在教學(xué)中,教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該多樣化,為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和應(yīng)用場(chǎng)景。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案樣例,希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)半圓形。
1、今天,老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,你們看看是什么???
2、你們看看老師手上拿的是什么???引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形。
1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形。
1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓。
1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形,有的不能?
2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇二
這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會(huì)開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面,從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。
1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
一、游戲?qū)耄鰡栴}:
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能上馬路的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問題的辦法:有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)車牌上寫些什么?
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類。
(1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查?!?/p>
(3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開車上路。
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的'科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇三
1、游戲?qū)?,引出問題:
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:
請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!
2、共同討論解決辦法:
討論解決問題的辦法:
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?
車牌上寫些什么?
知道車牌上有字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
3、連續(xù)游戲。
幼兒用書上的連線游戲,根據(jù)車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌,如:紅顏色的車連紅色的拍照。
4、誰的記性好:
游戲規(guī)則:教師任意抽出一張寫有數(shù)字的卡片,給幼兒看數(shù)秒鐘拿走,要幼兒講出所看到的車牌數(shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇四
幼兒的生活中經(jīng)常都要接觸到數(shù)字,數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。依據(jù)這一理念,我以生活中孩子們常見的“車牌號(hào)碼”為載體,設(shè)計(jì)了此節(jié)數(shù)學(xué)探究活動(dòng),以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,了解數(shù)字排列組合的簡(jiǎn)單規(guī)律,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的數(shù)字排列變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
1、體驗(yàn)車牌號(hào)與數(shù)字之間的關(guān)系,感受數(shù)字在生活中的作用。
2、嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的車牌號(hào)。
3、解決活動(dòng)中碰到的困難,體驗(yàn)成功的快樂。
1、《智能數(shù)學(xué)》教具及學(xué)具。
2:、數(shù)字胸卡、記錄單、筆。
3、汽車圖片、小動(dòng)物圖片、六朵顏色不同的紙花。
活動(dòng)重點(diǎn):了解數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)::能快速按要求對(duì)數(shù)字進(jìn)行排列組合。
(一)、幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,自取洞洞板和棋子盒回座位,將洞洞板和棋子盒放好。
(二)、提出問題,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高興的事,你們想知道嗎?原來他們都買了新車。你們瞧,教師在黑板上出示兩輛一摸一樣的汽車圖片及小猴和小刺猬的圖片。
2、小猴和小刺猬想請(qǐng)小朋友說說它們兩輛汽車相同的地方和不同的地方。
3、幼兒討論回答(汽車一摸一樣,車牌號(hào)碼不一樣)。
4、請(qǐng)幼兒打開棋子盒,將數(shù)字棋子擺在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的車牌號(hào)(24531),在動(dòng)動(dòng)板的第二行排列出小刺猬的車牌號(hào)(45132),請(qǐng)幼兒觀察兩組車牌號(hào)后,說說小猴和小刺猬的車牌號(hào)相同的地方和不同的地方。
5、幼兒回答,用了五個(gè)相同的數(shù)字(1、2、3、4、5),數(shù)字所處的位子不同。
6、請(qǐng)幼兒將棋子收回棋子盒。
教師小結(jié):小猴和小刺猬的車牌號(hào)同樣是相同的五個(gè)數(shù)字,因?yàn)槊總€(gè)數(shù)字所處的位置不一樣,所以車牌號(hào)就不一樣。
(三)、提出設(shè)計(jì)車牌號(hào)要求。
2、幼兒回答:愿意。
3、教師:你們和老師一起將這六位小動(dòng)物請(qǐng)出來。教師引導(dǎo)幼兒,將帶有六個(gè)小動(dòng)物圖案的棋子按要求依次擺在洞洞板的第一列。
4、教師:六位小動(dòng)物來時(shí)帶來了六位數(shù)字寶寶,我們把六位數(shù)字寶寶請(qǐng)到洞洞板的第十行。教師引導(dǎo)幼兒按要求擺放棋子。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字。
教師:你們面前有哪些數(shù)字?(幼兒回答:1、2、3、4、5、6、)。
教師:今天我們用1—6這6個(gè)數(shù)字給哪些小動(dòng)物設(shè)計(jì)車牌號(hào)?幼兒回答:小雞、小貓、小狗、小鴨、小熊、小兔。
7、教師向幼兒提出為小動(dòng)物設(shè)計(jì)車牌號(hào)的要求。
教師:第一,給六位小動(dòng)物的汽車設(shè)計(jì)車牌號(hào);
第二,每輛車的車牌為六位,必須用到1、2、3、4、5、6、這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。
第三,每輛車一個(gè)車牌號(hào),每個(gè)車牌號(hào)不能相同。
(四)、幼兒操作。
1、幼兒嘗試?yán)?—6的數(shù)字棋子在洞洞板上進(jìn)行不同的排列組合,為六位小動(dòng)物的汽車設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
2、在記錄單上記錄6組車牌號(hào)。
