報告還可以幫助我們了解自己的工作狀態(tài)和效率，進而提高自己的工作質(zhì)量和效率。編寫報告時，我們應(yīng)該注重提煉和歸納，將復雜的內(nèi)容簡潔明了地呈現(xiàn)給讀者。報告范文中的思路、論證和結(jié)構(gòu)都是參考的重要依據(jù)，但不要照搬照抄，要根據(jù)自己的需求進行調(diào)整。
評審組對開題報告的評議篇一
專家組成員的集體意見：
要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結(jié)點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網(wǎng)上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現(xiàn)最后結(jié)題的時候補材料的現(xiàn)象。
評審組對開題報告的評議篇二
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標明確.旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術(shù)價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化。
4.課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研。
究真正服務(wù)于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。
5.?課題研究計劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結(jié)合起來，列入學校的。
工作計劃。
中。
6.課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結(jié)，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術(shù)性、理論水平和實踐水平。
評審組對開題報告的評議篇三
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年月日。
評審組對開題報告的評議篇四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內(nèi)容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑒。建議：
1.在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閱讀、識字、和。
作文。
等不同的主題上進行研究。勿需對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。不用區(qū)分教師與學生兩個方面。
2.在研究方法上，采用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進行細化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。
3.對課題研究的關(guān)鍵詞有待進一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。
評審組對開題報告的評議篇五
論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的`可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學開題，并進入下一階段的論文寫作。
課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
x同學所設(shè)計的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來源于生活生產(chǎn)實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識，具有一定的深度和廣度；該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對所設(shè)計的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細的論證；工作量適中，工作計劃安排合適，預測按計劃安排抓緊時間進行設(shè)計，可以如期完成設(shè)計任務(wù)。
開題答辯通過，同意進入畢業(yè)設(shè)計。
同意開題。
學校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學低年級語言習得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：
該課題選題有研究價值。該課題強調(diào)以學生為中心、以交際為目標，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學實際的語言習得的教學范式，在課堂教學和課外閱讀等方面學生語言習得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用，而不是把教會學生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習得的最終目標，使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達能力。
該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語言習得范式的研究;低年級學生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學中學生語言習得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料?？偠灾?，該課題的操作性比較強。
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內(nèi)容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑒。建議：
1、在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。不用區(qū)分教師與學生兩個方面。
2、在研究方法上，采用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進行細化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。
3、對課題研究的關(guān)鍵詞有待進一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。
專家組成員一致同意本課題開題。
評審組對開題報告的評議篇六
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;。
2.學生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向明確;。
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。
5.是否同意開題;。
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!
評審組對開題報告的評議篇七
研究生開題報告實際上就是一個課題論證會，一般分為研究生自述課題內(nèi)容和評審老師提問兩個環(huán)節(jié)。目前開題報告掌握的時間一般是每位研究生20分鐘到30分鐘，研究生自述的時間一般只有10分鐘左右。要在這樣短的時間內(nèi)把要研究的課題講清楚，就不能拘泥于開題報告的材料，從研究的背景、目的、意義、文獻綜述、研究思路、研究內(nèi)容、研究方法、技術(shù)路線、時間安排等按部就班地去講，要從中提煉出你的核心內(nèi)容，把它講清楚。
一般來說，研究生在進行開題陳述時，自己應(yīng)該非常清楚以下幾個問題：1.論文要做什么(即論文的選題是什么)?2.為什么做(即論文選題的必要性分析)?3.怎樣做(即論文研究設(shè)計和可行性分析)?4.論文的最終目標是什么(即論文研究的最終成果)?在開題報告會上只要能把這幾個問題講清楚，那你的自述就成功了。
1.做什么?
這是個看似簡單的問題，本來應(yīng)該通過論文標題看得一清二楚，但并不是所有的研究生都能做到這一點。很多研究生在開題的時候，并不真正清楚自己要做什么，這也是論文題目不能很好反映其研究內(nèi)容的原因之一。要想讓論文標題很好地回答“做什么”這個問題，需要審視以下幾點：
第一，論文選題是否明確?選題“明確”是指論文要研究的問題非常明確，并且能夠通過論文標題準確地反映出來。如“基于集群創(chuàng)新的中小企業(yè)絡(luò)形成機理研究”，就非常明確地指出了論文要研究的問題是“中小企業(yè)絡(luò)形成機理”。如果將這一題目改為“基于集群創(chuàng)新的中小企業(yè)絡(luò)研究”，就顯得研究的問題過于寬泛而不夠明確。
第二，論文選題是否具體?這是相對于“抽象”的論文選題而言的。有的研究生喜歡在論文題目中使用一些抽象的概念，甚至生拉硬造一些新詞出來，使得論文題目生澀難懂，不利于別人通過題目準確地了解論文的研究內(nèi)容。比如“中小企業(yè)群集創(chuàng)新的geui合作模式研究“，乍看上去就給人一頭霧水，不知要研究什么，看了論文正文中的解釋才知”geui“中的各個字母分別代表政府、企業(yè)、大學和研究機構(gòu)，如果題目中不用英文縮寫，而直接叫”中小企業(yè)集群創(chuàng)新的‘官-產(chǎn)-學-研’合作模式研究“，就會使人一目了然。當然，一些約定俗成或已經(jīng)習慣化了的中英文縮略語可以在題目中出現(xiàn)。
第三，論文選題是否“微觀”?這里的”微觀“主要指小，就是研究的問題要盡量”小“。這里的”小“有兩層含義，一是從研究的層次上講，盡量研究當?shù)仄髽I(yè)、某個行業(yè)的企業(yè)、某一類型企業(yè)甚至是一個企業(yè)的問題，而不是全行業(yè)甚至是全國企業(yè)的問題，除非你對要研究的問題十分有把握。有的研究生喜歡在論文標題中使用”我國“或”中國“等字樣，如”我國企業(yè)的薪酬激勵問題研究“，顯然這個問題不是研究生自己的力量可以研究清楚的。二是從研究的內(nèi)容上講，要盡量”窄“而不寬泛。如上例中的”薪酬激勵“問題，對于經(jīng)理人員、技術(shù)人員、管理人員和生產(chǎn)工人的”薪酬激勵“差別很大，因此相對寬泛。如果改為”經(jīng)理人員的薪酬激勵“，就比較合適。
第四，論文選題是否實際?原則上講，研究生的論文既可以研究理論問題，也可以研究現(xiàn)實問題。但是，管理理論來源于實際，脫離實際的理論是空洞的理論，沒有任何實際價值。因此，不提倡管理類專業(yè)研究生選擇純理論的論文題目，最好選擇解決實際問題的題目來做。即使是偏理論的題目，也要有相當?shù)膶嶋H數(shù)據(jù)作支撐，提倡實證研究。
第五，論文選題是否深入?研究生的論文是體現(xiàn)出一定的深度和水平，最簡單的判斷標準一是理論上是否有一定的深度?或者你研究的是一個新的理論問題，或者原有理論的進一步深入研究。二是是否是現(xiàn)實當中出現(xiàn)的新問題?如”80后員工的組織承諾研究“，就是針對”80后“員工成為企業(yè)主流群體后，其組織承諾的新變化而進行的研究，這是一個新的問題。另外，從形式上講，研究生論文題目中最不要出現(xiàn)”探討“、”探究“之類的詞，最好用”研究“、”設(shè)計“、”分析“這類詞。
這部分內(nèi)容主要是課下功夫，論文選題設(shè)計得好，讓評審老師一看題目就知道你要做什么，研究生不用在開題報告會上過多地解釋。
2.為什么做?
