讀后感是讀完一本書(shū)后表達(dá)出來(lái)的個(gè)人感受和體會(huì)，是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和理解。3.寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重邏輯和條理性，將自己的理解和思考有條不紊地展開(kāi)。以下是小編為大家整理的一些精選讀后感范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
小短文讀后感篇一
讀《愛(ài)如山路十八彎》，文中的她是一個(gè)倔強(qiáng)的女孩子，父親是一名軍人。倔強(qiáng)是她用來(lái)對(duì)付父親的。小時(shí)候她想要用自己的優(yōu)秀來(lái)緩和父親那冰涼的臉，但是當(dāng)她抱著獎(jiǎng)狀來(lái)到父親面前時(shí)，父親卻總是只淡淡的看一眼，然后滿不在意的說(shuō)一句：“還要繼續(xù)努力?！比绱说夭辉谝猓钌畹卮掏戳怂?。她開(kāi)始和父親對(duì)著干，父親建議她學(xué)文，她偏學(xué)了理；父親讓她選師范學(xué)校，而她卻選擇了建筑專業(yè)。本想和父母住在一個(gè)城市里的，她卻在看到父親冰冷的臉色后，毅然選擇去其他城市打拼。一個(gè)人，是很孤獨(dú)的，而門(mén)衛(wèi)張大伯卻讓她感受到了溫暖。雨天給她送傘，冷天為她送手套，就像父親一樣對(duì)她，當(dāng)她正感動(dòng)于來(lái)自陌生人的關(guān)懷時(shí)，大伯告訴她這一切都源于她父親。父親做左一個(gè)電話右一個(gè)電話地請(qǐng)求大伯照顧好她。那個(gè)冰冷的父親，竟然是這樣的貼心，山路十八彎，通向的是一個(gè)叫愛(ài)的地方。
讀《等你回家》，文中的他因吸毒進(jìn)了監(jiān)獄。家里的財(cái)產(chǎn)被他揮霍得一干二凈，媳婦也跑了，父親恨他恨到了極致，也曾放過(guò)狠話：“我真想和他同歸于盡。”到了監(jiān)獄，距離探視時(shí)間結(jié)束卻只剩下15分鐘，父親為了見(jiàn)兒子辦了手續(xù)，見(jiàn)到了卻一句話也不說(shuō)，一臉威嚴(yán)的與兒子對(duì)峙著。探視時(shí)間馬上就到了，父親一改威嚴(yán)，換上戚容，說(shuō)到：“里面的日子不好受，也黑了，也瘦了。”臨走，他寫(xiě)下幾個(gè)字，給兒子看，“兒子，等你回家”。兒子的兩行清淚流過(guò)臉頰。父親對(duì)兒子的怨恨，一瞬間全都煙消云散了。
我的媽媽也是如此，那次期末我的成績(jī)滑落得很?chē)?yán)重，因?yàn)槟前雮€(gè)學(xué)期我一直在玩，媽媽因?yàn)槲业某煽?jī)十分惱火，捉住我就開(kāi)始打，讀后感然后不停地?cái)?shù)落我，就連做飯的時(shí)候都在嘮叨著。而當(dāng)我半夜挑燈看書(shū)時(shí)，她又走進(jìn)來(lái)，幫我鋪好床，給我倒上熱水，問(wèn)我餓不餓。當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí)，她一遍又一遍地給我擦身子量體溫。鼻子流血時(shí)，她急得不知所措，拿著紙?jiān)谖疑磉吤钪?，每?dāng)我上學(xué)要走了，她又在我身邊嘮叨：“按時(shí)吃藥，好好學(xué)習(xí)??！”“您可別嘮叨了”，我回答著，雖然嘴上是這么說(shuō)著，心里卻像是紅糖溶在水里，甜甜的，暖暖的。
愛(ài)不是桂花，香得十里飄；愛(ài)不是蓮花，美得惹人憐；愛(ài)不是玫瑰，艷得耀人眼。它就是一株香草，默默地開(kāi)放，悄悄地散發(fā)著香氣，漸漸地把溫暖送到每一個(gè)人的心里。
奔波的歲月，一站又一站的旅途，在馬不停蹄的忙碌中，時(shí)間悄然離去，趁我們年少，父母未老，多牽牽他們的手，走上街頭，有一種愛(ài)在我心中生長(zhǎng)。
小短文讀后感篇二
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯偰锼袆?dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹(shù)上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長(zhǎng)辭了。
開(kāi)始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來(lái)，我改變了，笑不出來(lái)了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗?！弊x到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來(lái)和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無(wú)私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開(kāi)，而母親卻什么也沒(méi)吃，而是只抱了抱“我”就走了。過(guò)了五年后這位瘋娘又回來(lái)了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的`良心受到了拷問(wèn)，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來(lái)了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘。”從那以后瘋娘為管做什么事都會(huì)想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來(lái)，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛(ài)呀！是母愛(ài)讓這位母親死的，是母愛(ài)讓這位母親出走五年還活下來(lái)的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的?。∵@位母親出走5年的希望就是讓小樹(shù)開(kāi)心，讓小樹(shù)快樂(lè)的啊！
小短文讀后感篇三
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個(gè)弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過(guò)甘油，諾貝爾沒(méi)什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時(shí)，漏了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)：在整個(gè)生產(chǎn)中最重要的一點(diǎn)，溶液的溫度絕不能超過(guò)二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過(guò)就會(huì)爆炸。
但是，埃米爾沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個(gè)工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們?cè)疽詾橹Z貝爾不會(huì)再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅(jiān)定地說(shuō)“做，我還要做!”從他堅(jiān)定的話語(yǔ)中，我感受到他有著堅(jiān)持不懈的精神。
