教案的編寫需要注重教學目標的合理設定和教學內容的合理組織。那么我們該如何編寫一份科學而有效的教案呢？首先，教師應該充分了解教學目標和教學內容，根據(jù)學生的特點和需求進行靈活的選擇。其次，在教學方法的選擇上，教師要結合學生的實際情況，采用多種教學方法，例如講解、示范、討論、實踐等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。此外，教師還需要合理安排教學過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內容和要求，以確保教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對教案進行反思和修改，不斷完善和提升教學的質量和效果。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。
扎染的教案篇一
1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3.活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的作品。
一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
1.看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?
二、討論制作的方法1.看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)
2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導1.幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
扎染的教案篇二
1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。
1、大膽交流夏天的'服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。
交流導入--操作體驗--展示表現(xiàn)。
1、交流導入：
(1)師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)。
師："你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)。
師："為什么?"(穿上會很涼快。)。
2、操作體驗：
(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)。
(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)。
(3)師示范操作(背心前面)，引導背心后面請朋友幫忙操作。
(4)師請個別幼兒介紹："你準備怎么打扮這件背心。"。
(5)引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。
3、展示表現(xiàn)：
師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。"。
播放音樂，幼兒自主走秀。
扎染的教案篇三
活動目標：
1、常使用“川”字折法，點染與浸染相結合的方法染出漂亮的扎染圖案。
2、正確使用毛筆等材料，保持桌面、衣服整潔。
3、體驗成功的樂趣，感受扎染的美麗。
活動準備：
1、染好圖案的宣紙。
2、各種顏色的水彩顏料、長方形宣紙、報紙、毛筆等。
3、ppt（各種扎染的圖案）。
活動過程：
一、欣賞染好圖案的宣紙，感受鮮艷的顏色及有規(guī)律的圖案，產(chǎn)生活動的愿望。
1、紙上有什么圖案？有哪些顏色？他們是怎么排列的？
二、討論“川”字折法和點染的方法。
1、這些有規(guī)律的圖案是怎么染出來的呢？
2、這些漂亮的小點是怎么染出來的？
三、教師講解折紙的方法，并且示范。
交待如何使用筆和顏料，大膽的'在長方形宣紙上進行浸染和點染。
四、幼兒操作教師指導。
五、欣賞作品，并且請幼兒談談自己的感受。
扎染的教案篇四
活動目標：
1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關系，感受扎染藝術的魅力，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、通過親身創(chuàng)作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。
1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說一說花布的結構。
2、教師小結，引出扎染方法。
二、通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。
1、通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術。
2、通過兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。
3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現(xiàn)在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的`不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。
1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。
2、通過出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。
3、小結：咦，不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。
四、幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。
1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
1、將幼兒的作品展示到展板上。
2、引導幼兒相互欣賞和交流。
六、拓展經(jīng)驗，讓幼兒了解更多的扎法。
通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現(xiàn)出更精致、更復雜的圖案。
七、活動延伸：
激發(fā)幼兒對我國民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。
2、小結：看來，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！
活動反思：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
扎染的教案篇五
1、在做做、說說、玩玩中，了解中國結的基本特征，知道它是中國特有的民間藝術，體驗其所蘊涵的豐富情感。
2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對美好生活的熱愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教具：3塊中國結的版面(紅色中國結、各種顏色中國結、改良后的中國結)、中國結1個、背景音樂a(抒情音樂)、b(大班音樂：喜洋洋)
學具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)
一、預熱階段
1 、“小朋友，新年快到了，我們一起來說句祝福的話吧!”
幼兒說說祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂、萬事如意
2 、知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國結也是其中的一種方式。
3 、為什么叫“中國結”?增強民族自豪感
二、圖形刺激
1 、了解中國結的來源
2 、了解中國最基本的顏色、形狀、材料及所蘊涵的情感
“你們看，這里也有很多中國結，讓我們一起來欣賞?！?/p>
展示第1、2塊版面，針對性地指導個別幼兒
交流：
(1)顏色
最多最突出的是哪種顏色?