3、請(qǐng)2—3名幼兒展示自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào),大家檢查是否符合要求。
4:、教師引導(dǎo)幼兒將車牌號(hào)送給小動(dòng)物,將學(xué)具收好。
(五)、游戲《蝴蝶找花》。
玩法:六名幼兒扮演蝴蝶,每位蝴蝶帶數(shù)字胸卡一個(gè),六名幼兒扮演不同顏色的花并排列成一橫排,蝴蝶停音樂翩翩起舞。音樂停,蝴蝶停在一朵花旁。此時(shí)請(qǐng)一名幼兒讀出蝴蝶排出的車牌號(hào)碼。
規(guī)則;每次蝴蝶找的花要不一樣。玩兩遍后,兩組幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(六)、結(jié)束部分。
教師:今天,我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼,小動(dòng)物們非常高興,剛才老師接到小動(dòng)物們打來的電話,邀請(qǐng)小朋友們坐上小動(dòng)物們的新車一起去春游,你們高興嗎?(幼兒:高興)帶上我們的洞洞板和棋子寶寶一起上路吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂出教室)。
(七)活動(dòng)延伸:
2、教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩用數(shù)字設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、保險(xiǎn)箱密碼等游戲,比一比,看誰設(shè)計(jì)的號(hào)碼又快又對(duì)又多。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇五
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。
1、ppt課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?
2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)
小結(jié):原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。
1.出示數(shù)字卡片
2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。
3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。
4.交流車牌
誰來說說你們排了幾種號(hào)碼?
看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?
誰還有不一樣的車牌號(hào)碼?
小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車牌號(hào)碼是342。
1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3.交流幼兒排列的車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。
小結(jié):原來,用一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示ppt:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)
小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。
2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?(出示ppt:漢字不同,英文字母也不一樣——滬ca342a,蘇cc342a)
3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇六
有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車牌的用途。
對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞:各種各樣的車輛。
出示各種新車,說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí):車牌
知道車牌的作用。01
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。
知道車牌上有很多的符號(hào),代表不同的含義
“車牌上有很多符號(hào),都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。
出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義?!碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
討論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。
(重點(diǎn)和難點(diǎn))1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
交流總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
(重點(diǎn)和難點(diǎn))2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí),3個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的號(hào)牌。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇七
有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車牌的用途。
對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、出示各種新車,說一說自己認(rèn)識(shí)的'車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí):車牌。
1、知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。
2、知道車牌上有很多的符號(hào),代表不同的含義。
“車牌上有很多符號(hào),都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義?!碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、交流總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí),4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸:鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部分孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則??赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇八
閱讀我的小書,體會(huì)我的不一樣,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)我的不一樣。
我的小書;最后一張彩色記錄紙(固定好格式,也可自行改)。
1、傾聽老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容說說自己的喜歡、不喜歡……。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁(yè)。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以,今天我們要來寫一首屬于自己的詩(shī)歌,題目叫《我的不一樣》。
老師說說我的不一樣(以此為例)。
我喜歡唱歌跳舞,做衣裳。
我不喜歡……。
我知道很多蟲子的秘密。
我不知道……。
我會(huì)和小朋友們做游戲。
我愿意唱著搖籃曲,帶著小朋友去夢(mèng)鄉(xiāng)。
我夢(mèng)想遇到一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的房子,帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航!
