教案是教師教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的具體化。教案的評價方式要科學(xué)合理，能夠全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這里分享一些編寫教案的經(jīng)驗和技巧，希望能對大家有所幫助。
黃鸝鳥教案篇一
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動目標(biāo)。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
活動過程。
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。模仿視頻做動作表演。
黃鸝鳥教案篇二
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。
指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
（一）組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂共同律動進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）體態(tài)律動，導(dǎo)入新課。
這個環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
（四）合作創(chuàng)編歌詞。
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂延伸。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
黃鸝鳥教案篇三
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
1、猜一猜
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。
師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
黃鸝鳥教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
活動準(zhǔn)備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程：
一、謎語激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）。
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)）。
二、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
黃鸝鳥教案篇五
運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設(shè)計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。
3.體驗游戲中蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
重點：在游戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配
活動準(zhǔn)備
剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊
一、扮演角色，快樂引題
合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧。”
二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲
（一）引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的.游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動作
1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
（三）選擇角色，快樂游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導(dǎo)致后面的動作就無法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當(dāng)時沒有完全的指出并及時的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。
黃鸝鳥教案篇六
通過欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
錄音機、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點明課題。
（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。
考慮：有什么樂器演奏？
答：笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個局部？
答：三個局部。（復(fù)三部曲式）：
引子――a（快板）――b（自由地）――a
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進(jìn)到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
黃鸝鳥教案篇七
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
前經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
導(dǎo)入：
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。
黃鸝鳥教案篇八
教材：人教版二年級第四冊第三課《童趣》。
本課設(shè)計意圖。
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情dd豐富情境，析難解情dd深化情境，品美治情dd渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：oxox|oxx‖。
二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0xo0xx‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。
教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；
教學(xué)過程（）。
教學(xué)過程（）設(shè)計意圖。
一：以故事法導(dǎo)入。
1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。
3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
二、學(xué)唱歌曲。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件vcd）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）。
2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）。
1oxox|oxx‖。
2
xxxxx|。
xxxxx‖。
老師示范拍節(jié)奏。
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、創(chuàng)編活動。
（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的'情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨?，1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。
（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
五、德育滲透。
（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
六、小結(jié)下課。
（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
黃鸝鳥教案篇九
活動目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點：
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點：
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
活動過程：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
（一）出示圖片。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作。）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。
四、打擊樂合奏。
黃鸝鳥教案篇十
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
猜一猜。
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。
師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝?！?/p>
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”
結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
黃鸝鳥教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：oxox|oxx‖。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強的精神。
