教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和教學(xué)實際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。在編寫教案時，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點，靈活調(diào)整和改進這些教案。
動動小身體教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在認識紅、黃、藍三原色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用拓印的方法畫點點。
2、感受點點裝飾的韻律美，游戲中體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
重難點分析：
重點：學(xué)習(xí)完整地拓印點點;。
難點：“點、線、面”是繪畫三要素，初步引導(dǎo)幼兒感受“點點”裝飾的韻律美。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、裝有紅、黃、藍顏料的塑料杯人手一個，小布團若干。
3、動物輪廓圖(小貓、長頸鹿、小兔、小熊、小鴨)。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
設(shè)計情境：今天來了一位“小客人”———黃點點。
二、展開。
“點點找朋友”
(1)顏色初體驗，初步感知紅、黃、藍三原色。
出示“客人”黃點點，幼兒與它打招呼。
(2)請幼兒邊說《用力按》的兒歌，邊請出“紅點點”和“藍點點”。
“點點對對碰”
請幼兒用同樣的方法請出排好對的所有“點點朋友”。感受點點的排列方法：橫排、豎排、分散排。
“點點面對面”
教師示范，感知點點的畫法。
(1)出示顏料盒與小布團。
師：告訴你們一個秘密，點點就躲在這個小布團里。看一下，老師這里有個顏料碗，出示小布團，紅點點在這個紅色的碗里，黃點點在黃碗里，藍點點在藍碗里哦!
(2)教師示范如何完整畫出點點。
“點點大集合”
幼兒操作，嘗試點點的畫法。
(1)講明繪畫操作的要求。
(2)播放背景音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
“點點變變變”
出示動物輪廓圖。師：“這些調(diào)皮的點點又跑到這些小動物身上，你看，他們變漂亮啦!”
三、講評活動。
1、音樂結(jié)束了，小布團和顏料寶寶也感覺累了，我們趕緊把它們送回家，
2、這么多漂亮的點點，誰來說說看你最喜歡哪個?
3、小動物把點點藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小動物?
四、延伸活動。
欣賞日本畫家草間彌生的“點點”繪畫作品，引導(dǎo)幼兒感受圓點裝飾作品的效果美。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
動動小身體教案篇二
活動目標(biāo)：
1、感知皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化。
2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護皮膚的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。
2、木偶表演《皮皮歷險記》，準(zhǔn)備木偶“皮皮”、溫度計、冷毛巾等。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運動前后的變化。
（1）啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的變化。
教師：皮膚在運動后有哪些變化？（如變得紅紅的、有汗等。）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也可以先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。
（3）教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。
2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的“外套”，讓幼兒學(xué)習(xí)保護皮膚的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。
教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對我們的身體有什么作用呢？
（2）教師和幼兒一起看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。通過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，知道皮膚能夠保護我們的身體，就像人體的健康外套。
（3）引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護皮膚的方法。
3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的'處理方法。
（1）組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。
教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化？（如：皮膚很紅、身體很燙等。）。
（2）教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。
教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的？當(dāng)小朋友身體健康的時候又有什么感覺？
（3）教師總結(jié)：皮膚可以調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。
（4）引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，可以及時高數(shù)成人；在成人幫助下使用溫度計，了解身體的溫度；發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。
動動小身體教案篇三
1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
2．體驗滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的`想象力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備。
1．滴管、報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤。
2．視頻、音樂《春天在哪里》。
活動過程。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動。
師：“寶貝們，你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”
“今天，張老師帶來了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?/p>
二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。
1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”
2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵幼兒仔細觀察老師是如何滴畫的，請個別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫。
師：“有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起來玩吧!”
幼兒滴色，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!”
“現(xiàn)在黃顏色、藍顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來試試吧?！?/p>
老師示范拓印，幼兒操作。
五、評價作品。
1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花啊?”
2．播放音樂：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”
動動小身體教案篇四
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。
2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
鈴鼓、圖譜。
一、聽音樂進入活動室。
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作。
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)。
“小屁股、小屁股睡醒了”……。
三、音樂律動。
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
3、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱。
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。
同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動作并唱一唱。
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。
六、樂器演奏。
1、讓你的鈴鼓動起來：
a)搖放頭上、放肩上、屁股上……。
b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏。
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
七、聽音樂出活動室。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
動動小身體教案篇五
1、感受自然界的色彩，從自然物中尋找黃色系色彩元素。
2、大膽畫出各種不同大小的橘子和纏繞的藤蔓。
3、初步嘗試合作繪畫。
活動準(zhǔn)備。
1、認識橘子，有關(guān)于橘子的經(jīng)驗。
2、白卡紙，水溶性炫彩棒，排筆，調(diào)色盤，水粉顏料(紅色、橘黃色、黃色)。
3、馬蒂斯《靜物橘子》。
4、音樂《豐收之歌》。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)豐收的場景，導(dǎo)入活動。
(1)幼兒回憶自己記憶中的橘子，包括形狀、顏色等。(重點是顏色)回想自然物中黃色的東西，為之后的色彩明暗感知做鋪墊。
2.欣賞作品，感知色彩明暗。
(1)教師出示作品《靜物橘子》，引導(dǎo)幼兒自由觀察。
3.音樂中創(chuàng)作豐收場景。
(1)教師：我們今天用紅色、橘黃色和黃色三種顏色來變魔術(shù)，變出不同的.橘子寶寶。
畫完橘子后，通過摘橘子律動等，讓幼兒休息一會，等顏料晾干。
(2)教師：橘子寶寶一個一個的，很孤單。我們來給他找朋友吧!
