)孩子的價值感，讓孩子自己飛得更高。三是培養(yǎng)終生成長的心態(tài)，也就是說你要做一個成長型思維的人，而不是一個固定型思維的人。讓孩子擁有積極的生活觀，在今后的時光中，不管遇到什么困難，他都有戰(zhàn)爭困難的勇氣和信心。
這本書雖然只有三個部分，但是講得道理淺顯易懂，讓人不但很容易接受，也產(chǎn)生了對自己行為的反省意愿，是一本很值得成年父母必讀的書。
陪孩子終身成長心得體會篇十一
今天5.20，在這個彌漫著愛意的日子里，讀完了《陪孩子終身成長》，可謂愛意滿滿，收獲多多。
1、作者樊登以前是央視的主持，非常能讀書，也特別會講書，創(chuàng)辦了樊登讀書會。這本書應(yīng)該是以教育為主題的一個集合。
2、這本書主要結(jié)構(gòu)分四個部分。
首先是教育的本質(zhì)，包括親密關(guān)系和教育這個系統(tǒng)。
第二部分關(guān)于人生的三個支柱。分別是愛，價值感，終身成長。
第三部分關(guān)于孩子在叛逆期，自己和孩子關(guān)系出問題，和父母關(guān)系出問題應(yīng)該怎么做。
最后一部分就是一些答疑。
3、每次說到孩子教育我都想隆重推薦一本書《園丁與木匠》，直接說到了思維方式?jīng)Q定行為方式。一定要把自己當做一個園丁，去培養(yǎng)孩子，去澆灌，去呵護。而不是僅僅作為一個木匠去雕刻，去塑造。
4、說回這本書，我對他提到的人生三個支柱特別同意。和孩子的關(guān)系，特別是上學(xué)之前，一定要建立愛，無條件的愛。不是溺愛，而是無條件的愛?！澳惆炎鳂I(yè)寫完，我就帶你出去玩”，這不是愛，這是講條件。
價值感，孩子，包括大人自己，存在于世間是有價值的，如果你覺得沒有，那是你觀察的視角出了問題。改變世界的最長路徑是改變別人，最短路徑是改變自己。
終身成長，就像馬拉松，讓你放平心態(tài)，去克服一個一個困難，不斷前行。學(xué)不可以已。
涉及的案例很多，也有一些特別不錯的解答，建議孩子的家長們可以翻閱自己感興趣的問題，一定可以幫你解惑。
陪孩子終身成長心得體會篇十二
本期在閨蜜共讀，和姐妹們一起讀了《陪孩子終生成長》這本書，這是我讀的第一本親子類的書籍。
本書的作者是樊登讀書會的創(chuàng)始人樊登，本書的核心主要是告訴我們，我們必須終生成長，才能引導(dǎo)孩子正確成長。
養(yǎng)育孩子，并非只是給與孩子吃飽穿暖就行了，而是在精神層面也要關(guān)注。所以我們自己要有學(xué)習(xí)力，才能給孩子樹立榜樣。因為孩子是我們的復(fù)印件，我們希望孩子長大是什么樣的人，我們就得往那方面引導(dǎo)。比如，我們希望孩子懂禮貌，我們就不能在孩子面前說臟話；我們希望孩子有主見，我們就不能事事包辦，要讓孩子自己參與進來，自己做主。
1.無條件的愛，為孩子提供幸福和勇氣。
說到無條件的愛，也許每個家長都認為自己對孩子的愛是無條件的。其實不然，我們對孩子的愛是帶有條件的。比如，我們每天無微不至地照顧孩子的生活起居，其目的就是希望孩子能好好學(xué)習(xí)，能考取好的成績。
在無條件的愛里，我們要學(xué)會接受不完美，因為每個孩子身上都會有不完美的一面，如果我們只盯著孩子的缺點，那么我們的內(nèi)心就會充滿焦慮和不滿，而這種情緒就會傳遞給孩子。而當我們用贊許的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，去發(fā)自內(nèi)心的表達，孩子就會獲得自尊，變得自信。
2.價值感，讓孩子有內(nèi)驅(qū)力去創(chuàng)造成就。
當一個人擁有價值感時，他會知道自己是值得被愛的，他的內(nèi)心會充滿能量，對未來充滿期待，對人生擁有極高的熱情度。
首先，我們要讓孩子參與到我們的生活中來，讓孩子做些力所能及的活，告訴孩子，生活中有孩子參與，我們感到很幸福和快樂。讓孩子意識到他所做的事情是非常有價值的，他就會對自我的評價加分。
其次，我們在表揚孩子在做某件事情時，不要對他做這件事情的結(jié)果做評價，而是要對做這件事的動機和過程做出表揚。這樣就可以培養(yǎng)孩子的主動性。
最后，對孩子要做到多表揚少批評，多鼓勵少挖苦。這樣能培養(yǎng)孩子的主見和自信。
3.終身成長的心態(tài)，是一切美德背后的美德。
終生成長，也就是說，要做一個成長型思維的人，而不是一個固定型思維的人。因為固定型思維的人，他的選擇不一定是適合他的，而是他習(xí)慣的方式。而成長型思維的人，不管是做什么，都能做到舉一反三，旁類觸通，他們的眼光比較長遠。
我們要知道，當孩子出現(xiàn)叛逆的時候，其實他們背后的核心的敏感、脆弱和無助。此時，我們要停止嘮叨和指責，處理好自己的情緒，少對孩子提建議和命令，而是采用多提問的方法來幫孩子理順他們的真實想法，以及他們的感受。
總之，我們要用無私的愛來與孩子相處，要用成長型的思維陪孩子終生成長。
陪孩子終身成長心得體會篇十三
我是陸茗逸的爺爺(實際上應(yīng)該稱外公)，今年71歲，是一名退休的專業(yè)技術(shù)干部。聽孩子說他的家長被學(xué)校評為“好家長”。孩子的父母都說這個榮譽應(yīng)該給我?！凹议L”這一詞應(yīng)該指孩子的父母，那么怎么會落到我頭上呢?孩子的媽媽說:他們都是外資企業(yè)“白領(lǐng)”，天天早出晚歸，經(jīng)常出差，有時連星期六、日都要加班，而孩子的回家作業(yè)許多都是要有家長參與的，如語文的聽寫詞組，背誦課文，英語的讀課文、背課文、默寫…….所有這些都落到了爺爺?shù)念^上，因此爺爺對孩子的了解比他們深，同孩子的溝通也多，孩子的成長全靠爺爺?shù)慕逃Ｒ虼诉@個“好家長”的榮譽當之無愧。那就由我來談?wù)劷逃⒆拥男牡谩?/p>
