讀后感是對(duì)作者所寫主題和情感的理解和反思。在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注意段落結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的連貫性。以下是一些精選的讀后感范文，它們總結(jié)了不同書籍的精髓和觀點(diǎn)。
其實(shí)你很棒讀后感篇一
“課堂簡(jiǎn)單高效，教師教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然”這是我一直以來(lái)所追求的。看到封面上“教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單”這幾個(gè)赫然醒目的大字，我急切地翻看這本書，想從名師身上找到答案。
書中一位位名師，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，具體真切的操作方法將自己親身的教學(xué)體驗(yàn)展現(xiàn)在我們面前。
特級(jí)教師孫雙金提出了“重構(gòu)12歲之前的語(yǔ)文教育體系！”指出語(yǔ)文教育的三塊“大石塊”——國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典。首先是每天早上讀10~20分鐘的國(guó)學(xué)和詩(shī)歌經(jīng)典。其次，教材中課文的一般教學(xué)方法是“通讀全文，然后提一兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題幫助理解課文，接著再背誦文中的精彩成語(yǔ)、句子或片段即可”。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間就可以誦讀、背誦國(guó)學(xué)和詩(shī)歌經(jīng)典。兒童文學(xué)有人物，有故事，有情節(jié)，特別能吸引兒童興趣，重在積極引導(dǎo)，推薦書目，激發(fā)興趣，自主閱讀。語(yǔ)文作業(yè)孫老師奉行的是“讀、背、寫”三字經(jīng)，讓學(xué)生真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂(lè)。
山東省濰坊市北海學(xué)校語(yǔ)文教師韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”被《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體報(bào)道。海量閱讀的方式簡(jiǎn)單得很，就是讀、讀、讀……課堂上充滿朗朗讀書聲，老師的講解、學(xué)生的討論都只是三言兩語(yǔ)，是夾雜在誦讀中間的“休息”。這種看起來(lái)簡(jiǎn)單而沒(méi)有技法的讀書模式，其實(shí)暗含了最重要的課堂理念：讓學(xué)生自己享受課堂，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的文字營(yíng)養(yǎng)。
薛瑞平老師提出：“閱讀”是唯一重要的.，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。特級(jí)教師竇桂梅主張對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行文本細(xì)讀。特級(jí)教師周益明在語(yǔ)文教學(xué)中引入民間文學(xué)，一首首富有音韻的童謠、一個(gè)個(gè)神秘的神話、一篇篇神奇的傳說(shuō)讓兒童獲得極大的愉悅與滿足。在這些名師、特級(jí)教師手中，教語(yǔ)文真的是一件極其簡(jiǎn)單又有意義的事。
讀著讀著，我似乎真的感覺(jué)“教語(yǔ)文，真的很簡(jiǎn)單”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“大量讀寫，讀寫結(jié)合。”再簡(jiǎn)單點(diǎn)就是“多讀多寫”。
合上書本，回想著一位位名師精彩的論述，我再次問(wèn)自己，對(duì)我來(lái)說(shuō)教語(yǔ)文真的簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)，不簡(jiǎn)單！
簡(jiǎn)單的背后是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著追求?！白x”和“寫”說(shuō)起來(lái)是簡(jiǎn)單，但怎樣讓學(xué)生喜歡讀、喜歡寫，寫得有效果，寫得有進(jìn)步，需要的是語(yǔ)文教師潛心的研究和付出更多的時(shí)間。我們看韓興娥老師的“海量閱讀”說(shuō)起來(lái)多簡(jiǎn)單，就是讀、讀、讀……但這絕不是說(shuō)作為語(yǔ)文教師只要說(shuō)一聲“讀”，然后就可以悠閑地喝茶看報(bào)了。針對(duì)自己班的孩子選哪些書讀，什么時(shí)候讀，采用怎么的閱讀評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)機(jī)制，怎么處理好課文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系等一些列的問(wèn)題需要教師在課外付出更多的時(shí)間。這樣的工作，只有一個(gè)教師內(nèi)心充滿對(duì)語(yǔ)文教學(xué)執(zhí)著的追求，我無(wú)比的熱愛(ài)才能完成。就像韓興娥老師所說(shuō)：“我進(jìn)行了十多年的海量閱讀實(shí)驗(yàn)，整天忙著選書、推薦書、備課，忙得焦頭爛額，忙得腰酸背痛……”
簡(jiǎn)單的背后是教師自身扎實(shí)的文學(xué)功底。只有教師自身具備高超的文學(xué)素養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)讀和寫產(chǎn)生濃厚的興趣。以陳琴老師為例。她對(duì)經(jīng)典有一種近乎瘋狂的癡迷：在家里做家務(wù)、上班途中、出差路上，但凡點(diǎn)滴空余時(shí)間，她都手不釋卷，口中念念有詞，讀得有滋有味……她的愛(ài)好自然會(huì)遷移給她所教的學(xué)生。我想，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，大多數(shù)孩子本身對(duì)其都有學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)具有扎實(shí)文學(xué)功底的教師無(wú)論在課堂上還是在課間活動(dòng)中，他的言行舉止都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。相反，一個(gè)語(yǔ)文老師本身不喜歡讀書、沒(méi)有讀過(guò)多少書，也很難進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣，教語(yǔ)文就不再簡(jiǎn)單了。
現(xiàn)在看來(lái)教語(yǔ)文說(shuō)簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的是語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，那就是要牢記“讀”和“寫”兩個(gè)字。簡(jiǎn)單的前提是教師自身具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著追求。
其實(shí)你很棒讀后感篇二
“人生就像一場(chǎng)馬拉松”這句廣告詞是當(dāng)下最流行的一種。的確，在人生的長(zhǎng)途中，有加速超越的時(shí)候，也有停滯不前的我時(shí)候。在成功時(shí)能再接再勵(lì)，在悲傷時(shí)能笑看人生。就像飛機(jī)的尾翼，能夠隨時(shí)調(diào)整，這樣才能抓準(zhǔn)方向，努力向前。
成功是靠經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴積累而成的，而不是憑空想象得來(lái)的。不要想曾經(jīng)的失敗，而要想曾經(jīng)的付出;不要想曾經(jīng)的輝煌，而要想現(xiàn)在的努力。
任何事情都必須經(jīng)過(guò)失敗和挫折的鍛造;任何事情都必須經(jīng)過(guò)汗水與淚水的沖刷;任何事情都必須經(jīng)過(guò)勤勞和付出的的打磨。那么這件是注定是成功甚至是天衣無(wú)縫。
同學(xué)們，站起來(lái)，用你們的雙手去打造你們美好的未來(lái)吧!失敗其實(shí)不算什么!
