秋天是一個(gè)令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過(guò)去的美好時(shí)光。堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，才能更好地成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來(lái)靈感。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇一
停課不停學(xué)”工作牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)。相比起學(xué)生們來(lái)說(shuō)，困擾更大的還是家長(zhǎng)和教師。如何適應(yīng)、掌控這種教育新樣態(tài)，是擺在所有教師面前的大問(wèn)題。
比如在媒體的報(bào)道中，有位教師，也許還承擔(dān)了學(xué)校管理工作，面對(duì)各種各樣的線上要求，直言：“我現(xiàn)在每天抱個(gè)手機(jī)這個(gè)群那個(gè)群里跳來(lái)蹦去，分不清上班下班?！庇秩缬形唤處?，深感“上網(wǎng)課的尷尬”，感慨：“明明是老師，非要逼著人去做主播。我只想做一個(gè)普普通通的人，心累?！?/p>
當(dāng)前，疫情防控仍處在膠著期，學(xué)生停課不停學(xué)，教師停課不停教，這是大勢(shì)，也是大局。但是居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生怎么學(xué)，教師怎么教，卻也還是有規(guī)律可循，有道理可講。
在經(jīng)歷了一段時(shí)間的自由探索之后，教育部近日對(duì)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部不提倡、不鼓勵(lì)、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課，“教育部推出22個(gè)線上課程平臺(tái)，2.4萬(wàn)門課程，經(jīng)過(guò)精心組織、精心培育、精心遴選，有質(zhì)量保障”。同日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，指出，“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”“各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排，針對(duì)不同情況，實(shí)事求是，避免‘一刀切’，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課，增加教師不必要的負(fù)擔(dān)”。
首先，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色。大學(xué)里有研究生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，導(dǎo)師制度主要不是給入門的學(xué)生教課，而是讓學(xué)生跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)師提供指導(dǎo)、答疑，并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣，激發(fā)問(wèn)題，組織研究。許多導(dǎo)師不僅從智育方面，而且在德育方面甚至個(gè)人生活、家庭生活等多方面給予關(guān)心和幫助，扮演亦師亦父母的角色。做好“導(dǎo)師”就要求教師從個(gè)體差異方面要更多地了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。居家學(xué)習(xí)缺乏師生共同在場(chǎng)的感染，教師只有像導(dǎo)師一樣，像教練一樣，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，教育才能實(shí)現(xiàn)，教育才能有效。
其次，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購(gòu)”的角色。北京師范大學(xué)陳麗教授等認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)是聯(lián)通主義，萬(wàn)物互聯(lián)，信息海量，而其難點(diǎn)也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內(nèi)容。居家學(xué)習(xí)盡管不只是線上學(xué)習(xí)，但是無(wú)論如何也不應(yīng)該更回避不了線上學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)十個(gè)平臺(tái)、數(shù)萬(wàn)門課程推送到學(xué)生面前，一名出色的教師，其優(yōu)勢(shì)不僅僅在于充分了解這些資源和內(nèi)容，更在于了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求，以及未來(lái)發(fā)展的可能方向，甚至要比學(xué)生本人還要了解。這樣的優(yōu)勢(shì)，足夠讓教師做好一個(gè)“導(dǎo)購(gòu)”的角色，在海量、可選的線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度地提高教育的效度。
最后，教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。居家學(xué)習(xí)最大的缺點(diǎn)是缺乏師生在場(chǎng)的那種切磋琢磨，這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”的原因之一。在缺乏學(xué)友和同伴的情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生身邊可以信賴的“學(xué)伴”，一種遠(yuǎn)程在線，但時(shí)刻在場(chǎng)的智慧“學(xué)伴”。當(dāng)學(xué)生有感想時(shí)，當(dāng)學(xué)生有疑慮時(shí)，當(dāng)學(xué)生有情緒時(shí)，老師能夠成為學(xué)生隨時(shí)傾訴、分享或者求助的可信賴對(duì)象。如此，教師就不僅僅是在教書，更是在育人了。
特殊時(shí)期特殊的教育形態(tài)，對(duì)教師的“導(dǎo)”和“伴”的功能提出了更高的要求。而誰(shuí)又能說(shuō)，這種形態(tài)和這種要求，只是暫時(shí)的。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇二
這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內(nèi)資源共享。
本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。
二、整合線上精品課，提前進(jìn)行課前引導(dǎo)。
《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及qq群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺(tái)上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
三、借助在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)。
在上課過(guò)程中，我們使用qq群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫(kù)的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
四、課后線上教學(xué)效果反饋與反思。
1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，一開始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)。
3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇三
20，注定是不尋常的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型病毒肆虐全國(guó)，意外突然降臨，各種防控舉措升級(jí)，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來(lái)沒(méi)有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛(ài)，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會(huì)隔離老師對(duì)學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛(ài)，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識(shí)只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進(jìn)行，現(xiàn)在卻可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個(gè)孩子，病毒，可以摧毀一個(gè)人的身體，但疫情，不能阻擋知識(shí)的傳播，更無(wú)法撼動(dòng)一個(gè)不斷進(jìn)步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們?cè)跐h濱區(qū)疫情防控號(hào)召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進(jìn)行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點(diǎn)感悟。
一、及時(shí)喚醒家長(zhǎng)做孩子最好的老師。
蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校”。每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對(duì)優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長(zhǎng)也是守護(hù)陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長(zhǎng)言行舉止，如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時(shí)在班級(jí)群里做足動(dòng)員家長(zhǎng)的工作，我動(dòng)之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長(zhǎng)，重在喚醒家長(zhǎng)給孩子的示范意識(shí)，呼吁家長(zhǎng)抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長(zhǎng)明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長(zhǎng)育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長(zhǎng)擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時(shí)，就該守護(hù)有責(zé)、守護(hù)擔(dān)責(zé)、守護(hù)盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時(shí)，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長(zhǎng)在這個(gè)特殊的長(zhǎng)假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動(dòng)提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機(jī)。
二、認(rèn)真制定計(jì)劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計(jì)劃的安排和落實(shí)情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進(jìn)行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認(rèn)真制定計(jì)劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計(jì)劃，精準(zhǔn)安排，當(dāng)然重在落實(shí)。計(jì)劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴(yán)格執(zhí)行，每天堅(jiān)持完成一天的計(jì)劃。線上計(jì)劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時(shí)間、管理行為，提升效率。計(jì)劃表中不僅有時(shí)間和任務(wù)規(guī)劃，還有計(jì)劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛(ài)你最深”，幫助學(xué)生落實(shí)，從而把每一步計(jì)劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無(wú)限回放，長(zhǎng)久保存，學(xué)生不會(huì)的地方可以反復(fù)觀看，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對(duì)錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行資源整合，理出重點(diǎn)部分，在講解時(shí)根據(jù)課型進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。
首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)，使感性知識(shí)理性化。比如我在設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《垂線》這一節(jié)課時(shí)，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時(shí)，我以ppt的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一動(dòng)態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級(jí)學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過(guò)渡過(guò)程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個(gè)矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動(dòng)態(tài)展示過(guò)程中感知垂直概念。
其次是錄課過(guò)程中老師所說(shuō)的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時(shí)，備完課反復(fù)檢查，覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，就開始錄課，總是細(xì)節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺(jué)應(yīng)該還不錯(cuò)了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負(fù)數(shù)為什么沒(méi)有算術(shù)平方根”時(shí)，我說(shuō)道“因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)的平分都不可能是負(fù)數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級(jí)的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來(lái)有什么問(wèn)題，因?yàn)樵谒麄兡壳坝邢薜臄?shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無(wú)法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來(lái)!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個(gè)有理數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒(méi)有注意到那個(gè)看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說(shuō)要說(shuō)準(zhǔn)確”的教學(xué)態(tài)度來(lái)面對(duì)那雙渴求知識(shí)的眼睛。
最后，就是錄課過(guò)程中是時(shí)間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時(shí)在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說(shuō)、讀、寫、思的時(shí)間，雖然面對(duì)電腦錄課時(shí)老師眼前沒(méi)有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時(shí)間，自己試著完成……”或者說(shuō)道：大家跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)，概念的應(yīng)用、拓展，符號(hào)的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒(méi)多大效果了。
四、及時(shí)為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉重難點(diǎn)。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時(shí)聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會(huì)整理筆記，對(duì)當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達(dá)到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)，提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，老師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)閱卷，及時(shí)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場(chǎng)修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”我們是樹根，孩子們是開在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達(dá)我們沒(méi)有去過(guò)的遠(yuǎn)方。畢竟現(xiàn)在是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們不如趁此機(jī)會(huì)靜下心來(lái)，時(shí)常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進(jìn)骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇四
的開學(xué)季，由于疫情，我們未能如期上班，但這絲毫不能阻擋我的工作的熱情。作為一名普通的人民教師，我責(zé)無(wú)旁貸。我充分利用微信平臺(tái)、qq群等手段積極開展“停課不停教”線上教學(xué)活動(dòng)，建立九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群，開展新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。為確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不斷向同行請(qǐng)教，在網(wǎng)上搜集資料，具體做到以下幾點(diǎn)：
一、開課前讓學(xué)生明確上課要求。
1、1+2+3模式1指的是英語(yǔ)課本;2指的是紅黑兩色筆;3指的是作業(yè)本、筆記本、練習(xí)本。
2、邀請(qǐng)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，并且私加我微信。這樣的話，方便作業(yè)、聽課筆記、練習(xí)檢查和抽查。
3、方便與家長(zhǎng)溝通。如果個(gè)別同學(xué)沒(méi)有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我會(huì)在群里通報(bào)，若再不改正，會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行視頻通話，讓家長(zhǎng)做好督促檢查。
二、充分備好每節(jié)課。
1、認(rèn)真研究教材，確定重難點(diǎn)。
2、每節(jié)課以word的形式來(lái)整理課堂筆記，包括短語(yǔ)和重點(diǎn)句型。發(fā)到群里，方便學(xué)生做筆記。
