總結(jié)是一種思考和記錄的方式,可以讓我們更加有條理地整理出我們的思路和行動。寫總結(jié)不僅要總結(jié)已有的經(jīng)驗,還要對未來的發(fā)展做出合理的預(yù)測和展望。為了幫助大家更好地寫好總結(jié),下面是一些常見問題的總結(jié)范文。
九年級語文期末考試總結(jié)篇一
1---4的答案cbab)。
5.a(2分)。
6.(共陟罰臧否;(2)波撼岳陽城;(3)何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。(4)心曠神怡,寵辱偕忘。(每句1分,)!
7.8略。
9、(1)答案示例:看今朝炎黃驕子倫敦譜新篇。
評分:句式、內(nèi)容各1分,共2分。
(2)答案示例:劉翔,你是我們的驕傲,相信你一定能再次起飛,傲視群雄,實現(xiàn)巔峰跨越!
10.引“親射虎”典故,詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎,突出表現(xiàn)了他雖年紀已經(jīng)不小,但仍有著少年的狂氣。引“遣馮唐”典故,詞人以魏尚自喻,表達了希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。引“射天狼”典故,表達了自己要報效國家,抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。
11.1觸(碰,撞)2如果3道歉。
12.略。
13.天子之怒布衣之怒前倨后恭不畏強暴。
14.言之成理即可。
九年級語文期末考試總結(jié)篇二
現(xiàn)對此次統(tǒng)考總結(jié)如下:學(xué)生存在的問題主要有:個別學(xué)生存在著做題不認真、生字詞語掌握不牢固現(xiàn)象,對于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分,則存在著做題不嚴謹,畫線不完整,做題馬虎等問題;而課外閱讀,則是對文章理解不夠透徹,思考不深入,從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重;口語交際則是表達不夠完善,不夠完整,或是審題不認真,做題馬虎;作文部分個別學(xué)生沒有看清題目要求就開始寫,導(dǎo)致跑題,失分現(xiàn)象嚴重。以后要多加強以下幾個方面的教學(xué):
1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,生字寫規(guī)范。
(1)作業(yè)書寫工整(2)課前預(yù)習(xí)(3)錯題及時訂正(4)做題認真的習(xí)慣。
2、學(xué)過知識要多練。
3、寫話、習(xí)作方面不但要會說,還要會寫。
之所以取得這樣的成績,我在平時的教學(xué)中做到了以下幾點:
認真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長。根據(jù)學(xué)科特點和班級學(xué)情,制定教學(xué)計劃和有針對性的練習(xí)。比如在開家長會時,給家長提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求,讓家長對課本有所了解,能夠在家對孩子進行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo),減少家長的教育壓力。
1、平時強化基礎(chǔ)知識,嚴抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文教學(xué)中的書寫,要求較嚴。一二年級(上學(xué)期)均是帶著學(xué)生一個字一個字觀察在田字格中的位置,分析字形,分享記憶竅門,口頭組詞,增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵搜集并記憶四字詞語,增加積累,在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方,配合學(xué)校積極籌備寫字比賽,平時也會把班級里作業(yè)一貫寫的認真整潔的作業(yè)于后黑板展覽,鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、寫作練習(xí)循序漸進,教師參與,提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話,選擇你喜歡的一個詞寫一句話,鍛煉口語表達能力,加強遣詞造句能力,為三年級的作文打下基礎(chǔ)。從二年級起,每周寫一篇短文。認真批改,并附上自己看法,積極與學(xué)生溝通并分享心得,引起共鳴。利用周會時間,把挑出來的文章或片段,較好的加以朗讀,聲情并茂,力求感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生模仿興趣,進而認真對待每周一文。
3、閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級起,便利用課余時間,給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”,集中聽講注意力,鍛煉其分析能力,并在無形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處于對未完的故事的好奇,主動去購買書籍閱讀,無形中閱讀得到逐步提高。
4、學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語文課中一些文章是歌曲,便采用與音樂課結(jié)合,唱一唱,豐富教學(xué)方式,增強課堂互動。而在古詩和部分課文的學(xué)習(xí)中,則多采用簡筆畫的形式,直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率?;蚴敲佬g(shù)課上完成手工后,把過程寫進每周一文中,充分利用每次體驗。
5、學(xué)困生的單獨輔導(dǎo)。班里有個學(xué)生,家長忙于生意,忽略了對孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差,到后來就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況,便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室,把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下,并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績也在逐漸提高。
九年級語文期末考試總結(jié)篇三
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的'要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?!?/p>
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。
在開學(xué)初,班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級64個孩子,64個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
九年級語文期末考試總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認真的準備說課、備課。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準的教案。備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練,使他們不斷進步。
4、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的`學(xué)生進行表揚,不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來,我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
重視,師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時,扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強,都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
4、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,咬定教壇不放松,任爾東西南北風(fēng)。
九年級語文期末考試總結(jié)篇五
我落淚了,當(dāng)著學(xué)生的面。我沒想到這次兩個班的成績竟然都那么差。
我擔(dān)任一快一慢兩個班的班主任,成績一直不錯??墒沁@次初三第一學(xué)期期中考那快班居然比我教的那慢班還要糟,于我而言,這無疑是五雷轟頂。那一刻我傷心欲決,無語凝噎。
當(dāng)天晚上,燈下,我仔細翻閱試卷,總結(jié)失敗原因。
卷面反饋:
學(xué)生默寫錯別字累累,閱讀理解涂涂抹抹,作文隨心所欲,書寫龍飛鳳舞。尤其是作文有超半數(shù)同學(xué)不及格。
客觀因素:
一是自然英語老師剛剛走馬上任(初二的自然英語老師讓其家長們硬性給“下崗”了),他們把時間抓得密不透風(fēng)。二是期中考前班主任生病請假一周,又不聲不響出去旅游一周。三是以班級為單位考試,改卷老師以為是慢班,下筆毫不留情。
學(xué)生主觀原因:
一是學(xué)生敷衍了事,根本無視考試的嚴肅性。二是學(xué)生在自然英語老師的夾擊下,沒時間也沒熱情學(xué)語文。
我的主觀原因:
一是為了趕教學(xué)進度沒有相應(yīng)的時間去復(fù)習(xí)。二是沒有激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
第二天教室里,我一臉痛苦,學(xué)生無語,甚至無人敢直視我,我知道他們也很難過。教室里出現(xiàn)了一種難以名狀的氣氛,最終還是我打破了僵局,說了下面一段話。
人的知識可以因后天因素而不夠豐富,但我們的情感依然可以豐富啊,我們活著,就應(yīng)該學(xué)會感恩呀,父母給予我們生命,養(yǎng)育我們成人,我們何以為報呀!同學(xué)們,一張表明自己已經(jīng)以認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)的試卷我們總還交得起吧!
