利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫(xiě)作規(guī)范和技巧?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇一
對(duì)于海的記憶只有依稀的一點(diǎn)，那是四歲的時(shí)候看過(guò)三亞的海，可能是年齡太小的緣故已經(jīng)沒(méi)有太多的印象，這次媽媽答應(yīng)我再跟大海來(lái)一次親密接觸。
南沙是寧波舟山群島的其中一片海域。我們就住在海灘附近的農(nóng)家小院里，從這里到沙灘只要步行十幾分鐘。
到農(nóng)家小院的時(shí)候是下午，酷熱難耐，只好在房間休息。傍晚，在小院里吃過(guò)晚飯終于可以出發(fā)了。我們向著沙灘走去，在去沙灘的這段路上，我們看到了很多穿著泳裝的人，他們都是玩好了準(zhǔn)備回家的?？墒俏液蛬寢尞?dāng)時(shí)并沒(méi)帶泳衣，因?yàn)檫@里晚上是不能下水游泳的。到了沙灘后，我們把鞋脫了，踩在松軟金黃的沙灘上，這里的'沙細(xì)細(xì)的，踩著軟軟的非常舒服，我們走到了很淺的海水里，任憑海浪沖洗著小腿，感受著這小小的推力。媽媽突然跟我說(shuō)：“這腳底下的沙怎么會(huì)越來(lái)越少??？”聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)腳底下已經(jīng)沒(méi)多少沙了，我趕緊站到另一片沙上，伴隨著沖上沙灘的海浪，腳底的沙慢慢地流失，使我感覺(jué)重心不穩(wěn)會(huì)摔倒的樣子，我又換個(gè)位置，任憑海浪再一次沖上來(lái)，感受腳底被細(xì)沙按摩的感覺(jué)。
第二天，我和媽媽“全副武裝”向沙灘走去。我們又一次踩在了這松軟的沙灘上，而這次，我們不是來(lái)踩沙的，我們是要到有較大海浪的更深的海里去玩，我們頂著浪慢慢地向前走，滾滾襲來(lái)的浪越來(lái)越大，最后我們停下了腳步，因?yàn)槲覀儾荒茉俚角懊嫒チ?，再往前面走一段就浪就?huì)輕而易舉把沒(méi)有游泳圈的我們沖倒在海水里。我們現(xiàn)在站的位置剛合適，小浪沖到大腿上，大浪沖到身子上，我們站在這里，任憑海浪一步一步把我們推到淺灘，然后我們又走到深水區(qū)的安全區(qū)域，如此反復(fù)，百玩不厭。我有幾次差點(diǎn)就摔倒了，還有一次是被沖的只有一直腳站在在沙上，嚇得我好久心情都沒(méi)平靜下來(lái)?，F(xiàn)在是臨近中午的時(shí)候，天氣很熱，但是在歡樂(lè)中玩耍的我們絲毫沒(méi)感覺(jué)到炎熱，再加上大海中的風(fēng)，我們根本不覺(jué)得熱。
在玩耍時(shí)我還做了一件小好事，我在水中撿到了一副眼鏡。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)腳底下有什么東西，我總是踩到，所以我想把它撿起來(lái)但一波海浪襲來(lái)，把那個(gè)東西沖走了，但我又找到了它，可還沒(méi)等我把手伸進(jìn)去就被海浪沖走了，一直這樣過(guò)了很久，我想出了個(gè)辦法，我把腳踩在那個(gè)東西上，海浪來(lái)了就沖不走了，我看準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，迅速把手伸進(jìn)海里，撿起了那個(gè)東西，撿起來(lái)了才知道原來(lái)是個(gè)眼鏡，我把它交給了媽媽?zhuān)瑡寢層职阉唤o了工作人員。
我們?cè)诤＠锿媪撕芫茫€拍了一些照片，直到很累了才上來(lái)，踩在沙灘上，我們穿好了鞋子，離開(kāi)了這美麗的大海。
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家鄉(xiāng)美麗的南沙篇二
暑假期間，我和爸爸媽媽隨著旅行社到普陀山旅游，兩天的旅游給我印象最深的就是朱家尖南沙。南沙位于十里金沙景區(qū)的中心，著名的舟山國(guó)際沙雕藝術(shù)節(jié)每年都是在這里舉行的。南沙是海上游樂(lè)的最理想之處。設(shè)有海濱浴場(chǎng)、水上滑板、水上摩托、快艇牽引傘、沙灘排球、騎馬、垂釣等娛樂(lè)項(xiàng)目。沙灘質(zhì)地優(yōu)越，沙粒純凈細(xì)膩，沙灘平緩坡度小，名冠朱家尖七大沙灘之首，是個(gè)游玩最佳的去處。
這里給人的第一印象就是空氣清新，環(huán)境優(yōu)美。你看，這里有一個(gè)很大的魚(yú)池，魚(yú)池里幾千只金魚(yú)悠然自得地游來(lái)游去，有的穿著花衣裳，有的脖子上戴著紅色項(xiàng)鏈，還有的全身金黃閃閃發(fā)光，這真是一群惹人喜愛(ài)的小家伙，游客們都在魚(yú)池旁給它們喂食，拍照，我拿出了一個(gè)小面包，把它們撕成小玻璃珠那么大，扔在魚(yú)池里，金魚(yú)們就像幾天沒(méi)吃過(guò)飯的乞討者一樣，又像一只只餓狼，向面包撲了過(guò)來(lái)，隨后成群結(jié)隊(duì)的金魚(yú)從四面八方游了過(guò)來(lái)，他們之間就像有個(gè)通訊儀，隨叫隨到，所有金魚(yú)都向我站的石頭靠攏，馬上變成了一個(gè)魚(yú)丸，你爭(zhēng)我搶?zhuān)l(shuí)也不甘示弱。
走了兩三分鐘，就到了一條街，都是一些用貝殼做的項(xiàng)鏈。包包。手鏈。餐巾紙盒，還有一些用貝殼海螺做的小動(dòng)物，色彩鮮艷，眼花繚亂，讓你挑也挑不過(guò)來(lái)，我也買(mǎi)了一些心儀的物品當(dāng)做禮物，留作紀(jì)念。賣(mài)貝殼的對(duì)面就是燒烤街了，魷魚(yú)。蝦皇后。小黃魚(yú)。雞翅，應(yīng)有盡有，目不暇接。來(lái)到這條街保證你買(mǎi)到心儀的物品。
穿過(guò)這條街，再往前走幾步，就到了美麗的沙灘，沙灘上人如潮流，水泄不通。站在沙灘上，美麗的浪花向你的腳撲來(lái)，馬上沒(méi)過(guò)了你的膝蓋，又馬上退去，也帶去了一些沙子，讓你的腳下有一個(gè)小洞，仿佛陷下去一般。海浪撲來(lái)的聲音真美妙！嘩——嘩——嘩——，呼——呼——呼——，啦——啦——啦——，海水也時(shí)不時(shí)拍打著海邊的巖石，他們一起演奏了一首交響曲美麗而動(dòng)聽(tīng)。來(lái)到這么好的沙灘就一定要去游泳，會(huì)游泳的人馬上換上游泳衣，奔向大海，去游泳與大海搏斗，不會(huì)游泳的人，拿著救生圈，在淺灘拿著塑料鏟子找貝殼，捉螃蟹抓蝦。
美麗的朱家尖南沙真是個(gè)旅游的好去處??！好山好水看也看不盡！
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇三
