教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行案例分析和應(yīng)用拓展。希望這些教案范文能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
千人糕的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】。
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
千人糕的教案篇二
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴(kuò)詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動(dòng)需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
千人糕的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
主要板書計(jì)劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題：6、千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（3）讀后討論。
千人糕的教案篇四
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語表達(dá)訓(xùn)練，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
千人糕的教案篇五
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的珍惜。
生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
朗讀法。
一、提問導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞。
齊讀課文概括文章大意。
三、品讀課文，探究深意。
齊讀課文，情節(jié)分析。
小組討論，理解情感。
教師總結(jié)。
四、布置作業(yè)并結(jié)課。
千人糕的教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的.是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴(kuò)詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是.......因?yàn)?......，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動(dòng)需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
千人糕的教案篇七
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1―5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：難道它的味道很特別嗎？
b討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）。
c指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第6―9自然段。
（1）指名讀6―9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）。
自由讀6―9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6―9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）。
板書設(shè)計(jì)。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
千人糕的教案篇八
《千人糕》一文以父子對(duì)話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)更美好的道理。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“糕、特”等13個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字。
2、試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3、能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)千人糕背后蘊(yùn)含的意義。
下面我來說說本課的教法和學(xué)法。
教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
學(xué)法：結(jié)合本課蘊(yùn)含深刻道理的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。
（1）激趣導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。課的開始談話，從糕點(diǎn)引入，讓學(xué)生自由說吃過的糕點(diǎn)，提問質(zhì)疑引入課堂。
（2）整體感知。
（3）品讀課文。
借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達(dá)”的語言運(yùn)用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程。
（4）拓展延伸。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，仿照課文進(jìn)行說話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過很多人的勞動(dòng)，才能供我們食用和使用。
千人糕的教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a、出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b、出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c、指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a、出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b、指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b、出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c、指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a、提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b、指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動(dòng)？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
千人糕的教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
米糕鍋、煤。工人
布農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎
制勞碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動(dòng)？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e 小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
１、口頭擴(kuò)詞
勞：（）（）（）（）（）
普：（）（）（）（）（）
接：（）（）（）（）（）
制：（）（）（）（）（）
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因?yàn)?，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重童米木嗎媽廣廠加功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動(dòng)需要笑著說
中午制造還要接著說
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）
米（）媽（）廠（）加（）
４、照樣字寫詞語。
千人糕的教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
布農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
千人糕的教案篇十二
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶，閱讀拓展。本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，閱讀的拓展。讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的`接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。學(xué)生不僅受到傳統(tǒng)文化的教育，對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了了解，又增加了閱讀興趣，擴(kuò)展了知識(shí)面，同時(shí)學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，還為第三單元《傳統(tǒng)節(jié)日》一課的教學(xué)做好了鋪墊。
最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一成不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受到我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕的教案篇十三
自由讀6—9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的`勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）。
板書設(shè)計(jì)。
千人糕的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
主要板書計(jì)劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的'，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動(dòng)？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴(kuò)詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
因?yàn)?，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動(dòng)需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
主要板書計(jì)劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
千人糕的教案篇十五
教案目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶或cd。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會(huì)覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
千人糕的教案篇十六
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的'珍惜。
生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
朗讀法
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，情節(jié)分析
小組討論，理解情感
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
逐字稿
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。
跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點(diǎn)呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決。
老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在ppt上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說蔬菜的菜，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)采花采，下面是他的讀音，因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！
同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對(duì)，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。
我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn)。同學(xué)們，大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個(gè)人做出來的嗎？是呀，平時(shí)我們在家吃的糕點(diǎn)媽媽自己就做好了，那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說一定很大！還有同學(xué)說一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點(diǎn)！
那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說的千人糕其實(shí)就是一塊米糕，大家想想孩子這時(shí)候的心情是什么樣的呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。
那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說說千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經(jīng)過無數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動(dòng)！
小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了！
同學(xué)們，通過這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請(qǐng)大家分小組討論，然后派個(gè)代表說說！
一小組同學(xué)舉手了，我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說！哦，自己平時(shí)吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動(dòng)！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實(shí)物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的，其實(shí)不是呀！
大家總結(jié)的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果！每一粒糧食都來之不易！
那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過很多人的勞動(dòng)得來的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，寫成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！
下課！
千人糕的教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、熟練、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、想象千人糕的制作過程,明白合作的重要性。
三、教法：
引導(dǎo)法、情景教學(xué)法。
四、學(xué)法：
合作探究法自讀自悟法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字新詞，開火車讀。
2、用你喜歡的詞語說話。
3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。
1、小組合作，任務(wù)：
(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
2、分小組討論。
3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：
生1：爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！?/p>
生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！?/p>
4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：
生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師：孩子們再讀。
三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。
師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎?
(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?
(3)學(xué)生匯報(bào)：
a需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
b孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
(5)生匯報(bào)。
生1：從“一定”看出孩子的想法很堅(jiān)定。
生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的'米糕，一點(diǎn)也不大。
師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領(lǐng)悟。
(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。
(2)生1：是千人糕的制作過程。
生2：是說千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報(bào)。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
七、教學(xué)板書：
大米農(nóng)民種的稻子加工。
糖甘蔗汁、甜菜汁熬。
甘蔗、甜菜人種出來的。
米糕完成包裝、送貨、銷售。
千人糕的教案篇十八
教學(xué)背景分析：
一、教材分析。
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕，但對(duì)米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．欣賞千人糕的圖片，說感受。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文。
1、理解課文，掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：
（1）千人糕里包含哪些東西？
（2）這些東西是怎么來的？
（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)？
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動(dòng)。
師：如果缺少了這中間的哪個(gè)人，千人糕能到我們嘴里嗎？
生：不能。
生：大家的團(tuán)結(jié)合作。
生：大家團(tuán)結(jié)一致，共同勞動(dòng)。
師：不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng)，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4、拓展創(chuàng)新，深入理解。
師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器，機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文，升華主題。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
千人糕的教案篇十九
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕的教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題：10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動(dòng)？
d指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
（2）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理。
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
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