總結(jié)是總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、總結(jié)成果的方法和手段?？偨Y(jié)時要注意語言的簡潔明了，突出重點和主旨。通過參考總結(jié)范文，我們可以了解到各行各業(yè)的人們是如何總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)的。
幼兒國培研修總結(jié)篇一
對于我這個已從教近的教師，不老不少，當(dāng)前正處在徘徊迷惘的時期。國培猶如一場及時雨，助我在教育生命中成長。
我堅持做到了白天在校學(xué)習(xí)2小時左右，晚上在家學(xué)習(xí)2小時左右，并按時完成了作業(yè)，一直自主學(xué)習(xí)并堅持到現(xiàn)在，樂此不疲。
通過近一個月的網(wǎng)絡(luò)國培研修學(xué)習(xí)，我真切感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這次研修內(nèi)容，既有政治理論修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，又有本學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)的研討。既有專家的講座，也有名師的課堂教學(xué)展示?？梢哉f是極其豐富，收獲也是非常大的。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，專注提煉學(xué)習(xí)筆記，積極參加相關(guān)活動，應(yīng)該說，經(jīng)過這次培訓(xùn)，個人的理論水平和實踐經(jīng)驗都有一定程度的提升。
原來更多的是讀一些理論書籍，雖然也有點滴體會，但總是很粗糙，只知其然，不知其所以然。而有了這樣既有高度，又有深度的專業(yè)培訓(xùn)，我能夠結(jié)合自身的課堂進(jìn)行診斷，能將學(xué)到的理論很好的運用于自己的課堂。對自己課堂的駕馭能力自然也會是一個很好的提升過程。
在閱讀課和作文教學(xué)課的教學(xué)設(shè)計上，我吸取了很多有用的教學(xué)方法和手段，也深諳其中的真理所在。這些真知灼見，能夠讓我在課堂教育的摸索中豁然開朗，恍然大悟，這樣對自己課堂所呈現(xiàn)的教學(xué)效果必然帶來很大的幫助。
非常感謝這樣的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)國培研修，一路上有你，真好！
課程學(xué)習(xí)的收獲。
學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程的學(xué)習(xí)您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
教案設(shè)計留言、沙龍點評、熱點問題討論、學(xué)員答疑等，這些內(nèi)容都能看到許多的智慧光芒。專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和積極參與對我本人也是一種鞭策，讓我時刻保持一顆進(jìn)取心。
培訓(xùn)初期您最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？是否已解決？
國培只是一個平臺，既不能夸大其作用，也不能小看其意義。專家引領(lǐng)也好，學(xué)員的相互激勵啟發(fā)也好，僅僅靠幾十天的學(xué)習(xí)，是難以修煉成大器。作為一個教師，尤其是語文教師，這里稍稍提醒一下同行，也勉勵自己：唯有閱讀，才能激發(fā)思考，才能形成反思和行動，要讓閱讀成習(xí)慣，像呼吸一樣自然。這是做好一個語文教師源源不斷的內(nèi)在核動力。
學(xué)習(xí)反思。
坦而言之，就當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，唱的是素質(zhì)教育，行的是應(yīng)試教育：老師們學(xué)生們家長們還在分?jǐn)?shù)高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。坦而言之，就當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，唱的是素質(zhì)教育，行的是應(yīng)試教育：老師們學(xué)生們家長們還在分?jǐn)?shù)高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。
訓(xùn)后研修提醒：本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！奧鵬教育，與您共成長！
幼兒國培研修總結(jié)篇二
在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。
在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。
4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學(xué)活動。
這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實驗幼兒園，無論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落?！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索。
在培訓(xùn)的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與評價”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動層面，向我們詳細(xì)講解了健康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在具體的教學(xué)實踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……太多太多的感動，無法用文字表達(dá)。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長存！
幼兒國培研修總結(jié)篇三
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。作為教師，我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。幼兒園教師要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進(jìn)入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟，不怕累的和舒老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。我處處以孩子為出發(fā)點，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。
人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗老師意見。我們班的舒老師在平時會給我指出不足的地方，在工作中提點我?guī)椭遥?/p>
孩子年齡小，本期又有新生。家長工作是非常重要的。因此，從一開學(xué)，我們就向家長宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗，如：孩子入園的適應(yīng)期，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒用藥的正確性等。通過家園聯(lián)系欄，家長借閱，電話聯(lián)系，便條聯(lián)系等多種形式，讓家長了解幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長的想法，使教師我家長增進(jìn)了理解和友誼。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實到教育教學(xué)工作中。刻苦鉆研新教材.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。
