總結是一種重要的思考方式，可以幫助我們更好地認識自己和他人。完美的總結需要我們對自己的成長和發(fā)展進行深入思考和總結。在研究這些總結范文時，我們可以注意一些寫作技巧和語言表達的特點。
如何做好小學生教學論文篇一
摘要：隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，我國的產(chǎn)業(yè)結構改革已經(jīng)進入了關鍵時期，需要大量的技術型人才作為補充。在這種趨勢引導下，我國的教育事業(yè)也得到了極大的促進，并且，為了更好的促進社會經(jīng)濟建設，在教育體制上面做出了重大的改革，大力發(fā)展職業(yè)院校的建設工作，很多中職院校也重新出現(xiàn)了欣欣向榮的局面。但是，中職院校的學生由于年齡較小，并且，成績普遍偏低，因此，對其的德育教育工作顯得尤為重要。本文針對這一問題進行深入分析，并提出相應的參考性建議。
關鍵詞：職業(yè)中專；德育教學；現(xiàn)狀分析。
隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，技術型人才逐漸成為各行各業(yè)的緊缺性人才，對其的需求量甚至超過了很多綜合性人才的需求量。為了解決技術人才匱乏的問題，國家提出各類鼓勵政策，促進中職院校發(fā)展。隨著中職院校的相應優(yōu)惠政策的出臺，學生的數(shù)量有所增加，但是，通過對現(xiàn)有學生的德育方面的考察發(fā)現(xiàn)，由于諸多因素的影響，很多學生沾染了社會上的一些不良風氣，學習成績也是普遍偏低。因此，對其的德育教育工作是勢在必行。否則，即使將來能夠發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，也不會成為社會所需要的合格人才。
一、利用作者，提高滲透的自然性。
德育滲透要從教材實際出發(fā)，寓于知識的講授或者訓練之中，使科學性與思想性水乳交融，在教學中自然而然地滲透，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的境界，讓學生們不感受到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。因此來說，找準滲透點很關鍵。在中專語文教材中選編進去的往往都是一些文質優(yōu)美的文章，而這些文章往往凝結著作者本人的情感精華。教師應該抓住作者簡介這一環(huán)節(jié)，把思想教育和愛國主義教育巧妙地溶于作者簡介之中。對于學生比較熟悉的作者，可以采用提問啟發(fā)式，讓學生共同回憶作者生平中的突出事跡，并從中得到啟迪。比如說《紀念劉和珍君》一文中，教師可以問學生：魯迅年青時本是學醫(yī)的，可他為什么后來又棄醫(yī)從文？通過共同回憶，教師補充，使大家明白，他棄醫(yī)從文的目的是為了喚醒民眾，拯救祖國。
二、依托內容，增強滲透的主動性。
教師要從教材出發(fā)，尋覓到源頭，從而引出源源流長的活水。從語文教學的內容來看，在現(xiàn)行的《大綱》中在教材內容中明確規(guī)定：“語文教學要選取文質兼美，適合教學的典范文章?！边€要求教材要思想內容好，所選中的作品要符合教學目的中提出的思想教育要求，有助于培養(yǎng)學生從事現(xiàn)代化建設的獻身精神，有助于學生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。語文教師可以在教學中利用課本在以下幾個方面對學生進行德育教育：比如說朱自清的優(yōu)美散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟南的冬天》等，通過文辭優(yōu)美、意境深遠的文章，陶冶學生的情操。如陸游的《十一月四日風雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等，通過充滿愛國主義的詩文，激發(fā)學生的愛國熱情。
三、結合練習，增強滲透的針對性。
掌握滲透度，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題關鍵所在，教師要恰到好處地處理二者之間的關系。而在教學中滲透德育時，這種滲透如果說滲透得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳。而如果說過度則會改變學科性質。德育不僅要與知識的傳授、能力的培養(yǎng)相結合，而且還要選準德育的要求與學生精神要求的最佳結合點，這樣才能增強德育的針對性，收到較好的效果。語文連接著人類社會的精神世界和文化思想意識，是人類表達思想，進行情感交流的特殊工具，因此說要切實有效地進行語文訓練，不能脫離他本身所具有的思想教育因素。思想教育滲透在教材中，貫穿在訓練內容當中，這就是語文教學的德育因素。語文又具有現(xiàn)實的社會性，它連接著社會，它連接著社會，與其他學科共同具有人才培養(yǎng)的目標，即培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設人才。這樣的人才必須熱愛社會主義祖國的社會主義事業(yè)，具有為國家的富強和人民的富裕而奮斗的獻身精神，而且不斷追求新知，具有實事求是，勇于進取的精神。實踐證明，在作文教學中加強國情和形勢教育是必需的，中專語文教材中，一般安排了幾個應用單元，其中包括調查報告，這也是具有針對性的，因為社會發(fā)展的形勢在不斷地變化，學生總不能成天坐在教室“兩不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應該讓他們把眼光不時地移向社會。中專生是一個畢業(yè)后直接走向社會的階層，下海之前先探風，要把他們由單純的'學生向社會公民演變，必須及時讓他們去認識社會，以便將來更好地適應社會、改造社會。應配合學校安排，結合寫的培養(yǎng)目的，去布置學生撰寫調查報告，讓學生在實踐中去調查，去體驗生活，使他們對改革開放的新形勢，對社會主義現(xiàn)代化建設的新氣象有深刻的了解和認識。因此要抓好寫作前的作文指導，教師的作文指導首先要激起學生對寫作的興趣和欲望。興趣是動機產(chǎn)生的原因之一，教師可以抓住這一點，因勢利導，將學生們的興趣自然而然地轉移到預定的目的上來。其次是要將時代熱點做為選題讓學生進行充分的調查研究。教師通過正確引導，可以激發(fā)學生的寫作欲望。抓好作文寫作后的作文批改，在作文批改中紙上談心。
四、小結。
隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，但是，淳樸的民俗、民風卻越來越少見了。人們受到市場經(jīng)濟體制的影響，普遍都是功利性比較強。這樣發(fā)展下去，勢必會成為共產(chǎn)主義建設事業(yè)的絆腳石，中職院校作為培養(yǎng)技術型人才的搖籃，其所教授的對象綜合素質比較欠缺，因此，為了使其在將來的發(fā)展中，能夠成為合格的社會主義建設接班人，對其的德育教育工作是非常重要的，要使其學習技術的過程中，樹立正確的世界觀和方法論，學會如何正確應對存在各種利益誘惑的未來發(fā)展道路。
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如何做好小學生教學論文篇二
對小學生的作文進行批改，是小學作文教學的重要環(huán)節(jié)。教師通過批改，使學生了解自己作文的優(yōu)缺點，便于教師獲得作文教學效果的反饋信息，從而促進小學生作文水平的不斷提高。
長期以來，作文的批改存在著老而少功的現(xiàn)象，教師辛辛苦苦地批改，學生往往只看分數(shù)，并沒有真正體會教師批改的意圖。我們要改變作文批改老而少功的現(xiàn)狀應該從以下幾方面做起來。
一、把教師的批改與指導學生自己修改結合起來。
學生的作文是學生用自己的話表達自己要說的意思。教師批改作。
文應和其它作文教學環(huán)節(jié)緊密結合起來。我們在作文教學中既要培養(yǎng)學生學會寫作文的能力，又要培養(yǎng)學生自己修改作文的能力；既要教給學生寫好作文的技能、技巧，同時也要教給學生修改作文的方式、方法。我們除了要重視學生作文的指導和批改外，不要忽視了指導學生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。具體做法主要有以下幾種。
