我記憶里的老師范文(14篇)

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我記憶里的老師范文(14篇)
時間:2023-11-27 05:38:37     小編:BW筆俠

總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和沉淀,可以幫助我們更好地成長和進步。切忌抄襲他人的總結(jié),要有自己的思考和見解。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

我記憶里的老師篇一

何盟老師是我們班的班主任,也是全校最好的老師,當你走進我們的校園,就可以在學校最美教師評比欄上,看到她的光榮事跡。

何老師每天辛勤地工作著。早晨,她早早地來到學校,給我們上早讀,為我們聽寫生詞。下午,老師離開學校通常很晚。下課的時候,她總是在教室里,認真地批改作業(yè)或者幫助同學們分析難題。

何老師對待學生總是和藹可親。

記得有一次,老師把《語文學習與鞏固》發(fā)下去,我一看,發(fā)現(xiàn)我把“武”字加了一撇,而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎么寫,又沒帶字典,只好求助于同學,最終我想起不加撇,改后,心想這下全對了。我又去找她,可她眉頭緊鎖,又打了一個叉,我想是我寫得不對?還是同學說得不對?我又去問他們,但一無所獲。我正準備問老師,但是我又猶豫了一下:“會不會挨批評呢?”心里像十五個吊桶打水——七上八下,如果不去改作業(yè)會更糟,于是我一咬牙,去排隊了。轉(zhuǎn)眼間,輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安,笑瞇瞇地說“‘武’字這樣寫?!痹诩埳蠈懥艘粋€大大的“武”。??!老師,您在百忙之中,還給我認真地講解,而不是急躁的批評,我心里充滿了感激,這件事深深地印在了我的腦海里,而且以后,我再也沒有寫錯過“武”字。還養(yǎng)成了認真觀察,精益求精的好習慣。

何老師時刻關心我們的學習和成長,她并不只是把學習看得很重要,而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀律和德行出了問題,何老師都會及時地和他談心,糾正他的行為,幫他找出原因,激勵他進步。

何老師,您越來越美了!是您的美,澆灌著我們,滋潤著我們,伴我們成長。

我記憶里的老師篇二

她說,記憶來自脊髓深處的一道沉重刀傷。美得痛,才是一種真正的痛。

―――題記。

她最終還是走了。說不上是帶走了一切,那睡了十二年的床和二十多年的老唱片是帶不走的,還有,地球依然轉(zhuǎn)動,每天依然有白晝,一切似乎沒有改變,卻又真的在改變。

此岸天堂般的美麗,終究不及彼岸的腳踏實地。即使看到茶花開到荼蘼,也不能使她為之心動。所以,她開始思念,回憶。記憶就如一本厚厚的相冊,一幅幅的畫面就是那一張張照片。很多時候她都會這樣,斜躺在陌生氣息的床上,看著窗外別異的風景,然后走進自己的世界。只有在那里,她才能再一次感覺到他們的存在。能回憶,而不能回去。

天上的云成朵狀,其余都是天藍色。因為在江邊,所以風很大,頭發(fā)并不長。隨著風的方向拂去。在這她不是一個人,還有嵐和林。她一直要好的朋友。過了好久,終于記起來江邊的目的,野炊。不管她是高興或煩惱,最好的表現(xiàn)就在她的食欲上,能自己親自制作食物,更是一種快樂與享受。

找了一片石子地多的地方,安頓下來。草并不綠,只是淺淺地。解下身上背了好久的材料。風一直很大,點燃的火機很容易就被熄滅。她們?nèi)齻€極力的用身子擋著風,小心翼翼地維護著火種,辛勤的勞動終于成功,竄出一陣陣的灰煙。趕緊放木炭。林顧不上用紙,猛地直接用手抓著放進去。風吹,燃燒生成的雜質(zhì)亂舞。林緊閉眼睛,然后用手揉,表情異常痛苦。流淚,在這時是最好的解決方式。她和嵐看著她痛苦,不禁有些心痛。又看著他狼狽的樣子,不知是痛還是樂。

