總結(jié)是不斷提升自己的必經(jīng)之路，它提醒和激勵著我們不斷改進和完善自己?？偨Y(jié)需要注重前瞻性，要結(jié)合具體情況提出改進和發(fā)展的建議。接下來，讓我們一同閱讀一些精選的總結(jié)范文，一起領(lǐng)略其中的智慧和情感。
淺談班主任工作總結(jié)篇一
1、征詢青年教師培訓(xùn)意見。
2、宣傳動員，傳達培訓(xùn)計劃。
3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。
4、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老教師代表)5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)。
1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。
2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。
3、參加中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點。
4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。
5、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動，并主動承擔(dān)公開課、研究課。
6、推薦集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座。
7、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。
(三)科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)。
1、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》。
2、為青年教師推薦學(xué)習(xí)的教育理論。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。
3、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。
4、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)?？蒲姓n題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。
5、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓(xùn)。
(五)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
(六)開展社團活動。
1、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、章程、社團組織分工、活動計劃。
2、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結(jié)對子，對口指導(dǎo)與交流。
3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學(xué)的教師讀書工程，雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。
4、每人具有并展示一項以上愛好或技能。
5、每人每學(xué)期提交一份合理化建議。
6、與節(jié)慶或重大活動結(jié)合，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。
7、年末，各社團文化活動成果展示。
一、指導(dǎo)思想以。
“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和任課教師的管理中的主導(dǎo)作用，全面提高本校教育教學(xué)水平。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、通過培訓(xùn)，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。
2、學(xué)習(xí)先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進青少年健康成長。
3、進一步明確班主任的責(zé)任和義務(wù)，以高度負責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
三、培訓(xùn)措施：
1、構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，抓住”選拔、培訓(xùn)、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結(jié)對子等活動。本學(xué)年還推行優(yōu)秀班主任主題隊會的評比活動。
2、實現(xiàn)“兩個”轉(zhuǎn)變。
(1)、思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解，明確了校本培訓(xùn)工作的重要性，增強教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。(2)、育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
3、做到“三個”結(jié)合。
(1)、校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合。開展校本培訓(xùn)中注意從學(xué)校的實際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓(xùn)。首先把結(jié)對子，同伴互助，小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年級組作為校本培訓(xùn)的最基層的單位，以班務(wù)管理能力為中心，培訓(xùn)內(nèi)容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術(shù)。
(2)、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)。做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發(fā)展。
(3)、校本培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學(xué)習(xí)等方法，借助外界力量搞好校本培訓(xùn)。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導(dǎo);三是走出校門拜師。
淺談班主任工作總結(jié)篇二
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動“三個方面”的`力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
淺談班主任工作總結(jié)篇三
為進一步加強家校聯(lián)手共同促進學(xué)生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進行分析，現(xiàn)就這次家訪活動具體總結(jié)如下：
一、家訪活動的基本情況。
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動。
1、根據(jù)學(xué)校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內(nèi)容突出。
今年暑假針對學(xué)生防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內(nèi)容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協(xié)同學(xué)校做好此項工作。
三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題。
我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。
1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴(yán)重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
6、學(xué)生家長對教育評價改革方面的內(nèi)容比較感興趣，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學(xué)業(yè)成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學(xué)生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。
四、家訪活動反思。
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
淺談班主任工作總結(jié)篇四
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實施條例，嚴(yán)格管理班級，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”――團支部書記和班長。
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”――團支委與全體班委。
他們各司其職，各負其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。
3、“基層干部”――小組長和課代表。
他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時干部。
如外出活動或參加課外活動，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運動會開始時，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。
三、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實處。
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作，首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)。
在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進。
(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設(shè)的目標(biāo)。
(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動的地方，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進教室，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。
淺談班主任工作總結(jié)篇五
彈指間，四個月在指間流逝。學(xué)生由最初的稚嫩，無知的勇敢，慢慢沉淀，逐漸走向成熟……回顧這些時光中發(fā)生的點點滴滴，總有溫暖溢出心間，為我們共同見證彼此的成長。
一、我們的家我們做主。
大到國家，小到家庭，任何一個社會組織都有自己的規(guī)章制度，為了保證七年八班之家的和諧，我們共同制定“家規(guī)”，并適時補充，有所革新，保證家庭的秩序穩(wěn)定，氣氛和諧，人人皆有理，不胡攪蠻纏，爭做“紳士”、“淑女”，打造班級文明新風(fēng)。
二、為了發(fā)展，我們進行革新。
未來充滿機遇和挑戰(zhàn)，不拘泥于現(xiàn)狀的八班人，有了自己的目標(biāo)，積極響應(yīng)學(xué)校號召，進行小組管理模式和“生本理念下的有效課堂”的探索。從形式的革新，到實質(zhì)的創(chuàng)新。班級管理做到日小結(jié)、周反饋、月總結(jié)。每個學(xué)生在反思中成長，在成長中反思，不斷完善自我，批評和自我批評之風(fēng)在班級盛行，民主和集中的管理讓學(xué)生明白是非，有了集體的觀念。在課堂，我們用熱情迎接每一位老師，無論是課前的領(lǐng)讀，還是課中的參與都點燃了老師的思緒，進而感染了老師的工作熱情，得到任課老師的好評。與同學(xué)的交往，寬容大度。我們用不停止的腳步追逐我們最初的夢想，一切皆有可能是我們的信仰。
三、抓小事，抓細節(jié)。
衛(wèi)生無小事，反應(yīng)學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)，是我學(xué)期工作的重點。為此把每個工作落實到人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感。事事有人擔(dān)，事事有人管。責(zé)任到人，樹立學(xué)生責(zé)任，明確自己該做什么？課前有人管，小到備品的準(zhǔn)備，小到每節(jié)課前的領(lǐng)讀。學(xué)生細如發(fā)絲，一絲不茍，為成績的取得奠定基礎(chǔ)。放學(xué)后，桌椅擺放，各組的衛(wèi)生，時刻有人專門負責(zé)。家的每一件物品都有人細心打理，做到井井有條，井然有序。
四、我們的榮譽。
愛在八班：我是八班的學(xué)生，我為八班驕傲，八班以我為驕傲是我們彼此的承諾和追求。養(yǎng)成教育月，我們收獲先進班級的榮譽。每周的流動紅旗證明我們的進步。書香班級的稱號是我們的驕傲。做文明學(xué)生。做書香生沉淀自己修煉內(nèi)心，讓自己更好，再好。是八班人永遠的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
五，人無完人，金無足赤。
我們知道自己還有許多問題待完善。忘記的職責(zé)，責(zé)任心欠缺，課堂的私語，我們的自律性待提高，偶有的紙片，我們的習(xí)慣將有待雕琢。古今成功者，無不注重細節(jié)，明天任重道遠，三年不長，三年不短，我們只爭朝夕。相信未來，我們將在八班史冊乃至三中史冊，留下自己閃光的足跡。
淺談班主任工作總結(jié)篇六
四年(2)班，是一個團結(jié)奮進的班;是一個充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開展和參與各項活動。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進的豐收大船;使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級成為具有個性特色的班集體。
