寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)的主題，確定我們要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，我們可以回顧自己的經(jīng)歷和收獲，思考所取得的成果和遇到的問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行歸納和總結(jié)。最后，我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，充分展現(xiàn)個(gè)人的理解和觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文精選了各種類型和風(fēng)格的作品，值得一讀。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇一
老師讓我們自己讀《去年的樹(shù)》這一篇課文，認(rèn)認(rèn)真真讀過(guò)后，我有很多感想。
課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹(shù)唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開(kāi)大樹(shù)，飛向南方，臨走時(shí)他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹(shù)唱歌。但是，春天又來(lái)到了，小鳥回來(lái)時(shí)，大樹(shù)不見(jiàn)了，只留下樹(shù)根“站”在那兒，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的`諾言，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦找到了他的好朋友——樹(shù)，但是大樹(shù)已經(jīng)化為灰燼了，只留下它點(diǎn)燃的煤油燈，小鳥就對(duì)著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會(huì)千里迢迢地趕回來(lái)，即使趕回來(lái)了，如果看到樹(shù)不見(jiàn)了必須不會(huì)到處找，更不會(huì)對(duì)著煤油燈唱歌。
樹(shù)如果化成灰了，我還會(huì)責(zé)備樹(shù)：誰(shuí)讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該！
我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學(xué)習(xí)，不要說(shuō)得到做不到啊！
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇二
讀了《去年的樹(shù)》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。
一棵樹(shù)和一只鳥是好朋友，能夠冬天來(lái)了，鳥務(wù)必離開(kāi)那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來(lái)給樹(shù)唱歌。
春天來(lái)了，鳥又回來(lái)找它的好朋友來(lái)了。但是，樹(shù)不見(jiàn)了，小鳥到處尋找，他問(wèn)樹(shù)根我的好朋友在哪，樹(shù)根告訴小鳥，大樹(shù)被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。
在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩，小鳥問(wèn)小女孩，“你明白我的.好朋友樹(shù)在哪嗎？”小女孩說(shuō)：“你的朋友已經(jīng)做成火柴用完了，但是火柴點(diǎn)燃的燈火還在那里點(diǎn)燃著?！毙▲B對(duì)著燈火看了一會(huì)，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)，就飛走了。
讀了《去年的樹(shù)》這篇課文，我先對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了。”
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇三
一只鳥和一棵樹(shù)是好朋友，鳥兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)和鳥兒都很幸福，但是，冬天到了，鳥兒要到南方去了，它們約好第二年春天還要在一起享受快樂(lè)。可是第二年春天，鳥兒再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)卻不見(jiàn)了，鳥兒非常焦急。原來(lái)，伐木人把他砍倒，做成火柴，賣掉了。小女孩告訴它，火柴被用光了，可是火柴點(diǎn)燃的火，還亮著。鳥兒飽含深情地對(duì)燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，唱完以后，它又凝視了燈火一會(huì)兒，仿佛在說(shuō)：“我唱的歌，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了，我的朋友。”然后帶著內(nèi)心的眷戀飛走了。
我終于明白了什么叫做友誼。是什么讓鳥兒那么執(zhí)著地去找樹(shù)？是什么讓鳥兒不知疲倦地要搞清樹(shù)的下落？那不就是鳥兒對(duì)樹(shù)的一片真情嗎？知音難覓，我為鳥兒與大樹(shù)的生死離別而傷感，也為鳥兒對(duì)大樹(shù)那真摯的友情而欣慰。這種超越生死的友情，讓我對(duì)情感有了更深一層的理解，也讓我深深地感受到了友誼的可貴。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇四
昨天，我懷著激動(dòng)的心情讀了《去年的樹(shù)》這篇文章，感悟很深。
從前，有一棵大樹(shù)和一只小鳥是一對(duì)形影不離的好朋友。每天，小鳥都給大樹(shù)唱歌。大樹(shù)也讓小鳥在樹(shù)上筑巢，捉蟲子吃。它們的生活非常幸福、開(kāi)心。不久，冬天就要來(lái)到了，小鳥要飛回南方去了。它臨走的時(shí)候?qū)Υ髽?shù)說(shuō)：“等明年春天，我一定回來(lái)給你唱歌?！闭f(shuō)完它們戀戀不舍的告別了。
春天真的到來(lái)了，小鳥從南方飛回來(lái)了。它要履行自己的諾言，它飛到原來(lái)的地方找大樹(shù)，大樹(shù)不見(jiàn)了，樹(shù)根告訴它，大樹(shù)已經(jīng)被運(yùn)到了附近的村子里，加工成火柴了。小鳥飛進(jìn)了村子，它看見(jiàn)大樹(shù)已經(jīng)被砍成了小木塊。小鳥就對(duì)著木塊唱起了歌，唱完頭也不回的走了。
讀了這篇文章，我懂得了：一個(gè)人最難能可貴的是信守諾言，說(shuō)到做到。自古就有：“君子一言，駟馬難追?！钡恼f(shuō)法，由此可見(jiàn)誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)講有多么重要。我有時(shí)候就言而無(wú)信，答應(yīng)同學(xué)的事情，不放在心上，很快就會(huì)忘掉。見(jiàn)了同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起?！本屯晔拢F(xiàn)在想一想，真是無(wú)地自容??！
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇五
贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因?yàn)轼B兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。以下是本站小編整理的去年的樹(shù)讀后感900字，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
《去年的樹(shù)》這篇文章，主要講一只小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友——樹(shù)，最后應(yīng)對(duì)著用樹(shù)枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因?yàn)轼B兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。
那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問(wèn):“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)資料的手抄報(bào)”我一聽(tīng)是為自己的班群眾爭(zhēng)光沒(méi)等老師說(shuō)完便高高地舉起了手。老師之后說(shuō):“這天晚上務(wù)必做完?！蔽乙蛔聊?，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。
放學(xué)回家后，吃過(guò)晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門，班長(zhǎng)就問(wèn)我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說(shuō)我交給老師了。過(guò)了一會(huì)老師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說(shuō):“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下步為例唄!