很多事都必須犧牲某些才能獲得。木炭終于燃燒起來,肉在高溫下烤出的油滴入木炭里發(fā)出“吱吱”的聲音,這對于她來說是種滿足。嵐終于起身向江邊走。不遠處的江邊,嵐望著江面看著,只留下一個熟悉而又凄涼的背影。在湖面,成雙。她突然覺得有幾分憂傷。把手里的肉遞給林后向嵐走去,她輕輕握住嵐的手,嵐給她回應。她們什么也沒說,望著江面上掠過的一群白鷺。它們往南,向北說再見。

夜幕降臨。一起坐在已被廢棄的大橋邊,迎面吹來的風讓她感到安慰。眼前的風景讓她沉醉。右邊是通向遠方的濱江路。在火黃的路燈的照耀下顯得格外明亮。一直亮到遠方……左邊的江岸上,有幾點浮動的藍光。那是螢火蟲。我們其實并沒有能力選擇自己的人生。也許注定,浪跡天涯。義無反顧。面前是河岸邊很高的雜草叢。深得讓人心碎。她兩手抱著膝蓋坐著,風迎面吹來,被風吹起的發(fā)絲感覺特好。在這個世間,有些無法到達的地方。無法實現(xiàn)的愿望。無法占有的感情。無法修復的缺陷。不遠處列車駛過發(fā)出的氣鳴聲。沉重,冗長。不必讓自己失望。她知道故鄉(xiāng)是一個再也回不去的地方,它只能留在記憶里。生命的軌跡早已被注定。

閉上眼睛,心想自己離開的原因。

原來,別離是為了相聚。

她走了,期待著與他們相聚的日子。

記憶的畫冊。因美麗而綻放。記憶的畫冊,因心動而心碎。

內(nèi)心惘然,某些時候,一再重復。眼前場景,卻總是。物是人非。

我記憶里的老師篇三

時光飛逝,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學六年級了。從大城市西安到小鄉(xiāng)村新建,不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣,指引著我學習的道路,而最閃亮的那一顆,就是我在西安求學的數(shù)學老師耿老師了。

耿老師個頭不高,微微發(fā)胖,穿著一件灰夾克,兩只眼睛格外大,格外圓,看起來非常親切和藹。第一節(jié)課,我們就被他激情洋溢的課堂語言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問題時,他會睜大那雙眼睛側(cè)著頭作自言自語狀:“挑誰好呢?”于是,同學們手舉的更高了,有些甚至急的站起來,而他那個樣子簡直和憨豆先生有一拼,同學們都覺得他好怪,搞怪中又讓我們把知識快樂的消化吸收了。

有一次,耿老師把我們幾個對數(shù)學特別感興趣的同學叫到辦公室,神秘兮兮的給我們每人發(fā)了一張紙,說:“來,孩子們,給我出點題,越難越好!”我們表面上很驚訝,實際上心里樂開了花:給老師出題,好??!我們也要讓老師嘗嘗什么叫冥思苦想,絞盡腦汁。為了“圓滿”完成任務,我們翻閱了多本資料書,搜集了成百上千道習題,我把沉睡于書架一角奧數(shù)書也翻出了來,細細研究了一番,最后我們聚在一起將最有代表性的,各種類型題抽出了一些,整理出幾份試卷。

當我們意氣風發(fā)的把出好的題交給他時,他卻拿著這些題走到了教室,笑瞇瞇的當眾向同學們表揚到:“孩子們,你們得感謝這幾位出題的‘考官’,看給你們出的題那可真是有水平!牛!”他一邊極夸張地說,一邊還伸出了大拇指?!霸懔?,上當了!”我們怎么也沒想到這居然是個大陷阱!此時此刻,我們一怨自己出題太難了,二怨老師出招太狠了,簡直防不勝防?。o奈,同學們拼命地翻書,詢問,做題……不知不覺我們就上了考場。不久,一首打油詩在我們班傳開了:自己出題自己繞,繞到最后跑不掉。學生忙得團團轉(zhuǎn),老師優(yōu)哉游哉了!

不得不說,耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了,可它竟像磁石一樣把我們吸引住了,讓我們欲罷不能。教室里經(jīng)常是仨一群,倆一伙,什么數(shù)學呀,語文呀,各類題都有,解題思路也是五花八門的。僅僅幾個月的時間,全班同學的思路開闊了,期末成績提高了一大截兒。太棒了!于是,又有了一首新的打油詩:自己出題自己考,培養(yǎng)思路和技巧。老師同學齊努力,學習興趣濃又高!

