方案的實(shí)施過程中，需要不斷監(jiān)控和調(diào)整，以確保達(dá)到預(yù)期的效果。一個(gè)完美的方案應(yīng)該能夠充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和潛力。學(xué)習(xí)他人成功方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們更好地制定和執(zhí)行自己的方案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置。
班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境。
戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3、廊道門窗。
根據(jù)我園的特殊情況，陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。
4、積沙成塔。
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)）。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。
6、家長園地。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：
大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：
“巧巧手”——-教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售。
“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。
“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；
它既是班級(jí)活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營造節(jié)日氣氛。
3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動(dòng)，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么？”、“月亮里住著誰??？”
家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會(huì)情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要貼合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。
我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一齊收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的用心性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要思考的墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們就應(yīng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：月計(jì)劃、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周狀況預(yù)覽、家園共育。月計(jì)劃是一月一換，、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周狀況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時(shí)光而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四
一樓的區(qū)域布置：
《娃娃家》設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)伊始，小班的幼兒入園難免會(huì)產(chǎn)生與父母分離的焦慮，他們的思維處于直覺行動(dòng)階段，生活自理能力差，對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境不適應(yīng)，更不要說讓他們參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)考慮的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境，為幼兒開辟了一個(gè)“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒可以爬進(jìn)去；然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上面可以盡情得爬爬玩玩，而且還可以認(rèn)識(shí)圖形和數(shù)字；還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個(gè)“玩具區(qū)”，讓幼兒把平時(shí)在家里玩的最喜愛的玩具拿來，給他們貼上標(biāo)簽，這樣既可以讓幼兒在感到陌生時(shí)玩玩自己的玩具，和他們說說話，拉進(jìn)家園的距離，又可以把他們的玩具區(qū)分開來，讓幼兒初步體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。這樣做不僅可以使幼兒減少陌生感和分離焦慮，還可以使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到知識(shí)也增進(jìn)了彼此間的友誼。在集體生活中，我們共同創(chuàng)造溫馨、和諧、游戲性較強(qiáng)的環(huán)境，尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài)，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感。
活動(dòng)目標(biāo)：一是通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。圍繞這一目標(biāo)，在娃娃家設(shè)置了如：倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動(dòng)作練習(xí)，這些動(dòng)作的練習(xí)為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ)。
1、從材料的目的性上看，每一種操作材料都是突顯出一個(gè)主要的練習(xí)目的，如，我們有倒的動(dòng)作練習(xí)，舀的動(dòng)作練習(xí)，穿的動(dòng)作練習(xí)等等，因?yàn)樾“嘤變褐挥型ㄟ^操作目的性明確的材料才可以發(fā)展他們?cè)撾A段必須掌握的一些基本動(dòng)作與能力。
2、從材料的操作性上來看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的控制，如為什么每一種材料我們都會(huì)使用托盤盛放并分類放好，因?yàn)檫@樣做能使幼兒非常方便地拿取到材料，降低了活動(dòng)的難度與使用時(shí)的混亂。同時(shí)，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面，我們也盡量考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒的操作。
3、從材料的層次性上看，同樣目的的操作活動(dòng)，在材料的提供上有難易程度的不同。在娃娃家，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不同。
4、從材料的情境上看，我們?cè)趨^(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場景，整個(gè)環(huán)境溫馨、有序、給幼兒家的感覺。
