“教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。”教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。最后,祝愿每個教師編寫出更加出色的教案,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇一
活動目標(biāo):
1.幼兒嘗試用各種辦法取米,并能分析結(jié)果。
2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程,并能用合適的詞語來描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展,體驗(yàn)科技進(jìn)步對人們生活帶來的好處。
活動準(zhǔn)備:1.各種工具:剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3.稻子若干。
4.古代取米畫面,碾米機(jī)碾米。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒興趣。
二、幼兒猜想,提出自己的辦法。
三、實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準(zhǔn)備了幾種工具,用它們能不能把米取出來呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子)教師指導(dǎo)有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的?你發(fā)現(xiàn)了什么?這個辦法取的米怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒對工具質(zhì)疑。(如用石臼取的米不干凈,不易把米和稻殼分開。)五、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來越先進(jìn)的變化。
1.古代的取米方式。
2.現(xiàn)代的碾米機(jī)。
六、鼓勵小朋友平時多觀察,多動腦筋,長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。
教學(xué)反思:
《綱要》中指出,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活,深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜,說一說怎么把米取出來,激發(fā)了幼兒的探索愿望,他們說了很多的方法,對動詞的掌握也很好,在操作驗(yàn)證的過程中,孩子們對各種工具更是充滿了興趣,最后了解你碾米的機(jī)器也是孩子感興趣的??傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學(xué),收獲了經(jīng)驗(yàn)。
本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的各種問題,在很多方面需要改進(jìn)。第一,探索面太多,不利于孩子深入研究,可以把目標(biāo)壓縮,一次活動集中研究一個問題,比如這次就可以集中研究取米的方法,除了老師提供的工具之外,可以讓幼兒觀察身邊的物體,探索可以利用的工具。第二,科學(xué)性不強(qiáng),比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時候,太相信孩子的直覺,沒有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動,不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米,從而得出結(jié)論。第三,教師對各環(huán)節(jié)活動實(shí)施太隨意,比如多媒體的運(yùn)用,對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進(jìn)!
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇二
知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):知道同一時間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo):能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)探索活動帶來的快樂。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。
(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)。
二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片,引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師:其實(shí)這兩個地方和我們這一樣是春天,那為什么這個地方這么熱,這個地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)。
3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方,猜一猜分別住在哪里?請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(操作材料已經(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)。
3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作,并請幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。
教師:哦,原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱,離太陽遠(yuǎn)就冷)。
2.探索操作方法。
教師:這三個地方哪個離太陽最近,哪個離太陽最遠(yuǎn),你怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒用連線的方法,用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近,知道熱帶離太陽最近,寒帶離太陽最遠(yuǎn)。)。
3.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。
五、總結(jié)。
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖(紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶)教師:離太陽近的這一片地方比較熱,所以叫熱帶;離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖,所以叫溫帶;離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷,所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動延伸。
1.區(qū)域活動:將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。
2.游戲活動:將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。
3.家園共育:和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識芋艿,了解芋艿。
2、培養(yǎng)幼兒勞動的能力,學(xué)習(xí)刮芋艿的技能。
3、幼兒體驗(yàn)勞動的艱辛,享受勞動的成果。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識了解芋艿。
2、難點(diǎn):體驗(yàn)勞動的艱辛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只。
四、流程:激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識芋艿、參加勞動、享受勞動成果、延伸部分。
五、教學(xué)過程:
(一)出示小布袋(引起幼兒的興趣),請幼兒猜一猜小布袋里有什么。
1、請個別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里,讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。
(二)告訴幼兒芋艿的名字,yu(第四聲)nai(第三聲)(觀察芋艿)。
a、老師:今天芋艿說要和我們做朋友,小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿,教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
(三)認(rèn)識芋艿。
1、老師:剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是?現(xiàn)在老師要問問你們了:
a、你們看見的芋艿是什么形狀的,(老師出示一個芋艿)象什么呀?
b、芋艿是什么顏色的?(深咖啡色的)肉是什么顏色的?
c、摸上去的感覺怎么樣?(毛毛糙糙的)。
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么?
