桃花心木讀后感初一(模板18篇)

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桃花心木讀后感初一(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:52:10     小編:HT書(shū)生

讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的總結(jié)和表達(dá),它能夠幫助我們更好地把握書(shū)籍或文章中的主題和意義。讀后感的寫(xiě)作可以從多個(gè)角度入手,我們要從書(shū)中的主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。首先,要對(duì)書(shū)中的主題進(jìn)行理解和概括,思考作者想要傳達(dá)的核心思想;其次,要分析和評(píng)價(jià)情節(jié)的設(shè)計(jì)和展開(kāi),從情節(jié)中感受到的情感、沖突和發(fā)展;再次,要對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行深入的剖析,分析他們的性格、行為和心態(tài);最后,要注重語(yǔ)言運(yùn)用的評(píng)價(jià),關(guān)注作者的表達(dá)方式和意境營(yíng)造。通過(guò)這些方面的分析和評(píng)價(jià),我們可以寫(xiě)出一篇較為全面和有深度的讀后感。以下是小編為大家整理的一些讀后感案例,歡迎大家共同探討和交流。

桃花心木讀后感初一篇一

日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè),掛歷換了一幅又一幅,小時(shí)候的愿望已經(jīng)近在咫尺,我們已漸漸長(zhǎng)大,可是,我們雖然年齡長(zhǎng)大了,心長(zhǎng)大了嗎?我們是否有了一顆獨(dú)立自主的心呢?我不禁這樣問(wèn)自己。

從小到大,我?guī)缀跏窃诟改傅鸟唏僦虚L(zhǎng)大的。小時(shí)候,我不明白,我為什么不能做這樣那樣的事,仿佛我不擁有勞動(dòng)權(quán),當(dāng)時(shí)我真的有一些懵懂。

而現(xiàn)在,一切都變了。

不知是獨(dú)立了還是什么原因,自己搬入了屬于我自己一個(gè)人的小天地,一個(gè)人躺在床上,竟有一些長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。我問(wèn)自己,為什么會(huì)有這樣異樣的感覺(jué)?可是總也尋覓不到答案。飯桌上,搶先為父母擺好碗筷;天黑時(shí),自己鋪好床;洗漱時(shí),幫父母倒好洗腳水……每每鉆進(jìn)一個(gè)人的被窩,總會(huì)想起《桃花心木》,竟也有了一些眉目。去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是不是就是所謂的‘獨(dú)立’呢?”“是啊,”爸爸媽媽欣慰的笑了,“我們的女兒真是長(zhǎng)大了!”

我想,我讀懂了桃花心木,也讀懂了自己?。。?/p>

……。

桃花心木讀后感初一篇二

今天,老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了桃花心木這篇課文,他主要講了:作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話(huà)使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。

學(xué)了這篇課文,讓我受益匪淺,它讓我明白了一個(gè)道理,做什么事都要獨(dú)立,我知道了小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù),不僅要靠我們,還要靠他自己尋找水源,如果只靠我們,它就養(yǎng)成了賴(lài)以生存的心。一旦遇到什么困難,就會(huì)死亡,甚至連根拔起。所以我們要養(yǎng)成獨(dú)立的,不能依賴(lài)別人。比如:當(dāng)我們遇到困難時(shí),先不要尋求幫助,看看自己能不能解決。

其實(shí),在生活里誰(shuí)能像他那樣呢!

就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。

從今天起,我要克服自己的依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生存,成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,自立自強(qiáng)的人,有作為的人,成為一棵永不枯萎的“樹(shù)”!

桃花心木讀后感初一篇三

前幾天,我學(xué)了一篇借種樹(shù)喻人、蘊(yùn)含了深刻道理的課文,名字叫《桃花心木》。

以前,我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直、很高的樹(shù),總以為每天要定時(shí)定量地澆水,它才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。但是,讀了課文以后,才知道我錯(cuò)了,因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌,然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年的基業(yè),要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪,所以,樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存:要學(xué)會(huì)自己在土里找水源,人們澆水只是模仿老天爺下雨,老天爺下雨是算不準(zhǔn)的,小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存,如果它無(wú)法在土里找到水源,拼命扎根,樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是,只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗,就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高,乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。