一、情景導(dǎo)入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教。
學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？
生：回答。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、完美結(jié)課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強的精神。
黃鸝鳥教案篇十二
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡介臺灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié)。
時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。
黃鸝鳥教案篇十三
二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)過程。
一、以故事法導(dǎo)入。
1、(師)提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎?(生：見過)那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，(同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。)哪位同學(xué)來表演蝸牛爬舉動作，(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵)。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。
3、(師)同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件)，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件)，下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和高興。
二、學(xué)唱歌曲。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件vcd)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。)同學(xué)們必定覺得這首歌曲很難聽吧!(生：是)那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱(從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。)。
2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1、老師這里有兩個節(jié)奏型(出示課件)。
1oxox|oxx‖。
2xxxxx|xxxxx‖。
老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、創(chuàng)編活動。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧!
(老師巡視，1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)。
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
五、德育滲透。
(師)同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。)。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
六、小結(jié)下課。
黃鸝鳥教案篇十四
“阿門，阿前，一顆葡萄樹，阿樹，阿上，那個剛發(fā)芽，蝸牛背著它重重地殼啊，一步一步的往上爬……”這首膾炙人口的兒童歌曲是我們每一個人童年都會的歌曲，這是來自一個小小的故事中的插曲。
這個故事的大概意思講的是在一顆還沒有成熟的葡萄樹上，從葡萄樹的根部有一只小蝸牛背著它重重地殼子一點一點的往上爬，因為蝸牛行動非常緩慢，爬的非常的慢，所以爬了很多天才剛剛爬到了葡萄樹的中部，過了些日子，有一只黃鸝鳥看到了蝸牛往上爬，便問蝸牛：“葡萄還沒有成熟，你現(xiàn)在爬上來做什么？”，蝸牛回答道：“因為我行動非常慢，路程非常遙遠(yuǎn)，所以我一定要慢慢的往上爬，等我爬到上面的時候葡萄也就成熟了”，蝸牛的這句話，卻折射出我們生活中許多事情的本質(zhì)。
我們大家都聽過一句話叫做“笨鳥先飛早入林，早起的鳥兒有蟲吃，”“慢牛早套車……”等等這些類似的話語，其實這些話都告訴了我們世界上每個人與每個人之間是不一樣的，每個人的能力大小也都不一樣，有些人在很短的時間之內(nèi)就能夠輕松的完成一件事，而且完成的非常好，但是換做是其他人有可能在同樣的時間做不到這樣的地步，那么所以上面的這個故事也就告訴了我們當(dāng)自己的能力跟其他人相比還不能夠相提并論的時候，那么我們就要付出比其他人更多的時間，甚至更多的辛苦，這樣最終的結(jié)果才有可能和其他人達(dá)成一致。
我們的學(xué)習(xí)中，工作中生活中都是一樣的，如果你比別人差，那一定要在時間上許多補充自己的不足。如果這一點都沒有意識到那么你失敗，那將是必然的。
所以這些名言名句也都深深的影響著我在生活中在學(xué)習(xí)中，我都會比別人更刻苦更努力抽出更多的時間，因為我深知自己沒有這樣強的能力，為了我的理想，為了我的夢想，我必須努力加油！
希望每一個人都能夠通過自己的努力得到自己想要的東西。
黃鸝鳥教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。(重點難點)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點)。
3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
活動過程：
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點?(很慢)。
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢?(慢，聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會飛，還會唱歌)，它說話的聲音會是什么樣的?(清脆)，如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言，沒有實際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結(jié)束。
跟音樂走出活動室。
黃鸝鳥教案篇十六
認(rèn)知目標(biāo)：
技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
會選擇合適的`打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
導(dǎo)入：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂合奏
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
黃鸝鳥教案篇十七
我好想成為神奇的黃鸝鳥，能把幸福帶給大家。
我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到醫(yī)院里。病人都盼著自己的病快點好。于是我就唱起了動聽的歌，唱著，唱著，病人需要截肢的地方都長好了；不會說話的病人，都變的會說話了；聽不見聲音的病人，都能聽見聲音了；看不見世界的病人，都會看見世界了；醫(yī)院里病人的病全都好了，能和家人團(tuán)聚。
我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到一片干枯的草原上，這里的小樹快要渴死了，花兒、小草都干枯了，小動物也熱的氣喘吁吁的。于是我就唱起了動聽的歌，唱著，唱著，這里下起了雨，花兒和小草又散發(fā)出了淡淡的清香，小樹吸收了雨水以且，長得更綠了；小動物也歡蹦亂跳的做起了游戲。
我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到了一所孤兒院里，這里的孩子沒有漂亮的衣服，也沒有香噴噴的飯菜，更沒有好玩的玩具。于是我又唱起了動聽的歌，唱著，唱著，漂亮的衣服，香噴噴的飯菜，好玩的玩具從天而降。孩子們狼吞虎咽的吃起了香噴噴的飯菜；高高興興的穿著漂亮的衣服；快快樂樂的玩著好玩的玩具；孩子們過上了幸?？鞓返娜兆?。
我好想成為一只神奇的黃鸝鳥……。
黃鸝鳥教案篇十八
我喜歡的小鳥是黃鸝。它從頭到腳一身黃，從遠(yuǎn)處看特別顯眼。星期天，舅媽帶著我和姐姐去市場，舅媽給姐姐買了一只活潑可愛的小黃鸝。
小黃鸝一雙炯炯有神的小眼睛東張西望，好像在說：“我還要熟悉環(huán)境呢！”它呀，連睡覺都跟別的鳥不一樣。這只小黃鸝真可愛。它叫聲清脆，又細(xì)又尖的黃爪子緊緊地抓住籠中的小圓木。它的羽毛顏色格外鮮艷，頭上有一撮黑色的毛。一雙透亮靈活的眼睛像兩顆黑寶石，好奇地張望著。眼睛下面，長著一對尖尖的小嘴；腹部好像穿上一件毛茸茸的淺黃色的襯衫；背部像穿上黃色的外套，實在惹人喜愛。小黃鸝吃食的樣子十分有趣。
它喜歡吃米粒、青蟲和水果。有一次，我往籠子里撒了一點米粒，它立即撲上去，狼吞虎咽地吃起來，不時發(fā)出“嘰嘰”的聲音。不一會兒它就把米粒吃完了，又“嘰嘰”地叫起來，好像在說：“小主人，我還沒吃夠呢！你快點再給我一些吧！”它的嘴總是閑不住，一會啄啄這兒，一會兒啄啄那兒，有時，還用嘴梳理自己的羽毛。黃鸝的歌聲也是遠(yuǎn)近馳名的。
每天早晨，它從不睡懶覺，早早的起床，還“嘰嘰喳喳”的把我也叫起來，好像在說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！蹦?！每當(dāng)我說話的時候，小鳥也爭著說、唱，把整個家搞得熱熱鬧鬧的。
我姐姐家的小精靈——黃鸝有特色吧！其實只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一只小動物都有它的特點和可愛之處。我太喜歡這可愛、有趣的小黃鸝了！
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