芋艿的皮是怎么刮下來的?需要什么工具?(分別出示幼兒所講的工具)老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等(碎碗片、瓶蓋子)。
2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎?老師講一個“芋艿的”給你們聽好嗎?老師講述,并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。(芋艿生長過程的圖片)。
3、芋艿的用途,作用。
老師:農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿?
讓幼兒了解,芋艿除了吃以外還可以做玩具,葉柄當(dāng)飼料。(分別出示芋艿做的玩具)。
(四)幼兒參加勞動,體驗(yàn)勞動的艱辛。
2、幼兒參加刮芋艿勞動,提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請個別幼兒把刮好的芋艿送到廚房。
4、幼兒討論勞動的感受,累不累,小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動成果,平時多幫父母參加勞動,不隨便消費(fèi)飯菜等。
(五)享受勞動成果。
讓幼兒品嘗煮芋艿。
(六)延伸部分。
教幼兒做芋艿玩具。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇四
活動目標(biāo):
1、了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能,感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站,上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流,感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備:
1、請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件;提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關(guān)資料,將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網(wǎng)的電腦1臺。
活動建議:
1、請幼兒閱讀電子郵件,了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。
2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能,感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。
(1)引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問:網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情?
(2)師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等,了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。
3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料,感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。
(2)師幼交流:如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容?
4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站,進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。
提問:這是我們幼兒園的網(wǎng)站,你在上面看到了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察班級展示板塊。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察家園論壇板塊:有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站,特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。
提問:你想說些什么?
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇五
活動目標(biāo):
1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、ppt。
活動過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)。
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。
記錄444。
221331。
4、教師出示分合號,幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4。
13。
22。
31。
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾。
4可以分成1和3。
4可以分成幾和幾。
4可以分成2和2。
4可以分成幾和幾。
4可以分成3和1。
活動延伸。
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇六
孩子們都喜歡玩一些電動玩具,我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天,杰杰又把他新買的小汽車拿來了,小朋友都爭著玩,結(jié)果汽車掉到地上,電池被摔了出來,他不會把電池裝上,急得都哭了。通過了解,我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解,沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池,因此生成了此次活動。
【活動目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的電池,了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動手操作的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
(1)和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料(種類、用途)。
(2)到商店觀察銷售的電池。
(3)科學(xué)區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。
(4)布置相關(guān)資料匯報墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號不同種類的電池。
(2)正負(fù)極標(biāo)志圖+―。
(3)電池寶寶的課件。
(4)“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自由探索。
1、師:孩子們,今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具,我們一起看看都有什么吧?
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具,選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池)。
(2)討論:玩的時候你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機(jī)能使用?它們的電池裝在哪里?(幼兒說自己選擇物品裝電池的位置)。
二、通過觀察、討論認(rèn)識電池。
(一)引導(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識(種類、用途)。
3、說一說:哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。
(二)安裝電池,找出電池的正負(fù)極。
1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
師:孩子們,我們有四個小組,電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組,你最想?yún)⒓幽囊粋€組的比賽?(幼兒自由說)。
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進(jìn)行“小小電動汽車賽”,其余幼兒自愿為他們加油。
師:孩子們,我們在玩這些玩具的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題,有的小朋友的汽車不能走了,手機(jī)不能用了,這是為什么?(部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:為什么有的小朋友的玩具不能玩了?(可以讓幼兒充分猜想,有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了)。
我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對不對。
4、請幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。(小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝)。
5、交流經(jīng)驗(yàn):你是怎么裝的?電池該怎樣裝?為什么這樣裝?
教師小結(jié):每塊電池都有+、―兩個符號,(出示正負(fù)極標(biāo)志圖+―)。
+表示電池的正極,―表示電池的負(fù)極,我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
三、了解使用電池的注意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識。
師:孩子們,電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友,你們看它來了,我們和他打聲招呼吧(播放第一張幻燈片)。電池寶寶有話要對你們說,我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育(電池寶寶說使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:廢舊電池要怎樣處理?(請小朋友想辦法,隨意說)。
【延伸活動】。
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池?它們什么樣?