這是對論文選題必要性的論證?？梢詮膬煞矫孢M行，一是理論上的必要性;二是現(xiàn)實中的必要性。主要依據(jù)就是文獻綜述。這就要求研究生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的大量研究文獻，熟悉這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。需要說明的.是，文獻綜述不是對現(xiàn)有文獻的簡單堆砌，把主要的文獻、觀點羅列一下就完事兒。而是要對現(xiàn)有的文獻進行條理化，指出目前這一領(lǐng)域主要研究哪些問題?主要的理論觀點有哪些?主要的解決方法有哪些?解決到什么程度?還存在什么問題?只有把這幾個問題講清楚了，才能證明你的選題的價值所在。
此外，在參考文獻的引用上也有講究。這方面要注意以下幾點：一是文獻的數(shù)量方面，一般來講，研究生開題報告引用的文獻數(shù)量有四五十篇就夠了，過多的參考文獻反而會引起評審老師的懷疑，懷疑你是否真正閱讀了所有的文獻。曾經(jīng)有一位研究生在開題報告書后羅列了近二百篇參考文獻，而且還有一半以上的是英文文獻，在短短一年多的時間里要閱讀這樣大量的文獻，顯然是不可能的。要列那些你真正閱讀過，而且在開題報告書中引用的文獻，不要將你引用的參考文獻后面的參考文獻進行二次引用。二是引用的文獻還要注意出處，注意多用那些出自本領(lǐng)域權(quán)威期刊和權(quán)威研究人員的文獻，少用那些不知名期刊的文章，因為后者的說服力不強。三是引用的文獻要”新“，最好是最近幾(五六)年，而且要有連續(xù)性和分散性，不要太過集中于某一兩年，也不要缺一兩年的。除非是本領(lǐng)域非常經(jīng)典和權(quán)威的文獻，否則不要引用太早(二三十年前)的文獻。曾經(jīng)有一位研究生開題報告書中的參考文獻全部引用的是上世紀80年代以前的文獻，單這一項他的開題報告就被”槍斃“掉了。四是要注意有一定數(shù)量的英文文獻，以便證明你熟悉國際上該領(lǐng)域的研究。
這一部分的陳述要點是：該領(lǐng)域主要研究哪些問題?主要的理論觀點有哪些?主要的解決方法有哪些?解決到什么程度?還存在什么問題?通過對這些問題的闡述，引出你研究的切入點，證明你研究的必要性。研究生在進行這一部分陳述的時候，切忌不要過多地解釋概念，也不要照本宣科，要盡量簡明扼要。要記住，這一部分陳述的目的是證明你研究的必要性!
3.怎樣做?
這一部分主要是對研究進行設(shè)計，以及進行可行性論證。這一部分也是開題報告陳述的重點。
研究設(shè)計主要包括研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線三部分。研究內(nèi)容是對論文選題的具體化，一般來說有兩三項內(nèi)容就可以了，不要太多。這里要注意兩點，一是要注意研究內(nèi)容相互之間的邏輯性和連貫性，不要各項內(nèi)容之間互不搭界，也不要前后顛倒;二是要注意明確最終的研究成果，比如是要形成某種方案，還是要提出若干建議等。研究方法是解決問題的手段，要注意它的新穎性和合理性，但不要為了追求新穎性就生拉硬套一些牽強的方法，更不要搞出一大堆方法，把論文搞成一個各種方法的堆積體。技術(shù)路線是研究過程的流程圖，最好用圖形的方式表現(xiàn)出來。
研究設(shè)計還要考慮兩個問題：一是論文的創(chuàng)新點;二是論文的工作量。碩士論文的創(chuàng)新點一般有一兩個就夠了，不要寫得太多，實際上太多也是不可能的。創(chuàng)新點要根據(jù)論文的情況來確定，如果是新問題用老方法，那創(chuàng)新點就可能出現(xiàn)在研究的(理論或現(xiàn)實)問題上;如果是老問題用新方法，那創(chuàng)新點就可能出現(xiàn)在研究方法上;如果是新問題用新方法，那兩方面都可能出現(xiàn)創(chuàng)新點。論文的工作量要根據(jù)研究內(nèi)容的多少、研究方法的復雜性以及要用到的數(shù)據(jù)量來綜合確定。
可行性論證主要包括理論上的可行性、方法上的可行性、數(shù)據(jù)采集的可行性和研究條件的可行性。理論的可行性主要從理論的成熟程度來判斷，成熟的、比較成熟的理論是可行的，而只有部分理論觀點、尚未形成理論體系、不太成熟的理論對研究生來說就不太可行。方法的可行性主要考慮方法的技術(shù)難度，研究生是否具備有關(guān)該方法的基礎(chǔ)知識。數(shù)據(jù)采集的可行性主要考慮數(shù)據(jù)量的大小，以及數(shù)據(jù)的可獲得性。比如一些企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)、技術(shù)數(shù)據(jù)屬保密性質(zhì)，一般是沒辦法獲得的。研究條件的可行性主要考慮研究所需要的條件，管理類專業(yè)研究生需要的研究條件一般比較簡單，主要是電腦、文獻資料、合作企業(yè)等。
4.論文的最終目標是什么?
