總結(jié)不僅是對(duì)過去工作的總結(jié)，更是對(duì)未來發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)要有自己的觀點(diǎn)和思考，不僅僅是簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些寫作總結(jié)的常見問題和解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇一
1：考試前幾天有點(diǎn)懶散，上課有點(diǎn)不認(rèn)真，老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一些沒注意聽。所以知識(shí)不夠鞏固。
2：考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)了后面學(xué)的知識(shí)，剛開學(xué)學(xué)的知識(shí)有一些忘了。甚至還有的問題是不懂的。
3：考試時(shí)有一些題的內(nèi)容沒看清楚，做完后雖然有復(fù)查，但可能復(fù)查得不夠全面，導(dǎo)致有題目沒有復(fù)查。
4：英語單詞認(rèn)識(shí)的不夠多，有些單詞不懂意思。語文理解能力不夠好、還有其他各科也有一些知識(shí)不明白。
1：上課認(rèn)真聽講，下課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。特別是迎接考試前的一段時(shí)間。記住老師所復(fù)習(xí)的知識(shí)。
2：以后少玩電腦，多抽一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。
3：制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)。
4：有什么不懂的問題及時(shí)虛心請(qǐng)教老師或同學(xué)們，把不明白的問題弄明白。以防止考試時(shí)遇到有問題不懂情況出現(xiàn)。
有了以上的種種計(jì)劃，我相信只要我努力做到這些計(jì)劃的話，下次的考試成績(jī)一定會(huì)有所提高。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇二
七年級(jí)下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對(duì)這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。
本次考試從總體來說，成績(jī)不是很理想，兩個(gè)班的成績(jī)都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。
成績(jī)分析出來以后，我認(rèn)真地分析了這次成績(jī)下降的原因，我感覺到與一下幾個(gè)方面有關(guān)：
1、放松了對(duì)一些后進(jìn)生的管理。由于一些原因致使對(duì)這一部分學(xué)生的管理，特別是放松了對(duì)他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)。
2、由于期中考試后，時(shí)間比較緊，只顧著進(jìn)行新課了，放松了對(duì)學(xué)生的日常檢查。復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，在復(fù)習(xí)過程中又過于倉(cāng)促，致使復(fù)習(xí)效果不理想。再加上放松了對(duì)學(xué)生的檢查，所以就出現(xiàn)了成績(jī)的下降。
針對(duì)以上原因，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，做好平時(shí)的檢查工作，力爭(zhēng)使學(xué)生取得一個(gè)好的成績(jī)。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇三
期末考試已經(jīng)迫在眉睫，可是初三年級(jí)的特殊性使然，又不能就此停課復(fù)習(xí)，只得邊趕著上新課，邊復(fù)習(xí)，老師心里有千頭萬緒的緊張，所有的老師把休息時(shí)間都放棄了，領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)。形勢(shì)是一片大好。
在這種形勢(shì)下，沒有人敢偷懶，馬不停蹄的做學(xué)案，做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練，處理單元檢測(cè)題，老師們邊工作邊笑稱“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺日子過得很充實(shí)，也很緊張，可是不少學(xué)生都抱怨時(shí)間太緊，沒時(shí)間玩，實(shí)在沒辦法，特殊時(shí)期嘛。
在這一周里，我們受到了領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng)，說每一位老師的進(jìn)度不統(tǒng)一，當(dāng)時(shí)感覺很委屈，因?yàn)樽罄蠋熢?jīng)請(qǐng)了一段時(shí)間的假，可是靜下心來想想，上一周忙于準(zhǔn)備公開課，確實(shí)有所疏忽，這是我們以后要努力的大方向。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇四
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為16人，總分為1568.5分，平均分為98.03分。其中100分8人，90——99分8人，優(yōu)秀率和及格率都是百分之百。
二、試卷總體分析。
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定，難易適度。但知識(shí)覆蓋面較窄，信息量不大，題量偏輕。本次考試有八大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
三、題目具體分析。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分。
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學(xué)生都正確。第二題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，一個(gè)將“開門”寫成“看門”了，一個(gè)將“水田”寫成“水天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。第三題有兩個(gè)學(xué)生在組詞時(shí)寫了“目耳”一詞，這兩名學(xué)生還存在著一點(diǎn)問題，他們混淆了“木耳”與“耳目”這兩個(gè)詞語。
第六題“我會(huì)照樣子寫”，第一小題仿寫詞語全班都正確。第二小題仿寫問句有一個(gè)學(xué)生失分，主要原因是句子不完整，缺少主語。第三小題仿寫比喻句有五個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。有兩名學(xué)生是粗心，將“的”丟掉了，還有兩名學(xué)生是音節(jié)寫錯(cuò)了，另外一個(gè)就是比喻不恰當(dāng)，如“圓圓的月亮像火球”。從這一題來看，學(xué)生對(duì)句的概念還比較模糊。
第七題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”，總體情況較好，只有兩個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握的不太好，因此填空時(shí)有一個(gè)學(xué)生將“一去二三里”寫成了“春去花還在”，還有一個(gè)學(xué)生是寫了一個(gè)錯(cuò)別字。
（二）閱讀能力部分。
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，五名學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的常識(shí)了解得不夠而造成失分。還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分，如“我祝祖國(guó)媽媽生日”。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，從學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略。
