健康飲食和適量運動是保持身體健康的關鍵。接下來，值得注意的是“總結是成功的關鍵”，以下是一些成功人士的總結范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯⑹尽?/p>
學前教育游戲課說課稿篇一
相比于枯燥的文字和課堂教學，體育游戲具有比較強的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識和對兒童進行培養(yǎng)，其效果就會更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內心和精神上就不會出現(xiàn)排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識，并快速融合。
1.2體育游戲的應用可以具有針對性，有效促進兒童的全面發(fā)展。
當前，在學前教育教學中，家長們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學習成績好，身體和心智的成長也要良好，傳統(tǒng)的課堂文字教學方式明顯達不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強的針對性，可以針對不同的教學需求，選擇不同的體育游戲，全面促進兒童的綜合發(fā)展。
學前教育游戲課說課稿篇二
摘要：隨著學前教育專業(yè)的蓬勃發(fā)展，不斷填充著幼兒教師的人力市場。但是從這近年來畢業(yè)的學前教育專業(yè)的學生走向工作崗位后，在幼兒的藝術領域教育教學中發(fā)現(xiàn)她們還面臨著很多的問題和不足，尤其是在音樂素養(yǎng)方面，學生欠缺的東西更多。本文針對這一問題進行分析和探討。
關鍵詞：音樂素養(yǎng)；理論課程的重要性；綜合能力。
由于用人單位對幼兒教師的急需，造成學前教育專業(yè)的紅火，社會上一些學校爭先恐后開辦學前教育專業(yè)，致使學前教育專業(yè)的學生能力參差不齊，以至于用人單位不時反饋現(xiàn)在的幼師學生動手能力不足，尤其是彈唱技能和音樂素養(yǎng)知識欠缺尤為突出。針對這一現(xiàn)象，本文經過分析得出以下幾點原因，首先，學生的底子薄，在入學時對音樂的相關知識了解太少，在校學習時間較短，不能很好的將所學的知識進行徹底消化吸收；第二，學生對理論課程的認識不足，入學后對理論課程不夠重視，造成缺少理論知識的支撐最終對技巧能力的影響較大；第三，學校針對學前教育專業(yè)學生的課程設置存在一定的問題，音樂素養(yǎng)的相關課程安排較少。目前很多的學前教育專業(yè)的學生在校期間一般強化的是兒歌彈唱的能力，殊不知兒歌彈唱是一項綜合能力，包括對音樂的感知，對歌唱的要求，對鋼琴彈奏知識的了解，對聲音美的追求，和對手指與肢體的協(xié)調能力的配合等等各方面，并不是每周一節(jié)聲樂課、一節(jié)鋼琴課就可以解決的。而學生音樂素養(yǎng)能力的綜合提升必定可以對她們的彈唱能力起到很大的幫助作用。
一、音樂素養(yǎng)。
音樂素養(yǎng)是一門音樂知識的綜合學科，它并沒有一個專業(yè)的學術解釋，但卻是學習音樂的學生的一門基礎課，也是必修課，而且音樂素養(yǎng)能力的高低，決定了這個學生的學習音樂的能力和動力。目前對音樂素養(yǎng)的普遍認識是：音樂素養(yǎng)是一門包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作創(chuàng)編、音樂賞析和中外音樂史等多方面的綜合理論基礎的課程，是我國各個藝術院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學必考科目和入校后的必修科目，同時也是目前器樂考級開始要求逐步增加的音樂理論基礎，是培養(yǎng)學習音樂的學生的全面音樂素質提高的一門重要學科。當前，在學習音樂素養(yǎng)上還存在認識上的不足。在老師方面，認為一節(jié)課時間有限，大部分時間用在樂器演奏教學上，哪有時間去指導學生學習音樂素養(yǎng)？這種想法，容易產生演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學習程度的加深，它直接表現(xiàn)出學生識譜速度慢，識譜錯誤率高，對音樂內涵不能領會，致使練琴效率變低，學琴周期拉長，壓力增大，興趣消失。在學校方面，如何快速培養(yǎng)一個零基礎的孩子在短短的幾個學期內達到可以勝任幼兒園兒歌彈唱教學的需要，是培養(yǎng)機構的責任和重中之重，因此，培養(yǎng)機構和院校往往比較重視技能教學，以便快速的完成培養(yǎng)目標。在家長和學生方面，忽視音樂教育規(guī)律，拔苗助長，不顧孩子的實際水平，一味要求老師趕進度，趕級別，只為了拿到證書而努力，致使老師只能舍棄音樂素養(yǎng)課程的教學，即使考級通過了，或是比賽拿了獎，也只能停留在會彈或唱一、二首曲子，其他什么都不會，造成這種情況是學習音樂者極大的不幸，也是老師和家長在培養(yǎng)孩子學習時間上的一種浪費。使得學生未來的工作學習以及發(fā)展缺少動力和創(chuàng)造性。
二、理論課程的重要性。