《語言區(qū)》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@，看書時(shí)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：不會(huì)正確拿書，正反顛倒，不會(huì)一頁一頁的翻書，爭搶書本，造成了書籍損壞嚴(yán)重，看書缺乏耐心的現(xiàn)象。此外，小班幼兒語言表達(dá)不夠連貫，不會(huì)說連貫的一句話，沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，語言活動(dòng)時(shí)經(jīng)常隨便插嘴，大聲喧嘩。這些情況都需要我們?nèi)ジ淖?，?chuàng)設(shè)良好的語言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣比較重要。我們要從環(huán)境入手進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，采用貼照片讓幼兒對(duì)應(yīng)擺放書籍等方法，效果明顯。
《書吧》所需材料：低矮的圖書架，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖，靠墊?；顒?dòng)方法：可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量,確定一次允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前,教師還可組織幼兒討論,集體制訂圖書角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比,幼兒更樂意遵守自己制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標(biāo)貼,張貼在圖書角的墻壁上,以時(shí)刻提醒幼兒自覺遵守。
《海綿寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶，換氣扇，鍋，鏟，搟面杖，烤爐等），塑料餐盤，餐具架，小餐桌，椅子，廚師衣帽，就餐區(qū)。活動(dòng)方法：1、定廚房開放日。2、有主題，比如：包餃子，羊肉串，面條，包子，蛋糕,粽子，月餅等。（材料橡皮泥）3、親子廚房開放日，家長為孩子準(zhǔn)備所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，協(xié)助孩子共同完成真正的食物，讓孩子感受自己做飯的成就感。4、就餐區(qū)共同分享?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主，愉快的游戲。2、鍛煉孩子創(chuàng)新思維。3、提高孩子的動(dòng)手能力，以及整理歸類的能力。4、感受游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
《妞妞理發(fā)店》所需材料：吹風(fēng)機(jī)，噴壺，梳子，剪刀，大鏡子，毛巾，洗手池，掛圖，小夾子，理發(fā)師衣服。
游戲方法：1、開放日設(shè)定。2、請(qǐng)專業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā)，洗頭，燙發(fā)造型，流程。3、爭當(dāng)設(shè)計(jì)師。4、根據(jù)游戲場地規(guī)定人數(shù)參與。5、展示自己的設(shè)計(jì)形象。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，喜歡藝術(shù)造型活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)幼兒愛媽媽、愛他人以及熱愛生活的情感。2、通過藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察力、豐富想象能力和敢于創(chuàng)造能力。3、在游戲活動(dòng)中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。通過制作發(fā)型了解毛根的特性。學(xué)會(huì)運(yùn)用折、卷、彎、繞、擰等方法。4、滲透：安全教育，禮儀教育，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三樓區(qū)域布置：
《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗(yàn)。
地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個(gè)，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。
區(qū)域內(nèi)材料投放：
1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳"，幼兒可以表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇；教師可以創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不同音色和動(dòng)聽的節(jié)奏，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng)。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
《超市》設(shè)置意圖：角色游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是通過模擬來熟悉社會(huì)、了解社會(huì)，老師提供了一個(gè)游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由。通過角色活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的能力。
準(zhǔn)備材料：
1、購置柜臺(tái)、貨架若干。
2、購買學(xué)具錢幣若干。
3、收集、自制貨物，分類標(biāo)簽。可按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜，（塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。）生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前，教師發(fā)卡（每類貨架2-3名幼兒）幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題。
空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自制紙花。
窗戶：海底世界。
二樓大廳：童話故事為主題。
空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情。
主題墻：說唱臉譜。
空中掛飾：1、購買：風(fēng)箏、中國結(jié)。
2、自制：青花瓷燈。
柱子：花瓶墻貼。
窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛(wèi)路：剪紙。
教室布置分為兩個(gè)主題：
1、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。
2、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。
1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇五
中秋節(jié)快要到了，為了使幼兒更深入了解中秋節(jié)，知道中秋節(jié)是我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅、賞月的情景及寓意，給幼兒提供一個(gè)充分體驗(yàn)中秋節(jié)、體驗(yàn)家人團(tuán)聚的快樂氛圍，特對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了布置，使幼兒走近教室，漫步教室，仿佛是在中秋節(jié)的天地里暢游。
