教案是教師在備課階段為了有效實(shí)施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)工具。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。這些教案范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的展示。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇二
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。
音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚，因?yàn)獒烎~要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別．別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝大樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來。”松鼠坐在樹枝上蕩著秋千，說出來的話也是蕩來蕩去的。
咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌?，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去。可一想到明天這棵大樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見大樹上真的長出許多魚。咪咪高興極了，拼命跑起來。
他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，使勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到許多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？矗溥溽灹藵M滿一樹魚。
小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀!”
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會(huì)長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會(huì)長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇四
1、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）
4、學(xué)習(xí)詩歌《會(huì)長大的`鞋子》。
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會(huì)長大的鞋子，
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇五
1、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。
【教案準(zhǔn)備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過程】。
一、體驗(yàn)理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會(huì)長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的'會(huì)長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教學(xué)反思。
這節(jié)課，我通過實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇七
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼?，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)幫助咪咪想出辦法，讓樹長出魚來。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的'一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇八
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：
(1)三個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的?
(2)當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，誰來了?
(3)動(dòng)物們是怎么做的?老婦人的反應(yīng)怎么樣?(理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)。
(4)動(dòng)物們的方法能夠比出誰是最強(qiáng)大的勇士嗎?你覺得誰最強(qiáng)大呢?(幼兒投票)。
2.看看講講故事后半部分提問：
(1)誰來了，巨人是怎么做的?動(dòng)物們感覺怎樣?
(2)巨人這么強(qiáng)大，有沒有讓他感到害怕的人呢?她會(huì)是誰呢?(幼兒討論)。
(3)巨人為什么會(huì)害怕老婦人呢?
(4)動(dòng)物把王冠送給了誰?為什么要送給她?
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇九
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼?，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)助咪咪想出辦法，讓樹長出魚來。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
附：故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的`小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚，因?yàn)獒烎~要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天，那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小朋友，看果園的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心!
咪咪看得很饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹，那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。
咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要高興死了!”“嘻嘻”誰在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪咪。哼!咪咪撿起一粒石頭正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別，別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來。”松鼠坐在樹枝上蕩秋千，說出來的話也是蕩來蕩去的。
咪咪聽了，趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”
“不騙你?！彼墒筇碌?，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”
咪咪朝著樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠。
起來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高高興興的回家了。
第二天，天還沒有亮，咪咪就往樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見樹上真的長出許多魚。咪咪高興極了，拼命跑起來。
他一到樹前，就往樹上爬，先摘了一條扁扁的魚吃。咦，味道不對(duì)?好象是紙做的。
呸，呸呸咪咪吐了它，又摘一條厚厚的魚吃。咦，怎么咬不動(dòng)?好象是布做的。
“嘻嘻”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，使勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地。
“嘻嘻懶咪咪加傻咪咪嘻嘻!”松鼠笑著說著，跳到另一棵樹上逃走了。
嗚嗚嗚咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好象都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚桿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到許多魚。咪咪吃飽了，魚兒還剩三桶。
咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。
咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿滿一樹魚。
小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀!”
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十
1．不怕困難，有客服困難的勇氣。
2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2．磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖。
提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們?cè)谡f什么？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖。
提問：畫面上有誰？它們?cè)谡f什么？小白兔看見了什么？想到了什么？
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十一
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”（幻燈、連環(huán)畫）。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）。
（2）教師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。
（2）啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。
音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。
讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚，因?yàn)獒烎~要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀！咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢？它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好??！它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心！
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹．那就好了。
味咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要高興死了！”“嘻嘻——”誰在笑？咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼！咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別．別這樣！咪咪！聽我說，你只要朝大樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來?！彼墒笞跇渲ι鲜幹锴?，說出來的話也是蕩來蕩去的。
咪咪聽了。趕快放下石子：“真的'嗎？不許騙我！”“不——騙——你?！彼墒筇碌?，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見大樹上真的長出許多魚。咪咪高興極了，拼命跑起來。
他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對(duì)？好像是紙做的。
呸，呸呸——咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)？好像是布做的。
“嘻嘻——”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，使勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地?！拔獞羞溥浼由颠溥洹 彼墒笮χf著。跳到另一棵樹上逃走了。
嗚嗚嗚——咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到許多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿滿一樹魚。
小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀！”
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十二
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
一、小朋友自由閱讀課文。可以與旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春。夏。秋。冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方?
它上從哪里來的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?