離開那個學校,回到家鄉(xiāng)就學已經(jīng)兩年了,我真的真的好想念耿老師,不知道以后還能不能再見到他。雖然他現(xiàn)在教不了我知識了,但是他教給我的學習方法讓我受益至今。有時候,我會仰望著星空,我覺得耿老師就是那顆北極星,雖然現(xiàn)在隔得很遠,但是我相信,他一定會繼續(xù)指引著我繼續(xù)前行。

我記憶里的老師篇四

陳老師是我們的班主任,和我小學的數(shù)學老師同姓,但一個是中學的語文老師,一個是小學的數(shù)學老師。

她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風”。還未打預備鈴,她便從辦公室里出來,只用了五六秒便穿過20米的走廊,進了教室。有一次,她讓我們做兩篇文言文練習,說給我們20分鐘,她自己在講臺上批作業(yè)。但才過了十分鐘,她便耐不住性子了,于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲,嚇得我們拼命地做題。做完之后,我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘,瞬間怨聲載道,而她卻十分滿意。

同時,她也十分關心我們的成績和紀律,也曾因此大罵了十余次,敲壞了兩根戒尺,摔了一個杯子——但我們的成績?nèi)晕茨苓_到理想的前五。

有一天下午,我們學校舉行了一場朗誦比賽。成績出來,我們班也不是很好,只得一個三等獎。臨近期末考試,別班都回教室上課,她卻帶著我們到了籃球場上?!斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說:“今天就給大家放松一下,自由活動?!蔽覀円幌氯笺蹲×恕J堑?,平時,她一直都抓得很緊,恨不得把下班也用來給我們做題,今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上,透過透明的籃板,散出金色的光,若在平時,我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興,可現(xiàn)在,我們卻狐疑地看著她,直到她說:“去啊,不去就回去做題?!蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯?,四散而去。

今天,她一反急躁的性格,坐在樹下微笑看著我們,不再有期末成績的擔憂和其他的焦慮。

當然,期末考試,我們也將放手一搏,以免遭她的打擊。

她就是這樣,急促,嚴格,又平易近人。

我記憶里的老師篇五

在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌,也不是因為“老師”這個稱號的光榮,而是老師用她那顆富有關愛的心感染了我。

記得在一次考試中,班里的一位同學成績不及格,王老師非常生氣,氣得不是因為分數(shù)太低,氣得也不是他太笨,而是因為他根本不學!老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他:“這個問題會不會?”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣,在王老師不斷的關心幫助下,他成績快速提高。

有人會說,這是一個老師應盡的責任,而我不這樣認為,老師的責任是教好班上的每一位同學。如果是一個沒有愛心的老師,他只會更關注上等生,而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了,他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。

假如說,母親是一朵花,我就是一粒種子,而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁,呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存!這樣我就可以抓住它,把它放在我的“心底……。

七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了,七年中我學會了寫字、讀書、做人……,這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。

我記憶里的老師篇六

時間如同奔流不息的江河,飛快的奔向遠方,消失在遙遠而又難以預測的未來。回首過去,小學六年的歡樂時光像放電影似的在我眼前閃過,那曾經(jīng)的一幕幕,勾起了空中的甜蜜,使它無限放大,把我包圍著。

這一幕幕中,都少不了一個熟悉的身影,這個身影在工作日里都會在講臺上準時出現(xiàn)。無論是狂風暴雨,還是自己病得很重,她總是面帶笑容給我們上課,在課內(nèi)和我們像朋友一樣交談,她,就是我小學生涯的引路人——方老師。

方老師和我們的初遇山年級的某個陽光明媚的早晨。前班主任因私事調(diào)到了金華工作,當同學們正在議論新老師時,教室的門被緩緩打開,同學們的視線“刷”地投向被打開的門。從門外走進的是一位減著齊肩短發(fā),帶著一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師,從那刻起,我們就又有了自己的班主任,四班又重新?lián)碛辛恕皨寢尅薄?/p>

方老師自從接手我們班,就一直都很認真的工作。下課時,透過辦公室玻璃窗,總能看到方老師取下眼鏡,伸手拿起一個小小的瓶子,往眼睛里滴了幾滴眼藥水,眨了眨眼睛又繼續(xù)工作。窗外的一棵棵棵小桂花樹伴著風聲舞動枝條,發(fā)出“沙沙”的聲響,好像在說:“老師!老師!快看看我們,多好玩?。】斐鰜碜咭蛔甙?!”

