一個(gè)好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教案的目的和要求，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)；其次，要注重教學(xué)過(guò)程的條理性和邏輯性，確保教學(xué)步驟的合理性和有序性；此外，還應(yīng)注重教學(xué)資源的優(yōu)化和利用，合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
回家路上教案篇一
知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“游樂(lè)場(chǎng)”的問(wèn)題情境，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣計(jì)算乘、除法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。
〖教材分析〗。
“游樂(lè)場(chǎng)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問(wèn)題的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學(xué)時(shí)，我盡量從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“看一看、說(shuō)一說(shuō)”“提一提”“你問(wèn)我答”等幾個(gè)活動(dòng)。
〖學(xué)生分析〗。
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
〖教學(xué)方法〗：分析法。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
課前交流：
你喜歡到游樂(lè)場(chǎng)游玩嗎？都有哪些有趣的游戲？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。
活動(dòng)一：看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到游樂(lè)場(chǎng)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看那里有哪些有趣的游戲活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。
（出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車(chē)，其中3輛碰碰車(chē)上坐有同學(xué)，每輛車(chē)上2人；小火車(chē)有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學(xué)，每節(jié)坐4人。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己從圖中得到的信息。
全體同學(xué)交流匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出有碰碰車(chē)、小火車(chē)等游戲活動(dòng)，可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，得出：有4輛碰碰車(chē)，每輛碰碰車(chē)上坐2人；有9節(jié)小火車(chē)，每節(jié)小火車(chē)上坐4人，從而使圖意更加明確。
（出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊(duì)買(mǎi)票的3個(gè)大人、一個(gè)小孩。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在獨(dú)立觀察情境圖的基礎(chǔ)上，與同桌進(jìn)行交流。
全體學(xué)生交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個(gè)大人和一個(gè)小孩）買(mǎi)票。圖外信息：小火車(chē)：每人3元，碰碰車(chē)：每人5元，培養(yǎng)學(xué)生觀察的層次性和全面性。
活動(dòng)二：提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的游戲活動(dòng)。想一想，根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)自己動(dòng)腦思考，并把你的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。
小組內(nèi)相互交流提出的問(wèn)題，并進(jìn)行記錄整理。
小組為單位匯報(bào)所提出的問(wèn)題。
學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中可能出現(xiàn)各種不同類(lèi)型的問(wèn)題，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題。
(1)每節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)小火車(chē)一共坐了多少人？
(2)每輛碰碰車(chē)坐2人，3輛碰碰車(chē)一共坐了多少人？
(3)一張碰碰車(chē)的票需5元，買(mǎi)5張票需要多少錢(qián)？
(4)一張小火車(chē)的票需3元，買(mǎi)8張小火車(chē)的票需要多少錢(qián)？
(5)如果9節(jié)小火車(chē)都坐滿(mǎn)，一共多少人？
(6)12人能坐滿(mǎn)幾節(jié)火車(chē)車(chē)廂？
(7)4輛碰碰車(chē)能坐多少人？
可針對(duì)如下的問(wèn)題進(jìn)行解決：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)？12人能坐滿(mǎn)幾節(jié)火車(chē)車(chē)廂？
師：請(qǐng)同學(xué)們自己想一想這個(gè)問(wèn)題該如何解決，然后把你的想法和你們小組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流。
全班同學(xué)進(jìn)行交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
活動(dòng)三：你問(wèn)我答。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的思考，想出了許多問(wèn)題。下面我們就進(jìn)行一個(gè)小游戲，同桌兩個(gè)人合。
作，一人提出問(wèn)題，另一人解決這個(gè)問(wèn)題，比一比，看哪兩個(gè)同學(xué)合作最愉快，提出并解決的問(wèn)題最多。
同桌兩人合作，一人提出問(wèn)題，由對(duì)方解答。然后進(jìn)行交換。教師參與到學(xué)生的活動(dòng)之中（特別要照顧那些提出問(wèn)題和解答問(wèn)題有困難的小組，教師可以參與到這樣的小組中進(jìn)行活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)提出運(yùn)用6～9的乘法口訣計(jì)算乘除法的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
課堂小結(jié)。
1.想一想，我們是如何解決課始提出的問(wèn)題的？
2.今天這節(jié)課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣?