透過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自己過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就必須要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。今后，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說(shuō)話算話、踐行諾言的好孩子。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇六
讀了《去年的樹(shù)》那篇故事，文中的鳥珍惜友情就唱歌給樹(shù)聽(tīng)。
突然想起了一件往事。那是三年級(jí)的一件事，我不留意把媽媽的香水打破了。到媽媽回來(lái)時(shí)，她聞到她自己的香水味道。媽媽立刻走進(jìn)了房間。
原先真的是香水掉到地上，媽媽走到我面前說(shuō)：“你是不是把香水打破呢？”
“不······是我······打······破”我語(yǔ)無(wú)論次地說(shuō)。頓時(shí)我心里感到很后悔。因?yàn)樾『⒆右\(chéng)實(shí)。
過(guò)幾天，媽媽再來(lái)問(wèn)我：“明明是你打破的，卻不誠(chéng)認(rèn)你要反思一下”。
我慢慢說(shuō)：“你第一次問(wèn)我的時(shí)候，已經(jīng)我很后悔可不明白怎樣向你說(shuō)?！?/p>
“今次就算你誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，我就不叫你寫反思?！眿寢屨f(shuō)。
這時(shí)我的心里面平靜了下來(lái)。只期望不要有下次。
透過(guò)這件事情明白了，不要說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇七
文章寫了從前有一棵樹(shù)和一只鳥，鳥天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，而當(dāng)鳥兒給樹(shù)唱歌的時(shí)候樹(shù)也靜靜地聽(tīng)著，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來(lái)臨鳥兒卻再也找不到樹(shù)了。
是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹(shù)木，但他們是否想過(guò)如果人類再大量砍樹(shù)的話，到最后我們?nèi)祟愐矔?huì)像恐龍一樣永遠(yuǎn)消失在地球上的。
這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X過(guò)上好日子，天天上山去砍樹(shù)然后運(yùn)到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒(méi)有了樹(shù)，我們就會(huì)缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍(lán)，水是那么的清，而現(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)消毒的水也沒(méi)有過(guò)去的干凈。
樹(shù)是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹(shù)我們就不能生活在地球上，樹(shù)還可以擋風(fēng)遮雨美化環(huán)境。如果沒(méi)有樹(shù)地球就會(huì)變成沙漠。沒(méi)有樹(shù)的后果是多么可怕啊!我簡(jiǎn)直不敢往下想。
讓我們一起保護(hù)環(huán)境，多植樹(shù)，不亂砍亂伐樹(shù)木。留一片茂密的森林做小猴的樂(lè)園，孔雀的故鄉(xiāng)。
文中五個(gè)盜賊原想狠狠撈一把的。盜賊頭兒，能夠得到別人的信賴，用良心發(fā)現(xiàn)自己的心，變得美麗起來(lái)。那感覺(jué)真的很奇妙。他高興得哭了，不停地流淚。我真為他感到高興啊!他們變得善良起來(lái)，竟要還小牛犢。我又驚又喜!盜賊頭兒居然變得誠(chéng)實(shí)起來(lái)。把以前他做的壞事都坦白了。盜賊頭兒告訴他的弟子們?cè)僖膊灰?dāng)盜賊了。四個(gè)弟子都覺(jué)得頭兒是個(gè)好頭兒。最后，五個(gè)盜賊改邪歸正了。我真為他而感到慶幸。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇八
教師讓我們自我讀《去年的樹(shù)》這一篇課文，認(rèn)認(rèn)真真讀過(guò)后，我有很多感想。
課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹(shù)唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開(kāi)大樹(shù)，飛向南方，臨走時(shí)他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹(shù)唱歌?？墒牵禾煊謥?lái)到了，小鳥回來(lái)時(shí)，大樹(shù)不見(jiàn)了，只留下樹(shù)根“站”在那兒，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自我的諾言，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦找到了他的好朋友——樹(shù)，可是大樹(shù)已經(jīng)化為灰燼了，只留下它點(diǎn)燃的煤油燈，小鳥就對(duì)著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自我的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會(huì)千里迢迢地趕回來(lái)，即使趕回來(lái)了，如果看到樹(shù)不見(jiàn)了必須不會(huì)到處找，更不會(huì)對(duì)著煤油燈唱歌。
樹(shù)如果化成灰了，我還會(huì)責(zé)備樹(shù)：誰(shuí)讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該!
我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學(xué)習(xí)，不要說(shuō)得到做不到啊!