方老師如此認真工作,身體越來越差,在五年級下冊,方老師患上了角眼膜。那時候臨近期末,方老師為了讓我們成績夠好,一直堅守崗位??荚嚱Y(jié)束以后我們才知道,方老師住進了醫(yī)院。

方老師永遠會留在舞蹈記憶深處,她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學期,我要更加努力,才不會辜負老師的期努力。

我記憶里的老師篇七

曾經(jīng)有人說過:“一日為師,終生為父?!币灿腥苏f過:師生之間,既是老師,也是朋友。不過對于我來說,她既是平時悉心照料我們的母親,又是我們親密無間的伙伴,她就是我的班主任—王老師。

讓我翻開記憶的畫冊,去尋找“她”的身影。

畫冊一蜜蜂蜇人事件。

“?。∶鄯?!啊!好痛!”

今天,是我校的秋季運動會,我正興高采烈地觀看比賽,突然發(fā)現(xiàn)自己的手上,不知何時落了一只蜜蜂,可把我嚇壞了,情急之下,我就拍了一下,誰知卻被蜜蜂蟄著了,蟄刺還留在我手上,一動一動的,疼的我眼淚都流出來了。我趕緊跑到老師面前,老師幫我拔掉了蟄刺,又找來藥膏抹在我傷處,一邊抹一邊詢問我有沒有不舒服,還找來其他老師詢問我會不會有問題。此時,老師的臉上滲出的滴滴汗珠,看到她那焦急的樣子,我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。

由于我身體的因素,還是由于過敏的原因,不一會,我的臉漲得通紅了,老師更著急了,馬上帶我去了醫(yī)院,經(jīng)過診治,我恢復了正常。此時,老師的臉上才露出了欣慰的笑容。

畫冊二—課后談心。

雖然我們和王老師接觸時間不長,但是她在我們的心中留下了深刻的印象,她既像是我們的母親,更像是我們的朋友。

我記憶里的老師篇八

昨天來店里買東西的客人,今天再來一趟就忘記了昨天買的啥,依稀只記得臉,這個人好像似曾見過。

記得,初中經(jīng)常和一個死黨被語文老師放學留在她宿舍背誦課文,我倆時常比賽看誰背的大聲能夠打擾到對方,語文老師見我們這樣時常說我們幼稚,讓我倆嚴肅認真點。我想當時的我一定很‘喜歡’這種感覺吧,以至于接連下來的幾天都能被光榮的留下,站在宿舍門口的走廊上,看著在教師宿舍樓下等我的小伙伴急切想回家的樣子,背書都變得流利起來。

‘至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也’我記得,這篇的四字詞語很多,接連好幾天中午都陪我的伙伴們似乎也厭倦了等待,在我到達老師宿舍的走廊前告訴我‘今天你只有二十分鐘’。也許是越著急的心態(tài)事情往往就越難辦好。盡管怎么記憶好像也會漏掉那么幾個,在樓下等的伙伴們一次又一次的給我比手勢,我只好跟老師說我背好了,語文老師放下手中的鍋碗瓢盆,接過我手中的課本,開始聽我的背誦,當我背到那一句的時候,我確實后面已經(jīng)忘記了,我結(jié)結(jié)巴巴,支支吾吾的,她耐心地等了我好久,見我實在想不起來,便告訴我詞句的意思,引導我記憶。就這樣她引導我接下來的全文,當時心里還想著完了,肯定不過關又得重背。沒想到我背完她竟然放我走了。就這樣我歡呼雀躍的跑下了樓。

也許我天生就是逆反的性格吧!

初二升初三的時候,學校要求補課,不補課的話初三上不了好的班級以此為要挾,且規(guī)定中午不許外出只能呆在學校。許是在這威逼下讓我和我的小伙伴逆反心情加重了。我們約好明天肯定不來了!