3、備課堂練習(xí)，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、備作業(yè)。每次的作業(yè)分層布置，根據(jù)重難點(diǎn)自己出題。
三、落實(shí)課后輔導(dǎo)與檢查。
1、在輔導(dǎo)時(shí)間隨機(jī)微信檢查作業(yè)，重點(diǎn)單詞短語(yǔ)的背誦。
2、課堂提問(wèn)采用搶答、點(diǎn)名及私信方式。
3、針對(duì)不積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)幫助。
四、善于捕捉學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
適時(shí)地在班級(jí)學(xué)習(xí)群里表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且會(huì)私信鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
我會(huì)不斷努力，探索好的教學(xué)方法，爭(zhēng)取取得較高效果。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇五
2019與2020年交接之際，新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，為了打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。2020年2月1日，依據(jù)省市《關(guān)于推遲全省中小學(xué)幼兒園2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》，為保障中小學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合2019年全縣xx培訓(xùn)應(yīng)用情況，xx縣教育局印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的通知》，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，堅(jiān)持“離校不離教，停課不停學(xué)”，全面落實(shí)面向全縣中小學(xué)生開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為一名一線教師，我也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。網(wǎng)絡(luò)直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。
在這兒天的網(wǎng)課授課中，我有以下幾點(diǎn)感受：
過(guò)去線下備課時(shí)，一般是都是同本校教師進(jìn)行交流，根本沒(méi)有機(jī)。
會(huì)和外校教師共同教研交流看法或者分享。
課件。
網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓教師能向外校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助像我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
網(wǎng)絡(luò)上面有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，開拓學(xué)生的眼界，見識(shí)到不同老師上課的風(fēng)格。
平時(shí)在學(xué)校上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以兒個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去兒個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“平臺(tái)”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)，我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的塊級(jí)分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線絡(luò)教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
通過(guò)這一輪的網(wǎng)絡(luò)授課，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是這次體驗(yàn)對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，我會(huì)在今后的工作中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己，不斷的完善自己，努力使自己成為一個(gè)成功的教育者。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇六
“韋老師，辛苦了，謝謝!”，“感謝韋老師的授課，辛苦了”......這是2月10日，我第一堂網(wǎng)上授課后家長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息。
這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學(xué)。但我們停課不停學(xué)，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的，不只是孩子，還有包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他人。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直比公開課還公開課。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表了南寧兒童康復(fù)中心的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
接到中心布置的任務(wù)后，我馬上開始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。但是很快問(wèn)題就來(lái)了，線上有很多優(yōu)秀的課程的資源，但是有關(guān)孤獨(dú)癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)的教學(xué)的課程卻很少。以前上課都教室中進(jìn)行的，學(xué)生與老師面對(duì)面交流?，F(xiàn)在要開始使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，很多老師的第一反應(yīng)是不會(huì)，不知道怎么上，更多老師是由于家里條件有限，不能像中小學(xué)一樣，由老師在線上直播教學(xué)。
針對(duì)這些問(wèn)題，老師們組織了一次又一次討論，特別是離開課還有幾天的時(shí)間里，老師們幾乎是次次討論到深夜，甚至有的老師還為此幾度失眠。終于，在結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及居家的現(xiàn)狀，我們討論出了，利用各班微信群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。老師要求家長(zhǎng)和學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里上線，隨后老師在群里發(fā)布上課的課件并對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，布置家長(zhǎng)按照老師的要求和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并發(fā)文字或拍小視頻到群里進(jìn)行反饋，老師再根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)上來(lái)的文字或小視頻對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，確保家長(zhǎng)的訓(xùn)練方式和方法是正確的，保證每次訓(xùn)練家長(zhǎng)和學(xué)生都有收獲。
雖然五天的網(wǎng)上授課讓我的老毛病頸椎炎隱隱作痛，但是家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動(dòng)，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，當(dāng)下，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)課程，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇七
“宅”家戰(zhàn)“疫”，停課不停教。在這段特殊時(shí)期，我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”，從“開學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”，孩子們會(huì)“師”成功，扎實(shí)穩(wěn)步地順利開學(xué)，打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái)，線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式，在學(xué)校延遲開學(xué)的情況下，網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式，上午采取名師課堂講解，深入淺出，保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑。
首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新手教師和班主任，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái)，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當(dāng)然事物都有兩面性，線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響，所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理安排，避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