其實(shí)你很棒讀后感篇三
今天是星期天，我夢(mèng)寐以求的日子，我又可以看課外書了。我從書架上抽出了一本童話故事，隨便翻開了一篇，便沉浸在小小的方塊字里?？赐炅恕堕T其實(shí)是開著》這個(gè)故事后，我思潮起伏，心里久久不能平靜。
故事講述了三只猴子在森林里玩耍。下雨了，他們尋找地方避雨，發(fā)現(xiàn)了一間小屋，屋門關(guān)著。三只猴子只好呆在屋外等雨停。屋外寒風(fēng)呼嘯，猴子們凍得不斷發(fā)抖。雨停了，當(dāng)三只猴子準(zhǔn)備回家時(shí)，一陣風(fēng)刮來(lái)，門竟然打開了，原來(lái)門其實(shí)是開著的。三只猴子后悔極了，剛才為什么不仔細(xì)看清楚呢？白白受了一場(chǎng)凍。
看完了這個(gè)故事，我陷入沉思：是呀，在生活中，有很多門其實(shí)是開著的，只是表面看上去像是關(guān)著?？晌覀兺槐砻娆F(xiàn)象蒙住，因此沒(méi)有跨進(jìn)門，失去了許多成功的機(jī)會(huì)。也許你會(huì)認(rèn)為猴子有點(diǎn)傻，但實(shí)際上生活中這種事情還是很多的，我就有切身的體會(huì)。
兩年前的一天下午，剛一放學(xué)，我就飛奔回家。因?yàn)楫?dāng)天下午只上一堂課，我可以回家痛痛快快地玩電腦了。這種機(jī)會(huì)一星期只有一次，是我夢(mèng)寐以求的時(shí)間啊?；氐郊椅铱纯词直恚绕綍r(shí)快了三分鐘?？墒钱?dāng)我掏鑰匙準(zhǔn)備開門，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)鑰匙沒(méi)了，可能丟在教室里吧。氣死我了，早不丟，晚不丟，偏偏在這節(jié)骨眼上丟了。哎！沒(méi)辦法，只好等媽媽回來(lái)再開，可惜電腦玩不成了。真討厭，都怪自己。我背著書包，坐在門檻上。等了好久，媽媽終于回來(lái)了。她見(jiàn)我呆在門口，奇怪地問(wèn)：“你坐在家門口干什么?”我只好把來(lái)龍去脈告訴媽媽了。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子，門根本沒(méi)有鎖，今天由于有急事我忘把門鎖上了。”我后悔極了，傻傻地等了那么久，門其實(shí)是開著的。
生活中有各種各樣的“門”，這些“門”可以是生活中真實(shí)的門，也可以是想像的門，很多門其實(shí)是開著的，但從表面上看去像關(guān)著的。很多人在門口停下來(lái)，徘徊不前，最后失去了成功的機(jī)會(huì)。主要的原因是他們沒(méi)有自信，不敢嘗試，沒(méi)有持之以恒的精神。而我們應(yīng)如何對(duì)待這些門呢？我們應(yīng)該認(rèn)為這些門是為我們而開著的，努力去爭(zhēng)取，因?yàn)槌晒ζ鋵?shí)就在不遠(yuǎn)處。
其實(shí)你很棒讀后感篇四
“那幸福就像這又大又紅的桃子，一個(gè)一個(gè)地真實(shí)可觸，是那么滿滿的、滿滿的?！边@是作者深有感觸而寫下的一句富有哲理的話。一句樸素的話語(yǔ)，早已經(jīng)道出了幸福地真諦。
什么是幸福？這篇文章就講了一個(gè)關(guān)于幸福的故事：作者是一位護(hù)士，她一直在追尋幸福。在一次車禍中，她幫助了一對(duì)要進(jìn)城卻遭遇車禍的農(nóng)村父女包扎傷口。后來(lái)，那對(duì)農(nóng)村父女來(lái)城里報(bào)答作者，并長(zhǎng)途跋涉，為作者帶來(lái)了一袋滿滿的、又大又紅的桃子。作者看著這滿滿的桃子，領(lǐng)悟到幸福的真諦：“珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福簡(jiǎn)單得讓人無(wú)法置信?！?/p>
“我希望可以過(guò)上一種足以稱之為‘幸福’的生活，卻不能為‘幸?！乱粋€(gè)準(zhǔn)確的定義?！笔裁词切腋＃啃腋Ｊ且环N感覺(jué)，一種平和的、甜蜜的、溫馨的感覺(jué)。這種感覺(jué)不可以追逐尋找，你若想追逐和尋找幸福，它只會(huì)離你遠(yuǎn)去。幸福像一陣清新的空氣，它往往會(huì)在你舒心坦然、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，邁著輕盈的步伐，輕輕叩響你的心扉，走進(jìn)你的心坎。
幸福無(wú)需等待。在一個(gè)溫暖的清晨中，曬一個(gè)暖暖的日光浴，這就是幸福；在一個(gè)炎熱的夏天里，迎一陣涼爽的清風(fēng)，這就是幸福；在一個(gè)清幽的山谷里，觀一股清澈的山泉，這就是幸?！灰汩_心，一切都可以成為幸福的象征。
只要你感到幸福，而周圍的事物，都會(huì)被這幸福而感染。
幸福就在你身邊。
其實(shí)你很棒讀后感篇五
雖然“破蛹而出”對(duì)幼蟲來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但若想成為一只美麗的蝴蝶，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。蛹中的幼蟲只有憑借自己的力量，經(jīng)過(guò)艱苦的磨難、挫折，破蛹而出，才能變成一只美麗的蝴蝶;如果人為地替它將蛹剪開，雖然能沖出蛹，但它卻是一只沒(méi)有成長(zhǎng)的殘蝶，喪失了日后生存的能力，不久就會(huì)死死亡。人也像幼蟲變蝴蝶一樣，不經(jīng)過(guò)鍛煉，就沒(méi)有足夠強(qiáng)壯的翅膀與風(fēng)雨搏擊。挫折是生活給每一個(gè)人的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。想要有所成就，就必須有能夠承受痛苦和挫折的毅力，這是對(duì)人的磨練，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
人生就像走一條路，漫長(zhǎng)而又曲折。在這里，人人都是平等的，即使再幸運(yùn)的人也不可能一帆風(fēng)順。漫漫人生路路上難免會(huì)遇到些風(fēng)雨、挫折。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)雨過(guò)后的自己明白了更多生活道理，不知不覺(jué)，自己在挫折中成長(zhǎng)了。