正因?yàn)樗羞@堅(jiān)持不懈的精神，到了最后，他才會(huì)有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會(huì)堅(jiān)持去運(yùn)動(dòng)，睡懶覺(jué)的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時(shí)起床，去運(yùn)動(dòng)······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
小短文讀后感篇四
讀完之后，我想到了自己的媽媽，我也像文中的小樹(shù)，惹過(guò)媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過(guò)仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛(ài)我啊！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽，加油！（中國(guó)作文網(wǎng)）。
小短文讀后感篇五
在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力都奉獻(xiàn)給了科學(xué)，而且把自己的全部遺產(chǎn)都捐獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，經(jīng)自己的名字命名為最高等級(jí)的獎(jiǎng)。他就是世人皆知的化學(xué)家、發(fā)明家——諾貝爾。
諾貝爾是瑞典化學(xué)家、工程師、諾貝爾獎(jiǎng)金的創(chuàng)立人。他出生于瑞典的首都—斯德哥爾摩。在他幼年的時(shí)候，父親去了俄國(guó)工作，小諾貝爾就跟從家庭老師學(xué)習(xí)。后來(lái)回到父親在俄國(guó)的工廠里開(kāi)始工作，并從事科學(xué)研究和機(jī)械設(shè)計(jì)?；氐饺鸬浜?，他轉(zhuǎn)移志趣開(kāi)始研究炸藥。諾貝爾一生擁有三百五十五項(xiàng)專利發(fā)明，其中發(fā)明炸藥是最為出名的一項(xiàng)。
讀了這個(gè)故事，讓我感觸很深。人生是坎坷的，總會(huì)遇到很多困難，諾貝爾卻沒(méi)有退縮，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。從古到今，歷史上有許多這樣的人值得我們學(xué)習(xí)，如改進(jìn)造紙術(shù)的蔡倫，他經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，雖然都失敗了，但他并沒(méi)有放棄，終于成功用破布等材料做成了紙。如數(shù)學(xué)天才、大發(fā)明家祖沖之，他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦研究，發(fā)現(xiàn)了圓周率，發(fā)明了水碓磨、指南車(chē)等，取得了卓越成就。
我又想起今年春節(jié)期間，我和家人一起去爬山，爬到一半我就累得喘不過(guò)氣了，在爸媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持不懈，終于爬到了山頂。我看著山下的美景，一種自豪感油然而生，仿佛有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)，收獲了成功的快樂(lè)。
諾貝爾一生的故事令人感動(dòng)，同時(shí)，他堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)，也讓我明白了：做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不能半途而廢，也不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而放棄，只有堅(jiān)持不懈的努力才能收獲的喜悅。
小短文讀后感篇六
在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的指導(dǎo)幫助下，比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的工作任務(wù)，在政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將個(gè)人一年來(lái)的工作情況鑒定如下。
在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十九大”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國(guó)家制定的各項(xiàng)路線、方針、政策，保持政治上的清醒和堅(jiān)定。用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問(wèn)題，使自己能夠在腳踏實(shí)地追求理想的實(shí)踐中，不斷提高自己。
在工作上，我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;努力學(xué)習(xí)，熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，始終以積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感投入到工作中;性格開(kāi)朗，樂(lè)于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦。
在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)政治理。
個(gè)人自我鑒定應(yīng)明確自身具備那些優(yōu)勢(shì)，你有哪方面的專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，才能，受過(guò)哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對(duì)學(xué)科有何研究，有哪方面的成就等等。那么個(gè)人自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些個(gè)人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
有關(guān)個(gè)人自我鑒定短文通用。
小短文讀后感篇七
在整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中，我最喜歡的是第二十一課“諾貝爾”這篇課文。它是一篇有關(guān)諾貝爾做炸藥的一篇課文。寫(xiě)的是：諾貝爾最突出的是炸藥，諾貝爾看到工人們?cè)诨纳揭皫X用鐵錘砸石頭，很辛苦，想發(fā)明炸藥，以減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度。
在發(fā)明炸藥時(shí)，發(fā)生了意外情況，弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但是他毫不氣餒，繼續(xù)加油!他租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)四個(gè)念頭幾百次失敗，他鍥而不舍，在1867年的秋天，終于造成了能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥。
再一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，不怕危險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)炸藥，炸藥爆炸后，雖然被炸彈炸的滿身鮮血，險(xiǎn)些送命，但卻仍然按捺不住心里的高興，高舉著雙手喊著：“成功了!成功了!”