讀了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就會(huì)更加珍惜生命,熱愛(ài)生活,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。

就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。

我們不能做溫室里的花朵,要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù),勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn),經(jīng)歷種種困難和挫折,使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng),做一個(gè)獨(dú)立自主的人。

桃花心木讀后感初一篇四

在“三八”婦女節(jié)這一天,我和媽媽一齊讀了《桃花心木》這篇文章。

這篇文章的主要資料是:作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是,這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律,而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人,才明白如果有規(guī)律地澆水,樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪,只有在不確定中生活成活率才高,也會(huì)很強(qiáng)壯。

讀完這篇文章,帶給了我很深的感受,就像文中的一段話(huà)“他的一番話(huà),使我十分感動(dòng),想不到只是樹(shù),人也是一樣。在不確定中生活的人,比較經(jīng)得起生命的`考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中,我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心,不會(huì)依靠。在不確定中,我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的感知。在不確定中,我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。”

我對(duì)14年幾乎沒(méi)有什么困難,甚至壓力也很少。但是,有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒,我就會(huì)有很大的壓力,也會(huì)有壓抑感。所以,我總是生活在焦慮中。每一天都是忙忙碌碌,緊緊張張??赐赀@篇文章,我才發(fā)現(xiàn):其實(shí)沒(méi)有必要把自我搞得這么忙。遇事就應(yīng)分清大和小,沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。

透過(guò)和媽媽交流,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹(shù)人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài),無(wú)非是期望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng),力爭(zhēng)上游,多讓媽媽省省心呢?于是,我決定努力發(fā)揚(yáng)自我的優(yōu)點(diǎn),克服自我的缺點(diǎn),開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦!

我想,這就是我送給媽媽最好的禮物吧。

桃花心木讀后感初一篇五

學(xué)習(xí)了《桃花心木》,我覺(jué)得我有很多地方需要改進(jìn)。

比如說(shuō),我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題,那么我就會(huì)去問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)蝗?dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我:“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦,不然,長(zhǎng)大了怎么獨(dú)立生活!”我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很對(duì),可總是改不過(guò)來(lái)。

還有,當(dāng)考試之后,發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降時(shí),應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下,我才會(huì)那樣做吧!

他們?cè)诓淮_定中生長(zhǎng),在不確定中找到自己所需要的水源,在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定,他們才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。

我所欠缺的就是這種不確定?,F(xiàn)在我覺(jué)得我很需要它。

正如作者所想:“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)?!?/p>

我要學(xué)會(huì)在不確定中生活,這樣就可以鍛煉我自己。

桃花心木讀后感初一篇六

剛開(kāi)始接觸《桃花心木》的時(shí)候,以為只是介紹這個(gè)東西的樣子、習(xí)性罷了,可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)跟我想的并不一樣,不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹它的形狀,還得讓桃花心木養(yǎng)成不依賴(lài)的心。

如果你永遠(yuǎn)靠別人,就像依賴(lài)別人澆水的桃花心木一樣,遲早會(huì)枯萎。所以人一定不可以養(yǎng)成依賴(lài)的心。

人是為自己活下去,不是為別人活下去。

桃花心木讀后感初一篇七

這篇課文主要講了種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著。

最讓我記憶猶新的是第14自然段中的一句話(huà)“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)”是啊!人和樹(shù)一樣呀!不能依賴(lài)別人給予的幫助,應(yīng)該自我成長(zhǎng)。一旦養(yǎng)成依賴(lài)的心就無(wú)可救藥了,應(yīng)該鍛煉出自主之心。

讀完課文,我不由自主的想到了我,我的父母不也是這樣么!父母不想讓我們受傷,就像種樹(shù)人對(duì)樹(shù)的喜愛(ài);父母想讓我們自己去學(xué)會(huì)生存,就像種樹(shù)人不按時(shí)澆水,讓小樹(shù)自生自滅,學(xué)會(huì)自己找水;父母不關(guān)心我們不是不愛(ài)我們,是想讓我們學(xué)會(huì)自立,就像種樹(shù)人隔三差五,不按規(guī)律的澆樹(shù)一樣。

