每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇一
在這個自然界中，生活著一群生物，他們有兇殘的，也有善良的。
在這些生物中，我最喜歡的是鳥中的怪類——鸚鵡！為什么我說它是鳥中的怪類呢？因為它會說人話，前不久我還教它說話呢！哈哈。
那一天，我去爸爸的朋友家玩。喜愛動物的我，一聽說叔叔家養(yǎng)了一只小鸚鵡，我就興奮地不得了，嚷著要見見它。一進(jìn)門，我就聽見了說話的聲音：“你好，你好！”我心想：是誰在說話?。∥已曂?，“??！”是一只鸚鵡，我尖叫起來。鸚鵡頭上的毛是黃色的，羽毛是紅色和綠色相互交錯著的。突然，它調(diào)皮的朝我眨眨眼睛，真調(diào)皮??！這時叔叔笑瞇瞇地對我說：“你啊，只要認(rèn)認(rèn)真真的教它說話，它就會說哦，”我一聽就來勁了。于是馬上順口就把我剛學(xué)的一段話教給了它，結(jié)果它一言不發(fā)，我著急了。這時爸爸才說你要有耐心，要一字一字或一小句一小句的教。要像你剛學(xué)說話時媽媽教你時那樣教才可以呀。哦，這時我才恍然大悟，是呀，它只是一只鳥，我不能太心急。于是我就從簡單的開始。早——上——好！我一直重復(fù)念，我大概念了半個鐘時，它終于開口了，只聽見說早————上————好！我激動地跳了起來，真是功夫不負(fù)有心人呀。我愛死這只鳥了。
通過教鸚鵡說話這事，讓我更覺得母愛的偉大，也覺得做事要有耐心，恒心，毅力！
動物是！我們要愛護(hù)好它們！
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇二
馬是一種高貴的動物，他們奔馳在草原，猶如一條洪流浩浩蕩蕩穿過草原，給人以視覺的'享受，聽覺的震撼。
在馬的身上我們體會不到低等動物的卑微，他們有著的是無與倫比的驕傲。他們是騎士的戰(zhàn)友，他們是人類的朋友。他們擁有強(qiáng)壯的身軀，擁有流線條的身材。他們的速度在動物界中屬于佼佼者，沒有任何的動物在這方面比得過他，不僅速度，他們的耐力也是很不錯的。
馬，也是風(fēng)的精靈，他們所過之處都會帶起一陣陣的旋風(fēng)，風(fēng)兒在他們的身邊快樂的旋轉(zhuǎn)著、歡跳著、嬉戲著，此時此刻他們宛如小孩，沒有約束、沒有障礙、沒有責(zé)罵，只有快樂，無拘無束，自由自在，在藍(lán)天白云之下，長河綠草之上，除了牛羊之外，就只剩下馬群在奔跑，濺起一陣陣水花。
馬不僅是一種高貴的動物，還是一種團(tuán)結(jié)的動物。每當(dāng)他們遇到他們的天敵——草原狼時，他們總會團(tuán)結(jié)在一起，他們將老、弱、婦女放在隊形中間，而強(qiáng)壯的中年馬則在外圍組成防御圈，用堅硬的馬蹄將狼的頭踩碎，骨頭踩斷。相比之下，人類顯得更卑微，遇到這種情況時，他們所能做的，就只有抱著頭，拼命逃跑，或者跪下來，求人高抬貴手，以求能活下來，即使做牛做馬也在所不惜，即使是讓他人遭受苦難，也不愿自己遭殃，由此可見兩者的上下，高低。
馬也是一種善解人意的動物，他可以根據(jù)種種因素做出你所希望的動作，當(dāng)然你必須得到他的尊重并且你也應(yīng)擁有高貴的品質(zhì)，否則，它是不會聽從你的指揮。列如：西方的騎士都具備騎士精神，他們是貴族，紳士，高貴的象征。他們一般都代表著正義，當(dāng)然不僅是騎士，還有他們的坐騎也是如此。
馬，人類的好朋友！ 我們要善待它，保護(hù)它！讓它為我們發(fā)揮更大的作用！??！
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇三
《百萬英鎊》是美國作家馬克·吐溫寫的一本書，里面《狗的自述》是一篇諷刺小說。
小說的'主要內(nèi)容是我和新主人之間一系列的故事。先是媽媽教育我，我們生到這個世上是為了一個聰明和高尚的目的，要好好地盡我們的責(zé)任，不發(fā)牢騷，碰到什么日子就過什么日子，盡量想到別人的利益。若別人遇到危險，就先幫助別人。隨后，我被搬到了新家。一天，育兒室著火，我救了主人的寶寶，主人卻以為我要咬死寶寶而打傷了我的一條腿。然后，我又因救了寶寶而聞名，但主人恩將仇報，用我的寶寶作為實驗品，寶寶犧牲了，我也陪著寶寶一起走了。
這篇小說寫出了狗的天真善良，主人的是非不分、恩將仇報。諷刺了人類為了一點小事就獵殺動物的現(xiàn)象。狗是那么地可愛、忠誠，只有邪惡的人才會對它們下狠手?，F(xiàn)代社會，吃狗肉，打小狗解悶，養(yǎng)夠了狗就丟棄等社會腐敗現(xiàn)象每天都在發(fā)生，從而使人類越來越殘酷無情，致使流浪狗越來越多。狗不是食物，不是寵物，不是人類的任何東西！它們只是我們的朋友，一個無論你怎么打罵都不會離開你的朋友，一個忠誠的朋友。
我愛狗，也愛大自然，愛萬物！只要愛還存在，世界就不會滅亡！
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇四