諾貝爾是一個(gè)全身心投入到創(chuàng)造發(fā)明，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)家。
學(xué)完“諾貝爾”這篇課文后，我想到了我們平時(shí)在研究數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，是自己研究，探索而做出來(lái)的?還是，老師講后，連想也不想就把答案抄上去的?如果你選擇第二種，那也不想一想，諾貝爾研究炸藥，這是一項(xiàng)多么艱巨的任務(wù)呀!可是，諾貝爾完成了這項(xiàng)任務(wù)。
我們應(yīng)該向諾貝爾學(xué)習(xí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的精神。
小短文讀后感篇八
我從一個(gè)懵懂的小女孩到一個(gè)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
小短文讀后感篇九
慢下來(lái)，和孩子享受小時(shí)光――這是一本書(shū)的標(biāo)題，短短幾個(gè)字，我想這也是作者想給初為父母的年輕人的一個(gè)建議！
在這本書(shū)里記錄了作者和女兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)這些故事在我們每一個(gè)家庭里應(yīng)該或多或少的都有發(fā)生類似的小故事。在看著書(shū)上的文字時(shí)，會(huì)被她們的故事感動(dòng)，也跟著一起笑，覺(jué)得孩子的視角和想法太有趣，太好笑了。
在寫(xiě)上面的文字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他有這么多喜歡的事情呢！小孩子的世界就是如此簡(jiǎn)單，就像他自己說(shuō)的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒(méi)有什么特別的理由。而我，也非常享受他的這種簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的世界太復(fù)雜，不想讓孩子過(guò)早的接觸這個(gè)復(fù)雜的世界。
我也應(yīng)該像作者那樣，記錄下他的每一刻，令人感動(dòng)的舉動(dòng)，讓人啼笑皆非的話語(yǔ)，每一刻他都在成長(zhǎng)，都在變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間就再也不會(huì)說(shuō)這樣的話了，做這樣的事情了。
我也應(yīng)該慢下腳步，聽(tīng)聽(tīng)他內(nèi)心的聲音，問(wèn)問(wèn)他想干什么，想要什么，更不是過(guò)多的要求他什么。經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约盒那椴缓?，而將這種不好的情緒轉(zhuǎn)嫁到他的身上，或者他一些讓人生氣的舉動(dòng)，而沒(méi)有問(wèn)問(wèn)他為什么要這么做，有時(shí)他這個(gè)行為其實(shí)就是想要大人高興，或者為大人做點(diǎn)事情而已。
這幾天因?yàn)榧抑杏惺虑液⒆佑行┌l(fā)燒咳嗽，我上周四、五請(qǐng)假?zèng)]有上班，這周把有薪假休了，一直都是我們兩個(gè)人在家，從來(lái)沒(méi)有和他單獨(dú)在一起這么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有像平時(shí)那樣總是跟我撒嬌，賴幾，兩個(gè)人有商有量地討論接下來(lái)要做的事情，吃什么飯，看什么電視，乖得很呢！可能跟季節(jié)有關(guān)，小家伙這幾天起來(lái)的晚，早上不得不叫醒他起來(lái)去幼兒園，給他穿衣服，吃了點(diǎn)水果，看了2分鐘電視，然后跟我去了幼兒園，一路上也沒(méi)有哭鬧，還跟路上的行人打招呼，到了園里，乖乖的穿罩衣，搬椅子，主動(dòng)跟我拜拜，老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上等老師帶著大家去吃早餐。我從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程，還偷偷的看了兩眼，他完全沒(méi)有舍不得，倒是我心里舍不得了。
感謝作者的這本書(shū)，和孩子靜靜地在一起，慢下匆忙的腳步，蹲下身靜靜聆聽(tīng)他們的聲音，記錄他們的每一刻，真是件幸福的事情。
小短文讀后感篇十
對(duì)于他人的友善之舉,我們常常心存感激,但很快就會(huì)習(xí)慣了這種感激,用不了多少時(shí)間,我們就會(huì)把它當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情。由感激到報(bào)怨,這個(gè)過(guò)程盡管不是十分漫長(zhǎng),但我們還是意識(shí)不到其中的變化。這種事在生活中時(shí)有發(fā)生,但是,我們都能注意到嗎?今天,我讀了一篇短文,它講的就是這樣一個(gè)過(guò)程,文章的名字是《習(xí)慣》。
這篇短文讓我知道了習(xí)慣的力量有多大,一個(gè)好習(xí)慣或一個(gè)壞習(xí)慣能左右人的命運(yùn),好習(xí)慣能讓人成才,壞習(xí)慣能讓人失去理智。顯然,文中的鄰居就是壞習(xí)慣左右了思想。不要覺(jué)得別人在理所應(yīng)當(dāng)?shù)貫槟阕鍪?。這篇文章給我最深刻的印象就是鄰居從十分感謝到對(duì)卡羅爾憤怒的大喊大叫,卡羅爾一次次對(duì)鄰居的好意卻遭到了鄰居的報(bào)怨,這就是一個(gè)習(xí)慣的力量。
我也有過(guò)這樣的事,不僅是我,每個(gè)人都會(huì)有。你可能會(huì)說(shuō)我沒(méi)有!,那也許是你沒(méi)注意到。小的時(shí)候每天帶水上學(xué),都是媽媽幫我灌好裝進(jìn)書(shū)包,有一次媽媽沒(méi)有給我裝水,我依然習(xí)慣地背著書(shū)包上學(xué),那一天我就沒(méi)喝上水,晚上媽媽來(lái)接我時(shí),我還不停地報(bào)怨媽媽不給我裝水。還有很多生活上的'小事:每一次媽媽都準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)接我,但有一次來(lái)晚了,我也會(huì)不停地報(bào)怨;以前每天晚上都是媽媽來(lái)給我鋪床鋪被子,有一次媽媽沒(méi)有鋪,我也一樣開(kāi)始報(bào)怨,這些情況在很多人身上都可能發(fā)生過(guò),但是我們當(dāng)時(shí)都沒(méi)有意識(shí)到。
現(xiàn)在隨著我們的成長(zhǎng),我們都不再抱怨,慢慢意識(shí)到自己的依賴和錯(cuò)誤,變得不再依賴、不再犯錯(cuò)。
每個(gè)人身上存在一系列的習(xí)慣,最終決定著每個(gè)人的人生前途。雖然天下沒(méi)有十全十美的人,但還是讓我們?cè)趦和瘯r(shí)就從養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣開(kāi)始吧。
