教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。編寫教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
回家路上教案篇一
國(guó)慶節(jié)一眨眼又到來(lái)，中**親又迎來(lái)了61歲的生日，在這喜慶的日子里，許多人踏上尋往回家的路，為自己的心找回那片曾經(jīng)屬于自己的土地，讓它生根發(fā)芽。我又何嘗不是呢？我的心也是該回到自己的土地了。
坐在車廂里，一切都是安靜的，去安靜的讓我的心卻如此的不安靜。打開(kāi)車窗，一陣清風(fēng)吹來(lái)凌亂了我的頭發(fā)，卻帶走了夏日的不安靜，留下了一絲絲傷感的情愫?？粗飞弦豢每霉P直的大樹(shù)在后退，車子一步步地靠近，心不斷的翻滾著，是的，我已迫不及待想回到那個(gè)屬于我的土地上，回到那個(gè)我已闊別十年的家。
車不斷往家的方向開(kāi)去，這時(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)綠油油的大菜園，放眼望去，一片綠油油的青菜，隨著風(fēng)的節(jié)奏在擺動(dòng)著，它搖曳著我心中那道淺淺的思念，飄散著愛(ài)的氣息。這片青菜園綠的刺眼，這綠不知不覺(jué)帶著我的思緒陷入回憶的漩渦。
記憶中，外公喜歡牽著我漫步在一片綠海中，他也喜歡和我在綠色的大樹(shù)下乘涼，講述著那過(guò)往的事。印象中，外公總是笑的很爽朗。這時(shí)，車子晃動(dòng)的一下，把我從回憶中喚醒，外公是否老了？我好幾年沒(méi)看過(guò)他了。
快要到家了，車突然停了下來(lái)，原來(lái)前面發(fā)生了交通事故，車已堵得水泄不通，我能諒解，因?yàn)槲抑?，他們跟我一樣，為了回家，看望那年邁的親人。
路通了，每個(gè)人的臉上都綻放著笑容，那笑容是寬容和理解。
到家了，踏上了我“母親”的懷抱，看見(jiàn)一位年邁的，臉上布滿皺紋的老人。那是我的外公。他老了，臉上全是歲月留下的痕跡，歲月無(wú)情的將他的頭發(fā)染成了白色。他真的老了。他笑著看著我，他的眼神觸動(dòng)了我的心，他的眼神沒(méi)有責(zé)怪，更多的是關(guān)愛(ài)。我內(nèi)心充滿愧疚。
回家了，又是匆匆的離別。而我卻懂得了世上有種東西是永遠(yuǎn)不法抹去的——親情。
惠陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中高一：杜思萍。
太陽(yáng)又出來(lái)了，這天兒，總是陰晴不定，今天早晨還是灰蒙蒙的。俗話說(shuō)“六月的天，孩子臉，說(shuō)變就變”可這才五月呀。
風(fēng)光一年一度，小麥被收割了，玉米開(kāi)始茁壯了，可這太陽(yáng)，風(fēng)雨總是壓制它們。蝴蝶倒沒(méi)什么，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?，從這朵花飛到那朵花，好是自由！好是無(wú)拘無(wú)束！
初夏的風(fēng)不是很大，雖然不像春風(fēng)那樣溫和柔軟，但卻絲絲清爽。不知天上的風(fēng)是不是這樣，望著云朵被舞來(lái)弄去，我想應(yīng)該不是。
我現(xiàn)在明白了為什么人們把開(kāi)心。
比作陽(yáng)光，因?yàn)榭匆?jiàn)和絮的陽(yáng)光人就會(huì)很開(kāi)心，這或許和人的本始有關(guān)吧-----人就是從陽(yáng)光里長(zhǎng)出來(lái)的。所以，人看到陽(yáng)光總會(huì)感到很親切，很溫暖。
做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他們彰顯著原始的本性-----天真、活潑。我是不能回到孩童時(shí)代了，就連三個(gè)月前也不可能了，因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)不可能倒著長(zhǎng)，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)逆流。只有看前，也只能看前了。
王浩韻。
放學(xué)了，淘氣的太陽(yáng)玩地似乎還不夠盡興，反而得更歡了。這可苦了我們小朋友，大家經(jīng)過(guò)了一天的勞累，腰酸背痛，還要經(jīng)受這蒸籠似的太陽(yáng)，幾乎要成“烤全人”了。我當(dāng)然也不例外，發(fā)燒才剛好的我怎能經(jīng)受這樣的烘烤。我覺(jué)得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即將蒸發(fā)了。
我邁著沉重的地腳步，背著發(fā)書包，感覺(jué)像是走在鋪滿鋼釘?shù)穆飞?，背著千斤重的石塊，每走出一步，都要花上很大的力氣。腳也像灌了鉛似的，酸酸地整個(gè)身子就像散架子似的。
我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了腳步，可是沒(méi)走幾步我又走不動(dòng)了。我想是休息一下還是接著走呢……正當(dāng)我想著時(shí)，我已經(jīng)不知不覺(jué)地走進(jìn)了家門。
有一條小河。從前，它雖然不是像西湖那樣平靜，不是像山間小溪那樣清澈，可是它至少為河里的小魚(yú)、小蝦提供了一個(gè)生存的地方，讓我們這些學(xué)習(xí)了一天的學(xué)生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修養(yǎng)”。每當(dāng)我上學(xué)去或放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)過(guò)那兒，偶爾可以看見(jiàn)一兩條小魚(yú)兒浮出水面，吐出一星半點(diǎn)的小水泡。