這部分是對論文預期成果的描述，比如最終你是要提出一些建議，設(shè)計一個方案，編制一個程序，還是要做什么，預計能做到什么程度等。研究生在陳述的最后，要明確地將它指出來。
以上四個方面，陳述的重點是第二、三方面。
評審組對開題報告的評議篇八
經(jīng)過三個月的親自實踐，自己既感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)與機關(guān)的差距，也看到了希望。進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識。實際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。并且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野;提高了理論聯(lián)系實際、解決復雜問題的能力;加強了黨性鍛煉，強化了為基層服務(wù)的意識。通過掛職鍛煉，我有一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)已基本實現(xiàn)了“三個適應(yīng)”的轉(zhuǎn)變，即：適應(yīng)了從鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事員向機關(guān)工作人員角色的轉(zhuǎn)變;適應(yīng)了從處理簡單直接的工作問題向更深層次的考慮和處理問題的方式的轉(zhuǎn)變;適應(yīng)了對過去熟悉的工作環(huán)境和人際關(guān)系向新環(huán)境下人際關(guān)系和對自己認識的轉(zhuǎn)變。
職鍛煉的三個月，在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領(lǐng)導、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，我還存在許多問題與不足，總結(jié)起來，有三多三少：
一是學習得多，實踐得少一是學習得多，實踐得少。雖說，原來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織辦也積累了一些組織人事方面的業(yè)務(wù)知識，但都不精通。因此在人事局掛職鍛煉的工作期間，我有意識的、積極主動地向周圍同志學習，向書本學習，在工作實踐中學習。端正、豐富了對人事工作的認識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。二是思考得多，總結(jié)得少。
二是思考得多，總結(jié)得少。記得去局里報到的那天，陳局長告訴我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結(jié)，要結(jié)合自己工作實際，寫一些調(diào)研理論文章，這樣可以使自己的進步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結(jié)，腿勤腦勤手不勤，僅僅只寫了一篇調(diào)研文章，而且也不夠深刻和全面。我想在今后工作中要進行好好地回顧和思考，補上這一課。
三是執(zhí)行得多，創(chuàng)新得少。掛職鍛煉期間，我對局里交給的各項工作能夠做到認真完成，但是在工作中的獨立性、開拓性還不夠。在工作中能認真貫徹上級領(lǐng)導意圖，及時完成交付的工作任務(wù)，但是還必須在工作中有面對新問題，想出新辦法，打開新局面的能力和獨擋一面的魄力。許多工作放不開手腳，求穩(wěn)有余，敢試敢闖的勁頭不足。這一點也是我在工作中的不足之處。
總之，掛職鍛煉至今雖然只有三個月的時間，但收獲很大，不僅增強了大局意識、服務(wù)意識，而且在政治思想素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、宏觀思維能力等方面都有了一定的提高。在今后的工作中我將以對工作、對事業(yè)高度負責的精神，一如既往地嚴格要求自己，不斷加強學習，立足崗位，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，做一名優(yōu)秀的人事干部。
評審組對開題報告的評議篇九
20xx年12月4日，在xx局黨委和xx市委組織部的協(xié)調(diào)下，我被選派到xx市xx鎮(zhèn)任副鎮(zhèn)長，進行為期一年的掛職鍛煉。這次掛職是為了進一步加強和培養(yǎng)xx局年輕干部的實踐鍛煉，豐富年輕干部的工作經(jīng)驗，以經(jīng)受鍛煉、積累經(jīng)驗、提高素質(zhì)、增長才干為目的，得到了xx鎮(zhèn)委和鎮(zhèn)政府的高度重視和熱烈歡迎。經(jīng)過一年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的鍛煉，我了解了基層，開闊了視野，磨煉了意志，綜合素質(zhì)、工作能力、領(lǐng)導水平都有了很大提高。同時，在與領(lǐng)導、同志們以及和群眾的朝夕相處中，增進了理解，加強了溝通，建立了友誼，收獲頗多，受益終生?，F(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：
一、加強學習，政治素養(yǎng)和理論水平不斷提高。
xx鎮(zhèn)黨委政府是一個非常注重理論學習的集體，以鎮(zhèn)黨委書記吳啟柏同志為核心的領(lǐng)導班子對上級政策、文件精神的理解、把握能力都非常強，經(jīng)常性地組織開展理論學習活動，學習“三嚴三實”活動有聲有色。本人作為掛職副鎮(zhèn)長，每個月都參加領(lǐng)導班子集中學習，和領(lǐng)導班子成員一起學習討論上級決策部署及有關(guān)文件精神，不斷用新理論新知識武裝頭腦。掛職鍛煉期間，堅持系統(tǒng)學習了黨的十八屆五中全會會議精神、《六個“為什么”》、《理論熱點面對面》、同志重要講話等書籍和文章。通過堅持不懈地學習，自己的政治素養(yǎng)和理論水平得到了新的提高，抓工作的思路、視野更加清晰和開闊。
二、深入群眾，對基層農(nóng)村情況的了解和認識不斷加深。
