總結(jié)是我們反思過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。以范文為參考，可以更好地了解如何在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！绷袑幷f(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”別林斯基說(shuō)：“好書(shū)是最貴重的珠寶。”我說(shuō)：“書(shū)，是我的好朋友，是書(shū)給了我樂(lè)趣，是書(shū)給了一雙慧眼，而《人類(lèi)未解之迷》這本書(shū)，在我面前打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我通往了一個(gè)不可思議的科幻世界?！弊x了這本書(shū)之后，我感到我生活在的這個(gè)世界迷霧蒙蒙；書(shū)中的有些內(nèi)容甚至令我難以置信。
我問(wèn)你們?nèi)擞袔字谎劬Γ銈兛隙〞?huì)毫不猶豫地說(shuō)兩只，可那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，人一共有三只眼睛。動(dòng)物和人都有三只眼，只不過(guò)人與一部分動(dòng)物的第三只眼退化了，現(xiàn)為松果腺體，埋藏于上丘腦深處。而等動(dòng)物還看得見(jiàn)呢。世界上有數(shù)起奇怪失蹤的案子，突然間消失，然后傳來(lái)呼叫聲。有些科學(xué)家認(rèn)為，失蹤的人是被一個(gè)奇怪的旋渦卷進(jìn)了一個(gè)四維空間，比現(xiàn)在的三維空間的三個(gè)物質(zhì)—寬、長(zhǎng)、高多了一個(gè)物質(zhì)。一個(gè)8歲中國(guó)男孩就遭遇到了這種情況，隨后他們一家四口也被卷了進(jìn)去。
心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快買(mǎi)一本看看吧。人因書(shū)而富，人因書(shū)而雅，我衷心希望這本書(shū)能幫你贏在起跑線上，陪你度過(guò)快樂(lè)的每一天。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話。
3課時(shí)。
遇風(fēng)暴的大海課件。
教學(xué)目標(biāo)?：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）。
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢(qián)，你上街準(zhǔn)備買(mǎi)什么？
（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買(mǎi)的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書(shū)？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫(huà)）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
教學(xué)目標(biāo)?：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。（3分）。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）。
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）。
朗讀這句話體會(huì)。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢(qián)？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱(chēng)贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）。
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）。
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢(qián)，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜。
顛簸對(duì)（）。
小時(shí)侯對(duì)（）。
黑夜對(duì)（）。
懲罰對(duì)（）。
2、用“難道”說(shuō)話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)?。
不顧一切勇敢。
我要一本書(shū)我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。愛(ài)學(xué)習(xí)“有出息。
捕魚(yú)愛(ài)勞動(dòng)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
第一課時(shí)。
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維。
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)。
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）。
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢(qián)，你上街準(zhǔn)備買(mǎi)什么？
（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買(mǎi)的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書(shū)？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫(huà)）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。（3分）。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）。
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）。
朗讀這句話體會(huì)。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢(qián)？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱(chēng)贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）。
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）。
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢(qián)，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜。
顛簸對(duì)（）。
小時(shí)侯對(duì)（）。
黑夜對(duì)（）。
懲罰對(duì)（）。
2、用“難道”說(shuō)話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)?。
板書(shū)：
不顧一切勇敢。
我要一本書(shū)我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。愛(ài)學(xué)習(xí)“有出息。
捕魚(yú)愛(ài)勞動(dòng)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們，書(shū)是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭，照亮著我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念，向帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們每一天都沐浴在書(shū)海中，理解知識(shí)的灌溉。你們必須都看過(guò)很多古典名著吧我也不例外。這天我就要向大家推薦——《西游記》。
西游記，大家都再熟悉但是啦。作者吳承恩展開(kāi)他豐富的.想象，將讀者們拉進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后最后到西天取回真經(jīng)的故事。形象地描繪出了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等個(gè)性鮮明的人物。
在這些人物中，我最敬佩的就是齊天大圣孫悟空。他護(hù)送唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)忠心耿耿，對(duì)妖魔鬼怪毫不留情，為人間打抱不平正義凜然，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)毫不畏懼，勇往直前。在我心里，他就是一個(gè)機(jī)智勇敢，誠(chéng)實(shí)聰明，無(wú)所畏懼，嫉惡如仇的大英雄。他敢于反抗天宮，能上天入地、呼風(fēng)喚雨，多少次瀕臨絕境，孤立無(wú)援，甚至被妖魔繳去金箍棒，他都從不氣餒，往往吸取教訓(xùn)，計(jì)上心來(lái)，重新抖擻精神，繼續(xù)作戰(zhàn)，終於絕處逢生，贏得勝利。他這種不畏艱險(xiǎn)，前仆后繼的精神令我敬佩。
《西游記》是一部規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)完整，并用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的巨著。所有看完這本書(shū)的人，都會(huì)對(duì)它贊不絕口。久久回味在曲折的故事中，你對(duì)西游記感興趣嗎如果感興趣的話，就買(mǎi)來(lái)看看吧。相信你必須會(huì)被里面精彩的故事情節(jié)所吸引，對(duì)它愛(ài)不釋手呢。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
從小到大我讀過(guò)許多課外書(shū)，其中，我認(rèn)為最好的就要數(shù)《小故事大道理》了。今天，我就把這本書(shū)推薦給大家吧!