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇九
在歲月的長(zhǎng)河里，這觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字如寶石般熠熠生輝，陪伴著我們一路遠(yuǎn)行。暑假里，我閱讀了文學(xué)大師新美南吉寫的《去年的樹(shù)》，其中一篇文章《去年的樹(shù)》讓我感慨萬(wàn)千。
這篇文章講述了對(duì)友誼的留戀與珍惜，對(duì)好朋友的感思與尋找，對(duì)生命里曾經(jīng)有過(guò)的美好時(shí)光的感思與懷念——這只忠誠(chéng)于友誼的小鳥和這棵變成了木材、變成了火柴、變成了火苗的樹(shù)，愛(ài)有它們一起唱過(guò)的歌……這些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)全世界遠(yuǎn)數(shù)的孩子和成年人。這個(gè)童話故事十分簡(jiǎn)單和淺顯，它單純得連最小的小孩子也不難理解。故事很美也帶著一點(diǎn)點(diǎn)永恒的傷感。
這讓我回想起了幼兒園的那段時(shí)光。剛?cè)雸@成為小班的我不明事理，對(duì)一切都是如此好奇與期待。正當(dāng)我看著許多與我一樣的小朋友時(shí)，一位和我差不多高的男孩走過(guò)來(lái)向我打招呼，他很有禮貌也很大方，他說(shuō)：“你好我叫豆豆?！闭f(shuō)著說(shuō)著就把他手中的糖分給了我，并在我旁邊的小凳子上坐下。從此，我們倆就成了好朋友，一起玩;一起做游戲;一起分享;一起成長(zhǎng)與他在一起的時(shí)光我很快樂(lè)，但更多的是留戀。轉(zhuǎn)眼間，我們都將成為小學(xué)生了，但因?yàn)榉N種原因豆豆離開(kāi)這里去上海讀書了，分開(kāi)時(shí)我們都很傷心，這些年里我們未見(jiàn)過(guò)面未聊過(guò)天，我時(shí)常想起他，希望來(lái)，他可能也會(huì)以想起我吧，想起曾經(jīng)屬于我們的那段美好的回憶。
友誼帶給了我很多歡樂(lè)，我們需要去留戀與珍惜。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十
今天，老師讓我們自己讀《去年的樹(shù)》這一篇課文，認(rèn)認(rèn)真真讀過(guò)后，我有很多感想。
課文主要內(nèi)容是：一只小鳥和一棵樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹(shù)唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開(kāi)大樹(shù)，飛向南方，臨走時(shí)他們還約好，明年春天小鳥一定還回去給樹(shù)唱歌。可是，春天又來(lái)到了，小鳥回來(lái)時(shí)，大樹(shù)不見(jiàn)了，只留下樹(shù)根“站”在那兒，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦找到了他的好朋友——樹(shù)，可是大樹(shù)已經(jīng)化為灰燼了，只留下它點(diǎn)燃的煤油燈，小鳥就對(duì)著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：一定要信守承諾，不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥，一定不會(huì)千里迢迢地趕回來(lái)，即使趕回來(lái)了，如果看到樹(shù)不見(jiàn)了一定不會(huì)到處找，更不會(huì)對(duì)著煤油燈唱歌。
樹(shù)如果化成灰了，我還會(huì)責(zé)備樹(shù)：誰(shuí)讓你這么不小心，現(xiàn)在成灰了吧，活該!
我一定要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們一定要向文中的小鳥學(xué)習(xí)，不要說(shuō)得到做不到啊!
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十一
這天我們學(xué)了一篇童話故事，叫《去年的樹(shù)》，這是一篇感人的故事，這個(gè)故事講了一只鳥答應(yīng)一棵樹(shù)第二年春天要唱歌給它聽(tīng)，但是第二年樹(shù)不見(jiàn)了，小鳥歷盡千辛萬(wàn)苦去找大樹(shù)，飛過(guò)很多地方，問(wèn)了樹(shù)根，大門和小女孩兒，最后才明白，，樹(shù)變成了火柴，而且已經(jīng)變成了燃燒的火。但是小鳥依然信守承若，為他唱起去年的個(gè)。
讀完了這篇文章，我深深地為小鳥和大樹(shù)感動(dòng)了。
我想對(duì)小鳥說(shuō)：“雖然你第二年春天回到大樹(shù)的那里的時(shí)候，大樹(shù)已經(jīng)變成火柴，但是你歷盡千辛萬(wàn)苦，問(wèn)樹(shù)根，大門和小姑娘才找到大樹(shù)，但是大樹(shù)已經(jīng)變成了燃燒的火柴，最后還給大樹(shù)唱起最后一首歌?！?/p>
我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)“大樹(shù)，你就應(yīng)感到可惜，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都不能聽(tīng)到小鳥的歌聲。你雖然被伐木人砍倒了，我猜在你被火燃燒后，聽(tīng)到了小鳥給你唱的最后一首歌吧!”