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
一次,班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機(jī)的三腳架,這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問:“這照相機(jī)的三腳架穩(wěn)嗎?照相機(jī)會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實(shí)生活中處處都有“站起來”的物體。于是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”,以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考,并感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
這個活動有三個大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),以輕松的“站起來”游戲?qū)?,豐富幼兒的體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié),嘗試使物體“站起來”,其中又分兩個小環(huán)節(jié):(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié),尋找生活中“站起來"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系,感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟,小步遞進(jìn),以有效達(dá)成目標(biāo)。
目標(biāo):
1.嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2.愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
1.媒體準(zhǔn)備:游戲音樂mp3。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。
3.材料準(zhǔn)備:剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程:
一、游戲:站起來。
師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。
(隨著音樂每小段的自然休止,教師報出數(shù)字指令,讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”,孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空抬起。)。
師(小結(jié)):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn),真棒!
(析:在輕松的音樂中,幼兒聽著教師的數(shù)字指令,參與“站起來”的游戲,為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗(yàn)方面的鋪墊。)。
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流。
1.簡單認(rèn)識材料。
師:看到大家玩得那么開心,桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認(rèn)識一下吧。
指導(dǎo)要點(diǎn):(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料,并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。
2.探索讓各種材料“站起來”的方法。
師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導(dǎo)要點(diǎn):(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”,使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。
3.交流與小結(jié)。
師:你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?
指導(dǎo)要點(diǎn):根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨(dú)立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:
幼:我把書打開,書本就能獨(dú)自站在桌面上了。
師:原來有的物體是可以自己獨(dú)自站立的。
幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來。
幼:我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來了。
師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來。
幼:我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,像照相機(jī)架子一樣,游戲棒就站了起來。
師:你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙,結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。
師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。
(析:幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,并拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。)。
(二)送物體回家。
師:請你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來”的,請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第三個家。
師(小結(jié)):我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!
(析:鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法,將眾多作品分別送回三個“家”,了解幼兒是否已理解這種分類方法。)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體。
師:生活中也有很多站起來的物體??纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌?。
幼:我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,讓游戲棒“站起來”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機(jī)的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼:我的作品是用長方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。
師(小結(jié)):其實(shí)生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇八
活動目標(biāo):
1、豐富關(guān)于恐龍的知識,了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣,萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、ar圖書《恐龍跑出來》。
2、每個幼兒一個ipad,內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻(包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因)。
活動過程:
一、利用ar技術(shù)導(dǎo)入活動:神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋友猜猜它是什么。
蛋?(幼兒自由猜測)。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險”的情境,豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍?為什么?
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對恐龍的認(rèn)識。
(1)腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍?(食草恐龍)。
(3)翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤w,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
(4)三角龍——為什么要叫它三角龍?它的三個角分別長在什么地方?
4、給恐龍分類。
(1)教師:剛才我們認(rèn)識了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍,食肉恐龍這么兇猛,那食草恐龍會怎么保護(hù)自己呢?(幼兒自由講述)。
(2)教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad,探討恐龍不見了的原因。
1、提問:現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?
小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);
(2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽光,使植物不能光和作用,使恐龍沒有食物,餓死。
(3)由于地殼運(yùn)動,使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種,至今還有許多謎,如果對恐龍非常感興趣,長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進(jìn)行情感教育,珍愛生命,熱愛自然提問:
恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L時間,最后怎么樣了?