這本書(shū)里有許多故事，這些故事很短很短，但是你仔細(xì)讀讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：里面有很多道理，這些道理對(duì)我們來(lái)講十分重要。從中，你能學(xué)到知識(shí)的重要性，該怎樣做人等等道理。這本數(shù)上的故事也很好看，很有趣，讓你讀了還想讀。當(dāng)我第一次看這本書(shū)時(shí)，都忘記了睡覺(jué)，看到了很晚很晚，這本書(shū)就像對(duì)我施了魔法一樣，讓我無(wú)法離開(kāi)它，連睡覺(jué)都將它放在枕頭下。記得有一次，我把鄰居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝寶貝，我為了不讓王叔叔生氣，便躲到屋里，拿起了這本書(shū)—《小故事大道理》看，這時(shí)我看到了一些道理，弄壞了別人的東西要主動(dòng)道歉。我看后想了想，我剛才是不是做錯(cuò)事了?說(shuō)著，我來(lái)到了王叔叔面前，向他承認(rèn)了錯(cuò)誤。王叔叔原諒了我。
怎么樣?聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也愛(ài)上了這本書(shū)呢?那就趕快行動(dòng)吧!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書(shū)，能主動(dòng)、清楚、明白地把自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語(yǔ)交際能力。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能具體、生動(dòng)地把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書(shū)？
學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：
讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)；讀書(shū)使人聰明；讀書(shū)使人有才干。
3、是呀，書(shū)籍能讓我們懂得很多，看看名人他們?cè)趺纯创x書(shū)的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過(guò)哪些書(shū)？
二、明確口語(yǔ)交際要求。
1、讀題。
2、這次口語(yǔ)交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書(shū)。
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多你讀過(guò)的書(shū)，那在這些書(shū)里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書(shū)有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說(shuō)說(shuō)。
2、為什么喜歡讀這本書(shū)呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書(shū)是??，因?yàn)樗??
同桌說(shuō)說(shuō)。
3、對(duì)于這本你最喜歡的書(shū)，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿(mǎn)天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書(shū)的呢？
（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
1、個(gè)人練說(shuō)?？磥?lái)，推薦一本書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說(shuō)說(shuō)推薦書(shū)的理由。
2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書(shū)，比一比誰(shuí)介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記?。喝送校赜形?guī)煛?/p>
第二、以不同的形式來(lái)推薦好書(shū)。記?。好總€(gè)人都擁有屬于自己的舞臺(tái)。
第三、各小組展示，班級(jí)將評(píng)出“星級(jí)推薦手”。記住：一份耕耘，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
形式一：向朋友介紹。大家通過(guò)解說(shuō)書(shū)的書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)這本書(shū)的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書(shū)。
形式二：新書(shū)推介會(huì)。大家以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
形式三：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式四：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
6、組織學(xué)生評(píng)出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
7、每人制作一張“好書(shū)推薦卡”，簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你推薦的理由，拿著書(shū)去向你的好朋友推薦吧，說(shuō)完送卡片給你的好友。
五、好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、剛才老師說(shuō)讓大家制作好書(shū)推薦卡，何謂好書(shū)？劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們需要有選擇的讀書(shū)，就像小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)，下面我們就來(lái)一起研究什么樣的書(shū)叫好書(shū)。
大家在小組內(nèi)討論交流一下。
2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。
3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：a內(nèi)容健康的書(shū)；b語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；c啟迪智慧的書(shū);d教人做人的書(shū)；e使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
六、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。我覺(jué)得桃樹(shù)幾乎成了我家鄉(xiāng)的象征，讓人念念不忘。