這就是我,
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容讓幼兒說說自己的喜歡、不喜歡……。
(1)幼兒說,老師記錄,按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁(yè)。
不以小書的方式為載體,就以復(fù)習(xí)近來所閱讀過的繪本為切入點(diǎn),幼兒反而有它們不一樣的話題可說,然后再順勢(shì)提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方?”幼兒基本只能說出一兩點(diǎn),這時(shí)再提出“今天要長(zhǎng)出新本領(lǐng):說出我喜歡的、不喜歡的、會(huì)的、愿意的、夢(mèng)想的,最后還說出這就是我,一個(gè)不一樣的我!”編成一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《我的不一樣》。
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,創(chuàng)編活動(dòng)開始之時(shí),孩子們那一個(gè)大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑,有難度之際,他們傾聽老師的示范就變得特別的認(rèn)真,瞧,傾聽后,有幾個(gè)舵手似乎有點(diǎn)感覺了,邀請(qǐng)中當(dāng)他們只想說出一點(diǎn)就了事時(shí),我作了耐心的引導(dǎo),引導(dǎo)后,當(dāng)一首詩(shī)歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩(shī)人時(shí),那感覺甭提有多帶勁了,因此,孩子們的積極性很快就被帶動(dòng)上來了呢!連幫了幾個(gè)都挺順利的呢!
由于上課的重點(diǎn)被落實(shí)在了創(chuàng)編興趣的調(diào)動(dòng)和方法的引領(lǐng)上,因此,我把大部分孩子的記錄任務(wù)交給了孩子們:帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄,瞧,孩子們?cè)谥形缁丶視r(shí)就急著要帶回家呢,朱老師讓晚上帶都不行,呵呵,就要這種積極性嘛!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇九
·有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車牌的用途。
·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí):車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。
2、 知道車牌上有很多的符號(hào),代表不同的含義
“車牌上有很多符號(hào),都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義?!碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí),4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸:鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十
一、設(shè)疑解決問題:
1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
1)車牌上寫些什么?一個(gè)車牌上有5個(gè)字,
2)請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別設(shè)計(jì)兩個(gè)車牌。
小結(jié):我們知道了車牌上一般都有五個(gè)字,一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。但是每輛車的車牌號(hào)碼都是不一樣的。
二、實(shí)踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計(jì)五個(gè)字的車牌號(hào)碼。
3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。
4、講評(píng),檢驗(yàn)幼兒編的是否正確。
小結(jié):剛才我們小朋友給自己的車子設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,一樣的數(shù)字如果放在了不一樣的位置,兩個(gè)車牌號(hào)碼就不一樣了。
三、內(nèi)化遷移。
1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車牌號(hào)碼裝在自己的車子上。
2、游戲:我是小司機(jī)。
幼兒按規(guī)則開汽車,并聽從教師的指揮。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、教師出示兩個(gè)號(hào)碼一樣的車牌,讓幼兒了解車牌還有滬a、滬c、滬f等。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十一
教材分析:
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源。《綱要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?!队腥さ能嚺铺?hào)碼》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號(hào)碼由漢字、字母、數(shù)字組成,不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思,其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí),也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列,就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼”的情境,使幼兒在愉快的玩樂中,創(chuàng)造性操作,在感受數(shù)字的有趣,同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析:
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具,孩子經(jīng)常能夠看到,甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對(duì)車是越來越熟悉,同時(shí)他們對(duì)車也很感興趣,他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色,種類,很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號(hào)碼。大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多,如:大小、倒數(shù)、加減、排序等,但是對(duì)于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法,感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn):在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼的過程中了解排列組合的方法,從而感受數(shù)字排列的有趣。
1.教具:ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套。
2.學(xué)具:數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆。
活動(dòng)版塊。
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式。
預(yù)設(shè)與生成。
設(shè)計(jì)意圖。
一、進(jìn)入情境,萌發(fā)興趣。
導(dǎo)入:徐老師家買了輛新車,你們看!
