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教研心德體會(huì)篇一
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開(kāi)展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽(tīng)說(shuō)評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體，沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開(kāi)展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研心德體會(huì)篇二
最近，我參加了一次聽(tīng)教研活動(dòng)，得到了許多收獲和體會(huì)。今天，我想分享一下我對(duì)此活動(dòng)的感受和認(rèn)識(shí)，希望能夠給大家分享一些靈感和啟示。
第二段：記錄活動(dòng)
這次聽(tīng)教研是由本校的語(yǔ)文教研組組織的，主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在活動(dòng)中，教授們從不同角度分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。其中，我最受益的是教授們關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)的講解，特別是“提問(wèn)引導(dǎo)法”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的啟示。
第三段：感受
通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的重要性和意義。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們也需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地更新自己的教學(xué)理念和思路。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，并實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。
第四段：思考
這次聽(tīng)教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師，我需要不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地展現(xiàn)出他們的潛力。同時(shí)，在課堂上要注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技能，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)
總之，在這次聽(tīng)教研活動(dòng)中，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這條路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步，讓我成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
教研心德體會(huì)篇三
近年來(lái)，教育界不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會(huì)。
首先，園教研活動(dòng)給予了我與其他同事交流的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們常常是個(gè)體工作，很難有時(shí)間與其他同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)。然而，在園教研活動(dòng)中，我可以與其他同事共同討論教學(xué)方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新。通過(guò)這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野，還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。
其次，園教研活動(dòng)加強(qiáng)了我對(duì)教育理論的理解。在園教研過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)研討和學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究成果。通過(guò)主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例分析，我深入了解到了教育的多個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估方法等。這些理論知識(shí)不僅幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也讓我更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更有效的教育服務(wù)。
此外，園教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相觀摩、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)組織觀摩課，互相開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩。這不僅使我有機(jī)會(huì)觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)技巧和特點(diǎn)，還能通過(guò)觀摩課看到其他同事的教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。同時(shí)，在觀摩課上與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，我也學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動(dòng)不僅提供了教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也促進(jìn)了教研成果的分享與推廣。在園教研活動(dòng)中，我們不僅鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，還鼓勵(lì)教師將研究成果分享給其他同事和學(xué)生家長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)展示和家長(zhǎng)會(huì)等形式，我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進(jìn)意見(jiàn)。這種分享與推廣的過(guò)程，不僅幫助教師提升教育教學(xué)水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更是一種寶貴的教育資源。通過(guò)參與園教研活動(dòng)，我與同事們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、觀摩實(shí)踐，取得了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更高。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與園教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
教研心德體會(huì)篇四
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
教研心德體會(huì)篇五
自從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從教研小學(xué)語(yǔ)文在線開(kāi)播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為我校舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
教研心德體會(huì)篇六
