情感體驗(yàn)是人類情感系統(tǒng)的一種表現(xiàn)形式，是我們感受和體驗(yàn)世界的一種方式。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以選擇適當(dāng)?shù)钠托问?，以便更好地表達(dá)自己的想法?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢(shì)。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇一
在許多的水果中，我最喜歡吃西瓜。
夏天的一個(gè)夜晚，天氣十分炎熱。媽媽說(shuō)：“我們買一個(gè)大西瓜吧！”我說(shuō)：“好啊?！蔽覀儊?lái)到水果店，我挑了一個(gè)最大的西瓜，它“頭頂”上有一個(gè)小“辮子”深淺綠色相間，好看極了。我們抱到電子秤上，一看，足足八斤。
我和媽媽騎著自行車回到家，我把西瓜洗干凈，正拿著水果刀要切的時(shí)候。媽媽說(shuō)：“等一等，爸爸回來(lái)的時(shí)候再吃?！蔽抑缓脪吲d的把水果刀放到刀架上。
我等呀等，盼爸爸早點(diǎn)回來(lái)能吃上又甜又沙的大西瓜。想到這，我的口水已經(jīng)流下來(lái)了。
爸爸終于回來(lái)了，我迫不及待的拿著水果刀切?？︵暌幌拢鞴媳磺谐蓛砂?，露出了紅紅的瓜瓤，一個(gè)個(gè)小種子正在睡覺(jué)呢。一大塊給爸爸，另一塊給了媽媽，自己拿了一塊小的。我吃上了一口，味道好極了。
炎熱的夏天，如果能吃上一口西瓜，那該是多爽的事情啊！
可愛(ài)的我，可愛(ài)的西瓜，可愛(ài)的我愛(ài)吃可愛(ài)的西瓜。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇二
我生在益陽(yáng)長(zhǎng)在益陽(yáng)。我的家鄉(xiāng)益陽(yáng)是一個(gè)歷史悠久的古城,有著許多優(yōu)美的景點(diǎn),比如:金碧輝煌的白鹿寺、郁郁蔥蔥的會(huì)龍山公園、風(fēng)景迷人的紫薇村……但我最喜歡的還是一年四季景色誘人的秀峰公園。
春天，一排排柳樹甩著長(zhǎng)辮子歡迎人們的到來(lái)。清清的秀峰湖飄蕩著一只只五彩繽紛的游船。千萬(wàn)縷陽(yáng)光灑在湖面上，波光粼粼。如果你往水里扔面包的話，一定會(huì)飄過(guò)來(lái)一團(tuán)“彩霞”。仔細(xì)一看，原來(lái)是一群挨挨擠擠的魚群，有黃色的、白色的、黑白相間的、大紅的……隨著魚群的聚攏和分散，一朵五彩的花朵霎時(shí)綻開(kāi)，十分動(dòng)人。
夏天，一棵棵高大挺拔的大樹，像一把把綠色的大傘。小魚都跑到水深一點(diǎn)的地方乘涼了。人們有的來(lái)放風(fēng)箏，有的來(lái)乘船觀賞美麗的風(fēng)景，有的來(lái)健身場(chǎng)健身。
秋天，大樹換上了黃色的新衣裳。一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，黃黃的樹葉像一只只蝴蝶飄落下來(lái)，給大地鋪上了一層黃地毯。有的樹葉在跟大樹媽媽告別：“大樹媽媽，等到了溫暖的春天，我們又會(huì)回到您的懷抱的?！?/p>
冬天，北風(fēng)呼嘯，大地銀裝素裹。有些小朋友開(kāi)始了激烈的“雪球大戰(zhàn)”。突然，一個(gè)雪球砸中了我的臉，我二話不說(shuō)就加入了他們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
秀峰湖隨著微風(fēng)蕩漾，是那樣美麗，那樣溫柔，秀峰公園真是益陽(yáng)最美麗的公園。
作者：吳天洋。
公眾號(hào)：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇三
湖邊又新建了許多各式各樣的運(yùn)動(dòng)器械，有：室外跑步器、角力器、按摩器……在器械上活動(dòng)的人真不少，我們來(lái)到了金魚湖的東邊，看到了孔子寫的一卷大書《論語(yǔ)》，是放在石桌上的，這卷書好像是用甲骨文寫的，我看不懂，猛然我發(fā)現(xiàn)那綠色的山連著綠色的水，綠色的水倒映著綠色的山，再加上山頂白塔聳立，岸旁楊柳拂動(dòng)，湖光山色，熙熙攘攘的人群，異常美麗，這仿佛就像是一幅現(xiàn)代版的淡雅的水墨畫。
到了傍晚，寧?kù)o的公園又熱鬧起來(lái)了。新修的路燈給金魚湖嵌上了一圈金黃色的相框，這時(shí)“流動(dòng)大軍”來(lái)了，他們有的玩運(yùn)動(dòng)器械，有的散步，談笑風(fēng)生，這又是一幅水墨畫。
這兩幅水墨畫令人難以忘懷，你們喜歡嗎？
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇四
月兒已經(jīng)升起來(lái)了，夜色已漸漸濃了。我又來(lái)到了窗前，映著昏黃的燈光醉心閱讀《好的故事》我喜歡夜讀，尤其是在寧?kù)o的月夜。
“許多美的人和美的故事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆。
奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。”我竟情不自禁地吟出聲來(lái)。窗外是如銀的月色。沐浴柔和的月光，我輕輕地打著節(jié)拍，低低地吟誦著。那意境，那情懷，有點(diǎn)讓我飄飄然了。
在寧?kù)o的月夜，我喜歡讀散文，尤其愛(ài)讀魯迅的，也愛(ài)讀張愛(ài)玲的，還有瓊瑤、三毛的。冬日，我團(tuán)坐在一堆暖和的炭火邊，輕輕地讀著它們。那一個(gè)個(gè)整齊的方塊字竟讓我激動(dòng)不已。我不會(huì)辜負(fù)這美麗的月光。我忘卻了周圍的一切，害怕、寒冷全拋開(kāi)了。我細(xì)細(xì)體味著那字里行間的情味，作者深藏其中的感情……我憂惚有些醉意了。