１、利用給出的大量信息，讓學(xué)生實踐運(yùn)用乘除法，熟練掌握乘除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計的角度去思考問題，發(fā)展他們的統(tǒng)計意識，培養(yǎng)問題意識。
２、通過師生互動，調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的主動性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興起和愛護(hù)動物的情感。
通過觀察，進(jìn)一步熟練掌握乘除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識和問題意識。
從統(tǒng)計的角度去思考問題，發(fā)展他們的統(tǒng)計意識，培養(yǎng)問題意識。
掛圖。
觀察法。
１、請學(xué)生觀察教材第９４頁“野生動物園”圖。
２、引導(dǎo)在小組內(nèi)討論，盡可能多地提出問題：從圖中，
你能提出哪些乘除法問題或猜測的問題？（學(xué)生提出問題，教師板書）
３、評價學(xué)生提出的每個問題，并要求學(xué)生列出每個問題的算式和結(jié)果，再請學(xué)生上臺在黑板上進(jìn)行運(yùn)算。
４、評價學(xué)生的答案，同時指出正確答案。
５、要求學(xué)生列出統(tǒng)計表并填出有關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計表提出問題。
１、出示教材第９５頁這幅小山的幻燈片。
２、提問：圖上畫有什么？
３、給出一定的時間，鼓勵學(xué)生根據(jù)圖提出更多的問題，
同時教師在黑板上寫出學(xué)生提出的問題。
４、請學(xué)生上黑板解答這些問題，教師進(jìn)行評講，表揚(yáng)學(xué)生的答案。
５、繼續(xù)引導(dǎo)提問：這幾幅畫各是從什么位置看到的？
６、接著教師布置隨堂練習(xí)。
（１）一只信鴿一天送６封信，５天能送幾封信？
（２）小明和小花為小鳥做房子，每只房子?。吨恍▲B，
一共有４８只小鳥，他們要為小鳥做幾所房子？
７、簡要回顧本單元的內(nèi)容。
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們鞏固并熟練好利用乘除法和統(tǒng)計與猜測去解決許多生活中的實際問題，在今后的日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們還可以多做相關(guān)知識的練習(xí)，將我們在課堂上所學(xué)的運(yùn)用到實際生活中。
一、看誰提的問題多。
二、這幾幅圖各是從什么位置看到的？
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇五
1. 體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。
2. 有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
3. 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。
1. 放手讓學(xué)生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。
2. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
3. 聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。
體會人與動物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。
通過讀課文理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。
積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
課件、搜集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料。
(一)教師啟發(fā)思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?
(二)學(xué)生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。
(三)說一說自己的感受。
(一)自由朗讀課文，注意文中出現(xiàn)的成語和精彩的句段，做標(biāo)注。
(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)
小鳥 兔子 浣熊 鹿 野鴨等
(一)同桌互讀：思考動物與人的關(guān)系怎么樣?從哪看出來的?
(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?