…………。
語重心長的話說了一大堆,我知道這還遠遠不夠。在此后的教學(xué)工作中,我意識到了初三學(xué)生的情商提高的很快,人文關(guān)照比較容易激活他們的學(xué)習(xí)動機。
于是,我給他們講韓國的孝道,讀史鐵生的《我與地壇》,給他們讀老人院墻壁上的文章《孩子,我只想你牽牽我的手》,甚至給他們講“二十四孝”……學(xué)生們的心靈受到了猛烈的撞擊,他們的隨筆中于是隨時可以看到“感恩是一種幸?!?,“給予父母快樂是一種幸?!钡纫恍└腥说臇|西了。
我還知道學(xué)生有一顆驛動的心,我給他們大量的閱讀有關(guān)感人至深的文章,如《生命在那一刻燦爛無比》,說的是丈夫在出車禍時,把生的希望留給妻子;《生死伴侶》,感受相濡以沫,生死相依的動物情感故事;《臭臭的故事》,感受身為人母,為兒子的離去而痛不欲生,撕心裂肺的情感……我要學(xué)生感受到我們的身邊真情永駐。
我還引導(dǎo)學(xué)生走進名人心里,走進名著,雖說離中考的日子不多,而我卻嘗到了磨刀不誤砍柴工的甜頭,期末考試學(xué)生大翻身,三率都為最優(yōu)秀。
然而在中考前半個月,又出現(xiàn)了一件意外的事故,我因飛車搶劫致傷住院了,我開玩笑地對來看望我的學(xué)生說,老師會不會遭受身體和精神上的雙重創(chuàng)傷呀?學(xué)生笑著說,老師,我們會是那種人嗎!中考成績肯定能讓你精神煥發(fā),好好養(yǎng)病吧,別擔(dān)心!最后學(xué)生真的如我所愿考出了優(yōu)異的成績。
那我也就放心了。
我的反思:
一、人文關(guān)懷要滲透到知識傳授之中。
雅斯貝爾斯在他的《什么是幸福》一書中說:“教育的過程首先是一個精神成長的過程,然后才成為科學(xué)獲知的'一部分?!?/p>
確實,這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今天的語文教學(xué)不能脫離人文教育。
要使學(xué)生真正的走入語文殿堂,首先要從情感層次上激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。后一階段我針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,態(tài)度不好,目標(biāo)不明等問題做的一系列工作,就是以語文人文性的特點激活了他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。
二,以積極態(tài)度消除挫折,營造良好的群體心理氣氛。
崇高的目標(biāo)是樂觀主義精神和堅強意志取之不盡、用之不竭的源泉,是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量。而實現(xiàn)一切崇高目標(biāo)的前提首先要擁有一顆愛心,有愛才有一切,于是我力求讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛每一個關(guān)心和愛我們的人是一件很幸福的事,只有這樣他們才會擁有愉快的心情,去實現(xiàn)自己的崇高的目標(biāo)。
在充滿關(guān)心和友愛氣氛的群體中,遭受挫折的個人會從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)懷凸顯出了它的作用,那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事,那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學(xué)生懵懂的心靈,走進了他們的心靈世界,終于他們眾志成城打了個漂亮的翻身戰(zhàn)。
《卡爾·威特的教育》中有這么一段話:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想和種子,就會有行為的收獲;播上行為的種子,就會有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就會有品德的收獲;播上品德的收獲,就會有命運的收獲?!?/p>
但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲!
九年級語文期末考試總結(jié)篇六
六年級考試后的語文反思和計劃對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識很有必要。語文知識是靠不斷的積累來提高,考試后的反思有助于我們積累自己犯過的錯誤,提升20xx深圳備考的成績。
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如:(這個我不能替你寫,不知道你究竟錯了什么,舉上幾個小例子就行,50字左右)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊?,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的。
六年級語文考試后反思對提高學(xué)習(xí)效率,分析自己語文學(xué)科的弱點很有幫助。
九年級語文期末考試總結(jié)篇七
一、基本情況。
本次參加考試約6300考生,100分以上98人,94分以上498人,89分以上1418人,不及格多達800余人,約占14.8%;分為108分,均分81.1分。
二、試題分析。
本份試題仍沿襲三大板塊,考查全面,試題涉及。
詩詞。
默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。
但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題,有兩句問法不確切,如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面?!币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,琵琶聲停欲語遲?!薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,既可以是“親朋無一字,老病有孤舟?!币部梢允恰叭竹R關(guān)山北,憑軒涕泗流?!倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕蚀_。如“積累運用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,準確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析。
(一)積累運用:
一是古詩默寫出錯較多,考生理解能力不強。二是錯別字較多,基礎(chǔ)知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足,加新聞標(biāo)題題,近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,概括不全面、不準確。
(二)閱讀理解。
1.文言文閱讀。
出錯較多的有:第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”翻譯不夠準確。第8小題中“評價作者”,對歐陽修的理解與文章主題混為一談,不夠全面。
2.說明文閱讀。
出錯較多的有:第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大,缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準確,作用由于概括性強,許多考生答不到點子上,抓不住中心句。同時,答題語言不夠規(guī)范,答得過于簡單。
3.議論文閱讀。
出錯較多的有:第14小題考生對作用概括不全面,只答結(jié)構(gòu)上的作用,而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點時,不是用完整的一句話,而是用標(biāo)題,而標(biāo)題是短語,概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確、論證過程概括不全面。
4.記敘文閱讀。
出錯較多的有:第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫,有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,沒有自己觀點和語言,要么撇開文章自己胡編亂造,失分嚴重。
(三)。
作文。
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意,視角窄,內(nèi)容空,無病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話,再加之書寫潦草,得分差別較大。
四、教學(xué)建議。
1.抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練,更要在平時強調(diào)、要求,抓出成效。
忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句,老師一定要加以強調(diào),反復(fù)落實。
3.要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的,在進行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對不同文本,注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧,要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析,找出答題錯誤的真正原因,從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,授之以漁,讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器,切實提高語文閱讀和解題的能力。
4.加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過。
日記。
隨筆等寫作練習(xí),在多看多練多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視指導(dǎo)講評(批改)堅持上下功夫。
5.加強考生答題技巧的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題。
一、試題評價:。
本次考試緊扣課標(biāo),充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準的理念,試題難易度適中,能切合學(xué)生實際,對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行測試,立足于課內(nèi),進行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共120分,120分鐘,其中知識基礎(chǔ)分占19分,文言文閱讀15分,現(xiàn)代文閱讀38分,寫作占50分。總體上說,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固,閱讀能力比較差,寫作水平不夠高,書寫出亂,測試的優(yōu)秀率達30%左右,及格率達80%左右。不太令人滿意。
