總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的借鑒和總結(jié)，可以避免重復(fù)犯錯，節(jié)省時間和精力?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的觀點和重點，不要流于泛泛而談。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學(xué)校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機制落實，即落實二級培訓(xùn)機制。進修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
(1)經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。
(2)時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。
(3)過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。
二、培訓(xùn)形式豐富多彩。
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識，解決了教學(xué)中的疑難問題，達到了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進行鋼筆、粉筆練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托，進行全校崗位大練兵活動。
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課，參加教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二
教師做為一個職業(yè)已經(jīng)得到了社會的普通認(rèn)可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對其輕視。如果單從經(jīng)濟的角度來評價其職業(yè)特點，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業(yè)的內(nèi)容卻充滿著無窮無盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無法比擬的，因而做為教師，首先要轉(zhuǎn)變自己的工作心態(tài)，始終以一種激情的狀態(tài)投入工作，那么將發(fā)現(xiàn)的是寬大無比的快樂世界。
在教育上想有所成就，本身就要求天生的不安分，有夢想，有激情，也只有在這種狀態(tài)的激勵下，工作的積極性、效率性才高。激情不僅是要求教師個人專業(yè)方面有突出的表現(xiàn)，而且還表現(xiàn)在對學(xué)生的真愛之上。任何一位成功的教育者，他們不僅是對教育教學(xué)的孜孜深愛，更是對學(xué)生無微不至的真愛，只有讓無私的愛撒向每位學(xué)生的心田時，才能讓師生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓課堂充滿融融親情。
除了這兩位老師之外，還有兩位老師分別做了關(guān)于信息技術(shù)和如何做一名智慧型老師的講座，這些話題都讓我學(xué)到了很多。
我想說，培訓(xùn)讓我成長了很多，提高了很多，同時這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯起點的號角。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導(dǎo)和鼓勵?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實際行動為xx小學(xué)的發(fā)展貢獻力量。
20xx年x月xx日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國的`教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為小學(xué)教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動社會進步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因為它是我們教師素質(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認(rèn)識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展，是我國社會主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才會激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間。
有了對教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛護學(xué)生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不偏見、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動性，主動探索未知問題，這是件艱難的事，特別是在小學(xué)。所以我們不僅要成一個學(xué)者，更應(yīng)該是一個研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
7月xx日，我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力。
古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。
通過小語教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
1、加強對培優(yōu)補差工作的.常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
培優(yōu)人員：xxx
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
補差人員：xxx
補差工作的內(nèi)容：
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
九月：
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正常活動。
十月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
十一月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。
3、進行培優(yōu)補差活動。
十二月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
3、培優(yōu)補差情況總結(jié)。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四
年，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣年中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》的通知》(霞教人[]6號)的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
我們在年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于年3月12日-3月21日組織年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的教師參加補訓(xùn);年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試;年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
根據(jù)市、縣教育局的要求，年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，全縣有4114人中小學(xué)(含幼兒園)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師2095人、幼兒園教師173人。培訓(xùn)時間為年9月—12月。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個班級，每班均配備責(zé)任教師、指導(dǎo)教師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評，取得了預(yù)期的效果。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。