1、先示范，再讓學生自己改。方法是：教師仔細閱讀學生的作文，從中選取一兩篇存在普遍問題的，認真考慮好該怎樣修改。在課上，將作文用幻燈片投影或印發(fā)給學生，師生共同討論怎樣修改，使學生從中受到啟發(fā)，再去修改自己的作文。
2、教師批，學生改?！敖處熍本褪墙處熢谡J真閱讀學生作文過程中，發(fā)現(xiàn)需要修改的地方做記號，發(fā)現(xiàn)好詞佳句畫上圓圈或波浪線以致鼓勵，凡是看了符號就能理解修改意圖的，就只畫符號；凡是看了符號還不明白是怎么回事的可適當加眉批?！皩W生改”就是學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)教師的批注認真加以修改。
3、互批互改。方法是：組成三人或四人小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。在小組討論修改時，教師巡視指導。
4、面批面改。對學生作文中存在的個別問題，宜采用面批的方法。例如，通過談話，了解作文的真實性，對于寫作水平較差的學生，一邊啟發(fā)，一邊引導學生自己修改，改完后讓他讀一讀，并適當加以鼓勵。
二、作文批改要保持學生的原意，鼓勵學生的點滴進步。
小學生對事物的認識和思想感情與成年人并不一樣，教師閱讀學生的作文時，要細心體會作文中所反映出來的孩子的想法，孩子的語言。盡管有時幼稚、不成熟，但卻有成人無法想象的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意。教師必須用真心去感受，用童心去理解，用孩子的視角去觀察，從他們的角度去分析，這才能破譯學生心靈的密碼，走進他們的世界。所以我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。有位教師講到這樣一個例子。他在一年級第二學期讓學生練習寫話，有一個學生寫了這樣一句話：“前天，有個英國叔叔到公園去參觀，英國叔叔是男的?！痹诔赡耆丝磥恚坝迨迨悄械摹笔嵌嘤嗟脑?，應該刪去。但這位教師認為：“小孩恐怕別人不知道叔叔是男的'，就寫了這一句。這個話出自兒童天真幼稚的腦海，在他的知識水平和生活閱歷沒有達到一定程度的時候可以原諒的。只要不說‘英國叔叔是女的’，留在文中，沒有關系?！睆倪@個例子可以看出一個高明的教師對待幼苗精心培育的態(tài)度。所以教師在批改小學生作文時，只要學生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達的是真情實感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非。
三、批改作文采取多種形式多種方法，及時有效。
新的《語文課程標準》提出：“對學生作文批改的方式，可以是書面的，可以是口頭的，可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合采用多種形式評價?！逼匠Ｎ覀冋f的精批細改只是作文中的一種重要形式而已，但不是唯一的方法。同一個班級里，學生的作文的能力有很大的差別，批改時應區(qū)別對待，如教師均采用精批細改這一方法，把每篇作文都想改成優(yōu)秀作文那時不太現(xiàn)實的。因為好的作文很難一次成功的，教師不能急于求成，拔苗助長。
學生的作文交上來后，有的教師往往經(jīng)過一個星期甚至更長時間才能進行批改，這樣就失去了和學生交流了解學生想法的最好時機，凡是認真寫作文的同學都希望能盡快知道老師對其作文的批改情況。如果時間拖久了，這種期待心理就會逐漸淡薄以至消失，影響學生的寫作興趣。另外，學生對于當時作文內容寫的什么也早已忘得九霄云外，等老師把批改好的作文發(fā)下來時，他們大多數(shù)只是瀏覽一下分數(shù)或看看評語罷了，而對自己的作文連認真看一遍的興趣都沒有了，即使批改得再仔細，對學生的作文水平的提高也不會產(chǎn)生很大的影響，反而教師的批改顯得勞而無功了。所以我的做法是要盡量提高自己的工作效率，學生的作文隨交隨著看，即時聽取學生的想法，理清學生的思路，有時當面對話，還可以避免因不了解而出現(xiàn)的錯誤，讓學生能及時從本次作文中吸取經(jīng)驗和教訓。
四、批改作文要以鼓勵為主。
學生在練習作文的過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導，不能在評語中橫加指責。特別是對作文基礎較差的學生，我們在批改的過程中，應盡可能地發(fā)現(xiàn)學生作文本中的閃光點，哪怕是一個好詞，也要較多地使用鼓勵性的語言批改，并在班級中恰如其分地講評，讓學生體會到成功的喜悅。但是，在表揚的同時，教師也應該即使地指出學生作文本中的缺點和不足。這樣以來，他們既看到了自己的優(yōu)點，又從教師的批改中學習如何才能寫得更好，激起了學生的寫作動機。因此，教師在批改作文時要以鼓勵為主的原則，在閱讀學生作文時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞。學生對作文的興趣和寫好作文的愿望，可能在教師真誠的表揚、鼓勵中得到鞏固和發(fā)展，以至于增強了寫好作文的信心，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，對學生的作文，教師應采取寬松的、多樣化的批改手段，應該蹲下來看學生的作品，平等地交流，這樣才會引起學生的作文興趣。在作文批改中要讓學生從習作的被動地位變?yōu)橹鲃拥匚?，要讓學生在修改的過程中看到自己的勞動成果，使他們多寫，樂寫，善寫，以增強自己寫作的信心，從而提高寫作的興趣，使自己的寫作水平更上一個新的臺階。
如何做好小學生教學論文篇三
(1)教師在教學時使用的教學方法不恰當。
教師在上數(shù)學課的時候，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多時候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學生是否對這一知識點理解透徹了，很多學生沒有真正地把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視，這也使得他們的數(shù)學成績逐漸落后，這樣的后果也導致了學生逐漸失去對數(shù)學的學習興趣，進而也就導致了學生學習數(shù)學知識的積極性也不高。
(2)仍然受應試教育的束縛。
自古以來都受“書讀百遍其意自現(xiàn)”的教育思想的影響，而且這一教學思想也一直延續(xù)到當下的課堂教學當中，尤其是小學階段的數(shù)學課堂當中。在應試教育的影響下，有一些數(shù)學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習”的單一循環(huán)模式，讓學生死記硬背掌握一些數(shù)學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。部分教師認為學生只要能解答出問題就算掌握了所學的知識。尤其是在數(shù)學教學當中，很多教師都要求學生死記一些公式定理，卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對結論進行必要的解釋，導致了本來有趣生動的數(shù)學學習變?yōu)橐粋€比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程，這樣教育出來的結果則是學生應用數(shù)學知識的意識薄弱，很難真正地提高他們學習數(shù)學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升。
(3)教學方式單一。
新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數(shù)學教學情況來看，教學方法并沒有進行突破性的大變動，還是以傳統(tǒng)單一的教學方式作為主要的教學模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數(shù)學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式顯然是不利于學生思維健康成長的。