二、考試情況分析。
試卷第一部分為基礎(chǔ)知識部分,涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進入九年級以來,太多的教學(xué)時間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握,對于生字詞的積累未用太多時間,未引起足夠的重視,這也是教學(xué)中的失誤;在語法病句修改方面平時講解到位,但訓(xùn)練極少,致使學(xué)生未能真正,丟分較多;從古詩文的默寫來看,直接添上下句的能不丟分,但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動腦筋的就無從下手;對于名著自以為都給學(xué)生講到了,但從答題失分看,學(xué)生當(dāng)時的聽課效率實在不高,只有60%的學(xué)生得滿分,還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點突出。
第二部分文言文閱讀,分值13分,考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解,拓展鏈接。題型沒有變化,學(xué)生失分應(yīng)該不會很多,但從評卷結(jié)果來看,仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯"布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分,學(xué)生根本沒有形成記憶,說明講課效果不理想。作為教師,對這部分的教學(xué)更應(yīng)細化了,一定要學(xué)生確實掌握,力爭拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀說明文中,議論文得分率不高,由于平時訓(xùn)練較少,還未能使學(xué)生掌握答題技巧,不會運用說明文語言來回答問題,如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會采用說明文來說,也未能緊密結(jié)合那句話來分析。
議論文《敬業(yè)樂業(yè)》,學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時,未能明確什么是論題,什么是論點,因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下,17題補充事實論據(jù)或道理論據(jù),還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,做不到事實典型確鑿,選取。
名人名言。
注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。
三、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題:。
(1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實;。
(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;。
(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機械有余,活力不足。
四、教學(xué)建議、措施:。
1.認真鉆研,處理好教材與資料的關(guān)系。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題,重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實際,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。
2.立足課堂,邊講邊練。復(fù)習(xí)時學(xué)生作業(yè)較多,語文教師要立足課堂,精講多練,突出教學(xué)的重點和難點,及時反饋教學(xué)效果。
3.變換形式,不斷提升。加強復(fù)習(xí)方法的研究,注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重,不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力,最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
篇二。
本次語文考試的作文題目是“那一刻,我們”。這是教研員武老師經(jīng)過認真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個作文題目。眾所周知,09年天津市中考作文要加強對學(xué)生審題能力的考查,而武老師選擇安排的“那一刻,我們”這個作文題也恰恰突出了對學(xué)生審題能力的考查。
由“我”到“我們”只是多了一個字,看似變化不大,實則難度陡然增加,尤其是因為這是第一次寫這樣的題目(以前多少年來我們主要寫的是“我”)。學(xué)生寫作的難度增大了,教師閱卷的難度也增大了。我們都知道,只有教師對作文題目的把握和學(xué)生對作文題目的把握水平相當(dāng),甚至超越學(xué)生,教師才有可能相對輕松自如,坦然公正地對學(xué)生的作文做出評判。但是就這樣一個題目,如果第一次呈現(xiàn)給我們教師,教師如果不好好備備課,恐怕也難以全面、準確、深刻地給進行學(xué)生講解和指導(dǎo)。但是我們所有的老師和學(xué)生一樣在考試之前都不知道作文題目,這就出現(xiàn)了一個挑戰(zhàn),十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區(qū)兩千八百多名初三學(xué)生的思維。在一天半的閱卷過程中我們認真聆聽武老師的指導(dǎo)意見,反復(fù)研討對作文的把握尺度和評分標(biāo)準,不斷交流各種新出現(xiàn)的問題,本著“既要愛惜人才,又要為學(xué)生前途著想”的原則,艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的,實際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問題,我們一直在想辦法解決它,今后還應(yīng)繼續(xù)想辦法把它解決地更好。因為這一問題關(guān)系到教師作文教學(xué)和學(xué)生作文寫作的動力和導(dǎo)向。
考試雖然結(jié)束,但教學(xué)仍在繼續(xù)?!澳且豢?,我們”這個作文,我們絕對有必要重新指導(dǎo)學(xué)生認真審題,修改完善。所以,下面我先講講如何理解、把握這個作文題,這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過思考、交流、討論達成的共識。
“我們”是題目中的第一關(guān)鍵詞。這個代詞,要求文章表現(xiàn)包括“我”在內(nèi)的一個由兩個或兩個以上的個體組成的群體的生活感受,文章須采取第一人稱的寫法。群體中所包括的這個“我”嚴格來說就應(yīng)該是作者自己,就本次考試來說作文中所包括的這個“我”給人的感覺應(yīng)該是與考生現(xiàn)在的身份(天津市紅橋區(qū)某中學(xué)距離20xx年中考還有不到六個月時間的一名初三學(xué)生)能理解得通,否則就會給人胡編亂造的感覺。像有的學(xué)生在作文中寫到初三生活,說“課間我們走出教室跑到山上,到操場玩……”。閱卷老師就給寫了批語“操場設(shè)在山上嗎?”這是空間理解不通;像有的學(xué)生寫“那一刻,我們畢業(yè)了”,回顧初中畢業(yè)時的情景,一看就是死搬別人的東西,時間理解不通。這里有三點補充:一、雖說強調(diào)作文中包括的這個“我”要與考生現(xiàn)在的身份理解得通,但是要是在中考中也沒必要讓人把“紅橋區(qū)”這一身份因素讓人理解出來;二、“理解得通”不是說作文中包括的那個“我”一定要完全和現(xiàn)在的自己一樣,因為還有“那一刻”這個限定語,既然是“那一刻”,作文中包括的這個“我”可以還沒上初中,也可以不在天津市紅橋區(qū)(要求或倡導(dǎo)初中生寫真人真事,但我們都知道,沒有哪個老師在閱卷中給派出所打電話查問過有無其人其事,只要符合邏輯規(guī)律、人之常情,事之常理,看上去是真的就可以);三、有的作文中包括的這個“我”不是自己也沒有絕對地算不扣題,像有的學(xué)生把“我”假象成“沙塵暴”這個群體中的一員,有的學(xué)生把“我”寫成是“一片樹葉”,有的學(xué)生把“我”寫成是“一滴海水”從文學(xué)的角度理解還是可以的,扣不扣題主要是看寫的是“我們”還是“我”。當(dāng)然有的老師會認為作文中包括的這個“我”如果不是自己就有點擦邊,所以個別學(xué)生喜歡這樣寫,也能寫好,不必反對,但不宜在班內(nèi)提倡。
下面說說如何理解把握“我們”。我們可以是特指,也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”,即作文中不僅要記敘描寫“我”的言行表現(xiàn),還要記敘描寫別人的言行表現(xiàn)。幾個人的言行表現(xiàn)要么形成一種互動,要么具有共同的特征。
先說幾個人的言行表現(xiàn)怎么形成一種互動。像有的學(xué)生寫“那一刻,我們手牽手”,在最后寫到,“我走過去,拉住他的手說:‘我們永遠都是的朋友’”這樣就沒有表現(xiàn)出互動,因而“我們”也沒得到落實。如果寫成“我走過去,拉住他的手說:‘我們永遠都是的朋友?!痤^用閃著淚花的眼眸看了看我,緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻,我們緊緊擁抱”“那一刻,我們彼此理解了”……這樣的作文,因為“我們”只包括兩個人,所以都格外強調(diào)互動?;拥那疤嵋话闶窃谕粫r空下才可以進行,但是不完全具備這個條件有時也可以。如,通過打電話,發(fā)短信,網(wǎng)絡(luò)聊天等手段也能實現(xiàn)不在同一空間下的互動。互動強調(diào)的是一種“我有來言,你有去語”“我投之以桃,你報之以李”。即便連這個條件也不具備,依然能寫,因為互動除了可以理解為言語、行為上的呼應(yīng),還可以理解為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。像有的學(xué)生寫“那一刻,我們在一起”,寫的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個女孩。他沒寫好,因為他既沒寫出言語、行為上的呼應(yīng),也沒寫好心靈思想的融合、情感體驗的分享。但是如果他能借助電視直播這個“我”“你”聯(lián)系點用鏡頭對照的方式一面描述“你”被困在廢墟中的情景,一面描述“我”看到每一情景時的對應(yīng)反應(yīng),再加以想象也能給人互動的感覺。如“你在痛苦地呻吟,我在緊張地喘息;斷落的水泥板壓斷了你的腿,卻分明從我的心中流出血;你急切地想求得生存,我焦急地想著怎么才能救你;救援隊員到來了,你的臉上綻出了笑容,我的心情也隨之平靜下來……”最后再能從“你的遭遇就是我的遭遇,你的痛苦就是我的痛苦,你的希望就是我的希望,我們的心在那一刻緊連在一起,我們永遠在一起”來總結(jié)一下,也能成為一篇不錯的作文。也有寫好的例子,像我們印的例文“那一刻,我們溝通于墨香之中”就是借助歷史書或文學(xué)作品,實現(xiàn)了和不在同一時空下的幾位古人的互動,這種互動就是典型的心靈思想的融合、情感體驗的分享。所以,無論如何,要寫好我們,“我”和別人之間一定要有個聯(lián)系點。