二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計水平。
根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的文件要求，年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。為充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進行檢查評估，年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地。年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。目前已舉辦29個教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000余人。
我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準(zhǔn)備工作，年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點，并于年11月28日接受省自考辦的檢查評估。
三、組織教師崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。
1、班主任培訓(xùn)。
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案的通知》(閩教人[]103號)文件要求，結(jié)合我縣實際，年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師31人。組織年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進行見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師70人。
年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在崗研修三個階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn)，進一步提高我縣小學(xué)校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平。
為進一步加強校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神，年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。
年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn)。年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn)。進一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。
年11月24日--26日，組織了年被評為中學(xué)“教壇新秀”的41位中學(xué)青年教師集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的形式主要采用專家引領(lǐng)、課堂觀摩和自主反思相結(jié)合的方式進行。培訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)員還參加了“海西教育網(wǎng)”名師送教活動，參與了課堂教學(xué)觀摩與課例評議交流。許多學(xué)員表示，這次培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，開闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。年3月—11月舉辦霞浦縣小學(xué)"青藍工程"培養(yǎng)對象研修班。培訓(xùn)對象為縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣"青藍工程"實施計劃》的通知》(霞教初幼[]4號)文件確定的培養(yǎng)對象118人。上述培訓(xùn)，進一步有效促進了中小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)，進一步提高了青年教師實施新課程有效教學(xué)的能力。
6、“名師送教”活動。
為進一步加強校際合作，交流中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，我們于年11月26日在組織海西教育網(wǎng)“名師送教”活動。全縣初三年語文、數(shù)學(xué)、英語三科全體教師及年中學(xué)教壇新秀集中培訓(xùn)班全體教師共300余人參加活動。本次活動采取“同課異構(gòu)”的形式進行。先由霞浦三所中學(xué)的教師上課，再由福州名師執(zhí)教，隨后進行課例評議交流。在課后的評議交流中，參加活動的老師結(jié)合課例，各抒己見，進行了熱烈的討論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，名師先進的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實踐中，盡快進一步提高執(zhí)教教水平、進一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進作用?；顒悠陂g，福建電大教師遠(yuǎn)程教育學(xué)院徐敏院長還為參加全體參會老師做了《提升教育質(zhì)量背景下課堂教學(xué)有效性的思考》的精彩講座。
四、充分發(fā)揮基地作用，大力拓寬辦學(xué)空間。
1、學(xué)歷教育。
我們繼續(xù)充分挖掘潛力，大力開展聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵中小學(xué)教師本著學(xué)用一致的原則，通過函授教育等途徑參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。年繼續(xù)于寧德師專開展聯(lián)合辦學(xué)工作，現(xiàn)有在讀學(xué)員30余人。
2、師范類專業(yè)主干課程進修班。
為滿足部分教師職稱晉級的需要，提高在崗中小學(xué)教師的素質(zhì)，根據(jù)縣教育局的要求，年3月—8月委托福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院舉辦師范類各專業(yè)主干課程進修班，全縣19位中小學(xué)教師參加學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)。
3、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。
做為市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，年根據(jù)縣人事局的委托，于年3月11日--12日組織專業(yè)技術(shù)人員《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)》公共課集中培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)94人。為全縣專業(yè)技術(shù)人員順利完成年繼續(xù)教育任務(wù)發(fā)揮了積極作用。
五、精心組織實施、提高培訓(xùn)質(zhì)量。
1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
年，我們在繼續(xù)組織培訓(xùn)處人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣(市、區(qū))教師進修學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，進一步開拓了視野，學(xué)習(xí)了先進經(jīng)驗。
牢固樹立“服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師”的思想，深入中小學(xué)開展聽課、評課活動，了解一線教師的培訓(xùn)需求，征求對師訓(xùn)工作的意見和建議。提供及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足教師的學(xué)習(xí)需求。樹立質(zhì)量意識。在教師培訓(xùn)工作中不僅關(guān)注培訓(xùn)任務(wù)的完成，更要通過對培訓(xùn)的精心準(zhǔn)備、組織和管理，通過提高培訓(xùn)質(zhì)量來吸引教師的積極參與。通過《霞浦師訓(xùn)》博客，及時宣傳報道師訓(xùn)動態(tài)，擴大培訓(xùn)的影響。本年度我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網(wǎng)站發(fā)表多篇師訓(xùn)報道。