大教研心得體會(huì)是指在學(xué)習(xí)、教育與研究各方面獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟。教師在教育工作中一直在不斷地思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索方法，創(chuàng)新深化，追求教育教學(xué)的卓越與卓越。大教研心得體會(huì)是整個(gè)教育工作過(guò)程中的精華部分，是教育教學(xué)改革的重要支撐。通過(guò)闡述自己的心得體會(huì)，不僅可以加深對(duì)教育教學(xué)理論的理解，同時(shí)也為教育教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)了自己的智慧。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)中，我深深體會(huì)到了“字面意思不等于意思”。學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力、學(xué)習(xí)能力要比我們想象中的差。教師千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生理解課文，但是學(xué)生卻看不懂。在一次教學(xué)當(dāng)中，我突發(fā)奇想讓學(xué)生畫(huà)出課文里的關(guān)鍵詞，再用這些關(guān)鍵詞自己構(gòu)建一個(gè)故事，結(jié)果學(xué)生們興致勃勃，腦洞大開(kāi)地想出了許多有趣的內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。
第三段：教育工作中的體悟
在學(xué)校教育工作中，做好教育教學(xué)質(zhì)量的工作是當(dāng)務(wù)之急。高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以提高教師的教育教學(xué)水平。千里之堤毀于蟻穴，好的教學(xué)就像一道道堤壩，教師需要把每一個(gè)細(xì)節(jié)把握好，才能夠把教學(xué)提高到更高的水平。
第四段：教學(xué)研究
研究是教學(xué)創(chuàng)新的重要手段之一。教學(xué)研究是教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的一個(gè)重要過(guò)程。在研究中，教師要遵循科學(xué)的研究方法，不斷探索，不斷實(shí)踐，通過(guò)研究實(shí)踐，掌握有效的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
大教研心得體會(huì)是教育教學(xué)工作者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野的重要方式。教師在教育教學(xué)改革中需要不斷總結(jié)探索，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，加深自己的教學(xué)能力和研究水平，為我們的教育教學(xué)工作注入新的活力，為未來(lái)的教育教學(xué)工作提供最好的支持。
教研心德體會(huì)篇七
第一段：介紹廣教研的背景和目的（150字）
廣教研是指廣泛教育研究，是一種以提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的研究活動(dòng)。通過(guò)廣泛調(diào)研和研究，教師們可以獲取更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以提高自身的教學(xué)水平。廣教研主要包括教師觀摩、教學(xué)展示、教師進(jìn)修等方式，通過(guò)實(shí)踐和反思，不斷完善自身的教學(xué)技巧和方法。
第二段：廣教研的實(shí)施過(guò)程和準(zhǔn)備工作（250字）
廣教研的實(shí)施過(guò)程需要進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，并做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確所要研究的課題或問(wèn)題。其次，組織教師參與觀摩和展示環(huán)節(jié)，提供良好的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流和分享。此外，還需要提前準(zhǔn)備好教材、教輔、教具等教學(xué)資源，以及釋放教室、場(chǎng)地等教學(xué)環(huán)境。
第三段：廣教研的價(jià)值和意義（300字）
廣教研的實(shí)施可以為教師們提供更多的教育資源和教學(xué)方法。通過(guò)互相觀摩、交流和學(xué)習(xí)，教師可以學(xué)習(xí)到其他同事的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以分享自己的教學(xué)成果和心得體會(huì)。這種互動(dòng)和交流可以促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平。而且，廣教研可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，廣教研還可以促進(jìn)學(xué)校間的交流和合作，搭建教師與學(xué)校之間的良好合作平臺(tái)。
第四段：廣教研中遇到的困難和挑戰(zhàn)（250字）
廣教研在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師們可能會(huì)感到觀摩和展示的壓力，擔(dān)心自己的教學(xué)成果是否滿足要求。其次，有些教師可能會(huì)對(duì)廣教研的意義和效果抱有疑慮，對(duì)參與研究的積極性不夠高。此外，廣教研還需要投入大量的時(shí)間和精力，對(duì)教師個(gè)體的工作量和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃有一定的沖擊。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師們需要保持積極的態(tài)度和心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)，共同解決問(wèn)題。
第五段：廣教研的展望和未來(lái)發(fā)展（250字）
廣教研作為一種教育實(shí)踐和研究活動(dòng)，具有良好的發(fā)展前景。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)廣教研的組織和管理，建立健全廣教研的制度和規(guī)范，推動(dòng)廣教研成為教師個(gè)人發(fā)展和學(xué)校教育改革的重要途徑。同時(shí)，我們也可以加強(qiáng)與其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的合作和交流，以吸收更多的教學(xué)資源和教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)成果。希望廣教研能夠在教育領(lǐng)域產(chǎn)生更加積極的影響，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
教研心德體會(huì)篇八
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開(kāi)展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研心德體會(huì)篇九
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研心德體會(huì)篇十
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫(xiě)教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開(kāi)課課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。
作為新來(lái)的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽(tīng)老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來(lái)的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
教研心德體會(huì)篇十一
近日，我參與了一次教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性。在教研之后，我有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以下將從五個(gè)方面展開(kāi)體會(huì)。
