教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。教案中的教學(xué)活動要具有趣味性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供您參考學(xué)習。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇一
1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活。熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
2、通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
口算
35+3= 24+9= 45+30= 28+7=
87—5= 36—8= 72—50= 93—6=
(一)觀察第91頁情景圖。
2、學(xué)生提問題。
(二)觀察第92頁情景圖。
1、圖中有哪些問題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書:
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2、誰能解決上面兩個問題呢?
學(xué)生回答后,教師板書:23+31 32+39
(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(一)探究學(xué)習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1、學(xué)生自主探索。
2、小組討論交流計算方法。教師巡視。
3、各小組匯報交流情況。(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)
(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1、學(xué)生小組討論,教師巡視。
2、學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法?
3、這兩個問題解決的結(jié)果如何?
1、第93頁做一做右邊4題。(生做完后,師作反饋糾正。)
2、練習十九1、2、3、4。(選加法做。)
通過這一節(jié)課的學(xué)習,你學(xué)會了什么?
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇二
1、談話:
同學(xué)們,大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的,而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣,它們生活在一個蜜蜂王國里,今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
2、看完后,學(xué)生交流感想。
鼓勵學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作,共同進步。
談話:根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組,為后面分組解決作準備。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話:要求保育員和清潔工一共有多少只,應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計算呢?
(1)學(xué)生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(2)先獨立思考計算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報,展示不同的方法。
(4)算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由。
(5)練習:侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?學(xué)生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話:要求保育員比清潔工多多少只,應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計算呢?
(1)學(xué)生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
(2)先獨立思考計算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報,展示不同的方法。
(4)算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié):做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識,把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù),用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。
(5)練習:
衛(wèi)兵比侍從多多少只?學(xué)生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
談話:剛才我們提出了許多問題,但有些還沒有解決?,F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣,小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇三
本單元是在學(xué)生學(xué)習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是對100以內(nèi)數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算,復(fù)習了數(shù)和計算的有關(guān)知識;另一方面也是為進一步學(xué)習萬以內(nèi)數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習數(shù)學(xué),使學(xué)生感受計算與生活之間的練習,體會數(shù)學(xué)算法的多樣化。
二、教學(xué)目標:
1.知識和技能方面。
能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算,培養(yǎng)估算意識。
2.數(shù)學(xué)思考方面。
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗解決問題策略的多樣性。
3.解決問題方面。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
4.情感與態(tài)度方面。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重點。
能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算,培養(yǎng)估算意識。
四、教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
三、教學(xué)安排。
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………1課時。
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時。
加、減法的估算…………………………………2課時。
整理和復(fù)習…………………………………2課時。
第1課時:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學(xué)重點:
1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)方法:自主探索法,討論交流法,講練法。
課前三分鐘:口算練習。
課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理:觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
二、探究新知。
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?
學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?
(3)提問:如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。
師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?
生1:還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.
生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。
2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算:39+44。
(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3.比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?
相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。
三、鞏固練習。
1.看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=。
23+28=32+46=53+36=37+54=。
15+65=18+26=41+56=13+29=。
組織學(xué)生分組練習,并在小組內(nèi)互檢。
四、課堂小結(jié)。
1.在這一節(jié)課中,我們學(xué)習了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟練地進行計算。
2.你還有哪些疑問的地方?
布置作業(yè)。
完成練習二第1、2題。
板書設(shè)計。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
35+34=69。
(1)35+30=6565+4=69。
(2)30+30=605+4=960+9=69。
(3)30+34=6464+5=69。
課后反思。
學(xué)習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法,并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對筆算的思路比較熟悉,所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路,激活學(xué)生潛意識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦,打開口算的思路便成為上好本課的關(guān)鍵之一。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇四
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
復(fù)習準備,導(dǎo)出新知。
口算:9+6=5+5=6+8=。
8+6+1=8+2+1=6+5+1=。
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題。
師:剛才的復(fù)習,是前面剛剛學(xué)過的.進位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習進位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習的是連續(xù)進位加。
板書課題:連續(xù)進位加。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問:
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)。
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)。
從哪一位加起呢?(從個位加起。)。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)。
講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。
做一做。
1、直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四,第一題,連一連。
進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。
在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。
提高學(xué)生計算的速度和準確性。
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
1、列豎式計算。
59+7785+6859+89。
問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算。
600+800900+1001000+100。
3、估算。
599+800900+101⑨89+112。
問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
估算。
師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。
爬行類376。
兩棲類284。
師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)。
師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)。
問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)。
問:如果精確計算,你認為會比700多還是比700少呢?為什么?