一、加強班集體建設(shè)，增強集體榮譽感。
在學(xué)校，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛上“家”，就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”;再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人”。在短期內(nèi)教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn)，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。
二、抓時機，滲透愛國教育，為___出力。
“20__北京__”離我們越來越近，作為中國人、一名小學(xué)語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內(nèi)化，作為每個學(xué)生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學(xué)的認真對待，還獲得柳州電視臺的關(guān)注，并于20__年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開展豐富多采的活動，增強班級集體榮譽感，增強競爭意識。
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié)、校慶、元旦，安排學(xué)生出手抄報或畫畫，定期評比出各獎項頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動會，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀(jì)錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進行獎勵。此舉實施后，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
淺談班主任工作總結(jié)篇七
青年班主任是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對象。
四、具體要求。
(一)政治素質(zhì)要求。
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業(yè)素質(zhì)要求。
1.教學(xué)工作：具有較強的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實施教學(xué)活動。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能獨立承擔(dān)公開課，具有較強的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施。
1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年班主任都要確定一名指導(dǎo)班主任，青年班主任與指導(dǎo)班主任的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)班主任要對青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導(dǎo)班主任指導(dǎo)下盡早完成下面幾個“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干班主任。同時，學(xué)校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請進來的方式進行(邀請專家指導(dǎo)等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進行教法的具體指導(dǎo)。
(2)導(dǎo)師要對師徒教學(xué)常規(guī)進行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導(dǎo)班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學(xué)期向全校上一次匯報課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
評得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步，在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實，教育教學(xué)思想先進，教育理念與時俱進。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
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淺談班主任工作總結(jié)篇八
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。
管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。我當(dāng)了多年的班主任，主要從以下諸方面去教育學(xué)生。
好的班主任，必須對學(xué)生充滿著愛。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,更加自愛、自尊、自信和自強。
愛在具體的實施中，就是要了解、關(guān)心學(xué)生。要想師生心靈相通，班主任就要做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會到情感，達到潛移默化的目的。
教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。
班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。
常言道： “教不嚴(yán)，師之惰”。任何時候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。
同時要嚴(yán)而有格。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批語人，勢必會有不好的結(jié)果。
唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動力。讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
制定目標(biāo)時，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
家庭是學(xué)生思想品德成長的重要環(huán)境，家長的文化水平，思想修養(yǎng)，教育子女的態(tài)度和方法，都是直接影響學(xué)生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，學(xué)校必須同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，和學(xué)生家長統(tǒng)一思想認識，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家長的支持和配合，學(xué)校教育才有可能達到良好的效果。
社會是學(xué)生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論，必然會通過各種渠道影響學(xué)生。必須控制和消除社會上的各種消極影響。指導(dǎo)學(xué)生校外活動、安排課余和假期生活，學(xué)會辨識社會現(xiàn)象的美好與丑惡，懂得擇善而從，追求真理，爭取社會教育與學(xué)校教育相一致。
班主任只有做好這幾方面的工作，才能建立一個優(yōu)秀的班集體，使每位學(xué)生都能健康成長。
淺談班主任工作總結(jié)篇九
在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的王壯吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，她很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫懶洋洋，有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號喜洋洋，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：沒想到王壯這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期，我把黑板清潔員的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)花卉栽培員。在他的精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗施政，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
建立值日班長制。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
淺談班主任工作總結(jié)篇十
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持”一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動”兩個積極性”，依靠”三個方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持”一個標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動”兩個積極性”。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的”八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動”三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的`事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】嫡\長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基矗每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
淺談班主任工作總結(jié)篇十一
包日富。
班級管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法：
第一，把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個體，去讀懂他們。我們對雙差生，往往都特別的頭痛，但如果我能把他們當(dāng)作自己研究對象。也許就會樂此不疲。
第二，以“熱愛學(xué)生”為自己的工作出發(fā)點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，因刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。但人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一個錯誤也不會犯，那他已經(jīng)是一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的霧區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。
第三，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的.人生。雙差生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷，人是有感情的動物，活著有自己的期盼。我們的教育因該是“給以希望的教育”。許多雙差生在父母、教師的批評和指責(zé)下，他們絕望了，他們感到，在父母、教師的眼中，他們什么也不是。這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。我們呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
作者郵箱：sczyzzbrf@。
淺談班主任工作總結(jié)篇十二
曾有人調(diào)侃：“班主任是世界上最小的主任?！倍鴮嶋H上，班主任要想的問題、要負責(zé)的事情可能比任何一個主任都要繁瑣、復(fù)雜，這話說得一點也不過分。有人說，班主任就像警察，要不停地去偵查學(xué)生的學(xué)習(xí)的近況、情感狀態(tài)；有人說，班主任就像一個法官，要對于班上同學(xué)之間的摩擦、誤會去進行評判；有人說，班主任就像老媽子，班上哪位同學(xué)情緒不好、倦學(xué)、厭學(xué)，班主任就要苦口婆心地去勸導(dǎo)、去教育；有人說，班主任就像是保姆，哪位學(xué)生不舒服了，班主任就要認真地去呵護；也有人說，班主任就像一個火車頭，要帶領(lǐng)這個班級往前沖；也有人說班主任就像一個孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學(xué)習(xí)……這些雖看似玩笑，但是卻表達了一個事實：(教學(xué)論文)班主任的工作確實繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應(yīng)該明確自身的定位，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，特別是我們偏遠農(nóng)村小學(xué)，又是五六年級住校生的班主任，管理好班級更是難上加難。下面僅就本人這幾年任小學(xué)高段班主任的實踐，談幾點心得體會：
一、愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