二、應對措施。
(1)轉變固有的教學觀念，扎實備課環(huán)節(jié)。
在新的教育理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教育教學思想也逐漸不能適應當下的教育教學模式了。作為新時代的一名小學數(shù)學教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強自身的業(yè)務學習以及專業(yè)進修;另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一缸水。這句話也強調了備課在教學當中的重要性。備課可以說是提高數(shù)學教學質量的基本前提，數(shù)學教師在備課環(huán)節(jié)上所花時間的多少都會對課堂教學效率產(chǎn)生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數(shù)學教師，要完成教學大綱中規(guī)定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養(yǎng)他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)?；诖?，教師需要做的就是認真鉆研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數(shù)，有的放矢。使得數(shù)學課堂教學真正地達到“善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半”的效果。
(2)創(chuàng)造性地使用教材。
新課程改革以后，小學數(shù)學教材對培養(yǎng)學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用教材多向學生傳達一些數(shù)學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數(shù)學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發(fā)學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。
(3)借助多媒體等電教手段輔助教學。
小學階段的學生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時聽課不夠專心。要想維持學生長久的注意力，首先，需要把他們學習的積極性調動出來，其中最好的方法可以借助現(xiàn)代化的教學設備輔助教學，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現(xiàn)力，把學生和知識融為一體。比如，在研究“組合圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現(xiàn)給學生們，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就不言而喻了。小學數(shù)學在整個小學階段學科中占據(jù)著重要的地位，小學階段的數(shù)學也是一個打基礎的階段，作為一名小學教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時更新自己的教學理念，轉變教學思想，在實踐教學中不斷地總結一些好的教學方法，為全面促進小學生的綜合素質打好基礎。
作者：劉鳳田單位：山東省郯城縣歸昌鄉(xiāng)中心小學。
如何做好小學生教學論文篇四
今天，我們向日葵小隊再次在樺楓居小區(qū)開展了“垃圾分類”宣傳、倡議活動。
在宣傳之前，我們要知道為什么要進行垃圾分類?因為中國年產(chǎn)垃圾約4億噸，并以每年8%的速度遞增。而這些我們隨意丟出的垃圾，總有一天，大自然將原封不動地還給我們。為了避免這些災難的來臨，為了減少垃圾的產(chǎn)量，我們決定——進行垃圾分類!
我們小隊成員拿著垃圾分類專用垃圾袋，舉著隊旗，向小區(qū)居民宣傳垃圾分類的知識。對于有需要的居民，我們送出了垃圾袋。我一邊高舉隊旗，一邊吆喝：“垃圾分類!讓我們行動起來，做垃圾分類的實踐者，做垃圾分類的倡導者!垃圾分類，從我做起……”隊員們聽了后哈哈大笑，跟著我一起吆喝：“垃圾分類……”
我們的活動圓滿結束。如果全民都擁有了垃圾分類意識，愿意做垃圾分類的實踐者、倡導者，那么我們杭州一定會越來越美，我們的國家也能擺脫“垃圾國”的稱號了!為此，我感到高興。
垃圾分類，從我做起!讓我們一起行動起來，做垃圾分類的實踐者，做垃圾分類的倡導者，讓身邊的環(huán)境更美麗!
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如何做好小學生教學論文篇五
在實施誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些學生認為做錯事情的時候，自己能夠主動承認就是誠實的表現(xiàn)，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現(xiàn)，教師在教育時要深挖產(chǎn)生這種錯誤認識的根源，利用學生熟悉的事例，通過學文明理，使學生知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現(xiàn)出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現(xiàn)在學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現(xiàn)，要及時進行教育引導，結合課文教學、典型事例，辨析討論，讓學生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。
四是要循序漸進。
在進行誠信教育時，應根據(jù)班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實才能讓人更美麗。
誠信教育是提高小學生思想道德素質的重要途徑，我們每個人應該立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力。
中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本之道。在推行素質教育的今天，以誠信教育為突破口，加強小學生思想道德建設，不失為一條行之有效的途徑。誠信實際上是一個人對自己言行負責任的論理規(guī)范，基本內涵包括“誠”和“信”兩個方面?！罢\”主要指忠誠老實，誠懇待人；“信”主要指取信于人，信任他人。對小學生的誠信教育，應以《新課程標準》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，科學、扎實、有效地進行，下面結合實際工作經(jīng)驗，談一些點滴體會。
一是起點要低。
小學生涉世不深，心底純潔，沒有復雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據(jù)他們的年齡和心理特點，比如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己的錯誤、敢于說出事情的真相，既不自欺，也不欺人，從小養(yǎng)成誠實的品質。
二是內容要實。
誠信教育要從小事抓起，抓點滴，才能知微見著。在我們的小學教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學生的生活經(jīng)驗，是他們喜聞樂見的。我們可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時地對學生進行誠信教育。當教師根據(jù)教材舉征引申、補充事例時，也需要著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，以產(chǎn)生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于“不食人間煙火”的超凡脫俗式的空洞說教，更應當廢棄。