回家路上教案篇二
1、知道自己家與學(xué)校的路線，知道路上不能貪玩，不跟陌生人走。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志，符號(hào)形象等設(shè)計(jì)路線圖，并清除地講述。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
一、談話(huà)引出課題。
提問(wèn)：你家在哪里？誰(shuí)知道自己家的路，怎么回家？
二、與同伴討論回家的路。
1、小組之間討論回家的路、
2、個(gè)別講述回家的`路、
三、分析路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)路線圖、
1、明確路線與每個(gè)地方的標(biāo)志，設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、明確。
2、幼兒畫(huà)圖，教師指導(dǎo)。幫助能力弱的幼兒完成路線圖、
1、回家過(guò)馬路時(shí)、應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
2、路上不能貪玩，不能跟陌生說(shuō)話(huà)。
回家路上教案篇三
教材分析：
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課，教材通過(guò)小動(dòng)物們放學(xué)回家的情景提供了許多數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在具體情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題的意識(shí)，他們能從老師出示的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感到輕松.愉快，上課思維也比較活躍，對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.進(jìn)一步理解乘法的意義，熟練掌握2，3，4，5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)思維能力，說(shuō)話(huà)能力和獨(dú)立思考的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1.結(jié)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意。根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，并能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
情感，態(tài)度和價(jià)值觀：
1.用數(shù)學(xué)游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：回顧，鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。
難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教具學(xué)具:教具：多媒體課件，課本。
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)2,3口訣填空。
師：同學(xué)們，森林里的動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，我趁它們放學(xué)的時(shí)候，把它們的照片拍下來(lái)了，你們想看嗎？（出示課件）。
三，選擇信息，探究問(wèn)題。
1．同學(xué)們，在這張照片上，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
2．同伴交流，匯報(bào)。3．提出問(wèn)題，（板書(shū)）生1：岸上有多少小動(dòng)物？3×3=9（只）。
答：岸上有9只小動(dòng)物。生2:四條船上一共有多少只動(dòng)物？
4×4=16（只）。
答:四條船上一共有16只小動(dòng)物。
你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口訣呢？（四四十六）。
生3:河里一共有幾條魚(yú)？
3×4=12(條)答：河里一共有12條魚(yú)。
四，同桌互動(dòng)，解決問(wèn)題。
師:在剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都把乘法口訣用的很好了，接下來(lái)老師這里有些題目同學(xué)們想不想試試。
1，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2，看圖填空。
3，快來(lái)幫小動(dòng)物找新家。
六，家庭作業(yè)。
1，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？我們一起去買(mǎi)點(diǎn)吧!板書(shū)設(shè)計(jì)：回家路上。
1，四條小船上有多少只小動(dòng)物？4+4+4+4=16（只）。
4×4=16（只）口訣：四四十六2，河里一共有多少條魚(yú)？3+3+3+3=12(條)3×4=12（條）4×3=12（條）。
口訣：三四十二。
教學(xué)反思：
《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2-5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫(huà)面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教學(xué)時(shí)。我主要是讓學(xué)生在自主探索，合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見(jiàn)，再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式，根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題。學(xué)生興味溢然，積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答。
回家路上教案篇四
知識(shí)與能力：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法：在原有基礎(chǔ)上獨(dú)立編制8，9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8，9的乘法口訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察、遷移、類(lèi)推等能力和探索、創(chuàng)新意識(shí)。
〖教材分析〗。
本節(jié)知識(shí)是在已經(jīng)掌握2～7乘法口訣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問(wèn)題時(shí)，設(shè)計(jì)了一些現(xiàn)實(shí)情境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生從具體情境中捕捉有用的信息，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試解決。教材在編制口訣的設(shè)計(jì)上，逐步擴(kuò)大了學(xué)生的探索空間。逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
〖學(xué)生分析〗。
我校學(xué)生來(lái)自不同的村，學(xué)習(xí)方式、方法各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著很大的差異。因此我校實(shí)驗(yàn)教師都是在學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)定教。
〖教學(xué)方法〗：分析法。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
師：我們學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)們跟老師一起去采購(gòu)體育用品，咱們也一起去看看吧！
（課件出示情境圖。）。
師：從圖畫(huà)中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：體育商店的體育用品真豐富。
生2：我知道買(mǎi)一個(gè)足球需要8元，買(mǎi)一個(gè)籃球需要9元。
生3：學(xué)校想買(mǎi)8個(gè)足球，9個(gè)籃球。
師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：1個(gè)足球8元，買(mǎi)9個(gè)足球一共要花多少錢(qián)？