月兒早已爬上了樹梢，燈盞里的油燃盡了，可我仍戀戀不舍地看著書，直到媽媽輕輕叩響我的房門，我才帶著幾分滿足、幾分愜意走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。在漆黑的夜里，我會(huì)點(diǎn)上一支蠟燭，雖然有明亮的燈光，但我嫌它刺眼的光亮?xí)_亂我讀書的情緒。我常常會(huì)捧一本詩(shī)集來(lái)讀。詩(shī)是美的，而此時(shí)讀詩(shī)更覺(jué)得美。不是嗎？“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！毕s兒在鳴，蛙兒在叫，那該是一種怎樣的意境呀！“漢苑零星有限，隋堤點(diǎn)級(jí)無(wú)窮。幾處落紅庭院，誰(shuí)家香雪簾攏？”我搖頭晃腦地吟誦，有如以前私塾先生讀書入神的樣子。爺爺常說(shuō)古人讀書搖腦袋是因?yàn)槿肓松?，那我現(xiàn)在豈不是也入了神？妙哉！媽媽常提醒我不要在夜間看書，說(shuō)那樣會(huì)影響視力，可她哪知道我開(kāi)始夜讀還有一個(gè)緣由哩：那也是一個(gè)很美的月夜，我路過(guò)村長(zhǎng)張大伯家，只見(jiàn)他正坐在桌邊，專注地看書。我疑惑地問(wèn)：“張大伯，您為什么不在白天看呢？”他微笑道：“白天忙里忙外的，只有晚上才能靜下來(lái)看，書不可一日不讀呀！”揣摩著他的話語(yǔ)，“從今開(kāi)始，我也夜讀！”
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，總有一個(gè)女孩倚在窗前享受著書中的快樂(lè)與甜蜜。我喜歡夜讀，并將永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇五
我愛(ài)曲折盤旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)凝聚著先人汗水的兵馬俑。我愛(ài)秀麗的南國(guó)風(fēng)光，但我還是最愛(ài)家鄉(xiāng)的北秀公園。
春天的北秀公園，像一位剛睡醒的小姑娘朦朦朧朧的睜開(kāi)了雙眼。北秀公園旁邊的人工湖更是別有一番情趣，積雪融化了，一眼望去無(wú)邊無(wú)際煞是好看。春風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇、小草也偷偷地從土里鉆出來(lái)，樹上的花兒也爭(zhēng)奇斗艷,各自散發(fā)出它們獨(dú)有的芬芳。
夏天的北秀公園，人工湖面波光粼粼，游客在游船上怡然自得。人工湖的前面，還有我們這些孩子們最喜歡的兒童樂(lè)園。光游樂(lè)場(chǎng)就有十幾處，有我最喜愛(ài)的碰碰車、四驅(qū)車、飛船、野戰(zhàn)車、斗牛士、蹦極……每次都讓我樂(lè)不思蜀。
秋天的北秀公園秋高氣爽、天空湛藍(lán)，火紅的楓葉隨處可見(jiàn)。游樂(lè)場(chǎng)的正前方就是動(dòng)物園，這里的小動(dòng)物有金絲猴、狗熊、小矮馬、梅花鹿、丹頂鶴、孔雀,這些動(dòng)物們也都到室外盡情的向游人展示它們的魅力。
冬天的北秀公園，是一個(gè)銀裝素裹的世界。整個(gè)北秀公園被白雪覆蓋了，樹上掛滿了白色的冰掛，仿佛來(lái)到了童話般的世界。孩子們?cè)谘┑乩镦覒蛲嫠＃蜓┱?、堆雪人、在人工湖上滑冰，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。
?。∶利惖谋毙愎珗@，我愛(ài)你由來(lái)已久，今天我終于一吐為快，因?yàn)槲以诳鞓?lè)作文學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感。家鄉(xiāng)的北秀公園，我會(huì)永遠(yuǎn)把你銘記于心。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇六
我的家鄉(xiāng)在河津，那里有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，比如：北城公園、西山公園和龍門廣場(chǎng)。其中，我最喜歡的是北城公園。那里環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，是一個(gè)休閑健身的好去處。
星期天，爸爸媽媽帶我去北城公園，走進(jìn)公園入口，映入眼簾的是一塊巨大的景觀石，上面刻著“北城公園”四個(gè)大字。在景觀石的左右兩側(cè)，可以看到八根粗壯的石柱景觀燈，每根石柱景觀燈上都有一首古詩(shī)，就像戰(zhàn)士一樣，守護(hù)著北城公園。順著臺(tái)階往北走，可以看到景觀球噴泉和音樂(lè)噴泉，音樂(lè)一放，噴泉就隨著音樂(lè)，時(shí)而高、時(shí)而低、時(shí)而左、時(shí)而右，似萬(wàn)馬奔騰、似柳條飛舞，成為了北城公園一道亮麗的風(fēng)景線。
踏著用鵝卵石鋪成的路往東走，可以看到長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊下有老年人在休息，年輕人在聊天，小孩子在玩耍。再往前走幾步，可以看到一個(gè)小廣場(chǎng)，有老年人在散步；有小孩子在放風(fēng)箏。公園的最東邊有一片高大的竹林，竹子青翠高挑，風(fēng)兒一吹，竹林就發(fā)出了沙沙的聲音，像在歌唱，像在歡迎前來(lái)游玩的客人。
北城公園的最西邊有碧綠發(fā)亮的小草，小草中間夾雜著五顏六色的小花，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。在它的南端還有一個(gè)美麗的大花壇，里面有紅葉青、鳳仙花等等許多叫不出名的花兒，這可真是一個(gè)名副其實(shí)的好地方。