南沙有很多漂亮的美景。列如：天后宮、蕉門(mén)公園、黃山魯森林公園等等……多得數(shù)不清。但是，我還是喜歡蕉門(mén)公園。
蕉門(mén)公園，在金洲地鐵站往前一點(diǎn)。走進(jìn)蕉門(mén)公園，先是凹凸不平的陡坡，再是平平坦坦的小路，兩排柳樹(shù)像女仆一樣在那站立著，她們?nèi)崮?、欣長(zhǎng)的枝條迎風(fēng)擺動(dòng)，宛如淡綠色的輕紗在飄舞，傳遞春天的信息。我真想吟誦一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！毙÷飞嫌袃膳砰L(zhǎng)凳，每當(dāng)人們想休憩的時(shí)候，還可以欣賞那美麗的柳樹(shù)。
走過(guò)了那一條小路，轉(zhuǎn)眼間又來(lái)到了一片荷花池。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條活潑的小魚(yú)從荷花葉下游過(guò)，生怕打破靜謐的畫(huà)面。你看，荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤(pán)滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉從中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑屹立，嬌羞欲滴；嫩芯凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
走過(guò)了荷花池，那兒又有一個(gè)小池塘，池塘內(nèi)有鰱魚(yú)、鯉魚(yú)，還有鯽魚(yú)。有時(shí)水面上一群群游著的魚(yú)，一會(huì)兒圍成一個(gè)圈，一會(huì)兒拍成長(zhǎng)蛇陣，我想這是魚(yú)媽媽領(lǐng)著她的孩子在周游世界。有時(shí)一條鯉魚(yú)躍出水面，又“撲通”一聲扎入水底，這大概就是“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”了。還有的時(shí)候，幾只鴨子“嘎嘎”叫著撲向池塘里，它們?cè)谒写螋[著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，猛然，它們像箭一樣撲打著向前飛去，在它們后面劃出一道道水波，好像軍艦來(lái)到了蕉門(mén)公園的小池塘。那些坐在河邊釣魚(yú)的人們，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，就像是一座座雕塑。
下午，夕陽(yáng)的霞光照射在蕉門(mén)公園的每一個(gè)角落，人們還在那里釣魚(yú)、欣賞……直至夕陽(yáng)西下。
這美麗的蕉門(mén)公園真讓人難以忘懷。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇四
今天是一年一度秋游的日子，可是偏偏老天爺不給面子，非要在秋游時(shí)下起了蒙蒙細(xì)雨。但就是下多大的雨也阻擋不了我們的熱情，我們一一上了車(chē)，希望能馬上到達(dá)濱海樂(lè)園。
還好我們是幸運(yùn)的。那里雖然涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但是并沒(méi)有下雨，使人神清氣爽。我們一下車(chē)便奔向?yàn)I海樂(lè)園。
濱海樂(lè)園里到處都是那些各種各樣的、令人眼花繚亂的游戲機(jī)器。我和同學(xué)們各走各的去挑選自己喜歡的游戲。
我首先來(lái)到了“迪斯科轉(zhuǎn)盤(pán)”，一看，同學(xué)們都到了。我和大家一起擠進(jìn)了人山人海的人群堆里，好容易才上了這個(gè)“迪斯科轉(zhuǎn)盤(pán)”?！暗纤箍妻D(zhuǎn)盤(pán)”的樣子就是一艘船。剛開(kāi)始我還以為這是一艘不會(huì)動(dòng)的船，就在上面吃東西。后來(lái)突然發(fā)出“滴滴滴”的聲音，緊接著船轉(zhuǎn)了起來(lái)，后來(lái)越轉(zhuǎn)越快。我感覺(jué)身子慢慢變輕了，像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，轉(zhuǎn)盤(pán)突然靜靜地停住了。我還以為要走了，可沒(méi)等我到出口，它又抖起來(lái)了，嚇?biāo)牢伊耍∞D(zhuǎn)盤(pán)抖得越來(lái)越猛，就像地震來(lái)了一樣。
下了轉(zhuǎn)盤(pán)，還有一個(gè)讓我不忘了的游戲是“叢林飛鼠”。我和一個(gè)人同學(xué)坐在一起，服務(wù)員按了按按鈕，便開(kāi)始了。上坡時(shí)慢慢的，突然在下坡時(shí)變得超快，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎又一個(gè)彎，那速度真快，真刺激！
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇五
今天和lg、女女、妹妹，一行四人一起到南沙。
09：45 從鷺江地鐵站坐二號(hào)線到萬(wàn)勝圍，再轉(zhuǎn)四號(hào)線到黃閣汽車(chē)城站，一下來(lái)走10米就是汽車(chē)總站了，我們一下車(chē)就趕到了公交車(chē)360（3元，不能用羊城通），坐到去天后宮總站，大概11：40左右，最慘坐車(chē)坐到大半就開(kāi)始下大雨，車(chē)窗又關(guān)不到，搞到在車(chē)?yán)锩娲騻恪?/p>
天后宮不錯(cuò)，上去個(gè)塔好高，景色很好，不過(guò)上到去頂層有很多人亂掉垃圾，真討厭。因?yàn)樯系饺ザ?2點(diǎn)幾，所以我們就吃了我們自帶的面包，省一點(diǎn)啦。
行完天后宮就去對(duì)面的親水公園，雖然水不是很干凈、沙上有不少垃圾、但女女都玩得很開(kāi)心。玩到3點(diǎn)幾，我們就想去啤酒屋，但問(wèn)了幾個(gè)人都講得不清不楚，我們只好邊走邊問(wèn)，（記住不要問(wèn)路邊的小坂，他們亂指路架，最好都不要幫襯）被人亂指路后走了好遠(yuǎn)才找到，其實(shí)就在蒲州公園正門(mén)一直向前走就到了。順便也走了水鄉(xiāng)一條街，不過(guò)沒(méi)什么特別，只是建筑像水鄉(xiāng)，里面吃的東西也很一般的，不過(guò)水里的魚(yú)很大條，并且有人在唱粵曲，照下相都不錯(cuò)。
我們又累、又曬、終于走了很久才去到啤酒屋，里面幾大，環(huán)境幾靜，啤酒25/喳，只有3種，小吃也不算很貴，我們吃了幾份地花雀，不錯(cuò)，我們喝了兩喳，大麥啤不錯(cuò)，我們有點(diǎn)小醉后玩到五點(diǎn)幾就回去車(chē)站坐車(chē)了，回到家剛好看閉幕式。