生2：1個(gè)籃球9元，買(mǎi)9個(gè)籃球一共要花多少錢(qián)？
生3：買(mǎi)9個(gè)足球和9個(gè)籃球一共要花多少錢(qián)？
（二）小組合作，探索新知。
1.解決問(wèn)題一。
師：那我們先來(lái)研究“買(mǎi)9個(gè)足球一共要花多少錢(qián)”，你能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生1：我能列一個(gè)乘法算式8×9。
生2：還可列式9×8。（師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）。
師：同學(xué)們的算式都對(duì)，那你知道得多少嗎？你有辦法來(lái)解決嗎？
（學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，然后全班交流。）。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你是怎么計(jì)算買(mǎi)足球的錢(qián)數(shù)的？
小組1：1個(gè)8是8，2個(gè)8是16…。
小組2：我是用加法，1個(gè)球是8，2個(gè)球是8+8=16，3個(gè)球再加上8是24…。
小組3：我們小組是用填表格的方法來(lái)計(jì)算的。
個(gè)數(shù)1,2,3,4,5,6,7,8,9。
足球的錢(qián)數(shù)8,16,23,24,48,56,64,72。
師：你能根據(jù)剛才的計(jì)算獨(dú)立編出8的乘法口訣嗎？試試看。
（學(xué)生獨(dú)立編口訣。）。
師：大家一起來(lái)交流一下所編的8的乘法口訣。（學(xué)生交流，師板書(shū)。）。
師生一起把黑板上的乘法算式填上得數(shù)，8×9=72（元）。
解決問(wèn)題二。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立來(lái)解決“買(mǎi)9個(gè)籃球一共要花多少錢(qián)”。
師：誰(shuí)愿意來(lái)交流一下你是怎么計(jì)算買(mǎi)籃球的錢(qián)數(shù)的？
生1：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18…。
生2：我是通過(guò)擺小圓片發(fā)現(xiàn)的。
1個(gè)9比10少1是9，
2個(gè)9比20少2是18，
3個(gè)9比30少3是27…。
師：你們的方法可真多，現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計(jì)算來(lái)整理一下吧。
個(gè)數(shù)123456789籃球的錢(qián)數(shù)口訣。
（三）深入探究，尋找規(guī)律。
師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察8，9的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)凇?/p>
小組內(nèi)討論一下。（師巡視、指導(dǎo)。）。
師：剛才同學(xué)們討論很熱烈，下面，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？
生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。
師：對(duì)，這是所有乘法口訣都存在的規(guī)律，誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了其他的規(guī)律？
師：你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，哪個(gè)小組還有別的發(fā)現(xiàn)？
生3：我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字的和都是9。
師：你們真了不起，也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的一種特殊規(guī)律。哪個(gè)小組還有不同的發(fā)現(xiàn)？
生5：我們組還發(fā)現(xiàn)二九的結(jié)果和九九的結(jié)果是反著的。三九的結(jié)果和八九的結(jié)果是反著的。四九的結(jié)果和七九的結(jié)果是反著的。五九的結(jié)果和六九的結(jié)果是反著的。
師：對(duì)，我們可以說(shuō)這幾組口訣的結(jié)果十位和個(gè)位上的數(shù)字交換了位置。
（師演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）。
（四）聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
1.學(xué)校要把買(mǎi)來(lái)的球進(jìn)行編號(hào)，你能接著把號(hào)貼上嗎？
足球8，16，24，（）（）（）（）（）。
籃球9，18，27，（）（）(）（）（）（）。
連一連。
4×8547×9-9。
9×6322×9+9。
8×3278×5-8。
3×9246×8+8。
7×8568×4-8。
3.1個(gè)毽子5元，1個(gè)皮球8元，1個(gè)羽毛球3元，1個(gè)網(wǎng)球9元。
(1)6個(gè)皮球多少元？
(2)9個(gè)網(wǎng)球多少元？
（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4.“九九歌”。
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，河邊看柳，
七九花開(kāi)，八九雁來(lái)，
九九加一九，耕牛遍地走。
一個(gè)九是9天，請(qǐng)你算一算“九九加一九”共是多少天。
（五）課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
回家路上教案篇五
1、1時(shí)=(60)分。
2、鐘面上游(12)個(gè)數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了(12)個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了(5)個(gè)相等的小格，鐘面上一共有(60)個(gè)小格。
3、鐘面上有(2)根針，短粗一點(diǎn)的針叫(時(shí))針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫(分)針。分針走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，時(shí)針走1大格是(1)時(shí)。分針從12走到6，走了(30)分;時(shí)針從12走到6，走了(6)小時(shí);時(shí)針從12開(kāi)始繞了一圈，又走回了12，走了(12)時(shí)。
4、(30)分也可以說(shuō)成半小時(shí)，(15)分也可以說(shuō)成一刻鐘。如8時(shí)30分是8時(shí)半，9時(shí)15分是9時(shí)一刻。
5、(3或9)時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針成直角。
6、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，畫(huà)分針：教材p101第3題，p105第12題。
數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)。
1、在排列和組合中，要按一定的順序進(jìn)行，才不會(huì)選重或選漏。排列與順序有關(guān)，如數(shù)字的組成，衣褲、早餐搭配，排隊(duì)等;組合與順序無(wú)關(guān)，如給數(shù)字求和，握手，調(diào)果汁等。
2、3個(gè)人中，每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行一次比賽或握手、照相等，共要進(jìn)行3次。
3、用3個(gè)不是0的數(shù)，能組成6個(gè)十位與個(gè)位不相同的兩位數(shù)，如4、5、7能組成45、47、54、57、74、75;如果有一個(gè)是0，能組成4個(gè)兩位數(shù)。如：0、4、7能組成40、47、70、74。
解決問(wèn)題：
1、海洋館里有13條黃金神仙魚(yú)，花面神仙魚(yú)比黃金神仙魚(yú)多9條，透紅小丑魚(yú)比黃金神仙魚(yú)少8條。
(1)花面神仙魚(yú)有多少條?兩種神仙魚(yú)共有多少條?
(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
2、故事書(shū)每本4元，連環(huán)畫(huà)每本7元，科學(xué)世界每本8元。
(1)買(mǎi)6本故事書(shū)和1本科技書(shū)一共要多少錢(qián)?