世上的孩子常常會(huì)抱怨長(zhǎng)輩的嚴(yán)格，但這就像在小雞自己能覓食的時(shí)候，老母雞狠狠地啄它們，迫使它們從自己的翅膀下走出去。這何嘗不是他們希望孩子成長(zhǎng)的做法呢?英國(guó)的`哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)。”人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，過(guò)程雖然辛苦，但從結(jié)果來(lái)看挫折可以促使人奮進(jìn)、成長(zhǎng)。
其實(shí)你很棒讀后感篇六
假期一開始我就買了許多書，準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)有書的暑假。在這些書里我最喜歡的是《挫折其實(shí)不可怕》這本書。
在這本書中有一個(gè)故事深深地打動(dòng)了我。這個(gè)故事的名字叫《穿“鐵鞋”的女孩兒》。有一個(gè)小女孩兒在一場(chǎng)大病以后，醫(yī)生告訴她可能永遠(yuǎn)不能行走了，并為他特制了“鐵鞋”。不屈服的女孩在媽媽的鼓勵(lì)下，每天都刻苦練習(xí)，腿逐漸有了知覺(jué)。終于11歲那年，女孩脫下了鐵鞋，能自己跑了。這讓她一下子愛(ài)上了跑步，后來(lái)她跑進(jìn)了奧運(yùn)會(huì)，在羅馬奧運(yùn)會(huì)的田徑比賽中奪得三枚金牌。她就是“黑羚羊”——威爾瑪。
這個(gè)故事讓我想起了前幾天我看過(guò)的另外一本書，《霍金傳》。霍金21歲時(shí)他被確診患上了肌萎縮側(cè)索硬化癥，當(dāng)時(shí)大夫預(yù)言他只能再活兩年。不服輸?shù)乃朔砘細(xì)埣驳姆N種困難，奮發(fā)努力，于1965年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。他在研究宇宙起源問(wèn)題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無(wú)限密度的一點(diǎn)”的著名理論。
其實(shí)你很棒讀后感篇七
讀后感。
今天是星期天，我夢(mèng)寐以求的日子，我又可以看課外書了。我從書架上抽出了一本童話故事，隨便翻開了一篇，便沉浸在小小的方塊字里?？赐炅恕堕T其實(shí)是開著》這個(gè)故事后，我思潮起伏，心里久久不能平靜。
故事講述了三只猴子在森林里玩耍。下雨了，他們尋找地方避雨，發(fā)現(xiàn)了一間小屋，屋門關(guān)著。三只猴子只好呆在屋外等雨停。屋外寒風(fēng)呼嘯，猴子們凍得不斷發(fā)抖。雨停了，當(dāng)三只猴子準(zhǔn)備回家時(shí)，一陣風(fēng)刮來(lái)，門竟然打開了，原來(lái)門其實(shí)是開著的。三只猴子后悔極了，剛才為什么不仔細(xì)看清楚呢？白白受了一場(chǎng)凍。
看完了這個(gè)故事，我陷入沉思：是呀，在生活中，有很多門其實(shí)是開著的，只是表面看上去像是關(guān)著。可我們往往被表面現(xiàn)象蒙住，因此沒(méi)有跨進(jìn)門，失去了許多成功的機(jī)會(huì)。也許你會(huì)認(rèn)為猴子有點(diǎn)傻，但實(shí)際上生活中這種事情還是很多的，我就有切身的體會(huì)。
兩年前的一天下午，剛一放學(xué)，我就飛奔回家。因?yàn)楫?dāng)天下午只上一堂課，我可以回家痛痛快快地玩電腦了。這種機(jī)會(huì)一星期只有一次，是我夢(mèng)寐以求的時(shí)間啊。回到家我看看手表，比平時(shí)快了三分鐘?？墒钱?dāng)我掏鑰匙準(zhǔn)備開門，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)鑰匙沒(méi)了，可能丟在教室里吧。氣死我了，早不丟，晚不丟，偏偏在這節(jié)骨眼上丟了。哎！沒(méi)辦法，只好等媽媽回來(lái)再開，可惜電腦玩不成了。真討厭，都怪自己。我背著書包，坐在門檻上。等了好久，媽媽終于回來(lái)了。她見(jiàn)我呆在門口，奇怪地問(wèn)：“你坐在家門口干什么?”我只好把來(lái)龍去脈告訴媽媽了。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子，門根本沒(méi)有鎖，今天由于有急事我忘把門鎖上了。”我后悔極了，傻傻地等了那么久，門其實(shí)是開著的。
生活中有各種各樣的“門”，這些“門”可以是生活中真實(shí)的門，也可以是想像的門，很多門其實(shí)是開著的，但從表面上看去像關(guān)著的。很多人在門口停下來(lái)，徘徊不前，最后失去了成功的機(jī)會(huì)。主要的原因是他們沒(méi)有自信，不敢嘗試，沒(méi)有持之以恒的精神。而我們應(yīng)如何對(duì)待這些門呢？我們應(yīng)該認(rèn)為這些門是為我們而開著的，努力去爭(zhēng)取，因?yàn)槌晒ζ鋵?shí)就在不遠(yuǎn)處。
其實(shí)你很棒讀后感篇八
你若渴了，有水便是幸福；你若累了，有床便是幸福；你若痛苦，有家人在身邊便是幸?！腋?，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件越來(lái)越好，我們不再只滿足于溫飽，于是，“幸?！北愠闪藭r(shí)下的熱點(diǎn)話題。那幸福究竟是什么呢？對(duì)于不同的人，自然會(huì)有不同的答案。記得前一段時(shí)間，中央臺(tái)的記者走上街頭，詢問(wèn)過(guò)路的人：“你幸福嗎？”一個(gè)個(gè)不同的答案，反映了人們的樸實(shí)，同時(shí)也告訴我：幸福沒(méi)有高低貴賤，一個(gè)平平凡凡的人，同樣能擁有屬于自己的幸福。
這篇文章給了我很大的啟迪，其中有一個(gè)故事讓我印象深刻：
在墨西哥灣的一個(gè)小漁村，有這樣一個(gè)漁夫，他每天睡到自然醒，然后下海去抓幾條魚，他也不貪多，只要抓住幾條就回去了。之后，他會(huì)陪著他的孩子們玩一玩，和村里的鄰居們喝喝酒，聊聊天。如此，一天的日子就過(guò)去了。