目前學前教育專業(yè)的學生課程設置一般是一周一節(jié)聲樂課，兩節(jié)鋼琴課，這樣的課程設置偏重于技能技巧的練習，重在讓學生掌握了彈唱能力，而忽視了音樂理論課程的支撐，殊不知任何技能技巧都離不開理論知識，就像大樓的根基一樣，只有根基牢固了，才可以在此基礎上建造高樓大廈。而幼師學生將來面對的是幼兒學前教育的教學，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求可以看出幼兒音樂藝術的培養(yǎng)目標主要從感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面進行制定，因此幼師生的.培養(yǎng)和教育不應該僅從彈和唱兩個方面進行教學，而更應該重視音樂素養(yǎng)的綜合教育能力的培養(yǎng)。理論課程包括很多方面，比如基礎樂理知識、音樂賞析的方法、中外音樂的發(fā)展歷史、音樂的和聲結構、音樂的創(chuàng)作編輯等各方面。針對學前教育專業(yè)的學生來講，從他們入學的水平層次以及在校學習的時間和精力，和走向工作崗位的實際情況而言，學校和教師在培養(yǎng)學生的過程中，除了要培養(yǎng)她們的技能技巧以外，還應該在理論知識方面給予她們一定的補充，音樂素養(yǎng)的相關課程和知識也一定要給予足夠的重視的課程比例，便于學生在校學習期間能夠更好的提高學習效率，以及將來走向工作崗位之后還可以有更多的可發(fā)展性，能夠更好的進行自主學習和創(chuàng)作。尤其是基礎樂理知識，兒歌創(chuàng)編、和弦編配以及音樂賞析的相關知識，有了這些理論知識的支撐，才可以更好的服務學生的技能技巧能力的學習，也才可以更好的在幼兒園音樂教學、幼兒音樂藝術培養(yǎng)的過程中得到充分的運用。
三、綜合能力。
總的來說，一個學習音樂的人，不學習音樂素養(yǎng)就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。所以，學習音樂素養(yǎng)是為了全面提高學員的音樂綜合素質，并且以此促進學員對專業(yè)科目的學習，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。對于學前教育專業(yè)的學生來說，兒歌彈唱能力的提升也是一個綜合能力的提升，需要各個理論課程的支撐和鋪墊，僅僅依靠每周一次的鋼琴技能課堂是無法很好的解決問題和提高學生的彈唱能力的。因此需要我們學前教育專業(yè)的學校和院系共同努力，從課程設置到課程安排以及實踐課程訓練等全方位的重視和提升，從而提高學生的兒歌彈唱能力技能。學前教育專業(yè)學生的彈唱技能和音樂素養(yǎng)課程知識的學習除了要重視技能技巧的訓練和各科理論知識的學習以外，還應結合幼兒三至六歲的發(fā)展特點，重點培養(yǎng)幼師學生的對音樂的理解和表達表現(xiàn)的能力，運用肢體動作、或節(jié)奏韻律等方面，只有這樣才能更好的在幼兒教學過程中成為一名合格的幼兒學習音樂的引導者和領路人。
參考文獻。
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學前教育游戲課說課稿篇三
有一天，我們在作文課上舉行活動，老師說要玩一個游戲，名字叫擊鼓傳花。可是我們的道具沒那么多，所以我們傳的是黑板擦。
第一輪開始了，音樂響起來，我的心跳一下子子加快了，因為我非常緊張，我的目光一下子聚集到了黑板擦上，我的手緊緊地握著拳頭，黑板擦突然傳到了我的桌子上，我覺得它就像一個定時炸彈一樣落到了我的手上，所以我馬上傳給了另外一個人，然后音樂突然停了下來。黑板擦落在了小怡同學身上，老師讓她上來表演，她站到了講臺上，臉紅紅的，看起來非常害羞，她到臺上想了一想，她看著老師說，我唱一首兩只老虎吧。老師說：“當然可以啦?！比缓笏统饋砹?。
第二輪開始了，黑板擦離我越來越近，我心跳的速度也越來越快，不過我還是越過了炸彈，可是音樂時間比較長，我們就又傳了一圈，這次黑板擦又一次落在了我的手上，當我準備傳給另一個人時，音樂突然停止，所以這一輪我的去表演，我和老師說，我踢一個腿吧，老師說可以呀，我就踢了一個腿。
第三輪、第四輪、第五輪……游戲越來越激烈。
我覺得今天的游戲非常好玩，我非常開心。
學前教育游戲課說課稿篇四
37。
20xx年12月31日活動目的。
1、讓幼兒用身體控制球，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。
2、增強幼兒對球的興趣。
3、幫助幼兒協(xié)調一致的進行運球、投球。
比幼兒的數(shù)量多一的球。
請小朋友們先跟老師做做運動吧。
（1）老師邊講解拍球技巧邊示范。
（2）小朋友們圍著大圈練習原地拍球。
（3）小朋友沿著圈帶球走。
（4）老師邊講解投球動作邊示范。
（5）小朋友練習投籃。
（小朋友們都玩累了吧，玩的開不開心呀？好，現(xiàn)在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見，然后請小朋友們回去休息）。
學前教育游戲課說課稿篇五
學前教育階段的兒童正處于身體快速成長的階段，因此，在該階段的教學中，加強對體能發(fā)展游戲的應用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質和體能[1]。在體能游戲進行應用的過程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經以及肌肉都沒有發(fā)育完全，所以不能承受較大負擔的游戲，而多應該嘗試一些跑跳的游戲，以此來促進兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動，鍛煉體能，促進骨骼和肌肉的發(fā)育；同時，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類的游戲，這種游戲不僅能夠促進兒童的體能發(fā)展，還能夠對兒童的神經反應力、判斷力以及觀察力進行鍛煉，有利于兒童的全面成長。