三是針對性要強。
如何做好小學生教學論文篇六
“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡?！边@是古人曾經(jīng)總結出的一條教訓。做讀書筆記雖然費點時間，但是勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領會、記憶讀過的書的內容;獲取更多的知識等。
但是對于小學生來說，有一定的壓力，就是根據(jù)書中介紹的故事情節(jié)，許多的精彩描寫，如果太復雜的往往會一跳而過。這也是為什么讀書多，但就是寫作的時候沒有東西可寫。
下面小編給大家分享的幾個小方法：
1、符號法。
看到好的詞語、句子可以用符號畫出來，例如：用橫線或者是你喜歡的線條去畫出;或者是在看到那個詞語或者是句子自己不會理解，例如：在旁邊畫個問號或者是你自己想畫的符號。
但是要注意，對于喜歡的或者不會的符號要固定下來;涂畫時要清楚整齊，不然看不清;符號不易過多，不然最后自己也會分不清。
2、批注法。
如果是自己的一本書，你可以將你看到的好詞、好句、好段落寫一些簡單的贊美詞進行評論，或者是將你的一些看法、體驗可以寫到旁邊;雖然他們表示的不同，但是他們記錄的是一時的偶遇隨想，要精練，不宜多。
3、摘抄法。
就是在讀的時候發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句、唐詩、諺語等摘抄下來，俗話說“好記性不如爛筆頭“，所以最好是準備一個摘抄本摘抄，因為它不僅可以提高你的審美能力了，更主要的是可以運用到將來的寫作中去，可算是一個不錯的作文素材。
但是要注意的是，在摘抄時，要少而精，(少：字數(shù)少;精：把握重點)，最后最好寫明摘抄的時間，作者、出處等，方便后面查找。
4、讀后感。
一看到“讀后感”這三個字相對于很多的小朋友都會很苦惱，其實它只是將大家內心里的想法通過寫表達出來了，那我們讀完一本書多多少少都是有體驗與感受的，這就是我們的讀后感。
我記得我們的老師在點評作業(yè)時寫了這樣一句話：讀后感寫作的基礎是讀，重點是感，我們的感可以大到一本書，小到一句話，心中是怎么樣想的，就怎樣寫。
通過最后的讀后感反應出平時的讀書能力以及文字欣賞能力，善于運用讀書筆記，學會積累，寫出真實的讀后感也就是真正的讀懂了一本書或者是文章。
如何做好小學生教學論文篇七
作文教學是小學的基礎課，培養(yǎng)小學生的寫作能力是小學作文教學的基本任務。而寫作文卻是大部分學生頗感頭痛的問題。學生作文能力的形成，有其自身的特點和規(guī)律，即必須由易到難、循序漸進，逐步培養(yǎng)學生的作文能力，在具體教學工作中，必須堅持從低年級就開始抓好作文的起步教學，切實打好基礎，然后一個年級一個年級扎扎實實抓下去，環(huán)環(huán)緊扣，持之以恒，才能達到小學階段的作文要求。
一、指導學生學會觀察。
觀察是兒童認識世界、增長知識的重要途徑，教師在教學中要從培養(yǎng)學生的觀察興趣入手，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成樂于觀察、勤于觀察的習慣，在觀察事物之時，為使學生擺脫被動狀態(tài)，變“老師要我觀察”為“我要觀察”，以形成一種觀察的動力，所以得讓學生明確觀察的目的，在觀察的基礎上展開想象，并通過自己的語言說出來，從而培養(yǎng)學生的說話能力，提高學生的寫作興趣，為寫作文打下堅實的基礎。秋天到了，老師帶著低年級兒童到樹林里去玩，一邊玩、一邊引導學生觀察樹林里樹的品種、樹葉的'形狀、顏色等不同情況。這些樹形態(tài)多異、姿態(tài)華美。教師提出幾個問題讓學生思考：1.秋天到了，樹葉的顏色有什么變化？2.如果我們把這些可愛的小樹當人寫，該怎么說？3.秋風一吹，樹葉會怎樣？學生展開想象的翅膀，在情趣盎然的氣氛中練習說話?；氐浇淌依蠋煷蜷_多媒體，放了一段秋天森林景色課件，引導學生看，并讓學生自己說出來，最后概括說：“秋天，森林里的樹真是又多又美麗”，這樣從觀察入手對學生進行說話訓練，為今后作文打下了良好的基礎。
二、引導學生廣泛閱讀。
小學語文教材學生不僅要通過閱讀理解文意，受到教育、獲得間接經(jīng)驗，還要從讀悟寫，領會文作的寫作方法和技巧。通過閱讀，可以獲取很多的知識，這些知識是直接從生活中難以得到的，它是打好作文基礎不可忽視的一個方面。學生寫作文，如只局限于自己的生活經(jīng)驗，寫出的作文雖然也文從字順，但顯得單薄而沒有分量。有的學生從表達自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，能聯(lián)系閱讀中得來的有關知識，寫出來的作文相對就有了深度和廣度。因此，學生的知識面寬，作文才寫得厚實。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀點?！白x書明理”，書讀得多，道理就懂得多，認識也就提高了。而有些思想是潛移默化的，不是一下子就能灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，是一個長期的過程。學生懂得道理多，提高了認識，就可以運用這些思想去觀察社會、觀察自然，去分析社會和自然中的種種現(xiàn)象，去判別真善美和假惡丑，也就能凝練自己的看法，寫作文的時候也就不愁沒有思想觀點去統(tǒng)率材料了。
《心理學》理論指出：“具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，不是當作負擔。”在目前學生普遍認為“習作難，一見習作心就煩”的情況下，習作指導課能否激發(fā)學生的習作興趣，就不是一個簡單的方法問題。在習作教學中，老師都力圖用各種方法和教學手段激發(fā)學生習作興趣，進行“引趣”設計，突出趣味教學的效果。如二年級說寫訓練課《我喜愛的水果》，老師先以蘋果為例，出示各種蘋果，看形、看顏色，削開果皮觀察果的肉，再把蘋果切為兩半，觀察果子的內部構造。最后，把蘋果分成小塊讓學生品嘗味道，這里通過學生看一看，說一說，嘗一嘗，從說一句完整的話到說幾句連貫的話，繼而表達一個中心。在輕松愉快的氣氛中，既訓練了學生說話的條理性，又學到了觀察認識事物的方法。在上《我喜歡的小動物》說話課時，老師先出一個謎語讓學生猜：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜里睡門口，小偷最怕他?！碑攲W生猜出是“狗”時，老師又說：“它們的名稱是什么？”生答：“動物?！比缓髱熖岢觯骸澳銈円娺^哪些動物？”運用猜謎開頭引起學生興趣，跟著這個思路，使說話訓練步步深入。
四、積極滲透思想教育。
在習作指導中怎樣進行正確的思想教育呢？如：在上《挑食的小狗》習作課時，先讓學生說出各種各樣自己喜歡吃的東西后，老師針對目前獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象補充問道：“你們知道挑食的害處嗎？每種食物都有它的營養(yǎng)，不吃對嗎？”學生都說：“挑食、偏食都不對，我們要改正?！庇秩缭诮獭段蚁矏鄣乃窌r，有一位同學在結尾加了一句：“我們吃水果時，要保持環(huán)境衛(wèi)生，把果皮丟進果皮箱里。”這里老師就要及時贊揚他：“這位同學能想到把皮扔到果皮箱里，說明他是一個講衛(wèi)生、愛清潔的學生，大家要向他學習，不亂扔廢棄的東西，使自己成為一個講文明懂禮貌的少先隊員?！绷曌魇潜磉_思想感情的，因此必須強調對學生的思想品德教育，強調良好的意志、品格和高尚情操的教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀。在潛移默化中使學生從內心深處認識、發(fā)現(xiàn)美的事物。
總之，提高小學習作起步教學，必須要從低年級起，就按照大綱的要求和教材的編排序列，有計劃地從說一句、寫一句完整的話練起，培養(yǎng)學生從說幾句話連成一段話到說寫一件簡單的事，要激發(fā)學生寫作興趣，要從內容入手，使學生學會觀察并在閱讀中積累語言，潛移默化地對學生進行思想品質的教育，這樣才能為提高學生的習作水平打下堅實的基礎。