我想對(duì)伐木人說(shuō)：“雖然你把大樹(shù)給砍掉了，但是你要明白這棵樹(shù)對(duì)小鳥是十分重要的。”
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十二
這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文，名字叫《去年的樹(shù)》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥和一棵大樹(shù)是好朋友。冬天來(lái)了，小鳥要離開(kāi)大樹(shù)飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個(gè)約定：明年小鳥回來(lái)再給大樹(shù)唱歌。可當(dāng)小鳥飛回來(lái)的時(shí)候，一打聽(tīng)才明白，樹(shù)被伐走了，做成火柴賣到一個(gè)村子里了。鳥兒費(fèi)盡周折，最終找到了朋友，雖然它已經(jīng)變成了一縷光，鳥兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自我的諾言。
這個(gè)故事用了童話的方式寫出了人們砍伐樹(shù)木對(duì)動(dòng)物的傷害，我真想告訴伐木工人，別再超多砍伐樹(shù)木了，砍伐樹(shù)木不但讓一些動(dòng)物無(wú)家可歸，還讓大自然的空氣變得更加不好。不是僅有人有生命，花草樹(shù)木也有生命。所以，我們不能去傷害它們。
故事里的主人公——鳥兒，她信守諾言，按照去年的約定，按時(shí)趕來(lái)給樹(shù)唱歌。樹(shù)朋友不見(jiàn)了，她能夠不理樹(shù)朋友，再去找新的朋友，可是她并沒(méi)有，而是一向去找樹(shù)朋友，因?yàn)樗攀刈晕业闹Z言。這篇故事告訴我們：要信守諾言，珍惜友情。
讀完了這篇故事，我想到了自我。記得有一次，我和扣扣約好了星期五晚上去書香寶貝玩，和媽媽商量，媽媽同意了?？墒堑搅诵瞧谖?，我和媽媽都忘了這件事，結(jié)果讓扣扣等了我一晚上。
這篇課文還讓我想起了三年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《我不能失信》，故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家，宋慶齡也很想去，因?yàn)槟莾河兴矚g的小鴨子，可是，她跟小珍約好了，這天小珍要來(lái)找她學(xué)折紙，編花籃，無(wú)論爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，她都不肯出門，最終，她實(shí)現(xiàn)了自我的諾言。
俗話說(shuō)：君子一言，駟馬難追。自我說(shuō)出來(lái)的事，就必須要去做，這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以，讓我們來(lái)珍惜此刻的友情，信守跟別人許下的諾言吧！
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十三
文中五個(gè)盜賊原想狠狠撈一把的。盜賊頭兒，能夠得到別人的信賴，用良心發(fā)現(xiàn)自己的心，變得美麗起來(lái)。那感覺(jué)真的很奇妙。他高興得哭了，不停地流淚。我真為他感到高興啊!他們變得善良起來(lái)，竟要還小牛犢。我又驚又喜!盜賊頭兒居然變得誠(chéng)實(shí)起來(lái)。把以前他做的壞事都坦白了。盜賊頭兒告訴他的弟子們?cè)僖膊灰?dāng)盜賊了。四個(gè)弟子都覺(jué)得頭兒是個(gè)好頭兒。最后，五個(gè)盜賊改邪歸正了。我真為他而感到慶幸。
我喜歡讀新美南吉的作品，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多道理。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十四
了火柴，火柴點(diǎn)燃燈火，鳥兒看著燈火唱起去年的歌。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了……。
在鳥兒準(zhǔn)備去南方，對(duì)樹(shù)做出承諾，當(dāng)時(shí)，它們是那樣的山盟海誓，如今，當(dāng)時(shí)的誓語(yǔ)化為泡沫。
樹(shù)失蹤了，鳥兒不顧疲倦到處找它，樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)消逝在空氣中的時(shí)候，鳥兒心灰了……。
讓去年的樹(shù)回來(lái)吧，我不想看到鳥兒每一天悲傷，思念樹(shù)的身影。
讓樹(shù)與鳥兒團(tuán)聚吧。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十五
9月27日，環(huán)翠區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)新教材培訓(xùn)會(huì)在長(zhǎng)征小學(xué)舉行。我們有幸聆聽(tīng)了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)精辟的教材分析，觀摩了四位優(yōu)秀教師精彩紛呈的課堂教學(xué)，受益匪淺。語(yǔ)文課時(shí)而水平如鏡，時(shí)而波瀾皺起，時(shí)而水光瀲滟，時(shí)而洶涌澎湃。其中，《去年的樹(shù)》一課從教師的語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)細(xì)節(jié)到課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上別具一格，特別精彩。
這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言精練干脆，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。她和藹的表情，激勵(lì)的語(yǔ)言，贊賞的眼神，兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺(jué)，營(yíng)造了和諧的師生對(duì)話環(huán)境，激發(fā)了孩子內(nèi)在的生命熱情和潛能。這樣的交流，沒(méi)有年齡的溝壑，沒(méi)有身份的阻隔，沒(méi)有師生的痕跡。正因如此，學(xué)生與老師的交流對(duì)話，無(wú)拘無(wú)束，智慧不斷。與其說(shuō)學(xué)生的發(fā)揮好，不如說(shuō)教師創(chuàng)設(shè)的好。在這樣愉悅的氛圍中，我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師呈現(xiàn)的是一個(gè)充滿精彩細(xì)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)堪稱是巧妙運(yùn)用教學(xué)細(xì)節(jié)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，不斷運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)細(xì)節(jié)激活教學(xué)過(guò)程，于教學(xué)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含人文關(guān)懷的典范。
教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、肯定和激勵(lì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，如點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀時(shí)，教師用了“你的心痛和焦急藏在心里，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？”這句話，既評(píng)價(jià)了前一個(gè)學(xué)生的朗讀，還照顧了學(xué)生的情緒，同時(shí)，也很好地起到激勵(lì)啟發(fā)下一位同學(xué)的作用，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，一舉數(shù)得，教學(xué)的機(jī)智展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的小細(xì)節(jié)舉不勝舉。