這次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職，對我既是一次考驗，也是極大的信任、鼓勵和期盼。領(lǐng)受任務(wù)后，我堅定了扎根基層的信念，深入農(nóng)村，廣泛調(diào)研，與干部群眾打成一片，對基層工作、農(nóng)村狀況、農(nóng)民生活有了更深入的了解，并迅速進入角色，融入了基層工作。xx鎮(zhèn)位于江漢平原北部，總面積125平方公里，地理位置優(yōu)越，交通便利，是武漢城市圈和鄂西生態(tài)文化旅游圈交匯處，常住人口4.4萬人，轄27個村居，多次獲得xx省“生態(tài)旅游鎮(zhèn)”、“宜居村鎮(zhèn)”等榮譽稱號。鎮(zhèn)黨委政府團結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)干部群眾緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)為中心，突出招商引資、文化旅游等工作重點，銳意進取、開拓創(chuàng)新，推動了xx鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，但隨之制約農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的一些深層次矛盾和問題也逐步凸現(xiàn)出來，需要各方支持合力解決。為此，我全力配合鎮(zhèn)領(lǐng)導班子，主動領(lǐng)任務(wù)、出點子、挑擔子，持走進民生、貼近民眾、關(guān)注民情、解決民憂的工作主線，協(xié)調(diào)分管單位發(fā)揮職能優(yōu)勢為促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展盡到了力量。
三、真抓實干，掛職鍛煉工作收到實效。
1、迅速轉(zhuǎn)變角色，掌握基層情況。
初步接觸鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村工作，難免有隔行如隔山的感覺，于是學習成了我掛職的第一主題。首先，我找來大量的文件資料向書本學習，熟悉理論，掌握政策，做到心中有數(shù)。其次，虛心向黨委政府的主要領(lǐng)導和鎮(zhèn)村兩級干部們學習。一方面積極參加每周1次的例會，了解工作任務(wù)部署和進展落實情況，學習他們工作思路、方法和推進深化的措施手段;一方面走村竄戶了解當下農(nóng)村的實際情況，通過與農(nóng)戶的交談了解農(nóng)民朋友的實際想法和真正需求，加深了我對農(nóng)村現(xiàn)狀的了解，把自身切實融入到他們中間，使自己盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)環(huán)境。鎮(zhèn)黨委副書記蔡宗雕同志不僅經(jīng)常向我介紹農(nóng)村工作，手把手教我如何把握農(nóng)村工作的重點和難點，而且還帶我參加一些具體活動，最大限度地讓我熟知情況。副鎮(zhèn)長姚明明同志帶我跑遍每一個村組地頭和鄉(xiāng)村企業(yè)，等等這些，都使我很快知道一些工作的基本情況。
2、發(fā)揮個人才能，認真落實工作。
按照鎮(zhèn)黨委的分工，我主要工作職責是協(xié)管城建、水利、農(nóng)業(yè)、武裝、宣傳、衛(wèi)生等工作，同時完成鎮(zhèn)委書記吳啟柏和鎮(zhèn)長蔡宗雕交辦的其他事務(wù)。一年來，我認真履行職責，扎實開展工作，以創(chuàng)新的思路抓重點、促全盤，協(xié)管的工作都取得了明顯的成效。
農(nóng)村征地拆遷一直是比較敏感，也是農(nóng)民反應(yīng)比較強烈、矛盾較為突出的一個問題。今年3月份，我根據(jù)黨委工作安排到征地協(xié)調(diào)工作組，和同志們一起開展項目建設(shè)的征地工作。需要征地的群眾共有48戶，每一個工作組負責若干戶群眾的工作。我本著耐心傾聽群眾心聲隨著工作組深入群眾中去開展工作，了解群眾的實際情況和想法，同時向群眾宣傳解釋工作方針和政策。我們通過召開村干部、村民代表會議，對在實施過程中有沖突的地方耐心向群眾解釋、宣傳，讓更多的群眾認識到新政策的合法性和可行性。同時我們工作人員發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)和釘子精神，不怕苦不怕累，起早貪黑，走村入戶宣傳，走進群眾家里，與群眾促膝談心，爭取大多數(shù)群眾的理解和支持。群眾從剛開始不搭理我們，不與我們說話，不聽我們解釋，到后來的慢慢配合，再到后面的倒茶給我們喝，正是在這態(tài)度的變化過程中，我們的工作才得以推進，最終贏得了這48戶群眾的信任和理解。
每年到農(nóng)作物兩收時期，田里地頭狼煙蔽日，空氣污濁，造成了很大的危害。xx鎮(zhèn)成立了秸稈禁燒督查專班，我具體負責其中13個村的秸稈禁燒工作。為讓家家戶戶都能認識到焚燒秸稈的害處和禁燒秸稈的意義，我們采取了全方位、多形式宣傳辦法。一是出動三輛宣傳車進行不間斷巡回宣傳，同時要求各村通過懸掛橫幅、張貼標語等多種形式地向群眾宣傳焚燒秸稈的危害。二是各村所有喇叭一律多時段、不間斷地宣傳禁燒工作以及有關(guān)法律法規(guī)，提高了廣大群眾對禁燒秸稈的深刻認識。我?guī)е麩龖?yīng)急小分隊24小時晝夜巡查，對重點地段和重點時段加大了監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)露天焚燒秸稈及時予以撲滅，在撲火過程中，我總是做好帶頭作用，對于不聽勸戒者，我也是細致耐心的宣傳教育。經(jīng)過近一個半月的整治，全鎮(zhèn)露天焚燒秸稈的現(xiàn)象得到有效遏制，禁燒工作取得了階段性勝利。
今年6月初，xx鎮(zhèn)召開了專題征兵工作會議，鎮(zhèn)黨委高度重視，把征兵工作列入中心工作。吳啟柏書記為了鍛煉我，讓我和姚明明副鎮(zhèn)長負責此項工作。接到任務(wù)后，我們深入各村進行前期宣傳和調(diào)查摸底工作。組織各村利用有限廣播，村主要地段張貼標語，懸掛橫幅等形式，廣泛深入地宣傳兵役法和優(yōu)扶政策法規(guī)，營造了“一人當兵，全家光榮”的濃厚氛圍。由于就業(yè)壓力的增加，農(nóng)村外出務(wù)工的青年越來越多，再就是許多都是獨生子女，父母也不舍其去服兵役，征兵工作也遇到了嚴峻挑戰(zhàn)。針對這些問題，我并沒有退縮，而是攜帶征兵宣傳資料，深入村里對那些文化素質(zhì)高、身體條件好的青年挨家挨戶進行了見面走訪，摸清楚他們的想法和思想動態(tài)，根據(jù)各個家庭的實際情況，有針對性地同他們交流思想，積極動員適齡青年回鄉(xiāng)參加應(yīng)征。最終通過我們的努力，報名人數(shù)達到了二十余人，經(jīng)過初審和體檢，最后有14名應(yīng)征青年被批準入伍。