最后，我認(rèn)為這次疫情之下的變革，不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方式的變革，我相信之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度，不信任態(tài)度的家長(zhǎng)，在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生，學(xué)校，孩子，家長(zhǎng)，教師，班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到，孩子和學(xué)?；蛘哒f(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái)，而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任，不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，有困難，有障礙，毫不畏懼;有規(guī)劃，有落實(shí)，充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神，更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩，每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色，發(fā)揮好自身的作用，一定能很快戰(zhàn)勝疫情，到時(shí)候，又會(huì)是一番街道車水馬龍、校園書聲瑯瑯的美好景象。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇八
2020年的春節(jié)，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
隨著疫情的發(fā)展，我們接到停課不停學(xué)的通知，疫情防控期間我們的教育不能停，于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，雖然不能面對(duì)面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
2月5日，在區(qū)教體局的組織下，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法，這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助，雖然沒(méi)有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施，僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
2月7日，美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn)，趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解，為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播，首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化，當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案，教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究，同時(shí)也采取一人主備，多人研討的模式，每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課，然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講，其他老師在聽完課后提出意見和建議，隨后主講教師再次進(jìn)行修改，在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程，我們將教學(xué)和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài)，而我們也在逐步走向研究型教師。
一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng)，但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流，我愿意克服一切困難，與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)，大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí)，形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等，但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng)，這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過(guò)的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇九
這次延遲開學(xué)，對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。如今，人均gdp已經(jīng)突破1萬(wàn)美元，人民對(duì)于文化精神活動(dòng)的需求愈來(lái)愈多，需要我們發(fā)展壯大文化教育產(chǎn)業(yè)，提升我國(guó)文化軟實(shí)力。當(dāng)前，升級(jí)產(chǎn)業(yè)、刺激消費(fèi)離不開文化教育產(chǎn)業(yè)的支持。這就需要我們破除傳統(tǒng)藩籬，觀念認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，“填鴨式”教育等按部就班的教育形式應(yīng)進(jìn)行改革，因時(shí)制宜促進(jìn)教育創(chuàng)新。鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)明、包容多元應(yīng)是現(xiàn)代教育的遵循。當(dāng)然，在這次疫情中，我們從鐘南山、李文亮、各救治新型冠狀病毒患者的醫(yī)護(hù)人員也看到責(zé)任二字。他們恪盡職守、不圖名利的精神值得作為學(xué)生的我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有些感人至深的故事，令人感動(dòng)、催人淚下。這給了我們很好的思考機(jī)會(huì)。這也給了我們延遲開學(xué)期間開展網(wǎng)絡(luò)教育、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的啟發(fā)感悟。這樣的啟發(fā)感悟，那就是教育不應(yīng)為名利唱贊歌。要想讓我國(guó)真正屹立于世界民族之林，僅做到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)是不夠的，還要在文化科技和教育產(chǎn)業(yè)上成為一流強(qiáng)國(guó)。沒(méi)有大膽的創(chuàng)新體制、鼓勵(lì)思考和創(chuàng)造的教育環(huán)境，想在國(guó)際上擁有主動(dòng)話語(yǔ)權(quán)是很難做到的。作為學(xué)生，也要時(shí)刻認(rèn)清局勢(shì)、積極主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，努力為著國(guó)家復(fù)興而學(xué)習(xí)，而不應(yīng)是把自己局限于名利之內(nèi)。分?jǐn)?shù)的高低，不能證明自己創(chuàng)新能力有多高，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展將會(huì)歡迎會(huì)創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才。所以，這次疫情也讓我們知道，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、能大膽創(chuàng)新、可以承擔(dān)時(shí)代責(zé)任是多么重要。綜觀全國(guó)教育，不應(yīng)是摻著金錢、名利，教育事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，更是百年大計(jì)、國(guó)家戰(zhàn)略。文化/大革命造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國(guó)家想要走向富強(qiáng)，離開教育文化的支持，是不行的。
對(duì)于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對(duì)教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對(duì)這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對(duì)學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們?cè)谂m應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)在這次疫情發(fā)生后，推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測(cè)說(shuō)，在未來(lái)5g技術(shù)不斷成熟、普及時(shí)，在線教育將會(huì)是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會(huì)對(duì)疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面，教師將會(huì)不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會(huì)不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂(lè)見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力?？傊?，“停課不停學(xué)”之下的在線教育，是一個(gè)新事物，我們要理性對(duì)待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上老師們悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2020停課不停學(xué)的教師授課心得體會(huì)范文5篇，希望能幫到大家!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確保“停課不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保“停課不停學(xué)不減效”。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上老師們悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧!