在我們學(xué)完課文時(shí),老師問(wèn)課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,我們說(shuō)是借物喻人。是啊!作者用種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著這種寫(xiě)作手法來(lái)借物喻人。這種寫(xiě)作方法讓我們想起我們自己,我們也不應(yīng)該依賴(lài)爸爸媽媽、老師、同學(xué)的幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)生存,健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

桃花心木讀后感初一篇八

《桃花心木》講述了:作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是,這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律,而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人,才知道如果有規(guī)律地澆水,樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪,只有在不確定中生活成活率才高,也會(huì)很強(qiáng)壯。

讀了這篇文章,我在很多地方含有感觸:我對(duì)種樹(shù)人的一番話(huà)有所感觸:“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒?!彼@一席話(huà),充分體現(xiàn)了他的觀察細(xì)致,因此就了解了一些經(jīng)驗(yàn),使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣,一個(gè)人一件事干多了,就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn),從而這件事就干得更好。

另一個(gè)就是我對(duì)“我”的一番理解深有感觸:“不只是樹(shù),人也是一樣,再不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”。這句話(huà)表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力,可以由樹(shù)聯(lián)想到人,揭出了借物喻人的謎底。

我羨慕很多能自立的人,可我做不到,中國(guó)的孩子們也都做不到。中國(guó)雖然有發(fā)展,但中國(guó)能比上美國(guó)嗎?為什么,為什么比不上美國(guó)?因?yàn)橹袊?guó),因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),被家長(zhǎng)管著,浪費(fèi)了童年,浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)光,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話(huà)吧!為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢?因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活,根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心,他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣,靠著自己找到它們必須擁有的水源,才能生活下去!

而現(xiàn)在每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去,學(xué)習(xí)去!”家長(zhǎng)都是以這句話(huà)回答孩子,愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓他(她)去鍛煉,去擁有一顆獨(dú)立自主的心;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)去面對(duì)困難,去戰(zhàn)勝勝困難;愛(ài)孩子,就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖,到大自然中去體驗(yàn)生活;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)不要虛度童年,外面的世界是美麗的,是精彩的;愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非,分清好壞,在社會(huì)站穩(wěn)腳!

我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

桃花心木讀后感初一篇九

不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

桃花心木,這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中尋找水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。

人,這種主宰一切的高等生物,生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根,尋找生命之源的人,才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地,才可以在世界上存活的更精彩,更長(zhǎng)久。

生活中,歷史上,也有許多人想桃花心木一樣,將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬,他28歲左右失聰,成了一個(gè)聾子,這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難!可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈,還要扼住命運(yùn)的喉嚨,絕不屈服。在他耳聾后,他依然寫(xiě)下了許多扣人心弦的世界名曲。

讀了《桃花心木》后,我明白了一個(gè)道理:患難與困苦,是磨練人格的最高學(xué)府。

桃花心木讀后感初一篇十

最近,我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見(jiàn)識(shí)了種樹(shù)人獨(dú)特的培植桃花心木的方法,更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。

樹(shù)木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣,只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服困難,發(fā)揮潛能,成為堅(jiān)強(qiáng),有作為的人。

我看過(guò)一篇文章,題目叫《沒(méi)鞋的孩子拼命跳》:這是一個(gè)以手工為主的年代,穿在腳上的鞋,多半是母親縫制的。一個(gè)孩子,因?yàn)樗哪锼赖迷?,他差不多是光著腳上學(xué)。為抵御寒冷,他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著,以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著,他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一,跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。

就如種樹(shù)人說(shuō)的那樣,如果他天天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根無(wú)法深入地下找水源,只能浮在地表上。如果哪一天,他停止了澆水,樹(shù)苗會(huì)枯死的更多,即使有些幸存下來(lái),但遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。

這是一個(gè)家喻戶(hù)曉,家長(zhǎng)常常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事:從前,有個(gè)孩子,每件事都依賴(lài)母親,指望媽媽幫他做,因此使他衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日,母親要外出,為了不讓兒子餓死,于是,做了一個(gè)很大的餅,套在兒子的脖子上,給他餓的時(shí)候吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí),兒子還是餓死了。原來(lái),兒子只吃低頭就能咬到的餅,吃不到了,就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。