評析。
黃色具有豐富的表現(xiàn)力。淺黃色雅致、清爽，給人明朗、愉快、希望、發(fā)展的心理感受;中黃色給人崇高、尊貴、輝煌、注意、擴張的心理感受;深黃色給人高貴、內(nèi)斂、穩(wěn)重的心理感受。
橘子紅了是燦爛的，孩子笑了是最迷人的!
動動小身體教案篇六
活動目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫》ppt。
活動過程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束：
教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！
五、活動反思：
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
動動小身體教案篇七
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢
——我們的身體很神奇的'，你看有好多地方都能動一動的。
1、 伸出手臂
——這是什么? 我們一共有幾只手臂呀?
——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。。。
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈
1、說明游戲規(guī)則
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人
2、教師示范
3、游戲開始
“請問，你變的是什么?”
我們的身體能變成什么?
動動小身體教案篇八
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、教會幼兒做個膽大的孩子
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
幻燈片等
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣
1）出示xx維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示xx維尼（xx維尼）
2）引導(dǎo)幼兒與xx維尼打招呼
3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了？，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：（師轉(zhuǎn)向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評了（我也這樣想）
4）我們來聽聽到底發(fā)生了什么事？
二、用一個故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容
1）師：它怎么會受傷的？
2）師：你們受傷過的？能不能告訴xx維尼你是怎么受傷的？（請幼兒詳細描述自己受傷的過程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由xx維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3）教師總結(jié)：（對著維尼說：）你下次玩的時候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
三、活動的延伸
布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否
師：圖片上的'這幾個小朋友做的對不對？教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。
在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
動動小身體教案篇九
1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動，并迅速指出身體的相應(yīng)部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖
一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認識身體的各個部位及其作用。
1、教師：今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖，小朋友一起來看看，圖上有什么。（娃娃）
2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎？
（指頭）這是娃娃的什么？小朋友的頭在哪里？
請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢？（請幼兒自由地說一說）
5、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題；小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子；小腳也很有用，會走路、跑步、踢球。
二、游戲“我說你指”。
1、教師：小朋友們對自己的身體都很了解了，現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位，你們就迅速指出自己身體上的這個部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位，請幼兒指認。
3、教師小結(jié)游戲情況
三、活動延伸。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲，讓幼兒進一步了解自己的身體。
動動小身體教案篇十
1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠配合歌曲的節(jié)奏，做出相應(yīng)的動作。
2.能夠改編歌詞，并用改編后的歌詞來唱歌。
1.人體拼圖
2.詞語卡片（頭、肩膀、膝蓋、腳）
3.歌曲掛圖
4.作業(yè)：認一認，連一連
引起動機：讓幼兒玩人體拼圖，并把詞語卡片貼在人體相應(yīng)的部位旁邊。
1.復(fù)習(xí)歌曲《頭兒、肩膀、膝蓋、腳》
2.讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，用雙手拍出相應(yīng)的部位，如唱至“頭兒”時，就輕輕拍頭，唱至“肩膀”時，就輕輕拍肩膀，依次類推。
3.請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)的部位，逐漸加快歌唱速度，并準(zhǔn)確拍出自己身體相應(yīng)的部位。
4.引導(dǎo)幼兒改編歌詞，教師提問：除了頭、肩膀、膝蓋、腳，我們身體還有什么部位？引導(dǎo)幼兒說出身體其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。
歌詞改成：
眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，
眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。
結(jié)束活動：
讓幼兒用改編后的歌詞來唱歌，提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊唱邊做出相應(yīng)動作。
看圖認一認，連一連。
動動小身體教案篇十一
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢
一、引起興趣：動動我的身體
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、 伸出手臂
——這是什么？ 我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球
（同時念“伸伸臂、伸伸臂”）
2、還有哪些地方可以動一動的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作
1、說明游戲規(guī)則
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人
2、教師示范
3、游戲開始
“請問，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)
我們的身體能變成什么？
動動小身體教案篇十二
幼兒活潑、好動、好奇，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作團結(jié)，主動地探索出多種動作，按實際能力達到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，健康成長。
