教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。教案編寫(xiě)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，靈活選用教學(xué)方法。https://example.com/教案2
口香糖的煩惱大班教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙,知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入,初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片,提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的'用處可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告,它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看,報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
1.傾聽(tīng)故事,知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
（1）剛剛是小朋友猜的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
（4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢？（不亂扔報(bào)紙）。
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好,報(bào)紙的本領(lǐng)真大,看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔,要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà),還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙,這樣既節(jié)約資源,又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流,想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的,你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講,過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流,講述自己的想法。
五、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀,你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧,我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
3．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
4．展示個(gè)別幼兒作品5．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽,師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西,你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒,來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
6.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好,沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！
2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝,讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
口香糖的煩惱大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
活動(dòng)難點(diǎn)：
想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的`？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
（4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢？（不亂扔報(bào)紙）。
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
3．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
4．展示個(gè)別幼兒作品。
5．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
6．結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！
2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
口香糖的煩惱大班教案篇三
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
口香糖的煩惱大班教案篇四
2、了解他人的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我煩惱。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)過(guò)的煩惱。
1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)。
討論法。
2課時(shí)。
對(duì)于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：
三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單的列清單這樣一來(lái)，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒(méi)有急于讓學(xué)生寫(xiě)文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷？通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：
（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱。
（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱。
（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱。
（4）學(xué)習(xí)成績(jī)不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱。
（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱。
（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱。
（7）因失敗而懊惱。
（8）做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話(huà)而后悔不已。
（9）因自身的缺陷而煩惱。
（10）受了委屈而煩惱。
（11）感覺(jué)自己受了父母的冷落而煩惱、憂(yōu)愁。
在語(yǔ)言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：
（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來(lái)；
（2）注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用，特別是心理描寫(xiě)和環(huán)境烘托；
（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；
（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝。
這次活動(dòng)我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對(duì)……這樣一來(lái)，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)相互開(kāi)導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)。
六、附學(xué)生習(xí)作片段。
結(jié)尾幾例：
（2）成長(zhǎng)，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！
