考核結(jié)果的總結(jié)顯示，我們需要在團隊協(xié)作方面作出改善。寫總結(jié)時要注意語言簡明扼要，準確表達自己的觀點和結(jié)論。以下是一些旅游達人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
高三科技與創(chuàng)新篇一
現(xiàn)代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變。影響著人們的生活。面對日新月異的現(xiàn)代科技，我們必須全面提高自身素質(zhì)，與飛速發(fā)展的科技共同進步。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。人類社會的進步離不開科學技術(shù)的進步，所以我們要努力學習，將來為科技的進一步發(fā)展做出貢獻，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。
我們作為祖國的未來。民族的希望，應(yīng)該樹立遠大的理想，因為只有具有遠大理想的青少年才能肩負起建設(shè)祖國的重任。理想的達成需要歷經(jīng)坎坷，但只要我們埋頭苦干，不拋棄。不放棄，就一定能取得成功!
科學技術(shù)是一個國家強弱的標志。時代在發(fā)展，科技在進步，我們唯有不斷探索。不斷創(chuàng)新，才能緊跟時代的步伐，不被時代所拋棄。而探索就是永無止境的追求，魯迅先生曾說：“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類向前進?！边@教育我們不論什么時候都不能自滿，要一直保持謙遜的態(tài)度，不懈追求完美。
科學技術(shù)的飛速發(fā)展對我們青少年提出了新的要求——那就是實踐。實踐的成功須以頑強堅韌的精神為動力，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)不屈不撓的精神。另外，實踐還需要一定的知識做基礎(chǔ)，所以我們必須把握青春，努力學習。
現(xiàn)在，人與人之間的競爭變得越來越激烈。競爭能推動人類文明的創(chuàng)造，能使真正的人才脫穎而出，但參與競爭必須具備頑強的斗志和良好的心理承受能力。我們只有學會競爭。敢于競爭，才能適應(yīng)這個科技爆炸的時代，不被它無情地淘汰。
在這個科技時代，我們必須學會創(chuàng)新。創(chuàng)新是人才的本質(zhì)，創(chuàng)造力的萎縮會導致民族活力的窒息。我們要克服惰性，敢于標新立異，大膽地進行創(chuàng)造。我們正處在人生的春天，應(yīng)充分利用這大好時光，用青春的熱情點燃時代精神的火炬。
科技正在進步，我們應(yīng)該和著科技進步的旋律，用青春的力量譜寫出一個個動人的音符：我們要與科技共進步!
高三科技與創(chuàng)新篇二
尊敬的各位領(lǐng)導老師，親愛的同學們：大家早上好！
今天我演講的題目是：科技時代，靠你我創(chuàng)新。
當今社會，現(xiàn)代科技已滲透到我們的生活的方方面面，并改變、影響著人們的生活?？萍家灾饾u成為第一生產(chǎn)力，人類文明的標志?？萍嫉倪M步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的財富。
作為中學生，我們沒有過多的時間，也沒有過多精力和資金技術(shù)，但我們正處于黃金時期，是想象力最豐富的時期，也是創(chuàng)新的最佳時期。
創(chuàng)新是力量的源泉，是科技發(fā)展之基，科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，科技的發(fā)展靠你我創(chuàng)新，我們的各種想象和創(chuàng)新都有可能在未來的生活中實現(xiàn)，只要我們勤于發(fā)現(xiàn)，敢于發(fā)現(xiàn)，充分開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀，“敢于想”，敢于“異想天開”往往會有意想不到的發(fā)現(xiàn)，或許，你或者我會成為下一個愛因斯坦。
科技創(chuàng)新是一個國家的標志，科技一旦插上創(chuàng)新實踐的雙翼，必將迎來成功的彩虹。讓我們?yōu)榭萍际聵I(yè)獻出自己的一份微薄之力，祝愿我們的祖國科技事業(yè)更加的輝煌。
高三科技與創(chuàng)新篇三
仿真娃娃玩偶是仿造“小主人”的樣子制作的，具有以下特點：一是構(gòu)思獨特，能讓孩子與仿真的玩偶一同進入孩子的樂園；二是形象逼真可人，因為依照孩子本人的外貌特定制作；三是緊跟潮流，創(chuàng)業(yè)每年推出國際流行潮流的服飾、玩具、飾物用品與孩子共享。它的主要消費對象為1到14歲的兒童。想創(chuàng)業(yè)，開仿真娃娃玩偶店！
創(chuàng)業(yè)操作提示：必須以形象專營店的方式推出。創(chuàng)業(yè)雖然本身只能銷售一次，但它會產(chǎn)生出系列的消費，如各種流行的衣飾、用品、小型家具、車輛等等，發(fā)生意外損壞還需進入“仿真娃娃醫(yī)院”由專業(yè)技師對其“醫(yī)治”和“療養(yǎng)”。另外，要想獲得源源不斷的消費回報，專業(yè)優(yōu)質(zhì)并帶有親情色彩的服務(wù)至關(guān)重要。例如，創(chuàng)業(yè)定期的電話回訪；定期在少年宮等場所舉辦各種游戲活動；對回頭客實行優(yōu)惠政策，如購買兒童服裝送配件、vip貴賓卡等。
大學生科技創(chuàng)新項目：寵物寫真館。
高三科技與創(chuàng)新篇四
從最初馬克思提出的科學發(fā)展是生產(chǎn)力的論述，再到新中國工業(yè)化的迅猛崛起?？萍紕?chuàng)新改變了我們以往的勞動模式，提高了我們生活的質(zhì)量水平，這一切都表明了科技創(chuàng)新對生活的重要性。
科技創(chuàng)新的成本可能很大，但是要敢于投資，敢于不同與人。科技創(chuàng)新不是一朝一夕的事情?？萍紕?chuàng)新，要站在科學巨人的肩膀上攀登科技的巔峰。
現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，世界各地的人們通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了高效的信息交流，極大的促進了社會發(fā)展的步伐，開闊了人們的視野，互聯(lián)網(wǎng)就像是一輛火車帶動著世界的發(fā)展。
同時，科技做為第一生產(chǎn)力在不斷創(chuàng)新發(fā)展的時候，我們也親眼見證著身邊科技的高速發(fā)展，比如高鐵的誕生，使人們出行變得方便；因為科技的創(chuàng)新人們使用新能源避免了不可再生能源的枯竭；因為科技創(chuàng)新天宮一號被送上太空；因為科技創(chuàng)新我們做到了秀才不出門，便知天下事；因為科技創(chuàng)新，載人航天飛船飛上了太空。因為科技創(chuàng)新，蛟龍?zhí)柨梢韵聺撝?000米，為我們了解大海提供了更強大的物質(zhì)支持。因為科技創(chuàng)新，我們有了更好、更方便的生活。
科技創(chuàng)新，是人類的靈魂和唯美光環(huán)的修辭與創(chuàng)造力。
科技創(chuàng)新為我們的生活提供了更大的便利，因此，做為青少年的我們更應(yīng)該努力學習，為祖國的科技進步獻上我們的一份力量。
高三科技與創(chuàng)新篇五
杰出青年人才計劃主要支持在科技創(chuàng)新或科技成果轉(zhuǎn)化過程中取得突出業(yè)績或作出重大貢獻的青年科技人才，鼓勵其在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展方面繼續(xù)發(fā)揮典型作用，不斷提高科技創(chuàng)新能力。每個項目將給予30--50萬元的資金扶持，申請者須同時具備以下條件：
（1）年齡在申報當年6月30日前在45周歲以下（含45周歲）；
（3）主持承擔過省、市重點科技計劃項目，或國家其它部委科技項目；
（4）擁有國家授權(quán)發(fā)明專利；
（6）在科學技術(shù)研究中，已取得有影響力的創(chuàng)新性成就或創(chuàng)造性成果，申報項目可實現(xiàn)就地轉(zhuǎn)化，市場潛力大，發(fā)展前景好。
高三科技與創(chuàng)新篇六
創(chuàng)新，是不竭的動力。
——頌歌獻給黨。
從人類學會直立行走開始，從人類學會制造并使用工具來幫助自己開始，人類的文明便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新科學技術(shù)，創(chuàng)新政治制度，創(chuàng)新文學藝術(shù)，創(chuàng)新成為人類文明的助推器。
科技創(chuàng)新，讓我們的生活學習更便利。
以書籍的演變史為例。三千多年前，我們的祖先把文字刻在龜甲和獸骨上，這是一個了不起的創(chuàng)造。為克服甲骨文材料不易得的缺點，春秋戰(zhàn)國時期發(fā)明了竹簡和木牘。為克服竹簡木牘笨重的缺點，春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書。絲絹價貴，東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，破布漁網(wǎng)樹皮制成既輕且賤的紙，手抄紙書飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷術(shù)，大大提高了制書效率，降低了書的成本。如今，縮微圖書越發(fā)微小易存，整個大英國書館的所有藏書，可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。
制度創(chuàng)新，讓我們的社會更進步。
也許你要說這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實生活太遠，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。
從早期的收音機、自行車、縫紉機，發(fā)展為如今的彩電、電腦、汽車等等高科技產(chǎn)品，科學正悄悄地改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)帶來了信息時代，通訊帶來了便捷溝通，我們在享受這些便利時也面對著科技的挑戰(zhàn)。在科技改變我們物質(zhì)生活的同時，我們更為看重的應(yīng)該是科學帶給我們的挑戰(zhàn)與機遇——精神追求的改變。