夕陽(yáng)西下，我們戀戀不舍得離開(kāi)了北城公園。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞公園的各種橋，引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的線條體表現(xiàn)橋的基本形態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒合理布局畫面，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：畫出橋的外型。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶有橋的公園圖片、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、調(diào)色盤、洗筆小桶、抹布等。
教學(xué)過(guò)程。
一、以“逛公園”為情節(jié)，引起幼兒興趣。
2．今天老師也要帶你們?nèi)ス涔珗@。
二、通過(guò)欣賞，了解橋的一些基本形態(tài)和特征，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1.你覺(jué)得這些公園美嗎？，哪里很美？
引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖片上的橋，公園的色彩。
教師小結(jié)：每幅圖片上都有橋和樹，些橋有的再樹的前面，擋住了樹，有的在樹的后面，被樹擋掉了。
2.今天老師請(qǐng)小朋友們也來(lái)畫一畫好嗎？
你想畫一個(gè)什么樣的公園？幼兒展開(kāi)想象。
三、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)橋的基本作畫步驟。
1.弧線畫出橋身和橋洞。
2.短豎線畫橋欄桿。
3.長(zhǎng)橫線和短豎線畫橋身花紋。
4.先畫近近處再畫遠(yuǎn)處。
四、幼兒作畫。
1．畫出你看到的美麗的公園；
2．設(shè)計(jì)你想象中的公園；
3．跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
五、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇八
·能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
·重點(diǎn)：畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
·難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況。
·物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1．畫出你看到的美麗的公園；
2．設(shè)計(jì)你想象中的.公園；
3．跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
三、幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
四、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。
散步到公園的時(shí)候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。
一、設(shè)計(jì)意圖。
為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對(duì)公園的印象，對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外，鼓勵(lì)幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而付之于行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇九
每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛(ài)，會(huì)使他們更加快樂(lè)。
教育目標(biāo)。
1、知道飯、菜、水果有營(yíng)養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨(dú)占玩具。
3、能聽(tīng)懂成人的指令，按指令做事情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)1：我喜歡的玩具（談話）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng)，征得他們的配合，將幼兒喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)。
2、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每周請(qǐng)幼兒帶來(lái)一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過(guò)程中，教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn)，以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲：我把××送回家。
（1）請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我喜歡××”的短語(yǔ)。
（2）幼兒自由玩一會(huì)玩具，聽(tīng)到信號(hào)后（如鈴聲、音樂(lè)聲），把玩具放回原處，并大聲說(shuō)：“我把××送回家啦?！?/p>
