人物外貌教學設計范文（16篇）

讀書筆記是對所閱讀的書籍內(nèi)容進行記錄和總結(jié)的重要方式?？偨Y(jié)是思考和反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的學習和工作效率。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

人物外貌教學設計篇一

作文教學是語文教學的難點，在教學小學三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結(jié)“七步曲”的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。

一、聽。（啟發(fā)、引導，揭示課題。）。

師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？生：我們的音樂老師。

師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

生：從外貌特征??

書）。

二、看。（觀察、討論，分析課題。）。

想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

議一議：同學們把自己看到的`和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。

學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。

三、說。（交流、表達，說明課題。）。

我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）。

圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）。

圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）。

先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

四、寫。（練習、實踐，展開課題。）。

大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯?，F(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如爸爸、媽媽等）。

學生練習。

教師巡視。

個別指導。

五、讀。（檢查、修改，研究課題。）。

我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

自讀自悟；互讀互改。

感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

六、評。（欣賞、批評，深化課題。）。

現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

老師小結(jié)。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該注意的問題。

七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）。

寫人其實并不難，只要記住抓特點。

五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理活動表思想，靈魂靠它指方向。請你記住這些話，寫好作文人人夸。

人物外貌教學設計篇二

（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）。

1、懂得外面描寫能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。

2、學練結(jié)合，明確外貌描寫要在觀察的基礎上捕捉人物的突出特征。

學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行外貌描寫。

學法指導講練結(jié)合。

一、導入：

咱們大家在一起相處快兩年了，應該說彼此之間都比較熟悉了吧！今天，我就來描繪咱們班的一位同學，大家猜猜他是誰。

咱們班有這樣一位同學，他個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是對人物外貌描寫的學習。

二、講解分析，觀察練習：

（一）抓住人物外貌的特點進行描寫——要點一。

1、出示典型文例，猜猜他們是誰。

例1、豬八戒例2、貝多芬例3、三毛。

2、提問：文段描寫人物哪些方面的.特征？

對人物長相、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫。

4、看圖片，抓特征，口頭表述練習。

例1、魯迅例2、李詠例3、成龍。

1、出示文例，自主品析。

例1、勤勞、慈祥。

例2、文靜。

2、觀察圖片，書面練習，展現(xiàn)人物性格。

學生作品展示，師生共評。

(三）人物外貌描寫反映人物內(nèi)心情感——要點三。

1、觀察圖片，體會人物內(nèi)心情感，口頭表述練習。

例1、人物內(nèi)心：煩悶、郁悶、發(fā)愁……。

例2、人物內(nèi)心：苦惱、痛苦、悲傷……。

例3、人物內(nèi)心：開心、喜悅……。

2、出示文例，用所給句式加深體會。

句式：“我從……詞（句）中，體會到人物……情感?！?/p>

例1、痛苦（憤怒）。

例2、憤怒。

三、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，我們了解了人物外貌描寫的三要點，相信這會對大家的寫作有一點幫助。

四、作業(yè)：片段練習（任選其一）。

1、他（她）笑了。

2、一個很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸東西）后。

板書設計。

讓我認識你。

人物1、抓特征。

外貌2、顯性格。

描寫3、映內(nèi)心。

要點。

作業(yè)布置書面片段練習（100字左右）。

人物外貌教學設計篇三

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發(fā)？

3．同桌交流、討論思考結(jié)果。

4．全班交流。

5．教師進行小結(jié)，板書要點。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹?/p>

三．片段訓練：

片段訓練（一）。

1．出示訓練要求：觀察教師指定的4位同學的體貌，運用以上所學的知識，把其中1位同學的外貌特征寫下來。80字左右。

2．學生寫片段。（選擇1~2位中等程度的學生，要求把習作寫在幻燈片上，備批改。）。

3．評改片段習作。

（1）出示評改要點。

能否按照一定的順序，抓住獨特之處觀察外貌？為什么？

外貌描寫能否表現(xiàn)人物的思想性格？

有什么修改建議？理由是什么？

（2）幻燈出示學生習作。

（3）學生朗讀評議。學生圍繞評議要點發(fā)表看法。

（4）作者自評。

要點：作者對自己習作有什么看法？同意同學們的哪些評議？不同意哪些？

（5）教師小結(jié)。

要點：指出學生的評議是恰當?shù)模a充學生沒有提到的。然后再次明確教學目的。

（6）學生自改。學生參照評改要點，修改自己的習作，教師巡視指導。

片段訓練（二）。

1．出示訓練要點：描寫自己家中某位長輩的外貌。注意要符合人物的年齡、身份、修養(yǎng)，結(jié)合自己對他（她）的感情。80字左右。

2．學生寫片段。

3．評改片斷。

（1）依照片段訓練（一）的評改要點，同桌交流，互評互改。

（2）自己修改習作。

四．成篇訓練。

布置成篇訓練作業(yè)。

自擬一個題目或參考下面題目，結(jié)合提示寫一篇寫人文章，500字以上。

a我的自畫像b皺紋c一位鄰居d同桌e笑吧，姑娘f爺爺?shù)恼掌琯教師的眼睛。

提示：1。要注重人物外貌特征的描繪?？梢圆捎眉幸惶幟鑼懀部梢栽跁r間、情景變化中作逐步加深式的描寫。

2．人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯(lián)系，和情節(jié)的發(fā)展結(jié)合在一起，