3、研究培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
樹立研訓(xùn)一體理念，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，促進教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。以課題為栽體，研究培訓(xùn)規(guī)律，積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，努力提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。參加年寧德市社會科學(xué)研究專項課題《閩東地區(qū)農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)研究》的研究工作，現(xiàn)已結(jié)題。目前正參加福建省教育科學(xué)“”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村教師實施新課程能力的培訓(xùn)模式研究》的研究工作。
4、整合資源，加強隊伍建設(shè)。
繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用;發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用;發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動;組建兼職培訓(xùn)者隊伍。充分利用名師資源優(yōu)勢，進一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了29位兼職教師，并結(jié)合實際，制定《霞浦縣教師進修學(xué)校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責(zé)、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求。
本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強化專題培訓(xùn)，積極探索個性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
展望年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試。三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》(霞教人[]58號)的文件要求，全面組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作。四是根據(jù)縣教育局的要求，組織實施縣級骨干教師的培訓(xùn)工作。同時繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。下面是本站小編整理的小學(xué)教師培優(yōu)補差。
希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
二、具體內(nèi)容。
1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
對象：本級段優(yōu)等生和后進生。
形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
2、利用第二課堂活動。
3、老師、家長相配合。
四、具體措施和時間安排。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。
3、家長和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合前半個學(xué)期數(shù)學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：
一、指導(dǎo)計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。
二、制定目標(biāo)：
在下半個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運算定律等。
四、主要措施：
l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導(dǎo)，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：
二、學(xué)生情況分析。
本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛。
教案。
努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
四、主要措施。
1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進行學(xué)習(xí)。
3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步。
5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。
6、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動，本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。
總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六
20xx年7月15日7月20日，我有幸參加了山東省教育局舉辦的為期六天的學(xué)習(xí)。六天的培訓(xùn)，教師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。
在如今這個信息化的時代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個國家強大的標(biāo)志。通過六天的信息技術(shù)培訓(xùn)，我覺得作為一名老師，應(yīng)該為信息技術(shù)的發(fā)展起到帶頭作用，讓我們的學(xué)生更快更好地掌握教育技術(shù)，讓教師們正確操作計算機更好地為課堂服務(wù)。
圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。我們花了最多時間學(xué)的是flash動畫，我們都學(xué)得非常認(rèn)真，但是時間有限，可以說我們學(xué)到的都是一些基本的東西。但我覺得以我現(xiàn)有的知識要想熟練掌握flash動畫制作，還要學(xué)很久，并且對我們一線教師作用不是很大！
師知識結(jié)構(gòu)地不斷更新，能力結(jié)構(gòu)地不斷優(yōu)化，教學(xué)策略地不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。我們老師不僅要教好課，管理好校園網(wǎng)絡(luò)，還要成為一名指導(dǎo)型、服務(wù)型和專家型的老師，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，經(jīng)歷短暫學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
六天的學(xué)習(xí)雖然不能掌握太多的教育技術(shù)知識，但通過我們的努力一定能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，希望以后有更多教育技術(shù)的培訓(xùn)，讓我們能學(xué)到更多的知識。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七