第一，教育教學(xué)要以學(xué)生為中心。在教研中，我了解到最好的教育教學(xué)是以學(xué)生為主體的。教育教學(xué)要圍繞學(xué)生的個(gè)性、興趣和特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)立的，需要得到個(gè)性化的教學(xué)，并在教學(xué)中激發(fā)他們的興趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
第二，教學(xué)要注意細(xì)節(jié)。教育教學(xué)不能忽視細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。在教研課上，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，例如在布置任務(wù)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都清楚明白任務(wù)要求，并在教學(xué)中注意板書(shū)的清晰、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了、思維導(dǎo)圖的合理使用等等，這些都是極易被忽略的細(xì)節(jié)。只有這樣，才能真正做到在教育教學(xué)中精益求精。
第三，教育教學(xué)需要巨大的熱情。 教育教學(xué)是一項(xiàng)很勞累的工作，需要付出更多的努力和時(shí)間。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們不能懶惰，更不能放棄自己的責(zé)任感。教研活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：只有我們充滿熱情地去認(rèn)真地細(xì)心地對(duì)待教育教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在課堂上精彩展現(xiàn)自己。
第四，教師要不斷地更新知識(shí)。知識(shí)是更新的，只有我們不斷學(xué)習(xí)，才能跟上社會(huì)的步伐。在教研中，我了解到要做到這一點(diǎn)，就必須要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新時(shí)期的課堂環(huán)境。這樣我們才能在課堂上更好的指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五，要持續(xù)不斷地提升自己。 在教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師要不斷地提升自己。這不僅僅是為了教學(xué)效果的提高，還是為了讓我們更好地適應(yīng)新課程改革，更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)中，我們要時(shí)刻保持意識(shí)，持續(xù)看書(shū)、學(xué)習(xí)、思考，提高自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
總之，教研讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，注重細(xì)節(jié)，具備巨大的熱情，不斷更新知識(shí)，持續(xù)不斷地提升自己。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在這樣的過(guò)程中一步步成長(zhǎng)和進(jìn)步。相信只有堅(jiān)持不懈地努力，才能創(chuàng)造更多美好的教育教學(xué)。
教研心德體會(huì)篇十二
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開(kāi)始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開(kāi)展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過(guò)參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過(guò)教育科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開(kāi)發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
教研心德體會(huì)篇十三
教育改革的不斷前行，許多處于一線的教師們，只有持續(xù)不斷的教育觀念的更新，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代新要求。而教研則是教育改革的重要手段之一。在教研的活動(dòng)中，我們不僅可以汲取借鑒他人的教學(xué)方法、理念，還可以傳遞和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)思考。以下是本人在參加教研后的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)教研的重要性
在采取教研這一手段之前，我們的教學(xué)思路可能是比較固化的，固定性教學(xué)很容易導(dǎo)致教育缺乏創(chuàng)新性和個(gè)性這一特點(diǎn)。然而，教研卻能夠讓我們學(xué)習(xí)從整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中去領(lǐng)悟教育這一事業(yè)的本質(zhì)，也是教育實(shí)踐中不可少的環(huán)節(jié)。教研能幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生，探究新的教學(xué)方法，整理好自己的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第三段：分享歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在教研中我們可以分享和歸納自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解其他教學(xué)者的教學(xué)思路和實(shí)踐方法，從而豐富自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備。如我們可邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)教師自己來(lái)介紹自己的授課方案。分享對(duì)學(xué)生思維能力、清晰表達(dá)能力的鍛煉，能激發(fā)學(xué)生探究、思辨的興趣，使學(xué)生更加活躍、更加自主。
第四段：提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教研中，我們可以與來(lái)自不同學(xué)科和不同教育調(diào)研部門的人員交流。交流過(guò)程中，我們不但能夠了解外界的先進(jìn)教育理論和實(shí)踐，還可以在教育改革中發(fā)揮我們不可或缺的作用。交流互鑒使我們?cè)诮虒W(xué)中的思路更加清晰、方式更加多元。比如在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和多方位合作。
第五段：對(duì)教研后的心得總結(jié)
教研是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵一步。我們通過(guò)這種方式領(lǐng)悟教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，同時(shí)拓展了自己的教育視野和思維方式。 從教研的成果來(lái)看，我們很明顯能夠感受到，真正地將教研的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果，是要經(jīng)歷一定時(shí)間和過(guò)程的。我們也應(yīng)該在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不斷的教研實(shí)踐，我們相信必定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教研心德體會(huì)篇十四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
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