人物外貌教學設計篇四

教學目的：

1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3．學會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學難點、重點：

調(diào)動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

主要教法

主體性作文教學法。

教學過程

同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發(fā)？

3．同桌交流、討論思考結(jié)果。

4．全班交流。

5．教師進行小結(jié)，板書要點。

觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察，先整體后局部，長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹?/p>

猜猜他們是誰：

做游戲：猜猜他們是誰：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

人物外貌教學設計篇五

教學重點：對人物外貌內(nèi)容按順序細分。

課時：45分鐘左右（各位媽媽可根據(jù)實際情況調(diào)整，以后的都不再注時間）。

教學內(nèi)容及步驟。

一、外貌的細分。

（一）、整體輪廓。

外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據(jù)實際情況自己運用形容、比喻、比較、夸張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再說明）。

體質(zhì)：例詞—強健、硬朗、結(jié)實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等。

3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等。

4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等。

5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等。

6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等。

7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等。

8、耳：例詞—招風耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等。

（三）、身體脖子：修長、纖細、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等。

2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等。

3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等。

4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等。

5、腰：粗腰、細腰、蜂腰、水桶腰等。

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等。

7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等。

（五）、肌膚肌肉：結(jié)實、發(fā)達、松弛、肥胖、精悍等。

2、皮膚：細膩、粗糙、光滑、暗淡、枯黃、圓潤、滋潤、油光閃閃、皺紋很深等。

（六）、服飾。

（溫馨提示：媽媽可以讓孩子從形狀、顏色、質(zhì)地幾個方面對實物進行記錄，然后再修辭潤色）。

二、課內(nèi)練筆——題目《看我長得多（漂亮、帥、酷等）》。

（一）、按順序做記錄：讓孩子用形容詞細致地記錄，不要漏過項目。

作文模板：第一段：整體輪廓+肌膚。

第二段：頭部。

第三段：服飾+身體。

第四段：四肢。

第五段：孩子對自己外貌的簡單評價（欣賞、驕傲、沮喪都可以）。

（三）、第一步潤色：讓孩子挑出一部分記錄的詞語，通過比喻進行擴展，注意拿來比喻的事物要與比喻對象有相同點。

（四）、第二步潤色：讓孩子將自己的外貌與父母的外貌進行比較，將比較的內(nèi)容寫進作文中去。

（六）、作文完成，給孩子“?！币粋€吧。

人物外貌教學設計篇六

《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的:《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點又不盡相同。在教學時，我讓學生回顧一下我們所知道的人物描寫的方法:外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質(zhì)。

可在教學中，卻出現(xiàn)了令我意想不到的情節(jié)。在學生初讀了《臨死前的嚴監(jiān)生》后，我讓學生說說嚴監(jiān)生是個什么樣的人，一個學生說，他覺得嚴監(jiān)生是個節(jié)約的人，聽了這話，我頓時一愣，趕快進行引導，于是提問“一般人在臨死前會怎樣做?”學生回答出會對任何事不牽掛，我趕緊問，嚴監(jiān)生在臨死前還這樣牽掛他的錢財，說明了什么?學生說，說明他是一個有責任心的人。我簡直快暈了。怎么辦?我只好讓學生再讀課文，并對嚴監(jiān)生的病情進行了分析，又進一步引導，終于有個學生說出了“小氣”這個詞，我長舒了一口氣。

這節(jié)課后，我思考了這一現(xiàn)象，一方面學生對原著完全不了解，另一方面對課文讀得太少，導致學生對人物的感悟出現(xiàn)了如此大的偏差。今后在學習課文時，還要讓學生對課文的環(huán)境、背景做適當?shù)牧私狻?/p>

人物外貌教學設計篇七

今天開始進入第七單元的學習的'，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》一課的第一個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的個性特點。課一結(jié)束，總體覺得孩子們的學習狀態(tài)還不錯，反思自己的行為有亮點也有不足，遺憾之處：

1、課的準備不夠充分，從孩子們欣喜的眼神中能感受他們對小嘎子這個人物形象的喜愛，在讀的基礎上，要是配上相應的視頻課件我想能取得更好的效果。

2、課的容量不夠大，教學時，教師給出的問題指令后語言還比較啰嗦，浪費了課堂寶貴的時間，這應引起警惕，原計劃，第一片段的學習之后應可以穿插一個練筆訓練的（咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天，他_____________________）這個片段的篇幅不長，孩子們學起來也比較容易，原計劃的我還希望這樣的課堂還可以導讀《同步閱讀》的的《人物描寫一組》中的一個片段。

反思上述情況，主要原因還是老師在課堂上的放手不夠，對于能學得懂的部分就不要一再強調(diào)導致課堂時間的浪費！

一、學生的表現(xiàn)：

1、課的導入能引起孩子的共鳴。當問到以前課內(nèi)外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象時，學生的思路還是比較開闊的，知錯能改的廉頗、聰明淘氣的馬小跳、忠厚老實的魯肅、英勇機智的武松。