可現(xiàn)在，它變了。以往的那種歡樂(lè)，似乎早已蕩然無(wú)存了。
這天，我放學(xué)回家。坐在由媽媽掌控的自行車的后座上，欣賞著沿途美麗的風(fēng)景。也許是開(kāi)春了的原因吧，馬路兩邊到處都是綠色。銀杏是蔥綠的；桂花樹(shù)是墨綠的；小草則是嫩綠的。可是，伴隨著這美麗的春景的，是讓人難以忍受的臭味。而散發(fā)出這種臭味的，竟是昔日那條生機(jī)勃勃的小河！河面，本該是綠色的河面，是黑的；河水，本該清澈的河水，是渾濁的；垃圾，本該蕩然無(wú)存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是誰(shuí)污染了這條小河？這，我可以肯定地回答：“是人類！”這條小河，從東冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工廠，它們把臟水、廢水、垃圾，投入這條河，而這小河，這條善良的小河，還是以大度的胸懷，容忍了這些所謂的新鄰居帶來(lái)的傷害。
失得蕩然無(wú)存了。
404班周欣怡。
今天，我?guī)寢尠蚜崃?、貝莎、露易莎都送到外婆家給小妹妹。我在外婆家吃了晚飯就準(zhǔn)備回家。
我哼著小曲，一路都順風(fēng)，到“狗街”了，我倒吸了一口涼氣……。
“親愛(ài)的上帝，”我嘟噥著，“請(qǐng)您千萬(wàn)要保佑那些狗不要咬我！”
“圣主耶酥，請(qǐng)您讓那些狗不要太無(wú)禮！”
“圣母瑪利亞，請(qǐng)您讓那些狗今天不出來(lái)吧！”
然而，一切并沒(méi)有因?yàn)槲业亩\告而。
改變，事態(tài)仍然按照往常一樣發(fā)展著……。
我已經(jīng)無(wú)計(jì)可施了，只好開(kāi)始過(guò)“狗街”?！肮方帧鄙峡梢月?tīng)見(jiàn)許多狗叫：“汪！汪！汪！”令我渾身雞皮疙瘩突起，太可怕了，我簡(jiǎn)直就不敢往前走了。我為了令自己不害怕閉上眼睛，跑了一陣子，睜開(kāi)眼睛，本以為安全了，誰(shuí)知……當(dāng)我睜開(kāi)眼睛一看，啊——一只狗閃在我的前面。我忙下一層臺(tái)階，飛也似的跑了一陣子，總算過(guò)了“狗街”，也算有驚無(wú)險(xiǎn)。
“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走嗎？
放學(xué)了，同學(xué)們高高興興地走出校門。
說(shuō)：“我沒(méi)帶傘，回不了家了?！毙》较肓讼?，說(shuō)：“我們正好住在一起，一起回家吧?！庇谑撬齻?cè)谝黄鹦⌒牡刈咧?，風(fēng)越刮越猛，雨越下越大；這時(shí)路上出現(xiàn)了一個(gè)大水坑，怎么辦？小紅和小方互相攙扶著，終于走過(guò)了水坑。一路上她們有說(shuō)有笑，非常開(kāi)心；伴著雨聲，伴著笑聲，她們平安地回到了自己溫暖的家?；丶业穆罚?yàn)樾』锇榈呐惆?，變得多么快?lè)呀。
回家路上教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教學(xué)時(shí)：1。
教具學(xué)具：，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新。
1、導(dǎo)入：
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？
學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）。
3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。
四、欣賞作品。
請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學(xué)后記：
引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。堂上在學(xué)生述說(shuō)的過(guò)程中可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
回家路上教案篇三
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?？學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問(wèn)我答）我會(huì)這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇四
知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“游樂(lè)場(chǎng)”的問(wèn)題情境，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣計(jì)算乘、除法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。
〖教材分析〗。
“游樂(lè)場(chǎng)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問(wèn)題的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學(xué)時(shí)，我盡量從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“看一看、說(shuō)一說(shuō)”“提一提”“你問(wèn)我答”等幾個(gè)活動(dòng)。
〖學(xué)生分析〗。
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