(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。
筆算。
師:請同學(xué)們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
指明學(xué)生板演,集體講評。
教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。
鞏固發(fā)展。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。
做一做。
課本18頁做一做,學(xué)生獨立完成。
通過復(fù)習,使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算。
通過教學(xué),學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習方法,訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。
訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。
(把兩箱物品加起來)。
師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢?
問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇五
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點:
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學(xué)過程:
復(fù)習準備,導(dǎo)出新知。
基礎(chǔ)訓(xùn)練。
口算:9+6=5+5=6+8=。
8+6+1=8+2+1=6+5+1=。
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
學(xué)習新課。
導(dǎo)入新課出示課題。
師:剛才的復(fù)習,是前面剛剛學(xué)過的進位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習進位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習的是連續(xù)進位加。
板書課題:連續(xù)進位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問:
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)。
從哪一位加起呢?(從個位加起。)。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨立完成計算。
講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。
做一做。
1、直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四,第一題,連一連。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加。
教學(xué)目標:
進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。
在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。
提高學(xué)生計算的速度和準確性。
重點、難點:
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習準備,導(dǎo)出新知。
1、列豎式計算。
59+7785+6859+89。
問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算。
600+800900+1001000+100。
3、估算。
問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
二、學(xué)習新課。
估算。
師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的'方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。
爬行類376。
兩棲類284。
師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?
師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?
問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?
問:如果精確計算,你認為會比700多還是比700少呢?為什么?
筆算。
師:請同學(xué)們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
指明學(xué)生板演,集體講評。
教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。
鞏固發(fā)展。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。
做一做。
學(xué)生獨立完成。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容:練習課。
教學(xué)目標:
通過復(fù)習,使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算。
通過教學(xué),學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習方法,訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。
重點難點:
訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?
二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢?
問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
四、算出玉米上算是的得數(shù)。
五、開鎖游戲。
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇六
1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理,并能正確地進行計算。
2、過程與方法:經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
制作相關(guān)教學(xué)課件
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1、眼急腦快(口算)
利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題,指名學(xué)生說出結(jié)果
8+7= 9+5= 8+42= 46+9=
34+53= 28+12= 520+300=
2、心明手巧(筆算)
師:同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。
筆算下列各題:25+38= 45+29=
學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入
師:同學(xué)們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
1、分析統(tǒng)計表,提出問題
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答
(1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=)
(2)指名一生板演,其他學(xué)生獨立計算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,并讓學(xué)生說出計算過程。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1?!?/p>
3、比較總結(jié)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結(jié)果,讓學(xué)生說出自己的想法。
(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
1、神機妙算(直接寫出結(jié)果)
6 5 3 9 6 7 4 3
+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8
學(xué)生獨立計算出結(jié)果,教師巡視。
指名說出結(jié)果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)
58+94 68+52 86+77
(1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果,同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程,教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當小老師,批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)
(3)集體評講學(xué)生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)
師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!