四、主要收獲體會。
在這一年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，我的思想素質(zhì)得到了提高，知識和視野得到了開闊，工作經(jīng)歷得到了豐富，基層服務(wù)意識得到了增強，在各方面都取得了一定的成績。我相信這段經(jīng)歷必將對自己今后的工作、對自己人生道路產(chǎn)生深遠的影響?；仡櫾趚x鎮(zhèn)的一年，我主要收獲和體會有：
一是進一步認識到xx局組織年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職的重要意義，責任使命感、集體榮譽感得到增強。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作經(jīng)歷，使我真正認識到，組織年輕干部鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，不是“鍍金”，更不是享受休閑，而是去補課，去吃苦，去服務(wù)，去體驗。年輕干部只有扎根基層，才能了解基層;只有深入了解基層，才能有效服務(wù)群眾;只有勤于實踐，才能盡快成長成熟。
二是充分認識到要多做實事，少說空話，不講條件、多做貢獻是對一名干部最基本的要求。堅決落實上級領(lǐng)導的各項工作任務(wù)，就是無條件服從，無條件執(zhí)行。從思想上、行動上都力求做到不講空話，多做實事，努力把自己融入到這個大家庭中去，這樣才能贏得群眾的信賴和大家對工作上的支持。
三是學到了很多平時在單位里學習不到的工作方法，既積累了經(jīng)驗，又拓寬了思路，提升了能力水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作涉及面廣，工作壓力大，難度也大，有些工作任務(wù)部署下來后，存在部分基層群眾不支持，不理解，作為分管領(lǐng)導和具體負責同志就得想千方、設(shè)百計，尋找工作突破口，苦口婆心講道理，耐心細致做工作，從他們身上我學到了處理問題的新知識、新方法、新思路，使自己受益匪淺。
掛職鍛煉至今雖然只有一年時間，但是收獲很大?？梢哉f經(jīng)歷了一個從無到有，由淺至深的過程，我將銘記人生中這次難得的歷練。同時也衷心感謝xx局黨委和xx市委組織部給了我這樣一個深入基層、了解基層、提升思想、增長才干的寶貴機會。在今后的工作中，我將一如既往地嚴格要求自己，不斷加強學習，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，立足崗位，努力工作，不辜負組織的培養(yǎng)和期望。
評審組對開題報告的評議篇十
(1)、名稱要準確、規(guī)范。
準確就是開題報告的名稱要把開題報告研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。開題報告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確的把研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。
這里有一個專題名稱叫“培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂學習效率”，如果這個題目是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為專題的名稱，則不是很好的。因為專題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學習能力的培養(yǎng)對提高課堂學習效率的影響”則較為妥當。
(2)、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者開題報告，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，最長一般不要超過20字。
2.研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值，研究背景是什么。
這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本開題報告的研究有什么實際作用。然后，再寫開題報告的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
3.研究的指導思想。
開題報告研究的指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等。
這個方向或要求可能是哲學、數(shù)學、自然科學、政治理論，也可以是科學發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的'指導性意見等。
4.研究的目標和假設(shè)。
開題報告研究的目標和假設(shè)也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。
相對于目的和指導思想而言，研究目標和假設(shè)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
確定專題研究目標和假設(shè)時，一方面要考慮專題本身的要求，另一方面還要考慮開題報告組實際的工作條件與工作水平。
5.研究的基本內(nèi)容。
我們有了開題報告的研究目標和假設(shè)，就要根據(jù)目標和假設(shè)來。
相對研究目標和假設(shè)來說，研究內(nèi)容要更具體、更明確，并且一個目標和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。
大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個專題研究十分不利。
6.研究的步驟和進度。
開題報告研究的步驟和進度，也就是開題報告研究在時間和順序上的安排。
研究的步驟和進度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
7.研究方法和資料獲取途徑。
開題報告研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等，但在研究性學習中的開題報告研究方法用得最多的是社會調(diào)查法和受控對比實驗法。一個大的專題往往需要多種.