有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)不大，它往往就是那么一句話、一個(gè)眼神、一次動(dòng)作、一個(gè)表情，而表現(xiàn)的卻是教學(xué)過(guò)程的變化、靈動(dòng)和創(chuàng)造，它不一定是預(yù)設(shè)的，卻更能體現(xiàn)出精彩，它透視著教師對(duì)理念的實(shí)踐把握。
《去年的樹(shù)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，需要讀者靜下來(lái)心來(lái)，用心靈去感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生“要與文本對(duì)話”，那么首先教師就應(yīng)該靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，感受作者的思想。課文的語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但是呈現(xiàn)出來(lái)的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來(lái)令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈著濃郁的人文主義情懷的文章。因而，教學(xué)這樣的文章，必定要盡力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。谷老師始終圍繞著文本所呈現(xiàn)的那種情感基調(diào)進(jìn)行。
教師在深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，撇開(kāi)了繁文縟節(jié)的分析，直接抓住了幾個(gè)重要句子，統(tǒng)領(lǐng)全文。
在教學(xué)中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，渲染情感，通過(guò)朗讀體會(huì)作者思想，表達(dá)自己的感悟。本課中，教師多次組織學(xué)生讀書，有自由讀，輕聲讀，邊讀邊劃句子，分角色讀，齊讀等。書聲瑯瑯的語(yǔ)文課是美麗的，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課必定是不成功的語(yǔ)文課。
教師首先組織同學(xué)找出描寫樹(shù)和小鳥是好朋友的句子，通過(guò)有感情的朗讀，和學(xué)生一起體會(huì)鳥與樹(shù)的情深義重，再圍繞鳥找樹(shù)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃，品品、議議，充分聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受小鳥為了尋找朋友不辭勞苦，有情有義，讓學(xué)生進(jìn)入角色，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。這樣，情景交融，有理性的思考，也有感性的認(rèn)識(shí)，有統(tǒng)攬全局的大氣，也有精雕細(xì)刻的細(xì)膩。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生一次次地和文本、和老師、和同學(xué)展開(kāi)對(duì)話。在此基礎(chǔ)上，教師抓住了本文最耐人尋味，最體現(xiàn)作者思想，最有深意的地方——鳥兒的“對(duì)著燈火看了一會(huì)兒”。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！睋Q句話說(shuō)，就是教師要教會(huì)學(xué)生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛看到的文字；一條是心理視線，即心靈對(duì)文本的感悟體驗(yàn)?！澳阌眯娜テ纷x，假如你是那只小鳥，一年之后，你滿懷期待回來(lái)尋找自己的朋友，然而曾經(jīng)的大樹(shù)，如今卻只是一縷輕煙了，你的心情會(huì)怎樣呢？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？”此處的留白真的太精彩了，不禁要感嘆作家的偉大，真正是“此處無(wú)聲勝有聲”。每讀到這里，總會(huì)有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學(xué)生能體會(huì)到小鳥復(fù)雜的心情嗎？這就需要教師的引導(dǎo)。小鳥的那一雙“瞪大的眼睛”中，真的蘊(yùn)涵著太多的話語(yǔ)。教師抓住這一亮點(diǎn)，既是對(duì)文本的補(bǔ)充，也是學(xué)生情感的一次提升。教師精心地設(shè)計(jì)情境，巧妙地把握話題進(jìn)行多元交流：你還有什么話要說(shuō)的嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（大樹(shù)、伐木人等）逐層深入，使學(xué)生的心靈發(fā)出了強(qiáng)烈的回響，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，人文合一，引發(fā)了一個(gè)教學(xué)高潮。
老師在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，讓學(xué)生在深入文本的基礎(chǔ)上感悟體驗(yàn)，填補(bǔ)課文空白，自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。由此，我們很幸運(yùn)地聽(tīng)到了很多個(gè)性化的聲音。
最后，教師出示了一封大樹(shù)給小鳥的信，通過(guò)教師的配樂(lè)朗讀，更加渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，打開(kāi)了學(xué)生的思路，打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人的心，從而將課堂教學(xué)再一次推向高潮。
總之，這節(jié)課是一節(jié)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，精彩迭起的課，給我們的朗讀課教學(xué)起到了很好的示范作用。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十六
《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后給我的啟迪、給我的震撼相當(dāng)?shù)拇螅部梢哉f(shuō)是受益匪淺。
翻開(kāi)書看到《前言》第一段，“世上無(wú)難事，只怕有心人”的豪言壯語(yǔ)，曾讓我們充滿信心地對(duì)待面臨的一切困難，但就個(gè)人以致單位、企業(yè)而言，我要說(shuō)：“天下無(wú)易事，需要細(xì)心人”。下面我從一個(gè)小故事說(shuō)起，故事講的是民國(guó)初年，學(xué)者黎錦熙在湖南辦報(bào)的事。當(dāng)時(shí)幫黎錦熙謄寫文稿的有三個(gè)抄寫員。這三人性情各異，做事方式也截然不同。第一個(gè)抄寫員沉默寡言。只是老老實(shí)實(shí)地抄寫文稿，連錯(cuò)字別字也照搬照抄。第二個(gè)抄寫員則非常認(rèn)真，對(duì)每份文稿都先仔細(xì)地檢查，然后才抄寫，遇到錯(cuò)字、病句都要改正過(guò)來(lái)。第三個(gè)抄寫員也仔細(xì)地看每份文稿。但只抄與自己意見(jiàn)相符的部分。對(duì)那些意見(jiàn)不同的文稿則隨手扔掉，半句也不抄。后來(lái)，第一個(gè)抄寫員一直默默無(wú)聞;第二個(gè)抄寫員寫了一首歌詞。這首歌詞經(jīng)聶耳譜曲后命名為《義勇軍進(jìn)行曲》，他就是田漢;第三個(gè)抄寫員，沒(méi)有寫歌詞，但是他成為了以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌的中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖，他，就是毛澤東。