一個好的班主任，首先必須對學(xué)生充滿著愛。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生。學(xué)生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關(guān)心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任是否具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們正視自己，同時積極創(chuàng)設(shè)情景，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農(nóng)村家庭在生活上、經(jīng)濟上、意識上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學(xué)生沒有工具書，我將自己的《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上，供他們翻閱。同時關(guān)心他們的生活，做到在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，我給以實事求是的評價；對其缺點，恰如其分地指出；對其積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵?？傊?，教師的愛是學(xué)生所期待的，是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的源泉。
二、愛學(xué)生要嚴(yán)而有度。
班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生的不負責(zé)任。嚴(yán)格就要嚴(yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯誤――作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。我對待這樣的學(xué)生，不是簡單、草率批評了事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批評人，勢必會有不好的結(jié)果。
三、平等地對待每一位學(xué)生。
一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的'心理。我對學(xué)困生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的全面發(fā)展。
四、良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
我利用班會認真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。馬克吐溫說過：“我們不可能把壞習(xí)慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去?！泵鎸W(xué)生的壞毛病，我讓他們慢慢改掉，在點滴中進步。經(jīng)過努力我班在運動會上取得了兩項第一，班級榮譽感得到深化，班風(fēng)班貌有很大改進。
五、身教重于言教。
學(xué)高為師，德高為范。小學(xué)生的模仿性極強，班主任的言表風(fēng)度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。我們班講臺一直很亂，不管我怎么講道理，講臺還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，講臺上仍然跟平時一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺擦干凈。這一下，同學(xué)們都不由自主臉紅了。以后，我一發(fā)現(xiàn)講臺上亂，就要去整理，但都讓同學(xué)們搶先整理了。從此，我們班的講臺整潔無比，受到科任老師們的好評。我從中體會到了：身教重于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。
六、班級工作計劃到位。
要做好一項工作，首先要有一個計劃。班主任工作也是如此。當(dāng)一名教師在接手一個班級管理工作后，為了做好班級工作必須要有一個工作計劃。讓班級工作按計劃開展，有序進行。班級工作計劃要根據(jù)學(xué)院的總體要求，有關(guān)規(guī)章制度、班級學(xué)生特點、實際工作需要、科學(xué)合理的計劃。計劃分為近期、中期、遠期。近期計劃主要針對馬上要開展的工作為主；中期以學(xué)年為主；遠期以達畢業(yè)時為主，分期、分階段開展班級工作。這樣使班級管理工作始終在計劃中進行，目標(biāo)明確，學(xué)生熟知有益于班級工的順利開展。制定計劃要與班干部和全體學(xué)生共同商量進行，讓學(xué)生知道計劃，了解計劃，取得學(xué)生的參與和支持，按計劃進行工作和學(xué)習(xí)。
七、班級工作計劃執(zhí)行到位。
班級工作有了計劃，如無特殊情況就要認真執(zhí)行。計劃不執(zhí)行，就等于沒有計劃。計劃落實得不好，就會影響工作的開展。所以，班級雖然是個小集體，但工作計劃的認真執(zhí)行同樣對管理起到重要作用。工作計劃的執(zhí)行對學(xué)生勢必會產(chǎn)生一定的影響。如果計劃經(jīng)常落空，會使學(xué)生對班級產(chǎn)生不信任感。從而使以后工作難以開展。所以班級工作計劃，同樣要認真執(zhí)行好，這是做好班級工作的保證。
八、班級工作檢查到位。
班級工作也要進行必要的檢查，通過檢查了解計劃的落實程度。對檢查出的問題要認真整改落實。只有這樣班級工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細致，糾正要堅決。如果不重視檢查，計劃落實不落實一個樣，計劃就失去了意義。所以，班主任在布置工作任務(wù)時，對工作計劃的落實要進行及時的督促和檢查指導(dǎo)。在檢查指導(dǎo)中要養(yǎng)成匯報制度，讓學(xué)生做的每一項工作做得好壞，都要及時匯報，以便掌握工作的主動權(quán)。
總之，班主任的工作是不容易的，也是學(xué)生教育中必不可少的，要做好這項工作也是有多種方法的。所以，班主任要不斷研究和探索新時期學(xué)生工作特點，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻。
淺談班主任工作總結(jié)篇十三
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，交換信息，共同管理學(xué)生。家訪的目的是為了對學(xué)生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，達到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學(xué)生的方法。家訪工作的成敗直接關(guān)系到教師教學(xué)計劃的實施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學(xué)工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應(yīng)手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調(diào)整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學(xué)生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學(xué)秩序，也會給學(xué)生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學(xué)工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學(xué)生應(yīng)進行全面性家訪，切忌側(cè)重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學(xué)生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學(xué)生和家庭，還有可能會引起學(xué)生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
淺談班主任工作總結(jié)篇十四
一個優(yōu)秀的班主任在管理班級工作中要善于觀察，全面了解和分析每位同學(xué)的心理活動傾向和學(xué)生的行為方向，同時要積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。班主任既是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、實施者，又是這個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任的工作既是教育科學(xué)的一個重要組成部分，又是塑造學(xué)生靈魂的專項工作。要想做一個優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點：
1．用愛心、真心去關(guān)愛學(xué)生
2．用人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到以無聲勝有聲的效果。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個性教育學(xué)生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學(xué)方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風(fēng)行，做事要言行如一，說到做到。要懂得學(xué)生的心思，要深入學(xué)生之間，要用自己的人格魅力來影響學(xué)生，也就是說真正的做人給學(xué)生看。這樣他們才能真正佩服你，才能在無形之中學(xué)到你做人的道理，你才能在你的學(xué)生中享有崇高的威信。
3．用嚴(yán)格的班風(fēng)去規(guī)范學(xué)生
俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。一個班主任對他的班級有什么樣的管理方法，這個班級就會顯現(xiàn)出什么樣的精神風(fēng)貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德觀念，對人要以“禮”為先?！皟簟本褪且嗉売幸粋€良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個家庭里，學(xué)的用心，生活得開心?！办o”就是讓學(xué)生有一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)場所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮?！案偂本褪峭ㄟ^競賽，達到競爭的目的，看誰能為班級爭光，看誰能為學(xué)校添彩。
4．用豐富的活動去吸引學(xué)生
學(xué)校是育人的場所，要把對學(xué)生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動中?；顒幽芘囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，活動是使學(xué)生充分展現(xiàn)自我、張揚個性的平臺。針對學(xué)生活潑樂問、樂于動手、愛奇思妙想的天性，讓學(xué)生手腦并用，創(chuàng)造性的靈活學(xué)習(xí)，從課堂向課外延伸，讓每一個學(xué)生積極地參加班級中舉行的繪畫、寫字、詩歌、作文等活動；積極地參加學(xué)校舉行的拔河比賽，籃球、乒乓球比賽，越野賽，田徑比賽，“五四”演講比賽，元旦文藝匯演等活動。通過這些活動既可以增強學(xué)生的集體榮譽感，又可以加強班級的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，又可以和諧人際關(guān)系。既豐富了學(xué)生的課外知識，形成樂觀向上、進取的、良好的健康心理，又增強了學(xué)生愛祖國、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。
總之，我認為班主任在一個班級中起著非常重要的作用，要想當(dāng)好一個班主任就必須認清工作的重要性，既當(dāng)學(xué)生的老師，又做學(xué)生的益友，與學(xué)生心連心。有人說得好：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要班主任心中都擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定會潤物無聲。
淺談班主任工作總結(jié)篇十五
班級是學(xué)校系統(tǒng)的細胞,是學(xué)校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的.基層組織.班級既是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本集體,學(xué)生的成長離不開班集體.建立一個積極向上的班集體,大學(xué)一年級是關(guān)鍵.
作者：許海兵作者單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,鹽城,224000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分類號：g45關(guān)鍵詞：
淺談班主任工作總結(jié)篇十六
新一輪課改的素質(zhì)教育,目前看來并沒有太多改變,因為教師的觀念很難一下子扭轉(zhuǎn)過來,而我們的'中小學(xué)也是一樣.但是有改革總是好的,有改革就意味著我們意識到了問題的存在,意味著教育正向我們期待的方向前進.
教育應(yīng)該是對人心靈的陶冶,應(yīng)該是一種更關(guān)懷人文與態(tài)度的教育.
淺談班主任工作總結(jié)篇十七
學(xué)會忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“不能自我”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的決定。多得簡單點，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。
接下來，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過上述細節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級的孩子進學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對群眾的影響，語文是母語教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天！
淺談班主任工作總結(jié)篇十八
本文從心理學(xué)角度，對班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)進行了審視，指出了提高班主任素質(zhì)、提高教育水平的途徑和方法。下面跟著本站小編一起來看看吧!