春天是播種的季節(jié)，大家都在努力播種。這棵桃樹(shù)正爭(zhēng)先恐后地拿出新的樹(shù)枝，長(zhǎng)出綠色的小葉牙。狹長(zhǎng)的樹(shù)枝上簇簇開(kāi)著粉紅色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圓圓的莫莫被樹(shù)梢覆蓋，沉甸甸的。我喜歡我家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。小綠葉變成了大綠葉。有的桃子像瑪瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半紅。咬一口，有點(diǎn)硬，酸澀，但是酸中帶甜，澀不是味道。鮮熟的桃子半紅半黃。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能說(shuō)。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就會(huì)充滿(mǎn)果汁，甜如蜜。當(dāng)你吸完果汁的時(shí)候，你會(huì)大吃一驚。為什么只剩下果皮和桃核？原來(lái)熟桃的果肉大多變成了汁液。
我喜歡桃子，我更喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。如果你也喜歡桃子，歡迎你在五月份來(lái)參觀我的家鄉(xiāng)。
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介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
2、培養(yǎng)閱讀課外書(shū)籍的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地介紹自己愛(ài)讀的課外書(shū)。
教具：投影片。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
一、明確“聽(tīng)說(shuō)要求”：簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學(xué)校上課以外的供閱讀的東西，包括書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等。）。
2、什么是“簡(jiǎn)明扼要”？
二、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”。
1、讀“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)要介紹哪些內(nèi)容。
要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別；要介紹書(shū)的主要內(nèi)容；要介紹這本書(shū)對(duì)自己的.幫助。
2、這幾個(gè)內(nèi)容中哪一點(diǎn)應(yīng)該介紹得比較具體？（要介紹書(shū)的主要內(nèi)容。）。
3、最要緊的是介紹書(shū)的什么？（特色－－內(nèi)容方面的特色，對(duì)自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽(tīng)說(shuō)提示”。
1、讀“提示”，說(shuō)啟發(fā)。
“聽(tīng)說(shuō)提示”告訴我們“不同的書(shū)應(yīng)采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書(shū)和“長(zhǎng)篇幅”的書(shū)，以及涉及某方面知識(shí)的書(shū)。（在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性的介紹方法，只要把握書(shū)的主要內(nèi)容，應(yīng)該提倡學(xué)生創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)那些敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習(xí)，評(píng)議，
1、介紹的內(nèi)容是否符合課文中要求的三個(gè)要點(diǎn)－－要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別，要介紹書(shū)的主要內(nèi)容，要介紹這本書(shū)對(duì)自己的幫助。
3、語(yǔ)句通順，意思連貫。
五、評(píng)選。
1、同學(xué)們“購(gòu)書(shū)”開(kāi)始，“購(gòu)買(mǎi)”自己最感興趣的三本書(shū)。
2、老師統(tǒng)計(jì)，宣布評(píng)選結(jié)果。
六、將評(píng)選出來(lái)的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)。同時(shí)，還可以在學(xué)校廣播臺(tái)廣播，給全體同學(xué)參考，讓大家都去買(mǎi)好書(shū)，都來(lái)看好書(shū)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽铱催^(guò)許多書(shū)，也從中汲取了很多的營(yíng)養(yǎng)，但我認(rèn)為看也最令人感動(dòng)的書(shū)是《夏洛的網(wǎng)》。
這本書(shū)的'作者是美國(guó)作家e。b。懷特。書(shū)中講述的是在農(nóng)場(chǎng)中生活著許多小動(dòng)物，其中有一只名叫夏洛的蜘蛛，還有一只名叫威爾伯的小豬，他們都無(wú)憂無(wú)慮地生活在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。可是有一天，一個(gè)不好的消息打破了這片農(nóng)場(chǎng)原本的寧?kù)o與歡愉。在平安夜，小豬威爾伯要被農(nóng)場(chǎng)主送去做成熏肉火腿。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，夏洛勇敢地說(shuō)：“威爾伯，我可以幫你?！庇谑牵穆寤艘徽淼臅r(shí)間，用自己的網(wǎng)織出了“不要?dú)⑼柌钡淖謽?，引?lái)了許多媒體與記者。在眾多記者的勸說(shuō)下，農(nóng)場(chǎng)主依然執(zhí)意要?dú)⒘送柌?。后?lái)，夏洛讓農(nóng)場(chǎng)主帶威爾伯去參加集市活動(dòng)，威爾伯獲得了特等獎(jiǎng)。這時(shí)農(nóng)場(chǎng)主才意識(shí)到了威爾伯的厲害，終于答應(yīng)將威爾伯留了下來(lái)。
友誼是什么？是在朋友生命受到威脅時(shí)給予的那份傾情相助。在書(shū)中，如果沒(méi)有夏洛的幫助，威爾伯恐怕早就成了香噴噴的熏肉火腿，再也不能自由自在地在農(nóng)場(chǎng)里嬉戲玩耍了。夏洛幾乎是用自己的生命換來(lái)了朋友的生命，是他讓威爾伯看到了更加絢爛的未來(lái)，我由衷地敬佩他。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是也對(duì)這本書(shū)充滿(mǎn)了興趣呢？相信我，等你看了這本書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅生動(dòng)有趣，還使人受益匪淺。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。
2.你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
二、交流書(shū)名，探究研析。
1．出示書(shū)名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。
（1）【出示課件3】這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的`故事?