口香糖的煩惱大班教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境有了一些了解。孩子們說(shuō)得很好，“我們要保護(hù)地球”“不能亂砍亂伐”“不能污染小河里的水”……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這一情況，我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。
目標(biāo)：
1、了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱以及對(duì)環(huán)境造成的污染。
2、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
3、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境而努力。
準(zhǔn)備：
1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進(jìn)垃圾桶的圖標(biāo)一組。
2、課件：口香糖污染周?chē)h(huán)境的圖片，長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住的動(dòng)漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優(yōu)美的`環(huán)境圖。
過(guò)程：
1、（出示口香糖）你認(rèn)識(shí)它嗎？喜歡它嗎？為什么？
3、口香糖把這個(gè)秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個(gè)秘密藏在哪兒。
4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？圖標(biāo)代表什么意思？吃完口香糖應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進(jìn)垃圾桶的過(guò)程。）。
二、知道亂吐口香糖對(duì)環(huán)境的影響。
（說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會(huì)給環(huán)境帶來(lái)長(zhǎng)久的污染。）。
3、觀看環(huán)衛(wèi)工人、解放軍、大學(xué)生清理口香糖的圖片。
師：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？你從什么地方看出他們很辛苦？
三、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、你知道環(huán)境污染會(huì)帶來(lái)哪些后果嗎？
2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護(hù)環(huán)境做什么？
四、萌生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和愿望。
1、（點(diǎn)擊整潔優(yōu)美的環(huán)境圖）這里的環(huán)境怎么樣？看起來(lái)舒服嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，成為一名“綠色小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中爭(zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”，形成初步的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。
口香糖的煩惱大班教案篇六
活動(dòng)思路：
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來(lái)他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開(kāi)了，看得出是這本已開(kāi)始泛黃的舊掛歷上秀美的風(fēng)光吸引了他們。確實(shí)，長(zhǎng)陽(yáng)有著悠久的歷史，秀美的風(fēng)光，濃郁的風(fēng)情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫(huà)廊，有著取之不盡的教育資源。從小對(duì)孩子進(jìn)行一寫(xiě)鄉(xiāng)土知識(shí)的教育，我覺(jué)得自己有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。這是一個(gè)已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式，通過(guò)三個(gè)階段：一、搜集整理階段二、知識(shí)競(jìng)賽階段三、知識(shí)運(yùn)用階段層層提高難度，環(huán)環(huán)相扣。不斷鼓勵(lì)幼兒在親自的參與中去切實(shí)了解認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識(shí)，以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí)，了解清江文化，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生自豪感，真正感受到清江畫(huà)廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。
這是我的家鄉(xiāng)（搜集整理階段）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書(shū)籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的形式：
1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周。
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書(shū)籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的.故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類(lèi)。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類(lèi)，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
”我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“知識(shí)競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽階段）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類(lèi)）。
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)。
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受）。
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)）。
二、”我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽。
師：今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間，我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
活動(dòng)反思：
本內(nèi)容主要有三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
小百科：方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。
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口香糖的煩惱大班教案篇七
了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱，感知口香糖污染對(duì)人們生活的影響。
理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，討論消除口香糖污染的方法。
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。
遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)正確吐口香糖的方法。
1、（出示口香糖）提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)那些口香糖？家里人那些人喜歡吃口香糖？那些人不喜歡吃口香糖？跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交流)。
3、為什么有的人喜歡吃口香糖而有的人不喜歡吃呢？(幼兒集體交流)。
4、師小結(jié)：
小朋友喜歡吃口香糖因?yàn)樗芮鍧嵖谇?，防止蛀牙，還給你們帶來(lái)了不少的快樂(lè)，但是它也給人們帶來(lái)了不少的煩惱，是什么呢？我們一起去感受感受。
出示粘有口香糖的衣服、舊鞋、舊書(shū)。