2、課前預習比較充分。當我提到“小嘎子給你留下了怎么樣的印象？同學們紛紛提到嘎子聰明、機靈、善良、狡猾、有心機……準確的回答說明了課前對課文內(nèi)容有了一定的了解。

3、圍繞“小嘎子”展開學習，抓詞找句，認真研讀，感悟?qū)W法。

課文中描寫人物的方法最精彩的還是摔跤的動作上對小嘎子極為細致的動作描寫，我讓學生找所有的動詞，談體會，模仿想象畫面，在此基礎上，找到描寫的精彩句子，研讀談體會，可以更加形象地看出小嘎子怎樣的性格特點。研讀如下句子：

句1：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。

句2：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

句3：小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

感悟?qū)懛ǎ髡甙讶宋镄蜗竺枥L得如此生動，運用了什么描寫方法（動作心理），再次朗讀體會。

二、希望：

1、透過文本展開閱讀，可以讀讀《小兵張嘎》原文或觀看相應影片。

2、通過文本展開閱讀，讀讀課外有關描寫人物的文章或配套的《同步閱讀》。

人物外貌教學設計篇八

1、我有個同學，叫農(nóng)青寶，他留著一頭短短的黑發(fā)，彎彎的眉毛，明高的大眼睛，“空對地導彈發(fā)射孔”的鼻子。在我心中他堪稱“悠悠球狂”。

2、二道杠周莉，是我們班最厲害的女同學了。她長得黑黝黝的，一雙小圓眼總是靈活地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小嘴唇很薄。我奶奶說嘴唇薄的人會說話，這不假，周莉說起話來像打機關槍。每當她說話時，腦后那把蓬松松的大刷子還神氣地一擺一擺的。她看見我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客氣地說：“施同在打保鏢呢?！?/p>

3、他大約有十四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4、李云是一個機靈陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

5、孫鵬是我的同窗好友，說起他的外表來，真稱得上其貌不揚：他個子很矮，黑瘦黑瘦的，只有漆黑的濃眉下嵌著的兩顆“黑葡萄”亮閃閃的。

6、張要是我的同學。他很活潑，很機靈，一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上帶著頑皮的神色，一雙黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的時候，輕輕地搖晃著腦袋：被你批評得不好意思的時候，也輕輕地搖晃著腦袋。

7、我上下打量著這位小強哥，他矮胖的身材，比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長著一雙小瞇縫眼，呆頭呆腦。媽媽問他話時，他還紅了臉，顯得土里土氣的，因此，我打心眼兒里瞧不起他。

8、馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。

9、一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截;渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉(zhuǎn)悠，伸著脖子看我的鎂光燈。

10、今天，我給大家介紹一個人，她是我的同學，也是我的好朋友。她叫陳雅莉。她長得很漂亮，長長的馬尾辮，前面留著流海兒。大大的眼睛，小小的嘴巴湊成了天真可愛，能說會道的她。

11、辣子”班長是誰呀告訴您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她來了。彎月兒似的眉毛，水靈靈的大眼睛，薄薄的嘴唇。對了，還有一副別致的眼鏡。不過，只有讀書、寫字時，那眼鏡才跳上鼻梁。她待人熱辣辣的，辦起事兒來火辣辣的，所以同學們稱她為“辣子”班長。

12、小瑪拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā)，挺俊氣的。只是耳朵長得老長，真難看，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。

13、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

14、我有一個好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。

15、翠兒是這里遠近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

16、李平是個熱情、開朗的小姑娘。她中等個頭，長得胖乎乎的，留著齊耳的短發(fā)，圓圓的臉，眼睛不大，卻明亮、有神，小巧、秀氣的鼻子下面嵌著一張紅紅的小嘴，從這張小嘴里常流淌出快樂的歌聲。李平整天笑呵呵的，和她在一起，什么苦惱的事兒都會忘掉。

17、我的弟弟是小學五年級的學生。圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發(fā)亮，一笑，嘴邊還有兩個小酒窩。他的個兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。其實，他才剛過十歲，比我小三歲。

18、一雙大大的眼睛，散發(fā)出和善的光芒，矮矮的個子，瘦瘦的身材，他就是我的同學李剛。只要一提起李剛，大家準會嘖嘖的稱贊，夸他是個助人為樂的人哩!

19、我們班有一個男生，你如果隨便看他一眼，覺得沒什么，可你如果仔細觀察他一會兒，就會發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《武林外傳》中的燕小六兒——啊!多像啊——!——圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，鼻梁不高也不底，還有那彎彎的眉毛。簡直就是燕小六兒的化身，如果他的嗓音在嘹亮一點就更像勒。

20、我的同桌是一個活潑開朗的小男孩，他叫關博元，

彎彎的眉毛像倆個月牙似的掛在臉上，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一個小鼻子和一張能說會道的小嘴巴。

21、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。

22、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。

23、我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋。

人物外貌教學設計篇九

1、通過

學習

學習目標

1、通過“聽”，培養(yǎng)

同學

2、通過“看”，培養(yǎng)同學們的觀察能力。

3、通過“說”，培養(yǎng)同學們的表述能力。

4、通過“寫”，培養(yǎng)同學們的操作能力。

5、通過“讀”，培養(yǎng)同學們的感悟能力。

6、通過“評”，培養(yǎng)同學們的欣賞能力。

7、通過“總結(jié)”，抓住要點，掌握重點，完成教學目標。

課前準備

1、外貌描寫

范文

教學過程

一、聽。(啟發(fā)、引導，揭示課題。)

師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎?