有一位名人說(shuō)過(guò)：“硬件項(xiàng)目的管理更多地體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的管理，細(xì)節(jié)到每個(gè)設(shè)計(jì)、每次改動(dòng)、每天操作?！鄙虾５罔F一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的，看上去并沒(méi)有什么特別的地方，直到中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的二號(hào)線投入運(yùn)營(yíng)，才發(fā)現(xiàn)其中有那么多的細(xì)節(jié)被二號(hào)線忽略了。結(jié)果二號(hào)線運(yùn)營(yíng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線，至今尚未實(shí)現(xiàn)收支平衡。
全球快餐業(yè)巨頭麥當(dāng)勞規(guī)定：牛肉餅烤出20分鐘，沒(méi)有賣掉就要丟掉，這就是量化細(xì)節(jié)。按照一般的粗放式的管理，別說(shuō)20分鐘，恐怕過(guò)了2個(gè)小時(shí)也不肯扔掉。這就是麥當(dāng)勞之成為麥當(dāng)勞的原因?？九Ｈ怙灴境?0分鐘內(nèi)就要消費(fèi)，這就是標(biāo)準(zhǔn)。你想想，要達(dá)到這樣一條看來(lái)是很簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，背后需要做多少細(xì)致的工作!比如，客人多，而要的又多時(shí)，現(xiàn)烤來(lái)不及，要讓客人等——這是最讓顧客頭疼的事;而客人少，而烤的多時(shí)，又只好扔掉——這會(huì)大大增加經(jīng)營(yíng)成本。所以，既要不讓客人等，又不多烤而扔掉，一定要對(duì)顧客需求經(jīng)過(guò)詳細(xì)的紀(jì)錄，找到一個(gè)客人數(shù)量與烤肉數(shù)量的一個(gè)合理的比例，這樣才能保證兩者不誤。這單單是烤肉一樣，其他食品以及服務(wù)還有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要去執(zhí)行，可以想像這其中的細(xì)節(jié)是多么復(fù)雜了。從以上事例和看了此書以后，下面我從四個(gè)方面談一下個(gè)人關(guān)于細(xì)節(jié)的一些粗淺理解：
第一，細(xì)先于能。所謂“能”，我理解是有能力、能干事、能成事。能力是能干事的前提，也是把握好細(xì)節(jié)的重要要件，當(dāng)然，能力與個(gè)體的基礎(chǔ)素質(zhì)有關(guān)，也受基礎(chǔ)素質(zhì)的影響。有了基本的能力素質(zhì)，也才能談及注意和把握工作中的細(xì)微環(huán)節(jié);能干事是能成事的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)決定性基礎(chǔ)，不干事就成不了事，干事了，若是忽略了重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題，可能也成不了事，甚至還可能壞事，可能會(huì)造成把大事弄小、把小事弄大的后果;能成事是最終結(jié)果，是我們從事工作成果的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)工作的一個(gè)顯像因素，把握好了細(xì)節(jié)因素，才能為成事奠定基礎(chǔ)。
第二，細(xì)先于做。俗話說(shuō)，“不做不知道，一做嚇一跳”，不做就領(lǐng)會(huì)不到事情的本質(zhì)，不做也領(lǐng)略不到做成事的種種要素，不做就更談不上注意和把握細(xì)節(jié)。做包括能做、會(huì)做和愿做，能做是要具備基本的能力水平，勝任工作;會(huì)做是靠自己的知識(shí)和對(duì)工作本身的要求知道如何去做;愿做是對(duì)所從事教育工作的一種熱愛(ài)，喜歡本職工作。我認(rèn)為只有具備了這三個(gè)“做”，才會(huì)在我們的教育工作中去把握和注意細(xì)節(jié)，也才能取得工作成績(jī)，得到相關(guān)方面的認(rèn)可。
第三，細(xì)在于勤。古人言，業(yè)精于勤。能做到在工作中注意和把握細(xì)節(jié)的人，必是勤奮、勤勉之人，因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)需要思考，更需要思考后付諸行動(dòng)，即要做到思于先而敏于行。思想和行為的懶惰之人，是不會(huì)更多的思考那些細(xì)節(jié)問(wèn)題的，只會(huì)照說(shuō)照辦，只能成為傳話筒或者是留聲機(jī)，亦或是搬運(yùn)工，這樣就容易使工作出現(xiàn)漏洞，帶來(lái)不應(yīng)有的后果。
第四，細(xì)在于實(shí)。注重工作細(xì)節(jié)要體現(xiàn)在實(shí)上，即實(shí)事求是，踏實(shí)、扎實(shí)。也可以這樣理解，就是所關(guān)注的細(xì)節(jié)要以實(shí)在、實(shí)際和事實(shí)為基礎(chǔ)，要定位清楚，把握準(zhǔn)確，不能空中樓閣的細(xì)，不能超出事件本身的細(xì)，更不能超越自身工作范圍的細(xì)。
因此我認(rèn)為，注重工作上的細(xì)節(jié)是非常重要的，那么我將通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在自己所從事的教育工作中更加增強(qiáng)注重和把握細(xì)節(jié)的意識(shí)，不斷提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育工作的要求，勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計(jì)小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同時(shí)還要再讀此書，使自己在把握工作細(xì)節(jié)上有更深的領(lǐng)會(huì)，做到學(xué)以致用。
因此我認(rèn)為，注重工作上的細(xì)節(jié)是非常重要的，那么我將通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在自己所從事的教育工作中更加增強(qiáng)注重和把握細(xì)節(jié)的意識(shí)，不斷提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育工作的要求，勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計(jì)小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同時(shí)還要再讀此書，使自己在把握工作細(xì)節(jié)上有更深的領(lǐng)會(huì)，做到學(xué)以致用。
第四，細(xì)在于實(shí)。注重工作細(xì)節(jié)要體現(xiàn)在實(shí)上，即實(shí)事求是，踏實(shí)、扎實(shí)。也可以這樣理解，就是所關(guān)注的細(xì)節(jié)要以實(shí)在、實(shí)際和事實(shí)為基礎(chǔ)，要定位清楚，把握準(zhǔn)確，不能空中樓閣的細(xì)，不能超出事件本身的細(xì)，更不能超越自身工作范圍的細(xì)。