小短文讀后感篇十一
文章結(jié)尾提出希望“希望我們能過(guò)上像羅拉一家一樣的生活，開(kāi)心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!”，內(nèi)容詳情如下。
一天淘到了一本好書(shū)，叫《森林里的小木屋》，里面的內(nèi)容很精彩，一下子就看完了。
這本書(shū)講述了羅拉一家住在大森林里的小木屋里，森林雖然住的人很少，但是他們一點(diǎn)也不寂寞，和動(dòng)物們做鄰居。春天，森林里鮮花盛開(kāi)，羅拉和他的姐姐就用各式各樣的花做成一個(gè)又一個(gè)美麗的花環(huán)，把他們放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一樣。夏天是羅拉最喜歡的季節(jié)，因?yàn)榭梢猿缘桨职植卦诘叵碌谋湍汤易龀傻谋常壬弦豢?，涼絲絲的，真是舒服極了。秋天，羅拉一家在森林里采果實(shí)，撿蘑菇，森林就像天然的倉(cāng)庫(kù)，擺滿了各種各樣的食物，為他們一家過(guò)冬做準(zhǔn)備。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就會(huì)和孩子們?cè)跇?shù)枝里提取樹(shù)膠，再把它燒熟，等到樹(shù)膠冷卻下來(lái)，就變成了美味的楓糖。
羅拉一家的生活真是豐富多彩，我也向往這樣的生活，他們那里和大自然是多么的親近，，可是我們生活的地方天空暗沉沉，到處是人工排放的廢氣，空氣不在清新，甜潤(rùn)。他們可以和動(dòng)物成為鄰居，可是我們現(xiàn)在好多動(dòng)物已經(jīng)被人類殺害，動(dòng)物幾乎要?dú)缌?，建造的樓房越?lái)越多，動(dòng)物的家園也被我們?nèi)祟愓碱I(lǐng)了，好多動(dòng)物失去了生存環(huán)境。在我的心里有個(gè)小小的希望：希望我們能過(guò)上像羅拉一家一樣的生活，開(kāi)心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
小短文讀后感篇十二
圖書(shū)十分迷惑人，我將之當(dāng)作旅游散文買(mǎi)下來(lái)，沏好咖啡，將陽(yáng)光迎進(jìn)屋內(nèi)，打算愜意地欣賞一番。
我從沒(méi)有覺(jué)得一本書(shū)可以這樣生動(dòng)，似乎大家都在著重于講一個(gè)旅途中的故事，但尚啟元是把一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面的方方面面里里外外都絮絮叨叨的講出來(lái)，讓你沒(méi)有一絲疑問(wèn)，只要聽(tīng)下去。
透過(guò)尚啟元的隨筆集，我好像看見(jiàn)了旅途中的一切，曾經(jīng)的我有過(guò)一次突如其來(lái)的行走，說(shuō)是行走，不如說(shuō)是逃避。我開(kāi)始承受不住那些自己周?chē)娜耸?，也是?dāng)年歲月輕狂，那是在我之前的人生當(dāng)中最為落魄的時(shí)候，我簡(jiǎn)單整理幾件衣服，隨意買(mǎi)了去一個(gè)地方的車(chē)票，就決定離開(kāi)。
經(jīng)過(guò)那一次，我明白了一個(gè)道理，那就是無(wú)論你如何走，無(wú)論你走到什么時(shí)候，你都無(wú)法真正地逃離，逃離這個(gè)世界，逃離這個(gè)人生，縱然你坐著的是高速的火車(chē)，縱然窗外的風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝，那叫做“命運(yùn)”的東西，依然會(huì)緊緊貼附在這狹窄的車(chē)廂里，像這陌生氣味的空氣，揮也揮不去。
這套書(shū)屬于那種每個(gè)人的書(shū)架都應(yīng)該放上一本的書(shū)，那些細(xì)心的人，總會(huì)給予我們生活中的種種觸動(dòng)，或許是對(duì)于一些我們從不在意的細(xì)節(jié)，或者是有一些讓我們莫名感動(dòng)的情感，或者僅僅是他們把生活中的一些真、善以一種最直接的方式呈現(xiàn)在我們面前。生活不止，那些細(xì)心的人制造的觸動(dòng)不停。
如果你是個(gè)六根未凈，還在行走的人，這本書(shū)里總會(huì)有讓你“顫了顫”的地方。如果你翻看自己的老相冊(cè)，或許你會(huì)為自己的失落神傷，為曾經(jīng)的熱情癡狂?，F(xiàn)在你翻看的是別人的故事，你可以從他們的相冊(cè)中找到生活的細(xì)節(jié)，也可以映照自己的臉龐。無(wú)論是旅途愛(ài)好者，還是職業(yè)旅行人，只是踏上旅途的自己，那一刻最真實(shí)的自己：那一個(gè)最真實(shí)的人。
既然到了這世上，就要把世界好好的看看。不是為了誰(shuí)，就是為了活了這一把，不看看這個(gè)世界長(zhǎng)什么樣子，就不甘心吶。內(nèi)心的夢(mèng)想已經(jīng)膨脹到無(wú)法言語(yǔ)，心中也沒(méi)有任何的遺憾需要馬上完成，更沒(méi)有什么阻礙在等著一起，一切都具備，只欠一個(gè)出發(fā)。
那么出發(fā)吧，出發(fā)吧。我想想要獨(dú)自環(huán)游世界的人肯定是有的，比如我，但如果真正天時(shí)地利人和都具備的時(shí)候，我相信內(nèi)心的軟弱和懦弱會(huì)讓自己望而卻步，會(huì)想如果病了怎么樣如果死了怎么樣沒(méi)有網(wǎng)上怎么辦等等等等怎么辦，于是我們就沉淪于日復(fù)一日中，然后繼續(xù)意淫。也許會(huì)有一部分人裝個(gè)姿態(tài)去旅行，實(shí)際上坐著什么開(kāi)著什么用著什么經(jīng)過(guò)什么，只有他自己知道，這樣的人更可悲了。
小短文讀后感篇十三
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“蛾奔月”在文中的含義。
一、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
二、教學(xué)方法。
導(dǎo)學(xué)法。
三、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備。
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
2、了解巴金的創(chuàng)作。
3、了解歷史背景。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
（一）全班齊讀。
（二）整體感知。
[思考]：
1、作者為什么有與眾不同的觀點(diǎn)，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們?cè)撊绾卫斫馕闹小昂涞摹⒓拍?生，卻不如轟轟烈烈的死”。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（三）探究。
們。這與太陽(yáng)有關(guān)系嗎？
2、本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？
冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“蛾奔月”的傳說(shuō)？（對(duì)照《日》比較）。
（四）拓展延伸。
（五）小結(jié)。
（六）作業(yè)布置。
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小短文讀后感篇十四
教學(xué)設(shè)想：
閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)做一點(diǎn)積極的思考、質(zhì)疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩(shī)，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的`運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說(shuō)；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
2003年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過(guò)了他的百歲壽辰，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《日?月》，算是對(duì)老人的遲到的問(wèn)候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會(huì)想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？
請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文《日》。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
――討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對(duì)飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥?lái)，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來(lái)體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來(lái)，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？――明月千里寄相思。
有詩(shī)歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄拔壹某钚挠诿髟?，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。
蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”
1、再讀課文，提煉出作者對(duì)月亮的看法；
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小短文讀后感篇十五
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)方法。
導(dǎo)學(xué)法。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、課前準(zhǔn)備。
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
2、了解巴金的創(chuàng)作。
3、了解歷史背景。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
（一）全班齊讀。
（二）整體感知。
1、作者為什么有與眾不同的觀點(diǎn)，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們?cè)撊绾卫斫馕闹小昂涞?、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（三）探究。
們。這與太陽(yáng)有關(guān)系嗎？
2、本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？
冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說(shuō)？（對(duì)照《日》比較）。
（四）拓展延伸。
（五）小結(jié)。
（六）作業(yè)布置。
小短文讀后感篇十六
兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水?？墒墙邪⒅Z德的小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的卻仍在原地踏步。對(duì)此布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。老板一邊耐心地聽(tīng)他的抱怨，一邊在心里盤(pán)算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。
“布魯諾先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣(mài)的?！?/p>
布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早到現(xiàn)在集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車(chē)土豆在賣(mài)。
“有多少?”老板問(wèn)。
布魯諾趕快戴上帽子又跑到集市上，然后回來(lái)告訴老板一共有40袋土豆。“價(jià)格是多少”
布魯諾又第三次跑到集市上問(wèn)來(lái)了價(jià)錢(qián)。
“好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看別人怎么做?！?/p>
老板讓人叫來(lái)了阿諾德，也叫他去集市上看看有賣(mài)什么的。阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，并匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，一共有40袋，價(jià)錢(qián)是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看；這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾筐西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。
此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧?”