(三)指名回答讀相應(yīng)的段落，深入體會動物與人的和諧關(guān)系。
展示課件。
大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。
布置作業(yè)，寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。
放手讓學(xué)生自讀自悟?qū)で髥栴}的答案，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。
從整體出發(fā)，把握作者的敘述思路。
引導(dǎo)學(xué)生透過作者優(yōu)美的詞句、整齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o，對動物動作、形態(tài)的刻畫，來感受動物與人類的和諧關(guān)系。
讓學(xué)生將課文內(nèi)容延伸到課外，聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)保意識。
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇六
小朋友們，你們一定都有非常要好的朋友吧?當(dāng)你結(jié)交到好朋友，和他們一起學(xué)習(xí)、玩耍的時候，一定會覺得很高興，過得很愉快。不光是人與人可以稱為朋友，人類和動物也是朋友。朋友之間需要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，因此人類對動物也需要關(guān)心、愛護(hù)和幫助。
其實只要我們對動物充滿了愛心和關(guān)懷，人類和動物之間也能產(chǎn)生深厚的友誼。我們可以這樣親近，這樣友好，甚至是情感上的交流。
在非洲，人們對野生動物非常友好，他們不會獵殺動物，相反，還想盡辦法保護(hù)它們，給它們讓出了足夠多的草原、叢林，讓它們能夠不受干擾地自然繁衍。對這么好的人類朋友，野生動物們當(dāng)然也不會把他們當(dāng)敵人看，也不會主動地攻擊他們。雖然有些動物可能非常淘氣，但是有時候看來還是非常可愛的，狒狒就是這樣動物.在納庫魯湖邊，有許多狒狒，它們是非常淘氣的，而且一點都不怕人。實際上，它甚至?xí)哪闶掷飺寲|西吃，還會跑進(jìn)你的房間如果你沒關(guān)門的話，搜刮你留在桌上的糖果餅干。
非洲是野生動物的天堂，很多動物在長期的生存考驗中，自發(fā)地結(jié)成合作伙伴。野牛是非洲最常見、數(shù)量最多的動物之一，草原上到處都看得到野牛群。野牛一般在清晨、黃昏和夜晚吃草，白天的大部分時間，它們喜歡在樹蔭下水塘里乘涼、反芻食物。野牛群特別喜歡水，它們永遠(yuǎn)不會遠(yuǎn)離水源，一頭野牛每天要喝30-40公斤水。野牛有兩個好伙伴:褐色的牛椋鳥和白色的牛背鷺。只要有野牛的地方，就能見到這兩種鳥兒，它們站在野牛背上，啄食它身上的昆蟲、虱子和皮屑，為它驅(qū)趕蚊蟲、打掃清潔，野牛背上成了兩個好伙伴最佳覓食點和安全的落腳點。
長頸鹿是草原上的草食動物的好伙伴，斑馬啊、羚羊啊什么的，都喜歡和長頸鹿呆在一起。這是因為長頸鹿長得高，當(dāng)它們站立著的時候，眼睛能看到很遠(yuǎn)的地方。如果獅子、豹子來了，它們可以早早發(fā)現(xiàn)，提前逃跑。如果長頸鹿突然奔跑起來，大家就知道，有危險了，趕快跑。這樣，長頸鹿就一直充當(dāng)著大家的義務(wù)瞭望員。獅子和豹子們對這個高個子的瞭望員，可是一點辦法也沒有。
鵜鶘和火烈鳥也是好朋友，它們共同生活在納庫魯湖里，一個喜歡吃魚，一個喜歡吃浮游生物，不鬧矛盾，不搶食物，所以總是和平相處。鵜鶘是一種喜愛群居的鳥類，喜歡成群結(jié)隊地活動。它們有一張令人過目不忘的大嘴，嘴下還連著一個大皮囊，這是它儲存食物的地方，也是它打魚的工具。當(dāng)成排的鵜鶘把魚群趕到水淺的地方時，它們就會張開大嘴在水里前行，這樣水和魚都到了它的`大皮囊里。然后它們就悠閑地閉上眼睛，收縮皮囊，把水?dāng)D掉，把美味的魚兒吞進(jìn)肚子。吃飽了，它們就在浮在水面或者站在岸上曬太陽休息。
在大自然中，動物和人類、動物和動物之間都能和諧相處，我們都能快樂地生活著。但是人類總以為自己才是這個世界的主宰，對動物朋友們非常的不客氣，捕殺動物，破壞它們的生存環(huán)境。其實我們可以好好想想，人類獵殺一只動物，便失去了一個朋友;人類砍掉一棵樹，可能就將使我們的動物朋友們無家可歸。所以我們應(yīng)該花更多的心思去關(guān)心它們，來彌補(bǔ)人類對它們犯下的錯誤。
如果有一天，小朋友們和爸爸媽媽去飯店吃飯，千萬不要點用野生動物做的菜，因為躺在盤子里的，是人類的朋友。只要我們一句話，就能讓自己的朋友快樂的生活，是不是很容易做到的一件事情?其實我們可以做的事情還有很多呢，讓爸爸媽媽把臟衣服積攢在一起洗，可以節(jié)約用水;減少一次性筷子的使用，那可是一片片森林倒下?lián)Q來的;還有多了解動物和大自然的知識等等。
希望所有的小朋友們都可以和動物們成為朋友，一起快樂的生活在地球上。
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇七
在一個幸福美滿的家庭里，爸爸和他12歲的孩子在草地上玩，正要回家的.時候，突然發(fā)現(xiàn)了一只可憐巴巴的小狗，于是他們就把小狗帶回家了。
十年后，小狗變成了大狗，孩子也長成了英俊瀟灑的小伙子，然而卻也變得險惡無比。他把他的爸爸打得渾身是傷，并且把他踢出了家門。當(dāng)時那只狗飛奔過來一看，老主人已經(jīng)渾身出血。狗狗咬住主人的衣角，使出最大的力氣想把主人送去醫(yī)院。可是它的力氣太小了，累得氣喘吁吁也沒搬動主人。這時，忠誠的狗狗躺在了主人的身邊，從它的臉上滑落出一串串眼淚，因為它知道主人已經(jīng)去世了，永遠(yuǎn)地離開了它。于是狗狗就朝著路上的一輛卡車一頭撞去，死了。