紅色給你什么樣的感覺?
我們經(jīng)常在什么場合看到紅色?
還有其他什么顏色?
(2)造型
這是什么形狀?
菱形有一個特點左右怎么樣?
周圍有什么?
了解流蘇的樣子
學一學流蘇飄動的樣子
(3)材料
一般它是用什么材料做成的?
長長的絲線是怎樣盤成一個中國結的?
(4)情感
老師有感情地講述臺灣同胞與中國結的故事，加背景音樂a
3 、了解中國結所蘊涵的特殊含義
(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的中國結有什么不一樣?”
三、幼兒創(chuàng)作
第一組：編
第二組：剪
四、作品賞析
幼兒把完成的中國結送給親人、老師、同伴，以表達自己的祝福
中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。
扎染的教案篇六
活動目標：
1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗染紙活動的樂趣。
3.養(yǎng)成愛整潔的好習慣。
重難點：
1.重點：學習宣染的基本方法。
2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
活動準備：
1.各種印染手絹的圖片，實物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。
活動過程：
一.欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么?
2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同?
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢
2.教師講解：
1教師示范染邊
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。(正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下)
將折后紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，(快速沾沾邊寶寶)
沾完后，輕輕的打開、放在展板上。(輕輕打開真奇妙)
2教師示范染角以及邊角混染
引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染
三.幼兒進行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導
1. 教師提要求
2.幼兒動手操作
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四.展示幼兒作品
請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評
五.結束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧!
扎染的教案篇七
知識目標：學習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標：學習觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標：感受民間藝術的美，體驗創(chuàng)造的快樂
重點：學習觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點：能運用各種工具完成扎染作品。
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
（一）開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
（1）小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎？（幼兒自由回答）董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細觀察，這些作品都有哪些圖案？和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧！
（2）幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎？其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案？有哪些顏色？（幼兒用完整的話回答）
師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的（出示扎染ppt)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
（二）了解扎染，學習扎染。
1、播放課件，學習捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么？（幼兒自由回答）其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。（觀看視頻）
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的？（幼兒回答）觀看ppt捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學習包扎法
師：剛剛我們學習的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學習第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學，在學的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學習。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下？（幼兒回答）小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對？依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
（三）幼兒嘗試扎染（配樂）
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水擰干和晾曬?，F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領取物品。
（四）晾曬作品、活動結束。
在本次活動的學習中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學習熱情。
扎染的教案篇八