因此我認(rèn)為，注重工作上的細(xì)節(jié)是非常重要的，那么我將通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在自己所從事的教育工作中更加增強(qiáng)注重和把握細(xì)節(jié)的意識(shí)，不斷提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育工作的要求，勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計(jì)小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同時(shí)還要再讀此書，使自己在把握工作細(xì)節(jié)上有更深的領(lǐng)會(huì)，做到學(xué)以致用。
因此我認(rèn)為，注重工作上的細(xì)節(jié)是非常重要的，那么我將通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在自己所從事的教育工作中更加增強(qiáng)注重和把握細(xì)節(jié)的意識(shí)，不斷提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育工作的要求，勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計(jì)小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。同時(shí)還要再讀此書，使自己在把握工作細(xì)節(jié)上有更深的領(lǐng)會(huì)，做到學(xué)以致用。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十七
去年是一個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的一年。在這一年里，我讀過(guò)了許多好書，遇見(jiàn)了許多精彩的詞語(yǔ)和段落。這些書籍不僅讓我受益匪淺，還激發(fā)了我的內(nèi)心深處的情感和思考。下面我將以五段式的形式，分享我在去年讀過(guò)的書中的好詞好段帶給我的心得體會(huì)。
首先，我要談?wù)劇镀椒驳氖澜纭分械囊欢?。這本書以其豐富的人物形象和精彩的故事情節(jié)聞名。其中，一段讓我印象深刻的是作者對(duì)主人公的刻畫：“他只是一只天使，帶著一片美好的翅膀，卻不知道如何飛翔?！边@句話讓我感受到了人物內(nèi)心的矛盾和無(wú)奈。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和渴望，但有時(shí)我們卻不知道如何去追求和實(shí)現(xiàn)。這句話讓我明白了人生的復(fù)雜與不易，也讓我明白了要勇敢追逐夢(mèng)想的重要性。
其次，我想分享一段來(lái)自《追風(fēng)箏的人》的句子?！坝肋h(yuǎn)也找不到答案的那些問(wèn)題，正是使我們不停追尋并令人難以舍棄的東西。”這句話深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。人生充滿了問(wèn)號(hào)，追逐夢(mèng)想的道路上總是會(huì)遇到挫折與困難。但正是這些問(wèn)題和困難，引領(lǐng)著我們不斷前進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。無(wú)論答案是否存在，我們都應(yīng)該珍惜這種追尋和熱情，因?yàn)樗鼈兯茉炝宋覀兊娜松?/p>
另外，我還想談?wù)劇痘钪愤@本書。這是一本寫給所有人的書，尤其是那些在生死面前掙扎的人。書中有一句話讓我深深震撼：“生活是相對(duì)的，痛苦、幸福、悲傷、快樂(lè)，都是相對(duì)于過(guò)去，相對(duì)于現(xiàn)在，相對(duì)于未來(lái)的?！边@句話讓我明白了人生的無(wú)常和變化。無(wú)論我們經(jīng)歷什么，都要正視和接受，因?yàn)樯畋揪褪且幌盗邢鄬?duì)的體驗(yàn)。珍惜當(dāng)下，珍惜我們所擁有的一切，讓我們更好地活著。
再者，我要談?wù)劇栋倌旯陋?dú)》中的一段。這是一本經(jīng)典的拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，書中的文字充滿了詩(shī)意與奇幻。其中，一段描述雨水的句子讓我沉浸其中：“河水下落成幾層，渦流掛著。，形成螺旋形向前，熟睡的魚在透明的水里，微微張開(kāi)有小腺體的口鼻，傾聽(tīng)人們?cè)谖堇镎f(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音?！边@句話讓我看到了雨水的另一種美麗和神奇。它不僅是一種自然現(xiàn)象，更是與生活息息相關(guān)的事物。通過(guò)這樣的描寫，我明白了文學(xué)的力量和獨(dú)特之處。
最后，我來(lái)談?wù)勅穗H關(guān)系。去年讀過(guò)的《情人》一書中，有一句話特別打動(dòng)了我：“人生不過(guò)是一系列的別離和相遇?！边@句話讓我明白了人際關(guān)系的復(fù)雜和變化。我們與他人的相遇和別離構(gòu)成了我們的人生故事，也是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。無(wú)論是友情還是愛(ài)情，我們都不可避免地會(huì)經(jīng)歷離別和相聚。珍惜眼前的人，不忘初心，在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中建立真正的人際關(guān)系，才能過(guò)上更充實(shí)和幸福的生活。
去年的書中，有許多好詞好段給了我許多心靈的觸動(dòng)。這些文字不僅是作家們的思想深處的表達(dá)，更是一面向我們講述人生智慧和哲理的鏡子。通過(guò)閱讀這些好書，我更加懂得了人生的無(wú)常和變化，學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切，更加勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。讀書并不僅僅是娛樂(lè)，更是一次心靈的洗禮和思想的升華。我相信，在新的一年里，我還會(huì)繼續(xù)讀更多的好書，去體會(huì)更多的好詞好段帶給我的心靈啟迪和成長(zhǎng)。
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十八
今天，我讀了一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《去年的樹(shù)》。
文中的小鳥從春天到秋天一直給樹(shù)唱歌。冬天就要來(lái)了!小鳥必須走了!它們有個(gè)約定就是：明年的春天小鳥還回來(lái)給樹(shù)唱歌。等春天來(lái)了，小鳥飛回來(lái)了，但只看見(jiàn)樹(shù)根在那兒。小鳥就問(wèn)樹(shù)根、門先生、小女孩，結(jié)果自己朝思暮想的朋友——樹(shù)已經(jīng)變成火柴用完了!只留下火柴點(diǎn)燃的燈光在，小鳥就對(duì)著燈光唱起了去年的歌。
這個(gè)故事讓我知道了小鳥是只遵守承諾、約定和堅(jiān)持不懈的一只鳥。我應(yīng)該向小鳥學(xué)習(xí)。
小鳥能夠遵守承諾、約定，可我呢?記得有一次，我和一個(gè)朋友約好了第二天早上八點(diǎn)在桂花樹(shù)下見(jiàn)面。但由于我當(dāng)天晚上十點(diǎn)才睡，所以第二天睡到了九點(diǎn)才起床。當(dāng)我趕到時(shí)，朋友早已等候多時(shí)了。朋友問(wèn)：“你怎么現(xiàn)在才來(lái)?我們約好了8:00來(lái)者見(jiàn)面的!”我連忙說(shuō)：“對(duì)不起!我昨天晚上十點(diǎn)才睡，今天九點(diǎn)才起床，起床后我把這事給忘了!幸好奶奶告訴我這件事，要不我還在家里呢!”就因這次我就失去了一個(gè)最要好的朋友!