(2)買(mǎi)5本連環(huán)畫(huà)和1本科技書(shū)，50元錢(qián)夠嗎?
(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
3、一輛公交車(chē)上原來(lái)62人，到站后下了25人，上了19人，現(xiàn)在車(chē)上還有多少人?
軸對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)點(diǎn)。
1、對(duì)折后左右兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、常見(jiàn)的軸對(duì)稱(chēng)圖形有：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、等邊三角形。
3、字母是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有：a、b、c、d、e、h、i、k、m、o、t、v、u、w、x、y。
4、根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，畫(huà)出它的另一半。
0是不是偶數(shù)。
零是偶數(shù)。是一個(gè)特殊的偶數(shù)，是正偶數(shù)與負(fù)偶數(shù)的分界線，又是正奇數(shù)與負(fù)奇數(shù)的分水嶺。根據(jù)奇數(shù)和偶數(shù)的定義，若某數(shù)是2的倍數(shù)，它就是偶數(shù)，可表示為2n(n為整數(shù))，若不是2的倍數(shù)，它就是奇數(shù)，可表示為2n+1，即奇數(shù)除以2的余數(shù)是1。0=2_0，故0是偶數(shù)。
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回家路上教案篇六
“惠家工程”是黑龍江省貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，黨的十六大、十七大和中共黑龍江省委第十一次黨代會(huì)精神以及中共黑龍江省委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民生工作》的具體行動(dòng)。
會(huì)來(lái)。生命對(duì)每個(gè)人都重要，但對(duì)一位能真正當(dāng)好六個(gè)兒媳婆婆的人來(lái)說(shuō)是不容易的，對(duì)姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一顆真誠(chéng)、.善良的心感染著每一個(gè)兒媳的心。在姥姥的字典里，兒女都沒(méi)錯(cuò)。真心感動(dòng)每個(gè)孩子?！盎菁夜こ獭遍_(kāi)展以來(lái)，我一直真心誠(chéng)意照顧好姥姥婆婆，因?yàn)檎疹櫪先耸俏覀儜?yīng)該做的??生命的意義對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讓姥姥開(kāi)心最重要。人生的路雖然很短，但要想活的有滋味，我想讓身邊的每一個(gè)人都快樂(lè)。善待他人，善待老人，從我做起?！盎菁夜こ獭辈⒎钦f(shuō)的那么容易，真正做到始終如一，我堅(jiān)持照顧姥姥十一年多，如今姥姥已經(jīng)八十五歲，她很開(kāi)心，我也快樂(lè)。雖然我沒(méi)有車(chē)，沒(méi)有漂亮的樓房，但我有一顆真誠(chéng)善良的心。每天照顧姥姥是我每天生活的動(dòng)力。近七年之余，我很少回到自己媽媽的身邊，每年只有正月初三陪媽媽吃一回飯，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得后悔，反之，媽媽卻因?yàn)橛形疫@樣的女兒感到自豪。自己女兒在婆婆家，由婆婆照顧，已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了。如今女兒已懂事，她每月放假回家都會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)牙焉眢w好嗎？又打針了嗎？”我只知道女兒每每看到我忙碌的身影，女兒就會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)憔桶亚啻哼@么浪費(fèi)了?"我會(huì)告訴女兒這不是浪費(fèi)，媽媽這么做覺(jué)得生活更有價(jià)值！
老人活的開(kāi)心、順心，每當(dāng)我從外面回到姥姥家的時(shí)候，她都坐在窗前等我回來(lái)，和我有說(shuō)不完的話(huà)。每天我和姥姥在一起已經(jīng)成了習(xí)慣，無(wú)論去哪里都放心不下她。近幾年很少甚至只有個(gè)別的幾回沒(méi)能陪她吃飯，姥姥已成為我生命中重要的一部分！
隨著時(shí)間的流逝，姥姥的二兒子在去年七月二十四日得了重病去世了，這對(duì)于姥姥是沉痛的打擊。我陪在姥姥身邊的時(shí)間更多了，陪她說(shuō)話(huà)、陪她玩麻將，給她做喜歡吃的飯菜······姥姥身邊沒(méi)有兄弟姐妹，兒女是她最近親的人，每天都盼望有人來(lái)看望，可憐天下父母心惠家工程，便民維權(quán)。希望惠家工程給千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭帶來(lái)幸福！我會(huì)用真誠(chéng)的心，用我的實(shí)際行動(dòng)照顧好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心兒女！
訥河市訥南鎮(zhèn)全勝馬秀紅***。
回家路上教案篇七
對(duì)于我們這些住宿的孩子來(lái)說(shuō)，還有什么比回家還值得高興的事情嗎？答案當(dāng)然是沒(méi)有。一個(gè)星期中最開(kāi)心的一天就是星期五，因?yàn)榻裉煳揖涂梢曰丶依?，而我最討厭的一天就是星期天，因?yàn)槟翘煳揖鸵x開(kāi)家了。
只有當(dāng)我們離開(kāi)家的時(shí)候，我們才學(xué)會(huì)了想家，只有當(dāng)我們離開(kāi)父母的時(shí)候，我們才學(xué)會(huì)了思念，只有當(dāng)我們自己一個(gè)人學(xué)會(huì)生活的時(shí)候，我們才學(xué)會(huì)了感恩父母，才明白父母有多么的不容易。我最喜歡的時(shí)光就是在，我習(xí)慣性的戴上耳機(jī)聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè)，看著車(chē)窗外的風(fēng)景，回顧著自己這一周在學(xué)校里的所作所為。每每看著車(chē)窗外的風(fēng)景我就感覺(jué)到自己仿佛離家就又進(jìn)了一步，這時(shí)候我的思緒仿佛就飄回了家中。我想這時(shí)候我最?lèi)?ài)的媽媽也許正在家中給我準(zhǔn)備著最可口的飯菜，我最親愛(ài)的爸爸也許正在家中焦急的等待著他最親愛(ài)的女兒我的到來(lái)，而我最可愛(ài)的小侄女或許只會(huì)想我姑姑今天會(huì)給我買(mǎi)什么好吃的那。不過(guò)我一回家一定會(huì)給我親愛(ài)的爸爸媽媽一個(gè)大大的擁抱，以疏解我這些日子以來(lái)對(duì)她的想念，我要給我的小侄女一個(gè)大大的吻，告訴她她姑姑我有多么想她。