評審組對開題報告的評議篇十一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年月日。
評審組對開題報告的評議篇十二
為了規(guī)范我院碩士研究生論文撰寫要求，提高碩士論文整體水平，我們草擬了如下的碩士論文開題報告和論文撰寫參考要點。此要點也作為學院學術(shù)委員會評審開題報告和論文答辯過程的參考依據(jù)。
一、關(guān)于論文選題。
1．從總體布局上看，學院的碩士論文應(yīng)該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎(chǔ)理論研究的，以此保證學院的學術(shù)風氣、學術(shù)水平以及在學術(shù)界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學術(shù)人才。換言之，在每位教師所指導的研究生中，應(yīng)該至少有1/3的學生要寫作純理論文章。
2．所有論文都應(yīng)該是立足于解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應(yīng)用問題或?qū)Σ邌栴}。因此，學生選題的思路應(yīng)該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文，是不合格的。
3．選題應(yīng)該具有一定的前沿性（創(chuàng)新），表現(xiàn)在純理論模型的構(gòu)建、某種理論的全新應(yīng)用或進一步的證實或證偽，或者提出一套完全獨特而系統(tǒng)的對策。達到以上標準的，自然是優(yōu)秀的論文。不過，現(xiàn)實一點看，學生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新、觀點的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。其中，對于碩士研究生而言，切實可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng)新，將能培養(yǎng)學生認識問題的獨特素養(yǎng)。需要注意的是，一些所謂的“引入”、“應(yīng)用”或“借入”型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘“引入”之條件，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn)，甚至出笑話。這樣的文章，應(yīng)勿鼓勵。
4．選題在文字表達上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機的學風。那種習慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應(yīng)該謬種流傳到學生那里。
5．選題要和專業(yè)相關(guān)，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵語言類的選題，除此之外，選題沒有領(lǐng)域限制（只要視角獨特，可以在同一領(lǐng)域進行研究，從而豐富研究成果，構(gòu)成學院特色。但不能深刻理解此點的學生，建議選題在領(lǐng)域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應(yīng)避免完全雷同的研究題目。
二、研究文獻評述。
1．研究文獻評述的目的：知道前人曾做過什么、沒做過什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻評述來形成結(jié)論：我可以做什么。
…”，有述無評。更有甚者，選題（例如）是“形象測量”，卻沒有一篇相關(guān)文獻，全是“形象”的文獻，顯然偷梁換柱、移花接木。此風不可長。
3．當你的選題沒有相關(guān)文獻可評述時意味著什么？（1）“毫無價值”：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣。這時，你就不要研究了；（2）“價值很大但沒人研究”：這對你（碩士研究生）來說，這基本是“不可能”的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當發(fā)現(xiàn)這樣的開題報告時，我們會懷疑其可行性。
4．研究評述的文獻，不應(yīng)以教材為基準，更不應(yīng)該以培訓教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文、學術(shù)專著、會議論文、工作論文、網(wǎng)絡(luò)論文。教材幾乎不應(yīng)該算。--當知識已經(jīng)被納入到教科書中的時候，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學科領(lǐng)域的'教科書當屬例外）。
5．評述文獻要采取直接引用的方法。學院今后對所有不對應(yīng)的文獻引用視為不符合論文基本規(guī)范（一些論文在文后列舉了數(shù)百篇文獻--這其實太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇，用了其中的哪個人的觀點）而不予評審。建議今后的文獻引用模式如下：（直接引文）“…………”（吳必虎，：27-35頁）；（間接引文）吳必虎（2005）認為…………，或…………（吳必虎，2005）。然后，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳注可以作為解釋性的內(nèi)容使用。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好，需要改進。
三、研究內(nèi)容和論文綱要。
1．在研究內(nèi)容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。
2．在論文綱要當中，可以不詳細列舉內(nèi)容（但應(yīng)有些觀點），因為綱要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化。但一定要提供一個框架性的內(nèi)容，也應(yīng)該將所研究的關(guān)鍵詞列舉上。關(guān)鍵詞實際很重要，對厘定你的研究領(lǐng)域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用。
3．研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點，因此，應(yīng)該對觀點（也許還是假定）有所陳述。
四、研究方法和程序。
1．方法和程序決定研究目標如何實現(xiàn)，它們直接來自目標，來自文獻評述的結(jié)果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響。
2．方法和程序強調(diào)運用什么樣的基本范式（假如是應(yīng)用研究或?qū)Σ哐芯浚?、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實現(xiàn)進行設(shè)計并反映到開題報告中。目前研究生部的開題報告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補進。
評審組對開題報告的評議篇十三
研究生學位論文開題報告是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定學位論文題目而舉行的報告會，它是監(jiān)督和保證研究生學位論文質(zhì)量的重要措施。通過開題報告，可以使研究生在導師和學科點共同指導下，做到論文選題準確、合理、恰當，明確論文要達到的水*，找出論文存在問題和解決的辦法，使論文工作避免或少走彎路；使學院（部）、學科點的有關(guān)人員了解研究生的選題情況，以便創(chuàng)造必要的條件，更好地協(xié)助導師完成論文指導工作；使研究生之間、導師之間以及導師和研究生之間相互交流情況，相互促進，使更多的人了解、關(guān)心和幫助研究生的有關(guān)科研工作。為了切實作好這項工作，現(xiàn)就研究生開題報告審核工作提出如下意見：
1、碩士學位論文開題報告時間一般應(yīng)在第三學期末完成。報告會具體的時間各學科自行確定，并于報告會前一周報研究生處。
研究生學位論文開題報告包括以下幾方面：
（1）選題和立論的依據(jù)：論文在國內(nèi)外的研究歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及對代表性文獻觀點的評述；論文在理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值，社會效益或經(jīng)濟效益等。
（2）論文研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題；論文研究擬采用哪些方法和手段以及可能達到的水*；論文的創(chuàng)新點、學術(shù)或應(yīng)用價值、預期達到的水*。
（3）論文研究工作的總體安排及具體進度；論文在研究過程中，可能遇到的困難和問題，采取解決的方法和措施。
（4）論文所需經(jīng)費及經(jīng)費來源與開支預算。如論文經(jīng)費不足，應(yīng)說明解決經(jīng)費的途徑是否落實。
（5）主要參考文獻。
1、各單位組織有關(guān)碩士點成立研究生學位論文開題報告審核小組。開題報告審核小組由碩士點邀請3名以上具有副教授或以上職稱的同學術(shù)領(lǐng)域的校內(nèi)外專家、導師組成，提倡聘請校外專家參加開題報告審核小組。
2、報告前，導師須確保研究生所做開題報告內(nèi)容與所學專業(yè)及研究方向一致，符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，并就是否同意其開題填寫明確意見。研究生應(yīng)在導師的指導下，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標及本人研究特長選定課題范圍，在調(diào)查研究、查閱國內(nèi)外有關(guān)資料文獻的基礎(chǔ)上對課題進行構(gòu)思和理論分析，并確定課題的技術(shù)路線和實驗方法等，同時單獨寫出綜述報告，供參加開題報告會的專家審閱。
3、碩士研究生的學位論文開題報告會要在校內(nèi)公開進行，邀請本專業(yè)的教師、學生參加，聽取多方意見。
4、論文開題報告會的具體程序：