（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。【出示課件4】。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書(shū)：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（板書(shū)：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
（4）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書(shū)：交流表達(dá)）。
3.【出示課件5】小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的、值得討論的話題來(lái)展開(kāi)深入交流。
如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。
你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
4.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報(bào)。
提示：認(rèn)真聽(tīng)他人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法，想想他們的理由是什么。
5.師生總結(jié)。
和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
三、課堂總結(jié)。
【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂(lè)！
四、布置作業(yè)。
推薦好書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)推薦卡。
（板書(shū)）。
梳理思路——勇于表達(dá)——認(rèn)真傾聽(tīng)——交流表達(dá)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在我的書(shū)架上，有許多書(shū)，作文。如《格林童話》、《快樂(lè)作文》、《史記故事》……。但是，要這些有趣而精彩的書(shū)中，我卻最喜歡一本破得不像樣的書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。因?yàn)樗俏覍W(xué)科學(xué)，解疑問(wèn)的好老師。
有一次，我看見(jiàn)許多小蜻蜓在點(diǎn)水這一自然現(xiàn)象，覺(jué)得很奇怪，心想；蜻蜓點(diǎn)水，難到是在洗澡嗎？還是在干別的事呢？突然，我想到了解疑的好老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我馬上奔回家，小心翼翼地打開(kāi)書(shū)，看了起來(lái)。哦！原來(lái)小蜻蜓在生寶寶呢！這時(shí)，有人叫到：“小博士，來(lái)問(wèn)你一道題?！贝蜷_(kāi)門(mén)，原來(lái)是我的好朋友小毛。“你知道哪些太空知識(shí)？”小毛問(wèn)道?！澳翘?jiǎn)單了，你聽(tīng)著?！庇谑牵矣新曈猩闹v了一大堆。如星星眨眼睛、因?yàn)榇髿獾拿芏入S時(shí)間和空間而不斷起伏變化著，從遠(yuǎn)處恒星發(fā)出來(lái)的光進(jìn)入地球大氣層后，折射光的方向時(shí)時(shí)發(fā)生變化，使折射光“搖擺不定”。因此，我們看到的“星光”在不停的閃爍，就像在眨眼睛樣。又如月亮有時(shí)圓、有時(shí)扁，那是因?yàn)樵铝猎谔?yáng)的照射下，總是一半亮，一半暗，但從不同的角度看過(guò)去，看到亮的一半月球有多有少，這就是我們看到月亮有圓缺變化的原因。旁邊媽媽聽(tīng)了，不禁和小毛一起稱(chēng)贊我，還問(wèn)我從哪兒學(xué)的?！拔腋嬖V你們，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是我的好老師??！”小毛聽(tīng)了，說(shuō)：“明白了，我也要多讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，跟你比一比誰(shuí)的知識(shí)豐富?！焙茫右谎?，駟馬難追，我們就比一比吧！接著，我又講了許多從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中學(xué)到的知識(shí)，大家羨慕極了，都叫我“小博士?！?/p>
謝謝！不說(shuō)話的老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是您給我科學(xué)知識(shí)，是您讓我變得更加聰明，是您讓我成為了一名“小博士”我愛(ài)您！