1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，如品嘗月餅、欣賞月亮等。
3、主題墻裝飾、吊飾、各區(qū)角設(shè)計(jì)等，感受中秋節(jié)。
為了達(dá)到以上目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：
一、主題墻設(shè)計(jì)。
1、和幼兒一起搜集有關(guān)《中秋節(jié)》的資料如：中秋節(jié)的由來、習(xí)俗，詩句等，對(duì)主題墻進(jìn)行裝飾，使幼兒多渠道了解中秋節(jié)。
2、張貼幼兒繪畫作品。
充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起討論并設(shè)計(jì)體現(xiàn)中秋畫面，如：畫面中要有圓圓的月亮、各種形狀的月餅，有自己、爸爸、媽媽等，組合在一起即一家人圍在一起一邊品嘗月餅一邊賞月的情景。
二、吊飾。
1、有關(guān)中秋的名言佳句，如：但愿人長久，千里共嬋娟。
2、懸掛用彩色海綿紙制作的燈籠，水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。
3、展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊(cè)”。
三、區(qū)角創(chuàng)設(shè)。
語言區(qū)：說說、唱唱我能行。
《中秋節(jié)》歌曲光盤、《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》等故事光盤、各種形狀及口味的月餅。
美工區(qū)。
幼兒用橡皮泥制作的月餅、用色彩紙、空瓶子、膠水等制作的節(jié)日燈籠。
自然角。
各種植物的實(shí)物及種子，如：玉米、棉花、花生、大豆、高粱等。
建構(gòu)區(qū)。
幼兒用月餅盒子搭成的高樓、寶塔等。
迎中秋佳節(jié)，嘗美味佳肴。
將教室內(nèi)桌子擺成一圈，上面擺上各種水果及月餅，幼兒及家長圍桌而坐，在說說笑笑、品嘗美味佳肴的過程中體驗(yàn)親人團(tuán)聚的歡樂氣氛，進(jìn)一步感受中秋節(jié)是團(tuán)圓節(jié)。
走進(jìn)教室，猶如走進(jìn)中秋節(jié)，漫步教室，仿佛是在中秋節(jié)的天地里暢游，同時(shí)也走進(jìn)了秋天的田野。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇六
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
根據(jù)我園的特殊情況，陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)）。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá)到家園共育的.效果。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇七
意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童?！眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。
整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動(dòng)環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動(dòng)，來實(shí)踐環(huán)境與家長、幼兒的“對(duì)話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí)，增長能力，健康成長。
（一）戶外環(huán)境
我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào)，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實(shí)，在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。
為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場地，其中，外圍的活動(dòng)場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)樓一樓回廊
我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn)，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計(jì)，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧。
1、門廳
門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎(jiǎng)證書等等，并對(duì)展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側(cè)回廊
我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)。
3、一樓南側(cè)回廊
南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”，通過一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友，人和動(dòng)物要和諧相處。
4、一樓東側(cè)回廊
東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境，積極參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾，通過這個(gè)主題，啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境、愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。
（三）、教學(xué)樓二樓回廊
教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。
1、樓梯口裝飾墻
進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
2、二樓樓梯南側(cè)
二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側(cè)
二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng)，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對(duì)孩子的贊許、肯定、鼓勵(lì)，是對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉，并配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解，激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。
4、二樓北側(cè)回廊
二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號(hào)奔月”、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側(cè)回廊
二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”，文昌樓、五亭橋、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化；火車站、潤揚(yáng)大橋、飛機(jī)場、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。
5、二樓東側(cè)回廊