一、給孩子辦事(包括輔導(dǎo)孩子的功課，回答孩子的問題)都要講究“認真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時放不下，而忽略了對孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀上我已退休了，唯一的愛好是看書報、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當作自已的事，是一種責任，是一種興趣，或者說是一種樂趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂，因此我非常認真給孩子辦事：語文背課文，按規(guī)定每課文提示不能超過三處，默寫詞組連續(xù)說三遍，英語背書一字不差…….我知道，如果你不認真，他也會馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時，我會在旁邊看我的書報，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會分心，能靜下心來學(xué)習(xí)。
二、不要過多的責備，對孩子的考分不要提出過分的要求，讓他在一個寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我從不硬性規(guī)定xx課程，非考多少分不可，這對孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對你的分數(shù)沒要求，只要你努力了就行!”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯了，還擔心月底談話時的出丑，更擔憂父母這關(guān)怎么過，我沒有訓(xùn)他，我只是對他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，今后該怎么辦?”同時預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來的成績忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車撞死算了’。為什么呢?是因為家長給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他(她)們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過分。
三、在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中自已也要不斷地學(xué)習(xí)。俗話說地好“活到老學(xué)到老”，我們這個年齡的人，沒學(xué)過漢語拼音，漢語拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫生字時，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說你默錯了，他說你讀錯了，有時候孩子問我是前鼻音還是后鼻音?我一頭霧水，我虛心地請教他，請他當老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對自已的孩子，就是對他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說是談話最投機的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺前、每天清晨睜開眼睛，都是我們交流的好時光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩，他會念給我聽;什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動漫畫冊，把六位主人公的形象畫給我看;什么想創(chuàng)作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會和他一起分享。此外還有實時的消息：每天班里、學(xué)校里發(fā)生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會在一起交流一些對社會上發(fā)生的一些問題的看法，如賑災(zāi)獻愛心，如何對待馬路上的乞討問題，并提出了很有特點的意見，這種良好的環(huán)境給予進一步對孩子進行教育創(chuàng)造了條件。