不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。

桃花心木讀后感初一篇十一

開(kāi)學(xué)第一周,我學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文。我感觸良多,忍不住多讀了幾遍。它主要寫(xiě)作者老家屋旁的空地租給人家中桃花心木,種樹(shù)人澆水無(wú)規(guī)律令作者感到奇怪,于是去問(wèn)他,他的解釋是作者悟出哲理,而桃花心木也茁壯成長(zhǎng),無(wú)需澆水了。

“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!弊髡吒挥姓芾淼脑?huà),讓我思緒萬(wàn)千。如果鳥(niǎo)不會(huì)飛,魚(yú)不會(huì)游,獵豹不會(huì)奔跑,就失去了生存的機(jī)會(huì)。但新世紀(jì)的中國(guó)孩子們,又真的都學(xué)會(huì)了生存的技能嗎?我看不是的。

首先,在中國(guó),許多孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”,養(yǎng)尊處優(yōu),依賴(lài)父母,很少做家務(wù),有的甚至連自己的事都做不好;其次,很多父母什么都幫著干,孩子沒(méi)有機(jī)會(huì),便沒(méi)學(xué)會(huì);再次,有的孩子本想做些力所能及的事,家長(zhǎng)心疼,不同意,孩子的熱情逐漸消退,久而久之,就養(yǎng)成了懶惰的惡習(xí)……中國(guó)一千一萬(wàn)種情況,造成了一個(gè)結(jié)果——極少數(shù)的中國(guó)現(xiàn)代兒童能把自己打理好,還作父母的得力助手。

拿我自己來(lái)說(shuō)吧,小的時(shí)候,我會(huì)幫爸媽洗米、做菜、拖地等,但我不喜歡那種不被需要、可有可無(wú)的感覺(jué),慢慢懶了下來(lái)。弟弟出生,許多活要我做,我卻總是不想做。學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文,我認(rèn)識(shí)到,自己要改變了。否則,就不能在不確定中“把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)”,穩(wěn)穩(wěn)扎根。

學(xué)習(xí)《桃花心木》,我深思許久,終于領(lǐng)悟——我將來(lái)要獨(dú)自面對(duì)生活,要孤身立足社會(huì),因此現(xiàn)在得鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,才能經(jīng)得了“風(fēng)”,受的了“雪”。

桃花心木讀后感初一篇十二

我曾經(jīng)我們學(xué)過(guò)一篇叫《桃花心木》的課文,它是通過(guò)一篇關(guān)于教育發(fā)展人們自強(qiáng)不息的文章,具有影響很深的哲理。

我記得是這樣的:一個(gè)人在空地上種了桃花心木樹(shù)苗,但“我”看到他不規(guī)則地澆水,每次澆水的水量都不一樣。我很困惑。想,他應(yīng)該是個(gè)很忙的人。但忙碌的人怎么能做得這么馬虎?后來(lái),我想,他應(yīng)該是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。但他為什么來(lái)水紅木?有一次,“我”看見(jiàn)他又來(lái)了,就跑過(guò)去問(wèn)他:你為什么不定時(shí)澆水,又要多少水?“因?yàn)榻?jīng)常澆水是為了讓紅木有一顆獨(dú)立的心,”他說(shuō)。不同的是我在模仿雨?!薄拔摇敝浪淖魑氖亲尲t木學(xué)會(huì)自強(qiáng),學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。

草扎根在巖石上,在冬季盛開(kāi)的梅花,松柏微笑在寒冷的,這表明什么精神?-自我提升。

自強(qiáng),我的朋友,讓我們可以一起發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)美好的`未來(lái),讓我不斷超越我們自己。

桃花心木讀后感初一篇十三

在這天的語(yǔ)文課里,我們學(xué)了一篇文章《桃花心木》。

這篇文章主要寫(xiě)了作者看到了了一個(gè)栽種桃花心木苗的人。奇怪的是:這個(gè)人澆水的時(shí)光很不規(guī)律,而且每次澆水的量都不一樣。那個(gè)人告訴了作者,他是模仿老天下雨,因?yàn)槔咸焓遣欢〞r(shí)不定量的下雨。如果有規(guī)律的下雨,那樹(shù)苗就會(huì)產(chǎn)生依靠的心理,不會(huì)自我尋找水源,而獨(dú)立成長(zhǎng)。