在十一五期間，我市穩(wěn)步推進全面實施了中小學(xué)骨干教師成長計劃、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃、中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃。大力促進了城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展。教師培訓(xùn)按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的要求，堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識和專業(yè)引領(lǐng)意識，在抓好全員培訓(xùn)，大力推進校本研修和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，突出為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展為重點，開拓進取，勇于創(chuàng)新，共培訓(xùn)在職教師（）人，其中:高中教師（）人，初中教師（）人，小學(xué)教師（）人，幼兒園教師（）人，幼兒園園長（）人，小學(xué)校長（）人。同時，還對（）名新教師進行了為期（）天的崗前培訓(xùn)。全面完成了市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師的送培任務(wù)。
為實現(xiàn)xx市基礎(chǔ)教育大步向前、高中教育走在前沿，職業(yè)教育創(chuàng)全國示范的教育發(fā)展目標(biāo)，首先制定了切實可行的十一五培養(yǎng)規(guī)劃。xx教育體育局黨組和行政深刻認(rèn)識到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍對實現(xiàn)我市新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，xx財政共投入（）萬元用于教師專項培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)?！皫熧Y隊伍建設(shè)”項目占學(xué)校目標(biāo)考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的教師培訓(xùn)模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質(zhì)的整體提高，全市教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（一）突出重點培訓(xùn)。
1.骨干培訓(xùn)。
骨干教師是我市教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。根據(jù)教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區(qū)）級骨干教師研修計劃，一方面認(rèn)真做好國家級、省級和市級骨干教師培訓(xùn)的選派工作。完成國家培訓(xùn)（）人、省級培訓(xùn)（）人，綿陽市培訓(xùn)（）人，為確保參培率和參培質(zhì)量，我市進修校在每期綿陽市培訓(xùn)時均安排一名班主任帶隊，并與參培教師同吃同住同學(xué)習(xí)。另一方面，按照《xx市教育體局關(guān)于貫徹四川省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了xx市級農(nóng)村各學(xué)科骨干教師及骨干班主任培訓(xùn)班（）個，其中：初中（）人，小學(xué)（）人。通過培訓(xùn)班的舉辦，將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射作用和專業(yè)引領(lǐng)作用。長期跟蹤所培養(yǎng)的骨干教師發(fā)揮示范作用的情況，進行考核并建立檔案。
2.教育技術(shù)能力培訓(xùn)。
市進修校加大了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)力度。建立了xx市教育技術(shù)能力領(lǐng)導(dǎo)小組，加強xx市教育技術(shù)能力培訓(xùn)者團隊建設(shè)，加強培訓(xùn)過程管理和結(jié)果考核，嚴(yán)把結(jié)業(yè)的“發(fā)證關(guān)”。在培訓(xùn)過程中依托“英特爾未來教育”培訓(xùn)項目，積極開展面向全員的教育技術(shù)能力培訓(xùn)與新課程學(xué)科整合性應(yīng)用能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學(xué)和開展教育科研，提高中小學(xué)教師在信息環(huán)境下開展教育教學(xué)的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓(xùn)班（）期，共（）人；為期五天的教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與新課程學(xué)科整合性應(yīng)用能力的培訓(xùn)76期，共有（）人，占xx市教師總數(shù)的（）%，且全面啟動網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，落實了教師的網(wǎng)上培訓(xùn)任務(wù)。全市有600人參加了全國教育技術(shù)能力水平考試，合格率為（）%。
十一.五期間，我市教師學(xué)歷提高了%，中、小學(xué)學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)率分別是%、%。按照教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進修高等師范專科小學(xué)教育專業(yè)（文科方向/理科方向）教學(xué)計劃》（試行）和《中學(xué)教師進修高等師范（專升本）教學(xué)計劃》（試行）的水平要求，結(jié)合當(dāng)前教師教育發(fā)展的趨勢和基礎(chǔ)教育改革的需要。切實做到嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。
建立中小學(xué)教師學(xué)歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，xx市中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，納入了校長任期目標(biāo)考核內(nèi)容。
積極鼓勵教師參加教師學(xué)歷教育自學(xué)或函授教育學(xué)習(xí)，提高教師學(xué)歷層次。十一.五以來，本市教師學(xué)歷提升率為（）個百分點。
4.普通高中教師的課程改革培訓(xùn)。
根據(jù)《綿陽市教育局關(guān)于做好四川省普通高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)工作的通知》精神，我市成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。培訓(xùn)期間加強督導(dǎo)檢查，制定了因停電、網(wǎng)絡(luò)故障、聽課教室設(shè)施設(shè)備故障或因自然災(zāi)害造成培訓(xùn)中斷的應(yīng)急預(yù)案，同時加強了與當(dāng)?shù)仉娦挪块T和電力部門溝通和聯(lián)系，保證培訓(xùn)期間網(wǎng)絡(luò)、供電正常。
在組織教師參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)時，為參訓(xùn)教師提供了必要的降溫、飲水等條件，并指定專人負(fù)責(zé)值班，對每天參訓(xùn)教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)省培、國培共281人，培訓(xùn)合格率100%。
（二）加強常規(guī)培訓(xùn)。
1.全員培訓(xùn)。
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學(xué)時的規(guī)范化培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以人為本，貼近教師、貼近教學(xué)、講求實效，注重培訓(xùn)的針對性和實效性；培訓(xùn)形式上突出教師選擇性，加強過程監(jiān)控和結(jié)果管理。五年來全市教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實了《公民道德建設(shè)實施綱要》、教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學(xué)教師師德建設(shè)的若干意見》和《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《四川省教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《四川省規(guī)范教育收費工作八條規(guī)定》、《未成年人保護法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求，在加強和改進教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學(xué)考試，幾年來全市參加“三新一德”自學(xué)考試共（）人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學(xué)校在全員培訓(xùn)中開設(shè)師德教育專題，促進教師職業(yè)道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質(zhì)的不斷提高。