這些天從早到晚的學(xué)習(xí)，徹底改變了我剛放假時(shí)的好吃貪睡的不良習(xí)慣。每天清晨走出門，就可以擁抱從東方升起的一縷陽(yáng)光，呼吸著帶露珠芬芳?xì)庀⒌男迈r空氣，清早的蟲嗚鳥叫，讓我整個(gè)人都會(huì)覺(jué)得特別清醒。圍著自家的院子跑上十圈，眼睛會(huì)不自覺(jué)的東看看,西瞅瞅，看向河對(duì)面的那一片茂密的樹林，有時(shí)還會(huì)看見鳥兒在空中飛過(guò)。跑完步后再吃上一碗香噴噴的面條。曾聽人說(shuō)，早上吃面條能讓人長(zhǎng)命百歲呢!接下來(lái)就開始了晨讀和默寫，正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，往日的我總是錯(cuò)過(guò)了這樣的時(shí)期，閱讀是生命中的一部分，它能給我?guī)?lái)快樂(lè)，帶來(lái)喜悅，豐富我們的大腦對(duì)知識(shí)的渴望。
老師們的課堂也十分有趣，女老師的聲音非常甜美，男老師的聲音嚴(yán)肅中帶著溫和。每節(jié)課都有著不同的風(fēng)格和它的獨(dú)特之處。數(shù)學(xué)課，每次老師上課前都會(huì)先把上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一遍，正如溫故而知新可以為師矣。語(yǔ)文不止單單講課內(nèi)的知識(shí)，也會(huì)涉及一些課外的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的講解，讓我們對(duì)這道題有更深層次的理解。英語(yǔ)呢，老師講解的一篇篇課文，就像講述著一冊(cè)冊(cè)故事一樣，精美動(dòng)聽!
一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)。唉，就怪這突如其來(lái)的新型冠狀病毒，讓我們?cè)谶@鼠年里，驗(yàn)證了像老鼠一樣只能呆在家里，不能出門，真是不好受呀!不過(guò)我們也要注意疫情的防控，遠(yuǎn)離疫情區(qū)，千萬(wàn)不要為了一時(shí)的貪玩而染上這種病毒，這是非常不值得的。在這段時(shí)間里盡量不出門或少出門，勤洗手，戴口罩。
感謝所有老師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，老師，您們辛苦了!相信我們?cè)谛碌囊荒昀?，能共同進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上能更上一層樓!
近期，我國(guó)爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理安排時(shí)間，掌握知識(shí)鞏固能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真聆聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我是黨員，我來(lái)。我是黨員，我請(qǐng)戰(zhàn)……。
2003年非典全國(guó)保護(hù)我們90后，2020年該我們90后守護(hù)您了我的祖國(guó)……。
一句句擲地有聲的話語(yǔ)，一張張充滿豪情的請(qǐng)戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前，共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑，紛紛以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái)，向著黨旗飄揚(yáng)的方向，用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦，時(shí)間緊迫，刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查，學(xué)校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué)，是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的堅(jiān)守。
作為一名老師，我常常和班上的學(xué)生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手，多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護(hù)我們，我們有互相交流對(duì)疫情的看法，心理上的憂慮，要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前，無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出，勇敢“逆行”，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線迎風(fēng)飄揚(yáng)。
由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十一
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)”的指導(dǎo)意見，為切實(shí)做好學(xué)校延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)和家長(zhǎng)微信群，面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù)，力求做到靈活安排內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確?！巴Ｕn不停學(xué)”，且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：王祖斌。
副組長(zhǎng)：盧鳳蘭。
信息專干：鄭潔。
成員：高玉紅各教研組長(zhǎng)各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌：負(fù)責(zé)對(duì)“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭：了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況，及時(shí)修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅：制定課程表、授課時(shí)間表，并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔：負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息，對(duì)接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)。
教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級(jí)具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康情況，引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng);積極主動(dòng)，協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師：以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會(huì)議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié)，做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開教研組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)組，織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊(cè)按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊(cè)工作：
1.第一步：在業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下，完成班主任和任課教師注冊(cè)。
2.第二步：在各位班主任的指導(dǎo)下，完成學(xué)生家長(zhǎng)注冊(cè)。
(三)制定課程表和時(shí)間表以周為單位制作課程表，有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群，以班級(jí)為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過(guò)學(xué)樂(lè)云平臺(tái)督查督導(dǎo)教師授課情況，做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)通報(bào)。
六、效果檢測(cè)疫情結(jié)束返校后，對(duì)各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測(cè)，考試成績(jī)納入教師考核積分管理。
總之，在這段時(shí)期，學(xué)校全體教師盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，聽從指揮，服從分配，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十二
2019與2021年交接之際，新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，為了打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。2021年2月1日，依據(jù)省市《關(guān)于推遲全省中小學(xué)幼兒園2021年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》，為保障中小學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合2019年全縣希沃en5培訓(xùn)應(yīng)用情況，富平縣教育局印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的通知》，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，堅(jiān)持“離校不離教，停課不停學(xué)”，全面落實(shí)面向全縣中小學(xué)生開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為一名一線教師，我也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。網(wǎng)絡(luò)直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。