幼兒國培研修總結(jié)篇四
通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)。批評；多一份寬容。耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。
幼兒國培研修總結(jié)篇五
20xx年xx月xx到xx月xx日，我參加了“幼兒教師教學(xué)優(yōu)化素養(yǎng)精修遠(yuǎn)程培訓(xùn)”秋季班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，共分以下幾個內(nèi)容：政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀；政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀；幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策；幼兒園一日生活中社會教育的滲透；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學(xué)員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加深了學(xué)員對各個專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓(xùn)中無論是每一次的視頻學(xué)習(xí)，還是看專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新理念的和風(fēng)，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在討論學(xué)習(xí)過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
希望在以后的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，能更加直觀的看到一些教育教學(xué)實例，這樣的學(xué)習(xí)會更深刻，更通俗易懂。
幼兒國培研修總結(jié)篇六
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收獲。五個階段的培訓(xùn)，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學(xué)習(xí)，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學(xué)理論知識、提高了語文教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力?，F(xiàn)我把這三個月來的研修總結(jié)如下：
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過網(wǎng)上培訓(xùn)和研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了，對學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和小學(xué)語文教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語文課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對語文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的語文教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者；語文教師應(yīng)立足于語文教學(xué)的實際，引領(lǐng)學(xué)生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為語文教學(xué)研究實踐盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)組組織的學(xué)員共同研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在主題活動中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在教研組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與同行們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學(xué)科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、教師之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個人發(fā)展觀和教學(xué)評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
幼兒國培研修總結(jié)篇七
今年暑假8月1日至3日，我有幸參加xx市骨干教師的暑假集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取其精華。暑假的培訓(xùn)，雖然時間短暫,卻讓我學(xué)到了不少東西：不管是專家的知識講座，還是我們自己的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)交流，都讓我耳目一新、受益匪淺。特別是xx天一中學(xué)的校長“在教學(xué)中成長，在教學(xué)中反思”的講座，讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與一個優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師仍存在著很大的差距，同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重?fù)?dān)，新世紀(jì)的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學(xué)生的同時，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，要在教學(xué)中反思，在反思中成長，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。
下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、要有堅定的教育觀念知識。
劉力教授說過，一個人的教育觀念是行動的靈魂，對行動具有統(tǒng)攝和指導(dǎo)作用。是的，我原先就沒有很好地理解這句話的內(nèi)涵，通過這此學(xué)習(xí)，我明白了教育觀念是否創(chuàng)新是至關(guān)重要的。一切先進(jìn)的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強(qiáng)化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革的過程當(dāng)做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。在今后的教學(xué)中，我要明確樹立堅定的教育信念，把學(xué)習(xí)的理論知識要有意識地，積極地并且是長期地作用于日常生活的每一堂課中，在實踐中體會理論，在教學(xué)中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
二、要有內(nèi)在的進(jìn)取心。
張乃達(dá)特級教師說過，一個教師內(nèi)在的進(jìn)取心是很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內(nèi)心深處的那份進(jìn)取之心是必須的。一個人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過程結(jié)果。一個動力，一個目標(biāo)，才會有一個方向，才會有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵的動力，并為之辛勤耕耘。“進(jìn)取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成績，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功。