活動(dòng)建議：
1、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。
2、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：體積大，色彩鮮艷，能活動(dòng)或能發(fā)出聲響。
活動(dòng)2：猜一猜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的玩具及班級(jí)的部分玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后，用一塊布將他們?nèi)可w住，問(wèn)幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對(duì)一件，就拿出一件，直至全部說(shuō)出來(lái)，若確實(shí)答不出，教師可以掀開(kāi)布的一角，提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開(kāi)布請(qǐng)幼兒猜，哪件玩具不見(jiàn)了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。
活動(dòng)建議：
1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行，以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。
活動(dòng)3：紅蘋果活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)紅蘋果，榨汁機(jī)一臺(tái)，蘋果醬一瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗蘋果。
（1）老師很神秘地告訴幼兒：“今天，老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西。誰(shuí)能把小眼睛閉好，好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。”
（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請(qǐng)幼兒品嘗后說(shuō)出吃的是什么？
（3）每人一個(gè)蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說(shuō)一說(shuō)：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機(jī)中，請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過(guò)程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
（5）出現(xiàn)蘋果醬，請(qǐng)幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、學(xué)唱歌曲：蘋果。
（1）教師演唱歌曲。
（2）詢問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么“小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果”，使幼兒知道多吃水果身體好。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)春天來(lái)了，到處一片生機(jī)勃勃的景象，于是媽媽決定星期天帶我去豐慶公園踏青。
剛一進(jìn)公園，就聞到一股清新的泥土氣息夾雜著青草的香味，放眼望去，公園里的草坪全都綠了，好像一層綠茸茸的大地毯。遠(yuǎn)處粉紅的桃花，雪白的櫻花，都張開(kāi)了笑臉，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇連成一片，好美呀！我和媽媽走在彎彎曲曲的小路上，春天的陽(yáng)光照耀著我，暖暖的，一陣春風(fēng)吹來(lái)，拂過(guò)我的臉頰，就像媽媽的手撫摸著我，舒服極了。不知不覺(jué)我們來(lái)到了公園中央的人工湖，湖面上波光粼粼，湖里的小魚紛紛探出頭來(lái)，爭(zhēng)著目睹這春天的美景。天空中一群小鳥嘰嘰喳喳的飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”藍(lán)天，綠樹，白云映照在水面上，好一幅春天的美景圖。
我愛(ài)這美麗的公園，因?yàn)樗俏易钕矚g的公園。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十一
·能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
·難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況。
·物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1．畫出你看到的美麗的公園；
2．設(shè)計(jì)你想象中的公園；
3．跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
三、幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
四、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。
延伸活動(dòng)。
散步到公園的時(shí)候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。
