語(yǔ)文三年級(jí)單元教案(通用14篇)

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語(yǔ)文三年級(jí)單元教案(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:02:29     小編:曼珠

教案中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)活動(dòng),注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生參與。教案中的教學(xué)資源要充分利用,提高教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇一

1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空,學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。

2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言,警句和諺語(yǔ)。

3.閱讀《李杜之交》,擴(kuò)展知識(shí)面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞,關(guān)注國(guó)家大事,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),在生活中學(xué)語(yǔ)文。

1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。

2.名言、警句和諺語(yǔ)的積累。

3.新聞收集與交流。

1.收集一些關(guān)于友情的名言,諺語(yǔ)以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。

2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩(shī)人友情方面的知識(shí)短文。

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、練:

1.學(xué)生嘗試。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.適當(dāng)擴(kuò)展。

二、日積月累。

1.讓血色懷念感讀熟這些句子。

2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。

3.拓展。

4.鼓勵(lì)背記名人名言。

三、知識(shí)窗。

1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩(shī)人之間的友誼。

2、讀字生讀,然后交流。

四、窗外事。

1、讓學(xué)生課前看電視。

2、收集資料。

3、辦手抄報(bào)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇二

提示:同學(xué)們,我們有太多的人要感謝。感謝父母,感謝老師,感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。

要求:1、寫(xiě)出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,不少于250字。

2、書(shū)寫(xiě)工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇三

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

槐花的圖片。

生字卡。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一圖片導(dǎo)入:

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?

二過(guò)度:

1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。

2.請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文:

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段:

1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。

2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話,回答該問(wèn)題。

3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?

4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段:

1.小組練習(xí)。

2.大組展示。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文:

1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?

3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。

4.大組交流:

把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文。

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。

所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦。

五書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū):

3.美麗的槐鄉(xiāng)。

吃槐花。

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

別槐花。

喜愛(ài)槐花。

裝槐花。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇四

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),續(xù)編故事?!犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫(xiě)了老屋幫助很多人,為他們遮風(fēng)擋雨的故事;《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》;習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫(xiě)故事》;語(yǔ)文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目組成。

本單元教學(xué)目的主要是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容和學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要從課文的內(nèi)容出發(fā),采用合適的方法充分引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的求知欲和猜測(cè)興趣,并以做游戲輔助教學(xué),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,鞏固生字、生詞,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)與技能:

1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,體會(huì)童話的魅力。

3、積累字詞,并掌握字詞的基本作用。

4、鍛煉說(shuō)話能力,敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)。

過(guò)程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)童話故事的美好,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的'技巧。

2、在自主識(shí)字、合作探究中,掌握生字,提高學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。

2、在自主識(shí)字、合作探究中,掌握生字,提高學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

在本單元教學(xué)中,教師應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和書(shū)畫(huà)能力。鍛煉說(shuō)話能力,敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)。讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)童話故事的美好,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

本單元預(yù)計(jì)用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇五

知識(shí)與技能:。

通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。

對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。

課件。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。

2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)!

二、小組合作,交流。

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來(lái)。

注意:要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。

通過(guò)交流,你有什么收獲?

四、全班交流。

1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。

2.聽(tīng)了同學(xué)的'發(fā)言,你有什么感受?

3.講講今后的打算。

4.師生共同點(diǎn)評(píng)。

5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。

五、暢談收獲,深化認(rèn)知。

通過(guò)今天的口語(yǔ)交際,你們有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際:名字里的故事。

講清楚了解到的信息。

聽(tīng)別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。

課時(shí)作業(yè):

回家和家里人說(shuō)一說(shuō),你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

課后反思:

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇六

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類字,會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫(huà)大意。

2.通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字,學(xué)成語(yǔ),看漫畫(huà),講故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)一類字,認(rèn)讀二類字。

癡:書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償:如愿以償、償還、賠償、有償。

貫:全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)意思。

課后作業(yè):寫(xiě)生字,寫(xiě)成語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。

教學(xué)過(guò)程:

一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。

二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識(shí),引入漫畫(huà)新題材。

作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。

書(shū)癡。

六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇七

一、我會(huì)拼寫(xiě)。(10分)。

lianpengchuilunbisaijingtixigai。

laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong。

二、多音字組詞。(3分)。

骨gu扎za()供gong()。

gu()za()gong()。

三、積累運(yùn)用。

1、填充詞語(yǔ)。(4、5分)。

各()各()()不在()()目養(yǎng)()。

()()有味全神()()()雞報(bào)()。

炊煙()()旭日()()()()習(xí)習(xí)。

2、寫(xiě)四個(gè)本單元你學(xué)到的四字詞語(yǔ)。

3、組詞。(4分)。

撥()樓()耘()探()。

拔()摟()耕()深()。

4、填動(dòng)詞。(2分)。

()球賽()風(fēng)箏()節(jié)目()山峰。

5、寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。(4、5分)。

()太陽(yáng)()舉著()來(lái)到。

()球賽()呼扇()跑。

()白雪()注視()叫嚷。

6、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)。

例:高高興興。

四、句子。

1、照樣子寫(xiě)句子。(2分)。

那邊擠滿了人,可見(jiàn)有什么事情發(fā)生了。,可見(jiàn)。

2、寫(xiě)被字句:在回家的路上,我弄丟了書(shū)包。(1分)。

3、造句。(2分)。

精致:

4、改病句。(2分)。

這次考試,我們班差不多全部都及格了。

5、寫(xiě)兩個(gè)表示看的詞語(yǔ),從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(3分)。

看:瞧。

():

五、閱讀。

1、這段話共有()句話。(1分)。

2、找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。(2分)。

3、小作者望著風(fēng)箏想到什么?在有關(guān)句子下面畫(huà)~~~~。(3分)。

4、這段話寫(xiě)了()種風(fēng)箏,把你最喜歡的那種的句子抄下來(lái)。(3分)。

5、這段話段末為什么用上……?(2分)。

6、這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的?用====畫(huà)出。(2分)。

(二)高伯伯好像看出了我的心思,當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到,企鵝差不多有小孩子那么高??涩F(xiàn)在一看,這個(gè)島上的成年企鵝只有一尺來(lái)高,未成年的就更小了,只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝,最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的'帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進(jìn)它們的領(lǐng)地,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。

1、這段話描寫(xiě)了()種企鵝,包括、、。(4分)。

2、這三種企鵝的特點(diǎn)分別是:、、,

請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)填空。(3分)。

3、企鵝有多高?請(qǐng)用――畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)。

4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝?(2分)。

5、你最喜歡哪種企鵝?請(qǐng)用~~~~~畫(huà)出,并寫(xiě)寫(xiě)為什么喜歡。(3分)。

5、你能用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)嗎?(3分)。

六、作文。(30分)。

請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)生在晚上的事情或某個(gè)場(chǎng)景,也可以寫(xiě)夜晚的景色,注意寫(xiě)出你對(duì)夜晚的感受。題目自擬。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇八

1、通過(guò)閱讀,理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。

2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

了解作者寫(xiě)作的順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的,沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收,今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、用詞說(shuō)話。

1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文,用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

五、朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文,糾錯(cuò)。

2、同桌配合讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組配合讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。

板書(shū)課題。

二、指名讀文。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?

你從中感受到什么?

三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。

1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

2、讀第二自然段,仔細(xì)品味。

(1)這段主要寫(xiě)了什么?

(2)寫(xiě)了哪幾樣生物?

(3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的`事物來(lái)寫(xiě)的?

3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?

4、讀文章的第四段,仔細(xì)品讀。

你體會(huì)到了什么?

文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?

四、教師小結(jié)。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng),等到了秋天才會(huì)有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇九

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)意思,了解課文大意。

3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。

一、揭示課題,提出問(wèn)題

今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。

引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、

1、自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己先解決。

2、檢測(cè)字詞。

3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò),那通過(guò)讀課文,你們讀懂了什么?