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如何做好小學生教學論文篇八
（山西省大同市第六中學）。
摘要：在初中素質教育中，體育教育是非常重要的組成部分，近年來也得到了廣大初中教師的關注。對于體育這個學科來說，它不僅要讓學生了解必要的體育知識，還要增強學生的體魄，使學生得到全方位的發(fā)展。主要針對初中體育的創(chuàng)新教學進行探究與分析，通過一些有效的措施來增加學生的體育學習興趣，促進體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展。
關鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學；興趣愛好；教學模式。
一、革新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
對于初中體育學科來說，它具有較強的技巧性，在教學過程中教師可以讓學生通過親身感知體育，通過聆聽感受體育，利用學生豐富的想象力體會體育，這樣才能夠讓學生在實踐中感受體育的快樂，愛上體育，不斷改寫體育歷史，使體育充滿活力。體育教學并不是幾個簡單的運動練習，而是通過體育的知識和動作去了解體育，并在此基礎上進行不斷的深入，在獲取知識的同時發(fā)掘新的體育領域，打破傳統(tǒng)體育思維定式，通過豐富的想象力去創(chuàng)造新的體育世界。例如，在讓學生觀看體育賽事等小視頻的時候，教師首先可以利用一些具有趣味性的語言為學生創(chuàng)設情境，然后讓學生通過視頻去慢慢體會，將視頻中的一些情節(jié)聯(lián)系起來，這樣會不斷提高學生的實踐能力，使學生產(chǎn)生更多的行為認知，將視頻中的動作和技巧在實際練習中巧妙地運用。因此，想象力對于體育教學來說是至關重要的，也是豐富學生思想的重要手段。在對學生的思維進行培養(yǎng)之后，教師應該提高學生的創(chuàng)新性，這就要求教師重視學生的個性化，因材施教，在求同的基礎之上將存異的優(yōu)勢發(fā)揮出來。在此過程中，教師應該善于觀察學生，對于一些能力突出或者是有獨到見解的學生，教師要進行重點培養(yǎng)，并在課堂上積極鼓勵學生，讓學生充滿信心。在此基礎之上，教師還要對這些學生進行科學的引導，讓學生在運動訓練的時候能夠充分地發(fā)揮，提高學生的體育自主學習性，進而培養(yǎng)學生學習體育的創(chuàng)新能力。
二、發(fā)展教學手段，創(chuàng)新教學模式。
創(chuàng)新教學的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，使學生積極地參與到體育的教學過程中，在此基礎上還要培養(yǎng)學生的運動習慣，讓學生能夠在體育參與過程中進行思考、自主探究與創(chuàng)新。在體育教學過程中教師要重視教學模式的選擇，教學方式是多樣化的，教師應該將基礎的體育教學內容作為基本，并將學生的年齡大小、身體素質以及心理素質考慮其中，從而開展創(chuàng)新教學模式，促進學生創(chuàng)新能力大幅提高。例如，在足球的訓練教學過程中，教師可以讓學生自己試著去做各種動作和技巧，并將其與學生自己的特點結合起來，這樣不但能夠找到每個學生的長處，使學生的個性得到培養(yǎng)，還能夠激發(fā)學生的`體育熱情，使學生對于體育更加有自信。同時，教師還要注重學生興趣愛好的培養(yǎng)，這就要求教師在教學課堂中選取正確的教學方式。例如，在體育課堂上教師可以為學生開展一些具有趣味性的、學生比較感興趣的體育活動，類似于跑步接龍或者是體育模仿表演秀。通過這樣的活動，不但能夠調動學生的體育熱情，使學生積極地參與到課堂中去，還能夠讓學生在體育課堂上感受到學習的快樂。除此之外，教師還要經(jīng)常與學生討論，引發(fā)學生思考和探究，從而培養(yǎng)學生的體育實踐能力，為今后的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎。
三、引發(fā)教師與學生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度。
想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學過程中不應該故步自封。但是對于絕大多數(shù)的初中體育教師來說，他們在教學過程中都比較守舊，近年來教育部門一直提倡素質教育，創(chuàng)新教學，但是很多教師都沒有認真地貫徹落實下去。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是教師面對教學改革有點措手不及，再加上沒有什么創(chuàng)新教學的經(jīng)驗，所以在進行體育教學的時候更是不知道應該從哪里下手。因此，這個時候學校應該加大教學的投資力度，定期對教師進行教學培訓，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質的基礎之上還要進行創(chuàng)新能力的培訓，從而提高教師的專業(yè)素質，為學生的現(xiàn)代化體育教學提供條件。另外，教師還應該在教學過程中引導學生創(chuàng)新，讓學生具備正確的創(chuàng)新學習態(tài)度。在平時的體育教學過程中經(jīng)常會遇到學生動作不到位或錯誤的現(xiàn)象，這時教師應該尊重和理解學生，并進行委婉的糾錯，鼓勵學生的積極性，這樣不但不會打擊學生的體育參與積極性，還能夠給予學生足夠的自信心，讓學生對體育學習充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。
總而言之，隨著社會不斷發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限在專業(yè)知識中，因此，在學校的教學過程中應該注重學生個性化的培養(yǎng)，促進學生素質的提高。在初中體育教學過程中，對體育進行創(chuàng)新教學，增強學生的身體素質對學生全方位地發(fā)展具有非常重大的影響力，因此，教師應該積極對體育進行創(chuàng)新與改革，通過體育優(yōu)勢來引導學生，從而真正實現(xiàn)素質教學。
參考文獻：
毛明浩。初中體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展模式探究［j］。學周刊，2013（19）。
如何做好小學生教學論文篇九
首先，要把語文課本當一本書來讀，就像一本普通的故事書。讀完一遍，你會發(fā)現(xiàn)，有許多文章寫得非常好，比小學的課文更好，讀起來更有吸引力。讀完后，可以跟著課本上的思考題去嘗試著分析分析，看看自己是否能有新的收獲。這些問題就是我們今后思考的方向。
其次，我們可以看看這些文章中哪些是你喜歡的類型，有哪些作者是你小學接觸過、了解一些的，不妨找來他們的作品讀一讀。學好語文就是要把語文書當做一個閱讀的起點，引領我們走向深入。這樣你才會有更大的收獲。
最后，我想說，語文學習不是死摳著課本上的這點東西，而是要做到三點：
第一，抓好基礎，也就是一定要把生字、背誦這一類的基礎知識牢固掌握。這是根本，也是成績的保證。第二是要學會發(fā)散，也就是以課文為圓心，把課本上所出現(xiàn)的大作家和經(jīng)典作品都找來讀一讀，不斷向外擴散，讓自己的視野更寬一些，只有全面了解了，才能真正把握選入課本的這些內容的價值。第三就是要善于歸納，把語文書上的一些重要的知識歸類，與之前學習過的知識之間建立聯(lián)系。
進入初中以后，學科增多，學習會比小學時緊張一些，因此，提前預習是對今后的學習有幫助的。請同學們趁著假期有時間，提前預習語文課文，把面鋪開，把基礎打牢固，這樣以后在學習過程中才會更輕松。
如何做好小學生教學論文篇十
預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
2、課前準備的習慣。