三、要有閱讀之心，在閱讀中成長。
當(dāng)代著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！弊x書對于畫家尚且如此重要，何況對于我們教師。
肖培東特級教師說過，一個合格的數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)是一個文學(xué)讀者，是一個懂得欣賞文學(xué)、能夠不斷提升自己文化視野，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)者。只有讀書，我們才能夠擁有源頭活水，去滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。只有讀書，我們才能有把握地對教材內(nèi)容進(jìn)行獨立思考，形成個人的見解，給予學(xué)生形成性知識?；赝桥c書為伴廢寢忘食、通宵達(dá)旦的人生。感謝那些名著，曾經(jīng)怎樣地慷慨相贈：給了平淡的現(xiàn)實世界里的我一個五彩繽紛的內(nèi)心世界。
四、將課堂實踐與教學(xué)反思結(jié)合起來。
張乃達(dá)特級教師說：“當(dāng)十年教師不一定成為名師，但寫十年反思卻能成為名師”。教學(xué)反思對教學(xué)效果和教師自身專業(yè)發(fā)展的重要作用可見一斑。為了形成自己的教學(xué)個性，不斷提高自我反思的意識和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個階段的教學(xué)反思：
1、教學(xué)前反思：用新課程理念，走出過去目標(biāo)單一、過程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過程，使教學(xué)成為一種自覺的實踐。
2、教學(xué)中反思：是及時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開又公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
3、教學(xué)后反思：是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)會。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)實踐中去。我們在教學(xué)中反思，在反思中成長。
幼兒國培研修總結(jié)篇八
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領(lǐng)，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責(zé)、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的'孩子教育問題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
幼兒國培研修總結(jié)篇九
歷經(jīng)10天的國培項目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個活動總有結(jié)束的時候，但結(jié)束了總會給當(dāng)事人帶來一點什么感想或者思考之類的，現(xiàn)在就一些感想寫在這兒，請大家批評指正。
一、國培的組織紀(jì)律。
這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課，10天總共60學(xué)時，如果曠課達(dá)3學(xué)時，將沒有成績。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評。所以大家都積極上課認(rèn)真聽講。
長春晚上飯館20：00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8：30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。
經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員按照紀(jì)律和平時操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖。保證每位學(xué)員不會因為找不到上課的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個人認(rèn)為，這次國培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。
二、專題講座對我的影響。
10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學(xué)計算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長趙悅（中學(xué)高級教師）。
說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝?yán)蠋煟ㄉ弦淮握n標(biāo)）和董玉琦老師（好幾次課標(biāo)）是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者。
信息技術(shù)課標(biāo)專題講座：李藝、董玉琦、李冬梅。
教育學(xué)專題講座：于偉、李澤宇、李廣平。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)：杜光勝。
心理學(xué)講座：劉曉明。
機(jī)器人教育專題講座：谷方明、亓瑞、張君亮等。
信息技術(shù)培訓(xùn)：董玉琦、鄭燕林、熊才平、趙悅、姜陽、金書輝、申一頔、白曉琦等。
信息技術(shù)教學(xué)觀摩：長春市11中，教師姜陽。
三、小組的團(tuán)結(jié)精神。
班上成立了臨時班委會，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔(dān)，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設(shè)組長1人，以上由學(xué)員擔(dān)任。大家都熱衷于為這個小團(tuán)體服務(wù)。
這次國培共48人，分8個小組，每個小組6人。每個小組給自己起了一個響亮的“昵稱”。
第一組為：藍(lán)波灣之隊（no。one）的諧音?？谔枺何沂堑谝晃遗抡l。
第二組為：結(jié)義堂?？谔枺何搴暮硐嗑郏f水千山總是情。
第三組為：動車組?？谔枺合嗑蹡|師，攜手國培，追求卓越。
第四組為：行者之隊?？谔枺壕壘蹏?，相識東師，名師點撥，真知物見。
第五組為：西部牛仔隊。口號：信息技術(shù)牛，西部撥頭籌。
第六組為：夢之隊。口號：夢想聚團(tuán)隊，團(tuán)隊鑄夢想，激情快樂人。
第七組為：黑白君王隊?？谔枺?/p>
第八組為：一袋天椒?？谔枺阂淮旖?，飛得更高。
然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個小組都有一個不服輸?shù)南敕?，都想把自己最美好的一面呈現(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時說的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”。我們第六組，剛開始大家不是很熟悉，還有著一點靦腆和拘謹(jǐn)，到后來，隨著交流的深入，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起討論問題，一起上機(jī)，一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣。如果有一個不在，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫游+長途，但大家好像不在乎電話費似的。
四、學(xué)員對我的影響。