古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無以不是以國家責任為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。
我相信，我們的祖國是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我們的祖國也一定會更加繁榮富強。
高三科技與創(chuàng)新篇七
5月10日，學校組織了初二級全體同學參加一年一度的綜合實踐外出參觀學習活動。我們懷著激動和欣喜的情緒坐上了通往廣州科學中心的旅游巴士，對這次即將開始的探索科學奧秘之旅充滿了期盼和向往。
經(jīng)過將近一小時的車程，我們來到了廣州科學中心。廣州科學中心是亞洲最大的科普教育基地，它造型獨特，氣勢恢宏，側(cè)面像一支整裝待發(fā)的“艦隊”，正面像一只靈動的科學“發(fā)現(xiàn)之眼”?？茖W中心奇特而富有想象力的結(jié)構(gòu)紛紛讓同學們情不自禁停下腳步，按下快門。
走進科學中心，就瞬間被高超的科學技術(shù)建筑風格及設(shè)計所震撼。館內(nèi)設(shè)有兒童天地、實驗與發(fā)現(xiàn)、數(shù)碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢、人與健康、感知與思維8個常設(shè)主題展區(qū)；三維巨幕、四維、球幕、虛擬航行4座科技影院分布于大門右側(cè)；還有數(shù)字家庭體驗館、開放實驗室和多個臨時主題展區(qū)。
我們首先參觀了綠色家園館。綠色家園館以環(huán)保為主題，嶺南特色為背景的“綠色家園”展館，將美麗大自然展此刻我們眼前，并告訴我們保護環(huán)境、珍惜資源。展館分為三個區(qū)域：“綠色搖籃”、“綠色危機”和“綠色行動”?！熬G色搖籃”表現(xiàn)地球系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，我們了解到了珠江流域幾種典型的生態(tài)系統(tǒng)及其資源狀況；“綠色危機”展示由于人類對于的索取和破壞，導致地球的環(huán)境破壞，我們在此親身體驗地球母親正面臨著前所未有的傷害；“綠色行動”展示人們?yōu)楸Ｗo我們的綠色家園而開展的行動，號召我們自覺參與綠色行動，從身邊小事做起，建設(shè)我們的綠色家園。
離開了綠色家園館，我們來到了飛天之夢展館。我國的航天技術(shù)發(fā)展迅速，前不久天宮對接震撼世界，飛天之夢館成為了普及我們空間技術(shù)方面知識的良好契機。展館分為三個區(qū)域：“挑戰(zhàn)天空”、“飛向太空”和“星際探秘”，展館介紹了能使人類自由翱翔于藍天的航空科技知識：如介紹航空飛行的基本原理，航空飛行器的設(shè)計與構(gòu)造，我們了解了航天發(fā)射與飛行的基本原理，還過了一把宇航員的癮。此時，我們了解了中國航天事業(yè)取得的輝煌成就，對航天事業(yè)更加向往。
為了挑戰(zhàn)思維潛力，我們來到了感知與思維館，探索大腦的秘密，體驗感知的神奇。展館以人的認知過程為主線，結(jié)合認知科學、腦科學的前沿知識。我們進入了鏡子迷宮，混亂的視野讓人不知所措。物體在經(jīng)過鏡子的反射后，在平面鏡里構(gòu)成了與事物等大等距的虛像。因此當我們拿著探路道具進入迷宮后，我們就會在鏡子里看許多到一模一樣的影像，從而產(chǎn)生視錯覺，真假難辨。經(jīng)過反復的嘗試，我們最后走出了迷宮。在迷宮旁我們發(fā)現(xiàn)了一副畫，當我們站在遠處觀看前方墻壁上的圖畫，并左右移動我們的腳步時，我們會發(fā)現(xiàn)圖畫里的街道和房屋好像也在跟著我們的腳步左右移動。但是當我們走到近處就會發(fā)現(xiàn)，剛才站在遠處時看到凹進去的地方其實是凸出來的，而凸出來的地方卻是凹進去的。
最后我們來到虛擬航行動感影院觀看了電影《恐龍島2》，主要講了年輕的女博士為了拯救即將滅絕的恐龍，組織了一支救援隊。在大片的原始森林中去捕獲兇猛的恐龍。在動感體驗廳，動感平臺隨情節(jié)發(fā)展而改變位置及角度，使人感覺身臨其境，動作幅度大，變化快，給人以緊張刺激之感。
這是值得銘記的一天，我們在這個科學的世界中遨游探索，尋找真理，透過科學的窗戶去打探這個日新月異的多彩世界?？萍既找媾畈l(fā)展的這天，我們應(yīng)當釋放青春，做好自我，為祖國的完美明天貢獻力量。
高三科技與創(chuàng)新篇八
今天，老師帶我們?nèi)チ遂`寶市高科技農(nóng)業(yè)示范園里參觀。
下午1點，我們在老師的帶領(lǐng)下進入了園里，又進到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個個“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機“咔嚓咔嚓”地照了起來。粉色的蝴蝶蘭張開了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛;黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來;白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見有多高貴。我們參觀完后，又坐在一起以“書香更比花香濃”為話題展開了朗誦活動，有許老師為我們出考題的環(huán)節(jié)，還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于“花”的歌詞、關(guān)于“花”的成語pk。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學很緊張，在活動的整個過程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學、家長、老師以《同一首歌》做了結(jié)束。
過后，我們來到了農(nóng)業(yè)示范園的實驗室中，聽彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn)。在實驗室里，我明白了把植物的苗子放在一個瓶里，里面再放入一些化學物體，外面再用紙包起來，防止蠅蟲落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線將瓶子進行掃描，去除有害物質(zhì)。
從實驗室出來后，我們又從后門進了溫室里，一個個紅掌伸長了“手”用那尖長尖長的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。
最后，我們又在會議室里。
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高三科技與創(chuàng)新篇九
創(chuàng)新，起源于拉丁語。它有三層含義：一是更新，二是創(chuàng)造新的東西，三是改變。而創(chuàng)新這三層含義都與科技有密不可分的關(guān)系。
先從更新這一含義說起。在二十世紀五十年代時，我國的回力鞋就是體育界的首選?？墒怯捎趧?chuàng)新不足，在“洋品牌”大舉進軍國內(nèi)市場時，回力一度消沉，逐漸遠離一線商圈。后來，回力公司發(fā)現(xiàn)了這一原因，便一頭扎進創(chuàng)新中。他們針對橡膠底鞋悶，易產(chǎn)生腳臭這一特性，找到了一些除臭防菌的方法，使產(chǎn)品有了抗菌防臭的功能。從而使回力重回一線商圈。所以是相輔相成的，科技離不開創(chuàng)新。
我們再從創(chuàng)造新的東西說起。比如說蘋果公司，他們使世界改變了樣子，這些成就靠的也是創(chuàng)新。例如平板電腦，傳統(tǒng)的電腦都有主機、鼠標、鍵盤等一些配件，所以電腦不方便攜帶。蘋果公司發(fā)現(xiàn)了這一問題，便絞盡腦汁，努力創(chuàng)新，終于發(fā)明了平板電腦。這種電腦小巧玲瓏，攜帶方便，而且沒有主機、鼠標、鍵盤等一些配件，全部依靠用手觸摸觸屏完成操作。這個發(fā)明就直接使世界變了樣?，F(xiàn)在基本上每個人出行時，都會帶平板電腦，使隨時隨地使用電腦成為現(xiàn)實。所以是相輔相成的，科技離不開創(chuàng)新。
再從改變談起。我認為人類發(fā)生的最大的改變都源于三次工業(yè)革命。這三次革命是人類社會從落后的純手工制造物品，變成了先進的用機器制造物品。使人類社會革命變得先進發(fā)達。所以是相輔相成的，科技離不開創(chuàng)新。
最后，我們來看一個因沒有創(chuàng)新，而落后的實例。
諾基亞，這在以前是一個相當響亮的招牌，它曾是手機行業(yè)的領(lǐng)頭羊?？墒怯捎谒蛔⒅貏?chuàng)新，所以在蘋果公司推出一系列高科技電子產(chǎn)品時，它被擠下了領(lǐng)頭羊的位置。所以是相輔相成的科技離不開創(chuàng)新。
同學們，創(chuàng)新是今后發(fā)展的必備，品質(zhì)，讓我們學會創(chuàng)新，共同建設(shè)我們的祖國。讓祖國的科技與創(chuàng)新永遠屹立在世界之林。
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高三科技與創(chuàng)新篇十
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的祖國正發(fā)生著巨大的變化。那么，未來的世界是什么樣子的呢！
未來的房子是會飛的房子，每個房子里都有一個大的屏幕，里面顯示著這座房子的全貌，當你按下紅色按鈕時，房頂會立刻分開，螺旋槳升起來了，它不停地轉(zhuǎn)動著，你想去哪里，就轉(zhuǎn)動方向盤，和開汽車一樣。這樣交通很方便，就像一只在天空中上下飛舞的蝴蝶非常有趣！你的房子如果落在綠色的草地上，房子就像變色龍一樣馬上變成綠色。
總之，未來是輝煌的，未來也是先進的，我們一定要為美好的未來發(fā)奮讀書。
高三科技與創(chuàng)新篇十一
隨著科學技術(shù)的進步，社會的進步，國家也在進步。各種各樣的進步，“科教興國”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學的教育課程中來。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，注重學生實踐能力和個性發(fā)展為目標的科技創(chuàng)新實踐活動越來越受到社會和國家的重視。