58+94 58+67 59+75 79+89
125 168 152 158 134
指名學(xué)生說說如何算得又快又準。
4、活學(xué)活用(解決問題)
師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學(xué)生的解答情況,并指名說出解答的算式。
師:除了上面這個問題,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
5、想一想(擴展延伸)
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
同學(xué)們想一想,這節(jié)課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)
98+25=123(種)
9 8
+ 2 5
1 2 3
答:中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇七
1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理,并能正確地進行計算。
2、過程與方法:經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
制作相關(guān)教學(xué)課件。
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題,指名學(xué)生說出結(jié)果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師:同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。
筆算下列各題:25+38=45+29=。
學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入。
師:同學(xué)們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
1、分析統(tǒng)計表,提出問題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答。
(1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演,其他學(xué)生獨立計算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,并讓學(xué)生說出計算過程。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1?!?/p>
3、比較總結(jié)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結(jié)果,讓學(xué)生說出自己的想法。
(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
1、神機妙算(直接寫出結(jié)果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學(xué)生獨立計算出結(jié)果,教師巡視。
指名說出結(jié)果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果,同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程,教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當小老師,批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。
(3)集體評講學(xué)生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學(xué)生說說如何算得又快又準。
4、活學(xué)活用(解決問題)。
師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學(xué)生的解答情況,并指名說出解答的算式。
師:除了上面這個問題,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
5、想一想(擴展延伸)。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
同學(xué)們想一想,這節(jié)課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答:中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇八
1、備課時要想的多些,抓住所教知識的重難點,設(shè)計出詳盡的教學(xué)過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位,應(yīng)該用嚴密的數(shù)學(xué)語言組織好個位上,十位上,百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對于學(xué)情沒有很好的掌握,個別學(xué)生聽課過程、掌握知識都不是很好,應(yīng)該面向全體學(xué)生。充分考慮學(xué)生的接受能力與心理特征。
二、上課。
1、探究時間上:有了備課的.充分準備,老師在課堂上要有計劃的.引導(dǎo)學(xué)生主動探索,在教學(xué)這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生開始演示300-116可能覺得有困難,但是他在思考,在質(zhì)疑,有思考有質(zhì)疑才會有收獲,這時的教師不應(yīng)告訴他如何去解決,而是給他時間,讓他們有足夠時間思考,勾起他們的解決欲望,讓學(xué)生相互啟發(fā),相互探討,找到解決問題的方法,然后解決問題,這時候教師千萬不能一手包辦,急于求成地去講解,去幫他們解決。
2、練習太少,不能鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
3、在思想啟迪上,由于學(xué)生年齡,閱歷的關(guān)系對啄木鳥還不是很了解,應(yīng)該再給他們補充一些相應(yīng)知識,引導(dǎo)出要保護益鳥的主題。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇九
教學(xué)目標1通過活動,在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2通過使用不同的秤,認識測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的`輕重。
3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。
教具準備磅秤、盤秤、天平等。
1.要想知道物體的重量,怎么辦?
2重量單位有哪些?
一.估一估物件的重量。
1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重?
2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準。
1三個同學(xué)為一組,拿己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個書包重?
2用盤秤稱出重量,看誰估得準.?
1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。
2把全班學(xué)生分成若干組后,再進行活動。
(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會看秤)。
(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識)。
(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。
(4)以上各項各小組輪流進行。
(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計出什么?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十
教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。
教學(xué)目標。
1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點。
相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。
教學(xué)過程。
2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?
二、探究新知。學(xué)習例3。
1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書:180+340。
3、學(xué)生自主探索180+340的計算方法。
4、小組討論交流180+340的計算方法。
5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
6、你喜歡用哪種方法計算?為什么?
7、嘗試練習:第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。
(一)學(xué)習例4。
4、小組匯報討論結(jié)果,師板書。
5、這么多種計算方法,你最喜歡用哪種?