這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個，副教授11人，中學(xué)高級教師26人。其中高校教師20人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團(tuán)隊不僅多次在國內(nèi)拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開遠(yuǎn)市一中的胡老師、山東濟(jì)寧市第一中學(xué)的鄭老師、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師，當(dāng)然由于時間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。
閑暇之余，我盡量找來自不同地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行交流和溝通，收獲良多，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國語學(xué)院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教育學(xué)院朝陽分院的宋老師等等，都是良師了。
聽各位老師的觀點和想法，的確給人耳目一新的感覺。本人在好多地方感覺知識不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習(xí)了好多書本外的知識。
五、談?wù)勥@次國培的食宿。
這次培訓(xùn)從9月20日——29日，國家給每位學(xué)員給了300元的伙食，個人感覺長春的物價特高，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來點。
由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會館，標(biāo)間，無星，由于該會館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時候聽起了很嚇人的，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協(xié)調(diào)下，我們搬到了長春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課，由于時間比較緊，遺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。
凈月校區(qū)上課的地方在計算機(jī)學(xué)院，由于是在教學(xué)樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進(jìn)校門就是圖書館。上機(jī)的地方在逸夫教學(xué)樓，圖書館后面。
據(jù)說名人酒店是五星級，但我感覺稍微比原來好點，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)（凈月會館獨立空調(diào)）、有浴缸、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個，凈月會館的被子蓋不住一個人，賊短，老板不知道怎么當(dāng)?shù)?。）、床大了一點、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費項目（比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等），當(dāng)然收費也高了很多，具體高多少偶不知道。
我們吃飯的地方在學(xué)校食堂，凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少，食堂比較大，吃飯容易，本部學(xué)生多，吃飯排隊很費勁，且價格比較高。
六、關(guān)于這次國培的宣傳的探討。
個人感覺這次國培沒有一點商業(yè)活動，應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助。其實像這么大的活動，找?guī)讉€贊助商，提供一下服務(wù)，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的。
七、國培給我的思考。
如果說這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教育理念、促進(jìn)理論知識的發(fā)展，這是冠冕堂皇的話語，個人感覺不是真實的。通過這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法，也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學(xué)生？作為高校的教師應(yīng)該給學(xué)生教點什么？我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？難道僅僅是書本知識、教學(xué)計劃或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容？技術(shù)發(fā)展的后來會是怎樣，還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù)？等等，一直得思考。思考也許沒有結(jié)論、沒有結(jié)果。但的確能給人一種積極的意義。
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幼兒國培研修總結(jié)篇十
本次培訓(xùn)，我像往常一樣，不抱能收獲什么的希望，帶有完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)心態(tài)去參加的。同時，還有點不情愿心理。因為，培訓(xùn)放在雙休日，耽誤了休息，加上我的小孩還不滿2歲，需要人照顧。失去休息和照顧小孩時間，去接受空洞沒用的理論轟炸的心理煎熬。這本身就讓人不太情愿。
然而，當(dāng)我經(jīng)過了這2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后。我要說，我不虛此行。參加這次培訓(xùn)，我有所收獲。因為，我收獲了感動。
第一、感動于專家們的誠心。
專家們的講座，不是像往常一樣，空對空的理論灌輸，高高在上的權(quán)威式的硬塞。而是通過一個個生動的課例，認(rèn)真細(xì)致的點評，給我們學(xué)員講解，什么叫“真語文”，什么樣的課才是“真語文”課。這樣的講座，讓我們一線老師容易理解，樂意接受。
第二、感動于幾位授課老師的智慧。
在這次培訓(xùn)中，給我們上展示課的三位老師分別是：xx鎮(zhèn)中的羅xx老師，蘆溪外國語學(xué)校的陳雨老師和xx師大附中的劉xx老師。她們上的都是八年級上冊的《老王》，她各自的風(fēng)格不一樣，展示了不同的風(fēng)采。羅xx老師注重本課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的個性化體驗;陳雨老師注重通過本課的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)會這種寫作方法，學(xué)以致用;劉xx老師則看重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。她們的課各有千秋，但都用自已的智慧闡述了“真語文”這教學(xué)理念。
第三、感動于大家之間的真心交流。
以往的培訓(xùn)，也有交流環(huán)節(jié)。但那種交流，是就事論事的假交流。而這次培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)，是大家之間心靈的交流，是思想火花的碰撞。專家與學(xué)員之間，是平等的探討;學(xué)員與學(xué)員之間，是真心實意的相互學(xué)習(xí)。大家針對一個個展示課例，談自已的看法，反思自已的不足。針對一些不同的觀點，還展開了激烈的討論。
總之，此次培訓(xùn)，與以往有很大的不同。我希望多點這樣的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)，就是多犧牲點享受天倫之樂的時間也值得。用一句時髦的話來說，就是：這樣的培訓(xùn)，它接地氣。我為這樣的培訓(xùn)叫好!