2.2角色和情節(jié)游戲的應用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強孩子學習效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學生扮演不同的角色，然后進行游戲的一種游戲，比如常見的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設置“沖過封鎖線”的游戲，由一個兒童扮演哨兵進行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺則可以動，哨兵醒來則不能動，要是一個士兵被捉住，其他的士兵要積極營救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過封鎖線才算贏；這個游戲不僅能夠對兒童的判斷力、反應力以及思維思考能力進行鍛煉，還能夠對兒童的團隊精神、合作精神進行培養(yǎng)，讓他們意識到團隊和合作的重要性，更有利于兒童未來的成長。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設計的游戲，其多是為了提高兒童的學習效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說一個數(shù)字，并說這個數(shù)字是由加法還是減法得來的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對數(shù)字的認識，提高其計算能力，還能夠鍛煉兒童的反應力和思維能力，有助于兒童學習效果的全面提高。
2.3器械類游戲。
相比其他類型的游戲，器械類游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學中應該多對器械類游戲進行應用，并針對自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學生的體能和促進骨骼、身體發(fā)育，可以對蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進行應用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂[2]。若想對兒童的身體協(xié)調性、反應能力等進行鍛煉，便可以對籃球、足球等機械進行應用，組織兒童進行搶球游戲，一方運籃球或者是踢足球，另外一方去搶，搶到就是勝利，輸?shù)娜嗽偃尩取？傊餍殿愑螒蚴亲钍軆和矏鄣囊环N體育游戲，但是在對其進行應用的過程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎設施以及教師的教學目的等多個方面因素，對其進行科學、合理應用。
2.4合作和對抗類游戲。
合作和對抗類游戲的主要目的是為了對兒童的團結意識、合作能力以及競爭意識進行培養(yǎng)，同時，也對兒童面對勝敗和挫折的心態(tài)進行不斷磨練，使兒童能夠正確面對失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進行比賽，在這種活動中，就可能面對很多問題，若勝敗已分，教師應該對雙方進行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應該不斷強調合作的重要性，讓同一組內的兒童相互之間進行合作；當雙方出現(xiàn)勢力相差懸殊時，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結束語。
學前教育教學對兒童的成長至關重要，其直接決定了兒童這一生的成長基礎，因此，在學前教育教學中，教師就應該加強對體育游戲的應用，并對其游戲進行合理設置，針對性的對兒童的各方面能力進行綜合提升，促進兒童的全面發(fā)展。
參考文獻：
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學前教育游戲課說課稿篇六
學前教育階段的兒童正處于身體快速成長的階段，因此，在該階段的教學中，加強對體能發(fā)展游戲的應用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質和體能[1]。在體能游戲進行應用的過程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經以及肌肉都沒有發(fā)育完全，所以不能承受較大負擔的游戲，而多應該嘗試一些跑跳的游戲，以此來促進兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動，鍛煉體能，促進骨骼和肌肉的發(fā)育；同時，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類的游戲，這種游戲不僅能夠促進兒童的體能發(fā)展，還能夠對兒童的神經反應力、判斷力以及觀察力進行鍛煉，有利于兒童的全面成長。
2.2角色和情節(jié)游戲的應用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強孩子學習效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學生扮演不同的角色，然后進行游戲的一種游戲，比如常見的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設置“沖過封鎖線”的游戲，由一個兒童扮演哨兵進行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺則可以動，哨兵醒來則不能動，要是一個士兵被捉住，其他的士兵要積極營救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過封鎖線才算贏；這個游戲不僅能夠對兒童的判斷力、反應力以及思維思考能力進行鍛煉，還能夠對兒童的團隊精神、合作精神進行培養(yǎng)，讓他們意識到團隊和合作的重要性，更有利于兒童未來的成長。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設計的游戲，其多是為了提高兒童的學習效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說一個數(shù)字，并說這個數(shù)字是由加法還是減法得來的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對數(shù)字的認識，提高其計算能力，還能夠鍛煉兒童的反應力和思維能力，有助于兒童學習效果的全面提高。