6、嘗試練習:第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
三、揭示課題:今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。
四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題。
五、全課。
六、布置作業(yè)練習二十2、9題。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十一
1、學(xué)生思維被調(diào)動,思維活躍。
主要體現(xiàn)在學(xué)習山上原來有4只猴子,跳走了1只,還剩幾只?然后跳走了2只,跳走了3只,還剩幾只?學(xué)生解答完這幾個題目之后,我就讓學(xué)生觀察這些題目的共同特點。但是這時有一個同學(xué)站起來問:為什么不讓第4只猴子也跳進洞里呢?這個問題是上節(jié)課孩子沒有提出來的,這節(jié)課孩子提出來了,說明他們已經(jīng)融入進了這個情境中,并且在積極地想辦法解決,學(xué)生思維活躍、積極,只有學(xué)生參與進來了,學(xué)習效果才是好的。
還有一個地方就是讓學(xué)生找生活中遇到的減法問題,孩子們舉例說明的都很好。比如有一個孩子說:媽媽今天出差了,我們平時吃飯都要拿4雙筷子,但是今天少拿了1雙,今天我們拿了3雙。4-1=3.多好的問題啊。孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題,既拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也活躍了課堂,收到了很好的教學(xué)效果。
2、數(shù)學(xué)語言更加準確。
主要體現(xiàn)在讓學(xué)生總結(jié)減法意義時,我注重了通過比較,讓學(xué)生看出要求還剩幾只猴子,都是從4只里面去掉跳走的,也就是從整體里面去掉一部分,就要用減法計算。
再有就是重復(fù)學(xué)生的話少了,留給學(xué)生思考的時間多了,老師的語言與上節(jié)課比較相對簡潔,明了,不那么零碎了。
3、遵循了學(xué)生的認知規(guī)律,滲透了數(shù)學(xué)方法。
本節(jié)課的主體部分,在幫助學(xué)生理解減法的意義時,我采用了先演一演,再畫一畫,再列一列的順序進行,充分尊重學(xué)生的認知規(guī)律,也遵循了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,那就是從直觀到抽象,從復(fù)雜到簡單的過程。學(xué)生掌握很好。特別是在畫一畫環(huán)節(jié),通過前面的演示,學(xué)生獨立思考出了先畫4個圓,再圈出1個表示去掉,或者劃去1個表示去掉,學(xué)生進行了半抽象的過程,是一個很好的教學(xué)策略。
1、教學(xué)策略的使用沒給學(xué)生留出運用的時間。
在理解減法的意義時,我采用了先演一演,再畫一畫,再列一列的順序進行,但是新授部分進行完之后,我沒有讓學(xué)生運用畫一畫的方式進行鞏固,學(xué)生對這個策略使用就不夠熟練,也沒能很好的體會到他的好處。我想當他們再遇到問題時,也不一定能想起使用這個策略。所以再進行授課時,我會讓學(xué)生多畫一畫,多進行這種半抽象的過程,讓這個思想方法成為學(xué)生良好的助手。
2、教學(xué)各環(huán)節(jié)以及時間的安排還需緊湊。
本節(jié)課在和學(xué)生理解減法的意義時用時過多,和學(xué)生一起反饋學(xué)生用畫一畫表示題意時,找了3個學(xué)生到黑板前展示,其中有1個表達的有問題,在下面我看時,他表達的很好,但是到黑板上來時就說不明白了,而且還多畫了一個。這里通過孩子們觀察,訂正,用了比較多的時間。再有本節(jié)課加入了一個讓學(xué)生說一說生活中遇到的減法問題,學(xué)生說的很好,還有數(shù)學(xué)文化的滲透,以至于練習就沒有時間做了。今后我在授課時,要將前面的環(huán)節(jié)再緊湊一些,也許就更好了。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十二
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(二年級下冊)第98頁例5和做一做,練習二十第6-12題。
教學(xué)目標。
1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習。
1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?
598312405819。
2.口算。
400+500300+400600+00+800。
二教學(xué)例。
1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個?”
2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。
揭示課題,板書課題:估算。
3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進行交流。
4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。
教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。
5.通過對各種估算的`對比,學(xué)會合理估算。
6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?
7.讓學(xué)生有充足的時間提出不同的問題進行解答。
三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。
四.聯(lián)系實際應(yīng)用。
1學(xué)生獨立完成練習二十第6題。
2同桌同學(xué)討論完成練習二十第7、8兩題。
3學(xué)生獨立完成練習二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進行分析,預(yù)測第二天進貨情況。
五.全課小結(jié)。
六.布置作業(yè):
練習二十10、11。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十三
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。
1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的教育。
相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。
2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?
二、探究新知。學(xué)習例3。
1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書:180+340。
3、學(xué)生自主探索180+340的計算方法。
4、小組討論交流180+340的計算方法。
5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
6、你喜歡用哪種方法計算?為什么?
7、嘗試練習:第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。
(一)學(xué)習例4。
4、小組匯報討論結(jié)果,師板書。
5、這么多種計算方法,你最喜歡用哪種?