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我要給大家推薦一本好書(shū)，什么書(shū)呢？這本書(shū)是我最喜歡的一本書(shū)，是姐姐送給我的，書(shū)的名字就叫做《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》。
還有一個(gè)是哈克這個(gè)角色被作者寫(xiě)成是一個(gè)愛(ài)抽煙，沒(méi)人要的一個(gè)壞小孩，所有的父母都不愿意讓自己的孩子和哈克這個(gè)壞孩子在一起玩。但孩子們卻很羨慕他，因?yàn)樗麄兒芟敫艘粯酉肴ツ木腿ツ?，很自由?/p>
湯姆喜歡冒險(xiǎn)，而他也喜歡上了一個(gè)女孩，那個(gè)女孩的名字叫貝基。
湯姆和哈克親眼見(jiàn)到過(guò)一起兇殺案，他們?cè)谏倌陼r(shí)代當(dāng)過(guò)海盜、強(qiáng)盜，在當(dāng)強(qiáng)盜的時(shí)候在一個(gè)山洞里挖到了一箱寶藏，他們還找到了幾把沖鋒槍和步槍。他們因此變成了大富人，我很羨慕他們。
我覺(jué)得我和湯姆一樣喜歡冒險(xiǎn)，我希望有一天也可以像他一樣。這本書(shū)讓我看到了很多不一樣的經(jīng)歷，我很喜歡這本書(shū)，所以推薦給你，希望你也會(huì)喜歡哈！
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人，寫(xiě)的這部傳世力作，也同那些赫赫有名之家的傳世大作有種共性的東西，那就是深刻的思想和睿智所傳達(dá)出來(lái)的心情與感覺(jué)。讓人閱之不覺(jué)中便進(jìn)入一種如夢(mèng)如幻的境界，讓人的靈魂隨之離開(kāi)肉體而追隨作者的靈魂飄然或不自覺(jué)地進(jìn)入那種時(shí)而平靜淡泊，時(shí)而高遠(yuǎn)深廣，時(shí)而躁動(dòng)奮激，時(shí)而纏綿悱惻的氛圍，去領(lǐng)略生命邊緣的景致，去感受超自然的力量。愛(ài)與恨、歡欣與悲哀，點(diǎn)燃智慧和生命之炭，熊熊如同太陽(yáng)，輝映心靈的陰晦，永久地燃燒著人類(lèi)的黑暗。使人們看到了自己的真與假、美與丑，看到了世界過(guò)去的事與未來(lái)的情。
在幸運(yùn)與噩運(yùn)之間，在貧瘠與富足之間，在沉默與爆發(fā)之間，那和善的眼睛噴出拼搏的目光，是脆弱的槍膛飛出勇敢的子彈，用單薄的弓射出鋒利的箭，穿越遙遠(yuǎn)又臨近的距離，擊毀無(wú)形而絕緣的壁壘，使幻想的愿望抵達(dá)現(xiàn)實(shí)的目的，讓差別交換位置或者消失。突破局限，是不屈和堅(jiān)韌的功績(jī);處身峰巔和無(wú)跡的路面，是跋涉的結(jié)果。怯懦和委縮不會(huì)改變命運(yùn)，徘徊觀望不能脫離牢籠，貪逸和守財(cái)只有霉?fàn)€。用簡(jiǎn)·愛(ài)的精神才能找到自己的世界，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。行動(dòng)才能向前，爭(zhēng)取才能平等，獨(dú)立才能自由。用辛勤的思索去耕耘凡俗的荒原。親善和坦誠(chéng)的彩虹跨越在欺詐和奸險(xiǎn)的深淵與泥潭之上，向未來(lái)輸送彩夢(mèng)。幸福不是某個(gè)人某個(gè)階層的專(zhuān)利，她屬于蕓蕓眾生的每個(gè)分子。跟著簡(jiǎn)·愛(ài)去獲得你崇高的人格、完美的人性和非凡的人生，幸福會(huì)擁抱你。痛苦與磨難是簡(jiǎn)·愛(ài)的道路，孤獨(dú)與抗?fàn)幨呛?jiǎn)·愛(ài)的腳步，搏擊與真善是簡(jiǎn)·愛(ài)的性格，美滿(mǎn)與幸福是簡(jiǎn)·愛(ài)的歸宿。有了簡(jiǎn)·愛(ài)所擁有的，才會(huì)擁有真正的人生財(cái)富和生命的輝煌。簡(jiǎn)·愛(ài)的精神生命不朽!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
大家好，我叫裘可，來(lái)自浙江省，紹興市，越城區(qū)，是北海初中508班的一名學(xué)生。我很喜歡看書(shū)，下面就讓我為你介紹一本我最喜歡的書(shū)吧！我最喜歡看《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》這本書(shū)。它是美國(guó)的莎朗。徳蕾珀寫(xiě)給她女兒——溫蒂。米歇爾。徳蕾珀的一本書(shū)。這本書(shū)的主人公叫美樂(lè)笛，她是一個(gè)不能說(shuō)話的女孩兒。于是她的爸爸媽媽和v阿姨從小就把許許多多的詞語(yǔ)灌輸進(jìn)她的腦袋里，希望能彌補(bǔ)她不能說(shuō)話這個(gè)先天缺陷。