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):愛護(hù)大自然,珍愛地球上的每一個生命,長大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇九
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì):
1.在語言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書,包括科學(xué)類圖書,故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動物是怎樣過冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動植物的變化等內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)“動物怎樣過冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搜集關(guān)于動物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動物去哪里了?”“小動物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動物的生活習(xí)性。
3.充分利用一日活動各環(huán)節(jié),與小朋友談話討論關(guān)于“動物怎樣過冬”的話題,激發(fā)幼兒探究興趣。
活動目標(biāo):
1.了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式,知道動物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
2.能較完整、清晰地表達(dá)動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進(jìn)行簡單分類。
3.感受動物與氣候變化之間的依存關(guān)系,萌發(fā)探究動物的興趣。
活動重點(diǎn):
了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。
活動難點(diǎn):
能較完整、清晰地表達(dá)動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進(jìn)行簡單分類。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件《冬天的動物》、音樂、動物卡片、分類操作板、留卵視頻。
2.知識準(zhǔn)備:初步了解動物過冬的方式和生活習(xí)性。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師講故事,運(yùn)用故事設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究興趣。
提問:小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?
2.初步了解冬眠的過冬方式。
提問:什么是冬眠?小黑熊什么時間醒來?不吃不喝會不會餓死?小結(jié):小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天,這叫冬眠。
還有誰冬天也會冬眠?
3.出示冬眠動物的課件,引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動物。
過渡語:除了冬眠,其他小動物是怎樣過冬的?
二、自主探索交流,了解動物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。
1.幼兒合作從書中自主探索動物過冬的方式。
2.集體分享交流動物過冬的方式,并說出書中哪些小動物的方式是相同的。
提問:
(1)遷徙:大雁為什么會飛到南方去?它們在飛行前會做哪些準(zhǔn)備?
小結(jié):像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學(xué)說“遷徙”),它們在遷徒前會吃很多東西,儲存很多能量,這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。
(2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動物也是加厚毛來過冬的?
(3)儲存糧食:小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時候儲存糧食?小結(jié):勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過冬。
3.引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有這些好辦法,這些小動物會怎么樣?
小結(jié):為了度過寒冷的冬天,不同的小動物有不同的過冬方式。
4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動物過冬方式。
過渡語:老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動物,他們是怎樣過冬的呢?
三、游戲《送小動物回家》《動物過冬方式之最》,通過合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動物過冬方式。
1.游戲一《送小動物回家》:請小朋友6人一組合作,將相同的小動物送回家。
2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒操作分類情況,提示幼兒要帖的整齊。
3.集體交流,要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”
4.游戲二《動物方式之最》:引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。
小結(jié):還有一種最有愛心的過冬方式,我們一起來看一段視頻。
四、播放“留卵過冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié):螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲,它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長大了。
五、完整播放科學(xué)故事《小動物怎樣過冬》,幫助幼兒回憶梳理小動物過冬的方式。
1.教師播放科學(xué)故事視頻,以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。
2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?
提問:小動物們都有這么多保護(hù)自己的方法,那冬天人們又是怎樣過冬的?
六、拓展延伸,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師出示自制圖書《小動物怎樣過冬》,激發(fā)幼兒興趣。
提問:請小朋友自制做一本圖書,回家后大家搜集更多的小動物過冬的方法,看誰找的方法多,和別人不一樣。
課后延伸活動設(shè)計(jì):
1.在圖書區(qū)投放《動物怎樣過冬》自制圖書,與幼兒一起搜集不同的動物過冬方式的卡片,指導(dǎo)幼兒自制圖書,記錄幼兒自編的'故事內(nèi)容。
2.在科學(xué)區(qū)投放《動物怎樣過冬》科學(xué)類圖書,指導(dǎo)幼兒觀察并講述動物過冬的方式。
3.拓展經(jīng)驗(yàn),搜集人們過冬方式、植物過冬方式等,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化,主動探究動植物、人們的過冬方式,感受氣候變化與人們及動植物的依存關(guān)系。
4.邀請家長走進(jìn)課堂,給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。
5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動物怎樣過冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。
6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動物怎樣過冬》,音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動物頭飾等,鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲,用樂器演奏,或者表演等。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?!奥曇舻膫鞑ァ眱?nèi)容較為抽象,對于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度?;顒訉⑼ㄟ^有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《聲音的傳播》。
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結(jié)果,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
1.課件。
2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料:小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等。
3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個。
一、游戲?qū)?,調(diào)動幼兒興趣。
1.互動游戲:聽聲辨物,感知周圍的聲音。
2.提問思考,引起好奇,進(jìn)入主題。
師:我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、實(shí)驗(yàn)小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
1.實(shí)驗(yàn)小游戲:我敲你聽,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密。
(1)操作方法:兩個孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個孩子說出自己聽到了幾下。
(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!