生：我們的音樂老師。

師：你們怎么知道她是我們的音樂老師?

生：從外貌特征……

師：(抓住時機，引導)外貌特征是描寫人物外貌的關鍵。那么，

什么

二、看。(觀察、討論，分析課題。)

剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法。現(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖(出示掛圖)。

看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征?

想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征?

議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的`看法，互相學習。

學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。

三、說。(交流、表達，說明課題。)

我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

圖1：(一個惹人喜

愛

圖2：(一位朝氣勃勃的青年。)

圖3：(一位飽經(jīng)滄桑的老人。)

先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

四、寫。(練習、實踐，展開課題。)

大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯?，F(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人(如爸爸、媽媽等)。

學生練習。

教師巡視。個別指導。

五、讀。(檢查、修改，研究課題。)

我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

自讀自悟;互讀互改。

感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足?如何修改。

學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

六、評。(欣賞、批評，深化課題。)

人物外貌教學設計篇十

小學生眼中的世界總是純潔美麗的，他們筆下人物或許和大人眼睛中所看到的不一樣。特別是外貌，他們總是會有一些別出心裁的看法以及想法，讓我們嘆為觀止。從小寫好人物的外貌可以培養(yǎng)他對外界事物的觀察能力，以及訓練語言表達能力。寫好寫人作文中的外貌，也是非常重要的。

人物的外貌是寫人作文的一個起始點，開篇的描寫很容易的就會影響到整篇作文的布局以及他的風格，接下來，可以欣賞一些小學生們描寫他們父母、同學老師的作文。

作文一、《我的媽媽》。

我的媽媽是一個中等個子，皮膚又白又細的，頭發(fā)黑黑的，像黑色墨水汁一樣，媽媽的嗓子是沙啞的，說起話來聲音很高，還有著非常流利的普通話，因為她是一名教師。梳著一個高高的小辮子，媽媽眼睛水靈靈的，看起來炯炯有神的樣子，她還有著一張能說會道的嘴巴。媽媽的性格很開朗，她最喜歡小孩子了，偶爾也喜歡上網(wǎng)聊天，但是也喜歡她的學生。

媽媽很愛我和我的小妹妹，有一次，我發(fā)高燒了，讓我躺在床上不要動，先休息一會，手里一邊抱著小妹妹，一邊從床上慢慢地把我拉起來，就騎著電動車飛快地向醫(yī)院跑去給我看病，還得一塊帶著我的小妹妹也去，因為家里沒有人了，爸爸也出車了還沒回來，所以媽媽只好帶著我們倆個都去。

又有一次，爸爸把我的'小妹妹接過來了，到了凌晨五點，小妹妹就一直哭，媽媽看見她哭，心里也不好受，于是就想到她肯定是餓了才哭的這么厲害呀，媽媽就急得團團轉(zhuǎn)，哄了她一會兒，給她拿玩具，讓她玩，趕緊把她抱起就急匆匆地跑去給她沖奶粉去了，過了不大一會兒，奶粉就沖好了，媽媽一邊讓小妹妹喝著，一邊給她哼著小兒歌，我的小妹妹終于又笑了，看著我的小妹妹真是又逗人又可愛。我覺得我的媽媽是最辛苦，最好的媽媽了。

作文二、《我的媽媽》。

我的媽媽著一頭黃發(fā)，中間依稀可見斑白的頭發(fā)，那是為我操勞而至的。蒼老的額頭多了許多深深的皺紋，一個靈巧的嘴的時刻“嘮叨”我，還有那小巧的手每天為我洗衣服，顯得粗糙不堪。

作文三、《我的媽媽》。

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好媽媽。她的臉圓圓的，皮膚白白的，烏黑的眼睛里充滿了慈祥的愛意，嘴角總是帶著甜蜜的笑容。在我的心中，媽媽是天下最美的媽媽。

在我八年的成長經(jīng)歷中，留下了許多與媽媽的美好回憶。

媽媽幾乎把所有的精力都花在了我的身上。給我買書、給我買玩具、給我買最好的衣服、給我報輔導班、給我訂各種各樣的雜志報刊……而她自己卻從不舍得多花一分錢。

我的媽媽是我最親最親的親人，因為是她生了我，并把我養(yǎng)到現(xiàn)在這么大。我永遠都不會忘記她對我的養(yǎng)育之恩。等我長大后，我一定會好好孝敬她。