根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂，欣賞作品,體驗成功的喜悅。
本次活動，是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
扎染的教案篇九
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的.經(jīng)驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4、師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊（圖2）。
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。
師：像火車道的花紋在哪里呢？
幼：在紙巾的角上。
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。
幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）
2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。
幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接扎上皮筋。
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3、設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）
4、欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。
幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。
（教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）
（3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？
扎染的教案篇十
“花手帕”是湘版小學美術教材三年級上冊第十課，本課的設計吸取了染纈這一民間藝術的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染纈一方手帕。
在上這節(jié)課前，我做了很多的課前準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。
四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"。
1.通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。
2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。
3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。
夏季的背心。
活動準備：
1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。
內容與要求：
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。
重點與難點：
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。
活動流程：
交流導入--操作體驗--展示表現(xiàn)。
1、交流導入：
(1)師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)。
師："你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)。
師："為什么?"(穿上會很涼快。)。
2、操作體驗：
(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)。
(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)。
(3)師示范操作(背心前面)，引導背心后面請朋友幫忙操作。
(4)師請個別幼兒介紹："你準備怎么打扮這件背心。"。
(5)引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。
3、展示表現(xiàn)：
師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。"。
播放音樂，幼兒自主走秀。
扎染的教案篇十一
2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。
1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。
扎染畫具體環(huán)節(jié)
（l：老師y：幼兒）
環(huán)節(jié)一：宣紙扎染的認識
l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？
y：勾線筆油畫棒水彩筆等
l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
（向y展示宣紙）
l：接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎么操作的。
l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。
y：可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。
y可以動腦思考，然后l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。
講述的步驟y：（以下僅供參考）
步驟一：將宣紙隨意的對折或揉團。
步驟二：將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。
步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進行繪畫。
l：好，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。
在畫之前老師有幾個小要求要提一下：
1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。
2.最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。
第二環(huán)節(jié)：
（y繪畫時l可以適當?shù)闹笇Ш吞嵝眩?/p>
