編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對大家編寫教案時有所幫助。
小班教案咚咚咚篇一
活動名稱：
咕隆咚（認(rèn)知活動）隸屬主題：我們的城市活動目標(biāo)：
1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗,了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。
活動過程：
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機器,就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。
小結(jié)：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機,這些投幣機,給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外,還有哪些投幣機你沒有使用過,但看到過？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機,這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?你們想看嗎？
5、出示ppt,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結(jié)：剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”——活動延伸出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用！
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,感受“咕隆-咚”機器的神奇。
2、了解幾種常見的投幣設(shè)施,感受它給我們生活帶來的方便。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容,感受“咕隆-咚”機器的神奇。
教學(xué)難點：了解幾種常見的投幣設(shè)施,感受它給我們生活帶來的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：咕隆咚flash課件以及ppt課件、對自動投幣設(shè)施有初步的了解教學(xué)課時：1課時（30分鐘）教學(xué)理論依據(jù)：
“有興趣地觀察周圍不同的建筑,了解它們的特征,及與人們生活的關(guān)系。體會城市建設(shè)的不斷變化,了解各種新鮮的事物,感受我們的家長越來越美麗?！边@是“我們的城市”主題中的內(nèi)容與要求,其中一個要點就是“讓孩子感受我們的城市在不斷的變化,我們的身邊出現(xiàn)的城市現(xiàn)代化建設(shè)越來越多”,這是我選擇這個活動的原因之一。而咕隆咚是“路邊新事”下的一個故事,故事本身生動有趣,小老鼠的形象是孩子比較熟悉和喜歡的,故事的內(nèi)容以及課件的動畫應(yīng)該能引起孩子的興趣,從而引發(fā)孩子對自動投幣設(shè)施的關(guān)注。整個活動一共分為三個環(huán)節(jié),第一個是故事導(dǎo)入,主要是理解故事內(nèi)容,引出自動售貨機。第二個重點部分是了解自動售貨機,感受自動售貨機的便利。第三個是一個擴展和延伸,我們的活動并不是一次就結(jié)束的,應(yīng)該要引發(fā)孩子更多的關(guān)注。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入,引出“咕隆冬”。
1、聽“咕隆咚”的聲音,猜測是什么。
提問：這是什么聲音呢？小朋友你們知道“咕隆咚”是什么嗎？
過渡：讓我們一起來聽個故事,聽完之后,你們就知道了。
2、傾聽理解故事。
小結(jié)：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音,先是覺得可怕,當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后,覺得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后,小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。因為咕隆咚機器給了小老鼠好多的食物,讓小老鼠覺得很神奇。
提問：那么這種會發(fā)出咕隆咚聲音的機器到底什么呢？
小結(jié)：象這種把硬幣投進(jìn)去,就可以自動賣東西給我們的機器,叫自動售貨機。
l提問：現(xiàn)在誰知道故事里的“咕隆咚”是什么了嗎？
小結(jié)：對了,原來是把硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。
二、我們知道的“咕隆冬”。
1、理解自動售貨機給生活帶來的便利。
提問：你們看到過自動售貨機嗎？在哪里看到過？為什么這些地方要放自動售貨機？
小結(jié)：原來我們會在公園、地鐵通道、路邊……看到這種機器,有了自動售貨機,人們就能隨時隨地買到想要的東西,非常方便。
小結(jié)：原來自動售貨機是不受時間限制,更方便快捷,還能節(jié)省人力。
3、翻翻樂過渡：除了剛才我們看到的自動售貨機,你還見到過哪些自動售貨機呢？
幼兒說到的,教師翻出相應(yīng)的圖片。
小結(jié)：原來除了投幣機器,還有更方便、更相近的方法。
2、尋找更多給生活帶來便利的東西。
結(jié)束語：在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂……的東西,你們可以去找找、用用。
教學(xué)評析：
亮點：
1、選材適合大班幼兒。教材的選擇非常符合“我們的城市”這個主題背景下的教材,因為城市有很多現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備,了解：城市,讓生活更美好,智能化的設(shè)施中是有一種感受的。符合大班孩子的特點,與幼兒的生活經(jīng)驗比較符合。
2、活動具有趣味性。對故事的理解,對著“咕隆咚”聲音的出現(xiàn),引發(fā)孩子對故事內(nèi)容的關(guān)注。
3、緊扣主題,凸現(xiàn)目標(biāo),主要指物品的自動化,給人們生活帶來的便利,能夠讓孩子更多的關(guān)注自動化給生活帶來的便利。
4、活動清晰,層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒興趣,并且與幼兒交流分享。游戲比賽引發(fā)孩子對智能化機器產(chǎn)生興趣,與城市主題也相符合。
建議：
1、對孩子的思維激勵還不夠,讓幼兒有一種處于積極思維的狀態(tài)。
2、對自動售貨機的梳理提升,大家說了這么多,那么教師就應(yīng)該對幼兒的回答進(jìn)行歸納,提升。小結(jié)：自動售貨機之所以方面是因為晚上也是可以用的,是24小時的,是節(jié)省人力的,是不用售貨員的。以及小老鼠的心理變化的文字梳理。
3、游戲過程中,反映生活中智能化機器從點到面,公共生活中比較少,但是生活中比較多,可以搜索的比較多,可以指向生活,有一個拓展,交代要更清楚,還有些什么。
4、故事欣賞方面,加強理解,資源和經(jīng)歷受到限制,改掉故事的開頭,剖析難度不夠,這一塊可以有很大的進(jìn)步,如何激勵幼兒的思考。
小班教案咚咚咚篇二
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）。
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）。
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）。
哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）。
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué)）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。
師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
小班教案咚咚咚篇三
活動目標(biāo)：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。
2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴。
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏。
1.出示鼓t：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2.敲一敲鼓的節(jié)奏t：小鼓是怎樣唱歌的。
t：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜）。
t：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>
3.出示鑼t：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4.敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t：把你們小鑼也敲起來吧！
5.示范鼓和鑼合奏t：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏t：小鼓和小鑼說得真開心，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲。
t：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱t：你聽到他們唱了什么？
2.有節(jié)奏念歌詞t:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
t：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在”我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲t：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
t：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4.交換演唱t：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.創(chuàng)編歌詞t：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
t：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2.演唱創(chuàng)編的歌曲。
四、邊唱邊演奏樂器。
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換。
五、總結(jié)。
t：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
活動反思：
發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
小班教案咚咚咚篇四