在這兒天的網(wǎng)課授課中，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)授課打破了學(xué)校的壁壘
過(guò)去線下備課時(shí)，一般是都是同本校教師進(jìn)行交流，根本沒(méi)有機(jī)
會(huì)和外校教師共同教研交流看法或者分享課件。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓教師能向外校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助像我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、在線授課有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)絡(luò)上面有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，開拓學(xué)生的眼界，見識(shí)到不同老師上課的風(fēng)格。
3、節(jié)省時(shí)間
平時(shí)在學(xué)校上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以兒個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去兒個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“平臺(tái)”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)授課也有些許不盡人意之處：
幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)，我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的塊級(jí)分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線絡(luò)教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十三
2020年，一個(gè)極其不平凡的年，雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
如果沒(méi)有這次疫情我們?cè)缇驮趯W(xué)校學(xué)習(xí)了，但即便不能回學(xué)校，我們也是按照正常上課的時(shí)間開學(xué)，只是把在學(xué)校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到線上學(xué)習(xí)了，而且學(xué)的效果也很好，孩子們每天早上早早的起床，家長(zhǎng)們和孩子一樣坐在電腦旁，陪同孩子一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們照樣認(rèn)真記筆記，老師們課后在班級(jí)群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，絲毫不比在校輕松，反而比在學(xué)校更累。特別是在剛開始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家條件不允許孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都能跟的上。老師也就在這一天天的忙中進(jìn)行著?？梢哉f(shuō)從睜開眼睛到晚上十一點(diǎn)絲毫不敢松弛。
家長(zhǎng)們這一天天的也不能閑著，七點(diǎn)開始讓家長(zhǎng)做健康打卡，中午一點(diǎn)就得收齊交給上級(jí)，班主任事就多了早早的你就要催促家長(zhǎng)，用不好聽的話說(shuō)就是催命鬼，家長(zhǎng)嫩再煩再無(wú)奈又能怎樣，這都是為了孩子，一切都是為了孩子，為了孩子一切。也確保讓學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)打卡。目前，家長(zhǎng)也變成了老師，在釘釘群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都反應(yīng)學(xué)生的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這關(guān)鍵的時(shí)期，我們要真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，是你們不怕犧牲，不怕危險(xiǎn)才給我們的世界創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，人類定能戰(zhàn)勝此次疫情！
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十四
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展幾近一月，這一月從手持雙手機(jī)授課，到去網(wǎng)吧租臺(tái)電腦回家授課，到每天早早起床與學(xué)生們一起觀摩學(xué)習(xí)同步課堂，在不斷變化的實(shí)踐中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有了新的理解。
即在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，重新定位自己的角色。在線上教學(xué)資源充裕的情況下，作為語(yǔ)文教師，我的定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)“助學(xué)者”或“供給者”。
不管是哪種角色，實(shí)際上它仍然沒(méi)有離開線下教學(xué)總的思路，即“以生為本”這個(gè)核心。
我的一些做法是，第一，不能一個(gè)人對(duì)著電腦屏幕講不停，學(xué)生在長(zhǎng)身體，每天都坐在屏幕前，對(duì)健康尤其是眼睛影響比較大，每節(jié)課的時(shí)間又是短暫的，因此對(duì)于線上海量課程資源，要做篩選，優(yōu)中選優(yōu)，不能一股腦兒全輸出。第二，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉”，篩選后的學(xué)習(xí)資源，是作為教師我所認(rèn)為的好的資源，具體好不好，是否大部分學(xué)生都能吃飽，且易于消化，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，做更具體的推薦。第三，作為一個(gè)年輕的老師，也不能妄自菲薄，雖然有些網(wǎng)上課程出自名校名家之手，在聽過(guò)后，如果覺(jué)得該課程或者那種講法效率低下或者學(xué)生聽完意義不大，完全可以舍棄不用而大膽推陳出新?？傊瑢W(xué)生是我們的，我們是他們的親老師，比誰(shuí)都了解，這塊田現(xiàn)在從學(xué)校挪到了屏幕上，秧還是那些秧，怎么灌溉，我們應(yīng)該更有底氣。
網(wǎng)上教學(xué)，作為班主任，還要上班會(huì)課，因此我對(duì)自己的第二個(gè)定位就是學(xué)生精神成長(zhǎng)的“引路人”?？箵粢咔槭敲?，更是責(zé)任。教育是故國(guó)之本，下一代是民族的希望，特殊時(shí)期，學(xué)生們學(xué)到的不應(yīng)只是課本知識(shí)，還應(yīng)從生活這本大書中，汲取到在漫漫人生之路中賴以成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。此外，特殊時(shí)期，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育?！啊懊馈苯^不是直播間里網(wǎng)紅的錐子臉、大長(zhǎng)腿，絕不是對(duì)于皮囊的盲目崇拜，還應(yīng)該要引導(dǎo)他們充實(shí)精神上的溝壑，做一個(gè)內(nèi)外兼修的人。讓他們認(rèn)識(shí)到，大美來(lái)自誠(chéng)實(shí)、來(lái)自擔(dān)當(dāng)、來(lái)自勇氣、來(lái)自理性、來(lái)自奉獻(xiàn)、來(lái)自智慧……這部分工作不好做，因?yàn)閱慰總€(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“美”的教育是一個(gè)世代接力的大工程，需要一代又一代教育工作者傳承接力。當(dāng)下一代的精神充盈了，我們才敢說(shuō)，自己總算是教給學(xué)生了一點(diǎn)東西。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)際上我是走了一些彎路的，這給了我一個(gè)生活的教訓(xùn)，即這幾年畢業(yè)后，我似乎只看中專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的新型事物常常熟視無(wú)睹，其實(shí)幾年前我就已經(jīng)知道網(wǎng)課、云課、直播課等等線上課堂形態(tài)，那時(shí)我覺(jué)得離自己遙遠(yuǎn)，用不上，從來(lái)沒(méi)有抱著一顆好學(xué)的心去鉆研過(guò)。這次特殊的線上授課經(jīng)歷，讓我反省自己，覺(jué)得自己在生活中工作中散漫了，以后還是應(yīng)該克服懶惰，多看看，多學(xué)學(xué)。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十五
20的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應(yīng)黨組織號(hào)召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫，對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購(gòu)買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊?，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問(wèn)題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總校“不忘初心牢記使命”，根據(jù)上級(jí)通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2月10日開啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
