傷仲永個(gè)人讀書心得(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 07:48:39
傷仲永個(gè)人讀書心得(熱門13篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:48:39     小編:紙韻

歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的鏡子。在寫總結(jié)的過程中,要注意避免復(fù)制粘貼和簡(jiǎn)單概括,要有自己的見解。沒有經(jīng)驗(yàn)寫總結(jié)?別擔(dān)心,以下是一些總結(jié)范文,希望能給你一些啟發(fā)。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇一

今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長(zhǎng)大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>

讀完《傷仲永》這篇文章后,確實(shí)讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

媽媽一直跟我說,當(dāng)天的事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)成功。但是如果不用功,再聰明也沒有用的,結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來不得半點(diǎn)馬虎,不付出自己的努力,是不會(huì)有回報(bào)的。只有不斷的積累知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會(huì)的人。

讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤怒的心情油然而生。仲永,他不僅是天才,還是國家將來的棟梁之才,天資通達(dá)聰明,小小年紀(jì)便會(huì)作詩,但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個(gè)天賦過人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩掙錢,這樣的貪圖小利,愚昧無知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

是啊,天資能夠帶來優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開始,便沒有一條直路可走。

“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?!眰ゴ蟮膼鄣仙@樣說過。人真正的'才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng)?,F(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。

這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因:

1.仲永沒有遇到有利于他的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.父親貪圖小利,目光短淺,鼠目寸光,不讓仲永學(xué)習(xí)。讀了這篇文章,我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí),發(fā)奮向上,才能得到回報(bào)。天才如果不學(xué)習(xí),最終就連常人也不如。

第一次月考也快到了,我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料,取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。“一分耕耘,一分收獲”,只有我們付出心血,付出努力,才能收獲回報(bào)。我雖然只是普通人,但我希望,我會(huì)克服一切學(xué)習(xí)上的困難的。

我要努力,再努力,爭(zhēng)取拿下一個(gè)好名次,加油吧,我一定會(huì)成功的!

傷仲永個(gè)人讀書心得篇二

傷仲永講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。

小的時(shí)候我的'腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以,我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選擇人生?僅僅是因?yàn)槟暧撞欢?還是說懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹,一搖就是十幾年。這么多個(gè)無趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過,我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,我大致可以推測(cè):仲永已經(jīng)麻木了,對(duì)人生已經(jīng)沒有追求,認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,接受了這不公的命運(yùn),最終才會(huì)“泯然眾人矣”。

仲永父親固然是錯(cuò)的,但這并不意味仲永就沒有可指責(zé)之處了。雖然,仲永并不熱愛吟詩作賦,不然怎么會(huì)讓自己的詩被當(dāng)作謀取錢財(cái)?shù)墓ぞ?怎么會(huì)在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?曾經(jīng)聽過這么一句話:人如果不想做一件事,會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,會(huì)去想一千個(gè)辦法。仲永如果有自己的夢(mèng)想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。

人只會(huì)做夢(mèng)是可怕的事;人不會(huì)做夢(mèng)是更可怕的事。仲永是個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的人,他僅僅是空有天分罷了,所以他最終也不過是一個(gè)“眾人”而已。

現(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過于沉重的東西,為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢(mèng),然后明晨迎著朝陽去追尋它,這樣活著不是很浪漫嗎?是啊,成功得靠后天的努力!我會(huì)更加勤奮,成為方仲永的相反數(shù)。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇三

《傷仲永》是王安石寫的一篇文言文,出自《臨川先生文集》,被編入我們的初中語文課本七年級(jí)下冊(cè)。

這篇課文的題意為為仲永感到惋惜,至于為什么呢請(qǐng)看文章前半段的翻譯:金溪人方仲永,家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年,還沒見過書寫工具呢,就忽然哭鬧著要它。

仲永他爸對(duì)此感到驚訝不已,但還是借了鄰近人家的給他用,沒想到仲永立馬寫詩四句,并題上自我的名字。詩的資料大致就是要贍養(yǎng)父母,還要于同一宗族的人搞好關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致,這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后,指一物品讓他作詩他能立即完成,且詩的文采和道理都有值得去看的地方。

仲永同縣的人對(duì)此事感到驚奇萬分,有的人漸漸地開始去請(qǐng)仲永他爸來作客,也有的人拿錢財(cái)去求得仲永的詩。仲永他爸認(rèn)為如此這般會(huì)有利可圖,便每一天都拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)了。

看到這兒,天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定,可想而知,第二段中描述了仲永之后才能衰退,最終甚至過人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者王安石在最終一段第三段里發(fā)出的感概:天資再聰慧,后天教育未到達(dá)要求也不行,不僅僅如此,天份如此之好的仲永,沒受過后天教育也只是普通人。

而此刻那些非天才,本來就是普通人的的人,又沒受后天教育,豈不是連普通人都不如!所以天才不是就是天才,天才不努力也會(huì)變廢柴,天才和努力應(yīng)并重,天才少者當(dāng)努力多,我們中無論是誰都要付出努力??!