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇五
初一是新課改年級(jí),所以我對(duì)教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識(shí)或者有時(shí)候抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺乏對(duì)教學(xué)診斷、調(diào)整、糾錯(cuò)的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我逐漸提高對(duì)教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對(duì)教學(xué)的自覺反思，沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，從而鍛煉自己學(xué)會(huì)教學(xué)的能力。
我從平時(shí)的練習(xí)和檢測(cè)中可以看出，學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授課中，理解的內(nèi)容多，記憶的內(nèi)容少，特別是學(xué)生對(duì)記憶，掌握不夠，容易出現(xiàn)三天不記，幾乎忘卻的現(xiàn)象。另外家庭實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的少，上課提問鴉雀無聲，所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極地自覺地促進(jìn)自己的觀念改變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問題的不自覺的認(rèn)識(shí)向自覺認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。
要以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的'興趣和求知欲，主動(dòng)參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
對(duì)于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思：
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗。對(duì)于我們新分教師來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視，目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo)，對(duì)情感目標(biāo)、能力目標(biāo)有所忽視，重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞，嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。
3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混，不夠全面、開放。
教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。這么簡(jiǎn)單的題都做不出來、這道題都講過幾遍了還不會(huì)做，碰到這樣情況，教師不應(yīng)埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣，還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過高，還是學(xué)生接受新知識(shí)需要一個(gè)過程教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：
(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;。
(2)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化;。
(3)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;。
(4)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
聽課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人的優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇六
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。，在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這一年來。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來。
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的一個(gè)總結(jié)。
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初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇七
因?yàn)樯洗卧驴既〉脙?yōu)異成績(jī)，所以放松自己，沒有反思這次考試的得與失以及如何進(jìn)步等問題，所以這次期末嚴(yán)重退步，直接一路滑到了年級(jí)六十名，打破了原本穩(wěn)步上升的大好趨勢(shì)。為了下學(xué)期能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)這次特來反思一下這次期末考的情況。
就總體情況而言，這次的考試結(jié)果是非常不盡人意的。語文嚴(yán)重失利，雖然基礎(chǔ)滿分，但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀(jì)排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。
這次的語文基礎(chǔ)題雖然自我感覺發(fā)揮失常，但還是幸運(yùn)地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語文成績(jī)低于實(shí)驗(yàn)班的平均水平，嚴(yán)重拉低了我的整體分?jǐn)?shù)。個(gè)人分析可能與自己的字有關(guān)，我的書寫在小學(xué)四年級(jí)之后便一直處于退步狀態(tài)。因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)所迫，使我養(yǎng)成了寫字快速潦草的習(xí)慣，無法靜下來心來一筆一劃將每個(gè)字都刻畫好。結(jié)果這種行為演變至今，已經(jīng)成為了一種很難更正的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我的字已經(jīng)成為了一些人的笑柄，有時(shí)候我自己放眼望去，看見那些歪七扭八猶如一個(gè)個(gè)凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不可思議。語文老師也三番五次地在課堂上批評(píng)我的書寫。可能正是因?yàn)檫@個(gè)，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導(dǎo)致扣分。所以我在這個(gè)寒假應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和精力靜下心來，給自己一個(gè)安靜的環(huán)境，好好地練習(xí)一下書寫，使自己的字變得美觀大方，而不至于令人看了之后感覺眼花繚亂和厭煩。