五、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。對于一個孩子來說，對他的德育教育比考分重要。從小培養(yǎng)孩子助人為樂，關(guān)心他人，遵守紀律、熱愛集體的精神。哪怕是一點點小事，我都很注意。記得有一次，在學(xué)校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒倒，誰都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說：“中午都是我去倒的”，我說：“中午倒了，下午還可以倒嘛?！彼犜挼厝サ沽?，我想這就是培養(yǎng)孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來我發(fā)現(xiàn)陸茗逸會經(jīng)常主動夾菜給我們老倆口，不吃他會不高興，所有的這些我想都是我們大人平時的行動潛移默化地在孩子身上顯現(xiàn)出來。
孩子的成長離不開家長和老師的教導(dǎo)，愿我們的孩子在一個寬松、健康、愉快地空間茁壯成長。
陪孩子終身成長心得體會篇十四
近年來，終身學(xué)習(xí)的理念越來越被人們所接受與認同。而《終身成長》這本書更是以其獨特的視角和深度的思考，為我們指明了一條實現(xiàn)個人成長和成功的路徑。通過讀書筆記和思考，我深深感受到了這本書對我個人成長的巨大影響，并進一步思考了終身成長的重要性。
首先，在書中，作者指出終身成長是一種積極的心態(tài)和主動的選擇。他強調(diào)，終身成長不僅僅是指獲取知識和技能，更要意識到個人成長是一種持續(xù)不斷的過程。這樣的認識讓我深思：為什么有些人能夠保持聰明才智、創(chuàng)造力和適應(yīng)性，而有些人卻停滯不前？原來，積極主動地迎接新的學(xué)習(xí)機會，持續(xù)地探索和發(fā)展自己，才是實現(xiàn)終身成長的根本。同時，個人成長也不僅僅是在學(xué)術(shù)上取得進步，還需要在生活、人際關(guān)系和自我意識等方面實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，在書中，作者強調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。他通過舉例說明了當今社會知識更新速度之快，唯有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)和應(yīng)對變化。他提出了“超學(xué)習(xí)”的概念，即比常人更多地學(xué)習(xí)。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我深受啟發(fā)。作為一個處于職場中的年輕人，我時刻感受到技能更新的壓力和競爭的激烈。如果我不持續(xù)地學(xué)習(xí)，不主動地獲取新知識和技能，很可能會被淘汰。因此，我決定將持續(xù)學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣，并在工作之余參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)課程，不斷提升自己的能力。
第三，在書中，作者提出了“擴大舒適區(qū)”的概念，鼓勵我們挑戰(zhàn)自己的局限和困境。他指出，舒適區(qū)是個人成長的最大敵人，只有離開舒適區(qū)，才能實現(xiàn)自我突破和進步。這種觀點對我來說非常具有啟發(fā)和引導(dǎo)意義。我深知自己在某些領(lǐng)域存在著惰性和局限，而那些真正的突破和成長往往發(fā)生在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中。因此，我決定在平時積極主動地尋找機會和挑戰(zhàn)，嘗試著去擺脫自己的舒適區(qū)，從而實現(xiàn)個人的持續(xù)成長和進步。
第四，在書中，作者強調(diào)了持續(xù)反思和反饋的重要性。他指出，只有不斷地審視自己的行動和結(jié)果，才能發(fā)現(xiàn)自己的盲點，并做出必要的調(diào)整和改進。這一觀點讓我想起了自己在學(xué)習(xí)和工作中時常犯的錯誤，即忽視自我反思的重要性。從現(xiàn)在起，我將養(yǎng)成定期反思的習(xí)慣，總結(jié)自己的成績和失誤，以便給自己持續(xù)提供反饋和改進的機會。通過持續(xù)反思，我相信我可以更好地認識和發(fā)展自己，實現(xiàn)個人成長。
最后，在書中，作者提出了“學(xué)習(xí)圈”和“學(xué)習(xí)伙伴”的概念。他認為，與志同道合的人共同學(xué)習(xí)和成長，可以互相交流和激勵。這種合作學(xué)習(xí)的方式在我看來非常有道理。以前，我常常獨自一人學(xué)習(xí)，思路局限且容易產(chǎn)生放棄的情緒。通過與其他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，我相信我可以更有效地發(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和動力。因此，我決定加入一個學(xué)習(xí)小組或?qū)ふ乙粋€學(xué)習(xí)伙伴，共同進步和成長。
