總結(jié)是一種對我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。寫好總結(jié)需要良好的組織和分析能力，要將雜亂的信息整理成有條理的文字。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗和范文，希望對大家有所啟發(fā)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。
2、閱讀《一朵小花》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、鍛煉學(xué)生積累生活素材的能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、同音字組詞。
參考答案：
練（練習(xí)）（訓(xùn)練）。
煉（鍛煉）（煉鋼）。
及（及時）（及格）。
極（積極）（極品）。
映（反映）（倒映）。
應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）。
二、抄寫詞語。
注意指道學(xué)生看一個詞寫一個詞，對于難寫的詞不妨多看幾眼。
三、學(xué)習(xí)名言警句。
可先說說每句話的意思，然后再抄寫，注意抄寫的方法。
四、排列句子的順序。
步驟：
（1）把每一句讀一讀，再想想每句說的是什么。
（2）再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。
（3）按這個順序重新排列。
答案：（3）（1）（4）（2）（5）。
五、讀背古詩。
《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。著首詩形象的描寫了大雪中棲鳥不非，行人絕跡，孤舟獨釣的'景象.詩文前兩句“千山鳥非絕，萬徑人蹤滅?！睕]有直接寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色的描繪了雪景。詩的難點在三四句，直接寫到了江中的雪景，點名了題目，并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著蓑衣，戴著斗笠，獨自在喊另的江心垂釣。
第二課時。
一、自讀課文。
1在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
2讀后可讓學(xué)生概括，這篇文章寫了一件什么事。
二、口語交流，介紹自己的成長經(jīng)歷。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
三、習(xí)作。
在口語交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，重點指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?？梢灾缹W(xué)生寫出阻擊的動作，語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難；是怎樣克服的。
第三課時。
一、初顯身手。
二、搜集資料。
鼓勵學(xué)生用多種方式，如：上網(wǎng)到圖書館等。
三、金鑰匙。
學(xué)習(xí)查字典的方法要*學(xué)生在實踐中掌握。教師可先帶領(lǐng)學(xué)回憶查字典的方法。這里的難點是怎樣決定選那種解釋，舉例事實說明使學(xué)明白：如果一個詞語有幾解釋，就要聯(lián)系上文，決定選那種解釋。
四、自檢。
指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中早出錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣?？梢怨膭钔瑢W(xué)互相幫助查找，也可以在過去一段后，自己在翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步，只觀的感受自己的成長。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點：
通過重點語句，體會作者表達(dá)的中心。
課前準(zhǔn)備：多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、我的摘錄筆記。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第一篇課文。
1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星?？炭嗲髮W(xué)的.詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）。
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？
7、你想對他說什么？
二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。
1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。
4、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？
三、金鑰匙。
幻燈出示：習(xí)作可以當(dāng)時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
冼星海和他的《風(fēng)》。
自強(qiáng)、自立、自理、字律。
登上《地球之巔》。
不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
教學(xué)重點：
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
教學(xué)難點：
學(xué)會審題、會分析作文題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、摘錄筆記。
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
二、讀讀成語。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
三、初顯身手。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
三、排演課本劇。
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時。
一、審題。
*―――的手。
*想象作文：五指兄弟。
二、分析題目。
題目一：
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
三、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
*―――的手。
選定題目――描述手的特點――選擇事例加以說明――總結(jié)手的特點。
*想象作文：五指兄弟。
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
1．拼讀音節(jié)。
2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學(xué)生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3．總結(jié)：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、k、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認(rèn)真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學(xué)生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇五
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
重點：
1、口語交際。
2、改錯字。
難點：
1、口語交際。
2、改錯字。
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇六
1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點?(都有一個樹字)。
2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點?(都有幸福這個詞。)。
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。
1、讀書上的句子。
2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。
(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
(2)老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的?
3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。)。
1、讀詞語。
2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來，讀一讀。
3、照樣子，完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)?？梢允俏覀兊募?，也可以是小學(xué)生的家。)。
1、出示家，指名讀。
2、你能用家組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
1、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說，家里都有誰?每個人長什么樣?
4、展示。
1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)。
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
1、談話導(dǎo)入。
3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。
4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點什么?
1、老師帶讀詞語。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認(rèn)識自己的爸爸的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。
1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰?他們在做什么?