總體感覺(jué)還不錯(cuò)，全程不用門(mén)票，只是太曬和沙灘太多垃圾，有空還會(huì)再去。
不過(guò)，廣州2010年開(kāi)亞運(yùn)會(huì)，希望南沙能夠搞得更好。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇六
南沙群島位于祖國(guó)的最南端，有二百多座島嶼、礁盤(pán)星羅棋布，是我國(guó)的南大門(mén)。
南沙群島是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。水是湛藍(lán)湛藍(lán)的，天也是藍(lán)色的，水天一色、十分壯觀。一望無(wú)際的沙灘沙白如銀，各種各樣的貝殼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，一群群海鷗掠過(guò)，海面上回蕩著歡快的叫聲。那一朵朵浪花就像是歡迎的人群在揮舞著花束，燕魚(yú)在這“花叢”中盡情地嬉戲。
南沙群島地處熱帶，漁業(yè)資源特別豐富。主要有軟體類(lèi)動(dòng)物、甲殼類(lèi)動(dòng)物和藻類(lèi)，其中很多具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。南沙群島也是海龜?shù)摹肮枢l(xiāng)”。海里有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，僅魚(yú)類(lèi)約有1500多種。海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，尤其是石油和天然氣，二者儲(chǔ)量巨大，曾母暗沙蘊(yùn)藏量就有兩百億噸，享有“第二波斯灣的美譽(yù)”。
我愛(ài)祖國(guó)遼闊、美麗、富饒的“南大門(mén)”——南沙群島。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇七
1、??能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、??學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、??理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心、愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、??能正確、流利地朗讀課文。
2、??學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。初步理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、??初讀課文，感知課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、中國(guó)地圖一張。
2、搜集有關(guān)南沙群島的地理位置等其它資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、?范讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、??指導(dǎo)讀題。
3、??出示中國(guó)地圖，我們一起來(lái)看看南沙群島在祖國(guó)的什么地方。
4、??過(guò)渡：今天我們就一起去領(lǐng)略南沙群島那美麗的風(fēng)光。
二、?初讀課文，了解大意。
1、??學(xué)生自學(xué)課文，出示要求：
（1）????????把課文讀正確、讀通順。
（2）????????遇有不理解的詞句可以聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）????????在讀懂每一段意思的基礎(chǔ)上，大致了解課文的主要內(nèi)容。
（4）????????在自己讀不懂的地方，做上記號(hào)。
2、??學(xué)生自學(xué)，師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助。
3、??檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀、正音。
遼闊?島嶼?寶庫(kù)?不僅?星羅棋布?用之不竭?水天相連。
黑暗?壯觀?海龜?海域?五彩繽紛?心曠神怡。
4、??指讀課文，評(píng)價(jià)反饋。
5、??學(xué)生自由交流語(yǔ)系中不理解的地方。
三、?再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、??默讀課文，并思考每個(gè)自然段講了什么。（（地理位置、物產(chǎn)、景色）。
2、??學(xué)生自學(xué)后討論。
3、??練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、?學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、??出示生字，自由讀讀。
2、??思考：你用什么方法記住字形？
3、??交流。
4、??范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“闊”“庫(kù)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字以及“域”和“龜”字）。
5、??生描、仿、臨，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
6、??選取有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、?作業(yè)。
1、??朗讀課文。
2、??課外實(shí)踐：搜集有關(guān)南沙群島的資料。
第二課時(shí)。
1、??能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、??在品讀課文過(guò)程中，能結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、??理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心，愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、??課前搜集相關(guān)資料。