再說幾個人的言行表現(xiàn)怎么具有共同的特征。這樣寫相對要好操作一些,一般來說可以采用“‘我’怎樣,a怎樣,b怎樣,c怎樣”的形式,或者,“有的怎樣,有的怎樣”這樣的表達思路??此啤拔覀儭钡难孕懈鞑灰粯樱珔s具有共同的特征。這個共同的特征就是題目后面補充的內(nèi)容,或者能被題目后邊補充的內(nèi)容統(tǒng)攝起來。比較典型的,像我們在閱卷中讀到的一篇《那一刻,我們沸騰了》。
剛才說的是從特指的角度如何理解、把握“我們”,下面說說如何從泛指的角度如何理解、把握“我們”。所謂泛指,就是說“我們”中除了“我”身份特征明確,其他人都不太明確,也不在行文中交代,只是用“我們”來表述,但是讀者能知道這個“我們”說的是“中國人”或者“同齡人”,或者“同班學(xué)生”等等。從泛指的角度寫“我們”,選材上強調(diào)選擇眾所周知,人人都有感觸的事例、情節(jié)。如“抗震救災(zāi)”“北京奧運”“社會普遍現(xiàn)象”“同齡人都有的遭遇”,“同班人都經(jīng)歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們”相對來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的片段是某一群體共有的經(jīng)歷感受,現(xiàn)在把文中的“我”變成“我們”就可以了,如原來是“每天早上,媽媽都會來喊我起床……”,可以變?yōu)椤懊刻煸缟?,我們的媽媽都會來喊我們起床……”;如果原來寫過的片段是針對我個人的,要改變表述句式、內(nèi)容,使其能反映某一群體共有的經(jīng)歷感受,如“失落時一句關(guān)心的話語,得意時一句善意的提醒,運動會上一條擰干的毛巾,考試場上一塊小小的橡皮,甚至有時,只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內(nèi)容用來寫我們就比較妥當(dāng)。
“那一刻”是題目中的第二個關(guān)鍵詞。限定了時間和情境,但可以寫多個那一刻,所以“三個片段”“若干個排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作,如以“我們”關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容——“那一刻,我們在一起”“那一刻,我們手牽手”;如以“我們”用實際行動關(guān)注北京奧運會為內(nèi)容——“那一刻,我們在歡呼”“那一刻,我們哭了”。這樣,寫作內(nèi)容具有時代感,大氣不俗。但這兩個素材都有點“過時”了,可以引導(dǎo)學(xué)生看看《時事政治》,新近有什么發(fā)生的事可寫。此外,還可寫凡人小事,如“我們”共同面對困難、承擔(dān)任務(wù),“我們”共同探索、分享成功?;蛘咦寣W(xué)生想想有沒有一篇課文或文章、一節(jié)班會課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓“我們”產(chǎn)生過表現(xiàn)不同而實質(zhì)共同的東西?——“那一刻,我們低下了頭”“那一刻,我們笑了”“那一刻,我們沉默了”“那一刻,我們長大了”。
當(dāng)然不把“那一刻”理解為一個限定語也可以,像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫的就是“那一刻,我們永遠銘記”,賓語前置,倒過來就是“我們永遠銘記那一刻”,想一想也是可以的。
九年級語文期末考試總結(jié)篇八
那沁人心脾的清茶,勾起心底深深的眷戀。
——題記。
每當(dāng)我失意彷徨時,我總是不由自主的回想起故鄉(xiāng)那種獨特的味道,像一縷清風(fēng),吹去我心中的浮躁與不安。
還記得那個地方,記錄著每一抹陽光,沒一縷請煙,沒一個生命,每一次微笑。記錄著純真年華的我們。在草地上,在小溪邊,在樹叢中,那天真爛漫的笑顏,那份對生活傻傻的熱愛和向往。那時的我們裹愛這凈土,那種味道,像極了美味的冰淇淋融化在嘴里心中那種甜甜的滋味。
故鄉(xiāng)的味道,靜謐中帶有泥土的芬芳。那崎嶇陡峭的山路,烙下了我抹不去的足跡。行走在這條熟悉的山路中,依舊可以捕捉到童年的倩影,依舊可以找尋到兒時一點一滴美好的回憶。山路的兩旁,是形態(tài)各異,單個具有特色的翠樹,他們是看著我們長大長高的,在我記憶中,我猶記得那生長在坡邊矮小但枝繁葉茂的桂花樹,每逢八月的到來,我總是不由自主的沉浸在她飄逸的馨香中,難以自拔。這是故鄉(xiāng)的山路,一條對我而言意味深長的山路。
故鄉(xiāng)的味道,是不用平添任何色彩,便足以使人回味無窮。在我的故鄉(xiāng),美麗但不奢華,那兒的一草一木,一竹一花香,一條小溪,一片茶園一片香,一望無垠的田地都是我心之向往。雖然沒有高端大氣上檔次的房屋,也沒有城市的繁華和昌盛,但這里,充滿著原汁原味的自然香,十幾棟干凈可愛的小樓房,幾個破舊卻別具溫馨的小木屋,十幾戶人家,幾十畝田,幾十個熟悉安詳?shù)拿婵?,一磚一瓦都足以讓人舒心,那充滿詩意的竹林,潺潺的溪水,清甜的茶。酸酸的橘子,還有那破舊的菜園都注滿了我深刻的記憶,久久不能忘懷。
現(xiàn)在的我,仍然記得故鄉(xiāng)的味道,似一杯醞釀許久的美酒,濃烈卻不失醇香,似一杯清澈的龍井,苦澀中帶著令人沉醉的暗香,似一抹青春的陽光,充滿活力和希望,似冬日的白雪,融化那心中縷縷憂傷。
每當(dāng)想起故鄉(xiāng)的味道,心中總有一股力量——教我勇敢樂觀堅強。
九年級語文期末考試總結(jié)篇九
一個學(xué)期以來我深刻地認識到,語文教學(xué)工作面臨的困難和問題還很多,任務(wù)很重。
1、語文基礎(chǔ)知識相對薄弱。有部分學(xué)生不會拼讀音節(jié),所以聽寫他們會寫,但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學(xué)生字詞錯誤較多,同音、形近字混淆不清。
2、個別學(xué)生的習(xí)作著實沒什么內(nèi)容,篇幅短,字跡不端正,導(dǎo)致失分較多。習(xí)作中出現(xiàn)錯字太多,語句不通順,用詞不恰當(dāng),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多。
3、學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位,沒有很好的做到三讀(一讀了解內(nèi)容,二讀看問題,三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷)。
4、語文綜合運用能力不夠強,平時教學(xué)可能過多注重文本語言,而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累,豐富學(xué)生的語言;成語、古詩句,俗語積累不扎實;學(xué)生的概括能力還不夠,學(xué)生整體把握課文的`能力較差,對短文中的重點部分分析不透;閱讀短文不細致,只能對文章內(nèi)容層面的理解,不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵,閱讀感悟能力不夠,不能聯(lián)系自己的生活體驗,聯(lián)系社會,聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本,走進文本,表達自己的真實感受。
5、對閱讀中出現(xiàn)的問題,不認真的審題,盲目答卷,簡單的題也去丟分。還有個別同學(xué)粗心,容易忘了題,尤其是劃線的題目。
1、積累詞匯,加強音節(jié)拼讀的復(fù)習(xí)鞏固。要鼓勵學(xué)生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累。
2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,因此,今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、注意個別輔導(dǎo),對于班里的學(xué)困生,課外輔導(dǎo)要及時跟進,防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣,要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情,讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。
4、加強閱讀訓(xùn)練。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中,要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生語言表達概況能力。
5、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,從多個角度選擇材料,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外,應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫周記,并自己學(xué)會修改作文,循序漸進,扎實提高寫作水平。
總之,我要領(lǐng)著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力,使我班語文教學(xué)質(zhì)量再邁上一個新的臺階。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十
根據(jù)《重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作的通知》文件精神,期末考試定于20xx年1月9日-1月12日進行。為保證考試工作的順利進行,學(xué)院實行了嚴格的考試工作制度,即實施《考前培訓(xùn)制度》、強化考試過程中的《巡考制度》、實施《責(zé)任追究制度》、建立《考試檔案管理制度》。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷和支持下,在教務(wù)處全體考務(wù)人員的共同努力下,1月19日我院的考試工作順利結(jié)束。現(xiàn)將這次考試工作總結(jié)如下:
這次期末考試應(yīng)考人數(shù)542人(其中2名學(xué)生緩考),考試科目12門,啟用考室17個,考場達100場次,動用監(jiān)考員和工作人員36人。
二、考前準備工作。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,建立健全相應(yīng)機構(gòu)工作小組,完善各項規(guī)章制度。