那天中午,我坐在教室椅子上,對面坐的是她,我說‘我明天不來了。’她瞪瞪的看著我,一言不發(fā)。我被她看的心虛,眼神到處躲避。

記憶中。當時我的心情一定很難過吧。但是第二天我確確實實的讓她失望了,接連下來的補課我一天都沒去。

后來再開學時,我也沒見到她,聽他們說她被調(diào)到其他學校教課了。

后來,我確實挺后悔的。

如果有時光機,我最想穿越回那個午后,想收回我說過的話,想問問當時她一言不發(fā)看著我的時候是什么心情,想知道那天的教室里,有沒有陽光落在紅漆桌椅上。

我遺憾永遠不能像電視劇里演的重逢那樣,驚喜交加,感慨萬千,言到:人海茫茫,怎么可能。但可能就是這樣吧。

我得到的都是僥幸啊,失去的,都是人生。

我記憶里的老師篇九

記得那是一個寒冷的晚上,我從學校對面補習班上完了課。我向?qū)γ娴膶W校望去,看見學校還有一盞燈在亮著,我定睛一看,那正是我們班的燈。我心想:那么晚了,教室的燈怎么還在亮著呢?會不會是值日的同學忘記關燈了呢?出于一名班干部的責任心,同時也出于自己的一份好奇心,我打算前往學校去一探究竟。

走進靜寂的校園,里面一個人也沒有,安靜極了,就連自己微小的呼吸聲都可以聽得一清二楚,一陣陣微風吹拂過我的臉龐,也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。

我走到了教室的門旁,一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前。她就是我們的語文老師。

只見她側(cè)身坐在講桌旁,她的孩子坐在她的旁邊等待著。老師的手中拿著一支紅筆,桌子上放著幾本書,書上的每句話的旁邊都會有相應的批注,她并不是寫一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時還對自己的筆記進行補充。

在教室燈光的照耀下,她顯得是那么高大,那么美麗。

過了一會兒,老師的孩子說道:“媽媽,時間都那么晚了,我們回家好不好?”老師笑了笑,用手摸了摸孩子的頭回答:”孩子,我是一名老師。我要教授五十多名學生,我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學到更多的知識呀!我馬上就備完課了,備完課就回家好嗎?"他點了點頭繼續(xù)等待著。

聽了這段話,我的心窩漸漸暖了起來,淚水像斷了線的珍珠般掉了下來。此刻,我知道了:我擁有一位好的老師!

我記憶里的老師篇十

記得第一次打掃教室的時候,我連掃把都不會拿,同學們都笑我笨,我羞得頭都抬不起來,感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我,而是微笑著走到我的面前:“曉璐,你不會拿掃把吧?來,我教你!”說著,便手把手地教起我來。一會兒,我就學會了。朱老師豎起大拇指說:“曉璐,你真聰明!”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的,比吃了蜜糖還甜。

開始掃地了。我手握掃把,東掃一把,西掃一把,眨眼工夫就把地掃完了,只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的:“曉璐,做什么事都要認真負責,包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈,那她做別的事情也不會認真負責啊!”

朱老師語重心長的教誨,羞得我低下了頭。我紅著臉說:“老師,我錯了!”我立刻跑到最后一個位置,拉開凳子,細心掃了起來。這次我掃得很認真,不漏過一個座位,不放過一個死角。過了二十多分鐘,我終于把地掃好了,還把桌椅排得整整齊齊。

望著干干凈凈的地面,整整齊齊的桌椅,我情不自禁地笑了。朱老師來了,夸我是認真負責的孩子,同學來了,夸我是清潔能手。

“認真負責”是一個人最重要的品質(zhì)之一,我們必須加以重視。這是朱老師教會我的,她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中!

我記憶里的老師篇十一

你畢竟替咱們付沒了多多呀爾這愛戴的老師!