(教師和幼兒集體清理這些殘?jiān)?，讓幼兒親手清理，并感受清理的難度，讓他們更深切地體會(huì)到口香糖所帶來(lái)的煩惱)體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主任。
怎樣做才不會(huì)讓口香糖污染環(huán)境呢？
(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
師：抓住幼兒都沒(méi)用紙包上扔嚼過(guò)的口香糖展開(kāi)探討。
（1）（出示口香糖包裝紙）幼兒仔細(xì)觀察尋找環(huán)保標(biāo)志。
師：在口香糖包裝口有怎樣處理口香糖殘?jiān)臉?biāo)志，請(qǐng)你們找一找看標(biāo)志在哪里？
（幼兒找標(biāo)志）。
（2）（出示放大的環(huán)保標(biāo)志）理解其含義。
師：這是什么標(biāo)志？它表示什么意思，吃完口香糖我們應(yīng)該怎么做？
（幼兒看標(biāo)志學(xué)習(xí)扔口香糖的正確方法）。
這一步關(guān)注幼兒活動(dòng)的情境，鼓勵(lì)幼兒思考怎樣扔口香糖最安全，最健康，最便于清潔，讓幼兒形成一種自覺(jué)的個(gè)人行為。
（3）（出示瓶裝的口香糖）討論如何處理口香糖殘?jiān)?/p>
這種瓶裝的口香糖外面沒(méi)有一層紙，我們吃完后又該怎么處理呢？
幼兒討論教師小結(jié)。
（4）幼兒討論。
個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法，分享好的方法。
一環(huán)保綠色行動(dòng)。
《城鄉(xiāng)綜合治理活動(dòng)》進(jìn)校園，我們應(yīng)該從我做起，從我們的身邊做起，為保護(hù)環(huán)境美化我們的校園做自己所能的事。
三延伸活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒清理園內(nèi)的口香糖殘?jiān)屠?/p>
本次活動(dòng)以“綠色、環(huán)?！睘橹黝}，因此選取“口香糖”設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，主要目的在于讓幼兒知道亂吐口香糖給人們生活帶來(lái)的煩惱，從而自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
由于“口香糖”是孩子經(jīng)?？梢越佑|或是吃過(guò)的，因此活動(dòng)中我出示粘有口香糖的衣服，舊書(shū)。舊鞋，讓孩子們清理，在動(dòng)手清理的過(guò)程中讓孩子們感受到了口香糖不好清理，進(jìn)而萌發(fā)了不能亂吐口香糖的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中我多用幼兒積極討論的形式，讓幼兒都能參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了教學(xué)是以學(xué)生為主體的一種互動(dòng)交流活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)是讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)口香糖包裝紙上的秘密，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓個(gè)別孩子體驗(yàn)了一番“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓幼兒找出標(biāo)識(shí)，通過(guò)放大的圖片認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)識(shí)，從而進(jìn)一步提高孩子的環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)課堂氣氛不是那么很活躍，有點(diǎn)枯燥乏味，在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該讓每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一片口香糖，以便幼兒積極的參與，同時(shí)缺乏親身感受亂吐口香糖所帶來(lái)的煩惱的機(jī)會(huì)，如果在最后我把瓶裝的口香糖讓每個(gè)幼兒嘗嘗，說(shuō)說(shuō)其味道，再正確處理口香糖的殘?jiān)@樣整個(gè)課堂就不會(huì)談而無(wú)味了。
小百科：口香糖是以天然樹(shù)膠或甘油樹(shù)脂為膠體的基礎(chǔ)，加入糖漿、薄荷、甜味劑等調(diào)和壓制而成的一種供人們放入口中嚼咬的糖。
口香糖的煩惱大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受亂吐口香糖給人們的生活帶來(lái)的煩惱。
2、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件（被口香糖粘住的物品、包裝紙上的環(huán)保圖標(biāo)）、清除口香糖材料（各類(lèi)工具和被口香糖粘住的物品）背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)口香糖的導(dǎo)入，引起幼兒討論的興趣。
1、（出示口香糖）喜歡吃口香糖嗎？為什么？
2、小結(jié)：口香糖可以使我們口氣清新，保護(hù)口腔健康。
（觀看ppt）交流：你里看到了什么？會(huì)帶來(lái)哪些煩惱？
小結(jié)：亂吐口香糖給我們的生活帶來(lái)了很多的煩惱：破壞了美麗的環(huán)境、危害了身體的健康、影響了外表的美觀。
在生活中，你還在哪里碰到過(guò)亂吐口香糖的現(xiàn)象？給你們的生活帶來(lái)了什么煩惱？
它是怎么做的？清除成功了嗎？你們有什么好辦法來(lái)清除口香糖的殘?jiān)兀?/p>
（嘗試運(yùn)用各種工具清除口香糖）交流：你是怎么清除的？清除成功了嗎？
小結(jié)：亂吐的口香糖殘?jiān)鼘?shí)在太難清除，給我們的生活帶來(lái)那么多的煩惱。
三、通過(guò)觀察包裝紙上的環(huán)保圖標(biāo)，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
討論：我們?cè)趺醋霾拍苁箍谙闾遣辉俳o我們的生活帶來(lái)煩惱呢？
（出示包裝紙課件）它告訴我們應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：食品包裝上的圖標(biāo)提醒我們不能亂吐口香糖。
延伸——找找其他食品包裝上的環(huán)保圖標(biāo)。
口香糖的煩惱大班教案篇九
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的`是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
口香糖的煩惱大班教案篇十
1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對(duì)生活中的報(bào)紙感興趣。
2、具有初步的.環(huán)保意識(shí)。
報(bào)紙一張、故事錄音等。
1、初步感知報(bào)紙的用途：
——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从?？?/p>
（1）、幼兒議論對(duì)報(bào)紙作用的看法：
——“你們家誰(shuí)最喜歡讀報(bào)紙？”
（2）、幼兒交流各自的情況。
（3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。
（1）、幼兒聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。
（2）、討論：
——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的行為為什么不對(duì)？應(yīng)該怎么做？”
（3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛(ài)惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。
口香糖的煩惱大班教案篇十一
《報(bào)紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話(huà)故事，在這則故事中，通過(guò)對(duì)報(bào)紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報(bào)紙的許多可利用性及要愛(ài)惜報(bào)紙的情感。在游戲中，成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙成了孩子們的寶貝，他們用它來(lái)折紙、團(tuán)紙球、剪貼畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了綜合活動(dòng)——《報(bào)紙的煩惱》。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。本環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開(kāi)始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2.創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對(duì)舊報(bào)紙的再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感。