總是那么的漫長(zhǎng)，那段路上不僅僅只有風(fēng)景更多的是我們對(duì)家的想念，對(duì)父母的思念。
回家路上教案篇八
教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的信息（在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
回家路上教案篇九
那天放學(xué)，我愉快地走在。
到天橋前面一個(gè)路口時(shí)，我試圖穿越馬路到對(duì)面，這樣比上天橋快多了?？删彤?dāng)我準(zhǔn)備踏上馬路時(shí)，卻被風(fēng)一樣川流不息的車(chē)輛嚇得打響了退堂鼓。
十字路口都是十分重要的通道，一條是國(guó)道，一條是同向高速路口的道，車(chē)速都相當(dāng)快。
我只好老實(shí)地走上天橋。站在橋上，我往下望，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，像長(zhǎng)河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點(diǎn)——有的同學(xué)正穿越馬路。看著他們一個(gè)一個(gè)蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)。
有一個(gè)蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過(guò)了一輛又一輛的車(chē)，正當(dāng)他就要穿過(guò)馬路時(shí)，一輛面包車(chē)從拐角處殺出來(lái)。面包車(chē)司機(jī)緊緊踩著剎車(chē)，并大聲按著喇叭，車(chē)輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開(kāi)始竟不知道，當(dāng)看到死神般的面包車(chē)向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護(hù)著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都?jí)翰蛔?，手緊緊扯著紅領(lǐng)巾?？吹矫姘?chē)離男孩越來(lái)越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車(chē)聲?！斑诉恕诉恕敝钡絼x車(chē)聲停止，我才敢睜開(kāi)眼。面包車(chē)停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來(lái)，還好有驚無(wú)險(xiǎn)。
通過(guò)目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。
回家路上教案篇十
走在，腳步匆匆，腦海里交匯著書(shū)上的習(xí)題。一路風(fēng)景閃過(guò)，我卻無(wú)暇顧及那路邊的花紅柳絮。突然，眼前被一抹青翠的綠所吸引，我不覺(jué)放慢了腳步。
在那明媚的春光里，這眼前的茁壯的小數(shù)的翠綠的葉，似是那晶瑩的寶石，透著迷人的光彩，那草坪上正吐芽的小草，更是要嫩的滴出水來(lái)。那籠罩在霧氣中的街道，平添了幾分光彩，水滴勾勒出花苞的俏影，像江南的女子，是含笑欲放的。這花苞是欲綻的，我愿意等在這兒，靜待這花開(kāi)的精彩。這小小的花苞里，是隱匿了一冬的絢麗，怎不讓人期待。
我沉湎于春光中，抬起頭，靜靜吸著這帶有青草香甜的空氣。在夕陽(yáng)的照耀下，萬(wàn)物生輝。我身邊這些匆匆趕路的人，為何不停下腳步，來(lái)領(lǐng)略這生輝的萬(wàn)物。
但是，在人生路上，有太多美麗的風(fēng)景，我總不能一一駐足。
我笑了，笑自己過(guò)于貪戀，為這一草一木魂?duì)繅?mèng)繞，停下了腳步。夕陽(yáng)斜照，萬(wàn)物相映生輝。我深深吸了一口氣，在，人生的旅途中，我不覺(jué)放快了腳步。
回家路上教案篇十一
1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、積極參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程。
一、講故事展現(xiàn)信息。
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1.仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？
2.自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4.指名說(shuō)。
（通過(guò)三個(gè)層次的練說(shuō)，便于學(xué)生全面掌握?qǐng)D中信息，有利于學(xué)生自主提出問(wèn)題。）。
二、利用信息提出問(wèn)題。
1.根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。
同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？
三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。
1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
（通過(guò)問(wèn)題提出與解答，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和合作交流的習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。）。
2、以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。（說(shuō)出解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？）。
3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，一方面要讓學(xué)生有條理的說(shuō)明自己的想法，另一方面要讓學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的回答，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）。