(課件出示沒有車牌號(hào)碼的奧迪。)。
提問1:新車拿到了,我要上路了,現(xiàn)在能出發(fā)了嗎?沒有車牌號(hào)碼會(huì)怎么樣?
提問2:為什么車子要有車牌號(hào)碼呢?
教師小結(jié):原來每輛車都要有車牌,車牌號(hào)碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè):奧迪。
回應(yīng):你還認(rèn)識(shí)汽車的標(biāo)志呢!看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1:不能,沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2:不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì),了解方法。
1.自主操作,用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
提問1:老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌是什么?
1)交代要求:我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料,先用數(shù)字?jǐn)[一擺,然后把你排出的車牌號(hào)碼記錄在紙上,一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號(hào)碼,看看誰設(shè)計(jì)的多。
2)幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
3)集體交流。
提問1:誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號(hào)碼?
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2:還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號(hào)碼?我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能?
小結(jié):原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號(hào)碼。
2.交流分享,了解數(shù)字排列的方法。
提問1:為什么同樣的三個(gè)數(shù)字,能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號(hào)碼呢?
提問2:這些車牌號(hào)碼有什么不同?
小結(jié):我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼的時(shí)候,首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字,然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號(hào)碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè),又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1:234、432、243。
預(yù)設(shè)1:我的是234.
追問:你的車牌號(hào)碼是幾開頭的?
預(yù)設(shè)2:6種。
預(yù)設(shè)1:他們有的是1在前面,有的是3在前面,就不一樣了;數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng):原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號(hào)碼。
預(yù)設(shè)2:有兩個(gè)是3在前面,后面的數(shù)字位置不同;有的是2在前面,后面的兩個(gè)位置不同。
追問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律?那后面的兩個(gè)數(shù)字呢?
提供自由操作的機(jī)會(huì),讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號(hào)碼,初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律,找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列方法。
三、再次操作,體驗(yàn)趣味。
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
過渡:不好意思,我的牌照中還有個(gè)1呢,應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4,你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號(hào)碼。
1)交代要求:請(qǐng)自我挑戰(zhàn)一下,不用數(shù)字?jǐn)[,用剛才的辦法試一試,直接設(shè)計(jì)出車牌號(hào)碼。如果你真的有需要,我提供了數(shù)字,你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號(hào)碼。
2)幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
3)集體交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法,老師記錄。
提問1:你是怎樣設(shè)計(jì)的?你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字?
提問2:第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號(hào)碼還有嗎?
小結(jié):4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌,當(dāng)數(shù)字越多,排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車,它們的車牌號(hào)碼都能不一樣,真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè):1。
二次操作,進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法,同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字,給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對(duì)的有趣,初步知道數(shù)字越多,排列結(jié)果越多。
四、活動(dòng)延伸,發(fā)現(xiàn)車牌不同。
過渡:告訴你們,我的牌照是4231。
提問:車牌上除了有數(shù)字還有什么?(漢字、字母)。
出示不同的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié):車牌號(hào)碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份,不同的英文字母代表不同的市,不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號(hào)碼。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十二
1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車牌的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí):車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”
——通過車牌號(hào)碼。
2、 知道車牌上有很多的符號(hào),代表不同的含義 “車牌上有很多符號(hào),都有些什么?”
——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義。
——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí),4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸:鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十三
幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧?!?/p>
展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
(1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十四
案例實(shí)錄:
主題活動(dòng):小小食品檢驗(yàn)員。
活動(dòng)要求:
1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置超市情景,整理箱若干。
2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等。
活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:情景表演。
快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙,把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎?
1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品。
2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的食品挑出來。
經(jīng)理(老師)驗(yàn)收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:
1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?
2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方?
師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。
師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)保質(zhì)期。
1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?
2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?