4、學(xué)生回答,了解課文大意。

再讀課文,說(shuō)說(shuō):

和氏獻(xiàn)了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?

畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀,體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。

討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會(huì)卞和說(shuō)的話,談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解――不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人,才是最痛心的事。

談一談感受,把自己的感受讀出來(lái)。

三、作業(yè):

把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng),和家長(zhǎng)交流交流你的感受。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:

本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣,說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。

“語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí),突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字,會(huì)8個(gè)生字,掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。

3抓住重點(diǎn)此,理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時(shí)安排:8―9課時(shí)

小小的書(shū)櫥

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開(kāi)闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。

3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。

課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀詩(shī)歌,會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。

2熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。

3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一談話激趣,導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。

今天,老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板書(shū)《小小的書(shū)櫥》,看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。

二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書(shū),花初步認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。

2至明看火車,檢測(cè)識(shí)字情況。

三再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。

1自讀詩(shī)歌。

2讀完詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?

作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

讀最后一小節(jié),面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?

四配樂(lè)朗讀,放飛想想談感受。

1指名配樂(lè)朗讀課文。

2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。

3生有感情地齊讀全詩(shī)。

五總結(jié)評(píng)價(jià),齊讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1有感情地再讀詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。

3會(huì)寫(xiě)本課生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一直揭課題

二感情朗讀,回顧全文。

三完成讀一讀,背一背《觀書(shū)有感》

1自由讀古詩(shī)。

2再讀古詩(shī),結(jié)合插圖,自悟詩(shī)意。

3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,背誦古詩(shī)。

四指導(dǎo)寫(xiě)生字

1學(xué)生觀察生字,提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。

2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一談話,揭題

同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。

1自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它

2指名讀課文,檢測(cè)生字。

三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?

2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。

3說(shuō)說(shuō)分段的理由,概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2說(shuō)說(shuō):山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?

3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?

4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)

小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后,有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?

5師小結(jié)。

五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

2完成語(yǔ)文天地中的―

3會(huì)寫(xiě)本課生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽(tīng),并在班上展示。

三完成語(yǔ)文天地中的―

1讀句子,在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。

1觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)?

2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。

五布置作業(yè)。

六板書(shū)設(shè)計(jì):

時(shí)間長(zhǎng)

山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo):

1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體(能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě))

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎?,說(shuō)說(shuō)你是怎么借的?并把這件事記下來(lái)。

二打開(kāi)思維,互相啟發(fā)

1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。

2全班交流,師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)作

1思考:怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。

2師小結(jié)后,提出寫(xiě)作要求:

第一:要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

第二:抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等,將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫(xiě)下來(lái))

另注:

學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。

要求:

1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。

2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。

第二課時(shí)

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇十一

知識(shí)與技能:。

1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

1.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。

學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。

課件、生字卡片。

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

一、交流平臺(tái)。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處?

(1)組內(nèi)交流。

(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。

2.為了更好地做出正確的預(yù)測(cè),你有什么好的辦法嗎?

二、識(shí)字加油站。

1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。

2.同桌間相互檢查、互相指正。

三、課堂小結(jié)。

預(yù)測(cè)是閱讀故事時(shí)一種很好的鍛煉方式,既會(huì)充分調(diào)動(dòng)大家的閱讀積極性,也會(huì)讓大家閱讀時(shí)更加仔細(xì)認(rèn)真。但是預(yù)測(cè)有時(shí)也會(huì)有誤差,我們?cè)诓檎屹Y料時(shí),要注意這種方發(fā)是否通用。

板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文園地四。

典基礎(chǔ)閣佳盲唐。

課時(shí)作業(yè):

書(shū)寫(xiě)生字。

課后反思:

課時(shí)安排。

課時(shí)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用詞句段。

2、從“日積月累”中積累句子。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

一、詞句段運(yùn)用。

1.讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。

(2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。

(3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字。

(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?