一、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，是教育水平再上新臺階的重要保證。
1.積極推進思想教育，塑造學(xué)生美好心靈。
作為班主任，必須具備較強的思想教育能力。第一，要善于觀察了解。班主任要了解學(xué)生各個方面、各個階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二，要善于協(xié)調(diào)處理。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會之中，但他們常常缺乏對是非、善惡、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對各種因素進行選擇、加工、調(diào)節(jié)，控制、引進有教育價值的因素，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三，要善于結(jié)合實際。充分利用課堂、教材，不失時機地對學(xué)生進行有關(guān)教育，堅持教書育人、教中有導(dǎo)。第四，要善于躬親示范。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不認?！卑嘀魅螒?yīng)把社會的思想政治要求、道德規(guī)范要求體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2.用科學(xué)的教育方法，提高教育管理成效。
(1)引導(dǎo)后進生重樹信心。
首先，班主任要用真情去感化他們，引導(dǎo)他們看到自己身上后進中的先進成分，失敗中的成功因素，并不斷強化，以增強自信心。有這樣一個故事：一個初一學(xué)生，成績很差，從來沒有及格過，任課教師都對他失去了信心。數(shù)學(xué)期中考試的時候，他根本不會做，就在數(shù)學(xué)試卷上寫下了下面一段話：“0分我的好朋友你在漫漫地向我靠近0分你如此多情難道你也把我當(dāng)著一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧0分”。監(jiān)考老師面對著這無標(biāo)點，錯別字連篇、字跡又歪歪扭扭的“答卷”，氣憤至極，把這個學(xué)生交給了班主任老師。班主任的處理就十分巧妙，他讓這個學(xué)生讀了這段話，并幫他糾正了錯別字，然后又指導(dǎo)他重新組織了一下，成了以下一段文字：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個無用的人?不，我不是一個無用的人，我是人，我還有一顆自尊心，再見吧，零分?！辈⒄f：“這是一首多好的詩啊?！币痪湓?，說得學(xué)生臉上露出了笑容。借此機會，又因勢利導(dǎo)，指出他既然有寫好詩的能力，就應(yīng)該有克服困難的能力，又實事求是地分析了他的缺點和優(yōu)點，鼓勵他正視不足，看到長處，發(fā)揚優(yōu)點，努力把學(xué)習(xí)趕上去。以后的日子里，班主任經(jīng)常和他談心，鼓勵他，幫助他經(jīng)過不懈的努力，他終于考上高中。
其次，班主任要創(chuàng)造條件，使后進生在班里有表現(xiàn)自己特長的機會。任何人都希望自己的價值能得到認可，后進生也不例外。有了這樣一個平臺，既能讓后進生看到自己的長處，又可以改變后進生在同學(xué)心目中的形象，提高他們在班集體中的地位。
(2)遠離后進生的心理禁區(qū)。
所謂心理禁區(qū)是指學(xué)生最怕別人知道的缺點或隱痛，對別人提到的類似問題非常敏感。如：生理缺陷、家庭成員坐過勞或判過刑、工作不光彩、住房簡陋、生活困難、父母離異等，自己拿過別人的東西、受過處分諸如此類，班主任在公開講話、個別交談時，一定要避免觸及學(xué)生的這些禁區(qū)，否則會導(dǎo)致不良后果。
(3)巧妙引導(dǎo)后進生的性心理。
經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生：老師再三強調(diào)的事情，一些男生可能會當(dāng)作耳邊風(fēng)，但是如果有女生對他說，很快就會有改變。這是為什么?這就是“異性效應(yīng)”。這是青少年生理、心理發(fā)展過程中正常的現(xiàn)象，班主任如果能善于利用，往往能收到意外效果。
有教育專家曾做過這樣的實驗：組成兩個補課小組，有意識地把英語學(xué)習(xí)較差的男生和英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生組成互補小組;又讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男生，去給數(shù)理較差的女生補課，這樣異性交錯，心理交融，結(jié)果取得了明顯效果，這是異性間的互補作用。
以前，本班的勞動評比總是比較落后。后來，在一次植樹活動中，我把一個男生組和一個女生組結(jié)成互助小組，讓他們相互檢查，結(jié)果誰都想在異性面前表現(xiàn)自己，把樹種的又快又好，同學(xué)們的情緒飛速高漲，這是異性效應(yīng)中的約束作用，因為男女生都很注意對方對自己的評價。所以，班主任要善于了解抓住青春期男女學(xué)生的心理特點，巧用異性效應(yīng)，有利于男女生間的正常交往，也有利于班級工作的開展。
(4)和學(xué)生談話的心理藝術(shù)。
班主任工作免不了要找學(xué)生個別談話，但面對后進生，往往難以開展工作，他們不是情緒對立，就是低頭不語，使老師進退兩難。多年的班主任工作讓我積累了一點經(jīng)驗，重點考慮以下幾個方面的因素：
真誠的情感。和學(xué)生談話應(yīng)以誠相待，循循善誘，用真情換真心，走進學(xué)生的心靈深處，縮短師生間的距離，雙方就容易坦誠相對，理解溝通。
有利的時機。時機是指和學(xué)生談話的有利的時間條件。教師要針對學(xué)生當(dāng)時的心理特點、情緒狀態(tài)、心理水平，選擇最有有效最容易發(fā)生作用的時間開展工作。當(dāng)學(xué)生情緒煩躁甚至激動時，師生處于情感對立時，學(xué)生的認識與老師的談話內(nèi)容距離較大時，班主任應(yīng)當(dāng)盡力避免與學(xué)生交流。
合適的環(huán)境。學(xué)生在不同的地點、場合，他的心理活動的狀態(tài)是不同的，教師要選擇有利于創(chuàng)設(shè)談話心理環(huán)境的地點。如，辦公室就不適合談話，因為在學(xué)生的觀念中，凡被老師叫到辦公室談話都沒有好事，情緒容易對立。辦公室其他老師插話發(fā)表意見，會使學(xué)生難堪，加劇對立情緒;辦公室?guī)熒M進出出，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。所以，找學(xué)生談話最好在沒有第三者的場合進行，沒有外來環(huán)境壓力的影響，效果會更佳。
3.培養(yǎng)教育機智的能力，巧妙應(yīng)對突發(fā)事件。
教育機智是班主任的重要教育能力。所謂教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性，以及能根據(jù)學(xué)生新的、特別意外的情況，快速做出反應(yīng)，及時采取恰當(dāng)措施的能力。教師要善于因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路，能夠隨機應(yīng)變，根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活果斷的處理一些事先沒有預(yù)料到的問題和事件，及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為。
二、文化素質(zhì)的完善，是教育水平再上新臺階的基本前提。
1.必須具備馬列主義的理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識。
班主任要善于運用哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，有意識地與教育工作實踐結(jié)合起來，采取生的有效的方法，提高學(xué)生的認識水平和思想政治覺悟，對所教學(xué)科有深入透徹的掌握并達到精細專深，同時還應(yīng)掌握本學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不斷吸收融合到教學(xué)中去，以豐富教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)面向現(xiàn)代化、面向未來。
2.必須掌握基本的教育理論。
教育理論是人們對教育現(xiàn)象深入研究的基礎(chǔ)上所揭示出來的客觀規(guī)律。班主任要想用教育規(guī)律進行科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法等基本理論，用以指導(dǎo)教育實踐。中學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展變化的時期，具有這個階段的年齡特征和個性特點，這就需要班主任根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造性地運用教育原則，有針對性的進行教育。
3.必須熟悉廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
學(xué)生求知欲旺盛，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，用渴求的眼睛探求未知的世界，會向班主任提出各種各樣的問題，如果班主任能科學(xué)的準(zhǔn)確的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識的方法，那將會成為學(xué)生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指引。所以，班主任必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識視野，上至天文，下至地理，社會科學(xué)、自然科學(xué)、古今中外的知識都要懂一點，既發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，又要補上自己的短缺，做到文理相通，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。正如加里寧所說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生?！?/p>