這天，村里來(lái)了一個(gè)商人來(lái)度假，看著有點(diǎn)滄桑的漁夫，他不禁問(wèn)：“你的生活看起來(lái)并不富裕，為什么不多抓幾條魚呢？”
漁夫很不解，說(shuō)：“我抓的魚已經(jīng)足夠我們一家人的用度了，為什么還要多抓呢？”
商人哈哈大笑：“你現(xiàn)在的生活有什么意思呢？你應(yīng)該多捕點(diǎn)魚，然后你就可以開公司，享受著金錢給你帶來(lái)的如皇帝一般的生活?！?/p>
“那么我開了公司之后呢？又該干什么呢”
“你就可以把公司賣了，換成金錢，離開喧囂的大城市，找個(gè)漁村，安享晚年?！鄙倘嘶卮稹?/p>
“這不就是我現(xiàn)在的生活嗎？”漁夫很不解。
商人頓時(shí)啞口無(wú)言。
確實(shí)，幸福不在萬(wàn)貫家財(cái)里，眼前平平淡淡的生活中，就有幸福。羅曼?羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，就比別人幸福。
生活中處處有幸福。只要用眼去發(fā)現(xiàn)，用心感受，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
其實(shí)你很棒讀后感篇九
不用羨慕那些成績(jī)好的同學(xué)。其實(shí)，我早就總結(jié)了一個(gè)關(guān)于成功的公式：w=x+y+z（成功=刻苦學(xué)習(xí)+正確的方法+少說(shuō)廢話）。
我想做到少說(shuō)廢話，刻苦學(xué)習(xí)大家肯定都能做到，但你是否掌握了好的學(xué)習(xí)方法，那就不一定了。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我有著這樣的理解：學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的學(xué)習(xí)成績(jī)，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但要是用了電鈕十分鐘就完事。我想如果是你，你也一定會(huì)選擇電鈕而不是斧頭，學(xué)習(xí)也如此。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，你敢說(shuō)你的學(xué)習(xí)成績(jī)還提不上來(lái)，除非你不具備刻苦學(xué)習(xí)。少說(shuō)廢話這兩個(gè)條件。如果，你沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會(huì)取得好成績(jī)。我們常常在學(xué)?？匆?jiàn)經(jīng)常抱著書本的人，可一上了考場(chǎng)卻考的一敗涂地。這是為什么呢？這是因?yàn)樗麤](méi)好的掌握學(xué)習(xí)方法。
以前，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很糟糕，原因也是沒(méi)有好的掌握學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，我自從看了關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書以后，我的成績(jī)便迅速增長(zhǎng)。
除了學(xué)習(xí)方法以外，我還想談?wù)剬W(xué)習(xí)興趣，想必大家都對(duì)學(xué)習(xí)感興趣吧！否則你會(huì)很不愉快。為什么有人會(huì)有這種想法呢？那是因?yàn)槲覀兛偝撩杂诟信d趣的事情上，而對(duì)不感興趣的事情就會(huì)急噪。厭煩。對(duì)于不感興趣的事情，有些人卻偏偏選擇了：漫畫。電腦游戲之類的事情感興趣，而忘了學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)學(xué)習(xí)了，這是不對(duì)的，其實(shí)適當(dāng)?shù)目纯绰嫛Ｍ嫱骐娔X游戲是可以的，但我們不能長(zhǎng)時(shí)間的沉迷在游戲里面，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)。
只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我們才會(huì)學(xué)到更豐富的知識(shí)。上帝總獎(jiǎng)賞那些走在前面的聰明人，那就是未來(lái)的你。
其實(shí)你很棒讀后感篇十
前幾個(gè)月媽媽為我買了《挫折其實(shí)沒(méi)什么》這本書，從這本書中我知道了好多道理，原來(lái)挫折并不可怕，只要你有面對(duì)挫折的決心，就可以戰(zhàn)勝挫折。人的一生中少不了挫折，若一生沒(méi)有了挫折，那就不會(huì)有進(jìn)步，挫折雖然是我們成功的絆腳石，但若成功之路沒(méi)有絆腳石，那樣的成功又有什么意義。所以，挫折也是我們成功的動(dòng)力。
同學(xué)們，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中遇知己呀，同學(xué)們珍愛(ài)你們身邊的每一本書吧，這樣你才會(huì)有無(wú)窮的力量！
其實(shí)你很棒讀后感篇十一
悠閑地向我走來(lái)。
我站在桃李盛世。
清閑自在。
看一場(chǎng)場(chǎng)偶遇的相逢在天籟。
春風(fēng)帶著梨花舞載。
既是舊識(shí)也是新愛(ài)。
仰望寶藍(lán)石的`天外。
勝雪的白云。
不期而遇。
走過(guò)彼此的心懷。
帶暖的風(fēng)魅。
告知生命的起始。
提醒著固步自封的世人。
生命里從不缺少愛(ài)與被愛(ài)。
生命的屬性。
可以堅(jiān)如磐石。
也可以韌如絲線。
而生命本身。
又如易碎的玻璃硯。
輕易觸碰。
時(shí)光將斷裂成碎片將。
只知前一秒之事。
后一秒已是茫然。
世事虛幻。
當(dāng)你不顧一切。
終其一生追逐心愿。
已經(jīng)忘記你最初的模樣與苦痛結(jié)伴。
處于人生蕩漾的紛繁。