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好媽媽。她愛我，我也愛她，并且，永遠、永遠……。

作文四、《我的媽媽》。

我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，她長著柳葉眉，一雙大眼睛和一張不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架著一副眼鏡。媽媽不僅對工作兢兢業(yè)業(yè)，對我的學習、生活等方面也尤為關心?；秀敝校业乃季w回到了童年。我看見一個忙碌的身影，那是母親在辛勤工作；我看見一個疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣；我看見一個歡快的身影，那是母親在為我學習進步而高興。

平時我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能見到媽媽。每逢星期天我寫完老師布置的作文后，媽媽總要仔細閱讀，并和我一起專心致志的修改病句。改完作文后，媽媽又給我找一些類似的作文，一邊讀一邊給我講解，這篇作文哪些地方值得我學習，再結(jié)合著我的作文，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好。媽媽不但關心我的學習，同時對我的生活方面也特別關心。

母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛像春天的暖風，吹拂著你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。

作文五、《我的爸爸》。

我的爸爸個子不高，烏黑的眉毛下面長著一雙銳利的眼睛，我所做的任何事都逃不過他的眼睛，由于我的爸爸小時候經(jīng)常做家務，所以身體很強壯。

我爸爸是很和藹可親的，不過，他也有嚴肅的一面，當我考試考的差時，爸爸就會變得嚴肅起來，會生氣地質(zhì)問我：“你怎么這次考得這么差，是不是要我扇你??？”不過，當我考得好的時候，爸爸就會笑著對我說：“兒子，挺不錯嘛，值得獎勵，下次再接再厲，考得更好一點！”

每次爸爸來到我家，我家就變成了一個幽默劇場，爸爸經(jīng)常躺在床上逗我玩，我呢，有時候經(jīng)常趴到爸爸的肚子上，壓住他，他一點也不生氣，反而還裝著說：“包大人饒命，小的在也不敢亂說了?！蔽夷?？早已經(jīng)笑破肚皮了。還有的時候，我玩得會有點過火了，爸爸就會說：“玩就是玩，不要玩的太過火了，這樣子很不好，還很危險。”

這就是我的具有幽默、和藹可親、也有嚴肅一面的爸爸，我喜歡他！

作文六、《我的爸爸》。

我的爸爸長著一雙濃眉大眼，臉有一點黑，雙眼大的像個西瓜。我爸爸笑的時候很好看，當然，生氣的時候就不好看了。

在我的印象里，爸爸很壞，媽媽很好。因為，他管我管得很嚴，只要有一點錯，他就嘮叨個不停。但是，有一件事改變了我對他的看法。

有一天，我和我的朋友出去玩，我們在路上跑著。突然，我的腿脫臼了，動一下都疼得受不了。疼痛難忍的我坐在地上直哭。我的好朋友馬上跑回家告訴我爸爸。爸爸聽了，急匆匆跑出來，只穿了個秋褲和拖鞋，也全然不顧。他把我背在背上說：“馬上就到家了！”淚水模糊了我的眼睛，一股暖流涌進了我的心頭。到了家，爸爸馬上給我揉腿，忽然，我腿里的骨頭“嘎嘣”一聲回到了原位。正在這時，爸爸的電話響了，只說了一句話，就掛了。他對我說：“你在家看會兒電視，我有點事出去一下?！闭f完，他便急匆匆地走了，望著爸爸不辭辛勞的背影，我哭了。

母愛如陽光，父愛如雨露。陽光賦予大地足夠的溫暖，雨露雖然冰冷，卻滋潤著大地。父愛，有時嚴厲，有時又苦澀、難懂，雖然它常常會隱藏，但同母愛一樣無私，不求回報，這只待我們用心去體會。

作文七、《我的爸爸》。

我的爸爸，今年三十四歲，高高的個子，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁上戴著一副金絲眼鏡，一頭烏黑的短發(fā)，看上去酷極了。我爸爸耐力很強，不但熱愛工作，而且性格開朗，從不對人發(fā)脾氣。

爸爸是個工作狂，一天都是早出晚歸，他在家也是一根不可動搖的“定海神針”--坐在電腦房不是畫圖就是看電腦。因為他是二級電腦師嘛！只有唯一休息的一天--星期日，他還要電腦半天時間到電腦上去查找資料。

有一次，我做數(shù)學作業(yè)時，忽然有一道星號題把我難住了，我左想右想，草稿紙都用了二張，還是做不出來。我去問爸爸，爸爸一看就明白了，拿一張紙，畫起圖來給我講，他講了三遍，我的腦海里還是一片空白，我以為爸爸要罵我，心想：“糟了”！爸爸卻說：“文文，為父再給你講一遍”。我高興極了，這一遍我聽懂了，我把作業(yè)做得有條有理。第二天，老師還表揚了我的那道題。我心想：“這都是我爸爸的功勞”。

我為有這樣的爸爸而感到驕傲。

作文八、《我的爸爸》。

我的爸爸，長著一雙小眼睛，一個不大不小的鼻子和一個大嘴巴，稀疏的頭發(fā)長在他的頭上，看上去就知道他總是發(fā)愁。愁什么呀？我不知道，或許是因為他要養(yǎng)家吧。至少我總是被他罵，而且有時候還被罵得我不知道他為什么罵我。