2.3器械類游戲。
相比其他類型的游戲，器械類游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學中應該多對器械類游戲進行應用，并針對自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學生的體能和促進骨骼、身體發(fā)育，可以對蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進行應用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂[2]。若想對兒童的身體協(xié)調性、反應能力等進行鍛煉，便可以對籃球、足球等機械進行應用，組織兒童進行搶球游戲，一方運籃球或者是踢足球，另外一方去搶，搶到就是勝利，輸?shù)娜嗽偃尩??？傊?，器械類游戲是最受兒童喜愛的一種體育游戲，但是在對其進行應用的過程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎設施以及教師的教學目的等多個方面因素，對其進行科學、合理應用。
2.4合作和對抗類游戲。
合作和對抗類游戲的主要目的是為了對兒童的團結意識、合作能力以及競爭意識進行培養(yǎng)，同時，也對兒童面對勝敗和挫折的心態(tài)進行不斷磨練，使兒童能夠正確面對失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進行比賽，在這種活動中，就可能面對很多問題，若勝敗已分，教師應該對雙方進行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應該不斷強調合作的重要性，讓同一組內的兒童相互之間進行合作；當雙方出現(xiàn)勢力相差懸殊時，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結束語。
學前教育教學對兒童的成長至關重要，其直接決定了兒童這一生的成長基礎，因此，在學前教育教學中，教師就應該加強對體育游戲的應用，并對其游戲進行合理設置，針對性的對兒童的各方面能力進行綜合提升，促進兒童的全面發(fā)展。
參考文獻：
學前教育游戲課說課稿篇七
通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。
教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：
（一）硬件準備。
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
2、卡紙做的：七彩光寶寶。
（二）知識準備。
課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗，并加以提取和整理。
教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。
說教學過程。
1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）。
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶。
讓幼兒辨認。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
今天我們就來講一個有關它的故事：
（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產生情感上的共鳴。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力"、待幼兒討論完以后，教師小結光與環(huán)境和人們生活的關系。
（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。
幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。
學前教育游戲課說課稿篇八
當前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強，赤足玩耍會感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關節(jié)的活動和發(fā)展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進血液循環(huán)，增強體質，并有助于改善大腦皮質功能，提高對外界環(huán)境的適應能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設計了這個赤足活動。
1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調性。
2、體驗赤足活動的樂趣。
3、養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
1、活動場地內塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木鋪滿地。
2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木標識的塑料籃子各一，垃圾筐四個，充氣氣球和報紙若干。
3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。