通過讀書《終身成長》和個人思索，我深深感受到了終身成長的重要性和價值。借助積極的心態(tài)和主動的選擇，持續(xù)學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)舒適區(qū)、持續(xù)反思和尋找學(xué)習(xí)伙伴等方法，我相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)個人的持續(xù)成長和成功。終身成長為我們提供了一條探索人生、開拓潛能和實現(xiàn)自我價值的道路，讓我們擁有了自我發(fā)展的無限可能。
陪孩子終身成長心得體會篇十五
人們常說，孩子是家庭的希望，他們純真的笑容、天真的舉止總是給我們帶來無盡的歡樂。孩子們的成長經(jīng)歷不僅是對他們自己來說，也是我們大人可以從中汲取智慧和經(jīng)驗的機會。在陪伴孩子們成長的過程中，我體會到了一些關(guān)于孩子成長的心得，讓我們共同來探討一下。
首先，孩子的成長需要給予他們足夠的自由空間。孩子天性好奇，對于周圍的一切都充滿了好奇心，渴望去探索和體驗。而我們作為家長，應(yīng)該給予他們相應(yīng)的自由來展開他們的活動。家長的作用是提供一個安全的環(huán)境，引導(dǎo)孩子正確地去認識和詮釋周圍的世界。但是我們不能過于干預(yù)孩子的行為和想法，要讓他們有機會根據(jù)自己的興趣和特長去發(fā)展。只有讓孩子們有足夠的自由，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立性，培養(yǎng)他們面對困難時的勇氣和解決問題的能力。
其次，孩子的成長也需要耐心和關(guān)愛。孩子們的世界是純真而美麗的，他們對待事物總是充滿了善意和熱忱。作為家長，我們要有耐心和包容心去與孩子相處，盡量理解和滿足他們的需求。有時候孩子會犯錯誤或者做一些我們不認同的事情，這時候我們要與孩子平等地交流，用心去理解他們的想法和原因，不要輕易去批評或打擊他們。和孩子共度時光，做游戲、讀故事、一起參與他們的成長過程，這些都是我們表達愛與關(guān)懷的方式。給予孩子足夠的關(guān)愛，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福，他們也會在成長過程中自然而然地把這份愛傳遞出去。
第三，孩子成長需要堅持和引導(dǎo)。成長過程中難免會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時候我們不能放棄孩子，要持之以恒地引導(dǎo)他們。孩子的性格和天賦各不相同，我們需要根據(jù)孩子的實際情況提供合適的引導(dǎo)和教育。有時候家庭和學(xué)校的要求會給孩子帶來一定的壓力，這時候我們要和孩子進行溝通，讓他們明白這些要求的意義和價值。鼓勵孩子不斷努力并相信自己的潛力，讓他們相信只要堅持下去，一定能夠取得成果。同時，我們也要培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力，讓他們學(xué)會自己尋求答案而不盲目從眾。
第四，孩子成長需要注重品德教育。培養(yǎng)良好的品德是孩子成長的基礎(chǔ)，也是他們未來成功的保障。品德教育應(yīng)該貫穿于孩子的整個成長過程。我們要教會孩子做人的道理和分辨是非的能力，讓他們懂得誠實、友善、守信等美德的意義和重要性。與此同時，我們也要用我們自己的行為去樹立榜樣，孩子會模仿我們的行為，所以我們要做一個讓孩子能夠引以為豪和學(xué)以致用的榜樣。
最后，孩子的成長要建立在積極的成長環(huán)境之上。一個良好的成長環(huán)境對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。家庭、學(xué)校和社會等環(huán)境都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。我們要關(guān)注孩子的情感需求，提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境；關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，選擇好的學(xué)校和老師培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；關(guān)注孩子的社交和人際需求，給予他們交往的機會和必要的指導(dǎo)。只有提供一個積極的成長環(huán)境，孩子才能茁壯成長，展現(xiàn)自己的最大潛力。
通過陪伴孩子的成長，我從中體會到了孩子成長的重要性和復(fù)雜性。給予他們自由空間、耐心和關(guān)愛、堅持和引導(dǎo)、注重品德教育和良好的成長環(huán)境，這些都是我們應(yīng)該去關(guān)注和做好的方面。愿每個孩子都能在這個快樂的成長過程中真正地發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉自己的能力，成為未來社會的棟梁之才。
陪孩子終身成長心得體會篇十六