語文扣分除了字的問題，與我不適應(yīng)考場(chǎng)作文也有一定聯(lián)系。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了，所以一旦面對(duì)應(yīng)試作文就有一種靈感枯竭的感覺。在此之前，我覺得這沒什么大不了，畢竟成為一個(gè)大作家是不能拘泥于應(yīng)試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫出心靈與美的華彩文章。但是經(jīng)過這次打擊，使我也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試作文的重要。的確，應(yīng)試作文在真正的寫作方面來說，是一種畸形死板的產(chǎn)物。但是目前我國(guó)的教育體制就是如此，我不可能讓一個(gè)國(guó)家適應(yīng)我們這些少部分人的需求。如果應(yīng)試作文寫不好，就不能考出好的成績(jī)，自然也無法進(jìn)入名校深造。所以從現(xiàn)在開始，我的讀書范圍會(huì)涉及一些關(guān)于作文技法的書籍，同時(shí)平時(shí)給自己命個(gè)題，多練筆。雖然我不知道這樣會(huì)不會(huì)使自己的寫作技術(shù)下降，但為了目前的需求，我也只好如此。
這次考試的生物、地理、歷史都發(fā)揮較為良好，生物和地理之所以扣分是因?yàn)榇嬖谝恍?fù)習(xí)的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時(shí)填補(bǔ)，就沒有太大的問題。歷史的一道題淺談自己對(duì)漢字和書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，可能是因?yàn)榇痤}有不規(guī)范之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績(jī)。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對(duì)，而簡(jiǎn)答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說沒有背牢書本上的知識(shí)點(diǎn)，我卻可以十分自信地說能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟悉政治考試的答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒有按照格式答題便會(huì)扣分。同時(shí)可能與自己沒有從多角度答題有關(guān)，政治的題目都要分點(diǎn)作答，可能是因?yàn)槲疫€沒有仔細(xì)地從題目中發(fā)現(xiàn)與課本相關(guān)聯(lián)的信息，并很好地將課本的知識(shí)運(yùn)用到答題當(dāng)中，或者是答題時(shí)成分殘缺，沒有面面俱到，而導(dǎo)致自己漏答了題目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠(yuǎn)也別想政治拿高分。以后不僅僅是背會(huì)課本上每單元的知識(shí)點(diǎn)，在答題時(shí)還要分析題目的關(guān)聯(lián)信息，以便更好地作答。
數(shù)學(xué)這次沒有因?yàn)榇中拇笠舛氐父厕H，拿到了滿分的好成績(jī)。但由于這次數(shù)學(xué)的考卷十分簡(jiǎn)單，拿高分者不在少數(shù)，甚至連平時(shí)數(shù)學(xué)不盡人意的同桌都拿到了115分的成績(jī)。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數(shù)學(xué)這把我所擁有的利劍來與對(duì)手比拼，令人感到十分遺憾。同時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能因?yàn)槟壳暗暮贸煽?jī)而有所松懈，而是要找到一塊磨刀石，時(shí)時(shí)打磨自己的劍，使它更為鋒利強(qiáng)悍。同時(shí)為了應(yīng)對(duì)即將到來的初一華杯賽，我也要加快奧數(shù)學(xué)習(xí)的步伐，以便在華杯賽中實(shí)現(xiàn)自己的一次突破。
英語由于這次題目簡(jiǎn)單的緣故，在成績(jī)上取得了一定的進(jìn)步，得了111分。是我上初中以來英語成績(jī)的最高記錄，但從一些題目當(dāng)中還是反映出我英語基礎(chǔ)薄弱的詬病。比如一道題是考學(xué)生“few”和“l(fā)itte”的用法，我以為“few”后接不可數(shù)名詞，后來才知道“few”是后接可數(shù)名詞的，正式因?yàn)槲覍?duì)單詞用法概念的模糊，才導(dǎo)致了我這次考試關(guān)于單詞用法的混淆。同時(shí)也反映出了我在英語考試中急功近利的心理，由于題目簡(jiǎn)單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題，就是因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀題目所給出的信息，在作答的時(shí)候跌了跟頭，白白丟了兩分。關(guān)于語法方面，我的確是有待加強(qiáng)。比如在看圖填詞中，home前給出一個(gè)空讓考生填單詞，結(jié)果我想到然地填了個(gè)“in”上去，然而正確的用法其實(shí)是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有一定進(jìn)步，但如果我這個(gè)寒假不努力打好基礎(chǔ)，這絕對(duì)不會(huì)是我考試的常態(tài)。所以我在這個(gè)寒假要著重填補(bǔ)自己英語的弱項(xiàng)，像上次寒假苦功奧數(shù)一樣，發(fā)揚(yáng)猛攻苦戰(zhàn)的精神，戰(zhàn)勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。
這次總結(jié)代表了我初中第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，同時(shí)也是我寒假奮斗歲月的開始。只要我能像反思中所說的去努力，那么在惠高這所粵東名校重新譜寫屬于我自己的輝煌樂章就不是夢(mèng)想。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇八
一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng)，自覺性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對(duì)這些情況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每天練二十分鐘的字。一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，寫的字有較大的進(jìn)步。
二、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長(zhǎng)到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。
三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過大量的練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。
雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識(shí)上。積累與運(yùn)用，難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫過的，強(qiáng)調(diào)過的，全對(duì)的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過的'，但是失分較多，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講，聽課效率差。
詩歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語言能力也有待于加強(qiáng)。
古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn)。
作文是一篇命題作文。考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：
1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。
2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力。
3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。期末考試是老師進(jìn)行教學(xué)反思一個(gè)重要的契機(jī)。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇九