二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。
（四）功能廳的布置
1、生態(tài)室
我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的`手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示。
2、美術(shù)室
美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。
3、圖書室
圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
（五）班級(jí)教室布置
1、年級(jí)規(guī)劃
c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。
2、主題墻
此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級(jí)生態(tài)角
各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。
4、區(qū)域游戲角
各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo)，規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。
6、家園聯(lián)系欄
在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個(gè)一”，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。
1、材料的收集
根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料，比如廢報(bào)紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個(gè)孩子一起參與其中，并回家動(dòng)員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成，充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力，在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣，增長知識(shí)。
總之，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇八
1、歡慶元旦佳節(jié)，提供幼兒展現(xiàn)自我平臺(tái)。
2、通過活動(dòng)，使幼兒知道運(yùn)動(dòng)的好處多多。
3、通過活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育。
20xx年12月28日3:00（家長2：30來園）。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
每個(gè)家庭一位年青家長參加。
活動(dòng)總指揮：戴火嬌。
后臺(tái)指揮：朱裕柳、陳運(yùn)發(fā)、鐘慧紅。
活動(dòng)場地布置負(fù)責(zé)人：全體教師于當(dāng)天上午共同布置。
主持教師：林海倫。
主持幼兒：李梓浠。
幼兒代表致詞：
攝影人員：陳運(yùn)發(fā)康仔。
節(jié)目傳達(dá)：鐘慧紅（提前三個(gè)節(jié)目通知）。
現(xiàn)場維護(hù)：鐘慧紅（淘氣堡）、廖華山（娃娃家）走道。
音響設(shè)備：賴舒婷。
大門維護(hù)：李錦勛（廚工）謝振強(qiáng)（保安）。
（一）開場部分。
1、主持教師開場白。
2、開場舞《動(dòng)感20xx》。
3、園長致詞。
4、幼兒代表致詞。
（二）操節(jié)表演部分。
1、大二班：健康球操。
2、中一班：圈圈操。
3、小班：瓶子操《可愛頌》。
4、大三班：呼啦圈操《向快樂出發(fā)》。
5、中二班：啦啦操《中國娃娃-boom》。
6、中三班：棒球操《動(dòng)感早晨》。
7、大三班：快樂球操。
8、中一班：呼啦圈操《當(dāng)哈利遇上哈尼》。
9、大一班：啦啦操《歡樂跳跳跳》。
10、中二班：棒球操《boom》。
11、大二班：啞鈴操《bestfriend》。
12、中三班：木棒操《發(fā)財(cái)發(fā)福中國年》。
13、教師健美操：
（三）結(jié)束：主持人致新年賀語，家長帶幼兒離開。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇九
1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下。
（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動(dòng)本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
（2）他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識(shí)，同時(shí)規(guī)則意識(shí)逐漸構(gòu)成，他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為，遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
（3）愛學(xué)，好問有極強(qiáng)的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。
（5）學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時(shí)間專心地看書，對(duì)資料的理解本事較強(qiáng)，并且對(duì)文字開始產(chǎn)生興趣。
2、本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作，幼兒和家長同時(shí)也參與準(zhǔn)備材料和動(dòng)手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了實(shí)用性，參與性和可操作性。
4、本次活動(dòng)的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5、本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻，進(jìn)區(qū)規(guī)則，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌，每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，有運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟鞣N比賽項(xiàng)目時(shí)的精彩動(dòng)作回放；更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個(gè)區(qū)角，經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)，孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時(shí)也提高了家長的參與性，增進(jìn)了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片，每個(gè)花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé)，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡。
6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則，處處都有鮮明的標(biāo)識(shí)，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細(xì)心和用心。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂。