2.實(shí)驗(yàn)小游戲:我說你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的.秘密。
操作方法:兩個孩子面對面站著,第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說,并做出相對應(yīng)的情緒表情。
3.實(shí)驗(yàn)小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密。
(1)操作方法:將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:小朋友,請你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實(shí)驗(yàn):真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。
小結(jié):聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進(jìn)行傳播,但不能在真空中傳播。
三、看一看,說一說聲音的傳播。
1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播。
2.小小探索家,聲音傳播我知道。
師:小朋友,請你看看圖片,說說這些聲音是通過什么傳播的呢?請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧!
四、活動延伸。
1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂?,感受聲音的傳播,以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十一
1、在幼兒玩水的過程中,通過玩玩、看看等活動,使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
2、能夠通過自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力。
水盆、水、可樂瓶底(底部鉆孔)、軟管、毛巾、短吸管。
(活動提要)。
本活動分5步完成:
1、幼兒自由玩水。
2、探索水向上噴的方法。
3、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因。
4、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉。
5、延伸活動:探索其它噴水的方法。
(活動重點(diǎn))。
了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。
(具體活動過程)。
一、幼兒自由玩水:
1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。
2、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。
二、探索玩噴泉的方法,找到不噴水的原因:
1、設(shè)疑:怎樣讓水向上噴?
請幼兒自由玩水,進(jìn)行探索。
2、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果:
哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法,有哪些幼兒有時能使水向上噴,有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3、請能使噴泉噴出水的幼兒,幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)。
4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說,自己的噴泉為什么噴不出水來?
三、噴泉比賽:
1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,看誰的噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。
2、請個別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)。
四、探索制作更高的噴泉:
1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高,噴泉就會噴的越高)。
2、幼兒兩兩結(jié)伴,尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子,做出噴的更高的噴泉。
請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十二
1、對探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣,感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂趣。
1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化,會影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。
鏡子18面,蝴蝶卡片9只,幼兒統(tǒng)計(jì)表8張,教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。
(一)情景導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)回顧。
(二)教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問:咦!如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞,鏡子里會出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?(幼兒猜測)。
2、教師:有不同的答案,那你們先想一想,試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?
3、老師出示ppt講解并小結(jié):兩面鏡子可以成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
(三)玩鏡子,初步感知鏡子成像的'有趣現(xiàn)象。
2、幼兒猜測。
3、教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個小朋友一組,按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子,然后再讓蝴蝶寶寶照一照,數(shù)一數(shù),看看鏡子里會出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶?最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。
4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并統(tǒng)計(jì)到大表格上。
5、教師小結(jié):當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時,兩面鏡子就變成了一面鏡子,鏡子里就只有一只蝴蝶;當(dāng)用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時,鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。
(四)幼兒再次實(shí)驗(yàn)操作,探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師:如果我們用這兩種方式(面對面和夾角)讓鏡子里的蝴蝶變得更多,你有什么好方法?我們再來試一試。
2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個小朋友一組,就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶,要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中,并上臺告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒上臺分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、老師出示視頻總結(jié):兩面鏡子夾角擺放時,左右擺動其中的一面鏡子,夾角越小,蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣,越來越小,蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時,鏡子靠得越來越近時,從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。
(五)延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子,又會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?試試看吧。
1、活動前,對參與活動的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。(因?yàn)閷偵氪蟀嗟挠變簛碚f,同伴將的合作意識還不夠穩(wěn)定。)。
2、觀察鏡子里的蝴蝶時,嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。
4、教師出示的總結(jié)視頻里,要有鏡子運(yùn)動的距離標(biāo)識,幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時,鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十三
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識,啟動幼兒主動探究問 題的愿望。
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)
二、揭示本次活動主題,布置任務(wù)
1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格
3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結(jié):本次幼兒活動情況。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十四
幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
大班幼兒。
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
引入:故事《烏鴉喝水》。
探究活動一
探究的問題:將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。
(2)水面一個高,一個低。
試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。
探究活動二
探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。
試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
探究活動三
探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣大,水面上升一樣高。
試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標(biāo)出水上升的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
它們是一樣大的,但不一樣重,重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?