清晨，細(xì)雨蒙蒙，潤(rùn)濕了干枯的大地。風(fēng)兒輕輕吹過，碧綠的樹葉再犯米的指頭微微拂動(dòng)。空中烏云密布，時(shí)不時(shí)傳來雷擊聲聲，使人恐懼。這樣的天氣，全不象夏日的光彩。
在這種天氣下，我們結(jié)束了期末考試，在金秋九月，我們也要迎來把您記得學(xué)習(xí)旅程。在此次考試中，我報(bào)露出許多問題。但我并不認(rèn)為這是一個(gè)不好的預(yù)兆，而是我走向成功的一個(gè)必不可少的警告。
在數(shù)學(xué)考試中，前面的填空題都沒錯(cuò)，可是后面的大題中，有很多題是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題而錯(cuò)。
語文考試中，作文有恨得題高，但閱讀能力低，減了很多分。因此，語文成績(jī)并不高，所以我要增強(qiáng)語文閱讀能力。
在英語考試中，我要堅(jiān)信第一感覺是對(duì)的，不要輕易改動(dòng)你已選的答案，要細(xì)心琢磨。
在余下幾科中，歷史答得較好，因?yàn)榘褧砍酝?，而其他的只是看了看，背了背，這樣是不行的。
我也曾經(jīng)努力過，可成績(jī)不太理想，這只有一個(gè)原因，沒有置身于書中。雖然你說當(dāng)時(shí)會(huì)背了，可是過了幾天又忘了，背的不牢固。
每個(gè)人都有愿望，正如泰戈?duì)栒f的：“當(dāng)愿望還在心里的時(shí)候，它總是顯得又大有可怕，實(shí)現(xiàn)以后它卻變小了?！?/p>
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十
試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與中考試題題型相似。知識(shí)點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容，題量適中。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化，學(xué)生在生活中的困惑就是試題，學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案。如：21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法，22題中說說對(duì)青春的感悟，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等，都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的，這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。
1、學(xué)生對(duì)思想品德課認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤看法，一是認(rèn)為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮，時(shí)間花在政治上也是白搭，不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如：針對(duì)學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠，學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、作為教師課后反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業(yè)上做了，但遇到類似的題時(shí)，有的學(xué)生還是會(huì)不知所措，這就應(yīng)引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范，知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)重，喜歡用自己的語言表達(dá)對(duì)問題的理解，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容，二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng)，答題啰嗦，或者一筆帶過，過于簡(jiǎn)略。
1、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、排除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)處理問題，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強(qiáng)自身的反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足，制定相應(yīng)措施，提高課堂實(shí)效。
4、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十一
一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績(jī)，所以寫這篇反思。
考試不理想的原因有很多，是上課沒有認(rèn)真聽講，是寫作業(yè)不認(rèn)真，寫字不認(rèn)真潦草，太浮躁等等很多原因。
但重點(diǎn)不在反思以前的錯(cuò)誤，而在如何改正以前的錯(cuò)誤，補(bǔ)全原來的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：
把七年級(jí)的`英語單詞全部不漏一個(gè)的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級(jí)所遺留的題都做完。再買一些題去作，（暑假作業(yè)）。
我還要學(xué)習(xí)八年級(jí)的內(nèi)容，這樣，到八年級(jí)學(xué)習(xí)就容易多了，不至于輸在起點(diǎn)上，所以我也要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)八年級(jí)的東西，我要每天按下面內(nèi)容去做：
每天20個(gè)八年級(jí)的單詞，爭(zhēng)取這個(gè)暑假背完。從而在開學(xué)后騰出的時(shí)間做題。每天背一篇八年級(jí)的古詩文。開學(xué)后也能騰出時(shí)間做題。還要預(yù)習(xí)八年級(jí)新添的科目《物理》。開學(xué)后也會(huì)容易多了。
我相信在我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的同學(xué)也是對(duì)手也在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，所以我一定要抓緊時(shí)間，也要不放過每一個(gè)問題，不放過每一個(gè)單詞，不放過每一個(gè)步驟。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)！在這短短的兩個(gè)月中，追平我的對(duì)手，超過我的對(duì)手！在新一輪的較量中勝過他們！
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十二
隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)眼流逝，一學(xué)期已悄然過去，緊張的期末考試也已經(jīng)畫上一個(gè)句號(hào)。
第一，上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生，拿最簡(jiǎn)單的問題來鼓勵(lì)他們；
第二，課后作業(yè)時(shí)可以在作業(yè)中選擇適合每個(gè)能力層次的學(xué)生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學(xué)到東西。
第三，對(duì)很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c(diǎn)較難的題目來提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性。
1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，減少不必要的失分
在數(shù)學(xué)評(píng)卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計(jì)算題中。因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處，把解題速度的訓(xùn)練落在實(shí)處，把表述的簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處。