我院對這次考試高度重視,認真組織,周密安排,為保證考試工作萬無一失,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以嚴肅認真的態(tài)度組織安排考試。
一是成立了考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組、巡考檢查領(lǐng)導(dǎo)小組、試卷保管小組等機構(gòu),以加強考試工作的監(jiān)督檢查。二是制定有關(guān)考試管理工作的各項規(guī)章制度。這些規(guī)章制度的制訂為考試工作的順利進行提供了強有力的保障。
(二)采取有力措施,加強考試組織和管理,確保了考試工作順利進行。
1、進行考前教育,把好認識關(guān)。
為保證考試工作健康有序進行,對全體學(xué)生進行了考前教育,幫助他們認清嚴肅考風(fēng)考紀的重要性、緊迫性和自覺性,提高了他們自覺遵紀守法的意識。在考前,教務(wù)處組織開展了考務(wù)工作人員專場培訓(xùn),在思想上提高認識,要求全體考務(wù)人員堅決克服麻痹思想,強調(diào)考試工作的要求,具體落實考試工作的每個環(huán)節(jié),要求全體教職員工全力以赴,以期末考試工作為中心。選派了36名作風(fēng)正派、責(zé)任心強的人員參加期末監(jiān)考工作。這些為做好本次考試工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
2、實行責(zé)任制度,把好落實關(guān)。
學(xué)院按照“全員培訓(xùn),層層把關(guān),責(zé)任到人,落實到位”的指導(dǎo)思想,要求全體考務(wù)人員要嚴明考試紀律,明確職責(zé),認真做好考試的每一環(huán)節(jié),實施考試管理質(zhì)量責(zé)任制。由考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長與考試管理人員和監(jiān)考人員層層明確職責(zé),使考試管理工作的每一個環(huán)節(jié)都落實到實處。
3、提高認識,把好服務(wù)關(guān)。
為迎接本次考試,學(xué)院進行了環(huán)境衛(wèi)生大掃除,為求從小處著眼,從細上下功夫,凈化了校園環(huán)境。為考生提供了一個整潔、舒適的考試環(huán)境。
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,分別都擔(dān)任了主考和巡考,為這次考試保駕護航。在考前考務(wù)人員培訓(xùn)會上,院領(lǐng)導(dǎo)還強調(diào)了這次考試工作的重要性,重申了考試紀律,并對全體考務(wù)人員提出了要求和希望,全體考務(wù)人員倍受鼓舞。
2、嚴格規(guī)范考試管理的全過程,重點抓考風(fēng)考紀。
第一、為踏實做好考務(wù)工作,教務(wù)處以積極的態(tài)度組織安排考試。在考前印發(fā)了考試通知,要求參考學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)考試規(guī)定和考場規(guī)則,增強他們依法治考的意識。
第二、篩選了36名作風(fēng)正派、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)熟練、工作認真負責(zé)的教師擔(dān)任監(jiān)考。監(jiān)考人員嚴格按照考試工作程序進行工作。每場選派2名監(jiān)考教師堅守崗位,在考試過程中,監(jiān)考人員以高度的責(zé)任心對待工作,他們都能按時到位,無發(fā)現(xiàn)一人遲到、早退,并嚴格按照考試工作程序進行工作,配帶證件進行監(jiān)考,確??荚嚨墓?、公正。在試卷分發(fā)時,能夠按要求和規(guī)定的時間分發(fā)試卷或答題卡。試卷回收時,所有人員均按要求回收試卷。在每場考試結(jié)束時,考務(wù)辦公室都要進行統(tǒng)計考場情況。
第三、其他考務(wù)人員如考務(wù)辦公室人員、巡考人員、監(jiān)考人員都能做到配帶工作證件,堅守崗位,熱情服務(wù),無出現(xiàn)一處失誤。
四、善始善終,毫不懈怠,做好考試結(jié)尾工作。
在考試工作將要結(jié)束時,考務(wù)辦公室人員按照要求查驗了所有場次的座次表及簽名情況、考場記錄份數(shù),并對本次考試中考生缺考等情況進行了認真的分類、匯總和統(tǒng)計。
1月12日全院學(xué)生考試全部結(jié)束,教務(wù)處及時組織教師閱卷;為保證學(xué)生第一時間能夠查詢成績,1月16日至1月19日學(xué)籍管理員組織人手迅速完成考試成績錄入工作。
根據(jù)《成績登載表》并結(jié)合本次考試工作的實際情況,教務(wù)處進行了認真地總結(jié);在對考試工作進行充分肯定的同時,也對工作中存在的問題和不足進行了梳理,提出了整改的辦法和目標(biāo)。
五、存在問題。
1、個別學(xué)生未攜帶證件,以致延遲入場時間;
2、個別監(jiān)考老師在監(jiān)考時出現(xiàn)聊天、使用手機等情況。
六、建議和意見。
通過對這次考試總結(jié)分析,我們認為端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,是做好考試工作的關(guān)鍵,加強平時教學(xué)支持服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量是扭轉(zhuǎn)考風(fēng)的最根本的辦法。在以后的考試工作中,我們將會繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)考務(wù)工作的各項規(guī)定,周密安排,認真組織,使考務(wù)工作扎實、健康地開展。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十一
本份試題仍沿襲三大板塊,考查全面,試題涉及拼音、漢字考查,詩詞默寫、名著閱讀、、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。
但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題,有兩句問法不確切,如《陳涉世家》中表現(xiàn)千古志士遠大抱負和心聲的句子,既可以是答案中的“王侯將相寧有種乎”也可以是“燕雀安知鴻鵠之志哉”。
(一)積累運用:
一是古詩默寫出錯較多,考生理解能力不強。二是錯別字較多,基礎(chǔ)知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足,加新聞標(biāo)題題,近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,概括不全面、不準確。
(二)閱讀理解1.文言文閱讀出錯較多的有:第6小題考生翻譯不夠準確。第8小題中“評價作者”,對諸葛亮的理解與文章主題混為一談,不夠全面。缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。考生閱讀習(xí)慣不到位,從文中找不到關(guān)鍵信息。說明方法術(shù)語不夠準確,作用由于概括性強,許多考生答不到點子上,抓不住中心句。同時,答題語言不夠規(guī)范,答得過于簡單。
2.記敘文閱讀。
考生對作用概括不全面,只答結(jié)構(gòu)上的作用,而沒有答出內(nèi)容上的作用。概括中心論點時,不是用完整的一句話,而是用標(biāo)題,而標(biāo)題是短語,概括不全面??忌鷮ψ髡叩乃悸钒盐詹粶蚀_、論證過程概括不全面。沒有自己觀點和語言,要么撇開文章自己胡編亂造,失分嚴重。
(三)作文。
作文為兩個題目,1,我依然。
及以“跑”為話題。選擇“我依然。
”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意,視角窄,內(nèi)容空,無病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話,再加之書寫潦草,得分差別較大。
四、教學(xué)建議。
1.狠抓基礎(chǔ)知識落實。學(xué)生錯別字較多,詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實,但一定要注意科學(xué)的方法,首先要給學(xué)生講清意思,切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句,老師一定要加以強調(diào),反復(fù)落實。
3.要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的,在進行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對不同文本,注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧,要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析,找出答題錯誤的真正原因,從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,授之以漁,讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器,切實提高語文閱讀和解題的能力。
4.加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí),在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(批改)、堅持上下功夫。
5.加強考生答題技巧的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十二
在政治的學(xué)習(xí)過程中,一定要重視老師的講課內(nèi)容,聽老師的講解分析,聽同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。仔細想。想問題的前因后果、想事物的邏輯聯(lián)系。同時在上課的過程中勤做筆記,課后做些練習(xí)來及時鞏固。
2、深入了解知識點。
初中生要想學(xué)習(xí)好政治科目,一定要深入了解知識點,大多數(shù)同學(xué)認為,文科只要記熟就行了,事實上,文科和理科一樣,是需要理解的,死記硬背不容易記憶知識,要徹底地弄懂和理解知識,整體地把握知識體系,了解知識的基本意思,這樣才能方便記憶。
3、理論與實踐相結(jié)合。
學(xué)好政治既要用腦,又要動手,既要重視書本知識,又要重視實際探究能力,通過親身體驗,通過研究時事問題獲得感性知識。既要重視學(xué),又要注重練,學(xué)中有練,練中有學(xué);既要重視聽與說,又要注重思與寫,讓大腦各中樞建立聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十三
評語。
作為新課程評價體系中的一種重要評價方式,它有著許多不可替代的作用,教師需要慎重對待;下面是有九年級期末考試評語,歡迎參閱。
1.不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上,會有許多困難和挫折,要迎難而上,勇往直前!