學(xué)以來(lái)成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級(jí)視頻專題會(huì)議，先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況，根據(jù)當(dāng)前實(shí)情，袁校長(zhǎng)講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
防“疫”情，在行動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報(bào)學(xué)校，并由副校長(zhǎng)許世平及政教辦主任填報(bào)表冊(cè)上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了校園管理：自從放寒假以來(lái)，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園，各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出，校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫、登記、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)防控需要，學(xué)校通過(guò)多渠道向師生和家長(zhǎng)推送了防控疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。
我認(rèn)為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機(jī)，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，解決過(guò)去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
同時(shí)停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢(shì)兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力，堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。
武漢加油，祖國(guó)加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退，消失殆盡的，加油，中國(guó)!
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無(wú)異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，做好居家觀察，測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)?！庇辛巳珖?guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的，我相信!
2020年的春節(jié)，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
隨著疫情的發(fā)展，我們接到停課不停學(xué)的通知，疫情防控期間我們的教育不能停，于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，雖然不能面對(duì)面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
2月5日，在區(qū)教體局的組織下，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法，這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助，雖然沒(méi)有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施，僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
2月7日，美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn)，趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解，為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播，首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化，當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案，教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究，同時(shí)也采取一人主備，多人研討的模式，每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課，然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講，其他老師在聽完課后提出意見和建議，隨后主講教師再次進(jìn)行修改，在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程，我們將教學(xué)和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài)，而我們也在逐步走向研究型教師。
一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng)，但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流，我愿意克服一切困難，與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)，大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí)，形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等，但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng)，這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過(guò)的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
停課不停學(xué)，宅在家學(xué)。
2020年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜希⑿偶议L(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
轉(zhuǎn)眼間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情擴(kuò)散的影響，各地的學(xué)校都延遲開學(xué)。由此可見，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第一次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里充滿了期待感。
所謂無(wú)規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育鍛煉和娛樂(lè)時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來(lái)分享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。
首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容，每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽誤學(xué)業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課，不過(guò)發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣，下面居然還有學(xué)生，視頻里的老師語(yǔ)速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程十分生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。
其次，上午課程結(jié)束，就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好朋友小潘一起聊天。現(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。
下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間，不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體，給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。
最后，晚飯后自然是我的休閑娛樂(lè)時(shí)間，我們?nèi)易黄鹆牧奶?，有時(shí)一起看一部好電影。
雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩，但在這非常時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢?在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的知識(shí)。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十六
疫情當(dāng)前，各地開學(xué)時(shí)間被迫一延再延。不過(guò)，學(xué)?？梢圆蝗ィ瑢W(xué)習(xí)不能落下，孩子的成長(zhǎng)更是“一刻都不能?！?。于是，“停課不停學(xué)”的口號(hào)蔚然成風(fēng)，加上線上教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)“商機(jī)”，推波助瀾，一時(shí)間，學(xué)生端坐屏幕前，一線教師變身十八線主播，每個(gè)家長(zhǎng)不論愿不愿意都干起了助教、網(wǎng)管和攝影師的營(yíng)生。
通過(guò)社交媒體，人們看到有樂(lè)在其中的，有苦中作樂(lè)，叫苦不迭的。有的學(xué)校沒(méi)等假期結(jié)束就提前上線網(wǎng)課，有的老師苦于鉆研直播軟件，有的家長(zhǎng)與網(wǎng)速和流量作斗爭(zhēng)，有的學(xué)生則被超長(zhǎng)在線待機(jī)以備隨時(shí)抽查。