孩子入幼兒園以來，在老師和家長的共同幫助下，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的付出，表示衷心的感謝。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭更是孩子的第二課堂，營造良好的家庭環(huán)境對孩子個人成長至關(guān)重要。教育孩子我最大的感受就是：家長要做好老師的助手，通過自身好的修養(yǎng)和行為習(xí)慣，對孩子個人的愛好取向和人生觀加以正確引導(dǎo)和導(dǎo)航。在此我就孩子的成長教育談?wù)剮c自己的體會。
一、營造積極、快樂的氛圍，培養(yǎng)孩子人生觀。
父母要展現(xiàn)給孩子積極、樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜歡看書，忘情工作，這些都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子做的不對的地方，不能只有批評，更多的要通過場景，讓孩子認識到自己的不對，并對自身做錯的事情，要主動當著孩子的面承認錯誤，目的是讓孩子有準確的判別是非的能力。要求孩子做到的，家長首先要做好。
二、給孩子制定合適的要求標準。
望子成龍、望女成鳳是每位家長夢寐以求的事情，我們同樣有這樣的心理，但是我們要尊重她的興趣愛好，盡量讓她干喜歡的事，比如她喜歡跳舞，我們已經(jīng)跟她商量了，等明年給她報個舞蹈班，孩子很高興。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。
三、通過自身的行為引導(dǎo)孩子互助友愛的處事方式。
現(xiàn)在家庭基本都是獨生子女，家里都是幾個大人圍繞著孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，性格慢慢的變得自私。家長要通過個人的自身行為對孩子加以引導(dǎo)，讓她逐步變得互助友愛，我們在家里跟長輩之間有好東西就特意的進行分享，目的就是讓孩子知道好東西獨享不好。并和她一起給老人洗腳，一起做家務(wù)，所以我已經(jīng)享受好幾次寶寶我洗腳，樂在其中，呵呵，現(xiàn)在家里鞋子的擺放基本都是她包辦了。
四 、跟孩子之間進行朋友式的交互
把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。平時下班后主動跟孩子分享在單位高興的事和不開心的事，進而縮短孩子和我們的距離，同時她也會主動跟我們分享她在幼兒園或者跟小區(qū)的小朋友間的開心的事。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都會表揚她，培養(yǎng)她自信。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家庭教育的最重要任務(wù)，當然良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長離老師和家長共同提供的這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，我們會時時配合好老師，共同協(xié)助孩子茁壯成長。
陪孩子終身成長心得體會篇十七
我在師范學(xué)習(xí)了三年，學(xué)到了一定的文化知識，學(xué)到了一定的教育技能技巧，自以為對教育有了相當?shù)牧私猓?9歲那年，當我滿懷自信踏入學(xué)校的大門時，走進教室，走上講臺，同學(xué)們審視的目光中充滿了期待和信任。第一次講課，第一次批改作業(yè)……這時，我發(fā)現(xiàn)自己懂得僅僅是教育上的一些皮毛，學(xué)校是那么的生動和活潑，而我在學(xué)校所學(xué)的一些文化的基本理論，一下子我迷失了方向，不知道怎樣做，才能找到理論和實踐的交點。
在我面前是一群活潑可愛的孩子，我作為老師，孩子們是一群幼苗在我的注視和影響下成長，我的又一個學(xué)習(xí)生涯開始了，第一個目標我要和孩子們一起成長，把自己在學(xué)校中所學(xué)的知識和這些可愛的孩子們結(jié)合在一起。
一年一度的春雨杯授課開始了，對于我來說是一次歷練，也是一次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會，我利用課余時間認真的研讀教材、制作課件、寫教案以及各個環(huán)節(jié)的過渡語……為了準備好這節(jié)課，我傾注了很多的心血，自以為這節(jié)課準備的“完美”，當我信心滿滿的去上完這節(jié)課時，我有些氣餒了，覺得自己精心準備好的課沒有達到預(yù)期的效果，才真真正正的體會到，上好一節(jié)課并非想像的那么簡單，這時，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是孩子們清純的眼睛給了我力量。
教育最難忘的是莫過于我隨著孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟蛻變的生命歷程。讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗生命，我在自己的崗位上，契而不舍地耕耘，辛苦的同時也收獲了感動。