可有一顆清醒的頭腦能保持寧?kù)o淡然。
回頭審視生命最初的模樣。
原來(lái)一切都不曾改變。
一切都還是——單純得沒(méi)被污染。
其實(shí)你很棒讀后感篇十二
暑假里有幸拜讀了《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，有許多處教學(xué)事例讀來(lái)令我醐醍灌頂。特別是關(guān)于臺(tái)灣老師和大陸老師對(duì)同一篇文章教學(xué)的區(qū)別。臺(tái)灣老師注重語(yǔ)文實(shí)用，是按課程目標(biāo)來(lái)教，而大陸老師則是注重一篇課文的情感，內(nèi)容理解，是按教材目標(biāo)來(lái)教。
讀著讀著，我感覺(jué)到我們的語(yǔ)文教學(xué)陷入了尷尬而悲哀的境地。語(yǔ)文是重要的交際工具，學(xué)語(yǔ)文是為了可以使用祖國(guó)語(yǔ)文文字進(jìn)行交流。每一篇課文只是提供一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范本，今天是這本教材，明年可以換成別的。相信大家也發(fā)現(xiàn)了，我們小時(shí)候的語(yǔ)文書里好多文章都不見(jiàn)了?？墒钦Z(yǔ)文這門課程依然存在，這說(shuō)明什么？我們要教的是語(yǔ)文，不是課文?？墒俏覀兇蠖鄶?shù)的老師，包括我自己，好像都陷入了教課文的可怕境地。一篇文章的中心思想，情感體驗(yàn)被挖掘得淋漓盡致，可學(xué)生真正并沒(méi)有接受。因?yàn)榍楦惺莻€(gè)人體驗(yàn)，不是誰(shuí)可以教給的。
記得又一次聽一位老師上《狼牙山五壯士》，分析壯士的形象，讓學(xué)生找到相關(guān)句子或片段，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生們很能干找到了很多，也都感悟到五壯士很英勇無(wú)畏，對(duì)敵人嫉惡如仇。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，就是學(xué)生找到，讀，說(shuō)感受。聽到這里我都有點(diǎn)厭煩了，我在想，這樣一篇課文上完了，學(xué)生學(xué)到了什么呢？好像什么也沒(méi)有，就算真是能把五位壯士英勇形象刻印在腦海中，他學(xué)到的是歷史也不是語(yǔ)文呀！我想《狼牙山五壯士》是高段的課文，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物描寫，懂得記敘文按事情發(fā)展順序，有起因，經(jīng)過(guò)，高潮，結(jié)尾幾個(gè)部分構(gòu)成。我想我們要注重的是一篇課文有哪些語(yǔ)文的元素，值得我們從文本中提取，教給學(xué)生學(xué)習(xí)并遷移運(yùn)用。
話說(shuō)回來(lái)也難怪這位年輕的老師，教參上提供的也大都是這些情感體驗(yàn)。如果我們先看了教參教案，再去備課，難免不被教參先入為主有，被牽著鼻子走了。所以有時(shí)時(shí)候我在思忖，有現(xiàn)成的教案，教參反而不好，我們常常情不自禁按著現(xiàn)有教案就去上了?；蛟S是想著人家權(quán)威的專家理出來(lái)的教學(xué)思路一定比我們自己想的要好，按著他們的思路教學(xué)生，學(xué)生學(xué)得一定要好。其實(shí)吧，還真不一定，因?yàn)閯e人設(shè)計(jì)的教案，我們只看見(jiàn)他們理出的“形”，不一定參透其中的“神”（也就是教學(xué)的思路）。這種思路就好比一個(gè)人的氣質(zhì)。而他們寫出的教案就是一件時(shí)髦的衣服。有獨(dú)特氣質(zhì)的人穿上這件時(shí)髦衣服，那是怎一個(gè)“美”字了得！而后我們?cè)S多老師也要穿上這件時(shí)髦新衣。那會(huì)如何呢？我估計(jì)我穿上就是整一村姑的味道！其他同事們穿上如何，也不好說(shuō)，不同氣質(zhì)的.人穿不同類型的衣服，只有適合自己氣質(zhì)的衣服穿了才好看。所以教學(xué)的時(shí)候如果不用現(xiàn)成的教案，按著自己的思路去設(shè)計(jì)，那樣即便是課堂上有什么意外的生成也不怕，因?yàn)槟愕慕虒W(xué)思路在，你可以想辦法把跑遠(yuǎn)的孩子拉回來(lái)，把跑偏的孩子扶正了，給另辟蹊徑的孩子點(diǎn)個(gè)大大的贊！
我還記得我讀書時(shí)候的語(yǔ)文課文。一個(gè)單元的課文大都是以同一個(gè)語(yǔ)文技能知識(shí)一組。比如一個(gè)單元都是說(shuō)明文，一個(gè)單元都是記敘文，一個(gè)單元都是記事的，一個(gè)單元都是寫景的。這樣的編排對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很好的。例如說(shuō)明文是一個(gè)單元的，學(xué)了第一篇知道了舉例子，打比方，作比較，此后幾篇課文大都可以自己舉一反三了。那么課外遇到說(shuō)明文也能更好的理解。人文性的，情感性的內(nèi)容其實(shí)不需要老師特別用力的教，孩子們通過(guò)閱讀自己就有感悟！因?yàn)榍楦惺钦l(shuí)也教給不了了。至于體會(huì)的深刻還是淺薄，因人而異，很正常。在以后的生活中，孩子經(jīng)歷到，接觸到，再回味起來(lái)，自然而然就會(huì)有所領(lǐng)悟了！