小鳥能夠堅(jiān)持，可我呢?常常堅(jiān)持不了就放棄了!這兩點(diǎn)我都比不上小鳥，我應(yīng)該要向小鳥學(xué)習(xí)!
王崧舟去年的樹(shù)心得體會(huì)篇十九
在過(guò)去的一年里，我沉醉在各種好書中，體驗(yàn)到了其中的好詞好段給我?guī)?lái)的深刻啟迪。這些書中所蘊(yùn)含的智慧和情感，不僅讓我心靈得到滋養(yǎng)，也讓我受益匪淺。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面的體會(huì)來(lái)分享我的閱讀心得。
首先，讓我留下深刻印象的是書中的好詞好段所帶來(lái)的美感。在諸如《詩(shī)經(jīng)》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典之作中，作者用婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的詞句描繪出雄奇壯麗的自然景觀，或是揭示人們的喜怒哀樂(lè)之情。譬如《詩(shī)經(jīng)》中的“采薇采薇，薇亦作止，曰歸曰歸，歲亦莫止”這樣的描寫，凸顯了詩(shī)人對(duì)充滿變幻和流動(dòng)性的世界的思考和體悟。這些好詞好段形象鮮明、意蘊(yùn)豐富，給我留下了深刻的美感體驗(yàn)。
其次，好詞好段提供了豐富的思想和哲理。經(jīng)典之作中的好詞好段往往包含著深刻的思考和智慧的結(jié)晶。諸如《論語(yǔ)》中的“溫、良、恭、儉、讓”等，雖然簡(jiǎn)短卻蘊(yùn)含著深刻的道德理念，給我們指引了正確的生活方向；而《西游記》中的“回頭是岸”更是引人深思，教導(dǎo)我們不要貪圖一時(shí)的享受，要有眼光和遠(yuǎn)見(jiàn)，避免走入錯(cuò)誤的道路。這些好詞好段激發(fā)了我對(duì)生活意義和人生價(jià)值的思考，讓我在思想上有了更多的啟示。
再次，好詞好段提供了美的享受和情感的抒發(fā)。在經(jīng)典文學(xué)作品中，好詞好段往往能喚起我內(nèi)心的共鳴和情感的涌動(dòng)。比如《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉哭寶玉拜神”和“若非群玉山頭見(jiàn)，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢”，令我感受到了深情和真摯的情感，也體會(huì)到了珍貴的友誼和家庭的溫暖。而《尋找失去的時(shí)間》中的敘述，通過(guò)對(duì)往事的回憶和對(duì)德意志哲學(xué)思考的交融，喚起了我對(duì)生命的思量和對(duì)時(shí)間的珍視。這些好詞好段給我?guī)?lái)了美的享受和情感的升華。
此外，好詞好段還提供了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在閱讀各種好書的過(guò)程中，我不僅了解到了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化，同時(shí)也感受到了不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情以及人類智慧的輻射。比如《追風(fēng)箏的人》這本描繪阿富汗人民命運(yùn)的書，讓我對(duì)遠(yuǎn)方的國(guó)度和陌生的文化有了更深的了解；而《人類簡(jiǎn)史》這本科普讀物，則從大歷史的角度拓寬了我的視野，讓我明白了人類的起源、發(fā)展和未來(lái)。這些好詞好段讓我在閱讀的過(guò)程中感受到了多元的世界和廣闊的人類智慧。
最后，好詞好段也給了我寫作的啟示和靈感。閱讀好書不僅可以享受其中的好詞好段，還可以從中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和思維方式。在這些書中，我學(xué)到了如何運(yùn)用比喻、對(duì)仗、排比等修辭手法來(lái)豐富自己的表達(dá)；同時(shí)也學(xué)到了如何運(yùn)用情感、思考、議論等方式來(lái)組織文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。這些好詞好段給了我寫作的啟示和靈感，激發(fā)了我對(duì)文字和表達(dá)的熱愛(ài)。
通過(guò)這些方面的體會(huì)，我越發(fā)深刻地意識(shí)到，好書中的好詞好段對(duì)我的心靈成長(zhǎng)和思想啟迪起到了重要的作用。它們不僅提供了美的享受和情感的抒發(fā)，還給了我對(duì)生活、世界和文學(xué)的更深層次的理解。閱讀不僅是汲取知識(shí)的途徑，更是開(kāi)啟心靈之門的鑰匙。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)閱讀更多的好書，感受其中的好詞好段帶來(lái)的魅力，并將其運(yùn)用到我的生活和寫作中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15533025.html】