這是一篇短文，一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，標(biāo)題也很直白僅《差別》二字，讀后我思索再三，感到受益匪淺，值得寫(xiě)一篇讀后感：
本文以不足600字的短篇為我們描述了兩個(gè)年輕人的差別，對(duì)比性強(qiáng)，很有教育意義。開(kāi)篇就描述了一人“青云直上”、另一人“原地踏步”的差別，進(jìn)步慢的布魯諾在抱怨，我想布魯諾無(wú)非是抱怨老板偏心，但老板是不是偏心呢？很多人想也不想就說(shuō)老板不偏心！其實(shí)這個(gè)回答不正確，因?yàn)槊總€(gè)老板都是偏心的，他一定會(huì)把心偏給責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的人，事實(shí)上老板只有這樣企業(yè)才能發(fā)展。這樣看來(lái)，布魯諾的抱怨是沒(méi)有道理的；他應(yīng)該努力工作，換取老板的“偏心”。
阿諾德與布魯諾比較，的確有差別：一人辦事積極負(fù)責(zé)效率高；一人辦事消極敷衍效率低。這種短文描述出的差別，可以稱之為表面上的差別，對(duì)于教育布魯諾應(yīng)該起到一定的作用。我相信許多讀者僅僅看到表面上的差別，就停止了思考，其實(shí)這還不夠，應(yīng)當(dāng)深入思考。
為什么二人有如此差別？因?yàn)樗枷刖辰绮灰粯樱喊⒅Z德想企業(yè)多，努力工作促使企業(yè)發(fā)展；布魯諾想個(gè)人多：又不給長(zhǎng)工資，叫干啥就干啥得了；才不多管閑事呢??思想支配行動(dòng)，就一定會(huì)產(chǎn)生表面差別！思想境界的差別，是深層次的差別，這種差別是表面差別的根源。如果布魯諾能認(rèn)識(shí)到這個(gè)層次，我相信他會(huì)有明顯進(jìn)步！
但是這還不夠！還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入思考：為什么二人思想境界上有差別，其原因何在？我認(rèn)為核心差別是心態(tài)、是格局，或者稱之為大目標(biāo)。我以為阿諾德的格局比較大，至少是老板心態(tài)，有當(dāng)老板的夢(mèng)想，因此會(huì)主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、有大局觀；而布魯諾是典型的打工仔心態(tài)，格局小，能掃門(mén)前雪就不錯(cuò)了。
也許有人讀完這篇短文，認(rèn)為只是講了兩個(gè)年輕人的故事，和自己沒(méi)有多大關(guān)系！如果這樣認(rèn)為，結(jié)果也就這樣，讀書(shū)和沒(méi)讀書(shū)一樣！當(dāng)然，還有另外一種讀書(shū)方式，認(rèn)為《差別》是一面鏡子，舉一反三可以看到自己的差距，擴(kuò)大格局提升境界是自己的努力方向！這樣的話，讀此短文就會(huì)和自己有關(guān)系，就會(huì)讓自己進(jìn)步更快！
還不止這些，短文的寫(xiě)作技法也值得我學(xué)習(xí)，短文最后一句描述是：老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧?”，這樣結(jié)尾，余音還會(huì)繞梁三日。因?yàn)椴剪斨Z也許當(dāng)時(shí)看到了表面的差別，也許事后能夠認(rèn)識(shí)到深層次差別；也許最終悟到了核心的差別。留下想象的空間，這是一種技巧！在閱讀中深入思考，這是一種智慧，是境界指引下的智慧。
還不止這些，這篇短文還在告誡我們“知和行”的關(guān)系：知有三個(gè)境界：知道、想到、悟到；行也有三個(gè)境界：被動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)。能動(dòng)是最高境界：就是有大局觀，知道何時(shí)該動(dòng)、何時(shí)不該動(dòng)、該怎么動(dòng)、朝什么方向動(dòng)、帶什么人一起動(dòng)、分幾個(gè)步驟動(dòng)、動(dòng)到什么程度！知和行不僅是決策和執(zhí)行的關(guān)系，也是執(zhí)行和反饋的關(guān)系，也是反饋和決策的關(guān)系！
我是講師，喜愛(ài)講故事，因?yàn)橹v故事就是講道理；而這篇短文就是經(jīng)典的故事，我會(huì)講給員工聽(tīng)，講給老板聽(tīng)，講給公務(wù)員聽(tīng)，講給科研人員聽(tīng)，講給學(xué)生聽(tīng)，講給老師和校長(zhǎng)聽(tīng)；我希望有更多的人講這個(gè)的故事，我希望涌現(xiàn)更多的“阿諾德”，也希望看到現(xiàn)實(shí)中的“布魯諾”有所成長(zhǎng)！
小短文讀后感篇十七
北侖區(qū)紫石中學(xué)胡俊杰。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)一個(gè)句子，來(lái)欣賞、感悟《日》。
2、對(duì)比閱讀、分析《月》。
3、體會(huì)日月所表達(dá)的作者熱情洋溢和細(xì)膩幽靜的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)創(chuàng)寫(xiě)句子的模式來(lái)教學(xué)課文。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
四、指導(dǎo)思想：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品直觀的'感悟力和理解力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
看導(dǎo)語(yǔ)，介紹作者巴金。
巴金生平：全國(guó)政協(xié)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。
1904年11月25日生，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無(wú)黨派。1921年考入成都外語(yǔ)專門(mén)學(xué)校。1923年到上海，后到南京，在東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，1925年畢業(yè)。1927年旅居法國(guó)。1928年回國(guó)，曾任上海文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文學(xué)季刊》編委。1934年到日本。1935年回國(guó)，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，與茅盾創(chuàng)辦《烽火》，任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事。