每當我做錯幾道題的時候，對一般人來說很正常，而他呢，卻是大發(fā)雷霆。當我是天才啊，天才還沒那么厲害呢，而且還要求我每道題都會做！

不說這個，還是來說說我的一次遭遇吧。

有一次，我想去朋友家學習，因為他家那里比較涼快，他也知道?？墒俏野职植煌?。我也就不去咯。而后有人來我家，我就要進房間學習。我的書桌是很亂的，這個他知道，所以我就坐在床上學習。我經(jīng)常這樣，他也沒說我什么?？赡翘焖蝗涣R了我一下，有出去了。我不懂他的意思，不在意，可他過了不久有進來罵了我一頓。后來想想看，或許是因為他以為不給我去朋友家學習我在生氣吧。

我愛我的爸爸。

作文九、《我的老師》。

林老師有兩顆特大的門牙—一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形象各異，歪歪扭扭地向外齜著。說句實話，第一次見到他我就心急如焚：有這兩顆大門牙頂著，怎么教我們學語文呢？沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時，老師喜歡讓同學們挨個兒朗讀。而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來，給予“斧”正。

我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習慣：朗讀時吐字不清楚，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我大鏟特鏟了：“你這樣不是朗讀，而是說夢話。如果你長大，還是這樣子給大家做報告，大家都會打呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開始，我就不得不對那兩顆門牙刮目相看了。

背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑著說：“我從小愛笑，不小心笑歪了。”開始我還半信半疑，后來我深信不疑了。課堂上，這兩顆門牙常常會蹦出一些使人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。費超老是要在別人的催促下才寫作業(yè)，林老師就對他說：“費超，你這種學習方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股?！贝蠹衣犃撕逄么笮?。費超的老毛病從此就改掉了。

作文十、《我的老師》。

張老師長得很普通。他今年30來歲，中等身材，稍微有點發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩。他臉龐較長，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時目光一閃一閃地放光，撒謊的學生最怕他這目光。不過更讓學生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是兩片厚嘴唇，冬天常被風吹得爆出干皮兒，可是從這對厚嘴唇里迸出的話語總是那么熱情、生動、流利。

你嘔心瀝血地教育我們，就像冬日里陽光照耀著我，又像春天雨露一樣滋潤著我，激發(fā)我學習的興趣，指引我前進的方向，鼓舞我前進的勇氣，教我作人的道理。你的溫柔話語陶冶了我。有你這樣的老師，我感到驕傲、自豪。

記得我作文寫不好時，是你在放學后將我留下，諄諄教導我，耐心啟發(fā)我，直到我理解領會為止。而你的孩子卻在辦公室靜靜地等著你。

張老師我想對你說：“我會好好學習，以優(yōu)異的成績報答你的教育之恩。愿你臉上永遠充滿幸福的笑容！”

作文十一、《我的同學》。

我有一個好兄弟，記得第一次遇到他是我們在新組籃球校隊時。那一次我們都到了，就還差一個人，那時就聽到一個聲音“嘿，我來遲了！”我們轉(zhuǎn)身一看，引入眼簾的是一張痞痞的笑臉，給人帶來一種放蕩不羈的感覺。兩道濃密的眉毛泛起小小的漣漪，仿佛從剛才到現(xiàn)在他的臉上一直都帶著絲絲笑意，眉毛彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。眉毛下是一對清澈透明的帶淺咖啡色的眸子，仔細一看，那兩只漂亮的眸子帶著一些孩子氣。光潔無瑕的皮膚襯托著薄厚適中的紅唇，俊美突出的五官，把人的眼球完全吸引住了。完美的臉型，穿著球服顯得特別的陽光帥氣。

他是個很善良的人，有一次我們隊里的隊員受了傷，那段時間，總是看到他無微不至的照顧那個同學的，每天都會送他回家，并且會笑著鼓舞受傷的那個同學，幫他按摩。他總是很體貼我們籃球隊里的隊員，我們大家都很喜歡他。

作文十二、《我的同學》。

瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！

她最喜歡乒乓球，有次和同學打乒乓球，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心里有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！

作文十三、《我的同學》。

我們班上有一位叫顏曉宇同學，從一年級上學的第一天開始，他的出現(xiàn)就給我留下了很深的印象。他高高的、瘦瘦的，坐在最后面一排。擁有一雙黑玻璃似的眼睛，鼻梁上時常架著一副眼鏡，嘴角經(jīng)常象月牙似的向上彎。他經(jīng)常穿件墨綠色的外套，跑起來特別快，很像電影里大俠的風范。

他的性格很開朗，也很友善。他跟同學鬧矛盾了，不到半天工夫就想開了，就去和那個同學道歉，兩個人又重歸于好了。當遇到有些人對他開玩笑或做惡作劇時，他就會舉起拳頭，好像要狠狠的落下去打那個人似的。開玩笑的人見狀，都會拔腿就跑。有時，他會要報復似的追上幾步，隨后，又慢悠悠的跟別的同學玩兒去了。因為這幾點，很多同學下課后都愿意和他一起玩。