優(yōu)秀班主任華淑秋老師就是一個典型的例子。她在教育實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，涉獵多種知識，搜集世界重大科技成果……她在學(xué)生面前樹立起一個充實、豐滿的形象，有如一塊大型磁鐵，產(chǎn)生強大的磁場，把學(xué)生吸引在她的周圍，成為學(xué)生崇拜的人。正因為如此，她的每一句話，每個動作都能產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生中引起強烈反響。
班主任的心理素質(zhì)，包括熱愛、意志、寬容等心理素質(zhì)的提高，對班主任順利開展工作，提高教育水平有很大作用。
1.懂得熱愛學(xué)生。
愛學(xué)生是對班主任的最基本的要求，也是做好班級工作的最基本的前提條件。捷爾任斯基指出：“誰不愛孩子，誰就無法教育他。”
班主任愛學(xué)生，一定要注意：1.班主任愛學(xué)生不僅出于個人的師生情感，更是出于事業(yè)的需要，目的是使學(xué)生得到全面發(fā)展。2.要愛全面的學(xué)生，對生理正常的學(xué)生要愛，對生理上有缺陷的學(xué)生也要愛;不僅要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還要愛品學(xué)皆差的學(xué)生。3.要愛學(xué)生的全面，不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的升降，還要關(guān)心思想和生活;不但關(guān)心學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活，還要關(guān)心他們在社會上和家庭的表現(xiàn)現(xiàn)狀。4.要有持續(xù)性，在工作順利成功時要愛學(xué)生，在工作不順利受挫失敗時同樣要愛學(xué)生;不能因自己情緒的好壞而轉(zhuǎn)移，也不能以學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣而轉(zhuǎn)移。
2.要擁有堅強的意志。
班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作，工作中會遇到來自主觀和客觀的許多困難，這就要求班主任具有克服困難的堅強意志品質(zhì)，工作要持之以恒，不在困難面前退縮，不為暫時的失敗而灰心，要善始善終地做好班級工作，特別是在教育后進生時更要堅持到底。處理問題要果斷，遇到問題迅速合理的做出決定。
3.要學(xué)會寬容，與人為善。
寬容是一種美德。班主任的寬容有利于加深師生間的了解和尊重，有利于教育學(xué)生。要寬容、與人為善，就要正確評價學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有缺點錯誤或出現(xiàn)反復(fù)時，能給予理解，能看到積極的一面，加以引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生頂撞自己或是故意與自己作對時，要善于克制，以自己良好的氣度去影響學(xué)生，并能抓住有利的對學(xué)生因勢利導(dǎo);當(dāng)自己與學(xué)生意見不一致時，能虛心聽取學(xué)生意見。尤其是當(dāng)自己確實有錯誤時，不掩飾自己的錯誤，能誠懇的作自我批評。
4.要做到尊重與信任。
尊重和信任是溝通學(xué)生情感的橋梁，“教育就是信任”，學(xué)生如果受到班主任的尊重和信任，就會得到精神上的滿足，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，形成奮發(fā)向上的力量。如果教師不尊重和信任學(xué)生，用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，師生情感不僅疏遠，而且學(xué)生自尊心受到傷害后產(chǎn)生自卑心理或抗拒心理，這都不利于對學(xué)生的教育。某位老師，僅僅因為學(xué)生上學(xué)遲到，就當(dāng)著全班同學(xué)的面侮辱該生說：“你學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連‘坐臺’都沒有資格?！碑?dāng)天中午，該生留下遺書，從學(xué)校教學(xué)樓八樓跳下死亡。這就是一個因不尊重不寬容學(xué)生而產(chǎn)生惡果的典型事例。為人師者，必須明白，學(xué)生也是人，他同樣需要尊重。
由此觀之，班主任是班級的領(lǐng)頭羊，班主任基本素質(zhì)的提高，有利于提高教育水平、管理水平。
淺談班主任工作總結(jié)篇十九
班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者；是學(xué)生心靈的雕塑者；是每一個學(xué)生前途的影響者和誘導(dǎo)者。如果把班級比作百花園，那么班主任就是園??；如果把班級比作大船，那么班主任就是船長。班主任在整個班級的管理、教學(xué)和教育工作中，扮演著十分重要的角色，班主任的工作方式和效果，直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向。因此，班主任的角色要定好位。
一、班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”
班主任協(xié)助科任老師搞好課堂紀(jì)律，有利于科任老師在課堂上充分展現(xiàn)才能，提高課堂教學(xué)實效。班主任多聽取科任老師的意見和建議，從科任老師那里獲取有價值的東西。如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和班級的班風(fēng)表現(xiàn)及傾向，這樣更全面、更客觀地了解學(xué)生個體和班級的各種情況：哪些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，哪些學(xué)生有潛質(zhì)或偏科要留意，哪些學(xué)生有心理障礙或生理缺陷，哪些學(xué)生家境不好或基礎(chǔ)不好，要倍加關(guān)心和照顧。這樣，科任老師的教學(xué)情況和學(xué)生的個體發(fā)展情況班主任都能做到心中有數(shù)。
二、班主任應(yīng)該是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”1.學(xué)生人格的守護。當(dāng)學(xué)生之間由于誤會而產(chǎn)生矛盾，班主任作為調(diào)解者，總是要撫愛受傷的雙方，維護孩子的自尊心，守護孩子的人格。
2.學(xué)生個性的張揚。小學(xué)生個性明顯，好勝心理強。班主任可以鼓勵孩子參與課內(nèi)外的一切有學(xué)習(xí)目的的活動和游戲，通過活動中的困難，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，形成良好的個性品質(zhì)。要善于幫助孩子消除煩惱，調(diào)節(jié)心情，張揚個性，激發(fā)自信心去克服性情中的弱點，如任性?；顒雍筮M行評講，盡量挖掘孩子在克服任性過程中的閃光點，要擅用其長，給予獎勵；還可用物資獎勵的方式，如作業(yè)本、小紅花、食物等來滿足孩子較低層次的生理和精神需求，讓其個性科學(xué)而有效地得到張揚。
3.學(xué)生情感的激勵。發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，激其奮進，是班主任對學(xué)生情感激勵的有效方法。首先，用熱情去感召學(xué)生，在情感上關(guān)照學(xué)生。熱情理應(yīng)成為教師的第一品格。老師充滿活力，富有熱情，意味著能被學(xué)生喜歡和接受。班主任到教室里，以一個朋友的身份，聽取學(xué)生的感受，促進師生的情感交流；課外時間，親近學(xué)生，學(xué)生在需要的時候也會去找班主任。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，利用多種形式激勵學(xué)生。課堂上，班主任可利用學(xué)生舉手發(fā)言、在黑板上板演得時機進行獎勵；在批改作業(yè)時，用眉批、旁批、尾批對學(xué)生進行評語激勵。班主任盡可能做到讓每個學(xué)生都能展示自己，從而增強每個學(xué)生的自信心。
4.學(xué)生心理的疏導(dǎo)。小學(xué)生的心理可塑性大，一旦出現(xiàn)心理問題，班主任若不及時疏導(dǎo)，可能造成心理障礙。如任性是小學(xué)生的反抗心理，是孩子獨立個性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。班主任對學(xué)生應(yīng)盡早做好預(yù)防工作。明智的班主任總會告知孩子，務(wù)必明辨是非、遵守道義、棄惡從善，通過有效的教育形式，因材施教，對學(xué)生進行心理素質(zhì)綜合訓(xùn)練，使他們具有良好的個性心理品質(zhì)和陽光健康的人格。
三、班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計者”
“班級文化”包括兩層含義：一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境：如圖書角、黑板報等；二是促進學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，如生態(tài)環(huán)境，個體的思想品質(zhì)，群體的思想等。每逢開展活動，班主任可大膽放權(quán)，讓學(xué)生干部設(shè)計活動方案，班主任可以從方案的實效性、過程的趣味性、組織的技巧性等方面進行指導(dǎo)?；顒訒r班主任可坐在教室的后面，觀察學(xué)生的表現(xiàn)?；顒咏Y(jié)束后，組織學(xué)生對活動的開展情況進行評價，班主任可對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行點評。這樣，通過系列班級活動，提升了學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、班主任應(yīng)是“學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁”
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。學(xué)校的各項工作、家長的心里想法，都是通過班主任來開展交流的。班主任配合家長、學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念；開好家長會，取得家長的支持，促進家庭、學(xué)校和諧統(tǒng)一；做好家訪，全面了解學(xué)生情況。
因此，班主任要適應(yīng)時代的要求，把自己的角色定好位。
愛的力量。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了快三十多年了。回顧這么多年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。而我認為班主任工作的秘訣就是師愛，這種愛有一股巨大的力量。