科技創(chuàng)新要重視科學，聯(lián)系實際。當今世界，國家與國家的競爭十分激烈。其競爭的焦點除了科學的發(fā)現(xiàn)，更多的集中在科學技術(shù)的競爭的領(lǐng)域里。而科學技術(shù)的競爭核心又是人才的競爭，而衡量人才的標準是看其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能。因此，建設(shè)創(chuàng)新國家，建設(shè)一個國富民強的國家，核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。比如，當今世界，科技競爭在綜合國力競爭中的地位更加突出，科學技術(shù)日益成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力。實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，最根本的是要依靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。
為了探個究竟，他做了一個小實驗：拿一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。驚訝的發(fā)現(xiàn)，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動腦不如動手，在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣。再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？再做了個小實驗，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。
這是為什么呢？經(jīng)過仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……他一下子想出了好多問題。后來，翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個結(jié)論：他的想法是錯的。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。
經(jīng)過做這個實驗，他養(yǎng)成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。
科技創(chuàng)新要不斷地實踐，開展多種多樣的活動。隨著“科教興國”戰(zhàn)略思想的深入，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的科學技術(shù)成為大家的共識。并成為了是人才培養(yǎng)的的一種發(fā)展趨勢。而這種趨勢如何形成呢？那么就要在中、小學生的科技創(chuàng)新活動中來培養(yǎng)。比如：通過舉辦的各種各樣的中小學生科技創(chuàng)新比賽活動，為中小學生提供一個鍛煉自己的平臺。用我們有限的科學知識，生活閱歷，制作工具和制作材料。創(chuàng)造出一個又一個的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內(nèi)進行交流、比賽。
科技創(chuàng)新開闊了學生的眼界，拓展了學生的學習思路。青少年通過科技創(chuàng)新實踐活動的不同視覺，不僅使學生了解了現(xiàn)代科學的各個領(lǐng)域的特點和進步，而且使學生在動手的過程中體會了各種思路的優(yōu)缺點，逐步樹立了科學的學習方法，培養(yǎng)青少年嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科技創(chuàng)新應(yīng)該不斷吸取先進的理念，使越來越多的人們參與到這項活動中來，科學方法與科學技能，科學世界觀等方面有獨特的意義。
高三科技與創(chuàng)新篇十二
學校把科技教育作為學校工作的重要組成部分，專門成立了科技領(lǐng)導小組，由校長負責，由團委書記和科技小組輔導員老師組成的校級青少年科技活動領(lǐng)導小組，帶領(lǐng)班主任，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。每學期學?？萍蓟顒宇I(lǐng)導小組成員負責制定學?？萍紕?chuàng)新活動計劃，開展相應(yīng)科技創(chuàng)新活動。注重發(fā)揮學校、社會、家庭三方面力量，并結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，因地制宜，因時制宜，綜合推進學校的科技創(chuàng)新教育。
二、超前思維，追求時代教育思想。
xx指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育”。初中階段，既是學生學習品質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成時期，又是基礎(chǔ)知識的成厚積淀時期。
教育教學質(zhì)量是任何時候任何學校的生命線。我們提倡的質(zhì)量不是時間加汗水的產(chǎn)物，而是科學的方法加科學的管理的質(zhì)量。既看學生知識和技能的掌握與應(yīng)用情況，又要看學生學習期間能力的發(fā)展情況，尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力。學校特別注重的個性張揚和特長的發(fā)展，提倡學生在動中學、用中學，積極參與社會實踐活動，走進社會、了解社會；通過參加科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為身心健康、素質(zhì)高雅全面的中學生。學校舉辦了“科技藝術(shù)節(jié)”活動。學校教務(wù)處制定了實施方案，成立了組織機構(gòu)，精心組織，認真培訓，學生的科技熱情高漲。這無疑是對教育負責、對學生發(fā)展負責，是體現(xiàn)新時期教育有力舉措。
三、專題講座引然科技文化氛圍。
學校領(lǐng)導充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要性。通過《科技伴我成長，創(chuàng)新助我成功》專題講座，提高了師生對科技活動認識，激發(fā)了儲存在師生心中的使命感和責任感。師生近距離的感受到科技的魅力，教師對青少年科技活動認識提高了，學生對科技活動熱情被激活。于是學校組織學生報名、定時進行輔導培訓，經(jīng)過活動的普及開展，一件件科技、藝術(shù)作品在學生手中誕生，就這樣學生科技活動在我校扎根繁衍。
四、內(nèi)激熱情、提高科技活動質(zhì)量。
如何培養(yǎng)本校學生科技活動的骨干力量？如何調(diào)動學生科技活動的積極性？學校領(lǐng)導在活動中認真觀察，試圖發(fā)現(xiàn)校內(nèi)科技活動的熱心人。發(fā)揮學科互補優(yōu)勢，物理教師王作信、施麗鳳，化學教師孫紅霞、田銘艷，生物教師胡偉、魯榮忠，美術(shù)教師馬勁可以利用學科特點組織學生開展小發(fā)明創(chuàng)造、制作，也可以輔導學生繪制、設(shè)計等各種活動，應(yīng)該成為學校輔導學生科技活動的主力。從此，他們倆成為學校科技、藝術(shù)、競賽的組織和輔導者，并樂此不疲。
學校領(lǐng)導積極支持和鼓勵他們在學生科技活動方面大膽探索，創(chuàng)造性地開展工作。我校根據(jù)本校實力參加了市、盛全國的科技創(chuàng)新大賽，師生都作了充分的準備工作。送報到市里的多功能防盜門得到領(lǐng)導的好評；xx年4月，在省科技創(chuàng)新大賽上，我校的《葡萄栽培實踐活動》獲項目一等獎、《電動剪草機》《水滿報警器》獲科技創(chuàng)新三等獎；xx年6月，在二十二屆全國科技創(chuàng)新大賽中我校的《葡萄栽培實踐活動》獲得大賽的組委會重視，并獲得獎項。學校在僅僅三個月中連續(xù)從盛全國捧回四個獎項，我們?yōu)榇烁械津湴梁托牢浚驗閯e人沒有想到的事，我們想到了，別人不敢做的事，我們做到了，這說明我們的教育是成功的。
五、整合資源、開辟科技活動空間。
1、以課堂教學為止契機，將科技納入課程體系。
學校進一步提出：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是每一位教師的職責，要把這項目標與具體教學內(nèi)容相聯(lián)系，有機地落實到和學科的課堂教學中去，并盡可能地多組織有科技性質(zhì)的學科活動，做到學科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
在課堂教學中融入科普教育主要有三種形式。第一，開放形態(tài)的課堂教學，即把生活和學習中科技教育因素挖掘出來，形成“邊做邊學”的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進，衍化成生物科技實踐活動，在物理、化學實驗課大膽猜想、假設(shè)，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學知識通過理化實驗進行驗證或探索內(nèi)在的科學原理。第二，滲透形態(tài)的課堂教學，即在當前的課程體系、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力滲透相關(guān)的科普教育思想，科學思維方法、科學最新成果等等。第三、潛移默化的課堂教學，即教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、運用現(xiàn)代科技成果進行教學，通過調(diào)動學生積極性，不知不覺中產(chǎn)生對科學知識的初步認識，向往和濃厚的興趣。三種形式的課堂教學能夠?qū)崿F(xiàn)科普教育與學科知識的有機整合，讓學生的思想突破牢籠，科學精神和科學意識的培養(yǎng)做到了潤物細無聲。
2、以各種活動為載體，寓科技教育于活動中。
初中學生活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩(wěn)固興趣，促使其轉(zhuǎn)化為動機，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野，。從提高學生的科技意識入手，提升科技品味。通過活動對學生進行熱愛科學興趣的培養(yǎng)，對學生科技創(chuàng)新能力的檢驗也是在活動中進行。