2、??準(zhǔn)備中國(guó)地圖、投影片、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、??指讀詞語(yǔ)。
2、??用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、精讀課文，自主感悟。
2、??指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、??交流：（以學(xué)生為主，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥）。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學(xué)生注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀。結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、??了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色的寶庫(kù)。
（2）????????組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）????????交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？
師讀總寫(xiě)句，生讀分述句，體會(huì)這一段的總分寫(xiě)法。
（4）????????小結(jié)：南沙極其海域有著豐富的礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（5）????????學(xué)生試背第2自然段。
5、??我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步嗎？
（1）????????自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）????????學(xué)生交流。
（3）????????那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（4）????????指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（5）????????評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語(yǔ)。
（6）????????你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7）????????第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會(huì)總分寫(xiě)法）。
（8）????????這么美的文章，你們想記住它嗎？練習(xí)試背第3自然段。
三、總結(jié)課文。
1、??齊讀全文。
2、??對(duì)照板書(shū)，簡(jiǎn)要小結(jié)。
四、作業(yè)。
1、??抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、??在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（????）的珍珠?????????（????）的島嶼。
（????）的寶庫(kù)?????????（????）的資源。
（????）的世界?????????（????）的海水。
（????）的浪花?????????（????）的汗水。
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
位置：?最南端。
景色：?迷人??（“迷人的世界”）。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇八
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語(yǔ)的意思并抄在書(shū)上。
三、說(shuō)一說(shuō)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
四、畫(huà)一畫(huà)：
1、畫(huà)出打動(dòng)自己心靈的句子，并說(shuō)明理由。
2、畫(huà)出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
一、復(fù)述課文。
二、小組合作探究問(wèn)題：
出示問(wèn)題：南沙群島美麗在哪里?
思考:。
1.你用什么方法打開(kāi)寶庫(kù)?在寶庫(kù)里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之。
不竭的意思。)。
2.為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
3.為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5.結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
四、拓展：
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié)：
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
六、布置作業(yè)。
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫(xiě)法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)。
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、激疑過(guò)渡：
(1)齊讀第1自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段。
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫(huà)下來(lái).
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà).
d評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合。
e創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解清澈明亮,藍(lán)玉,五彩繽紛,心曠神怡,碧波浩淼,充滿魅力等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