讀了這篇課文,我深受感觸,人在不確定的生活里,不能依靠別人,要養(yǎng)成獨(dú)自生活的心。要經(jīng)得起考驗(yàn),不要受到一點(diǎn)障礙而自悲。

在生活里,我以前有個(gè)小毛病,遇到困難,首先找父母,不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的難題,我都依靠父母。我的父母都經(jīng)常說(shuō):“小孩子要自我主動(dòng)動(dòng)腦筋,不能老問(wèn)別人。”我聽(tīng)了就很委屈的說(shuō):“是你們大人都經(jīng)常說(shuō)遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)的嘛!”自從學(xué)了這篇課文,我懂了不能老是依靠別人,自我經(jīng)常不動(dòng)腦。我今年就要考初中了,到時(shí)候遇到不會(huì)的那可問(wèn)不了別人了,所以我要獨(dú)立思考問(wèn)題,不能依靠別人,實(shí)在不懂再問(wèn)。我懂得了無(wú)論做什么,我們都就應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我明白了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自我找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依靠性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的潛力,自我的事情自我做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自我,失去一次鍛煉自我思維的機(jī)會(huì),使自我養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣。

其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!

讀完課文,掩卷沉思:我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但這天的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!

桃花心木讀后感初一篇十四

有一種植物生活在沙漠里,叫做駱駝刺,因?yàn)樯衬晁∩?,所以駱駝刺只能把自己的根伸進(jìn)深深的泥土里尋找水源努力生長(zhǎng)。

大樹(shù)如此,小小的野生植物如此,人也是如此。人是在不確定的環(huán)境里生存長(zhǎng)大的,只有練就一顆獨(dú)立自主的心,才能更頑強(qiáng)地、更健康地生長(zhǎng)。

我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事。有兩只貓,一只非常懶惰,而另一只則非常的勤快。貓媽媽叮囑兩只貓,一定要學(xué)會(huì)捕鼠、爬樹(shù)和一些基本的生存技能。懶惰的貓什么也不學(xué),整天趴在地上睡大覺(jué),吃貓媽媽捕來(lái)的食物。而那只勤快的貓每天都在練習(xí)生存的基本功。后來(lái)貓媽媽去世了,兩只貓沒(méi)有了依靠。有一天,懶惰的貓和勤快的貓遇到了兩條惡狗,勤快的貓一下子竄到了樹(shù)上,逃離了危險(xiǎn)。而那只懶惰的貓被兩只狗撕咬得全身受傷,落下個(gè)死無(wú)全尸的悲慘下場(chǎng)。

這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果不學(xué)會(huì)獨(dú)立,在這個(gè)強(qiáng)肉弱食的社會(huì)很難生活下去。

我們之所以要獨(dú)立,是因?yàn)槲覀儾荒軙r(shí)時(shí)刻刻都被別人捧在手掌心,不能時(shí)時(shí)刻刻都能得到別人的指導(dǎo)。我們必須要學(xué)會(huì)自立,學(xué)到更多的知識(shí)和技能,才能從容克服各種困難。有個(gè)人總是依賴(lài)家人,連米從哪里來(lái)都不知道,從來(lái)不會(huì)照顧自己,結(jié)果鬧了不少笑話(huà)。笑過(guò)之后,我們也需深思。經(jīng)過(guò)磨難的人才能提高獨(dú)立自主的生活能力,沒(méi)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)磨難的人是不會(huì)有一顆獨(dú)立的心的。

在《傳習(xí)錄》有句話(huà),“種樹(shù)者必培其根”。樹(shù)養(yǎng)其根,人應(yīng)該養(yǎng)其心。學(xué)會(huì)獨(dú)立才能對(duì)心進(jìn)行磨練,人有一顆強(qiáng)大的心才不會(huì)拖累社會(huì),才會(huì)對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。

所以,向著我們獨(dú)立自主的目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧!