〖教學(xué)方法〗：分析法。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
課前交流：
你喜歡到游樂(lè)場(chǎng)游玩嗎？都有哪些有趣的游戲？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。
活動(dòng)一：看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到游樂(lè)場(chǎng)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看那里有哪些有趣的游戲活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。
（出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學(xué)，每輛車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學(xué)，每節(jié)坐4人。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己從圖中得到的信息。
全體同學(xué)交流匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出有碰碰車、小火車等游戲活動(dòng)，可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，得出：有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意更加明確。
（出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊(duì)買票的3個(gè)大人、一個(gè)小孩。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在獨(dú)立觀察情境圖的基礎(chǔ)上，與同桌進(jìn)行交流。
全體學(xué)生交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個(gè)大人和一個(gè)小孩）買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養(yǎng)學(xué)生觀察的層次性和全面性。
活動(dòng)二：提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的游戲活動(dòng)。想一想，根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)自己動(dòng)腦思考，并把你的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。
小組內(nèi)相互交流提出的問(wèn)題，并進(jìn)行記錄整理。
小組為單位匯報(bào)所提出的問(wèn)題。
學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中可能出現(xiàn)各種不同類型的問(wèn)題，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題。
(1)每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)小火車一共坐了多少人？
(2)每輛碰碰車坐2人，3輛碰碰車一共坐了多少人？
(3)一張碰碰車的票需5元，買5張票需要多少錢？
(4)一張小火車的票需3元，買8張小火車的票需要多少錢？
(5)如果9節(jié)小火車都坐滿，一共多少人？
(6)12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
(7)4輛碰碰車能坐多少人？
可針對(duì)如下的問(wèn)題進(jìn)行解決：買5張碰碰車的票需要多少錢？12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
師：請(qǐng)同學(xué)們自己想一想這個(gè)問(wèn)題該如何解決，然后把你的想法和你們小組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流。
全班同學(xué)進(jìn)行交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
活動(dòng)三：你問(wèn)我答。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的思考，想出了許多問(wèn)題。下面我們就進(jìn)行一個(gè)小游戲，同桌兩個(gè)人合。
作，一人提出問(wèn)題，另一人解決這個(gè)問(wèn)題，比一比，看哪兩個(gè)同學(xué)合作最愉快，提出并解決的問(wèn)題最多。
同桌兩人合作，一人提出問(wèn)題，由對(duì)方解答。然后進(jìn)行交換。教師參與到學(xué)生的活動(dòng)之中（特別要照顧那些提出問(wèn)題和解答問(wèn)題有困難的小組，教師可以參與到這樣的小組中進(jìn)行活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)提出運(yùn)用6～9的乘法口訣計(jì)算乘除法的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
課堂小結(jié)。
1.想一想，我們是如何解決課始提出的問(wèn)題的？
2.今天這節(jié)課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣?