仲永小神童為什么學(xué)業(yè)荒廢呢都?xì)w功于他那沒文化的種田漢老爹,貪圖一點(diǎn)小利而拋棄了兒子學(xué)習(xí)的大好時(shí)光,可是他本人可能也沒認(rèn)識(shí)到自我干的好事,把洋溢的才華、智慧全賤賣了,仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下,我們呢有如此關(guān)心我們學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),還有學(xué)校這種學(xué)問的天堂,我們更應(yīng)當(dāng)感激這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不是厭惡它們。珍惜時(shí)間吧,時(shí)光不待人啊。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇四

讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育,沒有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過自己的不斷努力,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。

要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說:“業(yè)精于勤”.勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)作漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無非是長(zhǎng)久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源與他們的.耐心和勤奮。

天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。

生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇五

讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的?!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬不能“老大徒傷悲”。

讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才,如果不是這樣,“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇?。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育,沒有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過自己的不斷努力,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。

要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說:“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)做漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無非是長(zhǎng)久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。

天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?;蛟S我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇六

一個(gè)神童五歲時(shí),在“未嘗識(shí)書具”的情況下,提筆“即書詩四句,并自為其名”這還不足為奇,身為眾人關(guān)注的神童,他神就神在“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”.這個(gè)神童就是仲永。

這樣的神童是多么風(fēng)光,但為何題目中有一個(gè)“傷”字呢?這是因?yàn)楣适逻€沒有講完。

因?yàn)橹儆莱闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,自然少不了有人“包裝”他,于是乎:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”.他的父親自然心動(dòng),不使學(xué)。所以幾年后,仲永“泯然眾人矣”.

這是一場(chǎng)悲劇,不必說它悲在其“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”;也不必說它悲在“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”讓仲永氣傲,單是仲永自己就根本沒有想去上學(xué),我們都可看出這個(gè)“神童”的下場(chǎng),這場(chǎng)仲永命中已注定的悲劇。

我們不能對(duì)歷史做些什么,我們對(duì)歷史只能惋惜,但是,我們可以改變未來,沒有學(xué)習(xí)的開始學(xué)習(xí),開始學(xué)習(xí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇攀高峰,勇攀高峰的開創(chuàng)新天地。永遠(yuǎn)還要對(duì)自己滿足,稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。

天才很少,神童很少,但成功的人很多,他們成功在不滿足,他們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)。

愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇七

王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事。

金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

哎呀!不得了了,一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方,這個(gè)方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長(zhǎng)大后必成大器!

可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢?!案咐淙灰?,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。”一個(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自我的天分,后天不努力,導(dǎo)致“泯然眾人矣!”的可悲結(jié)局。

“玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別。”玉雖有完美的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自我的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。

此刻是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,僅有此刻勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類提高的階梯!

傷仲永個(gè)人讀書心得篇八

有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

甘肅省蘭州市第二十二中學(xué)初一:朱熠琛。

5.讀書筆記是什么及讀書筆記的種類。

6.讀書筆記大全:小學(xué)生讀書筆記例文。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇九

這個(gè)學(xué)期,我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文,透過王安石先生的思路,我深刻理解了玉不琢,不盛器的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦,卻被他父親貪圖眼前利益,而不去學(xué)習(xí),最終成為普通人。

王安石先生講述的這件事僅僅是對(duì)方仲永的憐憫嗎恐怕不是,里頭還包含著對(duì)方仲永父子的譴責(zé)之意。仲永父親為了自己的小利益而為社會(huì)損失了一個(gè)人才,這值得嗎這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更無關(guān)緊要嗎我們不禁捫心自問。其實(shí)不然,仲永就這樣葬身在茫茫人海中。

設(shè)想一下,如果方仲永當(dāng)初立場(chǎng)堅(jiān)定地變不使學(xué)為我要學(xué),那就是另一番景象了,人們就不是傷仲永而是贊仲永了……設(shè)想一下,如果方仲永的父親能夠讓仲永繼續(xù)使學(xué),繼續(xù)努力,那他說不定還是一位大詩人,能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟;設(shè)想一下,如果方仲永的鄰居們不花錢來求他來自己家里作詩,也就不會(huì)讓仲永的父親貪錢到極點(diǎn),以至于荒廢了一個(gè)好人才,設(shè)想一下……王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對(duì)天才的看法。人們常說成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力,否則早晚都會(huì)出現(xiàn)江郎才盡的那一天。古今中外的成功者,哪個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得來成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢王獻(xiàn)之用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之,最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜通明,被船夫當(dāng)作漁燈,這樣的事情許多許多,像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇十

最近這兩天我們新學(xué)了一篇古文,題目是《傷仲永》。這篇文章是宋代著名思想家、政治家、文學(xué)家王安石寫的,選自《王臨川集》。仲永是一個(gè)人的名字,傷的含義又是為……感到惋惜。那么,作者為什么為仲永到惋惜呢?下文將為您揭曉。