反觀現(xiàn)在的課文，都是以情感或中心思想內(nèi)容為一條線索的。譬如，以思念家鄉(xiāng)為主題一個(gè)單元，4篇課文有古詩(shī)，有記敘文，有散文。你說(shuō)這“思念家鄉(xiāng)”是有多難理解？需要這么多篇課文來(lái)反復(fù)體會(huì)。我以為這個(gè)學(xué)生完全可以自己體會(huì)的，淺顯點(diǎn)又何妨？一知半解又何妨？或許你會(huì)說(shuō)，我們這里的學(xué)生沒(méi)有離開過(guò)家鄉(xiāng)，這種感情不好體會(huì)，那我要說(shuō)，那么就算你準(zhǔn)備幾百篇思鄉(xiāng)的課文也沒(méi)有用，他沒(méi)有這種情感體驗(yàn)，無(wú)法與作者產(chǎn)生共鳴。再說(shuō)這組思鄉(xiāng)課文老師要教古詩(shī)，教記敘文，散文，或是年代不同作者的思鄉(xiāng)文，體裁各異，教師教學(xué)時(shí)候的方式方法可要變換好多種，以至于，學(xué)生今天是這樣學(xué)，明天那樣學(xué)，后天又換樣學(xué)，到最后搞不清究竟是怎么學(xué)的。沒(méi)有掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，學(xué)到的僅僅是這篇課文。時(shí)間長(zhǎng)了自然都忘光了。當(dāng)然我小小一普通教師不敢對(duì)權(quán)威的教參編者有詬病，但是至少，這種編排無(wú)形中誤導(dǎo)我們的老師以教材內(nèi)容為重，走情感路線。導(dǎo)致偏離語(yǔ)文教學(xué)的初衷。
我也似乎發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試，得分最差的為什么往往是課外閱讀。因?yàn)樗麄冎粚W(xué)了課文，沒(méi)有學(xué)到語(yǔ)文。我也欣喜的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文試卷出題也漸漸傾向課外，即便是課內(nèi)的文章，考查的卻是語(yǔ)文的技能，而不是課文知識(shí)。如果有人問(wèn)我在語(yǔ)文課堂上你是要教語(yǔ)文還是課文？我會(huì)毫不猶豫地回答：我愿意教語(yǔ)文，而不是教課文。
其實(shí)你很棒讀后感篇十三
殘缺，因?yàn)閱酒鹑藗兩盥裨谛牡椎耐楹蛪?mèng)，所以美。你用指尖輕輕挑起泥里奄奄一息的蝴蝶。那已殘缺并帶有泥點(diǎn)子的翅膀，更加讓人覺(jué)得蝴蝶慘不忍睹，在你那眼神里，蝴蝶重振翅膀，撲打了幾下，甩干那水珠，帶著那殘缺的翅膀飛舞起來(lái)，她身上的.金粉閃閃發(fā)光，也因你的愛(ài)而發(fā)光。她曾經(jīng)的殘缺，因你而美。
越是殘缺越是易于吸引人們注視的目光，久而久之，當(dāng)同情與好奇，不解與鄙視淡去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)殘缺背后是揮之不去的美麗與韻味，我們都愛(ài)梁山好漢，三國(guó)英雄，可他們哪個(gè)不曾鑄下錯(cuò)，留下遺憾？要么遭人陷害，逼上梁山，要么壯志未酬，飲恨而終。他們幾乎都是悲劇收?qǐng)?，弄得我們心中隱隱作痛，才有滋味。小朋友們還是仰慕那些不折不扣的英雄們，悄悄在心里美化著。
殘缺，因?yàn)椴幻篮竺?，所以更美，讓人更容易?lián)想到失足青年，他們的青春全荒棄在傷害親人的心，再在悔恨中彌補(bǔ)上面了，怎么也得算是是個(gè)遺憾了?？梢浑p雙眼睛看到，他們?cè)诶为z中悔恨當(dāng)初，決心痛改前非，所以極力好好表現(xiàn)，出獄后重新振作，投身祖國(guó)建設(shè)。浪子回頭金不換，擁抱光明和希望的人怎能不美。
殘缺，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著人性的光輝。我們感性的心總不由得為那些人間至情所打動(dòng)，就連科幻小說(shuō)也有共鳴：一個(gè)孩子很愛(ài)他的媽媽，他的媽媽天生就只有一只眼，另一只眼睛的位置是一個(gè)很平滑的窩，似乎那兒本來(lái)就該空著。長(zhǎng)大后，孩子求人高價(jià)進(jìn)行植眼手術(shù)，植完后即發(fā)現(xiàn)非常陌生，自己深愛(ài)的媽媽原來(lái)是獨(dú)眼的媽媽。
什么殘缺都可以美，其實(shí)都美，唯獨(dú)心靈的殘缺外，只需用獨(dú)特的目光審視，這個(gè)世界最為美麗。
其實(shí)你很棒讀后感篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，有各界各類的人。他們有的沉默不語(yǔ)，有的笑口常開。就好比如我們的班集體，有不同性格特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)才形成了一個(gè)多姿多彩的一個(gè)集體。現(xiàn)在普遍學(xué)生差不多都是不善言辭的性格，但這是沒(méi)得到鍛煉的表現(xiàn)。其實(shí)我也不例外，我對(duì)陌生人一概是沉默不語(yǔ)，但我是雙重性格的人，對(duì)熟人就會(huì)顯得十分友好。但經(jīng)過(guò)這件事后，我，變了。
那天是一個(gè)倒霉的日子，一向放縱我的老媽竟然喊我獨(dú)自一人去買食物?？粗蠇屇莾?yōu)哉游哉的神色，我真是火冒三丈！不久，老媽不緊不慢地遞給我一張紙條……天??！這上面布滿了密密麻麻的字眼，看得我心慌！但我知道這是不能推辭的任務(wù)，于是我只好欲罷不能地踏上了這次漫長(zhǎng)的旅途。途中，我的心忐忑不安，因?yàn)閷?duì)我這尊金佛來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)與陌生人交談，還真是難上加難！過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)看到了地獄的開端—菜市場(chǎng)的牌子正耀武揚(yáng)威的向我揮手！沒(méi)想到噩運(yùn)竟來(lái)的如此之快—此時(shí)我的心情真是欲哭無(wú)淚??！但令我十分意外的是這兒一點(diǎn)也沒(méi)有想象中的那么糟糕，只是吵鬧聲太大罷了。不久，我就尋找到了一家商店。初次見(jiàn)面時(shí)，就發(fā)覺(jué)老板娘非常熱情！幾乎把我融化。把以往我對(duì)陌生人的印象完完全全顛覆了！我們聊得很投機(jī)，于是，我不帶任何羞澀神情滔滔不絕的講了我需要什么，不久，老板娘把這些東西一一都擺在了我眼前。給錢之后，我們?nèi)匀辉谡f(shuō)著一些日?，嵤拢敝廖矣浧鹆藭r(shí)間才匆匆忙忙趕回家里。老媽見(jiàn)我這么歡喜的模樣，就迫不及待地問(wèn)我發(fā)生了什么事，我笑里藏刀地說(shuō)：媽，以后你要買什么，就喊我去吧！從此，我不再那么地”不善言辭“了，其實(shí)，如果你不敢于挑戰(zhàn)自己，反而不知道有多大潛力，還有多少優(yōu)點(diǎn)未被發(fā)掘。這次的事，使我社會(huì)交往得能力大大提高！