課前要自覺準備好學習用具：課本、寫字筆、學具盒、計算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習冊，并且把這些常用的用具裝在一個專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來。課前還要調整好上課的狀態(tài)，數(shù)學老師要善于通過課前的情景導入，激發(fā)學習的學習興趣，引起學生的注意，讓學生迅速進入數(shù)學思維狀態(tài)。
3、勇于舉手發(fā)言的習慣。
舉手是學生學習過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問題的看法，也是老師進行教學反饋的手段之一，對于學生來說，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機會，調動上課的積極性。舉手能體現(xiàn)學生的精神面貌，老師應鼓勵全班同學積極舉手，通過舉手樹立學生的自信心。舉手大有學問，應該提倡正確的舉手姿勢，舉手時身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。當然老師應盡可能多的給學生回答問題的機會，學生覺得手沒有白舉，自然就想多舉手了。
4、能用完整的話發(fā)言的習慣。
發(fā)言是學生發(fā)表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式，同學們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。
對于學生的單獨發(fā)言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語速不快不慢，語調抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時要對著同學們，說給同學們聽，眼睛要充分與同學們接觸。老師應為每個學生充分提供發(fā)言的機會，數(shù)學課要求學生用準確的數(shù)學語言說話，要有邏輯性，能用自己的話對概念、性質等進行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問題更能讓其他同學聽清楚聽明白，能讓同學們更好地理解數(shù)學概念的內涵，給人的感覺也是很自信的。
5、勤于動手的習慣。
勤于動手是學生學習過程中的一個十分重要的習慣，常常見到有些學生在做一些容易的題目時，想到了，也說對了，但動手做起來就錯了，最初這些學生總能給人一個感覺就是“聰明”，其實這些學生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導，讓其形成動手的習慣，最終會成為不會聽、不會看、不會讀，只會瞎說的能力低下的人。
這樣的學生在我們們身邊還真不少見，究其原因，就是不肯動手，用許多家長的話說就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學學科的特點，計算具有很強的周密性，解決數(shù)學問題具有很強的程序性和嚴密性，在數(shù)學學習中，有一句話是這樣說的“容易不等于簡單”，所以在數(shù)學學習中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴密性才能得到充分的加強。
6、反思的習慣。
小學生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，但也是很正常的，粗心與學生的生理、心理和性格特點有關，與學生的閱歷和生活習慣有關，與個人的學習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學生有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。
如何做好小學生教學論文篇十一
首先，讓孩子對整冊書進行瀏覽，了解內容安排。比如，孩子們可以看一看課本共幾個單元、多少篇課文、綜合性學習和寫作訓練的主要內容是什么、必讀的名著有哪些，在此基礎上，還可以進行名著閱讀、查找資料。有了對整體的了解，心中也便有了丘壑。
其次，逐篇讀課文，掃除字詞障礙，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用現(xiàn)成的教輔資料，尤其是孩子不假思索完全按照教輔上的解讀來理解課文會限制孩子理解能力的發(fā)展。遇到不認識、不理解的字詞不妨讓孩子動動手查查字典、詞典，印象會更深刻?？梢宰尯⒆訉⒆衷~整理在一個本子上，便于預習后的整體鞏固。對課文的感悟和疑惑可以標注在書上。
再次，語文的預習可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用這個假期查找其相關資料，讀一讀該作者的其他作品，從而對作者的生平、寫作風格、代表作等有更多的了解。有的課文是節(jié)選的，孩子可以讀一讀全書內容或欣賞據(jù)此改編的影視作品。
最后，重要的還是突破古詩文的難關。七年級古詩文不是很多，可以讓孩子在早晨多讀讀，在初知大意的基礎上背一背。尤其是《論語》十則、《古代詩歌五首》等，這些經(jīng)典之作瑯瑯上口，可以讓孩子提前背熟。
學習不是一蹴而就的事情，語文的學習更是如此。開學前，讓孩子扎扎實實地做好預習，相信定能有所獲。
如何做好小學生教學論文篇十二
預習的時間一般要安排在做完當天功課的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預習幾科，預習時可以多找出一些問題;如果沒有多少時間的話，就應該把時間用于薄弱學科的預習上。
2、首先迅速瀏覽一遍即將學習的新教材。
這時要了解教材的主要內容，弄清哪些內容是自己一讀就懂的，哪些內容是自己覺得比較難懂的。
3、帶著問題，邊思考邊讀第二遍。
對于初次閱讀還沒弄清楚的問題，在第二次閱讀時，頭腦里一定要帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀速落大意、中心思想及寫作風格、手法;而數(shù)學課則要把重點放在數(shù)學概念、數(shù)學運算的掌握上。
預習筆記有兩種，一種是直接記在課本上，一種是記在筆記本上。在課本上記的預習筆記要邊讀邊進行，以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾畫的應是教材的段落層次，每部分的要點，以及一些生僻的字句。同時，也可以在課本的空白處，做眉批。寫上自己的看法和體會，寫上自己沒讀懂的問題和查閱的參考書、工具書等等。
5、根據(jù)不同學科選擇不同的預習方法。
預習也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同的學科特點抓住預習的重點，選擇不同的預習方法。例如，語文課首先要掃除生字、生詞障礙，再分析段之處，這樣你才能有更大的收獲和進步。
另外，你必須要記住的是，不管你在預習上學到了多少知識，掌握了多少知識，千萬不要以為自己全懂了，等到老師講課時就不認真聽講。雖然有一些問題在你自己看來可能是懂了，其實并非如此，因為有一些問題在你自己進行理解的過程中可能會存在一些失誤或偏差，但你自己卻并不知道。這樣，當老師講課的時候，只要你順著老師的思路去進行思考，你就會發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。
6、多和爸爸媽媽溝通。
把自己在預習中的體會講給爸爸媽媽聽，讓他們來為你分析一下優(yōu)點和不足度可以適當放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學過的內容，或者查閱有關的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費更多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。
如何做好小學生教學論文篇十三
教學經(jīng)驗豐富、教學水平過硬。
守時、有信用、性格和藹、善于溝通。
有責任心、對自己作出承諾都能兌現(xiàn)。
什么樣的家教不受歡迎?