1950年后，歷任上海市文聯(lián)副主席、主席，政務(wù)院文化教育委員會(huì)委員，華東軍政委員會(huì)文化教育委員會(huì)委員，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、代主席、主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市政協(xié)副主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)主任委員，中華文學(xué)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)田漢基金會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，1983年、1988年當(dāng)選為第六、七屆全國(guó)政協(xié)副主席。1993年3月當(dāng)選為第八屆全國(guó)政協(xié)副主席。1996年12月當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆委員會(huì)主席。1998年3月當(dāng)選為第九屆全國(guó)政協(xié)副主席。2001年12月當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六屆委員會(huì)主席。是一至四屆全國(guó)人大代表，第五屆全國(guó)人大常委。
[4]。
小短文讀后感篇十八
讀了一篇文章，感受頗深：文中說(shuō)，部隊(duì)的一位老班長(zhǎng)，很善于搏斗，手下無(wú)敵，也因此贏得了士兵的尊重。一年，新兵中來(lái)了一個(gè)武林高手，大家想，這次老班長(zhǎng)要輸定了吧！上場(chǎng)交手，數(shù)個(gè)回合，老班長(zhǎng)右臂用力過(guò)猛，脫臼了，痛得大漢淋漓，眼看落敗，就在這時(shí)，老班長(zhǎng)伸出左手卡住了“高手”的脖子，把高手摔倒了。后來(lái)，老班長(zhǎng)告訴大家：“戰(zhàn)場(chǎng)就是這樣，瞬息萬(wàn)變，戰(zhàn)斗中沒(méi)有右手了，你就用左手，同樣可以打敗敵人，我慶幸，我還有左手?！?/p>
聯(lián)想到，一個(gè)人四肢健全，左右手配合很好，是最好不過(guò)的了，可當(dāng)你一只手殘疾的時(shí)候，還有另外一只手同樣值得慶幸，但如果兩只手都不方便，到要用腳打理生活的時(shí)候，就麻煩了。盡管現(xiàn)實(shí)生活中身殘志堅(jiān)，成就事業(yè)的人不少。
干工作，何嘗不是如此，一個(gè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)工作能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有下屬相幫，同樣成就不了事業(yè)。如果左右手用起來(lái)不隨活，工作開(kāi)展肯定會(huì)有難度，而隔級(jí)用人做事就會(huì)象一個(gè)人必須用腳打理生活一樣。
小短文讀后感篇十九
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對(duì)于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們?cè)谏钪械玫秸芾淼闹笇?dǎo)，而很多人讀哲理文章都會(huì)有不同的感覺(jué)，也寫(xiě)下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
師傅可能做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問(wèn)題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個(gè)角度去想，卻高不可測(cè)。就拿姜餅人來(lái)說(shuō)。如果做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人，就用一個(gè)模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒(méi)有一模一樣的馬，就像沒(méi)有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說(shuō)出它是馬?而不是鹿呢?因?yàn)樗旭R都有共同的特點(diǎn)。這寫(xiě)特點(diǎn)，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說(shuō)，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個(gè)面具，你也能認(rèn)出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒(méi)有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會(huì)薄一些，有的有裂縫，有的沒(méi)有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說(shuō)，沒(méi)有兩個(gè)姜餅人會(huì)一樣，為什么看起來(lái)會(huì)一樣的，因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)理型姜餅人。由此可知，世界萬(wàn)物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時(shí)的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅(jiān)持自己的言論。一種“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對(duì)真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個(gè)虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒(méi)有思索的學(xué)習(xí)，只可稱作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬(wàn)千世界!