g有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟。
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
2、老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客(學(xué)生)進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習(xí)。
1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗.
2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心句寫(xiě)幾句話.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置：祖國(guó)的最南端。
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
迷人的世界。
這是一篇文質(zhì)兼美的`散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。
本課共用了三個(gè)課時(shí)完成，因?yàn)檎n文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時(shí)較多，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文。首先初步感知課文共從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會(huì)每個(gè)部分所介紹的特點(diǎn)。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長(zhǎng)，不僅要理解“蘊(yùn)藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語(yǔ)的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)總領(lǐng)問(wèn)題。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)感覺(jué)老師引導(dǎo)講解的多了一些，學(xué)生接受的比較多，但自主理解、體會(huì)還不夠。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似，因此在寫(xiě)作方法的理解上比較順利，用時(shí)也不多，嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。相對(duì)而言理解的難度比第二段要簡(jiǎn)單一些，配合圖片進(jìn)行理解，以學(xué)生自己說(shuō)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導(dǎo)朗讀。從效果來(lái)看，理解的目標(biāo)已達(dá)成，學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。另外對(duì)于《補(bǔ)充習(xí)題》中最后一個(gè)問(wèn)題：從“潔白、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇”中體會(huì)到什么?課堂上的引導(dǎo)比較僵硬，學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正理解體會(huì)。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇九
教學(xué)要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激qing導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂(lè)解說(shuō):寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫(huà)句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊?繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜。
(2)查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)。
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、激疑過(guò)渡：
(1)齊讀第1自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段。
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫(huà)下來(lái).
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà).
d評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合。
e創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解"清澈明亮","藍(lán)玉","五彩繽紛","心曠神怡","碧波浩淼","充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
g有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景?加深體悟。
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗.
2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話.
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇十
在陜西省寶雞市眉縣，我的家鄉(xiāng)四季分明。
春季，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗極了。
夏季，太陽(yáng)火辣辣的直射大地，非常炎熱，到時(shí)候可一定要吃西瓜，熬綠豆湯解暑!