2.下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎?

(1)自由輕聲朗讀課本中的.詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

(2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。

(3)指名朗讀。

(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語(yǔ),都是含有數(shù)字的成語(yǔ)。

(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)?你能舉個(gè)例子嗎?

3.讀句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

(2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)全班交流。

(4)教師引導(dǎo)小結(jié):對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě),有的提示語(yǔ)在前,有的提示語(yǔ)在后,有的提示語(yǔ)在中間。

(5)拓展練習(xí)。

你能舉個(gè)例子嗎?

二、日積月累。

1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

2.小組朗讀。

3.師生對(duì)讀,齊讀。

4.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

5.背誦比賽。

三、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文園地四。

多音字。

帶數(shù)字的成語(yǔ)。

引號(hào)的用法。

團(tuán)結(jié)的力量和意義。

課時(shí)作業(yè):

1、有感情地朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。

課后反思:

省略。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇十二

關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際,把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。

了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流,并寫(xiě)下來(lái)。

二 互相交流,感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流,老師點(diǎn)撥。

三 指導(dǎo)寫(xiě)文

1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?

2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求:語(yǔ)句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。

四 老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一 學(xué)生打草稿。

二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇十三

關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際,把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。

了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進(jìn)行交流,并寫(xiě)下來(lái)。

二互相交流,感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流,老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫(xiě)文。

1學(xué)生思考討論:怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?

2師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求:語(yǔ)句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)。

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

語(yǔ)文三年級(jí)單元教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

體會(huì)沉默的可貴。

多媒體課件。

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)課題:可貴的沉默。齊讀課題。

2、說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”、“可貴”?(沉默就是不說(shuō)話;可貴:寶貴、珍貴)。

3、質(zhì)疑。師:看到題目你想知道些什么?(是因?yàn)槭裁闯聊?為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?……)。

過(guò)渡:剛剛同學(xué)們的疑問(wèn),也是老師的疑問(wèn),那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問(wèn)吧。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子多讀幾遍。

2、檢查生字詞掌握情況。

(1)示出生字詞,檢查認(rèn)讀情況。(自由讀、指名讀、齊讀)。

(2)同桌交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎”。

組詞:照顧。

形近字(換偏旁):暖-緩、維-稚、

歸類識(shí)字:雪、霜、雷、霎。

(3)你還讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?

異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

驕傲:本文是自豪的意思。

神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼:向左右兩邊看。

索性:直截了當(dāng),干脆。

蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

稚拙:幼稚笨拙。

(4)小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。

3、再讀課文,理清思路。

(1)指名讀課文,思考課文講了一件什么事?(讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況)。

主要內(nèi)容:在一節(jié)課上,老師問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

(2)哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的.事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?

a、小組合作學(xué)習(xí)。

b、全班交流。

課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

第一段:(1—15自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

第二段:(16自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

第三段:(17自然段):寫(xiě)“我”的感受。

(3)你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?

學(xué)生自由發(fā)言。(老師幫助學(xué)生理清文章的思路)。

(4)小結(jié):看來(lái)同學(xué)們都會(huì)提出問(wèn)題了,很了不起,課下把不能解決的問(wèn)題記在書(shū)上,下節(jié)課,讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示本課的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察,提醒大家寫(xiě)好字應(yīng)注意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo):

“賀”的下半部是“貝”。

“顧”“煩”右邊是“頁(yè)”。

“迅”“速”“達(dá)”,有相同偏旁“之。“迅”的筆順,“速”的“束”捺變成點(diǎn),“達(dá)”的“大”捺變成點(diǎn)。

“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)多加注意;。

“稚”和“享”字應(yīng)注意各部分的比例。

“復(fù)”的書(shū)寫(xiě)“日”和“暖”的“日”不同。

“享”與“亨”比較區(qū)別。

3、師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。(注意寫(xiě)字的姿勢(shì))。

4、作業(yè)展示評(píng)議。

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