幼兒國培研修總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有很大的收獲。在這里我結(jié)識了來自全省各個地方的兄弟姐妹，并且也聆聽了很多名教授的講座，還有名師的精彩講課。從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很長一段時間以來，我在教學(xué)當(dāng)中僅重視地理知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，地理教育也不應(yīng)例外。我們傳授地理知識的`根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的地理課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名地理教師，我深刻的感受到來自地理教師身上的壓力。
那么，我們在從事地理教學(xué)時，到底應(yīng)該怎么辦那？就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把地理教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
在教學(xué)中我也感觸頗深。在跟隨帶教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新教育理念下老師們新的授課方式，真正體驗到了高效課堂的含義。在不斷聽課、積極參與集體備課以及評課、議課的活動中，我發(fā)現(xiàn)教師個個都是教學(xué)精英，他們對新課標(biāo)、新理念的理解和把握十分透徹；他們博覽群書，廣泛汲取各種知識，所想的教學(xué)思路，讓我深感慚愧，總是找一些“沒有時間”之類的言辭來為自己的懶惰找理由，魯迅先生就說過，“時間就是海綿里的水，只要你去擠總是會有的”，現(xiàn)在看來，我的確應(yīng)該好好反思自己，重新端正教學(xué)態(tài)度，做一名學(xué)習(xí)型教師。
“莫道君行早，更有早行人”，我時刻提醒著自己要時時努力，否則就要面臨落后的境地。感謝各位帶教導(dǎo)師的指導(dǎo)，感謝學(xué)員們的幫助，只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。
幼兒國培研修總結(jié)篇十二
美好的時間總是過得很快，將近兩個月的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)使我受益匪淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第七、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第八、今后的展望。通過本次培訓(xùn)，盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是這只是一個簡單的入門，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)該不斷地通過學(xué)習(xí)研修平臺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地在教育教學(xué)實踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，同時把自己平時教學(xué)的所思所感積累下來，多于同仁們進(jìn)行交流以促進(jìn)自己的發(fā)展，實現(xiàn)自己的教育夢想.
幼兒國培研修總結(jié)篇十三
20xx”農(nóng)村小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)項目“同課異構(gòu)”培訓(xùn)班?；仡櫵奶斓呐嘤?xùn)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采、集體備課等實踐鍛煉，這些活動，讓我有了一次系統(tǒng)的提高自己理論水平的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有知識上的積淀，更加有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。
培訓(xùn)第一天，我們在南康區(qū)第一小學(xué)觀摩了鄒義蘭老師和宋銀紅老師《“紅領(lǐng)巾”真好》的課例。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的構(gòu)思，不同的.風(fēng)格，可謂是各有千秋，是兩堂成功的示范課。兩位老師的課堂都很流暢，氣氛也非?；钴S。其中鄒老師的課讓我印象最深刻的是，鄒老師把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，她仿佛一位智者，循循善誘，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生真正的走進(jìn)語文課堂，發(fā)掘語文課堂的魅力，從而深深地喜歡上語文。宋老師則熱情洋溢，一直引導(dǎo)學(xué)生快速流利有感情地朗讀課文，提高了學(xué)生的朗讀水平，最后一小節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了語文教育的人文性，即讓學(xué)生了解愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境的重要性。課例觀摩完后，各位學(xué)員各抒己見，王教授做最后總結(jié)，讓我們初步地了解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵。
培訓(xùn)第二天，由王從華教授和劉漢波教授給我們做專題講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。其中王教授給我們帶來了《語文同課異構(gòu)的內(nèi)涵及實施策略》的講座，讓我們真正地理解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵，“同課”不僅是相同的課文，而指相同的教學(xué)內(nèi)容，“異構(gòu)”則指對不同階段學(xué)生選取不同內(nèi)容，根據(jù)不同教學(xué)理念選不同課文結(jié)構(gòu)，最后，王教授還進(jìn)行同課異構(gòu)案例分析，讓我們對同課異構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識。下午，幽默風(fēng)趣的劉教授給我們帶來的精彩講座是《詩歌教學(xué)文本解讀及教學(xué)設(shè)計》。劉教授的講座讓我知道了詩歌的含義與分類以及詩歌的文體特征。讓我知道了，誦讀詩歌時要注意節(jié)奏和韻腳，這樣讀出來的詩歌才有韻律美，而且韻腳也是詩人表達(dá)感情的載體，教師在解讀文本時要多留意，才能更好地指導(dǎo)朗讀，體會詩意。
第三天的古詩《回鄉(xiāng)偶書》共同備課，小組成員積極參與，互相交流，群策群力。王教授的耐心指導(dǎo)，讓我們逐步掌握了臺階式的備課，并且通過合作形成了小組的教學(xué)簡案，各組一一展示，王教授逐一點評，讓我們反思并修改，從而完善教案。兩名學(xué)員的課例展示，讓我認(rèn)識到備好課只是上好一堂課的開端，理論運用于實踐時要依據(jù)學(xué)情不斷做出調(diào)整，而且要成為一名好老師，就要提升自己調(diào)控課堂的能力，這是我們今后需要不斷努力的地方。兩名學(xué)員展示完后，王教授又帶來了專業(yè)的聽評課。讓我們知道評課應(yīng)少說諸如“教態(tài)自然”之類的空話套話，而應(yīng)對教師和學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行分析，對達(dá)成的行為給予肯定，沒有達(dá)成的給予改進(jìn)意見，今后我將不斷朝這個方向努力，幫助別人，快樂自己，共同進(jìn)步。
培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的小學(xué)語文教師。
幼兒國培研修總結(jié)篇十四
兩個月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們團(tuán)場的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學(xué)化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
一段時間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。