可她堅(jiān)強(qiáng)、坦然地面對(duì)了生活，這就是生活的贏家。這就是我最喜歡的一本書(shū)，它教會(huì)了我面對(duì)生活要樂(lè)觀向上、不畏艱難。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)?。
1、能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
2、培養(yǎng)閱讀課外書(shū)籍的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)?：組織好語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地介紹自己愛(ài)讀的課外書(shū)。
教具：投影片。
教學(xué)過(guò)程?。
第1課時(shí)。
一、明確“聽(tīng)說(shuō)要求”：簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學(xué)校上課以外的供閱讀的東西，包括書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等。）。
2、什么是“簡(jiǎn)明扼要”？
二、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”。
1、讀“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)要介紹哪些內(nèi)容。
要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別；要介紹書(shū)的主要內(nèi)容；要介紹這本書(shū)對(duì)自己的幫助。
2、這幾個(gè)內(nèi)容中哪一點(diǎn)應(yīng)該介紹得比較具體？（要介紹書(shū)的主要內(nèi)容。）。
3、最要緊的是介紹書(shū)的什么？（特色－－內(nèi)容方面的特色，對(duì)自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）。
三、讀“聽(tīng)說(shuō)提示”。
1、讀“提示”，說(shuō)啟發(fā)。
“聽(tīng)說(shuō)提示”告訴我們“不同的書(shū)應(yīng)采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書(shū)和“長(zhǎng)篇幅”的書(shū)，以及涉及某方面知識(shí)的書(shū)。（在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性的介紹方法，只要把握書(shū)的主要內(nèi)容，應(yīng)該提倡學(xué)生創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)那些敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)生。）。
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習(xí)，評(píng)議，
1、介紹的內(nèi)容是否符合課文中要求的三個(gè)要點(diǎn)－－要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別，要介紹書(shū)的主要內(nèi)容，要介紹這本書(shū)對(duì)自己的幫助。
2、介紹有條理，簡(jiǎn)明扼要。
3、語(yǔ)句通順，意思連貫。
五、評(píng)選。
1、同學(xué)們“購(gòu)書(shū)”開(kāi)始，“購(gòu)買(mǎi)”自己最感興趣的三本書(shū)。
2、老師統(tǒng)計(jì)，宣布評(píng)選結(jié)果。
六、將評(píng)選出來(lái)的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)。同時(shí)，還可以在學(xué)校廣播臺(tái)廣播，給全體同學(xué)參考，讓大家都去買(mǎi)好書(shū)，都來(lái)看好書(shū)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在我三年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，至今記憶猶新。朋友，你看過(guò)嗎?如果沒(méi)有，那就跟我一起來(lái)揭開(kāi)它的面紗。不過(guò)你一定要相信，我下面說(shuō)的每一句話都千真萬(wàn)確。廢話不多講了，我們趕快進(jìn)入主題吧。