1.愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起活動，放學(xué)后和他們談心，如：我班的左晉竹同學(xué)，由于幾歲的時候就沒有了媽媽，她缺少母愛，所以不會收拾自己，穿衣服胡亂搭配，又臟又亂。為此，我找她來，教她怎樣洗衣服、梳頭，并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識，讓她學(xué)會自己打扮自己，兩年過去了，她現(xiàn)在已經(jīng)是一個干凈、整潔、愛美的小姑娘了。她不僅學(xué)會了照顧自己，還學(xué)會了照顧媽媽。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
3.愛就是尊重。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我們首先要放下師道尊嚴(yán)，肯于蹲下身子與學(xué)生進行對話，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。我們班的柯文鑫同學(xué)，上課好動，愛和同學(xué)發(fā)生矛盾，是個地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別尊敬老師，熱愛勞動，樂于幫助別人。我多次找他談心，及時與家長聯(lián)系，對于他的每一點進步都給以鼓勵，還讓他擔(dān)任班級的勞動委員，幾次出色的完成學(xué)校分配的勞動任務(wù)，使同學(xué)對他另眼相看，他的學(xué)習(xí)也進步了不少。
4.愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前，我們班的陳奇我覺得是老大難，基礎(chǔ)特別差。我總是利用課余時間給她補課，吃小灶。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他的作文水平和書寫有了明顯的進步，理解能力有了很大的提高，現(xiàn)在他已經(jīng)成為我們班的書法家了，由于父母的遺傳加上自己的努力，字寫得特別漂亮。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會時、值周總結(jié)等都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
如何做一名孩子喜歡的班主任。
班級就是學(xué)生的一個大家庭，我們班主任應(yīng)該努力改變自我，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進入生活，多互動，少互斗，多學(xué)習(xí)，少批評，多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任，多關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生。只有這樣才能使我們的班集體團結(jié)奮進。
教師應(yīng)關(guān)心、理解孩子們的心理感受，保護孩子們的自尊心。作為一名教育工作者和活動的組織者，要不斷培養(yǎng)和提高自己的能力，做到既教書又育人，尤其是作為一名山區(qū)學(xué)校的教師。
經(jīng)過這三十年的班主任工作讓我體會最深的一點就是要和學(xué)生搞理好關(guān)系，下面就來談?wù)勎业囊恍w會：
一、用心愛學(xué)生，讓他們真正懂得尊重和愛。特別是我們山區(qū)的孩子，很多都是留守孩子，這就需要老師的關(guān)愛與引導(dǎo)，讓他們懂得只有努力讀書才能讓他們走出大山，去實現(xiàn)自己的夢想，改變現(xiàn)在貧困的生活，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。所以無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他們的心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，以至于更好地聽從你的教導(dǎo)。
教育者都知道，只有走近學(xué)生，甚至走進學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會站地一旁會心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否會接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？學(xué)生的生日晚會上，你是否會和學(xué)生一起投入地拍手唱生日歌，爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。
二、注重身教。俗話說“其身正，不令而行，其身不正，令而不從”。這就是說，一個教師尤其是每天陪伴學(xué)生最久的班主任，如果不能做到讓學(xué)生信服；不能學(xué)生從心底接受你的言行、文化素養(yǎng)、諧調(diào)能力以及對他的關(guān)愛，那可想而之，學(xué)生們就不能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長們也不會認可你，你今后的工作就更難開展了。所以，你要求學(xué)生寫作業(yè)，你就得及時地批作業(yè)，訂正學(xué)生的錯誤；你要求學(xué)生認真，你的板書就永遠不要出現(xiàn)錯別字，永遠字跡工整；你要求學(xué)生有愛心，你自己捐款數(shù)額要大，幫輔困難生要到位；你要求學(xué)生言語文明，你就永遠不要口出臟字，哪怕是個貶義詞，不要隨便用。教育專家魏書生說過：教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。教師要求學(xué)生做什么，怎么做，教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端莊，人格高尚的老師，學(xué)生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效。
因此，教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前：要求學(xué)生守時惜時，教師必須守時惜時；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極上進；要求學(xué)生心胸豁達，與人為善，教師必須心胸豁達，與人為善；要求學(xué)生勇于認錯，知錯就改，教師必須勇于認錯，知錯就改?？傊?，教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。
三、以講道理的方式說服。教育界的前輩說過，對學(xué)生的管理壓服不如說服。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學(xué)生的成長歷史就是一部犯錯史，所以學(xué)生是在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進步的。因此，教師在面對學(xué)生的犯錯時要有一種預(yù)見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置。
學(xué)生雖小，但是他們都還是能聽懂道理的，關(guān)鍵只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考：
讀后感式。這種方式適合個別學(xué)生犯錯時使用。當(dāng)他們犯錯時，教師針對其犯錯有可能的導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，為其選擇一篇具有極強感染力、教育性的文章或短故事，引導(dǎo)學(xué)生認真理解并悟出讀后感，使學(xué)生在聽、讀過程中得到啟發(fā)，受到教育。
宣講式。這種方式一般在大部分學(xué)生犯錯的情況下使用。比如一段時間，班上大部分學(xué)生都不能約束自己言行，上課說小話的，作業(yè)不認真的，同學(xué)之間搞惡作劇的，損壞公物的反正就是那種大事不犯，小事不斷的違紀(jì)現(xiàn)象。對此，筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事，在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中，慢慢失去警惕，逐漸喪失逃生能力，最后被活活燙死的故事。這個故事在老師動情的講述中，深刻地剖析中，使學(xué)生受到了極大地震動，使他們明白了不以惡小而為之，不以善小而不為的深刻道理。
辯論式。這種方式可在班上學(xué)生對某種現(xiàn)象、道理的認識有分歧時使用。有段時間，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生玩起了幽默:起綽號，玩不雅游戲，這些行為被他們美其名曰酷,而對另一部分人卻帶來了無盡的煩惱。如果對那些人一陣猛批，勢必落個有代溝的嫌疑。于是在班會課上開展了一場幽默與庸俗的大辯論，發(fā)動群眾的力量，澄清了錯誤認識。
教育方式是不窮的，可以說有多少錯誤，就有多少教育方式，但是教育理念只有一個，那就是切不可簡單認為學(xué)生的犯錯是明知故犯，他們認識上偏差，認識上的不清需要教師去反復(fù)講解，去耐心說服。
四、用高超的技藝使學(xué)生折服。教師教學(xué)的水平?jīng)Q定了教師受學(xué)生尊重的程度。判斷教師教學(xué)水平的高低有一個簡單的辦法：除體育課外，學(xué)生是否最喜歡他所任教的這門學(xué)科。這個辦法看似不科學(xué)，但其中也有幾分說得過去的道理。
其一，你的課堂是否充滿了寬松，愉悅，讓學(xué)生在課堂上能平和、安全學(xué)習(xí)。要做到這一點，教師必須把握課堂的容量，設(shè)計知識的難度，調(diào)控輕松的氛圍，保障安全的空間。使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，使教室成為學(xué)生真正的成長樂園。
其二，你的課堂是否能使學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，讓學(xué)生能享受到知識帶來的樂趣，享受到精神層面的愉悅。這就要求教師加強對基礎(chǔ)知識的梳理，對重難點的設(shè)計，對課外知識的關(guān)聯(lián)，對思維潛力的訓(xùn)練等等方面做到科學(xué)嚴(yán)謹，統(tǒng)籌兼顧。
其三，你的課堂是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使他們愿學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)。教師作為課堂的設(shè)計者、調(diào)控者，教學(xué)情景的設(shè)置，課堂環(huán)節(jié)的過渡，重難點知識的精講，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練等等方面都要做到水到渠成，運用自如。