教學敷衍其事，教學水平不高的教員。
斤斤計較、只以賺錢為目的。
性格怪癖，不善于溝通，處處以自我為中心的教員。
不守時，總是隨意改動時間的教員。
與學生家長第一次通電話時應注意些什么?
不要一開始就談論費用，費用問題應當在電話結束前談。
介紹自己時，應展示自己的特長、列舉一些成功的家教經(jīng)驗。
爭取與對方確定首次面試試講的時間和地點。
問清對方的具體位置以及交通路線。
最后重新確認必要信息(比如：費用、授課時間和地點等)。
首次面試試講應當注意些什么?
衣著得體，行為舉止要符合一個教師的身份。
準時到達。較好的把握講課的時間。
在去做家教之前的一餐，不要喝酒。
在家教的過程中，不要抽煙。
通過家長較充分的了解學生的情況，并依據(jù)自己的教學情況提出家教的大致方案。供家長參考。
雙方同意家教關系后，談條件時要要表現(xiàn)一個大學生(或教師)應有的素養(yǎng)。
家教中應當注意的幾個問題。
1.時間安排，不能隨意性太大。如果有事耽擱，要事先通知家長，事后做出必要的解釋。
2.要尊重雇主，與學生學習有關的問題要及時和學生家長主動溝通。
3.在教學方法上，可根據(jù)各個孩子的特點，因材施教。絕不要采取“填鴨式”的滿堂灌，而應采取啟發(fā)式、開放式教學方法。
4.如遇到一些比較棘手的問題，可以與人商量解決，或反饋回給家教論壇，以求得家教論壇的協(xié)助，共同解決所遇到的問題。絕對不要盲目從事，更不能不懂裝懂，以避免不必要的麻煩和造成客戶的損失!
具體方法：你準備一個大本，記錄他的學習，不會的全記上，什么小考大考，你對他的測試，他不會寫的字，，，，全記上。會的不用管了，沒事時復習這個記錄上的知識。見效很快!
如何做好小學生教學論文篇十四
我是濱江小學三年級四班林衍雨，從小我在叔叔阿姨們的眼里就是一個聰明伶俐、大方懂禮貌的一個活潑可愛的小男孩。我喜歡看書，愛好音樂，擅長寫文章，現(xiàn)在在班上被老師稱為“小作家”。我的葫蘆絲吹奏已經(jīng)達到十級的水平，上學期參加市“海峽杯小主持人比賽”還獲得銅獎呢!現(xiàn)在大家都說我是個多才多藝的好孩子!我今天能獲得這樣的成績，離不開我親愛的爸爸媽媽。我有一個和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。每當我在外面遇到困難或委屈，是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，是他們教會了我如何面對生活，面對事實。他們一句句真誠的教導，使我健康地成長;一個個積極向上的行動影響著我，教育著我。
記得那是暑假里的一天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上就已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。那時我正在上英語補習班，整個人無精打采，有氣無力的。終于熬到下課鈴聲響了，我收拾好書包，拖著沉重的步子來到站點等媽媽。平時都是媽媽開車來接我的。那天我遠遠看見媽媽撐著一把太陽傘大步向我走來，走近了，媽媽一臉紅通通的，額頭上布滿了汗珠。我不解地問道：“媽媽，你的車呢?”媽媽擦了擦額頭上的汗珠，喘著氣說：“車被阿姨借走了，今天我們走回家?！薄鞍?”我的嘴巴大得能放進一顆雞蛋。心里直嘀咕著：“這么熱的天，怎么走回家啊?”
我憋著一肚子氣，一邊扶著媽媽，一邊邁著生硬的步子，慢慢地往家里走。不知過了多長時間，我和媽媽終于到家了。
回到家，看著媽媽拖著疲憊的身子坐在沙發(fā)上時，我的問題一股腦地全部倒了出來：“媽媽，你都這么難受了，為什么不坐車呢?要想考驗我、鍛煉我，我們可以下次有的是機會啊!”媽媽露出一絲不自然的微笑,說：“兒子，媽媽今天這么難受還要堅持走回家，就是要讓你明白：要想完成好一件事，無論遇到什么困難，我們都不要退縮。只要你堅持到底，永不放棄，你一定會成功的?！蔽衣犃?，若有所思地點了點頭。
如何做好小學生教學論文篇十五
教學時，要緊緊抓住具體、生動、細致地描寫景物和表達作者思想感情的關鍵語句，引導學生想象出一幅幅具體生動的圖畫，并適當采用掛圖、幻燈、錄音、錄相等輔助手段，在學生眼前展現(xiàn)語言文字所描繪的景物形象，使學生如臨其境，啟發(fā)他們自然地產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。在語文課中，思想教育與語言文字訓練應該是融為一體的，是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相促進的。在聽說讀寫的語言文字訓練中滲透思想教育，就能收到相得益彰的效果，既提高學生的語文能力，又使學生受到課文的教育和感染。在指導學生讀課文時，要啟發(fā)學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句，有力地表達思想感情的，特別要抓住那些與中心思想密切相關，學生又難以理解、體會的重點語句，加以必要的點撥，引導學生細加推敲，深入領會作者的匠心所在，既提高學生的語文能力，又發(fā)揮了課文的教育感染作用。
一、在反復朗讀中受到思想教育。
朗讀課文是語文課進行思想教育的重要手段之一。指導學生朗讀的過程，就是幫助學生正確、深入地理解課文的過程。引導學生運用抑揚頓挫的語調有感情地反復朗讀，對作者流露于字里行間的'思想感情容易產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學生，陶冶學生的思想情操。一部樂曲總有它自己的主旋律，一篇文章總有作者基本的感情傾向。在學生初步理解課文內容的基礎上，要指導學生根據(jù)課文內容從整體上去理解作者的感情傾向，從而把握朗讀的基本語調，準確地表達課文的感情。要指導學生用深情、低沉的語調朗讀，要讀得輕而緩，將課文的感情表達出來。開始朗讀時，可請理解較深、朗讀較好的同學讀，達到渲染氣氛、感染同學的目的。有時教師也可范讀，進一步指導學生學習有感情地朗讀，在理解內容的基礎上讀出語調、重音和停頓。
二、聯(lián)系學生實際，深化思想教育。
學生思想品德的形成，外部教育的影響是不可缺少的條件，但還要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在語文課上，教師要憑借教材，堅持正面啟發(fā)、誘導，讓學生在領悟文章思想感情基礎上，傾吐自己內心的感受，相互啟發(fā)，從而更加受到課文思想的熏陶和感染。例如教《小白兔和小灰兔》一課，要啟發(fā)學生想象小灰兔聽了小白兔說的話，心里會怎樣想？教《誠實的孩子》一課時，引導學生想象“回到家里，列寧躺在床上不說話”，他會想些什么？這樣的啟發(fā)能誘導學生聯(lián)系自己的實際，運用課文學習后所獲得的思想認識來分析問題和解決問題，起到自我教育的作用，達到深化課文思想教育的目的。
遠大的理想對少年兒童的成長起著重要的作用，結合教學啟發(fā)學生樹立遠大理想，使他們初步意識到將來應該成為一個怎樣的人，從而促使他們產(chǎn)生追求美好前景而奮發(fā)向上的愿望。有位老師教學《李時珍》一課，總結課文時，問學生“李時珍決心重新編寫一部比較完善的藥物書”，為什么要加“比較”兩個字？學生說：“比較完善”是說以后還要發(fā)展，老師給予肯定，并補充講述：“李時珍著《本草綱目》后的一百多年，清朝有個趙羅敏寫了《本草綱目拾遺》，記載了900多種藥物，現(xiàn)在，又有人準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學們知道是誰嗎？全班沉默，教師風趣地說：“遠在天邊，近在眼前”，這時同學們就恍然大悟，笑在臉上，而理想的種子卻撒在他們幼小的心田。