1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、指導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度自主思考，獨立或合作完成不同的動作要求，發(fā)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神，灌輸團結(jié)就是力量的真理。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體，并完成手不沾地爬著移動身體
1、在大家數(shù)數(shù)下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。
2、情景導(dǎo)入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?。
3、教師深入提出問題：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移動身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多?！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
4、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
5、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。
6、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能手不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分?！?/p>
1、幼兒在這節(jié)活動課之后，對身體的每一部分有了進一步的了解，并知道如何保護身體，用身體的每一個部分怎樣完成各種動作，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、課堂氣氛非?；钴S，多數(shù)幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知識。
3、各部分銜接自然，使整個教學(xué)過程比較完整。
1．由于本人對大班幼兒的了解不夠，在活動中，沒能調(diào)動起所有幼兒的興趣。
2．本人在教學(xué)過程中，沒能很好的將五大領(lǐng)域的知識融匯貫通，還要加強對《綱要》的學(xué)習(xí)。
3．本人還要掌握更多的教學(xué)技巧，以應(yīng)對在教學(xué)活動中的突發(fā)事件。多運用鼓勵教學(xué)法，使幼兒學(xué)起來更有自信更積極。
動動小身體教案篇十三
幼兒活潑、好動、好奇，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作團結(jié)，主動地探索出多種動作，按實際能力達到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，健康成長。
1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、指導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度自主思考，獨立或合作完成不同的動作要求，發(fā)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神，灌輸團結(jié)就是力量的真理。
4、初步了解健康的.小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體，并完成手不沾地爬著移動身體
1、在大家數(shù)數(shù)下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。
2、情景導(dǎo)入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?。
3、教師深入提出問題：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移動身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
4、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
5、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。
6、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能手不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”
成功之處：
1、幼兒在這節(jié)活動課之后，對身體的每一部分有了進一步的了解，并知道如何保護身體，用身體的每一個部分怎樣完成各種動作，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、課堂氣氛非?；钴S，多數(shù)幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知識。
3、各部分銜接自然，使整個教學(xué)過程比較完整。
不足之處：
1。由于本人對大班幼兒的了解不夠，在活動中，沒能調(diào)動起所有幼兒的興趣。
2。本人在教學(xué)過程中，沒能很好的將五大領(lǐng)域的知識融匯貫通，還要加強對《綱要》的學(xué)習(xí)。
3。本人還要掌握更多的教學(xué)技巧，以應(yīng)對在教學(xué)活動中的突發(fā)事件。多運用鼓勵教學(xué)法，使幼兒學(xué)起來更有自信更積極。
動動小身體教案篇十四
本活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班下冊的《奇妙的聲音》主題。原教材目標(biāo)定位更側(cè)重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。以玩身體為主，而在我自己對教材的分析與反思后，我認為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂玩音樂的同時發(fā)展培養(yǎng)節(jié)奏感。在演奏中不但能夠體驗滑稽幽默的身體演奏，還能提高幼兒對節(jié)奏把握的能力，于此同時還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。真正做到全身總動員的練習(xí)效果。
1、在動感的音樂中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，能根據(jù)簡單的圖譜進行身體演奏。
3、培養(yǎng)初步看圖演奏的習(xí)慣，提高對節(jié)奏的把握能力。
節(jié)奏譜、圖譜、一段節(jié)奏感較強的音樂。
能積極用自己的身體來發(fā)出聲音，并且在引導(dǎo)下能根據(jù)簡單的圖譜進行身體演奏。
——播放進場音樂
一、尋找身上的聲音
1、剛才我們進來的時候是誰在唱歌歡迎我們呢？
師：對了，是小手在唱歌歡迎我們。
師：我們的小手和小手拍一拍會唱歌，那我們身體的其他地方會唱歌嗎？請你試一試。
2、幼兒自由探索讓身體唱歌。
師：小結(jié)，原來我們的身體會唱那么多好聽的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…
3、請個別幼兒示范。
師：請你到前面來讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢？
——你們的身體真厲害，但是我覺得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽，方老師準(zhǔn)備了一個節(jié)奏譜，讓身體跟著它唱歌就會變得整齊好聽了。
二、我的身體會唱歌
1、出示簡單節(jié)奏譜。（xx/xxx）。
2、你知道這個節(jié)奏譜怎么拍嗎？請1—2人試試，播放正確節(jié)奏。（現(xiàn)在你知道這個節(jié)奏怎么拍了嗎，一起來試試吧）
3、師：剛才我們用小手唱了這個節(jié)奏，可以用身體其他地方唱一唱嗎？請個別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節(jié)奏。
4、集體自主根據(jù)節(jié)奏演奏（看節(jié)奏譜）；
三、身體演奏會
1、師做指揮家，嘗試演奏分男女進行。
（1）女生拍手，男生跺腳。
（2）女生（親吻聲），男生（嘴巴突突突）。
2、結(jié)束：我們的身體都會唱歌，那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢，我們回去找找下次再來演奏好嗎！
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