2.你的優(yōu)點大家有目共睹。一學(xué)期以來,你為班級做了很多工作,辛苦了。擔(dān)任班干部相對會累點,我理解你,也感謝你。希望你能再接再厲,力爭更好的成績。
3.世間自有公道,付出總有回報,說到不如做到,要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出,將會在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報。
4.老師是很喜歡你的,喜歡你的聰明,喜歡你的誠實。你的成績證明了你的努力、智慧和進步。最終,你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長的路上,你又明白了一個道理,以身作則,自信自強,是走向完美人生的必要一步!
5.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績,但是,你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力,向著更高、更強的目標(biāo)奮斗,你就會擁有光輝燦爛的明天!
6.你是個文靜內(nèi)向的女孩子,值日生工作,你能夠服從安排,認真完成。不過,。希望你今后能進一步改進學(xué)習(xí)方法,加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績提高一個檔次,爭取在下個學(xué)期中有更大的進步。
7.我知道,你已經(jīng)為自己設(shè)計好了一幅美好的藍圖,并且你也正在為實現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你,美好的明天屬于不斷進取的攀登者!
8.誠實,謙遜,純樸,大方,愛集體,有禮貌,你是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生??吹侥汩_開心心地生活,看到你快樂地成長,我很欣慰。祝福你,美還的明天在向你招手。
9.老師是喜歡你的,喜歡你的聰明和勤奮,喜歡你的誠實和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力,創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會的美好人生。
10.努力,努力,再努力;優(yōu)秀,優(yōu)秀,更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂的,成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無論何時何地,我都將永遠為你祝福。
11.一個學(xué)期過去了,你的付出得到了回報,你的成績讓老師高興,也讓家長感到欣慰。但是,我得提醒你:不要驕傲,不要自滿,再接再厲,你的前途一片光明!
12.你性格活潑開朗,為人大方。課堂上,你總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽講、積極思考,不過你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病,增強紀律約束和學(xué)習(xí)自覺性,認真學(xué)習(xí),盡快提高成績。
13.你為人正直誠懇,尊敬老師,為集體任勞任怨,能虛心聽從老師的教導(dǎo),工作認真負責(zé),做事比較令人放心,有極強的榮譽感,個人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫,不負老師和家長的重望,要力爭上游,努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
14.你能自覺遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
可惜上課時容易受外界干擾注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進掌握知識不夠牢固相信經(jīng)過努力一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
15.你是一個很有潛力的好孩子,也是一個很有上進心的好學(xué)生。希望你記住這樣一句話:在人生的旅途中沒有最好,只有更好。
16.自信的人,總能夠戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自己,取得一個又一個勝利;自滿的人,總會被暫時的勝利沖昏頭腦,從已經(jīng)取得的勝利步入失敗的泥潭。
17.今天,我們在學(xué)校學(xué)習(xí),不光要學(xué)會知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人。只有這樣,才能使自己成為一個對社會有用的人才。
18.老師一直為你有很強的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟,不進則退。希望你能再接再厲,爭取更好的成績。
19.有了信心、決心、恒心,通過自己腳踏實地的奮斗,你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!記住,今天的付出,一定能在明天得到報答。
20.人生的道路是坎坷而艱難的,但勤奮執(zhí)著的你,通過自己不懈的努力,一定能夠登上頂峰。老師希望你不斷豐富、充實自己,掌握過硬的知識和本領(lǐng),信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)!
21.我們每個人都要學(xué)會善待自己,善待別人;學(xué)會嚴于律己,寬以待人。要做學(xué)問先做人。
22.聰穎,沉穩(wěn),文靜,堅強,秀氣而文雅。你品行優(yōu)良,待人誠懇,表里一致。上課時用心聽講的神情,讓人感到你的專注和認真。你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展,堅定、穩(wěn)重,去迎接更大的挑戰(zhàn)。
23.你是老師的好助手,同學(xué)的好朋友。你品學(xué)兼優(yōu),真的很可愛!相信你,在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。
24.你的決心,我很感動;你的行動,我也很欣賞。說到一定要做到,付出總有有回報;要做就做最好,回報一定會讓你露出滿意的微笑。
25.在人生的征途上,困難總是與機遇并存的。戰(zhàn)勝困難,往往能有更大的收獲。你已經(jīng)有了挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣,相信你在人生的征途走出一條屬于自己的光輝大道。
26.你有上進的欲望,做事比較機靈,有較強的接受能力。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。希望加強數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。
27.你聰明好學(xué),誠實純樸,優(yōu)點很多,前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績,通過自己腳踏實地的奮斗,把心中美好的藍圖變成現(xiàn)實。
28.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩,當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富,文情并茂的。
作文。
了解到你獨到的見解時是多么喜悅你的特長真不少畫畫、彈琴樣樣都行成績也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學(xué)生。
29.有遠大的理想,有明確的目標(biāo),有勇敢而堅決的行動,就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天!
30.你努力了,你就有了進步;你付出了,也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進步,愿你在成長中不斷充實自己,愿你在通向未來的路上,乘風(fēng)破浪,勇往直前,愿歡聲笑語永遠伴隨你光輝燦爛的人生。
1.懂得珍惜時間的人,會擁有不盡的財富;懂得珍愛生命的人,會擁有人生無限的春光!
2.你有良好的心理素質(zhì),優(yōu)秀的思維理解能力。能遵守學(xué)校紀律,有較強的集體榮譽感。但學(xué)習(xí)方法有待改進,掌握知識不夠牢固,思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。
3.你是一個上進心強,聰明而且心地善良的小姑娘。從上課時用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認真。你能嚴格要求自己,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)堪為同學(xué)表率。工作很能干,是班上的小能手。能熱心幫助有困難的同學(xué)。望繼續(xù)努力提高成績,爭取各方面更上一層樓。
5.你是一個待人隨和的學(xué)生,從不計較個人得失?;旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)習(xí)方法有待改進,掌握知識不夠牢固,但上課不夠認真,希望你勇于改正自己的缺點,打好基礎(chǔ),爭取做一名好學(xué)生。
6.你誠實、純樸,你熱情、大方。你的每一點進步,老師都看在眼里,喜在心上。只要你繼續(xù)嚴格要求自己,不斷完善自己,你就會將心中的藍圖變成現(xiàn)實!
7.是一個熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),不斷進步的好學(xué)生,還要進一步學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活。
8.你為人大方,誠實謙虛,待人真誠熱情,樂于助人;學(xué)習(xí)上你認真刻苦,努力進取,給老師們留下了深刻印象。你每次的作業(yè)都認真完成,書寫也端正。在這里,我要送你一句話:相信自己,你會做得更好!
9.誠實純樸的你已經(jīng)揚起了理想的風(fēng)帆。只要乘風(fēng)破浪,勇往直前,就一定能夠到達成功的彼岸!