（1）學校在“科技藝術(shù)節(jié)”中，既組織了科技、制作、書畫、小發(fā)明、小論文等各類個人競賽，又多樣的組織團體競賽，這樣，一方面綜合檢驗學生的個體創(chuàng)新意識與能力，另一方面又強化團隊的智慧與力量，促進科技活動群體性發(fā)展。
（2）我校組織了科技論壇小組，對廢舊電池的回收與危害進行了調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷的形式了解了學校學生及其家庭對廢舊電池的.認識和處理方法。進行了科學的分析，論壇小組進行了種植對比實驗，并搜集相關(guān)資料制成宣傳展板，還提出了由建設(shè)意義的意見。
（3）開展科技知識的摘抄、摘記，撰寫科技論文活動。利用讀報時間，積極開展科技書籍的閱讀，同學們寫了閱讀筆記，摘記科技知識。
（4）除了課內(nèi)和定期開展科技活動外，豐富多彩的業(yè)余科技活動也是學生全面提升科技素養(yǎng)不可或缺的渠道。在校園文化的建設(shè)中，校廣播站、宣傳窗（科技專欄）、班級的板報、班會等，都為學生提供了科學教育的活動舞臺。共有專題宣傳櫥窗三期。
（5）科技活動在面向全體的同時，學校又針對學生不同的興趣愛好、個性特長，利用校內(nèi)外原有的各種資源，開放了理化生實驗室，并成立了科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個性特長。學生做了充分調(diào)查并寫了報告《身邊的水資源》，并帶領(lǐng)興趣小組的同學到了國際楨水處理有限公司去參觀污水處理的流程。為了進一步鼓勵學生積極參與，大膽創(chuàng)新。凡對于有創(chuàng)新性活動行為的學生，學校將予以全校表揚。
（6）我校針對實際情況開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動，并制定了《第八中學綠色章程》，向?qū)W生征集了環(huán)保標語、環(huán)保征文。學生的熱情高漲，校園內(nèi)統(tǒng)一定制學生的小標語溫馨地提示著大家，學生的環(huán)保意識得到了提高。
（7）我校結(jié)合特別日子如世界氣象日、世界水日、無煙日等開展一系列活動，促進學生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注健康。從身邊的小事做起，達到與自然、社會的共升，共同維護我們的家園。
總之,在全體師生的共同努力,科技、藝術(shù)工作取得了顯著成績。但仍存在許多不容忽視的問題：一是少數(shù)教師對新課程理念理解不深，對學生的發(fā)展性培養(yǎng)、評價不夠全面；二是科技創(chuàng)新經(jīng)費的不足也制約了學校整體質(zhì)量提升，正視這些問題，我們才能在今后工作中找到新的著力點。今后青少年科技創(chuàng)新工作還要與學科緊密結(jié)合起來，整合所有資源，調(diào)動所有積極性，把科技創(chuàng)新工作深入到教學工作的每一個環(huán)節(jié)。比如新開展師生教具展、學生電腦繪畫大賽等等。
我們堅信：“思想有多遠，我們就能走多遠”。只要我們有目標，就有發(fā)展的引力,只要我們還有夢，希望與成功一定會與我們同行。
高三科技與創(chuàng)新篇十三
【】創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育必須重視的課題。近些年，各地也都不斷組織科技創(chuàng)新大賽，以此為載體不斷加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意識，發(fā)掘一批創(chuàng)新型人才，為我國培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。為了加強高?？萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，教育部和相關(guān)政府部門要做好頂層設(shè)計，為高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)做好政策引導作用。
【】大學生；科技；創(chuàng)新；現(xiàn)狀。
我國雖然現(xiàn)在已經(jīng)是世界經(jīng)濟大國，經(jīng)濟總量位居世界第二，但是我們還不算經(jīng)濟強國。因為我們很多產(chǎn)品的核心技術(shù)還都是外國人發(fā)明的，所有權(quán)歸外國人，我們?nèi)绻褂眠@些科學技術(shù)去生產(chǎn)，就必須征得他們的同意，并付出一定的經(jīng)濟代價。中國也都決心從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國轉(zhuǎn)變，提出了科技創(chuàng)業(yè)是提升綜合國力的支撐，是國家發(fā)展的核心之一?？梢钥闯隹茖W技術(shù)的創(chuàng)新對于我國的發(fā)展是多么重要，教育是擔負著大學生科技創(chuàng)新的重擔。國家和社會賦予了高校培養(yǎng)高素質(zhì)、具有社會責任感、具有實踐能力、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化科技創(chuàng)新高級專門人才。高校的辦學思想一定要緊跟世界科技發(fā)展步伐，認識到現(xiàn)在國際上國家之間的競爭主要是國家的科技實力的競爭，體現(xiàn)在創(chuàng)新能力競爭上。
在科技迅猛發(fā)展，人才輩出的社會科技高速發(fā)展時期，哪個國家的科技創(chuàng)新人才優(yōu)秀、數(shù)量多，哪個國家就占有優(yōu)勢地位。世界各國現(xiàn)在都是在爭奪科技人才，很多國家重點項目更是全球招聘，重金收買。高層次人才成為國家競爭的軟實力，成為國家科技發(fā)展，提升綜合國力的特需資源。為此我國也出臺了世界范圍內(nèi)引進高層次科技人才的政策，各地區(qū)也紛紛效仿，年薪幾十萬、甚至上百萬也成為常態(tài)。引進人才是輔助，國內(nèi)培養(yǎng)人才才是根本，早在上個世紀90年代國家教育部、科協(xié)等部門就發(fā)起過多次全國性大學生科技作品比賽，希望能夠激發(fā)全國大學生科學創(chuàng)新熱情和推動全國高等教育科學技術(shù)創(chuàng)新教學改革。國家也相繼協(xié)調(diào)多個部門籌集資金作為大學生創(chuàng)新計劃的資助經(jīng)費，各地市也在財政預算當中適當抽調(diào)資金用于當?shù)卮髮W生創(chuàng)新計劃經(jīng)費。我國在科學技術(shù)創(chuàng)新方面要迅速追趕國外發(fā)達國家的高等教育發(fā)展改革步伐，否則我國大學生科學創(chuàng)新精神就得不到有效發(fā)揮?，F(xiàn)在國家級重點理工科院校都已經(jīng)著手建立大學生科學技術(shù)研究基地，希望這些科研基地的建設(shè)能夠幫助高校培養(yǎng)出更多的科技創(chuàng)新型人才。這些年從我國的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況來看，我國高等教育科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)還存在一個問題，就是師資隊伍不夠全面。大多數(shù)高校都缺少科學技術(shù)學科帶頭人，缺少科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，大多數(shù)老師只是懂的理論知識，和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用相脫節(jié)。這就造成科技創(chuàng)新人才口號喊的響亮，但是被大家應(yīng)用的太寬泛，不能深入研究某一個課題和研究，這在很大程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。
2．1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學改革和高校師生的共識。
大學生是每個國家未來發(fā)展的主力軍和各個行業(yè)中的精英。國家的發(fā)展基本都是靠大學生來維護和運轉(zhuǎn)的，國家培養(yǎng)出來的大學生的整體素質(zhì)基本就決定了未來國家發(fā)展的水平。早在清朝時期，由于清朝的閉關(guān)鎖國政策，致使中國的教育、科技、軍事、醫(yī)學等等各個領(lǐng)域都被西方發(fā)達國家給遠遠拋在了后面。大清國培養(yǎng)出來的學生基本上都是學習八股文，憑借著詩詞歌賦當上舉人或者進士的;從武的方面說，都是依靠匹夫之勇拳腳功夫，成為軍事官員的。而這時的西方發(fā)達國家，已經(jīng)從文學、藝術(shù)、醫(yī)學、軍事、科技各個方面都以科學的治學態(tài)度開始培養(yǎng)人才了。西方發(fā)達國家的學校培養(yǎng)出來的人才，既懂軍事，又會使用現(xiàn)代化武器;培養(yǎng)出來的科技人才都已經(jīng)開始造機器、造武器、造飛機和火車，如此大的人才培養(yǎng)差距，怎么能跟發(fā)達國家去較量。所以當我們的武狀元率領(lǐng)著清兵去抵擋西方國家軍隊的時候，被人家的火槍大炮打的落花流水;我國的大型木船在西方國家大型鐵船面前一點威力都沒有，擊中對方十顆炸彈，對方都安然無恙，而被對方擊中一顆炸彈，我們的木質(zhì)輪船就會灰飛煙滅。可見高校對大學生科技創(chuàng)新工作應(yīng)當高度重視，一定緊跟世界科技創(chuàng)新步伐，不要人家已經(jīng)開始研究太空農(nóng)業(yè)了，咱們連地球農(nóng)業(yè)也沒有研究好，那科技差距就太大了，國家之間的競爭就毫無意義了。高校作為國家人才培養(yǎng)的基地，要切實負起責任，制定一些新規(guī)劃、新政策、新機制等措施，構(gòu)建出培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的優(yōu)越環(huán)境。
2．2營造濃厚的大學生科技創(chuàng)新氛圍。