回家路上教案篇五
教學(xué)目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義.
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教具：情景圖。
教學(xué)方法：分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、分糖果。
讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果來(lái)分一分。鼓勵(lì)學(xué)生的分法多樣化。學(xué)生的分法可能不同，但都可以將分的過(guò)程再表格中記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
二、鞏固練習(xí)。
1、小組活動(dòng)。
此活動(dòng)一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過(guò)程記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學(xué)游戲。
同桌活動(dòng)時(shí)，先明確游戲規(guī)則，再進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)：
回家路上教案篇六
新課標(biāo)北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第22~23頁(yè)：主題圖、數(shù)學(xué)游戲、練一練。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
熟練運(yùn)用口訣，根據(jù)題意提出不同的問(wèn)題并解決問(wèn)題。
回家路上主題圖一幅，搶答卡片，找新家的數(shù)字卡片。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽(tīng)算。
第一組：24，35，92，46，57。
第二組：44，49，74，38，84。
在美麗的大森林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，而且還辦了一所動(dòng)物學(xué)校呢。瞧，小動(dòng)物們放學(xué)了，他們正在回家的路上呢！
1、引導(dǎo)觀察，同桌交流數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)你仔細(xì)地觀察圖畫，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同位的'同學(xué)互相交流，等一下給大家匯報(bào)，好嗎？開(kāi)始！
2、指名匯報(bào)，引導(dǎo)有條理地說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？
1、提問(wèn)：你能根據(jù)這些信息提出一些用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？
2、指名提問(wèn)，并指名回答，及時(shí)板書。
3、你還有哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？請(qǐng)寫在課堂本上，并解答出來(lái)。
4、展示匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己寫的展示給大家看？
1、搶答。
小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能用乘法解決問(wèn)題，接下來(lái)，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說(shuō)出得數(shù)，同位的同學(xué)說(shuō)口訣。明白嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
2、看圖填空。
請(qǐng)打開(kāi)書第23頁(yè)，你是怎樣看這幅圖的呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？請(qǐng)把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動(dòng)物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
回家路上教案篇七
1.使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練掌握25的.乘法口訣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過(guò)程，從而理解乘法的意義。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互傾聽(tīng)、相互評(píng)價(jià)等能力。
1.出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2.引導(dǎo)游戲活動(dòng)，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問(wèn)題，你問(wèn)我答）。
3.指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么順序來(lái)觀察的。
4.小組合作。
要求。
（1）其中一個(gè)同學(xué)根據(jù)圖上信息提問(wèn)題。
（2）另一個(gè)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題。
（3）互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5.全班交流反饋，互相評(píng)價(jià)。
小組匯報(bào)，說(shuō)出自己所提的問(wèn)題和怎么解答，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（送瓜果）。
25=41=93=62=。
37=43=83=65=。
1.讓學(xué)生把圖意講一講。
2.比一比，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。
理解圖意，學(xué)生在練習(xí)本上列式解題。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，還可以是乘法算式。
比一比誰(shuí)寫得多。
回家路上教案篇八