（1）安排開題報告論證的時間，并提前15天通知研究生。
（2）研究生提前一周將準備好的論文開題報告交開題報告論證小組成員進行審閱。開題報告論證小組名單及報告會具體時間由學院（部）提前1周報研究生處審批。
（3）研究生做關(guān)于選題的公開陳述與答辯，要求簡明扼要，抓住重點。()陳述和質(zhì)詢答辯時間由論證小組自行確定。
（4）審核小組分別對選題依據(jù)、創(chuàng)新性、選題難度、可行性、研究工作方案的合理性、科研工作時間安排的合理性、研究生的語言表達等方面進行審議、論證，并就是否同意開題簽署意見。
1、審核小組審核意見為“同意開題”的報告，交學院（部）審批，報研究生處備案。開題報告一經(jīng)批準，研究生應(yīng)按開題報告計劃進行學位論文研究工作，一般不得更改學位論文的選題。如確有特殊原因須對學位論文選題進行更改者，須按本辦法重新開題，并相應(yīng)推遲論文答辯時間，以保證論文研究工作時間不少于一年。
2、審核小組審核意見為“修改后開題”的報告，研究生應(yīng)根據(jù)開題報告會上審核小組專家提出的意見和建議，對開題報告內(nèi)容進行修改、補充，經(jīng)開題審核小組專家重新審核同意后，交學院（部）審批，報研究生處備案。
3、審核小組審核意見為“不同意開題”的報告，研究生可在一個月后再做一次開題報告，論文研究起始時間以論文開題獲得通過之日算起。如再不合格，按我?！堆芯可衅诤Y選考核實施辦法》的有關(guān)規(guī)定處理。
評審組對開題報告的評議篇十四
開題時間：
開題地點：
主持人：
評議專家：
參與人員：
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學的特點，考慮到農(nóng)村中學英語的實際情況，口語教學是英語教學中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣⒁酱俸酶髡n題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學習。
7.預期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
評審組對開題報告的評議篇十五
課題立足于農(nóng)村小學語文閱讀教學實際，在持續(xù)推進素質(zhì)教育改革的背景下開展如何在小學語文教學過程中實現(xiàn)閱讀教學有效性實踐研究的活動，提升農(nóng)村小學生提升閱讀效率的能力，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的小學生有很大幫助。在實際教學過程中對引導農(nóng)村小學生主動發(fā)現(xiàn)問題的教學實踐符合國家素質(zhì)教育要求下提倡的“生本”思想，對于推動學校新課程改革的發(fā)展和學生全面發(fā)展的觀念有重要的意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有很強的前瞻性和推廣意義。但是有關(guān)如何將相關(guān)理論和實踐進行結(jié)合的內(nèi)容體現(xiàn)的不是很多，需要在文章撰寫的過程中不斷豐富這一點。
（二）課題研究目標明確。
旨在通過對本課題的研究，來探究在農(nóng)村小學語文閱讀教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題的教學方式對于實現(xiàn)小學生閱讀水平提升的作用。通過改變傳統(tǒng)的教學模式，來打造高效課堂。閱讀課堂貼近學生實際，融入到學生平時的閱讀學習過程中，具有很強的可行性。課題的研究目標分為理論目標和實踐目標，在突出實踐價值的同時又將理論意義進行展現(xiàn)。
（三）課題研究內(nèi)容具體。
課題明確了市農(nóng)村小學語文閱讀教學課程資源開發(fā)和利用為研究背景下開展閱讀教學的研究內(nèi)容，對課題的研究方向有了明確地把握，面向?qū)嶋H，具有很強的實用性。但是在研究范圍、研究對象的界定方面不是特別明確，建議進行調(diào)整，以便更好地對研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度進行深入認識，并進行適當?shù)丶毣途唧w化。
（四）課題研究方法得當。
課題中涉及到的研究行動研究法，可以保證課題研究能都真正服務(wù)于教學改革。建議在實際研究過程中涉及一些其他的研究方法，請酌情補充并進行實施和完善。
（五）課題研究計劃比較全面。
課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工比較明確。在研究計劃中，依據(jù)時間序列、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述和劃分。建議保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強課題研究、反饋總結(jié)的保障條件，可以定期進行課題研究會的召開，并將課題研究和學校教研工作進行結(jié)合，列入學校的工作計劃中。
（六）課題研究預期成果多樣化。
根據(jù)研究目標，建議多渠道收集農(nóng)村小學語文閱讀教學有效性提升過程中如何引導學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，對實施計劃不斷進行完善和總結(jié)，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學模式和評價標準等，并注意成果的學術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步對開題報告進行修改和完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
評審組對開題報告的評議篇十六
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術(shù)得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
評審組對開題報告的評議篇十七
學校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學低年級語言習得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：
該課題選題有研究價值。該課題強調(diào)以學生為中心、以交際為目標，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學實際的語言習得的教學范式，在課堂教學和課外閱讀等方面學生語言習得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用，而不是把教會學生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習得的最終目標，使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達能力。
該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語言習得范式的研究;低年級學生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學中學生語言習得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料?？偠灾?，該課題的操作性比較強。
論證組經(jīng)過反復討論，一致同意尹鈺俊老師承擔的《小學低年級語言習得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認真學習收集與語言習得相關(guān)的理論文獻資料，尋找課堂教學與語言習得的最佳結(jié)合點，以及語言習得教學的豐富內(nèi)涵及在課堂教學中的具體表現(xiàn);要加強語言習得教學實踐的操作性研究，科學安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結(jié)階段成果，做好課題資料的價值分析。
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成以下論證意見：
1.本課題非常具有研究價值,在這個全民閱讀的大氣候下，提倡閱讀，學會閱讀非常重要。加上現(xiàn)在的中考和高考。都非常重視閱讀。尤其是對于英語學科，和語文學科一樣都屬文科類。我們都知道，得閱讀者得天下。如何讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，愛上閱讀，從而自主閱讀。是英語學科急待解決的問題。本課題研究的出發(fā)點就是目前我校學生英語學習，乃至全縣或更大范圍出現(xiàn)的實際問題。該研究成果具有可復制性，推廣性。根據(jù)本課題的研究目標和內(nèi)容，本課題還具有可操作性和實踐性。符合課程改革及核心素養(yǎng)，倡導的新理念。便于教師在實際教育教學中的運用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，形成適合學生學習，培養(yǎng)學生閱讀習慣的行之有效的方式。
2.課題研究目標明確。
通過該課題的研究，現(xiàn)在找到影響學生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語閱讀興趣的培養(yǎng)途徑，幫助初中生掌握英語自主閱讀的策略，養(yǎng)成良好的自主英語閱讀習慣。
3.課題研究內(nèi)容具體。
通過研究七年級閱讀材料的形式及指導方法。研究八年級閱讀訓練問題的設(shè)置及閱讀量增加。研究九年級在閱讀方面的技巧和應(yīng)試能力。形成具有我校特色的自主英語閱讀校本教程，并逐步推廣。
4.課題研究方法得當。
通過行動研究法掌握知識，提高閱讀能力，通過觀察法。在教學過程中對學生行為進行有目的的觀察，記錄學生閱讀訓練參與的興趣，達到的效果以及閱讀方式和頻率。自制問卷以問卷調(diào)查方式，對不同層次的學生在英語閱讀時都有哪些習慣及方式了解學生的閱讀現(xiàn)狀。對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，對學生閱讀個案進行對比，直觀的體現(xiàn)研究情況。實驗班和非實驗班進行檢前測。再通過對實驗班，非實驗班學生基礎(chǔ)知識基本技能掌握及學習習慣的后側(cè)，運用適當?shù)臏y試方法進行對比研究。
5.課題研究計劃全面。