2、加強(qiáng)學(xué)生解填空題的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少(20分)，而題目又多是基本題，因此對(duì)于考生來說這應(yīng)該是拿分的一個(gè)好地方。但從前面的難度統(tǒng)計(jì)表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因?yàn)樘羁疹}只填最終結(jié)果，即使解題思路、過程正確，只要計(jì)算上出差錯(cuò)，或?qū)Y(jié)果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求，對(duì)考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程)，也有苛刻的一面(不能出錯(cuò))，不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個(gè)主要原因。對(duì)此，我們應(yīng)該在提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學(xué)水平
“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當(dāng)然不是說完全不要陳題)，要把反映當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的形勢(shì)。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育
分析結(jié)果表明，我班數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教育，教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會(huì)做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上，而是他們厭學(xué)，根本沒有去學(xué)的結(jié)果。鑒于此，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，開導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。不久，我們將會(huì)迎來這學(xué)期的期末考試，相信學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷每次考試后會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴茁壯成長(zhǎng)的。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十三
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)！接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶！我全對(duì)！我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號(hào)，成績(jī)終于出來了。
“方一凡，98！”老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2”。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時(shí)我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會(huì)考100分，結(jié)果少加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語文也不盡人意，96分?！拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂戝e(cuò)了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。是我的強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十四
期末考試過后，我獨(dú)自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來，因?yàn)榕缕谀┛荚嚳荚伊?。所以整天就只想著自己不?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。
最終，成績(jī)出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上她只對(duì)我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！苯又?，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：
2、上課認(rèn)真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué)，在認(rèn)真聽講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來。
3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來。
4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲。
5、訂正，嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。
初一語文期末考試教學(xué)反思總結(jié)篇十五
全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。
（一）單項(xiàng)選擇題（30分）。
1、試題分值的分配。
2、對(duì)知識(shí)的分析判斷通過實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題。
3、氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題。
4、出現(xiàn)的問題。
（1）小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，這是課本開頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化，只有晝夜現(xiàn)象。
（4）小題由于d部分“南美洲”錯(cuò)寫為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
（二）綜合題（40分）。
第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國(guó)地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二大題主要要求學(xué)生通過圖認(rèn)識(shí)六國(guó)在世界各州的分布，也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國(guó)家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國(guó)位置上下顛倒。
第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的一些天氣符號(hào)，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握，避免孤立只認(rèn)符號(hào)，而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。
第四大題課本已出現(xiàn)，但沒有文字說明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的`洲。此題是結(jié)合我國(guó)目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長(zhǎng)過快帶來的后果而出的。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。
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