開展這次活動(dòng)中在立足崗位，核心在解決實(shí)際問題，班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質(zhì)，增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十
《書吧》所需材料：低矮的圖書架，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖，靠墊?；顒?dòng)方法：能夠根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量，確定一次允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前，教師還可組織幼兒討論，團(tuán)體制訂圖書角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比，幼兒更樂意遵守自己制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標(biāo)貼，張貼在圖書角的墻壁上，以時(shí)刻提醒幼兒自覺遵守。
《海綿寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶，換氣扇，鍋，鏟，搟面杖，烤爐等），塑料餐盤，餐具架，小餐桌，椅子，廚師衣帽，就餐區(qū)?；顒?dòng)方法：
1、定廚房開放日。
2、有主題，比如：包餃子，羊肉串，面條，包子，蛋糕，粽子，月餅等。（材料橡皮泥）。
3、親子廚房開放日，家長為孩子準(zhǔn)備所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，協(xié)助孩子共同完成真正的食物，讓孩子感受自己做飯的成就感。
4、就餐區(qū)共同分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽選擇喜歡的游戲資料和材料，自主，愉快的游戲。
2、鍛煉孩子創(chuàng)新思維。
3、提高孩子的動(dòng)手本領(lǐng)，以及整理歸類的本領(lǐng)。
4、感受游戲帶來的'樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
《妞妞理發(fā)店》所需材料：吹風(fēng)機(jī)，噴壺，梳子，剪刀，大鏡子，毛巾，洗手池，掛圖，小夾子，理發(fā)師衣服。
游戲方法：
1、開放日設(shè)定。
2、請(qǐng)專業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā)，洗頭，燙發(fā)造型，流程。
3、爭當(dāng)設(shè)計(jì)師。
4、根據(jù)游戲場地規(guī)定人數(shù)參與。
5、展示自己的設(shè)計(jì)形象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動(dòng)，喜歡藝術(shù)造型活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)幼兒愛媽媽、愛他人以及熱愛生活的情感。
2、經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)、觀察力、豐富想象本領(lǐng)和敢于創(chuàng)造本領(lǐng)。
3、在游戲活動(dòng)中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。經(jīng)過制作發(fā)型了解毛根的特性。學(xué)會(huì)運(yùn)用折、卷、彎、繞、擰等方法。
4、滲透：安全教育，禮儀教育，培養(yǎng)合作意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十一
設(shè)置意圖：
表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗(yàn)。
地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個(gè)，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區(qū)域內(nèi)材料投放：
1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽的節(jié)奏，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng)。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會(huì)、了解社會(huì)，教師供給了一個(gè)游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事。
名稱：陽光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道。
準(zhǔn)備材料：
1、購置柜臺(tái)、貨架若干。
2、購買學(xué)具錢幣若干。
3、收集、自制貨物，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題。
空中掛飾：
1、幼兒作品展示。
2、自制紙花。
窗戶：海底世界。
二樓大廳：童話故事為主題。
空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情。
主題墻：說唱臉譜。
空中掛飾：
1、購買：風(fēng)箏、中國結(jié)。
2、自制：青花瓷燈。
柱子：花瓶墻貼。
窗戶：
1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛(wèi)路：剪紙。
教室布置分為兩個(gè)主題：
1、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。
2、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。
1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組。
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：
一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。
大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：
“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售。
“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。
“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;。
二、走廊的布置：
它既是班級(jí)活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營造節(jié)日氣氛。
3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)。
三、走道地面布置。
注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí);1-20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會(huì)觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
四、創(chuàng)設(shè)墻飾。
(1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。
(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
五、家長、兒童共同參與。
1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動(dòng)，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰啊?”