看完這個故事，我被狗狗足夠的忠誠感動了。同學(xué)們，讓我們一起來保護(hù)我們?nèi)祟惞餐呐笥寻桑?/p>
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇八
看到這個題目我相信你并不陌生，因為人類的朋友是動物。我家有一只叫“小黑”的寵物狗，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它吧。
“小黑”它全身的毛是黑的，前胸上有一捋白毛。它跑得非?？?，有時候還像羚羊一樣蹦蹦跳跳。它的頭非常小但很聰明，它的后爪上又長了一只小爪，因為小爪不在地面上，所以上面的指甲很長。為把總是向翹著。
它吃飯時總是讓別人給它嚼一嚼后，它在聞一聞，然后再用舌舔一舔，生怕有危險的東西給它吃。
它和我玩的時候就上竄下跳，顯得特別興奮。當(dāng)我不理它時，它的眼睛里滲出了淚水，看到它一副可憐巴巴的樣子，惹得我哈哈大笑起來。它一看我高興了，站直了身子撲到我身上，伸出小舌頭友好的舔著。
它睡覺時總喜歡圈起來。先趴下，把頭枕到后腿上，形成一個圓圈，“嗚嗚”幾聲一會睡著了。
怎嬤樣？我的“小黑”可愛嗎？
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇九
上周，爸爸領(lǐng)我到老師辦公室取照相機(jī)，老師說：“這幾天，你寫文章又多又好，老師獎勵你一本書看?！?/p>
這本書的名字是《我的野生動物朋友》，作者蒂皮，是一個法國的小女孩，她的爸爸媽媽是野生動物攝影師，蒂皮已經(jīng)十歲了，她從小就跟鱷魚、蛇、獅子、豹子這些兇猛的動物在一起，當(dāng)然還不止這些動物，還有許多可愛的小動物，如鸚鵡、鴿子、貓鼬、狗等。蒂皮用心、眼睛、嘴巴和動物們交朋友，有些動物很危險，人類是不能接近它們的，可是蒂皮卻不害怕它們，蒂皮照樣跟它們交朋友。
動物們一點也不傷害她，為什么呢？因為蒂皮用很溫和的方式和它們交朋友，當(dāng)然動物們也是非常聰明的，它們知道蒂皮不會傷害它們。我們應(yīng)該像蒂皮那樣保護(hù)大自然。
我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)蒂皮的一個優(yōu)點，她寫作業(yè)的時候很專心，要求自己十全十美，自己的.事情自己做。
我應(yīng)該像蒂皮一樣愛護(hù)環(huán)境，做動物們的好朋友。
鳥是人類的朋友宣傳標(biāo)語篇十
1.體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。
2.有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。
1.放手讓學(xué)生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。
2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
3.聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。
體會人與動物和諧相處的`樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。
通過讀課文理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。
積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
課件、搜集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料。
(一)教師啟發(fā)思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?
(二)學(xué)生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。
(三)說一說自己的感受。
(一)自由朗讀課文，注意文中出現(xiàn)的成語和精彩的句段，做標(biāo)注。
(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)
小鳥兔子浣熊鹿野鴨等
(一)同桌互讀：思考動物與人的關(guān)系怎么樣?從哪看出來的?
(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?
(三)指名回答讀相應(yīng)的段落，深入體會動物與人的和諧關(guān)系。
展示課件。
大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。
布置作業(yè)，寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。
放手讓學(xué)生自讀自悟?qū)で髥栴}的答案，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。
從整體出發(fā)，把握作者的敘述思路。
引導(dǎo)學(xué)生透過作者優(yōu)美的詞句、整齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o，對動物動作、形態(tài)的刻畫，來感受動物與人類的和諧關(guān)系。
讓學(xué)生將課文內(nèi)容延伸到課外，聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)保意識。
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