l：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫了什么圖案。
扎染的教案篇十二
蠟染和扎染都屬于我國傳統(tǒng)民間印染工藝，以靛藍(藍靛)染料在純白棉布上染上藍白相間的圖案，用于生活中紡織品上的圖案，如：門簾、桌布、服裝、服飾等。我國古代勞動人民在漫長的生活和生產(chǎn)過程中，發(fā)明創(chuàng)造的運用防染的技藝從古至今源遠流長，蘊含著人類的智慧與創(chuàng)造力，具有悠久的文化歷史，成為民間傳統(tǒng)印染工藝的瑰寶。通過欣賞蠟染與扎染作品，了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法，嘗試制作蠟染、扎染作品，感受其特有的藝術魅力。
教材中選用了湖南鳳凰縣民間染布大師劉大炮的印染被面《喜慶豐收》，傳統(tǒng)題材的貴州蠟染作品《貴州苗族彩色蠟染作品》《三都苗族蠟染布兜》，現(xiàn)代題材的蠟染作品《靜物彩色蠟染藝術壁掛》。題材與內容有民間、傳統(tǒng)、吉祥喜慶的動物、植物圖案作品，也有現(xiàn)代題材的蠟染靜物壁掛。展現(xiàn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)文化特色的作品與現(xiàn)代色彩靜物不同的審美情趣和藝術美感。讓學生看到我國蠟染和扎染傳統(tǒng)手工藝在創(chuàng)作中得以傳承創(chuàng)新。
本課屬于“設計·運用”學習領域的內容，是在欣賞作品的同時了解我國民間傳統(tǒng)印染工藝中的防與染的技藝，指導學生進行實踐，用自己的雙手和聰明才智創(chuàng)作出具有情趣濃郁、充滿蠟染和扎染藝術特色的美術作品。在這個過程中體驗悅目動情的情感，從而升華為保護和傳承我國民間非物質文化遺產(chǎn)的意識。作為在第二單元的活動之一，展現(xiàn)了這種特有的民間傳統(tǒng)手工藝具有的獨特藝術魅力。
鑒于本課涉及蠟染和扎染兩種不同的染布技藝，可分別進行教學。蠟染、扎染的制作工藝較為復雜，蠟染工藝染色部分采用傳統(tǒng)的浸染數(shù)次、然后在空氣中氧化顯色數(shù)天，在初中短期教學中難以實現(xiàn)。為了便于課堂教學的實施，采取蠟繪的方法適用于短時間教學，簡便易行效果明顯。扎染需要開水煮染、流水漂洗、熨斗熨燙等工藝，在有條件的學校安排此類課程的教學非常必要。
考慮到九年級學生在操作技術水平和難度的把握上，可以使用電磁爐加熱蠟，或者在教師的幫助下進行煮染工具的操作。
綜上所述，兩個內容的課程都可以以鑒賞作品、分析造型美感、了解知識與技能、教師示范、提出實踐要求，以小組合作共同完成作品的方式進行教學實施。在學具準備中要考慮學生分組的情況和教室空間的布局，盡量安排妥當，利于學生順利進行操作，這也是保證教學有序進行和完成作品的必要保障。完成操作之后教師要組織學生整理好作品與學具，養(yǎng)成正確使用學習用具、愛護學習環(huán)境的良好行為習慣。
教學重點：學習蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術特色。
教學難點：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。
解決措施及方法：重點對比說明，突出知識點。
制作方法：
蠟染工藝主要突出以加熱的蠟描繪顯現(xiàn)織物本身色彩部分。防止冷染色溫度過高使蠟融化影響染色效果。
扎染工藝是先用線在織物上扎結成綹(稱線勒扎結)，或在織物上縫紉(稱線縫扎結)，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或縫的線。由于染液在織物上因扎結而有不同程度的浸染，因而形成由深至淺的暈染花紋，成為扎染的藝術特色。在同一織物上，運用多次扎結、多次染色的工藝，可使傳統(tǒng)的扎染工藝由單色發(fā)展為多色，效果更佳。
藝術特征：
蠟染作品會出現(xiàn)冰裂紋，形成蠟染的獨特效果。
扎染作品被防染的織物圖形部分紋理呈放射狀，具有其獨特的形式美。
難點針對具體，著重強調：
蠟染制作采用適合課堂教學的蠟繪方法，在圖形設計上重點考慮如果是多色，先染或繪制淺色部分，然后再繪制深色圖形部分，最后把需要留下的部分封蠟。繪蠟時要浸透到紡織品的纖維中，這樣防染效果會得以保證。脫蠟時要徹底清除蠟質才能收到很好的效果。
如果作品需要洗滌，為了防止掉色，可蒸鍋加熱固色。
扎染最重要的是捆扎用力結實，這樣能有效防止染料染進植物纖維中，花紋染色后才會結構清晰。除了漂洗力求洗凈以外，特別注意拆線時不要剪破織物以免功虧一簣。
教學用具：教學ppt、相應圖片資料、電磁爐、蒸鍋、熨斗、蜂蠟、石蠟、混合蠟、各色直接染料、蠟刀、夾子、包裝繩、白棉布、報紙、毛筆等繪畫工具。
設計方案
有條件的學校：蠟染、扎染兩種不同染布工藝，可以依據(jù)條件選擇，每部分內容可安排2~3節(jié)課，分為：
第一節(jié)課：欣賞作品，講解知識，分析作品，設計繪制圖形、色彩草圖，完成布上譽稿。
第二節(jié)課：蠟染教學環(huán)節(jié)，封蠟、繪色(圖案描繪)單色或多色，有條件和時間充裕安排蒸鍋固色(半小時)。扎染教學環(huán)節(jié)：捆扎、縫制圖形，煮染、漂洗、拆線晾曬。
第三節(jié)課：蠟染課：脫蠟、整理、展示、評述總結。扎染課：熨燙整理、展示、評述總結。
對學生學習效果評價：
聽課筆記的評價(隨堂或課后)。
對操作有序認真的小組和負責任的組長進行鼓勵和適當獎勵(如課堂加分等鼓勵措施)。
對學生作品的評價內容：制作工藝效果、設計藝術效果、學習態(tài)度表現(xiàn)等。分等級評價為優(yōu)秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。
對教師課堂教學效果評價：
備課備教材備學生充分、符合實際。
教具準備充分，步驟清晰、目標明確。
有效教學、學生學習態(tài)度、操作規(guī)范、作品效果良好。
課堂教學方面：對蠟染、扎染工藝教學多種方法的研究。
針對本課課程如何利用地方資源的研究。
專業(yè)課程方面：作為非物質文化遺產(chǎn)的民間傳統(tǒng)工藝——蠟染、扎染，如何帶領學生開展保護與傳承的研究活動。
【拓展篇】
教師大膽嘗試用面糊糊代替封蠟防染，丙烯或紡織染料作為染色劑，采用紙質纖維代替布料紡織品，顏料點染、浸染等便捷的制作方法，來達到工具使用簡便，容易推廣和實現(xiàn)蠟染扎染的傳統(tǒng)制作工藝藝術效果的教學方法。教師要勇于開發(fā)新的教學手段，強化教學的創(chuàng)新意識。
學生課后搜集民間印染傳統(tǒng)手工藝資料素材，創(chuàng)建課外小組和社團，積極開展關注、保護、傳承作為我國非物質文化遺產(chǎn)鏤空印花、蠟染、扎染三大印花民間傳統(tǒng)工藝，為使之發(fā)揚光大做出自己的努力。
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