4、音樂磁帶，錄音機。
師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個地方去做一件事情，你們愿意去嗎？我們出發(fā)吧！
音樂聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動作到達目的地。
學前教育游戲課說課稿篇九
1、積極參加結伴進行的“搭山洞”過山洞的活動，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
1、熱身。
老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。
2、開始游戲。
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，老師們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，結束游戲。
學前教育游戲課說課稿篇十
作為一名學前教育工作者，我很慶幸有機會參加了近期的學前教育游戲研修。通過這次研修，我深入了解了游戲在學前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教學方法和策略。在接下來的五段式文章中，我將分享我的心得體會。
首先，游戲是幼兒學習的最佳途徑之一。在研修中，我學到了游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。與傳統(tǒng)的教學方法相比，游戲能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒在玩樂中學習，探索和發(fā)現(xiàn)世界。我意識到，如果我們能夠將游戲與學習相結合，幼兒將更加主動地參與其中，并且更容易理解和記憶所學內容。
其次，研修中我學到了一些有效的游戲教學方法和策略。例如，我學會了如何設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲任務，以激發(fā)幼兒的學習興趣和解決問題的能力。我也學到了如何組織游戲角色扮演活動，以促進幼兒的社交能力和合作精神。這些方法和策略都基于對幼兒心理和發(fā)展的深入研究，能夠提高教學效果和幼兒的學習成果。
此外，在研修中，我還了解到了游戲對幼兒發(fā)展的積極影響。通過游戲，幼兒可以鍛煉觀察力、注意力、思維能力和動手能力，同時還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都是他們未來學習和生活中所需要的重要能力。通過游戲，幼兒可以嘗試新的角色和身份，扮演不同的角色，加深對身邊事物的認識和理解。因此，我深信游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種有益于幼兒全面發(fā)展的教育方式。
在實踐中，我也嘗試了一些學習與游戲結合的教學方法。我利用卡片游戲幫助幼兒學習詞匯和數(shù)字，并且通過角色扮演游戲來練習幼兒的社交能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲，幼兒們更加積極主動地參與教學活動，他們的學習興趣和參與度都有了顯著提高。他們在游戲中的交流和合作中，學會了互相尊重和傾聽的重要性。我為他們的進步感到驕傲，并且我對游戲在學前教育中的應用前景充滿了期待。
最后，在這次游戲研修中，我意識到作為一名學前教育工作者，我需要不斷學習和更新自己的教學方法和策略。學前教育是一個快速發(fā)展的領域，每天都有新的教學理念和方法涌現(xiàn)。只有緊跟時代潮流，不斷學習和探索，我們才能更好地教育和引導幼兒。我決心繼續(xù)參加各種研修和培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總而言之，學前教育游戲研修讓我深入了解了游戲在學前教育中的重要性，并且學到了一些有效的教學方法和策略。通過游戲，幼兒能夠更加主動地參與學習，提高他們的學習成果。我將把所學所得應用到實踐中，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時，我也期待自己能夠在不斷學習和研修中成長和進步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學前教育游戲課說課稿篇十一
發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱：《小白兔鉆山洞》。
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續(xù)進行。
3、老師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。
4、游戲結束后，老師做活動總結。
學前教育游戲課說課稿篇十二
1、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質。
2、練習由高往低跳的技能。
1、高度為2530的椅子若干。
2、音樂：我多幸運。
一、調動身心，激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒聽音樂隨教師做預備動作，如：手腕、踝關節(jié)運動，四肢運動，體側運動，轉圈，跳躍運動等，做好腿部練習。
二、自由練習。
引導幼兒從椅子上自由跳下，體會落地時腿部的動作。
三、集中示范講解。
1、請12名動作正確的幼兒示范。
2、教師講解示范：兩腿彎曲手后擺，用力蹬地向上跳，輕輕落地腿彎曲。
四、重點練習。
1、幼兒嘗試從自我的樹上跳下來。
2、幼兒從別人的樹上跳下來。
3、鼓勵幼兒嘗試從不一樣的方向（如：向前、向左、向右）跳下來。
學前教育游戲課說課稿篇十三