音樂可以給人快樂，可以讓人忘記煩惱，還可以帶走寂寞?？傊魳冯m然不是萬能，但和金錢一樣，沒有它萬萬不能。
除此之外，音樂還能造就天才?？茖W(xué)研究表明，音樂的波動能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的`神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強，即記憶力增強、思考反應(yīng)能力變快。
小班教案咚咚咚篇五
音樂可以給人快樂，可以讓人忘記煩惱，還可以帶走寂寞?？傊?，音樂雖然不是萬能，但和金錢一樣，沒有它萬萬不能。
除此之外，音樂還能造就天才。科學(xué)研究表明，音樂的波動能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強，即記憶力增強、思考反應(yīng)能力變快。
目標(biāo)：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應(yīng)的動作。
內(nèi)容：音樂游戲------咚咚啪重點：喜歡做不同的"咚咚啪"難點：樂意跟上音樂一起做形式：集體準(zhǔn)備：音樂過程：
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開始吧！
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延伸：
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個大圈咚咚啪。
小班教案咚咚咚篇六
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標(biāo)：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
一、導(dǎo)入。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？
二、展開。
（一）引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。（4人一組，分2—3組）。
（二）引導(dǎo)幼兒仿編童謠的`后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。（根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞）。
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？（當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情）。
2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
（三）根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、結(jié)束。
教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
小班教案咚咚咚篇七
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班語言活動我的小鼓響咚咚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義。小班語言文學(xué)活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：
理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
教學(xué)隹備：
1、知識準(zhǔn)備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的`一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。
相關(guān)信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。
教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。
小班教案咚咚咚篇八
1、在教師的帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
2、體驗聲音大、小所帶來的不同情緒。
3、樂于參與活動，體驗音樂活動的快樂。
1、小鼓與鼓錘人手一個2、圖譜3、伴奏音樂。
重點：在教師帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
難點：體驗聲音大、小帶來的不同情緒。
（一）開始部分：
（1）音樂律動《大貓、小貓》入場：
教師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場。
師：“剛才小貓走路走的真好，現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽?！?/p>
（2）發(fā)生練習(xí)《大貓、小貓》：
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！?/p>
“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵?！?/p>
師：“今天，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）。
（二）基本部分：
（1）幼兒自由打鼓導(dǎo)入活動：
師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個要求：當(dāng)老師說‘?！臅r候，小朋友要馬上停下來”“開始……停！”
師：“仔細(xì)聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢提示敲鼓）”
“我說小鼓響兩聲?！保ㄌ崾居變郝犌宄脫舸螖?shù)、看手勢）。
“我說小鼓響三聲。”“真好聽，我們再來一次！”（小朋友問）。
（2）學(xué)習(xí)歌曲第一段。
師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽張老師夸夸小鼓吧?！保ɡ收b第一段歌詞）。
師：“我夸了我的小鼓，怎么樣？想不想一起來夸夸你的小鼓。”（師幼共同朗誦第一段）（放鼓）。
教師范唱第一段歌曲。
（3）討論：什么時候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）。
師：“說得對，我們都是懂事的好孩子?！?/p>
（4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：“剛剛我們敲鼓可開心了，接下來聽一聽又發(fā)生了什么事情？”（教師朗誦第二段）。
師：“你聽到了什么？”“我說小鼓別響了，小鼓是怎么說的'？懂懂懂是什么意思？說的是懂懂懂，是什么意思？”
師：歌曲里的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小床里睡覺，馬上就輕聲的說懂懂懂。
（5）教師完整范唱。
師：“你喜歡這個懂事的小鼓嗎？我們完整的聽一聽這首歌。”
（6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內(nèi)容，鞏固記憶。
師：“好聽嗎？”“猜猜它的名字叫什么呢？”
共同演唱歌詞內(nèi)容。
（7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
師：“老師唱第一句，你們來唱第二句?！?/p>
“小朋友記得真清楚，這次我們一起來表演表演?！?/p>
（8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲并敲鼓。
個別幼兒、集體展示。
（三）結(jié)束部分：
教：“誰愿意當(dāng)小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場。
小班教案咚咚咚篇九
一、活動目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。
2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。
3、體驗動手制作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。
2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。
三、活動過程：
（一）知道心臟的位置我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
引導(dǎo)幼兒猜測。
再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。
剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕保划嫵鲂呐K平穩(wěn)跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。
現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？
老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。
教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的'心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運動身體，感受心跳的快慢看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來吧。
教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。
幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長什么樣。
剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？
幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的xxxx。
你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。
（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。
教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。
制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
小班教案咚咚咚篇十
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾。
活動重點：
不同的打鼓方法。
活動難點：
做游戲時，會按順序打鼓。
活動過程：
一、通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆隆！
1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。