桃花心木讀后感初一篇十五

《桃花心木》,是林清玄先生的一篇散文,也是小學(xué)六年級(jí)的第三課。

我記得,從開(kāi)始教這篇課文,每次的早讀和課前讀,班長(zhǎng)全在領(lǐng)讀《桃花心木》?!叭艘彩且粯印N樹(shù)的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了?!贝蟛糠莸膬?nèi)容,我也記不清了。一次次地讀,漸漸成了背,老師雖只要求背最后兩段,但前面部分,也在不知不覺(jué)中能接上這么一兩句。

記得幾個(gè)老師說(shuō)過(guò),林清玄的散文適合現(xiàn)在讀了寫(xiě)作文。我不以為然,那時(shí)閱歷少,不知真正優(yōu)秀的考場(chǎng)作文是怎樣,一直認(rèn)為“作文是千變?nèi)f化的,哪能有共同點(diǎn)“。

有時(shí)無(wú)事,想著這篇文章,竟也梳理出番理理來(lái):先是一大段事情,結(jié)尾一大堆感想,不知怎的,那時(shí)上課并沒(méi)有記住老師是否說(shuō)過(guò),只是無(wú)比自豪,自己也能總結(jié)出來(lái)!可那時(shí)作文尚未開(kāi)竅,從來(lái)沒(méi)用過(guò)這樣的寫(xiě)法。

上了初中,讀了一本《林清玄散文集》。讀了十多篇文章,猛然發(fā)覺(jué),每篇的大體結(jié)構(gòu)都是這樣!語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華,但總有細(xì)膩的描寫(xiě),結(jié)尾的幾段永遠(yuǎn)是點(diǎn)晴之筆!

頓時(shí)領(lǐng)悟出好作文的思路,讓我大感驚訝。我知道一定有人早早知道,但自己發(fā)現(xiàn)的總是不禁讓人滿(mǎn)足的。

后來(lái),語(yǔ)文老師上了一節(jié)作文課,講的正是讓我百思終得其解的”立意“,先是事物的道理引發(fā)出人的,然后是人生的。驗(yàn)證了我的一個(gè)”偉大“的”發(fā)現(xiàn)“,我并不覺(jué)得挫敗,反而更加高興,仿佛冥冥之中有人告訴了我一般。

沉思著,忽而又憶起《桃花心木》中的一句話(huà):”人也是一樣“。

是啊,人也是一樣。我不正是苦苦思考了許久,才得出道理的嗎?”努力扎根,汲取水分的桃花心木樹(shù)苗,終于能在暴風(fēng)雨中好好活了。而我這自己思考出來(lái)的道理,定能久久佇立在我心中。

那么,這《桃花心木》好像不僅讓我悟出一個(gè)小道理,還讓我懂得了一個(gè)大道理:要獲得大成就,定是要先付出辛寬邊的。

我突然想見(jiàn)見(jiàn)這株桃花心木,已長(zhǎng)成一棵頂天立地的大樹(shù)了吧?

桃花心木讀后感初一篇十六

在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容新穎,還蘊(yùn)藏了深刻的道理。

《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù),但讓作者深感奇怪的是:種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè),可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái),種樹(shù)人解釋?zhuān)骸拔疫@種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源,拼命扎根,不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心。這樣,讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了?!弊髡呗?lián)想到:人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)起生活的考驗(yàn),能獨(dú)立自主,努力成長(zhǎng)。

設(shè)想一下,如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下,順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當(dāng)然不能!因?yàn)?,在他人的呵護(hù)下,這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴(lài)的心。表面看,他的一切都很順利;實(shí)質(zhì)上,他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí),這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水,對(duì)一切都無(wú)能為力了。

所以說(shuō),我們從小就應(yīng)該知道:“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題,適應(yīng)各種環(huán)境,還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣,才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣,“優(yōu)雅自在,顯出勃勃生機(jī),再也不會(huì)枯萎了”!

桃花心木讀后感初一篇十七

最近我們學(xué)了一篇課文,名字叫《桃花心木》,從這篇課文里我明白了許多道理,使我受益匪淺。

這篇由臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《桃花心木》主要寫(xiě)了“我”在老家看見(jiàn)一個(gè)種桃花心木的人在給樹(shù)澆水時(shí)時(shí)多時(shí)少,原來(lái)他是在模仿老天下雨,讓樹(shù)學(xué)會(huì)在土地中汲取水分,告訴我們做人要獨(dú)立自主,不依賴(lài)別人,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。