2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(老師范讀)。
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎?
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇七
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“開卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名說說：自己讀了課文知道了什么?
(3)分角色讀課文。
(4)齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
(積累描寫顏色的詞語)。
(1)學(xué)生自由填寫。
紅()黃()黑()。
()()()。
綠()藍(lán)()白()。
()()()。
(2)指名上臺填寫，指名評價。
3、完成“比一比，組成詞語”。
(同音字組詞)。
(1)出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保()近()壯()反()。
寶()進(jìn)()狀()返()。
(2)學(xué)生自由組詞。
(3)指名組詞。
(3)指名上臺填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
(讀背古詩)。
(1)學(xué)生自由讀兩首古詩。
(2)指名起立讀。
(3)出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么?
(4)指名說說。
(5)齊讀古詩。
(6)試背古詩。
(7)齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
四、板書設(shè)計：
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
1、完成“口語表達(dá)”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
(金鑰匙，理解詞語)。
(1)小黑板出示：金鑰匙。
(2)說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
(口語表達(dá))。
(1)出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?
(2)學(xué)生自由說說其它顏色。
(3)指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
(習(xí)作)。
(1)用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。
(2)畫一幅秋天的景色圖。
(3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
(4)指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
四、板書設(shè)計：
1、金鑰匙。
2、說說顏色在生活中的作用。
3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點：通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點：體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：
第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？2、核對答案，分角色朗讀。3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。三、初顯身手1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。3、你此時有什么感受和想法？四、金鑰匙。五、課堂小結(jié)。
第三課時一、習(xí)作1、選題*眼鏡的故事*的眼睛*怎樣保護(hù)眼睛*想象作文：假如我有一雙火眼金睛2、審題注意：1、體裁不限。2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。二、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：習(xí)作把背景介紹清楚有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇九
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置，在寫的時候應(yīng)該注意點什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點評。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
７、教師講評。
背誦古詩《鳥》
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十
掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。
大小寫字母互換練習(xí)。
2課時。
教學(xué)過程：
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙。
chun，tian----yu，dian--------。
feng，zheng--jiao，bu--------。
li，xiang-----，meng，long------。
布置，囑咐，毛茸茸，秘密。
翅膀，建筑，翩翩起舞。
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃。
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚。
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞。
你還知道哪些描寫春天的詞語？
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
你覺得哪一句更好呀？
教學(xué)過程：
村居。
（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……。
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問題；
有感情朗讀……。
認(rèn)識“文房四寶”。
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
心平氣和。
認(rèn)真思考。
吸收別人正確的意見。
你還能想到些什么？
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十一
1.描紅、抄音節(jié)，根據(jù)偏旁寫漢字。
2.形近字組詞。
3.讀詞語，任選一個詞語造句。
4.詞語連線。
1.根據(jù)偏旁寫漢字。
2.造句。
教學(xué)難點：
造句。
教學(xué)：啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法：抄一抄、寫一寫、說一說、讀一讀。
課前準(zhǔn)備：課件。
一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)。
生齊讀教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。(15分鐘)。
(一)回顧總結(jié)：
問：第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論，自主發(fā)言)。
(二)金鑰匙：
當(dāng)你和同學(xué)的意見不一致時，你是怎么做的?