6、嘗試練習:第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
三、揭示課題:今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。
四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題。
五、全課。
六、布置作業(yè)練習二十2、9題。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十四
練習十(教材第83頁第1-6題)。
課時。
第四課時。
教學(xué)目標。
1、通過練習,快速正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學(xué)重點。
正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點。
同上。
教學(xué)具準備。
口算卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習。
口算。
二、進行練習。
1、完成“想想做做”的第3題。
(1)教師出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù),和自己的同桌比賽,看誰說的又快又準。
(2)讓學(xué)生直接在書上寫得數(shù)。
(3)集體訂正。
2、完成第4題。
(1)教師幻燈片出示10+4○10,讓學(xué)生說說填寫什么符號?
(2)問:你怎么說的這么快?有什么秘訣嗎?
(3)介紹經(jīng)驗:不用算,10加上4,肯定比10大。
(4)根據(jù)這個經(jīng)驗,請學(xué)生回答其他題目,看誰回答的又快又好?
(5)讓學(xué)生根據(jù)這條經(jīng)驗,完成書上的題目。
3、完成第5題。
(1)教師讀題目要求,讓學(xué)生在書上完成。
(2)集體訂正。
4、完成第6題。
(1)教師幻燈片演示,找學(xué)生示范。
(2)讓學(xué)生在書上完成。
(3)將所填寫的數(shù)讀一讀。
(4)集體訂正。
5、完成第7題。
(1)教師介紹游戲規(guī)則:一個人心里先想好一個數(shù),然后讓其他四個小朋友猜,根據(jù)其他小朋友猜的情況,這個人進行說明。
如:教師心里先想好一個數(shù)12,讓學(xué)生猜,如果學(xué)生說10,教師要說“小了”,如果學(xué)生說16,教師要說“大了”,這樣讓學(xué)生慢慢猜到。
(2)可以首先師生之間進行游戲。
(3)小朋友之間游戲。
6、完成第8題。
(1)教師出示畫圖。讓學(xué)生仔細觀察。
(3)在書上填寫。
7、完成第9題。
(1)教師出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù)。
(2)在書上填寫得數(shù)。
8、完成第10題。
這是一道開放題,教師可以讓學(xué)生隨便填寫,只要學(xué)生填寫的正確就可以了,不要求全部寫出來。要表揚寫出很多答案的小朋友。
三、總結(jié)評價。
通過這節(jié)課的練習,你有什么收獲?
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十五
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?
學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?
(3)提問:如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。
師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?
生1:還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.
生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。
2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算:39+44。
(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3.比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?
相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十六
這節(jié)課我首先改變了原有的學(xué)習方式,充分利用課本資源,把靜態(tài)的情境化,把哪兩個班可以合乘一輛車這一現(xiàn)實的生活問題呈現(xiàn)在學(xué)生的.面前,讓學(xué)生先通過獨立思考、大膽猜測、自主探究、小組合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。由于學(xué)生的生活背景和思考問題的角度不同,有的用口算,有的擺小棒、有的想到了豎式計算。孩子們八仙過海各顯神通,積極主動,而且充滿自信,從而體驗到成功的快樂,從心理上得到了滿足。在交流時生用自己喜歡的方法說說第一個算式的計算過程,從而引出用豎式計算結(jié)果。由于一年級時學(xué)過豎式計算,“個位相加滿10需向十位進1”是已有知識,所以讓學(xué)生嘗試計算第一個算式。在第一個算式中出現(xiàn)十位滿十要向百位進1時,我注重突出學(xué)生學(xué)習的主體性,讓學(xué)生進行自主探索學(xué)習,說說計算過程,然后再進行分析小結(jié)。而在解決第三個算式時,則放手讓學(xué)生自己去探索。最后通過互相說一說,加法計算時要注意些什么,使學(xué)生進一步領(lǐng)悟用豎式計算時數(shù)位對齊與從個位加起的合理性,以及哪一位上滿10要向前一位進1的必要性,從而在理解的基礎(chǔ)上掌握筆算加法的方法。
我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,把學(xué)生從“被動地接受知識”向“自主探究”轉(zhuǎn)變,把自己放在一個合作者、組織者、引導(dǎo)者的位置上,學(xué)生成為學(xué)習的主人,使教與學(xué)真正融為一體。
數(shù)學(xué)三年級萬以內(nèi)的減法教案篇十七
1、通過和復(fù)習,對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識進行歸納和,幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識間的關(guān)系,進一步提高學(xué)生的計算能力。
2、養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂趣。
3、在解決問題的過程中,使學(xué)生進一步體會計算與實際的聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。
三位數(shù)加減法的計算和驗算。
運用知識靈活解決實際問題。
在學(xué)習活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的學(xué)習品質(zhì)。
課件、實物投影。
一、談話引課。
二、以“買玩具”復(fù)習加法知識點。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,拋出問題。
電腦出示:
66元79元36元。
(學(xué)生發(fā)言,說出。)。
師:這樣的兩個,需要多少元?誰會列式?