6、引申到德育教育。尊敬老人，關(guān)心老人，助老人。并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事。(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤。驚奇。高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
礁二：《神奇的樹》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的`含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。
故事ppt課。
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)。
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十三
在我們進(jìn)行的主題活動(dòng)《迎新年》時(shí)，其中有一個(gè)小主題《我們長大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認(rèn)識(shí)自己的身體延續(xù)到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗(yàn)到長大一歲的概念呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《和我一樣會(huì)長大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關(guān)系的鞋子，體驗(yàn)到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時(shí)，我從班級(jí)幼兒的實(shí)際情況著手，班內(nèi)幼兒的想象力，創(chuàng)造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學(xué)作品，從文學(xué)作品中發(fā)展孩子們的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、 幼兒能積極參與活動(dòng)并能理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、 在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、 在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。
圖畫紙、水彩筆。
一、體驗(yàn)理解詩歌
1、 說說鞋子 ：
（1）、我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實(shí)我很喜歡這雙釘鞋，因?yàn)樗茉谖遗懿降臅r(shí)候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時(shí)候很輕松，而且很穩(wěn)，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
3、學(xué)習(xí)詩歌《和我一樣會(huì)長大的鞋子》。
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌
1、 教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、 教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：兒歌《和我一樣會(huì)長大的鞋子》
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會(huì)我一樣會(huì)長大的鞋子，
我的腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十四
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。
(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗.可是，刺猬婆婆年齡了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了.后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的.事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天”。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個(gè)故事：害羞寡言的哈利每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己，她特別設(shè)計(jì)了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點(diǎn)，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點(diǎn)、線、面排列組合而成的形式美。
我園有個(gè)“玩·美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識(shí)地運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。本活動(dòng)借助繪本中關(guān)于“裝飾畫中點(diǎn)、線、面不同排列組合”這一美術(shù)語言，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗(yàn)和形成對(duì)裝飾畫的興趣，使幼兒對(duì)材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動(dòng)中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
本活動(dòng)共設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本中的代表性服裝進(jìn)行回顧交流，引出小哈利設(shè)計(jì)衣服的特點(diǎn)(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計(jì)服裝做好鋪墊；第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察“城堡服裝”的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機(jī)運(yùn)用點(diǎn)狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將觀察經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思考哪些材料可以做“點(diǎn)”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運(yùn)用不同排列組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；第四個(gè)環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，一邊體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)服裝的樂趣和成功感，一邊在點(diǎn)贊“最特別的設(shè)計(jì)”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)：
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過對(duì)材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設(shè)計(jì)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。
2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4．圖畫書《害羞的小哈利》。
過程：
一、觀察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)。
師：去廣場(chǎng)穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。
師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)?
師(小結(jié))：原來小哈利設(shè)計(jì)的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個(gè)地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來的形式美感。
師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的，金光閃閃。
師：對(duì)，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)。
師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設(shè)計(jì)給小朋友們看一看。(個(gè)別幼兒演示。)。
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會(huì)用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(個(gè)別幼兒演示。)。
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個(gè)有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進(jìn)行演示，也可請(qǐng)幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個(gè)格子中間設(shè)計(jì)小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會(huì)跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請(qǐng)幼兒一同演示。)。
師(小結(jié))：原來巧妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料，能夠設(shè)計(jì)出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會(huì)變得特別漂亮。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)小矮人的衣服。
師：看看都有哪些場(chǎng)館的材料?這是哪個(gè)場(chǎng)館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點(diǎn)或者線。
師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，小矮人的衣服上就會(huì)有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一個(gè)場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)一件代表場(chǎng)館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點(diǎn)的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、疏密關(guān)系，衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì)。)。
教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學(xué)習(xí)成果。
師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服，邀請(qǐng)好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。
師：你集了幾個(gè)贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?
師：說一說，你最喜歡誰設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會(huì)馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會(huì)吧。
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵(lì)幼兒自主用其他“玩·美”日聚會(huì)的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十六
1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。
2.講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。
音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。
讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚，因?yàn)獒烎~要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心!
咪咪看得好饞。可是咪咪不會(huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹.那就好了。
味咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要高興死了!”“嘻嘻”誰在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別.別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來。”松鼠坐在樹枝上蕩著秋千，說出來的話也是蕩來蕩去的。
咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”
“不騙你?！彼墒筇碌兀终f，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去。可一想到明天這棵樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒亮，咪咪就往樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見樹上真的長出許多魚。咪咪高興極了，拼命跑起來。
他一到樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的'魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，使勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地。“嘻嘻懶咪咪加傻咪咪嘻嘻!”松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。
嗚嗚嗚咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到許多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天。看，咪咪釣了滿滿一樹魚。
小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀!”
大班語言教案會(huì)長大的鞋子篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂。
2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入（引出散文《樹和喜鵲》）。
1、導(dǎo)入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺得孤單呢？（播放flash）。
小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。
過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？
小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。
二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）。
1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？
（欣賞flash到結(jié)束）。
1）散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？
小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤單的理解）。
1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的`陪伴。
2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說話，這樣我們的朋友才會(huì)越來越多。
四：活動(dòng)延伸。
過渡語：有了朋友以后才會(huì)快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請(qǐng)你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。
1、任選紙上的一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。
2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。
3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。
請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩。
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