3.欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫(huà)面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。并通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
5.玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。
1.增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解報(bào)紙的可再利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
1.報(bào)紙服裝表演錄像
2.廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、油畫(huà)棒、舊圖書(shū)、白紙、臟皮鞋等
3.輕音樂(lè)、課件
1.觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。
師：你們喜歡看電視嗎？今天老師帶來(lái)了一段表演，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。（播放錄像）
提問(wèn):（1）小模特的表演真精彩！她們身上的衣服是什么做成的呀？
（2）報(bào)紙還做成了些什么呀？
（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呢？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。
（1）師：呀，我的皮鞋臟了，怎么辦？
師：有辦法了，用舊報(bào)紙擦擦吧！
哎喲，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
（2）師：我的書(shū)壞了，怎么辦呢？請(qǐng)你們幫老師想個(gè)辦法吧。
師：我想出了一個(gè)好方法，用舊報(bào)紙包一下。
這樣，書(shū)就不容易壞了。舊報(bào)紙還可以包書(shū)。
（3）提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙真好！
3.欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒
師：報(bào)紙給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有自己的煩惱，聽(tīng)—（播放課件）
提問(wèn)：（1）報(bào)紙有什么煩惱？
（2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它？為什么？
（3）報(bào)紙為什么不喜歡園園來(lái)拿它呢？
（4）園園亂扔報(bào)紙對(duì)不對(duì)？
（5）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待報(bào)紙呢？
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
（1）引導(dǎo)幼兒討論
（2）幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。（放輕音樂(lè)）
師：你們想的辦法真多，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)能干的小手。
（3）展示幼兒作品
提問(wèn)：你們用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：舊報(bào)紙還想跟和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
我們一起到外面和報(bào)紙盡情地玩吧！
環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴(lài)以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》它是主題活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境》的內(nèi)容之一,它建立在孩子觀察過(guò)周?chē)h(huán)境、交流過(guò)對(duì)這些環(huán)境的感受的基礎(chǔ)上之上?；顒?dòng)充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將故事作為教學(xué)的載體，幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的認(rèn)知外延。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的'表演的錄像，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫(huà)面，給幼兒一種直觀的印象。為了能讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在活動(dòng)中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，想方設(shè)法的再利用舊報(bào)紙。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言、美術(shù)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。
口香糖的煩惱大班教案篇十二
一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1.教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
(2)聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎?為什么?
(3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?
(6)教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變!不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3.展示個(gè)別幼兒作品。
4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽(yáng)帽!
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!
口香糖的煩惱大班教案篇十三
1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對(duì)生活中的報(bào)紙感興趣。
2、具有初步的環(huán)保意識(shí)。
報(bào)紙一張、故事錄音等。
1、初步感知報(bào)紙的用途：
——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从?？?/p>
（1）、幼兒議論對(duì)報(bào)紙作用的看法：
——“你們家誰(shuí)最喜歡讀報(bào)紙？”
（2）、幼兒交流各自的情況。
（3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。
2、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》：
（1）、幼兒聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。
（2）、討論：
——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的行為為什么不對(duì)？應(yīng)該怎么做？”
（3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛(ài)惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。
口香糖的煩惱大班教案篇十四
我們?nèi)瞬艜?huì)有煩惱，但為什么楓樹(shù)也會(huì)有煩惱呢?下面我們一起來(lái)看看大班語(yǔ)言教案：楓樹(shù)的煩惱，希望對(duì)大家有所幫助，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼。
2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。
課件：圖片-不同顏色的楓樹(shù)。
一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。
1、觀看圖片：不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事。
1、老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。
2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的.?
秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?
在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化?
當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?
4、提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。
三、交流討論。
1、提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?
山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的朋友。
清晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開(kāi)心，拍著手說(shuō)：“真好看!真好看!”
傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看!真好看!”
夏天，小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快!真涼快!”
秋天到了，小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。
楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了。可是楓樹(shù)卻很難過(guò)，她不喜歡自己這個(gè)樣子。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
楓樹(shù)大吃一驚：“等等，你們別走!等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎?”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。
冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。
楓樹(shù)難過(guò)極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。
一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的?！?/p>
這天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿(mǎn)身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。
口香糖的煩惱大班教案篇十五
1.知道小河里的垃圾會(huì)給人帶來(lái)煩惱。
2.懂得小河里不能亂扔垃圾的道理。
設(shè)置場(chǎng)景：小貓的家和旁邊的小河，一些干凈小河的照片及小貓?jiān)陂T(mén)口拍的照片。
情景表演——思考討論——實(shí)踐操作——延伸活動(dòng)。
（一）情景表演：
小花貓：今天是我生日，我請(qǐng)了好朋友小白貓、小黑貓一起來(lái)慶祝，我先去釣魚(yú)，待會(huì)兒請(qǐng)他們吃。（小花貓第一次釣上來(lái)可樂(lè)罐；第二次釣上肉骨頭；第三次，第四次……還是沒(méi)釣到魚(yú)，小貓就用漁網(wǎng)撈了浮在水面上的死魚(yú)回家了）。
小花貓：誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊開(kāi)門(mén)）。
小白貓和小黑貓：祝你生日快樂(lè)！
小花貓：謝謝！請(qǐng)坐，我請(qǐng)你們吃魚(yú)。
小白貓和小黑貓：這魚(yú)好臭啊！
小花貓：這魚(yú)是我今天剛撈來(lái)的，怎么會(huì)臭呢？（吃了一口，就吐出來(lái)）真臭，真難吃！
小白貓和小黑貓：這魚(yú)是哪里釣的呀？
小花貓：就在我家門(mén)口的一條小河里釣的。
小白貓和小黑貓：小朋友們，我們一起去看看吧。
（二）思考討論：
1.小朋友，你們看到什么？
2.小魚(yú)為什么會(huì)死呢？
3.河里的垃圾從哪兒來(lái)的？
小結(jié)：對(duì)！你也扔，他也扔，垃圾越來(lái)越多，時(shí)間長(zhǎng)了引來(lái)了蚊子，蒼蠅，還會(huì)發(fā)出一股難聞的臭味。
（三）實(shí)踐操作：
小白貓和小黑貓：你怎么會(huì)住在這么臟的地方呢？
（四）延伸活動(dòng)：
小朋友，我們快給小花貓想想辦法呀！
（將垃圾清除掉，然后豎一塊牌子，提醒大家不要往小河里扔垃圾，共同保護(hù)我們的生活環(huán)境）。
口香糖的煩惱大班教案篇十六
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
圖片若干，磁帶，記錄表，舊報(bào)紙。
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。
2.(教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等)教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。
二、傾聽(tīng)故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)。(聽(tīng)錄音)聽(tīng)完后提問(wèn)：
1.報(bào)紙有什么煩惱呀?
2.報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
3.報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
4.你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開(kāi)心呢?
教師小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà)，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。
三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。
1.除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想，好嗎?大家可以先和周?chē)男』锇橹v一講。
2.幼兒相互交流，講述自己的想法。
3.幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開(kāi)心了。(教師出示報(bào)紙開(kāi)心的表情圖)。
四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
1.你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢?現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具?？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請(qǐng)大家加快速度。
2.幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。
3.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車(chē)都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話(huà)的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的.說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
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