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師大屏出示幾種可能性及算式。)。
哆啦a夢+加菲貓66+79。
加菲貓+喜羊羊36+79。
哆啦a夢+喜羊羊66+36。
(二)拋出疑問,估算、加法算法及驗算的練習。
師:這三種選擇都合適嗎?為什么呢?
(給學(xué)生觀察與思考的時間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哆啦a夢+加菲貓”價錢超過了120元。請學(xué)生說一說自己的想法即估算方法。)。
師:那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢?
(學(xué)生估算練習,指名回答。)。
師:你喜歡那個組合呢?動手算一算,需要花多少錢呢?
(投影展示學(xué)生練習作業(yè)。學(xué)生說明算法。)。
師:如何知道他們算的對不對呢?
生:驗算。
師:加法驗算的方法有哪些?
生:一個加數(shù)+另一個加數(shù)=和。
和—一個加數(shù)=另一個加數(shù)。
和—另一個加數(shù)=一個加數(shù)。
(三)梳理知識點。
生:用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法、加法的驗算。(板書)。
師:在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時,你想給同學(xué)們提醒點兒什么呢?
生:相同數(shù)位要對齊;
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,
要記得加上進上來的1。
三、以“數(shù)字黑洞”復(fù)習減法知識點。
(一)提出問題:旅行箱設(shè)什么密碼好?
(生回答)。
師:小明的爸爸對他說:你看看這個密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的?
生:三位。
師:好,那你就寫出三個不同的數(shù)字。(師板書:三個不同數(shù)字)也請同學(xué)們在練習本上寫出三個不同的數(shù)字。
師:你來說說寫的是什么數(shù)字。
生:我寫的是xxx。
師:(面向全班)可以嗎?為什么?
生:可以,他用了三個不同的數(shù)字。
師:如果有同學(xué)寫的是3、6、12,這樣寫行不行?
生:(齊)不行,不行——。
師:為什么不行?
生:12是由兩個數(shù)字組成的,這樣就有四個不同的數(shù)字了。
生:(齊)754。(課件出示)。
師:再組一個最小數(shù)。(課件出示:最小數(shù))。
生:(齊)457。(課件出示)。
(師教師帶著學(xué)生說計算的過程并課件出示;說的過程當中教師應(yīng)及時鼓勵。)。
生:最大數(shù)是972,最小的數(shù)是279。
師:在用這兩個數(shù)相減,又得到三個數(shù)字,然后呢?
生:再接著做。
師:我們按照這樣的規(guī)則,把你所寫的那三個數(shù)字組成的數(shù),一步一步地計算下去,咱們來比一比,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的算式又對又多。建議大家只寫豎式,不用寫橫式。
(二)練習三位數(shù)減三位數(shù)。
(學(xué)生們計算。當出現(xiàn)重復(fù)的算式時,也許有的學(xué)生停筆不再計算了,有的同學(xué)會出現(xiàn)疑問。)。
(三)發(fā)現(xiàn)問題。
師:(疑惑地)你們怎么了?遇到什么問題了嗎?
生:(可能的回答)。
重復(fù),不停的重復(fù)。
……。
師:大家都是這樣的嗎?
生:對,都是這樣的。
師:有這樣疑問的同學(xué)請舉手。
(會有學(xué)生舉手,但可能只是其中的一部分。)。
師:(由衷地感嘆)佩服,佩服我們班的孩子們,你們可真棒!老師剛才在看大家計算,算得都很快,也很準確。剛才,算出重復(fù)的算式就不算了的同學(xué),請舉手。
師:如果不是這樣,而是不管不顧地一直算下去——會怎樣?