4、同桌合作，你問(wèn)我答。
（讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。讓學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹(shù)立自信，獲得成功。）。
四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。
1、基本應(yīng)用。
讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。
（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）。
2、拓展應(yīng)用。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。
（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）。
五、走出課堂感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)后記。
把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生身邊的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間，拓展認(rèn)知面，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而理解他所學(xué)習(xí)的是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”
回家路上教案篇十二
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過(guò)的2~5的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測(cè)題單。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美??！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。
（1）船上有幾只小動(dòng)物？
（2）河里有多少條魚(yú)？
（3）一共有多少只小鳥(niǎo)？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動(dòng)物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2.匯報(bào)交流：
小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)出你解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？
3.全班評(píng)價(jià)：
解決問(wèn)題多的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
（小組之間開(kāi)展解答比賽，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖搶答。
5、你問(wèn)我答：
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
（讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹(shù)立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁(yè)練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能用乘法解決問(wèn)題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，一人一題，要求讀算式直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！
（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）。
2、看圖填空：（23頁(yè)練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？請(qǐng)把所有的乘法算式寫(xiě)在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開(kāi)啟動(dòng)物之門(mén)：（找新家。）（23頁(yè)練習(xí)3題）。
（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁(yè)書(shū)，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁(yè)？c、還要看多少天？
a、全校有5個(gè)班b、二年級(jí)有70人c、二年級(jí)有6個(gè)班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買(mǎi)來(lái)8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。
2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂(lè)嗎？為什么？
（六）課堂檢測(cè)。
出示題單。
回家路上教案篇十三
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
理解教材中提出的問(wèn)題并加以理解，提出新問(wèn)題時(shí)有條理地表述，同時(shí)加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、列式計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖回答問(wèn)題。
每條船上有4只小動(dòng)物，4條船一共有多少只小動(dòng)物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動(dòng)物，4條船就有4個(gè)4只小動(dòng)物。4個(gè)4的和用乘法計(jì)算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說(shuō)給大家家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)學(xué)生問(wèn)題。小鳥(niǎo)每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥(niǎo)？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個(gè)相關(guān)的已知條件，和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