在學(xué)習(xí)與生活中，其實(shí)我們都應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不是揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)日常小事來(lái)鍛煉自己的社會(huì)交往的能力就是在為我們以后工作崗位上打好基礎(chǔ)。同學(xué)們，我們有何樂(lè)而不為呢？其實(shí)我們都沒(méi)差！
其實(shí)你很棒讀后感篇十五
是的我們一出生就無(wú)辜的被卷進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)。有了競(jìng)爭(zhēng)自然就會(huì)有失敗，很明顯有了失敗就有了挫折感，至于挫折感的大小也是因人而異。
有時(shí)挫折會(huì)成為前進(jìn)的加速器，而有時(shí)就會(huì)成為絆腳石。
有一位名人說(shuō)過(guò)“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！?/p>
強(qiáng)者面對(duì)挫折就會(huì)微笑面對(duì)，而弱者則會(huì)退縮。
微笑給希爾頓公司帶來(lái)巨大成功，不僅率先度過(guò)難關(guān)，而且發(fā)展到世界五大洲的70余家，資產(chǎn)達(dá)數(shù)十億美元，成為當(dāng)今全球著名的公司。
確實(shí)，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵(lì)人走向成功的一種力量。每個(gè)人都想獲得成功，無(wú)論是重大的還是不起眼的。。。當(dāng)你成功時(shí)，你是快樂(lè)的，高興的，激動(dòng)的。但走向成功的路卻是那樣坎坷，那樣艱辛，那樣困難。所以，你只有微笑著去面對(duì)。。。其實(shí)，我們無(wú)論做什么事，都應(yīng)該從心底微笑著去做。因?yàn)橹挥袕娜萱?zhèn)定，才會(huì)幫助你走向成功!要想成功，以上的幾個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都非常重要。但我個(gè)人認(rèn)為：那都是成功所具備的中介基礎(chǔ)。我一直堅(jiān)信：成功應(yīng)該從微笑開始，從一個(gè)微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!
面對(duì)挫折就不能灰心要微笑面對(duì)，只有這樣才能化挫折為加速器!
一個(gè)強(qiáng)者始終是微笑面對(duì)的挫折，只要這樣挫折才不可怕!
更多。
其實(shí)你很棒讀后感篇十六
最近看了三年級(jí)的課文《其實(shí)你很棒》，對(duì)文章里的故事印象很深?？ㄗ兂闪艘恢还陋?dú)的獅子。他讓古利古再幫他換一次，并告訴古利古這次我答應(yīng)不要卡在洞里或樹上。
咕里咕決定再幫他一次。但這一次，他沒(méi)有把獅子變成其他動(dòng)物，而是把街上的白貓變成了大獅子，把長(zhǎng)角鹿變成了大獅子。
事實(shí)上，生活也是如此。我們必須充滿信心才能過(guò)上充實(shí)的生活。無(wú)論你做什么，你都應(yīng)該有自信。有自信就是有機(jī)會(huì)站起來(lái)。面對(duì)艱難的生活。
其實(shí)你很棒讀后感篇十七
推薦這本書給每一位時(shí)常感到焦慮、不安、自卑、擔(dān)心自己不夠好的朋友。
這些負(fù)面、消極情緒時(shí)常伴我們左右，推著我們向前走。我們總是挫折連連，仿佛生活只剩下了不如意。
有可能，是我們的情緒“感冒”了。而這“感冒病”的背后，是由于我們擁有錯(cuò)誤的自我認(rèn)知、錯(cuò)誤的行為習(xí)慣、錯(cuò)誤的自我相處模式。而解藥，就是重新建立起正確的系統(tǒng)，學(xué)會(huì)接納自己、欣賞自己、認(rèn)可自己。這本書，能幫助你。
本書作者考拉小巫，系資深臨床心理咨詢師，碩士畢業(yè)于美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)（wustl），專攻精神健康及心理咨詢與治療。本書從認(rèn)知行為學(xué)切入，探討了思維塑造、情緒管理、行動(dòng)力管理、自我關(guān)愛(ài)四大方面，并以“正念”為基礎(chǔ)，附以多個(gè)訓(xùn)練方法，幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)背后的原因和誤區(qū)，學(xué)習(xí)健康的思維、行為模式，從而過(guò)上幸福的生活。
其實(shí)你很棒讀后感篇十八
最近閱讀了《其實(shí),你很棒》這篇故事，對(duì)文中的故事有了很深的印象?？ㄗ兂闪斯陋?dú)的獅子。他請(qǐng)求咕哩咕再幫他變一次,并跟咕哩咕說(shuō)這次我保證不卡在洞口,也不卡在樹上了。
咕哩咕決定再幫他一次。但是,這回他沒(méi)有把獅子變成別的動(dòng)物,而是把街上的白貓變成了大獅子,把長(zhǎng)角鹿也變成了大獅子。
白貓和長(zhǎng)角鹿變成了獅子,沒(méi)有別的小動(dòng)物和他們一起玩了,他們很孤獨(dú)。他們這下明白了:原來(lái),很大很大的動(dòng)物也是需要朋友的。
他們到山上找真正的獅子卡卡玩?，F(xiàn)在山上有了三只獅子,他們對(duì)著大山吼叫,真快樂(lè)。后來(lái)白貓和長(zhǎng)角鹿他們又變回了原樣?，F(xiàn)在,他們還是會(huì)上山和獅子一起玩,因?yàn)樗麄冇X(jué)得獅子其實(shí)是不錯(cuò)的獅子。
再后來(lái),白貓和長(zhǎng)角鹿帶著更多的貓和鹿到山上玩,獅子再也不孤獨(dú)了。獅子卡卡和所有的動(dòng)物一樣,有了自己的朋友。