10.在人生的道路上,你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩,我為你的明天祝福!同時,我也得提醒你,一個人無論有多大的學(xué)問,始終都不能滿足,因為知識是無窮的,學(xué)習(xí)是沒有止境的。
11.你領(lǐng)悟力強,為人誠樸,品行端正。你有提高成績的欲望,但有時缺乏踏實具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病,增強紀律約束和學(xué)習(xí)自覺性,認真學(xué)習(xí),提高成績。好好干,你一定行!
12.你是我心目中比較認真、善于自學(xué)的男孩,你的思維敏捷,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,對學(xué)習(xí)充滿信心,但又是個令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩,常常“讓我歡喜讓我憂”,所幸的是,你早已醒悟,各項工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進!
1.你性情溫和、言語不多,但待人誠懇、禮貌。你思想健康,要求進步。你學(xué)習(xí)渴望進步,但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績還無起色,平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來,增強信心,永不厭倦、永遠進取!
2.你渴望學(xué)習(xí)成績的進步,為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學(xué)原則,所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅,盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,但你有堅定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
3.你是一個積極要求上進的男孩,從一次次的發(fā)言中,流露出迫切要求的愿望,但你總是還缺乏明辨是非的能力,常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!
4.你渴望做一個守紀律的學(xué)生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步,但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心,慢慢來,只有不懈的追求、不斷努力,讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石,你終能得到成功的喜悅!
5.你富有朝氣,性格直率,愛好廣泛,努力為班級爭榮譽,運動場上的英姿是你最大的驕傲,但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩,何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴,托起你明天的輝煌!
6.你思想純樸,待人隨和、誠懇,能自覺遵守紀律,尤其能遵守宿舍紀律,但你平時工作不夠踏實,做事有點馬虎,學(xué)習(xí)上效率不高,進取心不強,與同學(xué)不能和睦相處,缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
7.你是一個好學(xué)生,老師們喜歡你,喜歡你的品學(xué)兼優(yōu),喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你,喜歡你的熱情純樸,喜歡你的落落大方。
8.有決心,有信心,有恒心,有耐心,愿這四顆“心”,永遠伴隨著你的人生!
9.你的自覺、認真、刻苦精神很難得,你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極,今后在課堂上能經(jīng)??吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?希望你繼續(xù)努力,總結(jié)方法,提高效率,日積月累,你一定會達到希望的目標(biāo)。
10.你是個品行優(yōu)良的女孩,各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長,團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講,認真做好筆記,課后能按時完成作業(yè)。希望今后改進學(xué)習(xí)方法,加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績提高到一個更高的檔次,爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進步。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十四
老師們、同學(xué)們:
今天會議的主要內(nèi)容是進行期中考試總結(jié)表彰。在本次期中考試中,我們大部分同學(xué)經(jīng)過辛勤的努力取得了優(yōu)異的成績。其中孫洺山同學(xué)以680分的好成績名列全校第一,閆旭、王茂林、游桂璇、張小晶、高錦蔚等同學(xué)也取得了優(yōu)異的成績。
九年級一班取得了總評第一的好成績。七個學(xué)科有六個學(xué)科總評超過兄弟學(xué)校。在此向取得優(yōu)異成績的廣大師生表示熱烈祝賀。當(dāng)然,在成績背后,我們存在諸多問題急需解決。例如部分同學(xué)沒有明確的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)沒有方向,沒有動力,得過且過,無所事事;部分同學(xué)上課聽講不認真,不積極,不思考,囫圇吞棗,不求甚解;部分同學(xué)抄襲作業(yè),不完成作業(yè),敷衍了事,不思上進;部分同學(xué)心思不在學(xué)習(xí)上,精力不在課堂上,沉迷網(wǎng)絡(luò),荒廢青春。所以,希望這些同學(xué)要深刻反思,積極上進,要對得起父母,對得起生命。也衷心希望全體同學(xué)再接再厲,奮發(fā)上進,為期末考試取得優(yōu)異成績而不懈努力。下面我談幾點希望和要求:
1、各班級、各同學(xué)要很好地總結(jié)這次考試,認真分析得與失的原因。同學(xué)們要切實多從自己身上去反省,不要怨天尤人。在同一間教室,同一位老師授課,大家的起點相同,好與壞的懸殊很大,就要從自己身上找原因,認真地反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成績的取得,靠的是良好的學(xué)習(xí)方法、靠的是勤奮,靠的是平時不懈的努力。
2、希望同學(xué)們要面對成績,不驕不躁。面對失敗,絕不氣餒,失敗并不可怕,可怕的是不從失敗中吸取教訓(xùn),或在失敗中消沉,失敗了爬起來前進,你們要保持積極向上的良好心態(tài),要有百折不撓的毅力,把握住有限的時間,繼續(xù)刻苦拼搏,爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十五
這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的檢測,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
1、深化課改,學(xué)得扎實。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?!闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué),內(nèi)容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。
2、關(guān)注生活,重視體驗。
從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
四年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準確表達,以簡便易行的操作方式,具體直觀的內(nèi)容材料,透出濃濃的語言意識。其特點是角度小,指向明,落點準,使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧,從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實踐表明,這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要,但是,學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎?回答是:不一定,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的`曼妙,也需緊貼地面行走的塌實,方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進,使教學(xué)形成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識。特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡??荚嚂r一定要認真審題,看清并理解題意后再動筆,這樣可以避免會做卻做錯的不該有的損失。
之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十六