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法表示等分的過(guò)程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用除法表示等分的過(guò)程。
教具：情景圖。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、分香蕉活動(dòng)。
著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。
二、學(xué)讀法。
12÷2=6讀作12除以2等于6。
1、認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。
12÷3=4（根）。
被除除商。
除號(hào)數(shù)。
數(shù)
2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。
讓學(xué)生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。
三、練一練。
讓學(xué)生實(shí)際分一分，也可以圈一圈，把分的過(guò)程用除法式表示出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。
12÷3=4（根）。
被除數(shù)除數(shù)商。
回家路上教案篇九
在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
朗讀課文。背誦課文。
初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題“論語(yǔ)一則”，解題：什么叫論語(yǔ)？
二、初讀課文。
1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相讀，互相訂正字音。
3、匯報(bào)讀。
4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀。
三、理解課文。
1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？
2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？
試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。
四、背誦課文。
教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的`內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
第二課時(shí)（4月25日星期三）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名正確讀課文。
說(shuō)說(shuō)文章的意思。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
必?fù)裆贫摹?/p>
2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。
三、指導(dǎo)背誦。
指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。
本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導(dǎo)。
回家路上教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法:通過(guò)“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影片。
教學(xué)方法:分析法。
一、導(dǎo)入。
直接出示主題圖，讓學(xué)生看懂圖意。
二、教學(xué)過(guò)程。
看一看。
仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？
自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。
說(shuō)一說(shuō)。
你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題。
同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？
議一議。
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
有沒(méi)有尚未解決的問(wèn)題？提一提。
練習(xí)。
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖回答。
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
三、
綜合練習(xí)。
寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。
（2）3×（）=6×（）5×（）=4×（）。
5×（）=（）×54×（）=3×8。
2×9=3×（）1×（）=（）×1。
回家路上教案篇十一
教學(xué)目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教具：情景圖和分蘋果圖。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋果。
先幫助學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進(jìn)一步組織討論和實(shí)際操作。如，把蘋果放在兩個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放4個(gè)蘋果，可以放幾個(gè)盤子等。
二、試一試。
1、第一題。
讓學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行操作，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
三、鞏固練習(xí)。
1、第二題、第三題。
可以圈一圈，或用學(xué)具擺一擺，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
2、第四題。
讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照?qǐng)D中的提示組織“同伴對(duì)說(shuō)”的游戲。
板書設(shè)計(jì)：
情景圖分蘋果圖。
把15個(gè)蘋果分到4個(gè)盤里，平均每個(gè)盤子放()個(gè)；