總之，教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展，那學(xué)生也就會喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的老師。
五、以科學(xué)的規(guī)范管束學(xué)生。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的自控能力，管理能力總是有限的，不能因為要尊重學(xué)生的人格、個性而放棄對他們的引導(dǎo)和管束。絕對寬松、自由、民主的課堂是不復(fù)存在的，對學(xué)生的管理過嚴(yán)過松都會遭到學(xué)生的反對，對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。
因此，設(shè)計一套有效的管理制度就尤為重要。它一般遵從以下幾條原則：
人文性：制度的語言不應(yīng)過于生硬，充分具有人情味，生活化，使學(xué)生樂于接受。制度的內(nèi)容不應(yīng)過于苛刻，充公體現(xiàn)制度的導(dǎo)向、督促功能。制度本身可以從學(xué)生中來，充分體現(xiàn)民意。
科學(xué)性：制度的設(shè)置要以促進學(xué)生的進步、提高和終生發(fā)展為宗旨，因此要充分考慮宏觀和微觀，集體和個人，眼前和未來。任何片面的，短效的，不理智的條款都應(yīng)堅決杜絕。
模糊性：針對學(xué)生的管理制度不必像針對成人的法律條款那樣精密，相反它還需要使用一些模糊的語言。因為責(zé)罰不是目的，對學(xué)生施以教育，促其進步才是終極目的。
六、以耐心期待轉(zhuǎn)化。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀地分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜好話,積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。實踐證明，班主任的誠心也讓后進生了產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法，收到了好的效果。后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。班主任一定要有耐心在他們的反復(fù)中轉(zhuǎn)化。
七、教師要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力，作為老師既要教書又要育人，成為好老師首先就要刻苦鉆研教材，能給學(xué)生知識的滋養(yǎng)，讓學(xué)生佩服你。同時好老師又應(yīng)該把學(xué)習(xí)的方法和做人的道理滲透到日常的教學(xué)中教給學(xué)生。作為老師最關(guān)鍵的，應(yīng)該是對學(xué)生深入了解，無論學(xué)生受到表揚或批評，你能讓他感覺你所說的是建立在對他的幾分了解之上的，他不管嘴上怎么說，心里都會有幾分對老師的佩服。所以老師應(yīng)多與學(xué)生進行朋友式的心與心的交談，一方面幫助自己了解學(xué)生，另一方面也使學(xué)生更喜歡你，進而聽得進你講的話，這樣才能對他產(chǎn)生影響，達到育人的目的。所以，只有從各方面不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把學(xué)生放在心上，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能成為一位好老師贏得更多學(xué)生的信任與尊敬。
八、擁有童心、熱愛學(xué)生。教師要有童心，并要用童心善于去解讀兒童的心理。只有讀懂兒童的心理，才能得到兒童的信任，讓兒童更喜歡你。我們要試著走進孩子們的世界。關(guān)注孩子所關(guān)注的東西。不僅僅做孩子們的老師，更去學(xué)著做孩子們的知心朋友。這樣，才能成為一個學(xué)生喜歡的老師。
真誠地對待每一個孩子，不偏不向，時刻保持微笑，做孩子的好朋友而不是讓每個孩子都害怕老師，這樣才會使孩子覺得老師很有親和力，孩子才原和你交流。做孩子喜歡的好老師，并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，也許僅僅是一個擁抱、一個親吻、一次微笑、一句鼓勵的話語、一個欣賞的眼神，愛需要真誠。
總的來說，喜歡這個詞，我認為是相互的。當(dāng)初選擇教師這個職業(yè)，大部分原因也就是因為喜歡孩子。今天，做了這么多年的教師，這一份喜歡非但沒有改變，而且愈來愈深切，因為其中又有了許多的感悟，這份喜歡愈加深刻了。所以當(dāng)你希望做一個學(xué)生喜歡的教師時，首先必須要有一份這樣特別的愛孩子的心，才能在相處的過程中互相磨合。而教育不止是知識的傳授，而且是師生智慧和人格的生成。智慧和人格是在師師、師生和生生的互動中生成的，互動的關(guān)鍵是學(xué)會獨立和合作。只有學(xué)生認可喜歡了教師，才會學(xué)的高興。怎樣才能讓學(xué)生喜歡，這就要樹立先做人--再做教師--努力做學(xué)習(xí)型、研究型、專家性的教師的信念。我們常教育學(xué)生知識是學(xué)來的，特別是作為我們現(xiàn)代教師，更要把學(xué)習(xí)放在第一位，做一名讀書人。只有多看書學(xué)習(xí)，才能不斷充實自我，發(fā)展自我，才能讓學(xué)生認可，讓學(xué)生喜歡。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。我通過對《教師成長》的學(xué)習(xí)和《師德啟思錄》的觀看，身有感觸。衡量自己做到了那些呢？思考之后，對自己的工作有困惑。然而也有所期盼，我也想成為最受學(xué)生喜歡的老師。
我在實際教學(xué)中，憑著自己的責(zé)任心和對工作的認真負責(zé)，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和耐心，隨著時間的流逝，在教育孩子的經(jīng)歷中，我知道了教育一個孩子的艱辛，對學(xué)生有了一種母愛。學(xué)生漸漸接近我，并愿意與我交流，師生之間漸漸融洽，有了親密感。在學(xué)生面前以身作則，說到做到，能用寬容心和耐心，給予希望的鼓勵，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生心服口服。從事情中能首先找出自己的錯誤，承認錯誤，學(xué)生之間的矛盾就迎刃而解。使學(xué)生有一個高尚的品質(zhì)。
總之，做一個好的老師、學(xué)生喜歡的老師，就必須擺正好的心態(tài)，在給學(xué)生的鼓勵中找到學(xué)生對你的尊重；在給學(xué)生的個性中找到休想創(chuàng)新的源泉；在給學(xué)生的愉悅中得到愉悅。從而使你的教學(xué)變?yōu)閹熒g情感的交流過程，使自己真正成為一個學(xué)生喜歡的教師。
在履職盡責(zé)中提升職業(yè)能力。
在履職盡責(zé)中提升職業(yè)能力，就能把教育各項工作做得更好。守紀(jì)律，講規(guī)矩，就要把心思放在實實在在為學(xué)生發(fā)展上，時刻忠誠守信教育事業(yè)?；仡檹慕探?jīng)歷，教育是我鐘愛的事業(yè)，履職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)，努力在平凡的教育崗上奉獻著自我，我沒有山的偉岸，樹的挺拔，但我有綠化一方水土的堅韌，我沒太陽般的光輝，星星般的奪目，但我有著對教學(xué)的一份執(zhí)著，我只知道，從自我做起，立足崗位職責(zé)，我才能在小學(xué)這方水土中得以依托，得以生長，實現(xiàn)我生命的意義。我明白了作為一名教師，守紀(jì)律講規(guī)矩必須立足崗位，表現(xiàn)自覺性，保持先進性，體現(xiàn)奉獻性。我嚴(yán)格從以下幾點要求自己：
一、為人師表，率先垂范。
教師要在思想行動上嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、淡泊名利，樂于奉獻。
樹立遠大的事業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，確立淡泊名利、甘為人梯的精神境界，做到腳踏實地，樂于奉獻，靜心教書、潛心科研、熱心服務(wù)、專心育人，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，堅守一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，在謀求國家和人民利益中去實現(xiàn)自己的個人價值。
三、關(guān)愛學(xué)生，依法執(zhí)教。
作為黨員教師，應(yīng)在關(guān)愛學(xué)生，學(xué)高為師、身正為范，在無私奉獻的過程中體現(xiàn)崇高師德。毛主席曾經(jīng)說過:星星之火，可以燎原。教師就是一只燃燒的蠟燭，在工作中發(fā)揮出自己的光和熱，為學(xué)生帶來光明，打開學(xué)生的每一個心靈之窗。教師應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生的心，用自己的真愛去打動每一個學(xué)生。所以教師在教學(xué)生的時候，先要教自己，做學(xué)生喜愛的教師，真正做學(xué)生的良師益友。即使自己油盡燈枯，也要對得起每一個學(xué)生，使他們都能健康地成長，不愧對自己的師德，不愧對自己的靈魂。
四、愛崗敬業(yè)，恪盡職守。
堅持育人為本、德育為先，立足本職工作，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)，努力改進教學(xué)方法，精心備課，認真講授，悉心輔導(dǎo)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在日常工作、生活中時刻牢記第一身份，堅定信念，明確責(zé)任。
人活在世上，總要有個人生目標(biāo)，總要有個發(fā)展方向，既然把教師作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春雨，蜜蜂愛鮮花!怎樣才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達這種情呢?我會義無反顧的選擇敬業(yè)。愛崗敬業(yè)說得具體點就是要盡崗位職責(zé)，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。寫好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學(xué)生，古人說：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，敬業(yè)！愛崗!盡職!