近30年來，各個高校都已經(jīng)著手本?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)的計劃，從上到下的營造各種科技創(chuàng)新氛圍，打造科技創(chuàng)新研究基地。有條件的高校憑借著專業(yè)性優(yōu)勢還和各個企業(yè)開展二級學院，一起辦學，要學生在實踐中學習，在學習中加深理論知識的理解，這對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著巨大作用?？梢宰寣W生在實踐中開拓思維，面對實踐生產(chǎn)工作中的問題，需要改進的地方進行思考和研究，促使學生自主參與科技創(chuàng)新研究，所做出的研究成果又能及時被實際生產(chǎn)所采用，生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化率極高。還有的高校，實行導師制，根據(jù)專業(yè)的不同，研究方向不同，同學們可以自主選擇某個研究領(lǐng)域的導師，在導師的帶領(lǐng)下，一起做科學研究，這種模式，學生不用走偏路，在某個領(lǐng)域內(nèi)不斷深入學習，對于某些專業(yè)性研究有著攻堅克難的重要作用。學校還鼓勵學生群體自發(fā)組織科研小組，通過bbs、qq、微信等通訊工具，全國各地的高校學生之間可以即時通訊，一起研究，在全國范圍內(nèi)像類似的科研小組團體如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。這給大學生創(chuàng)新工作營造了濃厚的`科技創(chuàng)新氛圍。
2．3建立完善的大學生科技創(chuàng)新課程教育體系。
隨著高等教育對于科學技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不斷深入，要求教育專家對于大學生科技創(chuàng)新課程有著一套完整科學的教育體系。國外發(fā)達國家的一些知名高校，就采用視頻教學，比如海洋生物學，導師就親自率領(lǐng)學生去潛入到深海當中，去領(lǐng)略海洋神秘生物的風光，并帶著攝像機，學校對于海洋生物學感興趣的同學都可以參與學習?？萍紕?chuàng)新課程教學體系的創(chuàng)新本身就是一種創(chuàng)新，比如有的學校開展了《創(chuàng)造學》等課程，全校增加diy方面的課程，逐步完善大學生科技創(chuàng)新教育理論體系。
2．4夯實校院兩級大學生科技創(chuàng)新平臺。
有些科學技術(shù)創(chuàng)新不是一個專業(yè)或者幾個學生就能夠?qū)崿F(xiàn)的，有的需要機械學、計算機學、建筑學等多個專業(yè)和學科的學生共同參與。這樣在科學技術(shù)創(chuàng)新的需求下，各個高校不能將不同學科徹底的分割開來，要建立適應(yīng)科技創(chuàng)新研究工作的校院系的管理模式，搭建不同學科合作創(chuàng)新的平臺。不要一味的專注于教學和比賽，使得各個專業(yè)之間都形成競爭關(guān)系，這樣對于綜合學科的科技創(chuàng)新不利，各個學科都為了自身院系的榮譽，都不會在綜合學科領(lǐng)域付出全部力量。高?？蒲谐闪ｉT的科學研究所，讓不同專業(yè)的學生在這里共同進行研究，研究的成果不是歸屬于某個院系，而是他們自己創(chuàng)新小組的成就，這樣就可以使學生們各盡其能，努力參與科學創(chuàng)新研究當中了。
2．5發(fā)揮青年大學生優(yōu)勢，全面推進各層次大學生科技創(chuàng)新實踐活動。
青年大學生有著無比的熱情和旺盛的精力，他們有大量的時間去接受挫折和失敗。像著名科學家愛迪生研究發(fā)明電燈，從1878年9月愛迪生就開始研究電燈，由于屢次失敗，早起募集的五萬美元很快就用完了。到1879年10月愛迪生電燈研究成功，整整用了一年的時間，光試用的燈絲材料就多達1600多種。到1879年10月21日，用了45小時之后燈絲被燒斷，這才是具有廣泛應(yīng)用價值的電燈，因為這種燈絲是用碳化棉絲制成的，所以這種電燈也被叫做碳化棉絲燈。這再次證明了，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以發(fā)揮青年大學生優(yōu)勢，鼓勵他們認識世界，勇于實踐。大學生的實踐活動，就是科學創(chuàng)新的過程，不斷加以驗證和總結(jié)，為科技創(chuàng)新成果做好準備。大學生實踐是從感性認識到理性認知的一個提升，這中間的過程也許是困難重重不是一帆風順的。只有推動大學生勇于進行科學創(chuàng)新實踐才會掌握科學創(chuàng)新方法，檢驗感性認識和理論知識的真?zhèn)?，才有希望獲得科技創(chuàng)新的成功。
3．1開展協(xié)同創(chuàng)新，進一步完善大學生科技創(chuàng)新體系。
大學生科技創(chuàng)新工作是個長期的工作任務(wù)，并非是一朝一夕，依靠某個文件或者某個領(lǐng)導人的講話就可以辦到的事情。各個教育相關(guān)部門應(yīng)當通力合作，建立起科技創(chuàng)新體系，凡是涉及到社會公眾單位、科研機構(gòu)、社會團體等相關(guān)部門資源的，一定要保證大學生科技創(chuàng)新的應(yīng)用。經(jīng)過我們政府和各單位的多年努力，高?？萍紕?chuàng)新事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和有序進步的、第二課堂、社會實踐、社會合作企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、國際合作辦學等要素。經(jīng)過多年的努力，高校事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和進步的有序局面，我們應(yīng)當一如既往的高舉科技創(chuàng)新大旗，向更高的目標邁進。有進步也有缺點，我們要清醒的意識到，我國高精尖領(lǐng)域人才的匱乏，培養(yǎng)高精尖人才和我國現(xiàn)階段教育質(zhì)量直接的矛盾，所以大學生科技創(chuàng)新不是一勞永逸的工作，是需要我們大家始終不斷的努力，在科技平臺的廣度、深度、維度上不斷努力開拓的工作。
3．2立足優(yōu)勢學科，依托學科和專業(yè)建設(shè)，推進大學生科技創(chuàng)新工作。
大學的水平和地位取決于學科水平。學科建設(shè)是建設(shè)和發(fā)展的核心，也是高校長期而艱巨的任務(wù)，學科建設(shè)水平體現(xiàn)高校的整體辦學實力、學術(shù)地位和核心競爭力。在現(xiàn)代社會中，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)依然是高校的三大主要職能，而大學的學科就是主要職能的具體承擔者。專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)必須接受的訓練需要而設(shè)置的，專業(yè)處在學科體系與社會職業(yè)需求的交叉點上。只有不斷提高大學的學科水平，才能更好地承擔起大學的職責。高校應(yīng)進一步立足本校的特色優(yōu)勢學科，依托學科建設(shè)，發(fā)揮其對師資、基地、教材等人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時應(yīng)加強專業(yè)建設(shè)的力度，研究追蹤社會發(fā)展需求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格等，提高教育教學質(zhì)量，最終為大學生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。做好頂層設(shè)計，全面提升大學生科技創(chuàng)新工作。
3．3提高管理水平大學的主體是教師，培養(yǎng)的對象是學生。
在大學生科技創(chuàng)新體系中，教師的主體地位和大學生的整體素質(zhì)是至關(guān)重要的因素，同時大學生科技創(chuàng)新管隊也非常重要。管理是為了實現(xiàn)組織未來目標的活動，管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)。大學生科創(chuàng)制度建設(shè)、科創(chuàng)氛圍營造、科創(chuàng)實踐活動廣泛深入的開展、科創(chuàng)競賽平臺的建設(shè)等都與全校大學生科技創(chuàng)新管理團隊的管理有著密切的關(guān)系。高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)是為了社會發(fā)展的需要、行業(yè)自身的需求而存在的，不是簡單意義上的“為科創(chuàng)而科創(chuàng)”。大學生科技創(chuàng)新管理團隊應(yīng)注意加強自身的業(yè)務(wù)學習，通過自學、培訓、學歷提升、掛職等方式全面提升管理和業(yè)務(wù)能力，進一步做好大學生科技創(chuàng)新工作的頂層設(shè)計，為大學生科技創(chuàng)新工作提供堅實的管理基礎(chǔ)和保障。
3．4加強對當前大學生科學精神和人文精神的培養(yǎng)。
科學精神和人文精神有著巨大的社會功能，可以把每一個大學生的智能潛力調(diào)動、開發(fā)出來，如果每個大學生能將其作為自己觀察思考問題的思想利器，學會客觀觀察，在存疑中主動自覺地理性思考，并深入鉆研探究，那么他們將在學習、工作、生活中有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟，新的思路、新的見解、新的辦法就會不時產(chǎn)生，創(chuàng)新型本科人才將源源不斷地涌現(xiàn)，最終將實現(xiàn)高等教育事業(yè)的新突破和新發(fā)展。
大學生科技創(chuàng)新工作是提升我國綜合實力的重要人才支撐。政府和社會已經(jīng)充分認識到科技生產(chǎn)離不開科技創(chuàng)新，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，一定要緊跟世界科技步伐，迎頭趕上發(fā)達國家的科學技術(shù)，為我國的富強、文明、民主的社會主義國家建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
［1］貴晴，劉文利．創(chuàng)新教育概論［m］．北京:北京師范大學出版社，20xx．。
［2］楊曼英．創(chuàng)新教育導論［m］．長沙:湖南師范大學出版社，20xx．。
［16］武學輝，楊韜，趙希文．本科生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐［j］．高等工程教育研究，20xx(12):21～23.