3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?
小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式。
環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期。
幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存。
1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看。
這罐牛奶可以喝嗎?為什么。
活動(dòng)主題:超市購(gòu)物活動(dòng)目標(biāo):
1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、理解貨物價(jià)格的表示方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系,取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。
活動(dòng)過程:
一、參觀超市:
1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物。
2、參觀超市貨物的分類。
二、交代任務(wù)。
用手中的3元錢在超市買1”2樣?xùn)|西。
三、記錄自己用錢的情況。
四、小鬼購(gòu)物。
教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處。
引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十五
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等)
――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十六
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程。
準(zhǔn)備:
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。
過程:
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>
2、學(xué)習(xí)4的組成。
(1)教師:“今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來看一看?!笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易?,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)。
(4可以分成2和2、1和3、3和1)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替)。
教師:“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒有分對(duì)?”
(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師:“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)?誰能用分合式表示分桃子的事?”
(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片。
教師:“小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會(huì)分?”
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。
教師:“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第25頁(yè),完成4的分解組成及加減法”
教師:“做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽清楚題目,想好了再做?!?/p>
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十七
1. 初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
1. 4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2. 幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計(jì)的方法
設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動(dòng)吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、容易比較多少)
(三)、游戲:小小統(tǒng)計(jì)員
(1)、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上(見統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人:小朋友們很能干,真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢,小朋友,我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。
師:小朋友們?cè)覆辉秆??那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。
(四)、情景游戲:統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品
(1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來。
(2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。
(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)自評(píng):在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評(píng):
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十八
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
活動(dòng)過程。
一.分水果。
1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
二.操作活動(dòng):分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)。
3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸。
1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思。
在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇十九
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《不一樣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。
1、ppt課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“234”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支。
1、出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?
2、出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)。
小結(jié):原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。
1.出示數(shù)字卡片。
2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。
3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。
4.交流車牌。
誰來說說你們排了幾種號(hào)碼?
看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?
小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車牌號(hào)碼是342。
1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3.交流幼兒排列的車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。
小結(jié):原來,用一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示ppt:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)。
小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。
2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?(出示ppt:漢字不同,英文字母也不一樣——滬ca342a,蘇cc342a)。
3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知相鄰數(shù),知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2、通過游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
2、(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、通過找小動(dòng)物、小朋友的鄰居,潛移默化嘗試找“數(shù)字寶寶”的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2、舉例:找3、7的“鄰居”。
通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3、唱《找朋友》兒歌,讓幼兒找相鄰數(shù)。
三、做游戲找“鄰居”
游戲一:摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字卡片,并大聲說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二:填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè),請(qǐng)寫出中間數(shù)字的“鄰居”。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居,知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心,小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽,看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇二十一
1、感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。
2.學(xué)具:操作材料,1個(gè)空白信封,鉛筆。
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?
2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼,如401、402、503、604等。
四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
六、 教師:看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇二十二
1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣,知道車輛的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、各種各樣新車的照片或圖片。
2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套。
3、漢字“滬”“京”“浙”等。
4、記錄紙和筆,制作兩個(gè)數(shù)字完全相同的“車牌”。
一、觀察了解新車。
師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!
播放課件提問:
1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?
2、你喜歡哪輛新車?為什么?
3、你在馬路上見過哪些標(biāo)志的車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?
二、車牌數(shù)字的排列組合。
2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)。
我的車牌有1、2、3三個(gè)數(shù)字,猜猜我的車牌號(hào)碼是多少?
(1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。,將結(jié)果記錄下來。
幼兒展示車牌,交流記錄結(jié)果。
老師小結(jié)排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個(gè)數(shù)字可以排6個(gè)車牌號(hào)碼。
(2)第二次操作:老師在給你們一個(gè)數(shù)字大家試試用四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號(hào)碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號(hào)碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?
2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個(gè)車牌也是4349,這是怎么回事?
老師總結(jié):車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號(hào)碼不會(huì)一樣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張座位上貼上1—9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗(yàn)證。
師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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