秋季，我們這里瓜果飄香，有蘋(píng)果、梨子、李子、桃子、杏、還有水果之王獼猴桃呢!大家可一定要來(lái)品嘗哦。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇十一
每個(gè)人都有自己美麗的家鄉(xiāng)，接下來(lái)就看看我的家鄉(xiāng)吧！
春天，家鄉(xiāng)的植物都開(kāi)的無(wú)敵努力，花開(kāi)很漂亮。黃色的花，淡雅，白色的花，高潔，紫紅色的花，熱烈而深沉，步步灑灑……樹(shù)葉，樹(shù)枝葉繁茂，樹(shù)掛很大小草從土里探出頭來(lái)山坡上。夏天，人們都在高大而繁茂的樹(shù)下乘涼，人們?cè)跇?shù)下乘涼時(shí)下棋打牌。火辣辣的太陽(yáng)似乎閑愛(ài)得不夠深，熱烈而激情的噴射熱情。
秋天，果實(shí)累累人們重的東西已經(jīng)成熟了，天氣轉(zhuǎn)涼，人們?cè)缭缇推饋?lái)看自己的成果。
冬天天氣變得很冷，人們創(chuàng)下了明櫻花浪漫，謝了，在家里燒的木炭路面上接了很好的工人們都不敢出來(lái)玩了。
春夏秋冬，包涵濃濃的韻味；深情款款，就是人們的情懷。這就是我的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重讓學(xué)生積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入新課。
2.今天，我們就一起去參觀——電腦出示：美麗的。
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
1.請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫(xiě)出南沙美麗的句子。
2.【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好??b找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思?！客瑢W(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下。
師：【注意評(píng)價(jià)：找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
（2）過(guò)渡：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖。
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)藍(lán)天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺(jué)了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)再現(xiàn)美景，與大家共享？（點(diǎn)評(píng)褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）。
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)。
讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片?師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來(lái)了，小魚(yú)在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來(lái)在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚(yú)在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰(shuí)來(lái)和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫(xiě)出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們讀得這么入神，老師也想來(lái)讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學(xué)們剛才說(shuō)的這些句子，都說(shuō)明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來(lái)概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過(guò)渡：同學(xué)們我們說(shuō)一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)。
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2.書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫(xiě)表格。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4.交流，要求：先說(shuō)學(xué)的是什么，借助句式說(shuō)詳細(xì)。
交流完一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說(shuō)明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演。
1.師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無(wú)數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結(jié)。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇十三
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的.寫(xiě)作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。
2課時(shí)。
理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說(shuō)明什么？(島嶼多)。
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾。
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開(kāi)”寶庫(kù)“在”寶庫(kù)“里你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）。
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）。
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
海水。
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）。
7、練習(xí)試背第3自然段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）。
闊（）寫(xiě)（）嘆（）暗（）。
2、按課文內(nèi)容填空：
南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的.寫(xiě)作方法。
家鄉(xiāng)美麗的南沙篇十四
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。
四、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)?邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教具準(zhǔn)備。
錄音、磁帶、投影片。
課時(shí)分配：兩課時(shí)，
教學(xué)過(guò)程?：?。
第一課時(shí)。
一、????激情導(dǎo)入??。
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
二、????初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu。
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域。
三、????感知全文內(nèi)容。
1、????引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的?，也是?。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）。
3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子，
一、????學(xué)習(xí)課文第1部。
（2）?????傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答。
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多）。
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句。?。
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導(dǎo)生字。
1、????鞏固生字。
（2）????認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子。
（3）????查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼。
4、????指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，?重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫(xiě)生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時(shí)。
一、????檢查復(fù)習(xí)：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫(kù)?。
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡。
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（3）?????組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（5）????為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（6）????師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
（7）????練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（11）????指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（12）?????評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。
（13）????指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。?。
（14）????練習(xí)試背第3自然段。
一、????仿段練習(xí)：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話。
一、????學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、????齊讀最后一個(gè)自然段。
2、????這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換個(gè)說(shuō)法嗎？
3、????指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
一、????寫(xiě)生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）。
曠（?）?域（?）?庫(kù)（?）?浩（?）?羅（?）。
三、????按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國(guó)巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（?）、（?）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫(xiě)（課后作業(yè)?3）。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
位置?祖國(guó)的最南端。
海洋生物?。
物產(chǎn)?礦產(chǎn)資源。
海洋動(dòng)力?。
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