以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。國培馬上結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高，實現(xiàn)高效課堂。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
幼兒國培研修總結(jié)篇十五
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。
總之，在此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動中有所思。
讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)！
幼兒國培研修總結(jié)篇十六
近三個月的國培學(xué)習(xí)已近尾聲，一路走來，總有感慨總有收獲，總有一顆不安的.心，總有一顆激動的情。三個月的培訓(xùn)，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從文化到心理，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學(xué)習(xí)，我更新了美術(shù)教育觀念、開闊了美術(shù)教育視野、增長了新的美術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了美術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力?，F(xiàn)我把這三個月來的研修總結(jié)如下：研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了，對學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術(shù)教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的美術(shù)課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個人發(fā)展觀和教學(xué)評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和在職研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了，對學(xué)生的課堂管理，學(xué)困生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在農(nóng)村學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術(shù)教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的美術(shù)課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。
同時，我也有意識的把所學(xué)到的新的美術(shù)課程理念及時的運用到課堂教學(xué)實踐中，在課堂教學(xué)中大膽的嘗試美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的研究。學(xué)生在我的引領(lǐng)下，對美術(shù)的學(xué)習(xí)比以前更加感興趣，因為他們從中得到了創(chuàng)造的樂趣，也創(chuàng)作出了更多富有新意的美術(shù)習(xí)作，在階段性教學(xué)中取得了一定的成效。與此同時，在課程實踐中我還積極主動的把所學(xué)到的美術(shù)知識和美術(shù)課程理念與本校其他美術(shù)老師進(jìn)行廣泛的交流、溝通，以便更好的提高自己的教學(xué)藝術(shù)，在互助中共同進(jìn)步，共同提高。
美術(shù)學(xué)科在農(nóng)村中學(xué)大環(huán)境地位欠佳的狀況下，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課難上的條件下，作為這樣大環(huán)境下的美術(shù)老師更應(yīng)該克服條件要迎難而上，努力創(chuàng)造條件上好每一節(jié)美術(shù)課。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代，擁有知識才能搶占先機(jī)，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)。在崗研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、提高的有效途徑。三個月的在職研修學(xué)習(xí)，時間雖然不算很長，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過本期“國培計劃初中美術(shù)”集中培訓(xùn)與在職研修學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長了知識，對美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
幼兒國培研修總結(jié)篇十七
為期 9 天的“培訓(xùn)團(tuán)隊研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課，專家陣容強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，涉及物理課程與教學(xué)的眾多話題。專家報告對學(xué)員很有幫助，有的給我們啟迪，有的引發(fā)我們思考，有的給我們提供了素材，有的開闊了我們的視野。
本總結(jié)不贅述各位專家的詳細(xì)授課內(nèi)容，僅對印象較深的內(nèi)容略述一二。
孟昭輝先生辨析了中學(xué)物理中的功能關(guān)系等問題。的確，中學(xué)物理課堂教學(xué)中的科學(xué)性問題，應(yīng)引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”的專業(yè)發(fā)展，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)“物理學(xué)”的專業(yè)發(fā)展，學(xué)懂學(xué)透物理學(xué)是從事物理教學(xué)的大前提。
張憲魁先生闡述了“物理科學(xué)方法教育的幾個基本觀點”，張先生主張課堂教學(xué)要旗幟鮮明地進(jìn)行物理科學(xué)方法的顯性教育，張先生提出了實施科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動的是他的執(zhí)著精神，雖退休十余年，仍堅持探索并推動物理學(xué)科的科學(xué)方法教育，孜孜不倦。
于海波先生的報告《西方科學(xué)課程發(fā)展歷程及其啟示》，給我們的啟示是，教育研究者要有歷史感，從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的具體實例講解教育哲學(xué)問題，在抽象的歷史梳理、哲學(xué)思辨中融入了大量生動的例證，足見于先生深厚的教育哲學(xué)理論素養(yǎng)與扎實的物理學(xué)功底。
李春密先生對國外物理教育研究、物理實驗教學(xué)研究的介紹，給我們新的信息，開闊了我們的視野。如，國外物理教育研究與認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合建立理論模型，研究方法進(jìn)一步科學(xué)化；在深入研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)已有的測試工具，開發(fā)新的評價手段； 演示實驗對學(xué)生理解大氣壓的影響等 實驗效果研究 。這些研究都值得我國物理教育研究者學(xué)習(xí)、借鑒。
侯恕先生的報告別具一格，語言干脆利落，調(diào)動學(xué)員參與課堂，結(jié)合實例簡潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對“課堂觀察”有一定的了解，但不清楚具體技術(shù)的運用。聽了侯先生的課，我對“課堂觀察”有了進(jìn)一步了解。希望有機(jī)會再向侯先生學(xué)習(xí)，爭取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。
趙保鋼先生解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) （試行）》，分析了師范教育與中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，分析中學(xué)物理教師在知識、能力方面存在的問題，提出了職前教師教育課程改革設(shè)想。趙先生的報告對我們有很大觸動。
幼兒國培研修總結(jié)篇十八