舉例說(shuō)明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問(wèn)：一共有幾只小鳥(niǎo)？（問(wèn)題和條件不相關(guān)）。
（2）河里小魚(yú)每3條為一組做游戲，一共有4條船，問(wèn)：一共有幾條小魚(yú)？（條件之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。）。
4、你會(huì)提出問(wèn)題了嗎？同桌互相提問(wèn).提問(wèn)的同學(xué)要說(shuō)清楚條件和問(wèn)題，聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)清楚同學(xué)的問(wèn)題表述是否完整，并正確回答。
小組活動(dòng)。
交流：。（抽生在講臺(tái)上說(shuō)）誰(shuí)愿意代表小組的同學(xué)來(lái)完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)得好不好。
三、鞏固練習(xí)。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式。其余的可以寫(xiě)2個(gè)乘法算式。
（2）給一個(gè)數(shù)，說(shuō)出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個(gè)結(jié)論可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式呢？（口訣的2倍加2個(gè)）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個(gè)數(shù)相乘，積相同的情況下，一個(gè)乘數(shù)變大，另一個(gè)乘數(shù)就會(huì)變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個(gè)數(shù)。）。
根據(jù)圖意，你能寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
3、p23、1、3計(jì)算。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
請(qǐng)學(xué)生列式，個(gè)別生板演。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請(qǐng)學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生自由回答。
回家路上教案篇十四
各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元40頁(yè)的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門(mén)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?？學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此（板書(shū)：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫(xiě)出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問(wèn)我答）我會(huì)這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫(xiě)出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇十五
冬天難得的一場(chǎng)細(xì)雨，單薄的空氣夾雜著些許濕潤(rùn)的味道。我裹緊外套，站在人頭涌涌的車(chē)站，四處張望著父母的身影。雨霧黏在我的睫毛上，模糊了我的視線。
起初，我無(wú)法理解為什么會(huì)有這么多人，不顧一切的踏上歸家的旅途，但慢慢明白了。
下著雨，來(lái)來(lái)往往的人絲毫沒(méi)有減少。他們中的很多人沒(méi)有打傘，腳步匆匆。無(wú)數(shù)陌生人擦著另外一些陌生人的肩膀而過(guò)，觸碰著彼此的內(nèi)心：回家！
有個(gè)小孩靜靜地坐在椅子上，托著下巴，若有所思地看著來(lái)來(lái)往往的人群。他仿佛在等待著什么。過(guò)年的`火車(chē)票總是那么難買(mǎi)，售票廳門(mén)口聚集著許多扛著大包小包的人們。有個(gè)人站在門(mén)口，背影是那么的落寞，看不清表情。媽媽給我的一個(gè)答案或許能解釋?zhuān)骸八麄冎皇窍爰伊??！?/p>
總有那么一些人，在默默地付出著；總有那么一些人，不知疲倦地工作；總有那么一些人，為了他人舍棄自己的利益。他們的名字，叫做志愿者。他們的身影，在這火車(chē)站里格外顯眼。
雨中的她，穿著雨衣，舉著牌子。雨中她，不知道站了多久，留給過(guò)往的人一個(gè)淺淺的微笑。我隨著父母走進(jìn)售票廳的時(shí)候，就看到一個(gè)穿著黃色外套的女生蹲在行李旁。我們從人群堆里面拿著票擠出來(lái)時(shí)，那個(gè)女生仍然在那。這時(shí)，我看到穿著熟悉制服的志愿者走向了她……媽媽似乎注意到了我的視線，她說(shuō)：“那些志愿者哥哥姐姐們很辛苦對(duì)不對(duì)？他們犧牲自己的假期，來(lái)做志愿活動(dòng)?！?/p>
雨停了，留下一片濕潤(rùn)的大地。明媚的暖陽(yáng)，籠罩著每一個(gè)人，似乎預(yù)兆著春節(jié)的溫暖，不管有多么困難，他們還是想要回家；那些志愿者們何嘗不想回家，可他們知道，有人需要他們。
春運(yùn)中的暖陽(yáng)，溫暖著每一個(gè)人的心靈。
2下一頁(yè)。
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回家路上教案篇十六
這條路崎嶇不平、蜿蜒曲折，一段年久失修、坑洼顛簸的公路，一段狹窄彎曲、陡峭難行的山路。這條路，我不知走了多少次，走了多少年，路邊的每一處村莊房屋、每一個(gè)上坡下坡、每一個(gè)一個(gè)拐彎，路上的每一塊石板，我都記憶猶新、歷歷在目。