2.校長培訓(xùn)。
根據(jù)國家教育部發(fā)布的《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，一方面，按照上級安排選派中小學(xué)校（園）長參加上級培訓(xùn)，同時，開展我市小學(xué)和幼兒園校（園）長培訓(xùn)。抓了“任職資格培訓(xùn)”、“在職校長提高培訓(xùn)”和“骨干校長高級研修”等三種培訓(xùn)共（）期。已經(jīng)取得“任職資格培訓(xùn)合格證書”的中小學(xué)校長在每一個培訓(xùn)周期內(nèi)必須接受不少于（）學(xué)時的提高培訓(xùn)。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）。
校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向，是新時期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式，教師靈活性培訓(xùn)主要是通過學(xué)校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少于50學(xué)時的靈活性培訓(xùn)。校本研修是從本校教育教學(xué)實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓(xùn)，由于它植根于教育教學(xué)的第一線，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對性、實效性，同時也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的關(guān)系。在對實施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認(rèn)真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規(guī)范。
我市在全面實施校本研修的基礎(chǔ)上，從20xx年開始試點建立xx市級校本研修實驗（示范）學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)的縣級校本研修實驗學(xué)?？蓪⑿１狙行迣W(xué)時計入規(guī)范化培訓(xùn)的足額學(xué)時。目前校本研修縣級實驗學(xué)校有（）所；有（）所學(xué)校被綿陽市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室批準(zhǔn)為開展納入中學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性登記的校本研修示范學(xué)校。
我市教師進修學(xué)校繼續(xù)教育辦公室按照《綿陽市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學(xué)年度的縣級校本研修實驗學(xué)校的考核認(rèn)定工作，不斷把校本研修工作引向更規(guī)范、質(zhì)量更高的層面。
4.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（繼教網(wǎng)研修網(wǎng)人事局公共科目培訓(xùn)）。
根據(jù)國家、省、市教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的形成，我市借助全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺，積極實施和推進遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。九八年以來，小學(xué)幼兒教師共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達（）%；中學(xué)教師共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達（）%；中小學(xué)校長共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達（）%。全市校長及學(xué)校中層干部參加聯(lián)合國兒基會20xx年四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項目培訓(xùn)550人，合格率99.3%。此外教師進修學(xué)校、電教站還根據(jù)新形勢下教師培訓(xùn)的特點和規(guī)律，積極探索教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與管理平臺的建設(shè)，不斷開發(fā)中小學(xué)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，開展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)上教研活動，大力探索視頻案例的制作，為一線教師提供系統(tǒng)的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學(xué)教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
綿陽市人事局關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員公需科目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)20xx年、20xx年、20xx年網(wǎng)絡(luò)公需科目培訓(xùn)全員合格。
5.新教師培訓(xùn)（主要是教體局要求進修校實施）。
新教師均實行“先培訓(xùn)，后上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業(yè)成長在一定程度上依賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)，依賴于學(xué)校中有經(jīng)驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業(yè)對話機制，共同研究與改進教學(xué)行為，促進新老教師共同發(fā)展。新教師在試聘期間，學(xué)校制定了新教師培養(yǎng)計劃，為每一位新教師確定指導(dǎo)教師，實行“導(dǎo)師制”。加強過程管理，加強指導(dǎo)與考核，認(rèn)真落實培養(yǎng)措施，努力使新教師在3-5年內(nèi)快速成為學(xué)校骨干教師。
6.教師職業(yè)技能培訓(xùn)我市按中學(xué)、小學(xué)分別舉辦了在職教師職業(yè)技能培訓(xùn)，從教學(xué)技能、組織教育活動、教具制作、簡筆畫、三筆字等方面對（）名教師進行了培訓(xùn)提高和檢測，有效提升了教師的職業(yè)技能水平。
根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規(guī)定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓(xùn)的同時，對全市（）名民辦幼兒園教師進行培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學(xué)員合格率達（）%。
8.心理健康培訓(xùn)。
為進一步加強地震災(zāi)后中小學(xué)生心理健康教育，提高教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平，我市舉辦了（）期，為期4天的中小學(xué)教師災(zāi)后心理健康教育培訓(xùn)班，對（）名中小學(xué)教師進行了專題培訓(xùn)。同時，在華豐初中和花園小學(xué)設(shè)立了李嘉誠基金會心理輔導(dǎo)站，...。
9.送培到校。
為了減輕基層學(xué)校教師負(fù)擔(dān)，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案...，來自各校的中小學(xué)教師（）人次參加了活動。“送培到?！被顒拥拈_展，進一步加強了學(xué)校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