其實(shí)，生活也是這樣，一定要充滿信心才能過(guò)一個(gè)充實(shí)的生活。不管做什么事都要有一顆自信心。擁有一顆自信心，就是讓自己有一個(gè)站起來(lái)的機(jī)會(huì)。去面對(duì)艱苦的生活。
其實(shí)你很棒讀后感篇十九
今年暑假，媽媽給我買了一本書，名字叫《其實(shí)，你很棒》，買回來(lái)后我就感覺(jué)很好看，里面的內(nèi)容是由許多單獨(dú)的小故事組成的，我發(fā)現(xiàn)這里面的故事都非常有趣，其中我最喜歡的故事是《兔子蘿里》，下面就讓我和大家一起分享一下這個(gè)故事吧！
從前有一只兔子叫蘿里，它和所有的兔子一樣都在小溪邊彎彎腰，踢踢腿，擺擺耳朵，做兔子操，但是有一天它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵比其他的兔子短，而且短很多，這讓它非常吃驚，于是它就在想，如果大家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事情會(huì)不會(huì)瞧不起自己呢？本站或者更加糟糕，會(huì)認(rèn)為自己是只老鼠而不是兔子呢？于是第一次它把自己化妝成狗的樣子，第二次它把自己化妝成熊的樣子，但是都找不到快樂(lè)的自己，它還是很懷念吃青草的日子，直到有一天被堆雪人的小伙伴認(rèn)出自己是那只短耳朵的兔子的時(shí)候，它才覺(jué)得自己是一只快樂(lè)的兔子。
讀完這個(gè)故事我懂得了做自己才是最快樂(lè)的事情，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我覺(jué)得我就是蘿里，身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，我是一個(gè)不完美的小孩，但是我覺(jué)得做自己很快樂(lè)，做這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的自己感覺(jué)才最棒！
其實(shí)你很棒讀后感篇二十
三年級(jí)的暑假剛讀完，我和雙胞胎哥哥就成了單親孩子、留守兒童。爸爸和媽媽吵了大半年，媽媽最終負(fù)氣遠(yuǎn)走，很快，他們就及其不愉快地辦理了離婚手續(xù)。奶奶哭腫了臉，好話說(shuō)了一笸籮，也沒(méi)能留住這段婚姻。
就這樣，已經(jīng)六十七的奶奶，承擔(dān)起撫養(yǎng)我和哥哥的重?fù)?dān)。而爸爸則去沈陽(yáng)打工掙錢！
有那么一段時(shí)間，我和哥哥都很難過(guò)，受挫感特別強(qiáng)烈。我們上課注意力不集中，下課孤單地坐在座位上，不愛(ài)跟同學(xué)們玩耍，每天像缺少了什么似的，恍恍惚惚地。成績(jī)很快就下降了。特別是沒(méi)到大星期放假（我們是寄宿制小學(xué)，雙周放一次，家長(zhǎng)接送），看到同學(xué)的爸爸媽媽來(lái)接他們回家，而我們則是奶奶托付給同村的一個(gè)客車司機(jī)來(lái)接我們，我心里特別不是滋味，有幾回，還偷偷地抹淚。
語(yǔ)文老師是個(gè)很溫柔的人，她了解到這種情況，就常常與我和哥哥嘮嗑，上課時(shí)也常常提問(wèn)我們，她還鼓勵(lì)我們多讀書，并親自去圖書室借，我知道她是在分散我們對(duì)這件事的痛苦。在老師借閱的書中，我有幸讀到了段立欣的《挫折其實(shí)沒(méi)什么》。翻看全書，不少事例都與我的成經(jīng)歷相似，比如我的左眼白眼球多，長(zhǎng)得不帥；比如我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)很困難，總是記不住生字的筆畫，每次聽寫都錯(cuò)很多；比如我考試時(shí)心理素質(zhì)，恐懼與緊張，成績(jī)總是不理想；比如，我總是交不到好朋友，常常被同學(xué)冷落；再比如，我父母離異，家境不好，奶奶年事已高……這些不如意的事讓我很挫敗?？墒强纯磿械哪切┲魅斯珎?，總是能夠在不幸、磨難、缺憾、意外面前，用平靜、自信的態(tài)度去微笑對(duì)待生活。特別是書中提到的清華大學(xué)第一屆文科實(shí)驗(yàn)班的高燃的事例，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)和鞭策。他的人生道路是多么的坎坷，可是受盡了那么多的挫折，他依然努力向前，不放棄。我在想，媽媽走了，還有爸爸為我們掙錢生活，還有相依為命的奶奶疼愛(ài)我們，而我們自己還有手有腳有頭腦，一切都會(huì)過(guò)去，一切都不成問(wèn)題。我們應(yīng)該振作起來(lái)，好好生活！因?yàn)?，生活像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。
于是，我和哥哥漸漸地從爸媽離異的陰影中走出來(lái)，上課時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講；下課后，和同學(xué)一起游戲、玩耍；組織活動(dòng)時(shí)，積極參與，好好表現(xiàn)；特別是放假回到家里，我和哥哥會(huì)幫奶奶做一些力所能及的家務(wù)活：喂羊啊，掃地啊，飲馬啊，燒火啊，奶奶出門干活，我們?cè)诩铱撮T，順便給奶奶做飯，不會(huì)做復(fù)雜的，我們就給奶奶煮方便面，蛋炒飯，奶奶見(jiàn)我們這樣，可開心了，可知足了，她說(shuō)："我一定爭(zhēng)取多活幾年，把我的孫子們拉扯成人，讓他們好孝敬我！"，說(shuō)完，還哈哈笑起來(lái)，但我和哥哥分明看到奶奶眼里的淚光。
挫折其實(shí)沒(méi)什么！這句話說(shuō)得多么堅(jiān)定??！它用無(wú)數(shù)的事例讓我們懂得，原來(lái)挫折并不可怕，只要你有面對(duì)挫折的決心，就可以戰(zhàn)勝挫折。而且，經(jīng)歷挫折，并不是什么壞事，在磨難和打擊中，會(huì)讓你變得成熟，堅(jiān)強(qiáng)，迸發(fā)重新出發(fā)的勇氣！
單親，沒(méi)有什么可怕的，還有奶奶和爸爸的愛(ài)。有愛(ài)，就有家，有家，就有溫暖和希望！
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