你可別看他戴著眼鏡，長得像根竹桿似的，他可是校足球隊隊員呢！有一次，體育老師組織我們踢足球。我們踢來踢去，就是不能把球踢進隊方的球門。危急時分，只見顏曉宇開了一個大腳，球高高地朝天上飛，落地時誰也沒接著，因為球早已進入隊方的校門。從此，我們踢足球，都搶著要和他一隊。他見了，也很高興，嘴角又朝上彎了起來。

作文十四、《我的同學》。

我們班上有一位叫顏曉宇同學，從一年級上學的第一天開始，他的出現(xiàn)就給我留下了很深的印象。他高高的、瘦瘦的，坐在最后面一排。擁有一雙黑玻璃似的眼睛，鼻梁上時常架著一副眼鏡，嘴角經(jīng)常象月牙似的向上彎。他經(jīng)常穿件墨綠色的外套，跑起來特別快，很像電影里大俠的風范。

他的性格很開朗，也很友善。他跟同學鬧矛盾了，不到半天工夫就想開了，就去和那個同學道歉，兩個人又重歸于好了。當遇到有些人對他開玩笑或做惡作劇時，他就會舉起拳頭，好像要狠狠的落下去打那個人似的。開玩笑的人見狀，都會拔腿就跑。有時，他會要報復似的追上幾步，隨后，又慢悠悠的跟別的同學玩兒去了。因為這幾點，很多同學下課后都愿意和他一起玩。

你可別看他戴著眼鏡，長得像根竹桿似的，他可是校足球隊隊員呢！有一次，體育老師組織我們踢足球。我們踢來踢去，就是不能把球踢進隊方的球門。危急時分，只見顏曉宇開了一個大腳，球高高地朝天上飛，落地時誰也沒接著，因為球早已進入隊方的校門。從此，我們踢足球，都搶著要和他一隊。他見了，也很高興，嘴角又朝上彎了起來。

作文十五、《我的同學》。

小朋友，你認識她嗎？她長著高高瘦瘦的個子，留著一頭長長的頭發(fā)，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結(jié)的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。她就是我的同學文文了。

文文的性格和她的名字一樣，文文靜靜的。那你別小看她??！唱歌、畫畫、看書都是她的愛好，特別是畫畫，可厲害了，那一張張活靈活現(xiàn)的彩畫，都是出自她的小手，真是畫什么似什么，可漂亮了。就上一期，她畫的畫，得獎也不小呢！看書也是她另一愛好，我們?nèi)嗤瑢W都知道，文文很愛惜時間，就連生病打吊針，也忘不了帶本書到醫(yī)院去看。我真要向她學習。

文文除了看書和畫畫認真外，還是個樂于助人的好同學呢！我們班有一個女同學，成績很差，平時很少同學和她玩。下課時，文文主動到她的座位，叫她讀課文，計數(shù)學題，背英語單詞。連老師都夸獎她是個好孩子呢！文文靜靜的文文同學，我要向你學習！

人物外貌教學設計篇十一

看這張畫，那是我上中班時候畫的媽媽畫像。

現(xiàn)在，我的媽媽有一頭卷卷的長發(fā)，一副自行車一樣的眼鏡架在她的鼻梁上。在她長長的睫毛下，有一雙大大的眼睛。媽媽喜歡寫童話故事，因為她有一顆童心！媽媽最愛講笑話，在我傷心的時候，她的笑話總能讓我破涕為笑。

媽媽是世界上最愛我的人，媽媽也是世界上我最愛的人！

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人物外貌教學設計篇十二

我的媽媽，很美麗而且心靈美。

有一回我生病了，那天是禮拜一，正是她們開會的時候，那天我爸爸要去檢查工作，只好是我媽媽看我，而且我發(fā)高燒了，我媽媽也發(fā)高燒了，她給我買藥，她的頭很暈，讓我很感動。

這次我出水痘，又是媽媽24小時的陪著我，我每天跟她一起上班，一起下班，她給我輔導功課，跟老師的進度幾乎同步，有時我覺得跟她在一起很快樂，有時候我覺得她批評我，不愛我了?？蓩寢尳o我講了批評我的理由，我雖然理解，但我還是希望她少批評我，那樣我就更愛她了。

人物外貌教學設計篇十三

小吳是我們班的體育委員，他既高又瘦，還有一個瓜子臉和一雙大眼睛，他陽光、開朗、大方。他還很有組織能力，每次課外活動和體育課都是他組織的。而且，他的頭發(fā)還很有個性，呵呵——是一個雞冠頭。

有一次體育課，俞宏秉和小吳準備打架，雙方都像公雞鹐架似的，俞宏秉比小吳整整高出了兩個頭。俞宏秉人高馬大，仿佛很占了上風。并大喊著“啊”地朝小吳撲過去。但小吳可靈活了，迅速地一閃身，立刻閃道了俞宏秉后面。對準他的`屁股就是一腳，但是俞宏秉人高馬大，小吳哪里踹得動他。俞宏秉立刻抓住小吳的腳，往上一提，小吳摔了一個仰面朝天，小吳立刻爬了起來，一個“掃堂腿”。俞宏秉那龐大的身軀終于搖晃了一下。我們旁邊的人都不敢勸架，我心里想：小吳真是膽子大。正當比賽處于白熱化狀態(tài)的時候，下課鈴響終于了。