2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小豬：xxxxxxxxx。
熊貓：xxxxxx。
4、小結(jié)：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動物是怎么打鼓的.？
6、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗快樂。
做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個接一個抱起來，從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
小班教案咚咚咚篇十一
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
1、導(dǎo)入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧模懵牐。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）。
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）。
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉?。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）。
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）。
通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。
小班教案咚咚咚篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。
2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。
3、體驗動手制作的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。幼兒園ppt課件制作。
2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。
三、活動過程：
（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
--引導(dǎo)幼兒猜測。
--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。
--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的'時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕保划嫵鲂呐K平穩(wěn)跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。
--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？
--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。
--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來吧。
--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。
--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長什么樣。
--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？
--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的xxxx。
--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。
（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。
--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。
--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
教學(xué)反思：
本次活動的重點應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導(dǎo)入的時候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。
最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。
不足之處：
幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。
小班教案咚咚咚篇十三
語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，下面就是大班整合課程教案語言，請看：
活動名稱：
語言《夢是什么》。
活動地點：
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的'喜愛。
活動準(zhǔn)備：
夢的課件、《夢幻曲》的音樂。
活動過程：
(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入。
（2）出示課件。
幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？
（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？
（二）過程。
1、教師自己朗誦。
詩歌：夢是什么。
及欣賞詩歌錄音。
提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解）。
2、出示課件。
（1）集體欣賞詩歌。
（2）分段欣賞詩歌。
提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。）。
3、通過視聽完整地欣賞。
提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。
（三）結(jié)束。
小班教案咚咚咚篇十四
【活動目標(biāo)】1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。3、體驗動手制作的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干?！净顒舆^程】一、我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測。--好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測)--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。)二、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳會跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運動身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞?。?想)那就來吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來了。)--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。)--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。【活動延伸】--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像，像，像，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
小班教案咚咚咚篇十五
活動目標(biāo)：
會模仿樂器發(fā)出的`聲音。能跟隨音樂做相應(yīng)的動作。
重點難點：
隨音樂做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1.律動《咚咚咚》。
2.大鼓小鼓小鈴。
活動過程：
1、逐一出示大鼓、小鼓、小鈴，先請寶寶說一說它們是什么，然后分別敲打樂器，幫助寶寶感受聲音的不同。
――用較大幅度的動作敲大鼓，較小幅度動作敲小鼓。
2、出示教學(xué)大書，請寶寶指一指，說一說畫面里有哪些人，她們在干什么。
――可邊指邊唱兒歌。
3、逐句教唱歌曲。
――帶領(lǐng)寶寶做相應(yīng)的動作。
活動結(jié)束。
小班教案咚咚咚篇十六
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在探索打擊樂器的過程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。
2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電股市的創(chuàng)編活動中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗到創(chuàng)編的樂趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個場景。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。
課時準(zhǔn)備：
一課時。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
（cai呈現(xiàn)各種打擊樂器和自制樂器）。
1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂器。
2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？
二、感受探索。
1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲（cai放出風(fēng)聲，雨聲和雷聲）。
2.找聲響。
（2）學(xué)生個別演奏，全班傾聽，集體模仿，教師及時的指導(dǎo)演奏方法。
三、探索表現(xiàn)。
1.情景鋪墊。
看cai演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片。
2.用樂器為動畫短片配音。
四、表演。
1.為音樂故事取名。
（1）學(xué)生自由想象。
（2）學(xué)生說出自己為音樂故事的'取名。
（3）看cai演示“風(fēng)雨雷電的故事”
2.欣賞表演（cai演示）。
（1）情景鋪墊。
清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！
（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。
（3）尾聲。
電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。
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