活動(dòng)評(píng)析。
一、設(shè)計(jì)意圖。
為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對(duì)公園的.印象，對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外，鼓勵(lì)幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而付之于行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫紙、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋?，我跟舅舅的屬相一樣—?。
二、主題導(dǎo)入：
小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?，老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物，我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫呢——)。
三、引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
總結(jié)分享。
教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關(guān)的寓言故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅發(fā)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計(jì)公園的一般原則。
2、嘗試根據(jù)已有亭子、橋圖片設(shè)計(jì)自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內(nèi)容。
3、大膽地向同伴介紹設(shè)計(jì)的公園及原因。
活動(dòng)資源：畫紙、勾線筆若干，亭子、橋圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。
1、老師：小朋友們都去過(guò)公園玩過(guò)，你們?nèi)ミ^(guò)的公園都有哪些東西呢？
2、老師：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的公園嗎？
二、討論設(shè)計(jì)內(nèi)容。
1、老師：你想把你的公園設(shè)計(jì)成什么樣子呢？想在公園里設(shè)計(jì)哪些好看、好玩的東西呢？
3、老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了橋和亭子的圖片，你們可以把它們貼在你的設(shè)計(jì)圖上。
三、幼兒設(shè)計(jì)公園。
1、老師提出要求。
老師：請(qǐng)你先仔細(xì)想一想在公園里設(shè)計(jì)哪些東西？它們的位置怎么放？然后把橋和亭子的圖片貼上去，再在其他地方用勾線筆畫上你喜歡的東西。
2、幼兒設(shè)計(jì)，老師觀察指導(dǎo)。
四、展示作品，師幼欣賞評(píng)價(jià)。
老師：你是怎么設(shè)計(jì)你的公園的？
活動(dòng)分析：
一、活動(dòng)來(lái)源：
我們班級(jí)正在進(jìn)行《我和公園》主題活動(dòng)，幼兒對(duì)公園已經(jīng)有了很多認(rèn)識(shí)，他們對(duì)公園里的亭子、橋、人、標(biāo)志牌游樂(lè)場(chǎng)等有了更為系統(tǒng)的接觸，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展《設(shè)計(jì)喜歡的公園》活動(dòng)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的公園，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
二、目標(biāo)擬定：
根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)以及《綱要》中的要求，分別從認(rèn)知、技能、情感三方擬定活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計(jì)公園的一般原則。
2、嘗試根據(jù)已有亭子、橋圖片設(shè)計(jì)自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內(nèi)容。
3、大膽地向同伴介紹設(shè)計(jì)的公園及原因。
三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
鑒于幼兒已經(jīng)對(duì)公園有了大量的經(jīng)驗(yàn)，因此，活動(dòng)開(kāi)門見(jiàn)山，引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)公園的興趣。接下來(lái)要討論設(shè)計(jì)公園布局的原則，公園要有橋和亭子，如游樂(lè)場(chǎng)不適合緊靠長(zhǎng)亭，草坪旁邊可以增加一些休息的地方……在布局原則下，幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的公園。因?yàn)橛變阂呀?jīng)欣賞繪畫過(guò)“橋”和“亭子”，因此，活動(dòng)中橋和亭子是以圖片的形式展現(xiàn)，幼兒采用貼圖的方式固定橋和亭子的位置。在空余的地方，幼兒用添畫的方式豐富公園的場(chǎng)景，如秋千，草坪，椅子，垃圾箱等，讓整個(gè)公園富有生機(jī)。