家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會(huì)情感。
1.主題墻的墻壁布局。
每一個(gè)班的老師都是大膽創(chuàng)新的，能夠根據(jù)這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)造出一個(gè)與教育相一致的環(huán)境，并且認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的，即使孩子參與，也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點(diǎn)綴;這一學(xué)期，教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行教育。教師從單純的知識(shí)給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了計(jì)劃者和參與者。他們充分意識(shí)到自己的能力，意識(shí)到自己是環(huán)境的主人，每個(gè)人都給出自己的建議，讓每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級(jí)的孩子自己動(dòng)手做松木爺爺(廢紙杯和cd)，激發(fā)了孩子的攻擊性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)，每個(gè)小朋友都提出了建議，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2.室外環(huán)境。
室外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個(gè)孩子都覺得特別舒服。所以這次我們?cè)诖箝T口畫了一個(gè)大房子，讓孩子們每天早上都能開開心心的進(jìn)公園，每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3.走廊門窗。
根據(jù)我們花園的特殊情況，陽臺(tái)應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景，孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動(dòng)成果，感受到成就感。
4.把沙子堆積成塔。
把沙子堆成塔也是這個(gè)幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們用了很多有趣的模式，每個(gè)孩子都喜歡。
5.地域創(chuàng)造。
為了讓幼兒園的每一面墻和每一個(gè)角落都與孩子互動(dòng)，要求每節(jié)課至少有五個(gè)活動(dòng)區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時(shí)候，就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動(dòng)，把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(gè)(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓孩子的自我想象有個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn)。
這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(今天是我的生日)，也是孩子們最喜歡的主題。
6.父母花園。
家長園是老師和家長溝通的地方，是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個(gè)班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況設(shè)立每周一次的家長園，以充分發(fā)揮其教育價(jià)值。通過家長園，家長可以了解孩子在幼兒園的日?；顒?dòng)，了解一些簡單的育兒知識(shí)，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識(shí)欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識(shí)。這學(xué)期開了四個(gè)專欄，根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料，加強(qiáng)宣傳，達(dá)到在家男女同校的效果。
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自我的天空。
本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展。具體從以下幾方面做起：
主題墻面布置。
“巧手制作園地”
主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件。
“我是小畫家”
該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重，親自動(dòng)手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。
“群星閃爍”
主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時(shí)貼為輔，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。
“主題墻”
古詩集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。
語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。
建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十二
計(jì)劃書寫作大的項(xiàng)目下有小的項(xiàng)目，大的項(xiàng)目是一個(gè)大的方面要做的工作，小的項(xiàng)目是在大的方面要做的每一項(xiàng)工作。怎樣寫幼兒園工作計(jì)劃方案?下面小編給大家?guī)?幼兒園工作計(jì)劃方案,僅供參考,希望大家喜歡!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試長卷畫的合作繪畫形式，體驗(yàn)合作繪畫的快樂。
2、學(xué)習(xí)輪廓畫的繪畫技巧，激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，繪畫出熊的不同形態(tài)與動(dòng)作;。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)節(jié)熊(大范例一套，小的幼兒每人一套)長卷畫紙、彩筆。
活動(dòng)進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺熊的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?熊做了些什么?是怎么做的?
(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒取出關(guān)節(jié)熊]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒將熊的故事畫下來，“熊的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”
(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧?！?/p>
(3)請(qǐng)幼兒取筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
(5)鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示，講評(píng)。
(1)請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
(2)自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)手足眼互相協(xié)調(diào)。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓。
活動(dòng)過程:。
一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動(dòng)作(站著跳、蹲著跳)，充分做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、教師講解游戲玩法“跳!跳!跳!我們是快樂小跳豆?！崩蠋煋u動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時(shí)表示跳高些，當(dāng)鈴鼓聲弱時(shí)表示跳低些。
1、先請(qǐng)幼兒學(xué)說“跳!跳!跳!我們是快樂的小跳豆。”
2、游戲開始，老師搖動(dòng)鈴鼓，并隨時(shí)變換節(jié)奏，讓幼兒跟隨節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。
3、分組進(jìn)行游戲。
4、請(qǐng)一名小朋友手拿鈴鼓，其他小朋友做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)。
教師與幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
以“慶20__年元旦”為主題，讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次活動(dòng)，為幼兒和家長提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂。
3、通過活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動(dòng)組織者：
大地幼兒園全體教職員工。
四、活動(dòng)時(shí)間：
定于20__年01月01日上午8：00開始入園參與活動(dòng)，幼兒分班在指定區(qū)域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng)，請(qǐng)家長朋友們妥善做好安排，謝謝支持!