這本書(shū)是意大利作家羅大里寫(xiě)的。書(shū)中講的是一個(gè)叫小茉莉的孩子因?yàn)樯らT(mén)太大，處處受到別人的歧視，因此奔走他鄉(xiāng)，沒(méi)想到誤打誤撞進(jìn)了假話國(guó)。這里黑白顛倒，面包叫墨水，紳士叫海盜，起床說(shuō)晚安，睡前道你早，不服從就要坐大牢，這都是一個(gè)叫賈蒙利的海盜頭子的杰作，因?yàn)樗雍１I這個(gè)名聲太難聽(tīng)。
在這里，小茉莉因?yàn)椴辉刚f(shuō)假話被多次抓進(jìn)監(jiān)獄，可他沒(méi)有屈服，而是勇敢地同困難作斗爭(zhēng)，義無(wú)反顧地堅(jiān)持了下去。由于他的嗓門(mén)大，也做了一些不同凡響的事，例如他使勁一喊就把墻壁上的貓震活了;他放聲歌唱時(shí)，竟把全國(guó)的玻璃都打碎了，把墻壁震得嗡嗡作響，還掉了一層漆。他用高亢的聲音震跑了假話國(guó)的國(guó)王，震塌了“瘋?cè)嗽骸?，也解放了許多無(wú)罪的、敢說(shuō)真話的人。
在反抗中，小茉莉結(jié)識(shí)了一些朋友，他們一起推翻了假話國(guó)，奪回了本就屬于自己的自由。
朋友們，想揭穿海盜的秘密嗎?想助小茉莉一臂之力嗎?心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快跟我一起出發(fā)吧，這本精彩絕倫的書(shū)一定會(huì)讓你終生難忘。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
同學(xué)們，我看過(guò)許多的好書(shū)，有文學(xué)類(lèi)的，冒險(xiǎn)類(lèi)的；有散文類(lèi)的，古典類(lèi)的；有偵探類(lèi)的，科幻類(lèi)的……我最喜歡“十萬(wàn)個(gè)為什麼”了，下面我就把它介紹給你們：
帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什麼》，你看，這里有變化萬(wàn)千的《地里奇觀》、廣闊神秘的《宇宙太空》、千姿百態(tài)的《植物天地》、先進(jìn)神奇的《軍事交通》、不斷發(fā)展的《現(xiàn)代科學(xué)》、充滿(mǎn)生趣的《動(dòng)物世界》、奇特秀麗的《自然變化》以及和我們息息相關(guān)的《人體奧秘》。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
今天我向大家介紹的書(shū)是《伊索寓言》。這本書(shū)講了許許多多的小故事，如《蚊子和禿頭人》、《守財(cái)奴》、《撿銀幣的人》、《驢和狗》等生動(dòng)的故事，有的故事讓人哈哈大笑，有的故事讓人贊嘆不已，有的故事讓人難以理解。
在這本厚厚的《伊索寓言》中，令我最贊嘆不已的是《老鷹的回報(bào)》，這個(gè)故事寫(xiě)了這樣一件事：從前有一只小鷹很貪吃，便想去吃一條毒蛇。因?yàn)樾→棝](méi)有經(jīng)驗(yàn)，反而被毒蛇攻擊了。
這時(shí)，一個(gè)人看見(jiàn)了這一場(chǎng)面，便去幫小鷹，毒蛇只好匆匆的逃跑。毒蛇因?yàn)闆](méi)有吃到鮮美的鷹肉，便一心想去報(bào)復(fù)。一天，那個(gè)人把一桶水放在田邊，去割莊稼了，蛇便把毒液噴進(jìn)了水中。
人幫助過(guò)鷹，鷹也作了回報(bào)。這個(gè)故事告訴我們，善有善報(bào)，只要你幫助過(guò)別人，別人也一定會(huì)來(lái)幫助你。
合上這本《伊索寓言》，我又明白了許許多多的道理……。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
今天在家玩舅舅的蘋(píng)果升壓藥，媽媽對(duì)我說(shuō):“有比這個(gè)更好的升壓藥。我相信你會(huì)喜歡它，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。你想看看嗎？”我興高采烈地說(shuō):“太好了，媽媽?zhuān)蚁腭R上看?！薄昂玫模荫R上給你拿來(lái)?！蹦赣H邊說(shuō)邊向房間走去。
不到一分鐘后，媽媽拿來(lái)一個(gè)粉色的塑料盒，我迫不及待的打開(kāi)。哇！里面有12個(gè)粉紅色的圖形動(dòng)作，排列整齊，就像我們同學(xué)站成一排一樣。還有像鉗子一樣的`主機(jī)。我媽讓我把圖形運(yùn)動(dòng)放在主機(jī)里，把一張彩紙放進(jìn)主機(jī)里，用力按，就像變魔術(shù)一樣，于是一個(gè)漂亮的圖形誕生了。
我找到了一些彩色的紙。我首先選擇了房子和汽車(chē)設(shè)計(jì)。圖形壓好后，我先把紅房子貼在一張白紙上，然后把綠色的汽車(chē)輪子剪下來(lái)，貼在紅房子上面。最后，我用鉛筆在紅色的房子上畫(huà)了一些小點(diǎn)。你猜怎么著？悄悄告訴你，這是一個(gè)又甜又好吃的西瓜。然后我選擇了蝴蝶結(jié)和螺旋圖案，做了一個(gè)非常精致的手袋。我還制作了花瓶、香蕉和章魚(yú)，有許多不同的圖案。我也用腦子自己做設(shè)計(jì)。我畫(huà)了一棵大樹(shù)，在樹(shù)干上做了一只可愛(ài)的考拉，它正懶洋洋地躺在樹(shù)上曬太陽(yáng)。我還畫(huà)了一條彎曲的河，兩只橙色的小鴨子和一條藍(lán)色的魚(yú)快樂(lè)地游著。