在最后總結(jié)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)上，幼兒一方面要大膽地向同伴介紹自己的作品，另一方面要學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品，并能對(duì)同伴的作品作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也是幼兒同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒的一些好的經(jīng)驗(yàn)可以拓展為全班幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、作品展示：
幼兒完成作品后，班級(jí)外墻上的作業(yè)欄可以用來(lái)展示幼兒的作品。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十四
我喜歡夏天公園的原因，是因?yàn)橄奶斓墓珗@非常漂亮，我特別喜歡公園夏天的美景。請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧。
夏天，公園里的樹葉開(kāi)始掉落了。我站在兩排楓樹之間，就如同進(jìn)入了畫里一般。楓樹們有序地種在公園兩排，就像許多士兵在站崗一樣。這些楓樹就猶如守護(hù)公園的士兵，負(fù)責(zé)、嚴(yán)肅、堅(jiān)持站崗------它們這些精神的確值得我們學(xué)習(xí)。楓葉落在公園里，為人們鋪筑一條長(zhǎng)長(zhǎng)的.紅毯子。我總覺(jué)得這片森林里有一股神奇的力量，讓我心曠神怡，想起童年快樂(lè)的事。在這片森林里，許多人都喜歡在某一棵楓樹下乘涼，會(huì)議一些小孩則喜歡撿一些漂亮的楓樹葉當(dāng)標(biāo)本放進(jìn)書里。
公園里夏天的池塘也讓我難以忘懷。夏天池塘里的蓮花舒展開(kāi)了它美麗嬌嫩的花半?！安断x高手”的青蛙也在池塘里開(kāi)了一個(gè)熱鬧的演唱會(huì)。這里快樂(lè)的音符，不斷從池塘里跳了出來(lái)，好象忙著把好消息告訴大家似的。不一會(huì)兒，池塘里就充滿了快樂(lè)的音符。
公園夏天里的花也很鮮艷。花兒們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著，似乎要把全部生命力都展現(xiàn)給人們看。公園里的花都為人們展現(xiàn)出了美麗的一面。
其實(shí)，公園里的每一種植物都在默默地做出貢獻(xiàn)，所以，我們能不喜歡它們嗎?
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十五
3、能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
1、重點(diǎn)：畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
2、難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1、畫出你看到的`美麗的公園;。
2、設(shè)計(jì)你想象中的公園;。
3、跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
三、幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
四、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。
散步到公園的時(shí)候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。
為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對(duì)公園的印象，對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外，鼓勵(lì)幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而付之于行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡去公園玩與點(diǎn)評(píng)篇十六
我的家在忻州，這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
走進(jìn)人民公園，只見(jiàn)幾座連綿起伏的假山，它雖然沒(méi)有泰山那樣氣勢(shì)雄偉，但卻蒼翠挺拔；雖然沒(méi)有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的`小亭子。亭子可以遮陽(yáng)，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長(zhǎng)著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境，微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問(wèn)好。夏天的時(shí)侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見(jiàn)底，人們還可以釣魚、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動(dòng)優(yōu)美的畫卷。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛(ài)人民公園！
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