每個小實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十五
幼兒初步掌握“請您吃……”的句式,并能主動的運(yùn)用簡單的禮貌用語。如:請、謝謝、不客氣。
故事:“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個;小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。
1、引導(dǎo)了解故事的人物、地點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡單的分食物的禮貌用語。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說什么?
5、教師繼續(xù)講述故事,幼兒補(bǔ)充禮貌用語:“請你吃蘑菇。”
6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇,應(yīng)該分給誰?
7、引導(dǎo)一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。
8、請幼兒分蘑菇,教師個別指導(dǎo)。
活動延伸:戶外游戲“采蘑菇”。
家庭活動:“我為家人分水果?!?/p>
教師的話:
今天,我們要一起到森林里的小動物家去做客,小朋友看看來到了誰的家?
小兔子的家里都有誰啊?
他們在做什么?
你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶,他會怎樣說那?奶奶會說什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸,他說:“……”,爸爸說:“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽,他說:“……”,媽媽說:“……”。
看,小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了?這個蘑菇他會分給誰那?
現(xiàn)在,我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!
這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇,你會把大的給誰那,應(yīng)該怎樣說?
現(xiàn)在,小朋友們扮演小兔子,請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說:“……”給兔奶奶分應(yīng)該說:“……”。
現(xiàn)在我們只剩一個小蘑菇了,請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十六
1、能從各種年歷的剩余天數(shù)中知道一年即將過去,新年已快來到。
2、知道過一年自己將會長大一歲。
3、初步懂得時間的寶貴,努力養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
1、課件《年歷?》。
2、收集各種年歷、日歷、臺歷等并布置在教室周圍。
3、年歷一本,人手一份小日歷,1—31數(shù)字十二份。
一、參觀各種年歷。
(1)鼓勵幼兒大膽地去翻一翻,仔細(xì)地觀察和欣賞,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)說說掛歷上數(shù)字的含義,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說一說自己對這些數(shù)字的理解。
二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉,了解年的含義。
1、結(jié)合課件聽故事。
2、提問:
(1)很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?
(2)年媽媽的孩子叫什么(日)?
(3)年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么?(月)。
(4)大月的房子有哪幾個月(。
1、
3、5、7、8、10、12)?
(5)小月的房子有哪幾個月(。
4、6、9、11)?
(6)大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?
(7)頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?
(8)年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
三、觀察、感知年歷。
當(dāng)365個日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù),我們就要過新年了,每到過新年,我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎?今天老師也帶來了鞭炮,鞭炮是怎么響的?(噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰)每一個紅顏色的鞭炮里有一個問題,只有小朋友答對了,鞭炮才會響?我們大家一起來放鞭炮。
(1)一年有幾個月?
(2)一年里有大月、小月,大月有多少日?小月有多少日?二月有多少天?
(3)今年是哪一年?今年出生的孩子屬什么?今年還有幾天?(與幼兒一起數(shù)剩余的張數(shù))。
(4)以前的日子還會回來嗎?
(5)明年是哪一年?