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
大地幼兒園各班活動(dòng)室內(nèi)。
六、活動(dòng)對(duì)象：
全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動(dòng))。
七、活動(dòng)組織形式：
采用分組形式組織整個(gè)活動(dòng)，每組游戲項(xiàng)目由2至3位老師負(fù)責(zé)。
八、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長：園長。
組員：全體教師。
九、有關(guān)具體準(zhǔn)備工作：
1、準(zhǔn)備工作：
(1)布置活動(dòng)場地，游藝內(nèi)容。(活動(dòng)內(nèi)容要考慮到幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都獲得成功并愉快參與)。
(2)準(zhǔn)備供幼兒和家長的親子游戲若干。(室內(nèi))。
(3)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
(4)音響設(shè)施。
2、人員安排：
(1)班級(jí)負(fù)責(zé)：各班教師。
(2)活動(dòng)主持人：陳園長。
(3)攝像師：
(4)音樂負(fù)責(zé)人：鐘秋。
(5)催場人員：李加。
(6)場地負(fù)責(zé)：祝付。
(5)獎(jiǎng)品兌換處負(fù)責(zé)人：陳園長。
人員：21。
(6)大門口安全負(fù)責(zé)人：張濤。
(7)后勤人員：劉柏。
十、注意事項(xiàng)：
1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊(duì)等候。
2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。
4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。
5、每個(gè)表演，由指定老師專門負(fù)責(zé)。
7、邀請(qǐng)函由各班老師填好幼兒姓名和班級(jí)后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。
十一：活動(dòng)流程：
1、7：30鐘開始，工作人員在門口迎接幼兒家長，發(fā)放新年心愿祝福。
2、幼兒和家長將填好的心愿祝?？ㄙN到心愿祝福墻。
3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請(qǐng)函開始到指定活動(dòng)區(qū)域參加匯演。
4、8：00所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到活動(dòng)區(qū)域，在指定區(qū)域站集合(各班有老師舉班牌等候)。
5、宣布場內(nèi)秩序。
6、8：30演出正式開始。
7、園長講話。
8、演出節(jié)目、親子游戲。
9、頒發(fā)新年禮物。
一、活動(dòng)主題：
不剩飯不剩菜。
二、指導(dǎo)思想：
以“不剩飯、不剩菜，文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo)，強(qiáng)化“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念，營造和諧文明的用餐氛圍，把精神文明融入全體教職員工和幼兒的日常生活，落實(shí)到對(duì)餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大教職員工的自覺行動(dòng)。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。
三、行動(dòng)目標(biāo)：
以幼兒園食堂為重點(diǎn)，開展文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)，從文明餐桌細(xì)節(jié)入手，切實(shí)做到：節(jié)儉用餐——不剩飯菜——吃多少盛多少;安全用餐：不用地溝用，不用變質(zhì)食品。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
__。
五、具體措施：
1.教職工：
廣泛開展“文明餐桌行動(dòng)”的宣傳和發(fā)動(dòng)工作，提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。
(1)在教職工食堂張貼標(biāo)語。
(2)班子成員輪流抽查教職工文明用餐情況。
2.幼兒：
(1)通過談話、生活活動(dòng)等環(huán)節(jié)，滲透“節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐”的好處，教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少浪費(fèi)，而且有利于身體健康。
(2)幼兒午餐時(shí)加強(qiáng)督促和檢查。(中大班可由值日生檢查，小班由老師檢查。)。
(3)利用幼兒園“甜嘴巴廣播”講清“剩菜是地溝油主要來源”，社會(huì)上發(fā)生的飲食中毒事件等，提高幼兒的飲食安全。
3.家長：
通過多種途徑(如：家長園地、網(wǎng)站、qq群)等，將“餐桌文明”的理念傳達(dá)給家長，并帶入家庭，影響更多的家庭參與進(jìn)來，擴(kuò)大幼兒園教育的輻射作用。
文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從小事做起，樹立新的飲食觀念，與文明握手，向陋習(xí)告別，為共建文明海洲街道中心幼兒園加油!