小吳還因身體強壯，而被選為抬菜抬飯的同學。每次出發(fā)前，小吳就會把手一揮，并大喊“走”。所有抬菜抬飯的同學就出發(fā)了。不一會兒，他們就抬著香噴噴的飯菜進了教室。

我這個同學的性格真是三天三夜也講不完，今兒就先說到這兒吧。

人物外貌教學設計篇十四

對人物的外貌進行描寫是人物形象最基本最直觀的方面。下面一起隨小編來欣賞關于人物外貌的。

作文。

吧。

看!這個長著一雙小而明亮的眼睛，一張好看且能說會唱的小男孩是誰呢?他就是我的弟弟，看他長得聰明伶俐，可成績卻一點也不好，媽媽整天在為弟弟的學習而擔心發(fā)愁呢!唉!不說這些了，說點開心的吧，弟弟還是個調(diào)皮可愛而且非常懂事的孩子。

說到他的調(diào)皮可愛，就說說最近發(fā)生的一件事吧。

就在今年的暑假里，一天，我們和往常的每一天一樣，在看電視節(jié)目“倫敦奧運會”。就在這時，游泳運動員孫楊奪得了金牌，在頒獎儀式上，弟弟開見他把金牌放在嘴里咬了一下，于是想起自己脖子里戴的小金菩薩，也拿起來咬了一下，可這一口下去，小金菩薩變成扁的了，弟弟見了就大叫：“媽媽，媽媽，我們被別人騙了，這個項鏈是假的?！眿寢屢苫蟮膯柕剑骸霸趺纯赡苁羌俚哪?”“你看，你看，我就咬了一下，就變成這樣了。”弟弟拿著讓媽媽看到。媽媽見了，真是哭笑不得。

雖然他很調(diào)皮，但他也非常懂事。

說道他的懂事，有時我真的很羞愧，因為我自己還沒有他做的好呢!每逢星期天回家，弟弟雖然不及完成作業(yè)，但是他總會幫媽媽掃掃地呀!給媽媽捶捶背，揉揉肩呀!給媽媽倒杯水呀!晚上吃完飯陪媽媽散散步，聊聊天呀!我生病的時候，就會安慰我呀!媽媽給他的零食，他就會分給我一些，讓我們一起吃。他還會經(jīng)常給我講一些有趣的動畫片呢!

瞧!弟弟多懂事呀!我真該向他好好學學了!

我愛我的弟弟，愛他的天真爛漫，愛他的調(diào)皮可愛，更愛她從小就有那顆善良的心!

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂?shù)哪悖l(fā)出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛?cè)雽W的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結(jié)道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優(yōu)美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

我喜歡張老師喜歡她的平易近人風趣幽默。

她――是一位挺漂亮的女孩;。

她――是一位樂于助人的好同學：

她――是我的好朋友――范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到他跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

人物外貌教學設計篇十五

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好母親。她的臉圓圓的，皮膚白白的，烏黑的眼睛里充滿了慈祥的愛意，嘴角總是帶著甜蜜的笑容。在我的心中，母親是天下最美的母親。

在我八年的成長經(jīng)歷中，留下了許多與母親的美好回憶。

母親幾乎把所有的精力都花在了我的身上。給我買書、給我買玩具、給我買最好的衣服、給我報輔導班、給我訂各種各樣的雜志報刊……而她自己卻從不舍得多花一分錢。

我的母親是我最親最親的親人，因為是她生了我，并把我養(yǎng)到現(xiàn)在這么大。我永遠都不會忘記她對我的養(yǎng)育之恩。等我長大后，我一定會好好孝敬她。

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好母親。她愛我，我也愛她，并且，永遠、永遠……。

人物外貌教學設計篇十六

我的母親有一頭短發(fā)，還夾雜著微微的白發(fā)，一個瓜子臉，一對大大的眼睛，還有大大的嘴巴，好看極了！

我的母親非常愛我，一天，外面下著傾盆大雨，就在這時，母親發(fā)現(xiàn)我整個人都不太對，一摸我的額頭發(fā)現(xiàn)很燙，于是就給我量了一下體溫，竟然發(fā)高燒了，三十九度呀，母親知道我發(fā)燒了，就冒著大雨把我送到了醫(yī)院就這樣我來到了打吊針的地方，現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨三點多，我的母親都已經(jīng)累的睡著了。很快到了第二天，母親早早的醒來照顧我，等我醒來我已經(jīng)躺在自己家的床上了。

我母親不僅愛我，也很尊敬長輩。就在幾天前，奶奶生了一場大病，母親每日每夜的守在奶奶身邊，一直照顧著奶奶。每到過節(jié)的時候都會給他們送去禮物。

每到夏天，母親總說自己胖，她就每天堅持鍛煉，希望自己不要再胖起來，她還拉著我們一家人一起鍛煉。

這就是我的母親，她有時溫柔，又是嚴厲，有時又很可愛，我愛我的母親。

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