她是我們班上一個文靜又很秀氣的小女孩兒，剛接到這個班的時候，我作為班主任，認真仔細的觀察著每一個孩子，我注意到，這個孩子平時不愿意主動與人交往，話也不多，學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，在上課時，一個簡單的小問題請她回答時，也不愿意開口說話。在座位上，一聲不吭，即使說話了，聲音也很小，似乎是一個很難接近孩子，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她所缺少的是一份自信和一份膽大。通過和家長聯(lián)系溝通，我知道孩子的父母工作比較忙，很少有時間照顧她，陪伴她，這樣使她從小性格比較內(nèi)向，也不愛說話，面向什么困難的時候都退縮，所以她需要的是更多的鼓勵和關(guān)注。
在以后上語文課的時候，課前一分鐘展示，輪到她的時候我給予她更多鼓勵、多表揚，回答問題多給她表達機會，由于我的因勢利導(dǎo)，及時鼓勵，沒有想到竟達到了事半功倍的效果?，F(xiàn)在每一位任課老師見到她，都說她變了，的確，她變了，變得活潑可愛了，變得愛說話了，變得落落大方，變得聰明懂事，看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，也有一點小小的成就感，孩子們點滴的進步正是我日夜付出的結(jié)果，也是給老師最好的回報。
第一次對孩子播撒的愛的種子終于有了收獲，愛如春風(fēng)，愛如一縷陽光，使萬物滋潤，也使萬物茁壯成長。孩子們有了濃濃的愛，相信我們班的孩子們才能揚起自信的風(fēng)帆，才能體驗到成功的喜悅，才能健康快樂的成長。
是啊，只要我們老師做一個教育上的有心者，就能激起更多的孩子揚帆起航。我有幸隨著這群可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長，同時，也希望這群可愛的孩子們在快樂中度過他們的童年，讓他們將來會擁有這美好的記憶，讓我們每個老師都獻出我們的愛心去愛孩子們吧！
陪孩子終身成長心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
終身成長是每個人都應(yīng)該追求的目標，它不僅僅是指個人的職業(yè)發(fā)展，更是涵蓋了知識的積累、思維方式的改變、個人品質(zhì)的提升等諸多方面。我深信，只有不斷地學(xué)習(xí)、成長，才能更好地應(yīng)對社會的變化和挑戰(zhàn)。在自己的成長過程中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）。
終身成長的基石在于持續(xù)學(xué)習(xí)。無論是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還是個人興趣愛好的追求，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不斷學(xué)習(xí)，可以讓我們不斷地拓寬視野，增加知識儲備，提高創(chuàng)新能力。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也能認識到自己的不足之處，并找到改進的方法。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己，在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
第三段：積極思維的力量（200字）。
積極思維是終身成長的必備工具。樂觀的心態(tài)可以讓我們更好地面對困難和挫折，保持積極的動力和信心。同時，積極思維也能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們在思考問題時有更多的靈感和解決辦法。只有擁有積極的思維方式，我們才能在困境中尋找到希望，在挫折中找到機會。
第四段：追求個人品質(zhì)的提升（200字）。
終身成長還包括對個人品質(zhì)的提升。個人品質(zhì)不僅僅是指道德修養(yǎng)，更包括了個人的素質(zhì)、能力和自律性等方面。為了提升自己的品質(zhì)，我們應(yīng)該注重修煉個人的行為準則，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。同時，我們也應(yīng)該不斷追求自我超越，充實自己，提高自己的能力。只有通過不斷地提升個人品質(zhì)，我們才能在社會中更好地發(fā)揮作用，實現(xiàn)自己的價值。
第五段：總結(jié)（300字）。
終身成長是一個不斷修正和完善的過程，而且這個過程中我們會經(jīng)歷各種考驗和挑戰(zhàn)。但是，只要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極的思維方式和追求個人品質(zhì)的精神，我們就能充分發(fā)揮我們的潛力，實現(xiàn)個人的價值。在終身成長的道路上，我們還要勇于接受失敗和挫折，不斷反思和調(diào)整自己，努力提高自己的專業(yè)水平和個人素質(zhì)。同時，我們也應(yīng)該與他人分享我們的經(jīng)驗和成果，共同成長。只有這樣，我們才能在終身成長中不斷進步、不斷發(fā)展。讓我們一起相信終身成長的力量，為自己的未來鋪就一條充滿希望的路。
陪孩子終身成長心得體會篇十九
第一段：引言(120字)。