生:算出好多一樣的算式。
師:所以說,你們好像又掉進了老師的陷阱里了,老師說在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得多,其實就是想看大家是不是動腦子。
(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),雖然我們選的數(shù)字不同,但最后一個算式的結(jié)果是495。我們再次證明,我們做事要回頭看一看,要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。
(五)查找錯誤的原因。
師:所有的同學(xué)都得到這個結(jié)果了嗎?哪位同學(xué)沒有得到這個結(jié)果?
(選取典型錯例,在實物投影上投出。)。
師:那我們行動起來,幫這位同學(xué)驗算每一個算式,看看到底是哪個算式出了問題。
(學(xué)生在下面驗算,教師巡視。)。
(找出錯因之后,指一名學(xué)生說錯因。)。
師:這也正是我們在做多位數(shù)減法時最容易出錯的地方——忘掉退位點了。來,沒有算到495的同學(xué)快動手驗算,查一查哪兒有問題了。
(學(xué)生獨立檢查,沒有錯的主動幫忙。)。
(六)介紹“數(shù)字黑洞”
師:這個495有一個特別的詞語來稱呼它,叫“數(shù)字黑洞”。(課件出示:數(shù)字黑洞資料卡。)。
什么是“數(shù)字黑洞”
數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過某種數(shù)學(xué)運算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如,任意選三個不同的數(shù)字,組成一個最大的數(shù)和一個最小的數(shù),用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復(fù)上述過程,最終必得495。即:954-459=495。仿佛掉進了黑洞,永遠出不來。
(七)交流多位數(shù)減法注意點。
師:我們在解決“數(shù)字黑洞”問題時又用到了本單元的哪些知識點呢?
生:三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法,減法的驗算。
師:下面我們一起交流一下,在計算多位數(shù)減法時,特別要注意什么?
生:相同數(shù)位要對齊。
從個位算起。
退位減時不要忘了退位點。
師:怎樣知道我們計算的結(jié)果是否正確呢?
生:驗算。
四、全課。
生:……。
師:“千金難買回頭看”,通過這節(jié)課的活動,你能提出新問題嗎?
生:……。
復(fù)習課不好上,然而,每個數(shù)學(xué)教師都能充分認識到它的重要,卻也很少有人將復(fù)習課作為研討課、公開課。原因之一是枯燥、學(xué)生全會了不知道教什么。即使目標非常的明確,思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達成教學(xué)目標。在這次由名師團組織的研討課中,借以名師親臨指導(dǎo)的佳機,我大膽的選擇了《萬以內(nèi)的加減法(二)的與復(fù)習》這一內(nèi)容。以此激勵自己要分外關(guān)注復(fù)習課,努力上好復(fù)習課,使復(fù)習課更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習。同時,選擇復(fù)習課也可以直接暴露身的不足,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。因此,上好復(fù)習課對我的教學(xué)水平的提高起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。
萬以內(nèi)數(shù)的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過的知識,要幫助他們在和復(fù)習的過程中,形成知識絡(luò),從整體上把握這些知識在引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習時,要注意方法的指導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)歷和復(fù)習的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識的意識。本節(jié)課通過小明被評為市“十佳學(xué)生”要去北京夏令營這一情境引入,通過“買玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個數(shù)學(xué)活動的設(shè)計,采用簡潔的方式,把學(xué)生引入到教學(xué)情境中,讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問題,最終為本節(jié)課提高復(fù)習效率和增加練習素材,同時也有效地避免了復(fù)習課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗算進行知識的和復(fù)習。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,但每個環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況。
現(xiàn)在反思的時候會想,發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒有利用好的地方。
比如學(xué)生的錯例利用,在減法驗算的過程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說明自己專業(yè)素質(zhì)不夠扎實,對教材的把握知識點的理解都或多或少的存在偏失;教學(xué)機智不夠,不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠,沒有考慮到如果學(xué)生錯了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練,更要努力學(xué)習和提高的。
感謝名師團組織這樣一次研討活動,觸動了我對復(fù)習課的思考。我們希望通過更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩,形成有我們區(qū)特色的復(fù)習課課堂教學(xué)模式,更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15604025.html】