通過近兩個月的國培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高。增長了知識和理論，收獲了經(jīng)驗和方法，改進(jìn)了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識，學(xué)習(xí)意識，使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)將體會小結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力。《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的角度整體把握初中地理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計案例分析》、《教學(xué)實施中的問題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認(rèn)識到教育要適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格才。
根據(jù)“國培計劃”課程安排，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)會了運用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù)；學(xué)會了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略，來實現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，適時地參加在線研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗方法運用到教學(xué)實踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實際效果，體會到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)形成經(jīng)驗論文，切實感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)理論，挖掘和利用學(xué)生的思維方式，巧妙地將課堂教學(xué)引向自然，注重課堂之源自然。在人教版八年級地理第三章《中國的自然資源》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學(xué)貼近于自然，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，掌握自然，學(xué)會利用自然，為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而燦爛。
通過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識、教學(xué)理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個合格的教育工作者。這次培訓(xùn)給了我們一個相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，給了我們一個專業(yè)成長的平臺，給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強(qiáng)盛，我們將在專家學(xué)者的指引下，在同行互相支持和幫助下，再接再厲，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我充分利用休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶，以責(zé)任為動力，以真誠為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動、抱負(fù)、激情。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國培這段日子，能近距離地聆聽專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠的指點，是我今生的幸福。
總之，在這次國培中，我無論在思想覺悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平上都有了一定的提高，取得了一些經(jīng)驗。但還不滿足，在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力，任勞任怨。無限的未來，都以現(xiàn)在為起點。
幼兒國培研修總結(jié)篇十九
我有幸參加20xx年的“國培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會對于我來說是非常珍貴的，它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動中，認(rèn)真傾聽專家的教誨，主動參與老師們的探討，得到很大的收獲，每一次活動都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外，每天大部分的時間幾乎都用在“國培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著，但是我覺得很充實。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著，享受豐收的喜悅。
從國培研修開始，傾聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
我作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的`學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，不斷的提高自己，充實自己，不斷改變教學(xué)觀念甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點??通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在學(xué)習(xí)的過程中，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感，利用班級論壇這個交流的平臺發(fā)帖子，同時也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，查閱老師們發(fā)表的言論、觀點和經(jīng)驗，并結(jié)合提出的有價值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法，利用網(wǎng)絡(luò)互動，方便了每一個學(xué)員。在學(xué)校，我同老師一起探討教學(xué)上的問題，交流自己的想法，做到取長補(bǔ)短。
因為教學(xué)經(jīng)驗少，以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
總之，國培不僅豐富了我的教學(xué)實踐經(jīng)驗、拓寬了知識視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此，在這次學(xué)習(xí)中，我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠地說一聲：“謝謝您們的付出，您們辛苦了！”
幼兒國培研修總結(jié)篇二十
國培研修磨課馬上就要結(jié)束了，回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷，覺得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