高三科技與創(chuàng)新篇十四
要求學生寫科技小論文，最終目的就是培養(yǎng)中學生科技創(chuàng)新精神和能力。中學生經(jīng)常寫寫科技小論文，可以讓思維從封閉走向開放，能夠自主探究、主動思考，提高中學生的創(chuàng)新能力。下面是科技創(chuàng)新論文1000字，歡迎參考閱讀！
雖然大學生科技創(chuàng)新工作在多年的發(fā)展中取得了斐然的成績，但在具體實施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看，雖然素質(zhì)教育開展多年，但是高考的指揮棒還在發(fā)揮著作用，考試成績依然是決定考生升學去向的關(guān)鍵決定因素，因此，高中生進入大學學習后首先擺脫掉巨大的學習壓力后，對學習和研究的興趣蕩然無存，其次由于學習方式的機械化、技巧化導致學生思維模式固化，這種僵化的頭腦直接阻礙了大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。另外，許多高校對大學生科技創(chuàng)新宣傳、組織的力度還不夠，認為這僅僅是一項任務(wù)，甚至有的學校將學生創(chuàng)新成果的多寡看作政績。而多數(shù)院校，在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學生參賽。從師資隊伍建設(shè)來看，多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)、完善的指導學生開展科技創(chuàng)新的專門指導教師隊伍，許多指導教師基本上都是在正常的教學、科研任務(wù)之外指導學生，或者在自身研究的項目課題中分配任務(wù)給有志參與科技創(chuàng)新的學生，這樣學生的創(chuàng)意得不到施展。從以往學生提交作品的方向和創(chuàng)新內(nèi)容看，許多大學生科技創(chuàng)新計劃選題過于寬泛，致使研究難以形成實用的成果，這一點在人文社會科學類作品中尤為明顯，在研究方法上往往不能突破學科，沒有形成多學科、多專業(yè)的組合、交叉。當然，依然有高校對大學生科技創(chuàng)新活動的宣傳組織沒有提升到帶動學風建設(shè)的高度，沒有提供有力的政策支持，出現(xiàn)了學術(shù)氛圍不濃厚，參與面不寬的現(xiàn)象，這些都在不同程度上阻礙或影響著大學生科技創(chuàng)新活動的有效開展。
二、完善大學生科技創(chuàng)新帶動學風工作的路徑選擇。
1.通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學風建設(shè)中的引導作用。
隨著高等教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和社會對創(chuàng)新型人才的需求，過去忽視時間、缺少創(chuàng)新的傳統(tǒng)教學模式、方法等受到極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)公開課等第二課堂的開發(fā)、開放，各高校開展的科技創(chuàng)新課程的實踐，在網(wǎng)絡(luò)上平臺上逐步建立，創(chuàng)新理論與實踐相結(jié)合的課程教育體系呼之欲出。大學生科技創(chuàng)新是一個復雜的綜合體系，是重塑高校學風的要素。各高校發(fā)揮自身行業(yè)特色和傳統(tǒng)學科優(yōu)勢，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的平臺建設(shè)以及營造創(chuàng)新學風的實踐活動的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學生科技創(chuàng)新在推進學風建設(shè)中發(fā)揮的潛在價值，開展協(xié)同創(chuàng)新，建立更完善的教育體系制度，構(gòu)建大學生科創(chuàng)引導學風建設(shè)新機制，協(xié)調(diào)各方面的新問題，綜合社會、學校、教師、學生、企事業(yè)單位、國際合作辦學等的優(yōu)勢，構(gòu)建更加完善的大學生科技創(chuàng)新體系來推進學風建設(shè)。
2.以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力為目標建設(shè)學風。
大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力取決于高校學科建設(shè)和教育體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和目標的合理設(shè)置。學科建設(shè)是高校教育發(fā)展的核心，而學科建設(shè)的目的是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，是高等教育發(fā)展的根本，學科建設(shè)水平能否帶來學生教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)的是一所高校的教育質(zhì)量的核心競爭力。當今社會，人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會發(fā)展仍然是高校的三大主要職能，而大學的人才培養(yǎng)、學風建設(shè)又是其他兩個職能的基礎(chǔ)，更是其他兩個職能的體現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)按照從事某類或某種社會職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)和技能設(shè)置，培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合學科體系與社會職業(yè)需求。只有不斷提高大學的學科水平，才能更好地培育符合社會需求的學生，承擔起服務(wù)社會的職責，這一切都要求高校學風建設(shè)要以科技創(chuàng)新為目標，科技創(chuàng)新又應(yīng)該是學風建設(shè)的題中之意。因此，高校應(yīng)進一步立足、發(fā)展自身特色優(yōu)勢學科，以學科建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮其對人才培養(yǎng)影響因素的作用；同時要緊跟時代發(fā)展需求，加強專業(yè)建設(shè)的時代性，培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍，營造良好學風，為提高教育教學質(zhì)量，最終為大學生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)服務(wù)。
3.創(chuàng)新和拓展大學生科技創(chuàng)新活動的載體和形式。
第一，開展學生學術(shù)活動，建設(shè)科技創(chuàng)新宣傳平臺。營造良好學風，吸引學生參與科技創(chuàng)新，激發(fā)學生學習熱情，應(yīng)該加大學生活動中大學生科技活動的宣傳。高校要組織科技活動來普及科技創(chuàng)新信息、培養(yǎng)科學興趣、組織經(jīng)驗交流會交流科研心得，邀請專家學者和指導教師開展講座、指導課，豐富科技節(jié)的內(nèi)容，提高科技節(jié)的水平，吸引學生參與科技創(chuàng)新活動，從而營造人人關(guān)心、知曉，人人志在參與，實踐知識提升動手能力的學習氛圍。通過這些活動吸引更多的學生參與科技活動，帶動學風建設(shè)。第二，積極組織學生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽等各類高層次科技競賽。完善選拔機制，組建專業(yè)固定的指導教師隊伍，有制度、有程序的組織學生、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，幫助學生將創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為作品。在檢驗大學生科技創(chuàng)新實力的同時，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)更多學生的科技創(chuàng)新熱情。
4.營造鼓勵科技創(chuàng)新的校園文化氛圍。
創(chuàng)新活動的深入開展需要高?？萍紕?chuàng)新文化氛圍的培育和推動，因此高校應(yīng)重視科技創(chuàng)新文化氛圍的培養(yǎng)工作，將其作為校園文化的主要內(nèi)容設(shè)計、積極培育、推廣，加強制度規(guī)范建設(shè)以鼓勵學生積極參與創(chuàng)新項目，提升大學生參與學術(shù)創(chuàng)新和科研項目的積極性。對參與創(chuàng)新活動并取得成果的學生予以精神和物質(zhì)層面的獎勵，例如：申請專利、發(fā)表學術(shù)論文，在大學生綜合素質(zhì)考核體系中加入創(chuàng)新能力指標，在獎學金評定體系中增加科技創(chuàng)新的類別，以形成大學生追求真知、勇于實踐的育人氛圍。高校管理者還應(yīng)重視為學生組織營造更多的學術(shù)交流機會和平臺，鼓勵學生參加校內(nèi)外乃至國內(nèi)外的各種學術(shù)論壇，開放科研文獻檢索平臺，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)公開課等形式開展交流活動，開拓學生視野，鼓勵學生發(fā)展多元化思維能力，以營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，從而培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語。
大學生的科技創(chuàng)新能力的培育體現(xiàn)高等教育的效果和社會效應(yīng)，對于推進社會進步、增強國家核心競爭力具有重要意義。以培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力為目的的大學生科技創(chuàng)新教育是當前高校提高學風建設(shè)的重點。因此，依托科技創(chuàng)新提升學風建設(shè)水平，與大學生科技創(chuàng)新活動形成互動機制，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力，既是高校人才培養(yǎng)的重要使命，更是國家長遠發(fā)展的需要。在全面認識并深刻分析當前大學生科技創(chuàng)新教育及活動現(xiàn)狀的前提下，需要高校管理者不斷提高思想認識水平，不斷加強人財物方面的保障、豐富科技創(chuàng)新活動的形式、注重科技成果實用性、創(chuàng)新管理理念，形成以科技創(chuàng)新帶動學風建設(shè)，以學風建設(shè)保障科技創(chuàng)新的長久發(fā)展，建立起相對完善的工作機制和長效機制，切實解決當前大學生科技創(chuàng)新活動中存在的氛圍不夠濃厚、物質(zhì)保障缺乏、激勵機制不健全、學生參與積極性不高等共性問題，從而以科技創(chuàng)新提升學風建設(shè)，以學風建設(shè)保障科技創(chuàng)新發(fā)展的良性循環(huán)，從而推動高等教育工作健康、快速發(fā)展。
高三科技與創(chuàng)新篇十五
1、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