以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
即是智慧的世界，也是夢(mèng)的世界。它將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個(gè)經(jīng)過(guò)喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時(shí)期里那些相對(duì)晦澀難懂的思想變得生動(dòng)有趣起來(lái)，足見(jiàn)其造詣之深厚。
縱觀人類的哲學(xué)史，感覺(jué)就如同印歐文化中強(qiáng)調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個(gè)人，又從研究個(gè)人到精神，然后又開(kāi)始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來(lái)新的觀念和新的進(jìn)步，引導(dǎo)著人類社會(huì)的進(jìn)步，正如黑格爾所說(shuō)：人類歷史就是不斷的進(jìn)步，使得人類朝著越來(lái)越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺(jué)中誕生，然后通過(guò)實(shí)踐把這些想法變成了現(xiàn)實(shí)世界中的存在物······根本原因就在于人類一直對(duì)世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個(gè)世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，但是，隨著對(duì)世界、對(duì)宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對(duì)于已掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)，竟然還有越來(lái)越多的事情是我們?nèi)匀粺o(wú)法解釋的。難怪蘇格拉底說(shuō)：最聰明的是明白自己無(wú)知的人。
人類能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類滅亡的開(kāi)始。而這也在提醒我們每個(gè)人不要過(guò)于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗(yàn)之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問(wèn)的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個(gè)讀者認(rèn)識(shí)的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺(jué)得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話，在看這本書(shū)前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開(kāi)這本書(shū)，去探究它其中的奧秘?？赐曛螅幸环N無(wú)法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對(duì)面的交流。
這本書(shū)的作者是喬斯坦·賈德，以一書(shū)，奠定全球十大作家地位，他的書(shū)還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場(chǎng)戲法要數(shù)十億年才變得出來(lái)。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開(kāi)始對(duì)于這場(chǎng)令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長(zhǎng)，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來(lái)。他們?cè)谀莾河X(jué)得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書(shū)時(shí)，在講的哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一起到了那個(gè)年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識(shí)。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對(duì)這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會(huì)成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會(huì)使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒(méi)有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒(méi)有做到，我沒(méi)有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會(huì)去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問(wèn)一個(gè)為什么，你就會(huì)與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢(mèng)的世界，他將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不知道的地方。
小短文讀后感篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩(shī)，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說(shuō)；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
20xx年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過(guò)了他的百歲壽辰，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《日·月》，算是對(duì)老人的遲到的問(wèn)候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會(huì)想到什么呢？
明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？
請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文《日》。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
——討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對(duì)飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥?lái)，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來(lái)體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來(lái)，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有詩(shī)歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄拔壹某钚挠诿髟拢S君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
—
王安石”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？“。
蘇軾的”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟“。
1、再讀課文，提煉出作者對(duì)月亮的看法；
想使已死的星球再生/思念著什么。
2、引用資料，閱讀質(zhì)疑《月》。
3、學(xué)生講述嫦娥奔月的傳說(shuō)。
要求：語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。
4、老師點(diǎn)撥。
將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學(xué)期我們是否也學(xué)過(guò)類似的文章呢？即在某個(gè)對(duì)象身上賦予一種特定的內(nèi)涵，以抒發(fā)自己的個(gè)人理想。
——《愛(ài)蓮說(shuō)》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹—富貴者，菊—隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實(shí)，從生物學(xué)的角度來(lái)看，飛蛾之所以會(huì)撲火，是因?yàn)樗南蚬庑?。但作者卻不僅把它們當(dāng)成簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無(wú)飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內(nèi)涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。
因此，文學(xué)有其現(xiàn)實(shí)性，是為了服從作家表情達(dá)意的需要，同時(shí)也是和時(shí)代合拍的。
五、簡(jiǎn)介作品的時(shí)代背景。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國(guó)人民包括巴老都在期盼著勝利的到來(lái)，做為一個(gè)普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當(dāng)然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來(lái)品味文章中的語(yǔ)言魅力吧。
六、分組品味欣賞作品語(yǔ)言。
兩大組分別欣賞日、月。誰(shuí)先拔得頭籌？另一組誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)捍衛(wèi)本組的勝利？
七、文學(xué)思考：
小短文讀后感篇二十一
那天，我在看書(shū)時(shí)，看見(jiàn)了一篇很短的.小短文，它的內(nèi)容是這樣的：
我們瘋了嗎。
如果一個(gè)人將垃圾隊(duì)在家里，把污水隨便倒在自己家的地板上，把家養(yǎng)的金魚(yú)、寵物統(tǒng)統(tǒng)殺死，把培植的植物統(tǒng)統(tǒng)鏟除，人們一定會(huì)說(shuō)：這個(gè)人瘋了！
難道我們都發(fā)瘋了嗎？
這只是一個(gè)小提，要以后的故事，大家可要睜大眼睛看哦??！
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