首先課題組成員結(jié)構(gòu)很合理。他們都是在一線工作數(shù)十年的非常具有經(jīng)驗的教師。尤其是主持人王輝霞。在閱讀課教學方面有自己獨到的見解。另外研究任務(wù)的分工非常明確。還涉及到了7,8,9,3個年級。課題的實施階段，具有詳細的論述劃分。建議各位課題組成員每個階段后要有一定的反饋總結(jié)，根據(jù)研究進程，召開定期的課題研討會。研究中所出現(xiàn)的問題和收到的效果進行總結(jié)。
6.課題研究預期成果多樣化。
課題研究的預期成果除了論文，調(diào)查報告，還選用競賽，講座的方式進行實踐和推廣。
專家組最后建議，進一步修改并完善開題報告，定期開展階段性研討，實時調(diào)整分工合作，根據(jù)研究進程對過程性材料及佐證歸檔整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料,經(jīng)過認真評議,形成如下論證意見:。
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際,在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動,提升學生在課堂中的參與度,鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力,從而推進“高效課堂”的有效實施,促進學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體,提高學生自主學習能力”的總要求,對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標明確.旨在通過對本課題的研究,來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模式,來打造“高效課堂”。課題貼近學生,參與到學生平時學習生活中,有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標,既兼顧了學術(shù)價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內(nèi)容,較為準確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度,并適當細化和具體化。
4.課題研究方法得當。如課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。
5.課題研究計劃全面。首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計,并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施,課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開課題研討會,并把課題研究和學校教研工作結(jié)合起來,列入學校的工作計劃中。
6.課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標,建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源,對實施計劃不斷完善與總結(jié),形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等,并注意成果的學術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議,課題組應(yīng)進一步修改并完善開題報告,定期組織開展研討會,合理分工,展開課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
評審組對開題報告的評議篇十八
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內(nèi)容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑒。建議：
1.在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閱讀、識字、和。
作文。
等不同的主題上進行研究。勿需對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。不用區(qū)分教師與學生兩個方面。
2.在研究方法上，采用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進行細化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。
評審組對開題報告的評議篇十九
專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料,經(jīng)過認真評議,形成如下論證意見:。
1.?課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際,在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動,提升學生在課堂中的參與度,鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力,從而推進“高效課堂”的有效實施,促進學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體,提高學生自主學習能力”的總要求,對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.?課題研究目標明確.?旨在通過對本課題的研究,來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模式,來打造“高效課堂”。課題貼近學生,參與到學生平時學習生活中,有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標,既兼顧了學術(shù)價值又突出了實踐意義。
3.?課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內(nèi)容,較為準確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度,并適當細化和具體化。
4.?課題研究方法得當。如課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。
5.?課題研究計劃全面。首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計,并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施,課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開課題研討會,并把課題研究和學校教研工作結(jié)合起來,列入學校的工作計劃中。
6.?課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標,建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源,對實施計劃不斷完善與總結(jié),形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等,并注意成果的學術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議,課題組應(yīng)進一步修改并完善開題報告,定期組織開展研討會,合理分工,展開課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
評審組對開題報告的評議篇二十
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學的特點，考慮到農(nóng)村小學英語的實際情況，口語教學是英語教學中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣⒁酱俸酶髡n題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學習。
7.預期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
評審組對開題報告的評議篇二十一
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：
1、課題選題具有研究價值。課題立足學校實際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學的總要求，對推動學校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的.前瞻性及推廣意義。
2、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學生綜合實踐活動提供學習、交流、展示、評價的支持，貼近學生，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學術(shù)價值又突出了實踐意義。
3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式、學生學習方式及教師指導方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設(shè)需要深一步研究。
4、課題研究方法得當。如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。
5、課題研究計劃全面。按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學校的教研工作聯(lián)系起來，列入學校的工作計劃或行事歷。
6、課題研究預期成果要多樣化。結(jié)合研究目標，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標準、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學術(shù)性和理論水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
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