終身成長是一種信念，一種積極向上的生活態(tài)度。德國作家海因里?！ち_爾稱之為“勇敢和樂觀地生活。”而對我而言，終身成長是一種不斷學(xué)習(xí)和追求進步的精神狀態(tài)。我深深體會到，只有持續(xù)不斷地朝著個人成長的方向努力，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，不斷迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：終身學(xué)習(xí)的必要性(240字)。
人生是一個不斷成長和變化的過程，而世界也在迅速發(fā)展。只有永遠保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們才能跟上時代的步伐，不被淘汰。而且，學(xué)習(xí)不僅僅是為了職業(yè)發(fā)展，更是為了個人的全面發(fā)展。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以開拓視野、增加見識，提高自身綜合能力。尤其在現(xiàn)在的信息時代，學(xué)習(xí)是準備面對未來世界的最重要的一種能力。
第三段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(240字)。
終身成長需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要有計劃地安排學(xué)習(xí)時間，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，要善于找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，提高學(xué)習(xí)效率。此外，要不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷完善自己。最重要的是要保持持久的學(xué)習(xí)動力，不輕易放棄，堅持不懈地追求進步。
第四段：積極主動地拓展知識領(lǐng)域(240字)。
終身成長不僅僅是要深耕專業(yè)領(lǐng)域，還要積極主動地拓展知識領(lǐng)域。多讀書、多看報、多聽講座、多參加培訓(xùn)，都是拓展知識的途徑。此外，也可以通過學(xué)習(xí)新的技能或興趣愛好來開闊自己的眼界。多元化的知識和技能可以幫助我們更好地適應(yīng)未來工作和生活的需求。
第五段：終身成長的價值(360字)。
終身成長不僅僅是為了個人的發(fā)展，更是為了社會的進步和發(fā)展。只有每個人都保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，社會才能不斷創(chuàng)新、不斷進步。同時，終身成長也能在個人層面帶來諸多價值。不斷學(xué)習(xí)可以提高自信心，讓自己更有底氣地面對挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，我們還可以不斷找到人生的目標和意義，實現(xiàn)個人價值?？偟膩碚f，終身成長是一種積極的生活態(tài)度，不僅讓人們更好地適應(yīng)社會變革，也能讓每個人的人生更加豐富多彩。
結(jié)尾：總結(jié)(120字)。
終身成長是一種信念，一種積極向上的生活態(tài)度。它需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進步，拓寬自己的視野和知識領(lǐng)域。通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動地拓展知識領(lǐng)域，我們可以不斷提高自身的綜合能力和適應(yīng)能力。終身成長不僅在個人層面帶來價值，也對社會進步起到推動作用。因此，讓我們一起持續(xù)成長，追求卓越的自己。
陪孩子終身成長心得體會篇二十
家庭作為社會教育的一個基本場所，它的作用是不容忽視的，尤其是對即將形成自己人生觀、價值觀的孩子，家庭教育就顯得尤為重要。家長應(yīng)該充分利用家庭的各種環(huán)境——物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等對孩子進行潛移默化的教育，使孩子幼小的心靈受到正確的熏陶。
家庭的物質(zhì)環(huán)境包家庭經(jīng)濟狀況，衣、食、住、行的條件等。它們的優(yōu)劣會在一定程度上影響子女的人格發(fā)展。孩子對外界環(huán)境尤其是對家庭環(huán)境，反應(yīng)更敏感、更直接、更具體。過去，人們常說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說的就是家庭環(huán)境的影響作用。比如說經(jīng)濟狀況，一般來說，收入高的家庭的子女語言、適應(yīng)能力和智力發(fā)育會優(yōu)于收入低的家庭，因為收入從一定程度上決定了家庭的社會參與度和能提供給孩子的學(xué)習(xí)條件;還有父母的職業(yè)和文化程度也是構(gòu)成家庭智力環(huán)境的基本因素，對孩子智力發(fā)育起著不可忽視的作用;住房條件也會對孩子造成一定的影響，住房的整潔清潔和文化氣息會對孩子的人格發(fā)展造成影響，整潔有條理的環(huán)境會給人以美感，它不僅使孩子感覺心情愉悅，同時還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅會使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養(yǎng)成松懈、懶惰的不良習(xí)慣。良好的住房條件可以為子女提供安靜明亮的學(xué)習(xí)場所，為子女學(xué)習(xí)提供了有利因素，有利于培養(yǎng)子女健全的人格。