3、對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念。——柏格森。
4、創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學家文學家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念?！瓌?chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
9、國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。
10、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
13、保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基。
14、即使你很成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神。
15、創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。
16、在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰?！浊鹆?。
17、非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！上滦抑?。
19、凡能獨立工作的人，一定能對自己的工作開辟一條新的路線?！獏怯杏?。
22、距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！旭R斯彼得斯。
25、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學的研究顯示，學完一輪創(chuàng)造課程后，學生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長。
26、人生最高之理想，在求達于真理。
27、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
28、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機會和創(chuàng)造性問題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機會和問題。
30、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
32、教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
34、人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。——蒙森。
高三科技與創(chuàng)新篇十六
目前市場上流行的嬰兒紀念品包括：胎毛筆、胎毛畫、手足秀等。胎毛畫是將嬰兒嬌憨可愛的形象和屬相卡通相結(jié)合，再用其胎發(fā)經(jīng)過織繡制成工藝品。手足秀是將孩子的小手小腳取印，用高分子材料灌注成立體模型，配以各種卡通圖形和父母的祝福語，畫面上孩子的指紋和掌紋都清晰可辨，具有很高的家庭紀念意義。這些產(chǎn)品的制作工藝現(xiàn)已日趨成熟，根據(jù)材質(zhì)的不同，價格也各異。
此類門店一般選擇在大型醫(yī)院（尤其是婦兒醫(yī)院）旁，附近最好有大型社區(qū)，這樣便于進行集中的市場宣傳。宣傳方式以招聘業(yè)務(wù)員，實行散發(fā)宣傳冊的一對一營銷方式為佳。例如，業(yè)務(wù)員在見到抱小孩的家長時，先不談制作紀念品，可以從“理發(fā)”入手，譬如“寶寶長的真可愛，不過，頭發(fā)有點長了”，拉近與家長的心理距離；到醫(yī)院派發(fā)資料的時間最好選在下午6點到7點之間，此時是產(chǎn)婦吃飯和家人來訪的時間，成功率會比較高，但一定要注意別打攪產(chǎn)婦休息，以免招人反感。
采用優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠服務(wù)，才能創(chuàng)造口碑效應(yīng)。口碑相傳的力量很大，要想贏得更多的客戶，只有先為客戶提供更多的方便。例如，既定區(qū)域可提供免費上門服務(wù)；累計消費達到一定程度可提供一定價值的商品和服務(wù)；還可與兒科專家聯(lián)系，為目標顧客提供免費的育嬰咨詢……這些都可提高顧客對產(chǎn)品的信任度和對商家的忠誠度。
另外，由于一般的門店不具備直接加工制作胎毛畫、胎毛筆的直接條件，顧客最關(guān)心的是所用的胎發(fā)是否會摻進別的東西，或與別人的相混。因此，一定要嚴格管理流程，編號、封存、存檔可讓顧客參與，同時承諾產(chǎn)品的可信度。
大學生科技創(chuàng)新項目：“布波”精品店。
高三科技與創(chuàng)新篇十七
通過開展本次活動，開闊學生的視野，增強他們的動手能力，使學生在活動中了解科學技術(shù)具有為人類造福的無窮力量，掌握基本的自然科學知識，進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術(shù)的熱愛之情。
為了精心搞好這次科普知識班隊會會，活動前應(yīng)該精心做好各項準備工作。
（1）活動前，班級組織了一個籌委會，人員由班主任、班干部組成，對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃，大家商定后就按計劃籌備。
（2）動員學生通過各種媒體，如報刊資料、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集有關(guān)科普知識、科學趣聞、最新科技成果等，并分門別類做好筆記，個人收集的資料精心整理后再與全班同學交流，以提高資料的利用價值。
（3）本次班隊會在多媒體教室舉行，課前準備課件及其他資料。
（4）挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔當，主持人要對科普知識感興趣，并且對科普知識比較了解，同時還要落落大方，具有當主持人的基本技能。
（l）班主任宣布科普知識班隊會開始，并介紹本次班隊會的主題。
（2）主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。同學們，科技知識無所不在，我們的學習、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進，就是因為科技在進步。人類追求科學的腳步從未停止過。今天，我們就一起來聊聊生活、學習中的科技，看誰準備的資料豐富，看誰對科技最感興趣。最后，我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學家”。我們先請幾位同學和我們聊聊最近的科技新聞。（3——5名學生介紹）。
（3）剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技，我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果，對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解，下面就請幾位同學來介紹。（學生介紹）。
（4）同學們，你們知道嗎，在科學發(fā)展史上還有許多趣聞呢，科技也有許多有趣的現(xiàn)象，而且這些有趣的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，你聽。（學生介紹）。
（5）剛才大家介紹了不少有關(guān)科技的知識，看來大家都做了認真的準備。老師今天也準備了很多科普資料，讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
（6）欣賞科普知識短片。
（7）科技給人類帶來了美好的未來，科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始，人人爭當“小科技迷”“小科學家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
同學們，今天的科普知識班隊會大家表現(xiàn)得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識，激發(fā)了我們學科學的熱情。大家對科技表現(xiàn)出來的熱情讓我很受感動，希望同學們在課外繼續(xù)愛科學、學科學、用科學。為了把這次成功的活動記載下來，也為了讓更多的同學有表現(xiàn)的機會，建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
一年級五班。
班主任：xx。
高三科技與創(chuàng)新篇十八
對于科技，每個人都不會忽略它的存在，科技的饋贈無處不在，科技的貢獻隨處可見。
從蒸汽機的出現(xiàn)開始，科技就來到了地球人的身邊；從電燈泡的問世起，科技就進入了人類的日常生活；直到蘋果的掉落被牛頓發(fā)現(xiàn)，科技就在整個領(lǐng)域內(nèi)邁出一大步。
因為有了科技的存在，才有了人類今日的輝煌。
如果有一天，沒有電燈的光亮，人們將終日為看不見而發(fā)愁；沒有了煤氣的火花，人們將會繼續(xù)為生吃食物而不消化；沒有了石油的馬力，人們將會為畜力的緩慢而心急；沒有了手機的便利，人們將會為飛鴿傳書的不隱蔽而擔憂；沒有了輪船的快捷，世界人民將會無法溝通與交流……所以，我們離不開科技，我們都應(yīng)該留心發(fā)現(xiàn)及科技的發(fā)明心存感念。
不過，就現(xiàn)在的科技對我們而言還是遠遠不夠的，我們更加應(yīng)該注重創(chuàng)新，來完善現(xiàn)存科技的不足。
所以，仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，雖然許多人們都已享受在現(xiàn)在的科技之中，但如果不去創(chuàng)新，不再去發(fā)現(xiàn)，人類依舊是落后的。一種花，一種草，一個好習慣，一件日?，嵤?，只要你用心感悟，就會發(fā)現(xiàn)他們和科技生活息息相關(guān)。
我們每個人都應(yīng)該肩負起創(chuàng)新科技的責任。
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高三科技與創(chuàng)新篇十九
寵物在某種程度上已成為了家庭的成員，而“寵物藝術(shù)照”的價格也曾一度刷新，甚至貴過“寶寶藝術(shù)照”，這就為創(chuàng)業(yè)者們提供了商機。
創(chuàng)業(yè)經(jīng)營建議：投資20平方米左右的鋪面，有簡單的攝影棚和攝影裝備即可。位置可選擇公園、市民廣場和寵物醫(yī)院附近，以利“借光”。個人條件，創(chuàng)業(yè)除了過硬的技術(shù)，還必須了解與寵物相關(guān)的知識，知道它們身體上每個最有價值的部位，甚至要知曉大多數(shù)寵物的骨骼圖。單張照片的價位可在30到60元之間，創(chuàng)業(yè)一本相冊價格可定在200到1000元。同時還可考慮將照片印在杯子上，或放進鑰匙扣里。促銷方式，開始可給意向客戶免費送數(shù)張照片，創(chuàng)業(yè)也可以通過寵物網(wǎng)站和客戶口碑增加訂單。
大學生科技創(chuàng)新項目：開家汽車裝潢小店。
高三科技與創(chuàng)新篇二十