五年來通過“三大計劃“的建設(shè)，我市基本形成了一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學(xué)技能如導(dǎo)入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習(xí)指導(dǎo)、組織活動等項目得到實質(zhì)性提高。在教學(xué)方法上，“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的討論式教學(xué)得到廣大教師的認(rèn)可和運用；學(xué)生“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”教學(xué)法得到深入實踐；“探究式”教學(xué)方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結(jié)合的“直觀教學(xué)法”得到廣泛開展；現(xiàn)代教育技術(shù)能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；更重視知識技能的內(nèi)化、升華為人穩(wěn)定的品質(zhì)與素養(yǎng)；更重視教育的內(nèi)涵即讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會共事、學(xué)會明辨是非以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能的培養(yǎng)。
我市絕大部分教師充分認(rèn)識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續(xù)接受教育的觀念。
繼續(xù)教育目標(biāo)（）與內(nèi)容有偏離現(xiàn)象。在實施過程中往往出現(xiàn)了目標(biāo)跟內(nèi)容的偏離。我們過多地重視對知識能力的培養(yǎng)，而有時忽視了教師自身發(fā)展的情感需求，教師也渴望改變自己現(xiàn)在的職業(yè)現(xiàn)狀，要求獲得更多的自主權(quán)，獲得自我滿足與自我實現(xiàn)的需求，一些短視的補缺性的培訓(xùn)，使老師培訓(xùn)缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓(xùn)的被動性，使自身的發(fā)展陷入兩難境地，從而失去對教育事業(yè)的積極性創(chuàng)造性，老師培訓(xùn)失去生命力和色彩。
教師培訓(xùn)學(xué)時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現(xiàn)行的繼續(xù)教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規(guī)范學(xué)時需達到250學(xué)時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。
基于上述情況我們首先要轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)觀念?！叭藗冎饾u認(rèn)識到教學(xué)同其他職業(yè)一樣，是一種學(xué)習(xí)的職業(yè)，從業(yè)者從職業(yè)生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯(lián)合國教科文組織在〈1998年世界教育報告——教師和變革世界中的教學(xué)工作〉）；教育部在〈面向21世紀(jì)教育振興行動計劃中〉中把教師繼續(xù)教育稱之“為跨世紀(jì)園丁工程”?？梢姇r代對教師培訓(xùn)的認(rèn)識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓(xùn)理念，轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)教師培訓(xùn)高效、快速健康發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)?！敖K身學(xué)習(xí)”是以學(xué)習(xí)者為主體，強調(diào)個人學(xué)習(xí)活動在一生中自主地、多方面地、持續(xù)地或經(jīng)常性地進行，從而獲得生命的滿足與發(fā)展的過程，所以教師應(yīng)把繼續(xù)教育培訓(xùn)納入職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的重要組成部分，實現(xiàn)觀念的根本轉(zhuǎn)變。
優(yōu)化教師培訓(xùn)課程體系。教師培訓(xùn)是針對已經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，教育富有經(jīng)驗的成年人，因此教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)以經(jīng)驗為主、以專業(yè)發(fā)展、專業(yè)理想實現(xiàn)為主要目標(biāo)任務(wù)，最終實現(xiàn)自身的生命價值。所以應(yīng)更多的關(guān)注教師的可持續(xù)發(fā)展、讓教師更多的了解現(xiàn)代教學(xué)論的流派和實用的教學(xué)模式、強化教育技術(shù)培訓(xùn)、磨練教研論文的寫作能力、學(xué)會創(chuàng)造性的思維和有效的學(xué)習(xí)方法。
20xx年10月28日。
文秘。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；
2.對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；
3.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；
3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；
5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、
總的來說，要讓讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：
一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
五、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。
6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。
7、對潛能生的輔導(dǎo)：
除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：
一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。
二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。這類學(xué)生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三是時時學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時事倍功半，成績上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
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小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
我所教的班級學(xué)生xx人。
1、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
1、有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
時光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實xxx培優(yōu)補差xxx的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，xxx恨鐵不成鋼xxx，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十一
由于學(xué)生成績參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。
對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一，端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。
有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。
要讓他們重新審視自己，認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。