這真是一套很棒的玩具。我想好好利用它，做出最漂亮的圖案。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
我親愛(ài)的朋友，這天我要向你那就是—《小故事大道理》，期望你能喜歡。
那么我向你介紹一下書(shū)的資料。那是一本有300多篇故事的書(shū)，書(shū)前寫(xiě)道：人生就象一局棋，每一步都要想清楚，其實(shí)人生還不如一局棋，因?yàn)闆](méi)有人失敗了能夠重新開(kāi)始，所以，我們要認(rèn)真地走好每一步，如果一步走不好就很難彌補(bǔ)自己的失誤。
我在書(shū)中讀了一個(gè)小故事：一個(gè)人在船上航行，突然烏云密布下起了暴雨，那人害怕極了，急忙乞求上帝把他轉(zhuǎn)成魚(yú)，上帝把他轉(zhuǎn)成了小魚(yú)。這時(shí)一只鯊魚(yú)游來(lái)了，他有乞求上帝把他轉(zhuǎn)成鯊魚(yú)，這時(shí)一條捕鯨船駛過(guò)來(lái)，他見(jiàn)了又乞求上帝把他轉(zhuǎn)成人。上帝告訴他這是最后一次了，并把他轉(zhuǎn)成了人。他又回到了船上，心想這下好了，沒(méi)事了。突然，一個(gè)大浪把他卷走了。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
我有一本好書(shū)，它名叫《海底兩萬(wàn)里》。
它是法國(guó)的儒勒凡爾納寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授在追捕“海怪”的行動(dòng)中，不幸落水，卻被“海怪”所救。其實(shí)這只“海怪”是一艘叫鸚鵡螺號(hào)的潛水艇。潛水艇的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯教授等人開(kāi)始了一段奇妙的深海旅行。
在浩瀚的大海中，他們見(jiàn)到了各種奇異的景觀和形形色色的生物，又經(jīng)歷了土人的圍攻，跟兇猛的鯊魚(yú)搏斗。特別是穿越冰山，在南極，成千上萬(wàn)的海燕、海鷗和海鴨，嘰嘰喳喳地叫著，震耳欲聾。周?chē)菬o(wú)窮無(wú)盡、屹立不動(dòng)的一大片冰山，似乎無(wú)路可走。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家破冰而行絕處逢生。整個(gè)故事情節(jié)撲朔迷離，跌宕起伏，讓人在欣賞海底美景的同時(shí)，又充滿(mǎn)了奇妙的幻想。
讀了這本書(shū)，我對(duì)神奇的.海底世界充滿(mǎn)了無(wú)限遐想，真希望自己也能到奇妙的海底世界暢游一番。
同學(xué)們，《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典之作希望你們也能抽出時(shí)間來(lái)看看這本書(shū)，它將會(huì)讓你受益無(wú)窮。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
大家好！今天呢我來(lái)為大家介紹一本我的好書(shū)，那就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利的一位著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫(xiě)的。這本書(shū)是以一個(gè)學(xué)生日記的形式寫(xiě)的，書(shū)中的每個(gè)故事都是日常生活中的一些小事，讓我讀來(lái)感到非常親切。書(shū)中的人物描寫(xiě)的栩栩如生，尤其是描寫(xiě)了形形色色的小學(xué)生形象，他們雖然各有缺點(diǎn)，但每個(gè)人都有些閃光的東西。讀了這本書(shū)，我感到書(shū)中的人每個(gè)人都是那可愛(ài)，那么善良，他們充滿(mǎn)了愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步，就連我的心里也充滿(mǎn)了愛(ài)，我覺(jué)得我生活的這個(gè)世界，我周?chē)娜藗円捕际沁@么愛(ài)我,我感到無(wú)比幸福！
來(lái)吧，同學(xué)們，來(lái)讀這本書(shū)吧，它也一定會(huì)深深地打動(dòng)你，你可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)喲！
指導(dǎo)教師：魯翠霞。
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