如果每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放()個(gè)。
回家路上教案篇十二
“惠家工程”是黑龍江省貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，黨的十六大、十七大和中共黑龍江省委第十一次黨代會(huì)精神以及中共黑龍江省委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民生工作》的具體行動(dòng)。
會(huì)來(lái)。生命對(duì)每個(gè)人都重要，但對(duì)一位能真正當(dāng)好六個(gè)兒媳婆婆的人來(lái)說(shuō)是不容易的，對(duì)姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一顆真誠(chéng)、.善良的心感染著每一個(gè)兒媳的心。在姥姥的字典里，兒女都沒(méi)錯(cuò)。真心感動(dòng)每個(gè)孩子?！盎菁夜こ獭遍_(kāi)展以來(lái)，我一直真心誠(chéng)意照顧好姥姥婆婆，因?yàn)檎疹櫪先耸俏覀儜?yīng)該做的??生命的意義對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讓姥姥開(kāi)心最重要。人生的路雖然很短，但要想活的有滋味，我想讓身邊的每一個(gè)人都快樂(lè)。善待他人，善待老人，從我做起?！盎菁夜こ獭辈⒎钦f(shuō)的那么容易，真正做到始終如一，我堅(jiān)持照顧姥姥十一年多，如今姥姥已經(jīng)八十五歲，她很開(kāi)心，我也快樂(lè)。雖然我沒(méi)有車，沒(méi)有漂亮的樓房，但我有一顆真誠(chéng)善良的心。每天照顧姥姥是我每天生活的動(dòng)力。近七年之余，我很少回到自己媽媽的身邊，每年只有正月初三陪媽媽吃一回飯，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得后悔，反之，媽媽卻因?yàn)橛形疫@樣的女兒感到自豪。自己女兒在婆婆家，由婆婆照顧，已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了。如今女兒已懂事，她每月放假回家都會(huì)說(shuō)：“媽媽，太姥姥身體好嗎？又打針了嗎？”我只知道女兒每每看到我忙碌的身影，女兒就會(huì)說(shuō)：“媽媽，你就把青春這么浪費(fèi)了?"我會(huì)告訴女兒這不是浪費(fèi)，媽媽這么做覺(jué)得生活更有價(jià)值！
老人活的開(kāi)心、順心，每當(dāng)我從外面回到姥姥家的時(shí)候，她都坐在窗前等我回來(lái)，和我有說(shuō)不完的話。每天我和姥姥在一起已經(jīng)成了習(xí)慣，無(wú)論去哪里都放心不下她。近幾年很少甚至只有個(gè)別的幾回沒(méi)能陪她吃飯，姥姥已成為我生命中重要的一部分！
隨著時(shí)間的流逝，姥姥的二兒子在去年七月二十四日得了重病去世了，這對(duì)于姥姥是沉痛的打擊。我陪在姥姥身邊的時(shí)間更多了，陪她說(shuō)話、陪她玩麻將，給她做喜歡吃的飯菜······姥姥身邊沒(méi)有兄弟姐妹，兒女是她最近親的人，每天都盼望有人來(lái)看望，可憐天下父母心惠家工程，便民維權(quán)。希望惠家工程給千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭帶來(lái)幸福！我會(huì)用真誠(chéng)的心，用我的實(shí)際行動(dòng)照顧好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心兒女！
訥河市訥南鎮(zhèn)全勝馬秀紅***。
回家路上教案篇十三
那天放學(xué)，我愉快地走在。
到天橋前面一個(gè)路口時(shí)，我試圖穿越馬路到對(duì)面，這樣比上天橋快多了?？删彤?dāng)我準(zhǔn)備踏上馬路時(shí)，卻被風(fēng)一樣川流不息的車輛嚇得打響了退堂鼓。
十字路口都是十分重要的通道，一條是國(guó)道，一條是同向高速路口的道，車速都相當(dāng)快。
我只好老實(shí)地走上天橋。站在橋上，我往下望，車輛來(lái)來(lái)往往，像長(zhǎng)河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點(diǎn)——有的同學(xué)正穿越馬路?？粗麄円粋€(gè)一個(gè)蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)。
有一個(gè)蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過(guò)了一輛又一輛的車，正當(dāng)他就要穿過(guò)馬路時(shí)，一輛面包車從拐角處殺出來(lái)。面包車司機(jī)緊緊踩著剎車，并大聲按著喇叭，車輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開(kāi)始竟不知道，當(dāng)看到死神般的面包車向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護(hù)著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都?jí)翰蛔?，手緊緊扯著紅領(lǐng)巾?？吹矫姘囯x男孩越來(lái)越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車聲?！斑诉恕诉恕敝钡絼x車聲停止，我才敢睜開(kāi)眼。面包車停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來(lái)，還好有驚無(wú)險(xiǎn)。
通過(guò)目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。
回家路上教案篇十四
2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開(kāi)啟動(dòng)物之門”（找新家）等游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
回家路上教案篇十五
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過(guò)的2~5的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測(cè)題單。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。