這篇課文讓我深有感觸,文中的種樹(shù)人并沒(méi)有“好好”照顧桃花心木苗,而樹(shù)卻長(zhǎng)得很高大,生機(jī)勃勃。種樹(shù)人讓桃花心木在這種不確定的環(huán)境下生存,桃花心木為了活下來(lái),必須自己去找水源,把根拼命扎入地下,從而克服了依賴(lài)性,生存了下去。我們?nèi)艘埠蜆?shù)一樣,要自立自強(qiáng),這讓我想起了一些來(lái)自貧困家庭的高才生,企業(yè)家。他們從小就得什么活都干,有的還要照顧別人,所以有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),還有一顆堅(jiān)定執(zhí)著的心,家庭的貧窮反而促進(jìn)了他們堅(jiān)定的信念。他們?cè)诓淮_定的條件下生活,不能依靠別人,最后通過(guò)自己的努力,闖出了一片屬于自己的天空,獲得了巨大的成就。

讀了這篇課文,我想到了自己,我和那堅(jiān)強(qiáng)的桃花心木比起來(lái)是多么微不足道、多么渺小呀!記得有一次,我讓奶奶第二天早點(diǎn)叫我。第二天,我睡眼朦朧的起來(lái),邊打哈欠邊穿衣服,頭也不抬地吃完早飯,匆匆趕往學(xué)校。路上我感到很奇怪,怎么一個(gè)人也沒(méi)有?該不會(huì)遲到了吧。想到這兒,我加快了步伐,到了學(xué)校,外面的門(mén)已經(jīng)關(guān)上了,我從小門(mén)進(jìn)去了,學(xué)校里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有,我感到非常奇怪和絲絲驚慌,努力地想著,今天放假?不對(duì),老師沒(méi)說(shuō)呀!今天是周末?也不對(duì),今天明明是星期一嘛!我把書(shū)包放在教室門(mén)口,在學(xué)校里無(wú)所事事地走起來(lái),走到傳達(dá)室門(mén)口,我想看一下幾點(diǎn)了,這一看,讓我感到哭笑不得。原來(lái)現(xiàn)在才六點(diǎn)多,我想,一定是奶奶把鐘看錯(cuò)了。原來(lái)不是我遲到,是太早到了。我想起剛才門(mén)衛(wèi)看我的眼神怪怪的,笑了。

學(xué)了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法克服,去解決,這樣才能在這個(gè)社會(huì)上更好地生存。我們的社會(huì)雖然是和平的,但這畢竟是一個(gè)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)的世界,所以,擁有獨(dú)立自主的精神是多么重要啊!

桃花心木讀后感初一篇十八

人在艱難環(huán)境中要自立自強(qiáng),克服困難,學(xué)會(huì)生存的道理。這是我看了一篇名叫《桃花心木》的文章所懂得的一個(gè)道理。

這是一篇借種樹(shù)喻育人的文章,文章的主要內(nèi)容是:一個(gè)種桃花心木的人,他給桃花心木澆水時(shí)并沒(méi)有規(guī)律,桃花心木枯萎了,他就會(huì)帶新的來(lái)補(bǔ)種。我覺(jué)得很奇怪。問(wèn)他原因時(shí),他告訴我他在模仿老天下雨,讓樹(shù)木在不確定中找水源,汲水生長(zhǎng),拼命扎根。

種樹(shù)人這樣種樹(shù)的方法就是說(shuō)明了在不確定的環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),把握生存的本領(lǐng),讓我們所有人都有一顆不要依賴(lài)他人的心,獨(dú)立自主的心。

讀文章的時(shí)候,我眼前不禁浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)立游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)有計(jì)劃,果斷,膽大而細(xì)心的女孩。我從心底佩服她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。

想想我們平時(shí)總是依賴(lài)父母和老師,老是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。有什么不懂的,想都沒(méi)想過(guò)就問(wèn)老師答案。一點(diǎn)也不學(xué)會(huì)獨(dú)立,總是自己的事情要?jiǎng)e人幫你做。唉,多羞愧??!要是我們一直這樣下去,一旦離開(kāi)了這些人就會(huì)無(wú)法生活。我們一定要改掉這種依賴(lài)別人的壞習(xí)慣,要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息,當(dāng)遇到困難時(shí),這樣的養(yǎng)分就會(huì)化成巨大的力量幫你克服困難。

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