這個(gè)故事告訴我們即使有再好的天賦,沒有后天的教育和學(xué)習(xí),也是于事無補(bǔ),沒有用的。擁有好的天賦自然是好事,可總不能不學(xué)習(xí)吧,文中仲永的父親為了貧一丁點(diǎn)小便宜而失了仲永的大好前途,真是可惜??!不管怎樣都一定要好好培育人才,更何況是自己的子女,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)人一生下來,就算不用學(xué)習(xí),就算是個(gè)天才,以后還是要學(xué)習(xí)的。就因?yàn)楦赣H的“不使學(xué)”,才造就了今日的仲永。

天下怎有父母如此“謀害”自己的.兒子啊。在現(xiàn)實(shí)生活中,類似的情況并非沒有,只不過少了,還請(qǐng)大家不要學(xué)那人,害了自己的子女??偠灾远傊€是一定要學(xué)習(xí)啊,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),盡管當(dāng)初受到了極好的待遇,如今還不是和他人一樣,一無所有。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇十一

《傷仲永》是北宋時(shí)的政治家、文學(xué)家王安石寫的一篇文章。這篇文章寫的是一個(gè)方仲永的神童,5歲時(shí)就能隨口作詩,后來因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),最后成了普通人的故事。

我讀了這篇課文,忽然想起了前幾年網(wǎng)上廣為傳播的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童,現(xiàn)在已經(jīng)默默無聞了。他們可能覺得自己是神童就不好好學(xué)習(xí)了。這些事使我感到了努力學(xué)習(xí)的重要性,天資再好的`人,不努力學(xué)習(xí),那還是不能成才;天資再差的人,只要好好學(xué)習(xí),也能成才。天資的好壞只是一個(gè)次要的條件,學(xué)習(xí)的努力程度才是主要的。先天條件的好壞,不能阻止你成為一個(gè)偉大的或有能力的人,只要你后天努力學(xué)習(xí),你就能成功。

如果傷仲永努力學(xué)習(xí)了的話,那么北宋的史書上一定會(huì)有一個(gè)叫傷仲永的賢臣,或文學(xué)家,或科學(xué)家。而他卻被父親拉來拉去四周拜訪鄰居,荒廢了學(xué)業(yè),成了個(gè)普通人,消失在人山人海中。

父母?。∽屇愫⒆訉W(xué)習(xí)吧!這樣他們才能成大器呀!

傷仲永個(gè)人讀書心得篇十二

《傷仲永》是我國古代文學(xué)家王安石所寫的一篇文章,閱讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,給了我很深的觸動(dòng)。

《傷仲永》這篇文章的主人公是一個(gè)名字叫做方仲永的小男孩。他是一個(gè)神通,方仲永到了五歲還沒有進(jìn)學(xué)就能夠?qū)懗龊迷姟H欢?,他的父親卻利用方仲永的這種天賦去獲取利益,而不是讓他讀書深造。王安石幾年之后回到家鄉(xiāng)再見到方仲永,就發(fā)現(xiàn)方仲永所寫出來的詩已經(jīng)無法與從前的名聲相提并論了。七年之后,王安石再見到他,發(fā)現(xiàn)方仲永的才能已經(jīng)消失,和普通人并沒有什么差別了。

從《傷仲永》這個(gè)故事中,我們可以知道具有先天天賦聰明的人雖然比普通人比起來才能要優(yōu)秀得多,但是若是沒有經(jīng)過后天的繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)行受教育,即使天賦再好,也有可能成為一個(gè)平凡的人。方仲永就是一個(gè)典型的例子。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,其實(shí)也存在很多像“方仲永”一樣的人,小的時(shí)候表現(xiàn)得十分聰慧,但若是因此而驕傲自滿,不努力學(xué)習(xí)的話,即使多么聰明也最終會(huì)“泯然眾人矣”。

走進(jìn)歷史長(zhǎng)河,我們不難發(fā)現(xiàn),那些取得偉大成就的偉人無一不是熱愛讀書、勤奮刻苦的典范。愛迪生曾說過:天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。由此可見,一個(gè)天資聰慧的人需要勤奮學(xué)習(xí)才有可能取得成功,才不會(huì)落得跟方仲永一樣的結(jié)局。

方仲永的故事確實(shí)令人惋惜與悲嘆,而我們更加應(yīng)該以此為教訓(xùn),努力學(xué)習(xí),汲取知識(shí),把自己的人生刻畫得更加精彩。

傷仲永個(gè)人讀書心得篇十三

王安石曾說:“其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開啟人生的動(dòng)力,也可以打開成功之門。

李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來玩,因此成績(jī)并不優(yōu)秀,可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后,開始認(rèn)真學(xué)習(xí),非??炭唷=K于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩人,他的詩和精神被人們千古傳頌。

我站在窗前,百般無聊,隨手拿起一本書,看到了一篇文章《傷仲永》。原來講的是一個(gè)名叫仲永的神童,因沒有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個(gè)普通人。

一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更離不開后天的學(xué)習(xí)。

俗話說“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會(huì)取得好的成績(jī)。正如我的一個(gè)姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的成績(jī)。

同小仲永一樣的人,現(xiàn)實(shí)生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15569269.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