（1）船上有幾只小動(dòng)物？
（2）河里有多少條魚(yú)？
（3）一共有多少只小鳥(niǎo)？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動(dòng)物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2.匯報(bào)交流：
小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)出你解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？
3.全班評(píng)價(jià)：
解決問(wèn)題多的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
（小組之間開(kāi)展解答比賽，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖搶答。
5、你問(wèn)我答：
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
（讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹(shù)立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁(yè)練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能用乘法解決問(wèn)題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，一人一題，要求讀算式直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！
（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）。
2、看圖填空：（23頁(yè)練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？請(qǐng)把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開(kāi)啟動(dòng)物之門：（找新家。）（23頁(yè)練習(xí)3題）。
（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（！）小紅每天看5頁(yè)書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁(yè)？c、還要看多少天？
a、全校有5個(gè)班b、二年級(jí)有70人c、二年級(jí)有6個(gè)班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來(lái)8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。
2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂(lè)嗎？為什么？
（六）課堂檢測(cè)。
出示題單。
回家路上教案篇十六
各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元40頁(yè)的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?？學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問(wèn)我答）我會(huì)這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇十七
夜幕早已降臨，天空像黑藍(lán)色的金絲絨帷幕，稀稀落落的星星點(diǎn)綴在上面，一閃一閃地，格外耀眼。月亮不知什么時(shí)候升起，月光靜靜地流瀉在這座城市的上空，夜晚的城市雖然依舊繁華，但已沒(méi)有了白天的煩躁和囂雜，只是安詳平靜的繁榮。
剛過(guò)九點(diǎn)，晚自修結(jié)束了，我騎著腳踏車行走在鋪滿月光的建設(shè)大街上，畢竟是初春季節(jié)，乍暖旋寒，夜風(fēng)總帶些寒氣，我感到身上有點(diǎn)冷，放在車把上的手指都僵了，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒就到家了，我這樣想著，徑直向前。街道兩旁的店鋪大都開(kāi)著，門口的霓虹燈廣告牌不停地閃爍，似乎還在招攬顧客，華美的輕音樂(lè)從店里送出，彌散在大街的月色里，隨著逛夜市人們的腳步踏出城市的節(jié)奏。除了轎車的輪子不聽(tīng)音樂(lè)指揮外，城市的夜晚總是沉浸在和諧的繁華中。剛到西門菜市場(chǎng)，就傳來(lái)水果攤主的叫賣聲，這些水果攤是流動(dòng)的，攤主多是外地人，一到晚上，他們開(kāi)著一輛大卡車出來(lái)做生意?！案收幔逶?，桔子，三元?！边@叫賣聲有點(diǎn)高有點(diǎn)澀，與夜色有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。白天聽(tīng)我媽說(shuō)，這些賣水果攤主大多睡在車?yán)镞^(guò)夜，這小小的車廂就是他們異地謀生的家。
路邊的排擋鋪還是賓朋滿座，燒烤架上的羊肉串發(fā)出“滋滋”的響聲，羊肉油漬在炭火上散發(fā)出誘人的香味，令人垂涎三尺，很想買兩串過(guò)過(guò)癮?？上В瑳](méi)帶錢。我想著，不怕，一到家，就能吃上媽媽做的可口的點(diǎn)心了。前面就是阿瑪尼造型設(shè)計(jì)中心，燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到香水和化妝品的香氣，透過(guò)玻璃，幾個(gè)女子還在燙發(fā)，粟色的波浪卷不知道是什么型，一點(diǎn)兒都不符合那張臉。我認(rèn)為美的最高境界是自然。
我就這么踩著車，欣賞著城市的夜景，不知不覺(jué)，快到家門口的大路了，爸爸一定還在大廳等我，為我開(kāi)門，媽媽也一定為我剝好核桃，想著想著，很快就到了家門口。依舊是爸爸和藹可親地開(kāi)門迎接我，笑著詢問(wèn)：今天過(guò)得怎么樣？而我抹一抹粘在臉上的夜色，開(kāi)心地與爸爸聊開(kāi)了。
只要想著家就不冷了。
回家路上教案篇十八
教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)知道的信息（在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
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