劉萍：此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯說： “教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃绱?，磨課也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組老師討論教材時，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚(yáng)鞭自奮蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異?；钴S；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向，使教師獲得心領(lǐng)神會的氛圍感染和心理鼓舞?？傊?，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬：經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練，我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程，其實就是提升的過程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依然如故。但如果把個人的教學(xué)經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗結(jié)合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)知識更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機(jī)會，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點，這一切都營造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強(qiáng)：磨課有個人反思的心得，也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思，使我們團(tuán)隊的教育教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時，老師們各自發(fā)表自己獨特的見解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計。由此我感受到教師的個體成長需要團(tuán)隊的合作精神，每一位老師都要及時反思并不斷積累經(jīng)驗，在教學(xué)中融入自己的思想元素。
姜洪良：通過這次磨課，讓我深刻認(rèn)識到要想磨出一節(jié)好課， 只有經(jīng)過無數(shù)次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過不同方法試課和交流， 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的原始教學(xué)設(shè)計《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計的中的優(yōu)缺點，積極提出自己的意見和見解，說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄，并從隊形調(diào)動、學(xué)生活動、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點，另一方面亮出聽課教師的觀點和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學(xué)水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學(xué)習(xí)磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時對觀察量表的設(shè)計并沒覺出什么，一旦自己要設(shè)計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
王方超：作為一名教師，有機(jī)會參加這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達(dá)?？赡フn也是幸福的，因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時忽略掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設(shè)計更加的完善。相信我們會在以后的實踐中，更加運用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺，通過隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實，對于我們大多數(shù)教師來說，在平時的日常教學(xué)當(dāng)中，由于課時，進(jìn)度等問題，不可能對于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)上有許多遺憾，而磨課是一個非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會有很大的提高，好像對于教學(xué)又重新認(rèn)識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對于教學(xué)設(shè)計思路方面，對于處理教材內(nèi)容方面，對于把握教學(xué)的難易程度方面，對于因材施教方面，都會有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
孫永春：經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學(xué)設(shè)計改了又改，最終設(shè)計出好的設(shè)計。在這個過程中，每位組員都積極參與，網(wǎng)上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設(shè)計課堂觀察量表、評課、感言，每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中，感受最深的當(dāng)屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個動作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強(qiáng)：我們組是一個團(tuán)結(jié)的群體，雖然大家對于這個磨課過程是陌生的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺得不夠，就在我們?nèi)航M的qq 群里商討，大家你一言，我一語，都是為了一個目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經(jīng)常看到組員在網(wǎng)上掛著，問她們在干什么，很感人的回答，“白天時間太少，正在琢磨教案，覺得有個地方不好?！边@就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會這么順利。
通過參加這次國培磨課活動，我們付出很多，同時也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點精彩，少一點遺憾。
幼兒國培研修總結(jié)篇二十一
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過學(xué)習(xí)，我對小學(xué)品社教學(xué)有了更深的感受和心得：
這次參加“國培”學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我明白了教育的真諦：“在教學(xué)中反思，在反思中不斷學(xué)習(xí)、提高”。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對教學(xué)的獨特見解、對新時期教育教學(xué)的各種看法，知道如何開展課例研究，使我沒出家門，就了解到優(yōu)秀的教育理論。通過這些天的集中學(xué)習(xí)，我有如下一些收獲和感悟：
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
1、看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與上百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和各位同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還不足，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！
2、學(xué)到了方法。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把品社課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
3、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
4、要做有進(jìn)取心的老師
總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新知識的“充電”機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
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