路的一端是縣城，我現(xiàn)在居住的地方，另一端是鄉(xiāng)下老家，有老父親，還有我思念的親人。我站在路的這端遙望那端，思念和牽掛綿綿無(wú)期，看不到路的盡頭，而父親在那端掂記著我，盼著我回家。這條路，讓我們心心相通、血脈相連。從縣城到鄉(xiāng)下老家，有四十多里。先前從縣城出發(fā)，經(jīng)武（岡）馬（坪）公路坐班車(chē)到向天坳下車(chē)，沿去梅樹(shù)的公路步行約五里，再走十里山路，翻山越嶺，才能到家，往往是上午動(dòng)身，傍晚才到家，人早已疲憊不堪了。
這條路，留給我太多太多的記憶。
高三畢業(yè)后，我與同村的人去云山腳下打種子禾，天氣炎熱，就在那兒，堂哥匆匆忙忙跑來(lái)告訴我母親去世的噩耗時(shí)，我驚傻了。不顧一切，連忙坐車(chē)回家，我心急如焚，嫌車(chē)跑得太慢，多次催促司機(jī)。在田埂和山路上，飛似的狂奔，兩只腳不聽(tīng)使喚，高一腳低一腳，如同灌鉛般沉重，累得我氣喘吁吁。我只想快點(diǎn)，再快點(diǎn)，好像我快點(diǎn)到家能見(jiàn)母親最后一眼，甚至有奇跡出現(xiàn)?；氐郊遥吹侥赣H的靈柩停在堂屋里時(shí)，我嚎啕大哭，像孩子似的。我傷心欲絕，我成了沒(méi)媽的孩子，我成了一根孤零零的野草。這條路，是我感覺(jué)走得最漫長(zhǎng)最艱難的路，也成了我傷心之路。
應(yīng)屆高考，名落孫山，不甘于失敗的我，想東山再起，走上了補(bǔ)習(xí)之路，在三哥三嫂的傾力支助下，去縣城補(bǔ)習(xí)。那時(shí)一個(gè)月才回家一次，我不想回家，不愿走在這條路上，一個(gè)高考落榜的人辜負(fù)了親人的期盼，無(wú)臉見(jiàn)江東父老，不想見(jiàn)到父親為我辛苦勞作的身影、愁苦的面容和嘆惜的神情。走在這條路上，我迷茫、悵惘、彷徨。
考上高校參加工作后，與妻一起走在這條路上，妻感慨萬(wàn)千，回家的路太遠(yuǎn)，交通太不方便。我說(shuō)，路再漫長(zhǎng)，也得回家，因?yàn)榧以谀莾?。妻穿高跟鞋，走山路多有不便，一拐一扭，容易扭傷腳，走得顫顫巍巍、小心翼翼，干脆把鞋脫了，赤腳走路。妻高興地說(shuō)，光腳踩在石板上，滑膩涼爽，非常舒服，別有一番情趣。后來(lái)妻專(zhuān)門(mén)為回家買(mǎi)了一雙平底運(yùn)動(dòng)鞋，適宜走山路，穿著平底鞋，步履輕盈，不知不覺(jué)加快了步伐?；丶易呱铰?，成了一種享受，也傾注了濃濃的親情。
我曾經(jīng)從縣城徒步回家，妻聽(tīng)了驚訝地看著我，滿(mǎn)腹狐疑。那是高二暑假，我與堂哥堂弟三人去城西給人打禾，五天后回到縣城時(shí)已是日薄西山，天快黑了，我們先在一家小飯店要了一盤(pán)辣椒炒油渣，用完餐后，太陽(yáng)落山了，天空就拉開(kāi)了夜的帷幕。我們毫不猶豫地決定步行回家，當(dāng)時(shí)我們兜里僅有這幾天打工掙來(lái)的幾十元錢(qián)，班車(chē)沒(méi)有了，也舍不得花十元錢(qián)住店。走路就走路，有種壯士出行的豪情壯志，從迎春亭開(kāi)始出發(fā)，不顧打工的勞累，沿公路歡快前行。
夜的帷幕一下子就籠罩了整個(gè)大地，幸好月亮升起來(lái)了，給大地、田野、村莊披上了一層薄薄的輕紗，朦朧而縹緲，悶熱的天氣頓失狂躁的脾性，變得溫柔而涼爽。風(fēng)微微吹拂，神清氣爽，十分愜意。我們走過(guò)店門(mén)，穿過(guò)從店里來(lái)射出炫目的燈光，走進(jìn)房屋、樹(shù)木的暗影，再融入如華的月光里。我們步履匆匆，似幽靈一般，啪啪有節(jié)奏的腳步聲引來(lái)忠于職守的聲聲狗吠，更加勾起了我們回家的欲望，我們不禁加快了腳步。幽幽的遠(yuǎn)山如怪獸般向我們走來(lái)，房屋和樹(shù)木緩緩向身后退去，我們腳下如踏風(fēng)火輪、呼呼生風(fēng)?；野椎墓芬恢痹谀_下延伸，走過(guò)夜路的人都知道，走夜路會(huì)不自覺(jué)地越走越快，盡管很累，但不愿放慢腳步。出了村子，萬(wàn)籟俱寂，蟋蟀不知疲倦地歌唱著，偶有覓食的鼠輩悉悉索索，聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)忽地逃得無(wú)影無(wú)蹤，發(fā)情的狗們也不休息，成群結(jié)對(duì)從我們面前呼拉竄過(guò)，嚇我們一驚一乍的。過(guò)公堂到朱溪橋時(shí)，月上中天，皎如銀盤(pán)，碧空如洗，我們卻人困腳乏，瞌睡來(lái)襲，實(shí)在是走不動(dòng)了。路邊有扎好晾曬半干的稻草，順手拿幾把墊上，以地為床，以天為幕，以月為伴，躺下便呼呼大睡。醒了，有了精神，又繼續(xù)趕路。走田埂會(huì)小心翼翼怕摔倒，便跳躍式前行。最難走的是山路，路陡狹窄，崎嶇難走。走在林間山路，樹(shù)影斑駁，鬼魅一般，不時(shí)傳來(lái)貓頭鷹咕咕鳴叫聲，有鳥(niǎo)突然忽拉拉驚飛的聲音，有野獸刺耳的吼叫聲，令人毛骨悚然。我們睜大雙眼，豎起兩耳，警惕而行，父輩們講的鬼故事，不停地闖進(jìn)腦海，周?chē)@陰森恐怖。走了兩個(gè)多鐘頭，終于看見(jiàn)村子了，終于快到家了，我們欣喜若狂，情不自禁加快了腳步。家，我終于回來(lái)啦！
到家時(shí)，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)，家里還亮著燈，母親已經(jīng)睡了，父親還在釀著米酒。飯已出鍋，鋪在圓圓的簸箕上，冒著熱氣，滿(mǎn)屋飯香，我抓了一把塞進(jìn)口里，頓時(shí)滿(mǎn)嘴生香。父親十分吃驚地問(wèn)：“為何這么晚了才到家？”我說(shuō)：“我們從縣城走路回來(lái)的，走的時(shí)候天快黑了?！备赣H憐惜地問(wèn)：“餓不？”我說(shuō)：“不餓?！备赣H趕緊打來(lái)熱水，要我泡腳解乏，再洗澡睡覺(jué)。躺在床上，沉沉地睡去，直到第二天太陽(yáng)高掛還不愿起床，小腿鉆心地疼。
妻聽(tīng)完我講的故事，深情地看了我一眼，無(wú)語(yǔ)。
……。
自大路坪至我村的村道修通后，從縣城回家只需四十多分鐘，快捷方便，且地勢(shì)平坦，不用翻山越嶺。前幾年對(duì)村道進(jìn)行硬化，出行更加便捷了。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，先前那條回家的路幾乎再?zèng)]走過(guò)，漸漸地被冷落和遺棄。雖然那段公路都通了班車(chē)，繼續(xù)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，但山路已完成了它的使命，最終會(huì)隱于歷史的長(zhǎng)河之中。
回家路上教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
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