四、學(xué)習(xí)使用年歷,了解年歷的作用。
1、學(xué)習(xí)使用年歷的方法。
(1)6月1日住哪座月房子里?(6月房)找到了6月房,再找哪個日娃娃呢?(教師課件演示使用的方法)。
(2)請你們找到6月1日,并且用鉛筆圈起來。記?。合日以路孔?,再找日娃娃。
(3)師:6月1日是小朋友的節(jié)日,
(4)你們知道老師的節(jié)日嗎?請你找一找?(幼兒找日期,教師巡回指導(dǎo),進(jìn)行個別輔導(dǎo))
(5)祖國媽媽的生日是哪一天?(10月1日)我們一定要記住這一天。
2、了解年歷給大家?guī)淼姆奖恪?/p>
平時生活中,爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的,年歷讓我們的生活更加方便。
五、制作年歷。
1、教師交代制作年歷的要求。
2、分組制作年歷。
3、展示各組的年歷,慶祝新的一年的到來。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十七
1、初步了解一些動物常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。
3、幼兒能積極參與活動,激發(fā)幼兒的探索意識。
4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、幼兒事先進(jìn)行了動物是天氣預(yù)報員的調(diào)查。
2、動物常行為圖片。
(一)活動導(dǎo)入:
1、播放天氣預(yù)報廣播。
2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報"。
3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動物;電視、報紙、電腦等)。
小結(jié):我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。
價值分析:班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
(二)小小天氣預(yù)報員。
要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
小結(jié):原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的小等天氣情況,小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化,小動物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報。
價值分析:請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動,可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
(三)"天氣預(yù)報"我知道。
2、要求:分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽到鼓聲開始搶答,答對得一分,答錯扣一分。
3、統(tǒng)計(jì)哪個小組得分最多。
小結(jié):得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報天氣了。
價值分析:這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式,使幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。
(四)、活動延伸。
以后你們看到了動物的常行為就可以推斷出天氣情況,做一個小小天氣預(yù)報員,把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
附錄:能預(yù)報雨水的小動物。
螞蟻成群出洞,預(yù)示雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,雨即到。螞蟻搬家,雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。
春夏季節(jié),青蛙叫聲而密,預(yù)示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆聲叫,必有雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺呼吸不暢就哇哇叫。
幼兒園大班科學(xué)活動保存蘑菇教案篇十八
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。(重點(diǎn))。
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上,學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂趣,感受物體的沉浮變化。
一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:大班孩子會在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn),今天老師也帶來一個有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示硬幣,提問:請你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會沉還是會浮?
教師驗(yàn)證幼兒猜想,硬幣會沉入水中。
二、幼兒觀察并討論記錄表的使用,記錄自己的猜想。
1、提問:有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?
2、出示材料引導(dǎo)幼兒討論,提問:請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上?
3、出示記錄表,提問:請你們想一想記錄表怎么使用?
小結(jié):第一列是材料,第二列記錄猜想,第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論上下箭頭代表含義,提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索,感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來。
1、實(shí)驗(yàn)要求:不要灑水弄濕衣服,每種材料都動手試一試,做好記錄。
2、動手操作,驗(yàn)證結(jié)果,并進(jìn)行記錄。教師觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。
3、展示記錄表,互相交流發(fā)現(xiàn),問:你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀?
小結(jié):硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來,
但卻不能幫助硬幣浮起來;紙船開始會浮起來,也能幫助硬幣浮起來,但是吸水后就會沉下去。
四、幼兒第二次探索,探索橡皮泥幫助硬幣浮起來。
1、出示球狀橡皮泥,提問:你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會沉還是會???
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),球狀橡皮泥會沉入水中。
2、提問:橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上,你們有什么辦法?