通過多年的探索與實踐，我國已經(jīng)基本形成“國家重視、地方扶持、各方支持、學校實踐”的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。許多理工類院校在相關(guān)政策的推動下，根據(jù)自身特點，量體裁衣，使科技創(chuàng)新教育正逐漸走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。但與綜合性大學相比，由于教育理念、培育體系、科技體制、經(jīng)濟體制的束縛，理工類院校大學生的科技創(chuàng)新教育仍存在著一些問題亟待解決。
一、理工類高校大學生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀。
（一）學生參與度低，教育理念和學習理念較單一。
在傳統(tǒng)的教育理念下，理工類院校的學生存在被動學習的現(xiàn)象，“唯書”、“唯分”，重視知識的積累而輕視知識的應(yīng)用，缺乏主動意識和創(chuàng)新意識。雖然“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技競賽對理工類院校科技創(chuàng)新教育起到良好的示范和導向作用，為學生提供鍛煉和展示的平臺，但是學生的參與面、參與度往往不能與之成正比。理工類院校的科技創(chuàng)新教育仍停留在小范圍、淺層次上，教學和科研沒有達到真正的統(tǒng)一。在科技創(chuàng)新方面，部分學生保持觀望態(tài)度，將大部分時間放在知識學習方面，對科技創(chuàng)新投入的精力較少。個別教師專注于專業(yè)教育，參照課本和教學課件，按部就班地傳授知識，忽視對學生思維發(fā)散和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的核心特征是獨特性，而獨特性是基于個體的差異性的，強調(diào)共性而輕視個性，不利于學生的個性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）體系建設(shè)緩慢，管理制度和運行機制不健全。
我國大學生科技創(chuàng)新教育起步較晚，普及率低，成效并不顯著，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性、科學性和可持續(xù)性。大學生科技創(chuàng)新活動需要投入大量的人力、物力和財力。而且，部分理工類院校已經(jīng)建立了統(tǒng)一的領(lǐng)導機構(gòu)并出臺相關(guān)的政策措施，在活動經(jīng)費方面，主要依靠行政撥款，但由于科研經(jīng)費有限，使得學生的科研活動受到很大的限制。近年來，許多高等理工類院校大規(guī)模擴招，使現(xiàn)有的科研活動陣地、實驗室及儀器設(shè)備等，無法滿足和維持新形式下周期性長、連貫性強、科研強度大的科技創(chuàng)新活動。另外，部分院校在課程設(shè)置、學分設(shè)置、學生考評制度以及獎勵制度上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，聯(lián)系不夠緊密，無法進一步提高學生的參與積極性。
（三）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)教師的指導力度不夠。
當前，理工類院校的大學生科技創(chuàng)新活動普遍存在兩大根本問題：一是學生對專業(yè)知識了解得不夠深入，基本功不扎實，對專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神的把握不夠準確，缺乏實踐經(jīng)驗。學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的形成基本上分為三個階段：大一處于科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)階段，大二、大三處于專業(yè)能力拓展階段，大四處于創(chuàng)新能力拔高階段。因此，各階段的學生均需要在學習中加深理解，加強應(yīng)用，提升其科技創(chuàng)新素質(zhì)，增加自主完成科技創(chuàng)新實驗的難度。二是由于學校的認識水平和重視程度不夠，沒有提供專業(yè)的指導和幫助，使學生在進行科技創(chuàng)新活動時，創(chuàng)新熱情和積極性不高，容易半途而廢，缺乏堅定不移的意志。學生科技成果突擊的內(nèi)容較多，注重經(jīng)驗積累和總結(jié)的少，創(chuàng)新課題的科技含量和成功率低。
二、理工類院?？萍紕?chuàng)新教育的路徑探索。
（一）樹立學思結(jié)合、知行統(tǒng)一的創(chuàng)新教育理念。
從戰(zhàn)略高度充分認識科技創(chuàng)新教育的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，是迎接知識經(jīng)濟和新科技革命的需要。大學生科技創(chuàng)新教育的主陣地是教學課堂，傳統(tǒng)的工科人才培養(yǎng)過分強調(diào)理論教學，淡化實踐，課程內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)模式單一。改革傳統(tǒng)的工科教學方法和教學模式，推進通識教育和專業(yè)教育的有效結(jié)合，加強學科交叉合作，強化基本技能與新技術(shù)應(yīng)用的訓練。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、參與式教學，營造獨立思考、富于創(chuàng)新的良好環(huán)境；注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，加強實踐教學基地和實驗室的建設(shè)；注重人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的批判精神、責任意識和嚴謹作風，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、勤于記錄、勤于動手的習慣。完善創(chuàng)新教育理念，改變教育大環(huán)境，形成濃厚的學術(shù)氛圍，培養(yǎng)積極主動的創(chuàng)新意識，打造理工類院校個性化的治學之路。
（二）建立統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理機制。
大學生科技創(chuàng)新工作是涉及學校教學、科研、管理以及思想政治工作等諸多方面的一項系統(tǒng)工程，加強組織管理隊伍建設(shè)是理工類院校大學生科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)和前提。為此，可從以下幾個方面入手：首先，成立院校兩級領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌學校人力、物力資源，提供有力的服務(wù)保障。同時，加強宣傳工作，引導全校師生進一步明確大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。其次，依托理工背景，根據(jù)實際情況，結(jié)合信息、生物、材料、環(huán)境等發(fā)展迅速的優(yōu)勢學科，建立“基礎(chǔ)平臺+專業(yè)模塊”的培養(yǎng)方案，優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，分年級、分專業(yè)提供培訓指導，制訂培養(yǎng)計劃。最后，完善監(jiān)督、檢查和激勵機制，制定相關(guān)規(guī)章制度，定期組織開展督查工作，對參加并完成科技創(chuàng)新項目的學生計素質(zhì)拓展學分、綜合測評加分，對指導教師計教學工作量并與職稱晉升掛鉤，形成良好的反饋機制，做到工作有計劃、活動有方案、經(jīng)驗有交流、成果有獎勵，為科技創(chuàng)新教育提供制度保障。
（三）推進師德高尚、專業(yè)精良的師資隊伍建設(shè)。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！敝挥幸涣鞯慕處熽犖?，才能創(chuàng)造一流的教學業(yè)績。多數(shù)工科教師在教育教學工作中，更加關(guān)注專業(yè)教育，認為德育無關(guān)于專業(yè)教師的工作。因此，轉(zhuǎn)變思想，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，是開展理工類院?？萍紕?chuàng)新教育的重要條件。第一，創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強對相關(guān)邊緣學科、交叉學科的介紹，注重對學生質(zhì)疑和開拓能力的培養(yǎng)，引導他們關(guān)注專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用背后所產(chǎn)生的社會效應(yīng)，努力做到文理滲透。第二，改進工科教師管理模式，引入競爭機制，實行績效評估。充分挖掘教育教學骨干“、雙師型”教師、學術(shù)帶頭人，實現(xiàn)科研強勢向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。第三，加強師生交流，充分發(fā)揮指導作用。幫助學生走出課堂，走進實驗室，開展產(chǎn)品的研發(fā)、應(yīng)用和推廣等工作，促進科教融合、協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)理論教學聯(lián)系實踐的教學突破。
（四）打造崇尚科學、追求真知的校園創(chuàng)新文化。
校園文化是指以學生為主體，在特定的教育活動中所形成的具有個性化的文化內(nèi)容。高等理工類院校大多歷史悠久，擁有雄厚的科研基礎(chǔ)，對營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍具有很大的優(yōu)勢條件。重視日常創(chuàng)新教育，定期邀請校內(nèi)外專家學者來校做報告，增強學生崇尚科學、追求真知的思想；定期組織學生匯報學習動態(tài)，交流經(jīng)驗，分享體會，擴大科技活動的覆蓋面。集中優(yōu)勢力量辦好大學生學術(shù)科技節(jié)，推進科學講座、發(fā)明制作、科技競賽等活動的有效開展，豐富活動形式，提高參與度，擴大參與面。積極組織學生觀摩大型科技賽事，參加各類創(chuàng)新型活動，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，在交流中競爭，在競爭中進步，提高科技創(chuàng)新水平。充分發(fā)揮學生會學術(shù)科技部門、科技創(chuàng)新學生社團等模范帶頭作用，以學生帶學生，發(fā)揮學生自我管理的作用，積極調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)新熱情。理工類院校大學生科技創(chuàng)新活動的開展，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，幫助其開闊視野、增強自信，為他們今后走向社會解決實際問題提供寶貴的機會和經(jīng)驗，也有利于為國家和社會培養(yǎng)出一批應(yīng)用型、復合型、技能型，且適應(yīng)新世紀高標準的高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
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