該您在烏板上洋洋灑撒地寫出美麗的楷書時,有誰知講您挑燈夜戰(zhàn)備課的艱苦?當您為我們拿出了沉點題型時,有誰曉得您有多少次在題海里辛甜地搜查,應您站在那三尺道臺上時,有誰知路您望似精力百倍的背地,早未是操勞不堪!老師您一個激勵的微啼一個親熱的答候,都會給奪我們莫大的支撐跟信念。

您嚴格的面前也鼓露深深的愛呀!記得有一次,我的成績不太幻想,您當著齊班同窗批駁了我,固然我明知本人太不當真,標題一律而功,基本不細讀,才考出了不太佳的成就,然而當老師批評我時,我仍是惱怒得清身顫抖,羞憤難當,那是我才實正領會到如坐針氈是什么感到。我不結(jié),我不明確為什么老師要那么深深的刺激我,損害我,甚至于我賴多少地都難過的變本加厲。但是到現(xiàn)在我才清楚,老師嚴厲的眼神當面,實在是深深的焦急﹑擔心,沒有壓力就不能源,老師為的就是鼓勵我,讓我深深記住這次學訓,一飽息氣,在下一次考出一個驕人的成績。而最后,老師的盡力沒有空費,我也末于考出了大家的實在程度。

在這面我想說﹕老師,謝謝您!你是我啟承智慧的敲門磚;你是我翻開幸福之門的金鑰匙;你是我生涯航程中的引路己;你是我奏響我生樂章的指揮者……可是現(xiàn)現(xiàn)在我們行將取您分辨,什什么貨色只有鈍失往了才會感到可貴。年少輕狂的我們曾多少次傷了您的口,直到當初才理解您的辛勞與不易,但我無論如何皆要對您說:記憶中永遙有您,我那親愛的老師!

我記憶里的老師篇十二

古老師本姓顧,只是因為他長得古老不時尚,衣著古舊不時髦,談吐多古文字語,被我們大家稱之為古老師,古老師今年大概近五十了吧,方方正正的臉上長著絡腮胡子,由于是從事的是教育工作,臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣,要是在以前把胡子留下來,他不做教師的話,肯定是個算命先生或者是個老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究,平時身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣(八十年代流行的),下身隨便搭配個褲子,沒有固定的,仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典,上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車,配上黃色的頭盔,遠遠就知道是他來了,車把上掛著不知道第幾個教師節(jié)紀念發(fā)的公文包,上面的自己依稀看到紀念字樣。

古老師,原本是個代課教師,后來轉(zhuǎn)為民辦教師,再后來轉(zhuǎn)為正式教師的,民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難,因為要求學歷,我們古老師,學歷可不低,南師大中文本科,全是自學的,大家都稱贊他厲害,你要知道,他原來是個木匠,有文化,又有著聰明的頭腦,于是就有了的好手藝,聽去過他家的同事說他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化,后來做了代課老師,兼職木匠。據(jù)說古老師還業(yè)余把中醫(yī)學本科的文憑拿到手了,以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無法解決的時候總是找他問問中醫(yī)那套陰陽的理論。

古老師做人謙遜,為人客氣,教書也是頗有特色。他代的是語文課,他在講臺上講,學生就在底下講,還比他講的聲音大,講比他精彩,只是講得內(nèi)容不同罷了,先生講的是孔乙己,學生聽的是郭靖和黃蓉,先生自我陶醉,學生還有小組討論,討論的內(nèi)容千羅萬象,大致有今天吃的什么,昨天那個女生收到情書(一張紙上寫的幾個字),哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當然我們的古老師是不會聽的,他所要聽的就是學生們希望的鈴聲。學校的大喇叭一響,洪水般的人從前門涌了出來,有時古老師被淹沒,有時古老師被掀翻。

就這樣,我們的古老師教書教了二十幾年,教學實績可想而知了,在新世紀,新一輪的課程改革浪潮中,我們的古老師被剝奪了教語文的權(quán)力,改教地理了。然而,讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平,也不是他的中醫(yī)推拿,而是在他改教地理后,他對語文教學居然有了突飛猛進的理解,具體表現(xiàn)在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章,使的我們學校校長每次到縣教育局參加教研會,都被局長狠狠的表揚一番。

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我記憶里的老師篇十三

清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道:“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲:它幾乎是真真切切地反映了老師的春風化雨,哺育著學生。

然而,在教過我的老師中,令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任,溫老師。

溫老師個子不高,慈祥的眼睛炯炯有神,說真的,這雙眼晴簡直太神了,上課時,有些同學開小差總不會逃過溫老師的眼睛,就是它,讓那些開小差兒的同學們改正了缺點,上課認真聽講,成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴,每堂課都講得娓娓動聽,讓我們身臨其境。

離小學畢業(yè)只有一個月了,我相信我們六(4)班同學一定會勤奮努力,發(fā)奮圖強,給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。

尊敬的溫老師,贊美您!贊美您的誨人不倦;贊美您的一視同仁;贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。

溫老師,我贊美您!我感激您!您是我小學六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師!我不會忘記您!您永遠印在我的腦海里!