三、教育者必須先受教育。
在語文教學中，要使學生潛移默化地受到思想教育，教師自己首先要從課文中受到教育和感染。這樣，才能用自己對人對事的認識和態(tài)度去影響學生，激發(fā)學生的情感。如果教那些思想性很強的課文，教師自己對課文內容缺乏深刻的理解和感受，就難以引導學生深入領會課文的思想內容和受到感染。反之，如果教師能將文章中作者的思想感情和自己的感受融合在一起的話，就會愛作者所愛，恨作者所恨，以自己的真情實感去感染學生，必然會打動學生，教育學生，增強思想教育的效果，例如，閱讀《一個蘋果》，為了幫助學生理解課文內容，體會作者思想感情，教師進行聲情并茂的范讀，將學生帶入文章所展示的境界和氛圍之中，使學生受到深刻的階級情感的教育和熏陶，學生也能夠加入自身的情感來理解這段課文。這說明只有教育者先受教育，才能更好地發(fā)揮語文課的教育作用。
可見，在小學語文教學中，加強思想品德教育顯得格外重要。在語文教學中加強思想品德教育也是培養(yǎng)社會主義一代新人的需要，貫徹國家的教育方針的需要，它對于提高勞動者素質，對于培養(yǎng)“四有”人才都有著重要的意義。
如何做好小學生教學論文篇十六
數(shù)學預習之一“讀”，這里的讀就是通讀數(shù)學書上的內容。沒錯，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什么呢?因為還是那句話，小學階段的學習都是以養(yǎng)成學習意識和學習習慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識，當然，最重要的是在今后的數(shù)學解題中，通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎。很多題目第一遍讀可能不會做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍后，很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法，從小培養(yǎng)這種方法，今后的學習會事半功倍。
數(shù)學預習之二“標”，標出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學名詞、公式等等以及自己不理解的地方。這就是發(fā)現(xiàn)重點，記錄難點的時刻，也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養(yǎng)孩子自己的學習能力，未來的數(shù)學學習會逐漸復雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關鍵點的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預習中標注重點難點的好習慣是非常必要的。
數(shù)學預習之三“練”，就是試著練習書中的習題。雖然小學低年級的數(shù)學學習相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會做了。但是，家長還是要多關注這個過程，必要時按照數(shù)學課文中的解題步驟加以輔導，主要是讓孩子掌握方法，而并非只是把結果算對。
數(shù)學預習之四“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習中有不會的地方再回頭查看一下書中的知識點或例題。這個步驟非常重要，因為第一次的發(fā)現(xiàn)和改錯，就是把錯誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學習就不用增加過量的練習也能輕松掌握知識點，為今后的學習創(chuàng)造輕松的條件。
如何做好小學生教學論文篇十七
預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課后的練習題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
課堂學習的要求。
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，以保證上課的順利進行。經(jīng)過課前預習的中學生對本節(jié)課的內容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿的學習狀態(tài)等都將有利于學習積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解;對于老師講的內容有些地方?jīng)]聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。在課堂學習上，應正確處理好聽課與做筆記的關系：聽課為主，筆記為輔。
如何做好小學生教學論文篇十八
初中所要學習的知識，與小學的知識相比，是一個較大的跨度。初中學習的內容，不論從知識的容量、難度和要求上，都與小學完全不同。在上初一之前，家長可以找些初一的課本，讓孩子提前預習一下，對初中的內容有一個初步的了解，可以避免學習上的脫鉤。
02、培養(yǎng)良好的學習習慣。
良好的學習習慣是上初一的孩子們必須具備的學習能力之一，好的學習習慣有助于孩子快速熟悉初中的知識，打好基礎，為初二、初三的學習奠定基礎。家長可以幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀，每天寫作，每周總結的一些學習習慣，幫助孩子盡快適應初中的學習。
03、歸零的心態(tài)。
有些孩子考入了重點初中，考入了學校的實驗班，就覺得萬事大吉了，不需要很努力了。但是當這些孩子開學后，就會發(fā)現(xiàn)人外有人，山外有山，自己在小學是尖子生，可是，在初中班級里，比自己優(yōu)秀的學生有很多，原有的優(yōu)勢體現(xiàn)不出來了。家長們可以告訴孩子，周圍的人都很優(yōu)秀，要學會放低自己，讓自己歸零，在初一，給自己一個新的開始，努力學習，才能更加扎實的前進。
04、了解學校。
進入初中學習，孩子首先會遇到的就是學校生活的變化。家長們可以與孩子一起了解這所學校的規(guī)章制度，教育設施，師資力量。同時，家長們需要了解學校的作息時間安排，在開學前兩個星期，就可以讓孩子按照初中的時間來作息，有利于孩子順利適應初中的生活節(jié)奏。
05、樹立中考目標。
進入初中學習，學習就變得很有指向性，那就是中考。歷年的中考成績優(yōu)秀的孩子，在剛上初中時，他們就已經(jīng)確定了自己的中考目標。在上初中前，家長可以與孩子一起來樹立中考的目標：考上哪所高中。初一是一個新的起點，也是為孩子樹立目標的好時機。及早樹立目標，可以激勵孩子在初一就開始努力學習。
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