今天下午就要舉行一年一度的年級組拔河比賽了,同學(xué)們個個精神抖擻,異常興奮。樂老師手舞足蹈地給我們講解比賽的訣竅,并告誡我們說:“我們是一個班集體,雖然只有16個同學(xué)參加拔河比賽,但50個同學(xué)一定要一條心,只有把全部的力量集中在這根繩上,我們才能取得勝利。”我心里想:雖然我沒被選上參加比賽,但我們拉拉隊一定要為他們齊聲吶喊,為他們加油鼓勁。拔河比賽在大家的極度興奮中拉開了帷幕,只見操場上人山人海,加油聲、吶喊聲此起彼伏,震耳欲聾,整個操場上熱鬧非凡?!氨荣惥鸵_始了,每個班的選手都牢牢的抓住了繩子。”只聽發(fā)令哨一響。我激動的說:“比賽開始了,雙方隊員都開始拔繩子,只見繩子在一點一點的傾向了六六班,四班的同學(xué)也不示弱各個都使出了吃奶的力氣拔繩子。
繩子一會偏向六班,一會偏向四班。這時,六班的同學(xué)們突然發(fā)力,給四班打了一個措手不及,繩子一下子就偏向了六班,四班堅持不住了,六六班贏了,同學(xué)們歡呼著?!薄暗诙?,剛一開始,六班的選手們各個都使出了全部力量,肯定是要打一個漂亮的‘閃電戰(zhàn)’。沒想到四班的選手吃一塹長一智一開始就不慌不忙的發(fā)力,顯然是要和對手來一個‘持久戰(zhàn)’讓對手耗盡體力。六班的選手一次次發(fā)力,有的同學(xué)的臉都憋紅了,但是還沒有成功,六班選手的體力開始下降了,四班的選手發(fā)揮了‘持久戰(zhàn)’的優(yōu)勢,輕而一舉的那下了這一局。這時,場外的同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,因為這是決定勝負的一局?!暗谌珠_始了,兩個班的選手都想打一個‘閃電戰(zhàn)’,但是對對方一點效果也沒有。
這時,比賽陷入了僵局。我想只要有哪個班再堅持一下,再發(fā)一次力就一定可以獲勝。通過我的觀察四班同學(xué)的臉上有了豆大的汗珠,一定是上一局的‘持久戰(zhàn)’太累了,這一局肯定就沒有力氣了,六班的同學(xué)抓住機會,發(fā)力,四班的同學(xué)們沒有一點反應(yīng),六班艱苦的把著一局拿下了?!蔽矣X的這次的勝利是因為六班的同學(xué)們有堅強的意志,和非常好的團隊精神,六年級六班的選手們打了一個漂亮仗。拔河比賽700字作文小編導(dǎo)語:拔河比賽,你記得最近一次的拔河比賽是什么時候嗎?拔河比賽中有很多的要領(lǐng),你掌握住了嗎?拔河比賽中,你是為大家加油的啦啦隊員呢?還是加入到比賽中用力拔河的隊員呢?叮鈴鈴……?!跋抡n鈴響了,這時班主任張老師走進來說:”同學(xué)們,我們六年級組要舉行拔河比賽,大家迅速到小廣場集合?!奥犃诉@個好消息同學(xué)們都立刻歡呼雀躍起來,興高彩烈的來到教學(xué)樓前的小廣場上,大家個個摩拳擦掌,信心百倍,想要為我班爭榮譽。我們的年級組長林老師是裁判員,比賽前先由各班班主任抽簽決定比賽順序。
我們六(7班和六(8)班先開始比賽,兩個班的班主任都精心挑選出了二十名“精英”,只見被老師選上的同學(xué)眉開眼笑,而落選的同學(xué)卻垂頭喪氣,這時我們的班主任對大家說:“沒有選上的同學(xué)當(dāng)啦啦隊,大家要齊心協(xié)力才能取得比賽的勝利!”又見每個隊的隊員都目不轉(zhuǎn)睛地盯著裁判員的口哨。我班隊員緊握手中的長繩,按照老師的要求叉開雙腿,馬步蹲好,臉繃得緊緊的,嘴合得嚴嚴的,一副胸有成竹的樣子?!班健彪S著一聲哨子響,比賽終于開始了。廣場上頓時沸騰了起來,加油聲、歡呼聲響成一片。綁在長繩中間的紅領(lǐng)巾左右搖擺,牽動著大家的心。我們班的同學(xué)都緊緊地抓住長繩,身子往后仰,小步小步地往后退。特別是排在前頭的幾個“大力士”,都生龍活虎的樣子,臉都憋成了紅蘋果。
那條紅領(lǐng)巾一直在中線上來回移動著,我們絲毫不敢放松而對方也如狼似虎般賣力。張老師見事不妙,就立刻組織啦啦隊更用勁地為隊員加油,一聲聲“六4班加油!六4班必勝”響徹云霄。盡管我班參賽隊員都已筋疲力盡了,但看到老師那信心十足的樣子,一下子點燃了大家心中那團不服輸?shù)幕鹧妗M瑢W(xué)們一下像被賜予了一種巨大的力量一樣,使勁往后一拉,這根關(guān)系到我班命運的長繩,終于被我們拉過了一大截。霎時,(7班的同學(xué)像一串小鈴鐺似的倒下了,我們班贏了,同學(xué)們跳躍呀!擁抱呀!別提有多高興啦!……拔河比賽結(jié)束了,結(jié)果我班場場獲勝,簡直就是“東方不敗”!同學(xué)們都沉醉在勝利的歡樂中。我也悟出了一個道理:團結(jié)就是力量!
上述,是一篇表述清楚、文辭簡練的文章。
九年級語文期末考試總結(jié)篇十七
把握課程標(biāo)準和課程改革的理念,注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考察,注重人文精神和新課改理念的滲透,強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求,體現(xiàn)穩(wěn)中求易、略有創(chuàng)新的原則。在形式上,采用我省中考試題模式,以便與中考接軌。試題兼顧了基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練,并且將閱讀與表達較好地加以結(jié)合,符合初中畢業(yè)考試的要求。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面,綜合考察學(xué)生的語文素養(yǎng),側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累,側(cè)重考查學(xué)生適應(yīng)實際需要的識字、寫字的能力,閱讀能力,寫作能力,以及綜合運用所學(xué)語文去解決實際問題的能力。試題的出臺,也將對今后我縣的中學(xué)語文教學(xué)改革起到一個導(dǎo)向作用。
二、試卷的結(jié)構(gòu)。
本試題滿分為150分,考試時間為150分鐘。主要有三大板塊:一是語文積累與運用;二是閱讀(記敘文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀);三是作文。
(一)注重了對考生的基礎(chǔ)知識的考察。具體體現(xiàn)在以下三個方面:積累與運用、課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文閱讀。
高學(xué)生在這方面的文學(xué)素養(yǎng)。
其次,文言實詞的解釋體現(xiàn)了簡要、常用、實用、好懂的原則?!冻鰩煴怼分械摹巴春蕖迸c“卑鄙”,學(xué)生通常均能答對,課外選文的“覓”字也是常見的實詞。再有,第一大題小語段閱讀中。第1、2、3題考查3個字的讀音、寫法以及詞語在語言環(huán)境中的作用??忌鸬帽容^好,只有個別的有錯的。由此可見,我們教師平時重視這方面知識的傳授和訓(xùn)練,抓住了語文教學(xué)的根本。這是值得稱道的最大的亮點。
(二)突出了對考生實際運用知識能力的考查。
文言文試題,《出師表》是經(jīng)典篇目,試題主要考查了學(xué)生對文章內(nèi)在含義的理解。在此基礎(chǔ)上,進一步延伸拓展,考察考生的實際運用知識的能力。比如:第20題“在《中國最虛偽的男人:梅朝榮品諸葛亮》一書中,諸葛亮被描述成了一個很有心計和野心的中國最虛偽的男人。不僅他輔佐劉備成了一場陰謀,而且被當(dāng)做禮賢下士典范的三顧茅廬,也說成了是民間傳言和歷史演義小說的創(chuàng)造。對諸葛亮的歪解,你一定有話要說。在你的心目中,諸葛亮是一個什么樣的人?說說你的理由?!笨忌綍r只要認真學(xué)好課內(nèi)文言文,答題一般不會出錯,這是課內(nèi)所學(xué)的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。再有,從選文中概括諸葛亮請求出師北伐的理由。這道題重點考察思維綜合運用概括能力。此外,現(xiàn)代文閱讀題里也注重對考生實際運用知識能力的考查。譬如:“第14題選擇不適合作為本文論據(jù)的一項。第15題讀完本文,你獲得了怎樣的人生啟示。還有,第9題根據(jù)原文仿寫小詩?!笨傊?,現(xiàn)代文閱讀試題的考查有一定的思維難度,但絕大部分題目不難,只要稍加分析便能得出答案。既考查了評判能力,又考查分析、表述能力。不過,可喜的是:考生都能運用自己的發(fā)散思維,八仙過海各顯神通,把題答得盡善盡美,丟分的比較少。
致,彰顯了自我。
四、存在不足。
1、大多數(shù)考生卷面還不夠整潔,字書寫得不過關(guān),潦草,不規(guī)范,語言表達上顯得貧乏、單調(diào)、乏味,沒有新鮮感。不要小看這個問題,從某種程度上說,會直接影響語文成績的提高。
2、相當(dāng)一部分教師將大部分時間花費到傳授知識的層面上,脫離語言的交際實際,扼制學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的語文知識和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調(diào)查顯示,考查基礎(chǔ)知識題好,而考查語言運用能力方面顯得差一點。由此可見,教學(xué)中以講代練,以教代學(xué)的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴重存在。
五.對今后教學(xué)工作的建議。
1、加強語言表達等基本功訓(xùn)練。
2、教學(xué)工作要貼近生活、貼近時代,增強對生活的感受力。
3、處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系,精講中求質(zhì)量,精練中求效率。
總而言之,這次期末測試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作用。中考是我們今后教學(xué)的導(dǎo)向,只要我們教師加強基礎(chǔ)知識教學(xué),注重平時積累,在自主、合作、探究學(xué)習(xí)氛圍中,強調(diào)個性化的體驗和感悟,學(xué)生的人文素養(yǎng)必定回穩(wěn)步發(fā)展,日臻完善。同時也會大大地提高我縣語文教學(xué)的質(zhì)量。
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