淺談班主任工作總結(jié)篇二十
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程。班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。，一個優(yōu)秀的班主任要用心感想。
班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。做一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心。
責(zé)任心是做好班主任工作的前提。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
寬容心是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。
公平心能得到全班同學(xué)的愛。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，有了一顆公平心，也就擁有了整個班級。
愛心是班主任走進學(xué)生的法寶。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。
總之，班主任工作既艱辛又充滿了挑戰(zhàn)，我相信我們今天的努力一定能換來明天的收獲，我也堅信只要我們用心去做，我們也將成長為一名優(yōu)秀的班主任。
淺談班主任工作總結(jié)篇二十一
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔(dān)任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學(xué)生。
時間一晃，已有幾個多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績。就把這幾個月來的情況作一個簡單的總結(jié)匯報：
一、走近學(xué)生，了解班級情況，樹立個人形象和風(fēng)格。
在接班之初我分別找了多個學(xué)生進行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細情況，加上平時對班級情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。黑板報上設(shè)立“你追我趕”使學(xué)生有強烈的競爭意識;“每周明星、個人才藝”板塊的設(shè)立，更是把學(xué)生的優(yōu)點、特長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設(shè)立了語、數(shù)、英組長;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
四、嚴(yán)中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
通過了解及觀察，等好幾位后進生，后進生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差。其實各科老師對他們都傾注了較多的心血，花費了大量時間在他們身上，反而忽視了中層的學(xué)生，他們有樣學(xué)樣，開始掉落，導(dǎo)致這個后進生團隊越來越龐大。不是他們不想學(xué)，只是因為之前的底子本身就很差，再加上對他們孩子的成績也是置之不理，導(dǎo)致老師們心有余而力不足。因此，轉(zhuǎn)化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢?師傅告訴我，對后進生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛、賞識、嚴(yán)格的教育他們。
總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作已經(jīng)慢慢上手，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學(xué)生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
淺談班主任工作總結(jié)篇二十二
“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個光環(huán)賦予班主任教師神奇的能量，我們在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)著多樣的角色——學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、學(xué)生言行的表率、知心朋友、“父母”、心理“醫(yī)生”等，這些角色無不寄托著社會、廣大家長、學(xué)生對班主任教師的多種期望，班主任教師是一個班級的靈魂,要針對學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。那么，在工作中小學(xué)班主任的角色定位就顯得至關(guān)重要，下面，我就自己擔(dān)任小學(xué)班主任的工作實踐，談一談自己的體會。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
韓愈在《師說》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我認為作為小學(xué)班主任應(yīng)教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從第一個漢語拼音、第一個數(shù)字開始，教師不僅要將讀音和筆順等知識清楚明了地教給學(xué)生們，重要的是還應(yīng)教會他們獨立思考問題、解決問題的能力。同時，作為導(dǎo)師，自身更應(yīng)該做到精通專業(yè)、學(xué)識淵博，具有過硬的教育教學(xué)基本功，爭取成為所教學(xué)科的佼佼者，這樣的老師會受到學(xué)生格外的尊敬，敬佩之情自然會使學(xué)生們欣然地接受你的教學(xué)理念和傳授的知識，這也正是所謂的“親其師而信其道”。記得有一次經(jīng)過學(xué)校的優(yōu)秀教師宣傳窗口時聽到一名學(xué)生指著一張照片對另一名學(xué)生說道：“這是我班班主任某某老師，她是優(yōu)秀教師，我特別愛聽她講的課?！币皇俏矣H耳聽到，我還真沒想到教師獲得的某項榮譽也能給她的學(xué)生帶來驕傲和自豪。
二、學(xué)生言行的表率。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。”從中可知曉，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。你的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。用自然而然、潛移默化的“身教”代替苦口婆心、磨磨唧唧的“言教”，作為班主任的我，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到，在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真，并且每天堅持練習(xí)鋼筆字和粉筆字；在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，我要求學(xué)生將自己的物品擺放整齊，我自己的辦公桌首先就收拾得干凈利素；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)。如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生都以我為表率的勇氣”，那么“身正為范”的意義就能夠得以充分體現(xiàn)。
三、學(xué)生的知心朋友。
好，性格也開朗，可是有一天我發(fā)現(xiàn)她不像以往那樣認真聽課了，時不時的溜號、愣神，導(dǎo)致成績退步，鑒于她的情緒變化，我找她談心，開始她只是低著頭默不作聲，我用我真摯的眼神和親切的話語打開她的心扉，她吞吞吐吐地說出爸爸媽媽要離婚。知道緣由后我也只能對別人的家事感到無奈，可是當(dāng)一次語文課上做畫出自己的愿望這個習(xí)題并聽了她的講述之后，我決定幫助我的學(xué)生，我告訴她你的愿望一定會實現(xiàn)，我找來她的媽媽，把孩子畫的全家福給她看，告訴她孩子的愿望就是希望爸爸媽媽和她能永遠在一起，我希望她的家長能夠給她一個溫馨的家庭環(huán)境，不要讓她小小年齡就承受這樣的思想壓力，影響她的學(xué)習(xí)，耽誤孩子的前途，我的一番工作沒白做，她又重新露出天真的笑臉，從那以后她把我當(dāng)成知心大姐，遇到事情就找我說說，朋友間的溝通使我們的師生情誼越來越深厚。
四、心里“醫(yī)生”
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時班主任要擺脫“教師”角色，關(guān)心地傾聽，平等地交談。因此，班主任必須熟悉心理學(xué)、學(xué)生心理、德育心理、智育心理、個性心理等心理學(xué)方面的知識。學(xué)會綜合運用心理學(xué)和心理咨詢的方法，幫助學(xué)生分析、解決所面臨的各種問題及心理障礙。所以班主任應(yīng)做到：
強自信心等相關(guān)知識與實例，為使學(xué)生們有一個健康的心態(tài)起到引領(lǐng)作用。
（二）、用贊美營造和諧的班級環(huán)境。從心理學(xué)的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。因此，教師要千方百計保護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生毫不吝嗇地表達由衷的贊美，多讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗到希望、信心、成功的喜悅，從而讓學(xué)生感受大家庭的溫暖。
（三）、及時與家長溝通交流。獨生子女群體大多表現(xiàn)出以自我為中心、過于自信和自卑甚至自閉等問題，這就要及時將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知學(xué)生家長，了解他們的家庭背景，通過與家長溝通找到形成問題的原因，從而對癥下藥，悉心解決。
隨著教育的發(fā)展，班主任的角色越來越多元化，但是，這所有角色都指向同一個身份——教師。只要我們以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以對學(xué)生的愛為出發(fā)點，把握工作原則，講究工作技巧，扮演好學(xué)生需要的各種角色，班主任工作定能做得游刃有余，樂在其中！
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