雖然物質(zhì)環(huán)境與孩子的教育緊密相關(guān)，但個更重要的孩子的精神環(huán)境，如果有一個良好的精神環(huán)境，那些父母不識字、收入低的家庭，也能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。家庭心理環(huán)境是由家庭成員的精神生活內(nèi)容構(gòu)成的。家庭物質(zhì)條件好，并不等于心理環(huán)境好，從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對孩子具有更大的影響作用。家庭心理環(huán)境是由多種因素構(gòu)成的。例如，家長的性格、興趣、才能以及情緒狀態(tài)等，時刻表現(xiàn)在家庭生活中，影響著家庭心理環(huán)境，對孩子起著潛移默化的作用。人人都需要健康的家庭心理環(huán)境，而孩子對家庭心理環(huán)境的感受和需要，往往比成人更加迫切。
創(chuàng)造有利于孩子成長和成才的家庭心理環(huán)境，人民大學(xué)附屬中學(xué)第九任校長，特級教師劉彭芝在一次講座中，曾經(jīng)提出十條對家長的建議：
1.孩子在場，父母不要吵架，這很簡單，但是您做得到嗎?
2.對每個孩子都要給予同樣的愛。現(xiàn)在這個好辦，一家就一個孩子?？墒菍嶋H上你所見到的孩子不見得就是一個。也就是說你帶著你的孩子出去以后，旁邊又有別的孩子，你對你的孩子什么樣，對別的孩子什么樣，本身這也是一個教育。
3.父母之間互相謙讓、相互諒解。
4.任何時候父母都不要對孩子撒謊。但這點很難，這就要仔細的思考、推敲，而不要隨便順口就亂說。
5.父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系。
6.孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎。這個也很不容易，我覺得可能有比較寬容的，而且家長有教育理念的，孩子來了就歡迎，把他當做客人。也有的家長自己忙得不行，而且特別愛干凈、愛安靜的，來個孩子就不歡迎，你要是不歡迎，你的孩子也不能上別人家里去，就缺少了交朋友、與同伴溝通的機會。所以這件事情總結(jié)起來容易，做起來并不見得容易。
7.對孩子提出的問題，父母要盡量給予答復(fù)。
8.在孩子的朋友面前，父母不要講孩子的過錯。這點也很不容易。
9.注意觀察表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點。
10.對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就大發(fā)脾氣。
家是孩子接觸最多的地方，是培養(yǎng)孩子心理健康的基地。因此，在家庭中，家長應(yīng)該重視孩子健康心理的塑造，力爭使孩子的智力與心理同步發(fā)展，避免重智力輕心理的家庭教育，以免使孩子的心理素質(zhì)造成先天不足。如果教育方法不當，比如父母溺愛或粗暴打罵，家長本人性格不穩(wěn)定，家庭不和睦，將會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不同程度的心理偏異。
一個家庭的心理環(huán)境如何，還取決于家長教育能力的高低和對子女的態(tài)度。如果父母教育能力較高，就會及時發(fā)現(xiàn)問題并處理好。如果家長有健全的品格，爽朗、樂觀、豁達，那么這個家庭往往充滿歡樂;如果家長對生活充滿熱愛，興趣廣泛，勤于學(xué)習(xí)和鉆研，那么這個家庭定會充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;如果家長有音樂、美術(shù)方面的才能，那么這個家庭則會充滿藝術(shù)的氣息。無疑，這些對塑造孩子的個性是十分重要的。
現(xiàn)代社會的復(fù)雜現(xiàn)象、激烈的競爭、縱橫交錯的人際關(guān)系，對人們的心理承受能力提出了越來越高的要求。我們必須使心理承受能力的增長高于社會發(fā)展對它的要求，才有可能避免心理疾病的產(chǎn)生，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。家長應(yīng)當根據(jù)時代和孩子年齡特點，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性，發(fā)展他們的智能。讓孩子在民主、平等的家庭環(huán)境中，形成健全的人格。
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