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我記憶里的老師篇十四

她深深留在我的記憶里。

在我的印象中,有許多人的足跡,有的在沙灘上描畫,已隨歲月的風飄去;但有的刻在巖石里,成了標記,成了征象。這些標記引領著我,讓我少走彎路。其中,最讓我難忘的是我小學時的一位良師。

也許,許多人尊敬仁慈的老師,他們和藹,易接近;但我的這位老師,性格嚴厲,心地善良。她已不年輕,額角有深陷的皺紋,頭發(fā)摻著幾根銀絲,說起話來不慌不忙。記得我們剛與她接觸,她就對同學們特別嚴厲,她要求我們做事工整,只要她要求的,我們都會順從,所以事情常常順利,而我們也無不尊重她。她教我們語文,那時,習作是語文的必修課。以前,我們對習作練習很少,而從五年級開始,她幾乎每隔一天就讓我們寫一篇作文。我一直對作文感到恐懼,開始時我時常絞盡腦汁,為了完成任務,只得硬著頭皮,吃力地寫,這使我懊惱又沮喪。每天早晨,老師都會早早來到班上,拿著同學寫得好的文章,大聲地朗誦。文章被朗誦的同學都感到格外自豪,成為我們崇拜的對象,因此,大家都很活躍,也變得賣力起來。有一次,我正細細地品味老師的朗誦,忽然,我聽出了那一連串熟悉的.句子,那正是我的文章!當讀到作者的時候,同學們都用羨慕的眼光望著我。我感到意外而驚喜。“很好,很用心?!崩蠋熧潛P道,“看得出你也享受到了作文的樂趣。”從那以后,我花在文章上的工夫多了,并試著享受其中的樂趣,取得了很快的進步。在老師讀的文章里,我的文章是常有的。她總鼓勵我說,“很好,你是寫文章的好料?!崩蠋熆偸前淹瑢W的好文章收集起來,珍藏在小匣子里,必要時又拿出來給大家傳閱,甚至還讀給低一屆的學生聽。她真是一位細心人!

那時我們還不理解她,認為她對我們太苛刻,總在小事上度量?,F(xiàn)在想起來,正是小事上認真,才使我們在大事上沒有過失。然而,那時我們時常惹她生氣,她卻總是耐心地教導我們。班上有幾個執(zhí)拗的學生,喜歡逆著她的意圖。由于犯了錯受了老師的嚴厲批評,他們竟在課上看起小說來。老師發(fā)現(xiàn)后,命令他們站起來,取走了小說,并沒有責罵,又讓他們坐下。然后,她講了一個令我至今難忘的故事。她手里拿著書,不慌不忙地說:“有一位窮困潦倒的年輕人,事事都不走運,他愁苦地來到懸崖邊,哭泣著要往下跳。這時他聽到了樹的哀泣,‘我和你一樣的不幸。我的種子隨風飄到了這里,這塊冰冷的巖石,沒給我多少水分,整天磨礪著我的胸膛,我還要把它穿裂?!悄銥槭裁催€活著承受痛苦?’年輕人問?!?,你沒看見嗎,我的枝上還有一個鳥巢,如果我死了,鳥就沒了立足之地呀!’我們總是向別人看齊,其實,有的人也在向我們看齊。我們甚至還成了他人的支撐,因此,每個人都是一個標記。如果我們自身不嚴格要求自己,扭曲了,走了彎路,自暴自棄,那么向我們看齊的人就沒了路標,甚至也走彎路了。”從此,那幾個同學都遵守規(guī)則,自覺投入到學習中去。

我們長大了,會回來慰安父母;可我們成材后,又有誰回來看望自己的老師呢?老師在平凡的生活中,默默地關心、鼓勵著我們,我們要懂得珍惜,學會感恩。上了初中,我很久沒有見到我的那位良師了,但她深深地留在我記憶里。

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