1、只顧發(fā)表自己的意見，和別人大吵大鬧。
2、耐心聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
3、不參與討論，看熱鬧。
同桌討論，自主發(fā)言。
(三)描一描。
學(xué)生自讀描寫要點，然后描紅。
要求做到“三個一”
(四)抄寫音節(jié)。
1、自由認(rèn)讀，觀察發(fā)現(xiàn)。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)，集體評議。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：
在聲母b、p、m、f后是o,其余的是uo。
5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
(五)比一比看誰寫得多。
1、認(rèn)識偏旁刀字旁，回憶學(xué)過帶有這個偏旁的字。
2、動手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。
3、組內(nèi)評比，看誰寫得多。
(六)比一比組詞。
1、出示形近字。
2、知名認(rèn)讀，并說出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)。
3、組詞，交流。
三、質(zhì)疑探究(14分鐘)。
選詞造句。
1、出示詞語：
垂頭喪氣、得意揚揚、自言自語、自尋煩惱、誰是誰非、習(xí)以為常。
2、讀詞，討論詞義。
讓學(xué)生通過表演理解詞語得意揚揚、垂頭喪氣，并會用詞說話。
如：長頸鹿覺得自己本領(lǐng)大，它()地跑到河對岸，可是怎么也摘不到果子，只好()地回來了。
3、組詞造句。
4、指名說，師生點評。
三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)。
1、看誰寫得多。
刀：()()()()。
2、比一比組詞。
顆()管()腦()。
棵()館()惱()。
3、造句。
習(xí)以為常：
垂頭喪氣：
b、p、m、f+o。
刀：切剪魚色分。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習(xí)作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十三
生：喜歡。
師：你都讀過哪些神話故事。
生：盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生：神奇、充滿想象、很奇特
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。
學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》
師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。
生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。
生：最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師：你們很會讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細(xì)讀課文，能解決你很多疑問。
(一)讀故事，講出故事
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：你們都愛聽神話故事，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?
生：想。
師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事，這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過;最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。
學(xué)生讀文，勾畫，完成作業(yè)。
師：找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單
(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個孩子一次性找對了。)
生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是2-5自然段，結(jié)果是第6自然段。
2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。
師：好，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個小任務(wù)。
生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3，初步講故事
(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文，講講這個神話故事。
(2)同桌互相講講，相互補(bǔ)充。
(3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整
下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)任務(wù)單一：
故事的起因：第( )自然段故事的經(jīng)過：第( )段故事的結(jié)果：( )自然段
學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單
故事的起因：世界( )，盤古( )
故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界( )
盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”( )
盤古( )，“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當(dāng)中，天和地( )
盤古倒下后，身體( )
故事的結(jié)果：盤古( )
學(xué)習(xí)任務(wù)單三：
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡單講講這個故事。
(二)讀故事，講出神奇。
生：講出神話的神奇之處。
師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請你先默讀課文，畫出你認(rèn)為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。
生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實際”，學(xué)生讀“想象”
師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了
生：四季的風(fēng)和飄動的云。
師：他發(fā)出的聲音，化做了
生：隆隆的雷聲。
師：他的左眼變成了
生：太陽，照耀大地。
師：他的右眼變成了
生：月亮，給夜晚帶來光明。
師：他的四肢和軀干變成了
生：大地的四極和五方的名山。
師：他的血液變成了
生：奔流不息的江河。
師：他的汗毛變成了
生：茂盛的花草樹木。
師：他的汗水變成了
生：滋潤萬物的雨露。
2、教師讀“想象”，學(xué)生讀“實際”
師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他
生：呼出的氣體。
師：隆隆的雷聲，是他
生：發(fā)出的聲音
師：照耀大地的太陽是他的
生：左眼變成的。
師：給夜晚帶來光明的月亮是他的
生：右眼變成的。
師：大地的四極和五方的名山是他的
生：四肢和軀干變成的。
師：奔流不息的江河是他的
生：血液變成的。
師：茂盛的花草樹木是他的
生：汗毛變成的。
師：滋潤萬物的雨露是他的
生：汗水變成的。
隨著一點點上移的文字，又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象
他的頭發(fā)飛上天空，變成了
他的身軀，化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充
同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。
生練，生展示。
(反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么，補(bǔ)充想象。)
(三)讀故事，講出喜愛
生：喜歡。
學(xué)生默讀文體會盤古的精神
學(xué)生分享
生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。
生：我喜歡盤古的堅持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。
生：我喜歡盤古的勇于犧牲。
師：仔細(xì)品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
學(xué)生展示講
(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強(qiáng)加的。)
師：一個故事讀完，一個故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
板書設(shè)計：12《盤古開天地》
起因(1)：混沌
經(jīng)過(2-6)：開天地盤古：不怕黑暗堅持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十四
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句。
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
二、通過本單元的`學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓翰环e跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江海。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起班級交流，并進(jìn)行板書根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
三、讀開卷有益。
自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內(nèi)容，談?wù)劯邢耄阉扑]給你的好朋友讀一讀。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設(shè)計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十六
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1、了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時 2課時
板書設(shè)計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報 忘恩負(fù)義
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1、招待客人時真誠敷衍虛假
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15604380.html】