第二，第二，嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我今年一定要把工作做細(xì)，做到每個學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進步。當(dāng)然，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對于成績差的學(xué)生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴(yán)格要求他們識記所寫的內(nèi)容。
對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。
第二，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目標(biāo)。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。
第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學(xué)生不同，成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學(xué)生，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)。
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的.重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
三、具體內(nèi)容。
培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎。
培優(yōu)工作的內(nèi)容:。
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒。
補差工作的內(nèi)容:。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、工作安排。
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正?；顒?。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
3、進行培優(yōu)補差活動。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
3、培優(yōu)補差情況總結(jié)。
教師劉梅。
一、指導(dǎo)思想。
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。我對二年級培優(yōu)補差的看法，首先，明確二年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。
二、培優(yōu)補差意義。
1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。
2、當(dāng)今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。
4、立足基礎(chǔ)，從小學(xué)二年級抓起。我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差，二要重視課余時間培優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。
三、具體內(nèi)容。
1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音、識字、口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。
形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
2、利用自習(xí)課活動。
3、老師、家長相配合。
五、具體措施和時間安排。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期三、四下午自習(xí)活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十二
1、思想教育是培優(yōu)補差的根本。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積工極進取的心態(tài)。
2、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施根據(jù)每個學(xué)生的特點，特別是個性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，作培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。
（1）、分組實施競爭、合作、互助的方法。成在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認(rèn)識到出錯的原因，做好查漏補缺，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心。
（2）、實施堂堂清、日日清的原則。為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
(3)、對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取，爭取更好的成績。
幫助學(xué)生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
存在不足。
1、如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。
2、對于過于簡單的知識，講了還不會，就會沒有耐心3、與家長聯(lián)系比較多，但是沒有發(fā)揮家長人作用。
4、輔導(dǎo)形式有點單一。
5、學(xué)生的積極性不是很高。對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
改進措施。
1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。
包括:。
（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
小學(xué)教師培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十三
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新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊。
對象：本班優(yōu)等生和后進生。
形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
落實推進上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、2019年9月1日----xx年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內(nèi)容;。
2、2019年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復(fù)習(xí);。
3、2019年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí);。
4、2019年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。
總之，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運用能力。
1、轉(zhuǎn)變觀念，二期課改“進頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區(qū)、校。
教案。
的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。
要求各位政治教師努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力;開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
7、認(rèn)真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
合格率;。
升學(xué)率;。
優(yōu)秀率。
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