1、喜歡參加體育活動，愿意按照聽信號走，跑，跳。
2、鞏固禮貌用語，你好，多謝你，不用謝，再見。
1、食物-蘋果、桔子、香蕉。
2、頭飾-小鳥、小貓、小兔。
3、音樂-小松鼠進行曲。
一、活動開始。
1、隨《小松鼠進行曲》音樂，進行熱身活動。
教師：今日教師要帶小朋友去小動物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我們要做一下準備。
2、摸摸自己的口袋里有沒有危險物品？
如果有，請你交給教師，待會玩完游戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？
3、教師：小朋友已經穿戴好，那我們出發(fā)吧！
二、基本活動。
1、基本動作練習。
教師：去做客時，教師有個要求，必須要有禮貌。要主動跟小動物打招呼。
它送給我們禮物，我們要對它說什么？先去小鳥家吧！
（1）學一學小鳥怎樣飛。和教師一起飛一飛，飛到小鳥家。
小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧！
（多謝小鳥，不用謝，再見）。
（2）那兒是誰的家？-小貓的家。
我們一起來學學小貓是怎樣走路的？請寶寶和教師一起輕輕地，悄悄地學小貓的樣貌去小貓家。
小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！
（多謝小貓，不用謝，再見）。
（3）看看還有誰的家沒有去??？（小兔子）。
那我們來學學小兔子是怎樣走路的？那請寶寶和教師一起跳向它們家吧！
小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！
（多謝小兔子，不用謝，再見）。
2、玩游戲：
（1）教師：剛才小朋友去做客時，都十分有禮貌，小動物可喜歡我們小朋友了，
那么，他想和我們小朋友一起來玩?zhèn)€游戲。
請寶寶們聽清楚教師的.話，我說去誰的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，
請你快快回到教師身邊，聽清楚了嗎？
我們此刻開始：
請你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！
請你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！
請你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！
反復兩遍就能夠了。
三、活動結束：
1、放松活動。
2、教師：寶寶們今日玩得好開心，也玩累了。我們來休息休息。
下頭我們學小貓走路的樣貌，輕輕地坐到你的小椅子上，一起來分享小動物們送給我們的水果吧！
學前教育游戲課說課稿篇十四
學前教育是兒童成長發(fā)展的重要階段，游戲是學前教育的重要手段。為了提高學前教育的質量，我參加了一期關于學前教育游戲的研修課程。在這次研修過程中，我深刻認識到游戲對幼兒發(fā)展的重要性，并學到了許多關于游戲設計與引導的方法。通過這次學習，我對學前教育的游戲化教學有了更深入的理解和認識，也積累了一些寶貴的經驗。
首先，在研修課程中，我認識到游戲對幼兒發(fā)展的積極作用。游戲不僅可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學習動力，還可以提高他們的認知能力和社交技能。在游戲的過程中，幼兒可以自由地探索和實踐，培養(yǎng)他們的觀察、想象、判斷和解決問題的能力。同時，幼兒在游戲中也可以與其他幼兒互動，學會合作、分享和尊重他人。因此，游戲在學前教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。
其次，在研修課程中，我學到了許多關于游戲設計與引導的方法。一個好的游戲設計不僅需要考慮到幼兒的興趣和能力，還要與學前教育的目標相結合。在游戲設計中，我學會了考慮幼兒的發(fā)展階段和興趣特點，設計適合他們的游戲內容和游戲規(guī)則。同時，我也學到了如何在游戲過程中引導幼兒思考和解決問題，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過這些方法的學習，我相信我能設計出更好的學前教育游戲，提高學生的學習效果。
第三，在研修課程中，我了解了學前教育游戲的實施過程。一個好的游戲實施需要考慮到幼兒的參與度和游戲環(huán)境的創(chuàng)設。在游戲實施過程中，我學會了如何激發(fā)幼兒的參與興趣和主動性，如何在游戲中給予幼兒適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。同時，我也了解了如何創(chuàng)設一個充滿趣味和挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中快樂地學習和成長。通過這次學習，我對學前教育游戲的實施過程有了更清晰的認識，對實施中可能遇到的問題也能更有信心地應對。
最后，在研修課程中，我獲得了一些寶貴的經驗。在實施學前教育游戲時，我學會了與幼兒建立良好的關系，了解他們的需要和意愿，以便更好地設計和引導游戲。同時，我還學會了與其他老師和家長積極合作，分享游戲經驗和資源，共同為幼兒的發(fā)展提供支持和幫助。通過這些經驗的積累，我相信我能更好地為幼兒提供游戲化的學前教育，促進他們的全面發(fā)展。
總而言之，學前教育游戲是提高幼兒教育質量的有效途徑。通過這次研修，我認識到游戲對幼兒發(fā)展的重要性，并學到了許多關于游戲設計與引導的方法。通過研修課程，我對學前教育的游戲化教學有了更深入的理解和認識，也積累了一些寶貴的經驗。我相信在今后的學前教育工作中，我能夠更好地運用游戲教學的方法，提高幼兒的學習效果和興趣。
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