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒操作。
4、請實(shí)驗(yàn)成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn):(1)捏的薄薄的(2)不能進(jìn)水(3)輕。
輕地平平的放到水面上,輕輕地放上硬幣。
五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上;生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上;引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潛水艇可以自己吸水、排水)。
活動延伸:幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。
我把本次活動分為環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的五個部分,分別為:猜測硬幣沉浮現(xiàn)象—激發(fā)興趣、試一試——用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體的沉浮變化、說一說——分享交流自己的發(fā)現(xiàn)、二次探索一一提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活運(yùn)用一一活動延伸。
第一部分:猜測硬幣沉浮現(xiàn)象(分為兩個環(huán)節(jié))。
第一環(huán)節(jié)猜測硬幣沉浮現(xiàn)象,并嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來興趣是幼兒最好的老師,本環(huán)節(jié)我先通過談話、提問、現(xiàn)場演示,充分激發(fā)幼兒好奇心。
第二環(huán)節(jié)貓想、操作、引發(fā)幼兒探索的欲望,然后通過啟發(fā)性問題“誰有好方法能讓硬幣浮起來?老師帶來的材料中哪些能幫助硬幣浮起來?”激發(fā)幼兒對活動的興趣。
第二部分:試一試一用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體的沉浮變化,這一部分是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵。讓幼兒帶著問題去找答案并引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證猜想結(jié)果。
第三部分:分享交流。
通過現(xiàn)場操作,幼兒對自己的翁行了現(xiàn)場驗(yàn)證,并將結(jié)果記錄下來,對操作材料進(jìn)行分類,互相分享、交流自己的操作過程。隨后教師進(jìn)行小結(jié):通過這個小實(shí)驗(yàn)我們知道能幫助硬幣浮起來的材料有……不能幫助硬幣浮起來的材料有……原來我們可以借助一些會浮的材料來幫助它,硬幣就會浮起來了,有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來,一旦吸水后就會沉下去。
第四部分:第二探索,通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(如橡皮泥)。
活動的最后讓幼兒帶著問題回家進(jìn)行探索,獲取相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)為下節(jié)教育活動做鋪墊。
活動中孩子們的參與性非常高,積極分享自己的已有生活經(jīng)驗(yàn),對科學(xué)活動感興趣,喜歡當(dāng)一名“探索者”,在探索環(huán)節(jié)中大部分的幼兒能安靜的當(dāng)一名探索者,認(rèn)真操作、驗(yàn)證、記錄,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個別幼兒驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)自己的驗(yàn)證結(jié)果和猜想一致十分開心的和同伴進(jìn)行交流這影響到了小朋友自己去探索去發(fā)現(xiàn),應(yīng)在探索活動前提出相應(yīng)的活動要求,在這個環(huán)節(jié)中我沒有明確活動要求。
孩子們在實(shí)驗(yàn)、分享環(huán)節(jié)中能積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和已有經(jīng)驗(yàn),完成操作體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的.成功感。但在整個活動中我沒有設(shè)計(jì)合作的環(huán)節(jié),這樣缺少了幼兒合作的機(jī)會,應(yīng)培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)。
因?yàn)楹⒆觽兗磳⑸胄W(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)幼兒之間的討論、交流,擴(kuò)大他們的信息量。與此同時引導(dǎo)幼兒多聽聽別人的想法,讓他們在與別人合作的過程中學(xué)習(xí)共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力,為升小學(xué)班做準(zhǔn)備。
這是我環(huán)節(jié)中缺少的地方也是需要調(diào)整的地方。在二次探索的環(huán)節(jié)面對橡皮泥,孩子們能在老師的引導(dǎo)下嘗試用團(tuán)、壓等方式將橡皮泥的形狀進(jìn)行改變,但是放入水中后還是會沉下去,在這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)的時候主要是提示幼兒改變橡皮泥的形狀沒有給孩子更多的提升,可以提示幼兒變成小碗、小杯子等,開拓孩子對形狀的了解。
在幼兒回答問題時幼兒應(yīng)是活動的主導(dǎo),在這個環(huán)節(jié)中我卻是主導(dǎo),沒有讓孩子們用語言過多的表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn),在活動中老師應(yīng)多引導(dǎo),孩子會發(fā)現(xiàn)問題,會提出問題:應(yīng)鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來回答問題:相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ觯何乙苍敢馀c孩子們一起尋找答案。
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