“老師網(wǎng)上上課，學(xué)生對(duì)著電腦聽課”成為當(dāng)下對(duì)停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。但依葫蘆畫瓢往往容易陷入形式主義的泥沼。比如，一些學(xué)校棄優(yōu)質(zhì)教育資源不用，要求全體教師錄制視頻課程，有些老師要求學(xué)生每天打卡，上傳學(xué)習(xí)視頻。
吐槽四起，從某辦公軟件被圍攻評(píng)分跌至一星上可見一斑。教育部門再三出面，堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”，強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的，不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
北京市教委的說(shuō)法很直接，“停課不停學(xué)”堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”，“絕不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生一套網(wǎng)課，對(duì)著屏幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線下指導(dǎo)，特別是借助這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)”。
教育學(xué)者也說(shuō)，必須把教師從上網(wǎng)課中解放出來(lái)。在利用好已有的在線教育資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行互動(dòng)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的延期開學(xué)活動(dòng)、作業(yè)。
工夫在詩(shī)外，生活即教育。道理如此，但依舊未能緩解全社會(huì)的教育焦慮。提高升學(xué)率、維系或提升社會(huì)階層，學(xué)校和家長(zhǎng)都有各自的考量。反倒是身處其中的孩子，失去了自己的能動(dòng)性。
疫情當(dāng)前，形式主義是大敵。在不同領(lǐng)域，走形式的錯(cuò)誤被糾了一遍又一遍。某種程度上，這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)也給了教育領(lǐng)域糾偏的機(jī)會(huì)窗口，切莫再把經(jīng)念歪。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣，是“停課不停學(xué)”的初衷，也是教育的初衷。
俗話說(shuō)，教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂，不走心是辦不到的。
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十七
根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見，向陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動(dòng)起來(lái)，在張鴻飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)微信進(jìn)行研討。
為了保障向陽(yáng)小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”，根據(jù)目前疫情防控實(shí)際，張校長(zhǎng)要求向陽(yáng)小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù)，原則上老師們都想借助“學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)”進(jìn)行備課，整合合適實(shí)用的教學(xué)資源，然后通過(guò)班級(jí)微信群推送給家長(zhǎng)和孩子，教師在班級(jí)微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)借助“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)題庫(kù)”進(jìn)行優(yōu)選，學(xué)生課通過(guò)“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
在教師反饋意見以后，面臨的最大困難是大部分老師沒(méi)有“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn)，鑒于這種情況，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長(zhǎng)張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開討論，客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級(jí)進(jìn)行試行，同時(shí)尚白茹主任的班級(jí)也已經(jīng)在假期里展開了“停課不停學(xué)”的活動(dòng)，結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下：
1.按平時(shí)班級(jí)小組的分組讓小組長(zhǎng)拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群，老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
2.初步安排的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時(shí)的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
(2)下午2:30-5:30安排:。
練字20分鐘一頁(yè)。
閱讀30分鐘推薦書目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
4：30——5：30英語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
(1)下冊(cè)電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏，學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)送班級(jí)交流群，以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
(3)上課時(shí)老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟，然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
(4)寫的作業(yè)拍照上傳，組長(zhǎng)督促并檢查。
(5)評(píng)價(jià):組員完成一人積一分，全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
(6)捆綁式鼓勵(lì)，多鼓勵(lì)組長(zhǎng)，只要全部能完成提交作業(yè)的小組開學(xué)后老師會(huì)集體給小組發(fā)獎(jiǎng)。讓孩子有合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。
尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處，在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長(zhǎng)配合小組長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的辦法，另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過(guò)程中借助“為你誦讀”軟件，提高學(xué)生的讀文興趣，簡(jiǎn)單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級(jí)，根據(jù)孩子的閱讀能力，她們班級(jí)的閱讀時(shí)間定在了晚上7：40-8：40陪著孩子們進(jìn)行課外書目的閱讀。
向陽(yáng)小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開課，且開課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主，滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
不斷探索中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，一切為了孩子!
停課不停學(xué)教師網(wǎng)上授課個(gè)人心得篇十八
為了打贏ncp疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，作為一線教師，也都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
在線直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、在線授課有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源。
網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“xx“、xx”、“xx”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
2、節(jié)省時(shí)間。
現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“平臺(tái)”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力！
同時(shí)，我認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它仍有一些局限性：
1、教師無(wú)法掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生互動(dòng)受限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的.聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的兩個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的兩個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！
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