活動(dòng)目標(biāo)。
1、使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中，在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
2、通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置游園場地及環(huán)境，劃分好游戲區(qū)域。
2、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。
3、各個(gè)游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。
4、準(zhǔn)備游戲獎(jiǎng)品和小紀(jì)念品若干。
5、擬定家長邀請(qǐng)函、游戲卡。
活動(dòng)過程。
1、8：30—9：00所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長憑接送卡入園內(nèi)，新年老人發(fā)糖果，到孩子所在班級(jí)簽到、領(lǐng)游戲卡，班主任對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育，向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動(dòng)具體安排和游戲玩法等。
2、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場集合，園長致新年賀詞。
3、9：30—11：30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動(dòng)。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項(xiàng)游園幼兒園活動(dòng),并由組織游戲的教師蓋獎(jiǎng)?wù)?，不得重?fù)玩一個(gè)游戲，然后憑游戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處，獲得1-4個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槿泉?jiǎng)(不限額)，5-7個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槎泉?jiǎng)(不限額)，獲得8-10個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻橐坏泉?jiǎng)(不限額)，獲得11個(gè)以上獎(jiǎng)?wù)聻樘氐泉?jiǎng)(限額10名)。
游園項(xiàng)目：
1、《大嘴娃娃》。
游戲規(guī)則：幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米，中班2米，小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、《小貓釣魚》。
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎(jiǎng)?wù)?中班釣2條獲獎(jiǎng)?wù)?小班釣1條獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、《蓋瓶蓋》。
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對(duì)的算分，不相配不算分。
學(xué)前班、大班：蓋10個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?中班：蓋7個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?小班：蓋5個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、《快樂圈圈圈》。
游戲規(guī)則：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離)，向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
5、《足球射門》。
游戲規(guī)則：幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次，射入球門內(nèi)一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
6、《壘壘樂》。
游戲規(guī)則：家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高，壘高的機(jī)會(huì)只有一次，中途倒塌，游戲就結(jié)束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
7、《猜猜猜》。
游戲規(guī)則：數(shù)字小10個(gè)，幼兒抽其中1個(gè)，然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大，每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)，翻中即獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
8、《螃蟹夾球》。
游戲規(guī)則：四組家長與孩子面對(duì)面，雙手拿竹竿，運(yùn)球穿過障礙物，先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
9、《你追我趕》。
游戲規(guī)則：四家庭為一組，四組同時(shí)進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán)?，家長推車?yán)@過障礙物，先到達(dá)終點(diǎn)的`前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十三
《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗(yàn)。
地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個(gè)，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。
區(qū)域內(nèi)材料投放：
1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽的節(jié)奏，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng)。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會(huì)、了解社會(huì)，教師供給了一個(gè)游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事。
名稱：陽光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道。
準(zhǔn)備材料：
1、購置柜臺(tái)、貨架若干。
2、購買學(xué)具錢幣若干。
3、收集、自制貨物，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題。
空中掛飾：
1、幼兒作品展示。
2、自制紙花。
窗戶：海底世界。
二樓大廳：童話故事為主題。
空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情。
主題墻：說唱臉譜。
空中掛飾：
1、購買：風(fēng)箏、中國結(jié)。
2、自制：青花瓷燈。
柱子：花瓶墻貼。
窗戶：
1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛(wèi)路：剪紙。
教室布置分為兩個(gè)主題：
1、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。
2、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。
1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十四
一、指導(dǎo)思想。
“環(huán)境是隱形的老師”。著名心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中積極主動(dòng)建構(gòu)的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（新）也提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為“無聲的老師”，作為幼兒園一種隱性課程，應(yīng)具有教育、記錄的功能，并能不斷激發(fā)幼兒的.內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教育性原則：應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒園課程內(nèi)容，反映、記錄幼兒學(xué)習(xí)軌跡，能對(duì)幼兒有所啟示、有所誘導(dǎo)。
第一文庫網(wǎng)不斷“對(duì)話”。
參與性原則：應(yīng)讓幼兒和家長一同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角。
主題環(huán)境：圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與之相吻合的主題墻和活動(dòng)情境。區(qū)域環(huán)境：結(jié)合主題教學(xué)和孩子發(fā)展的需要，布置活動(dòng)區(qū)角，及時(shí)更換區(qū)域材料。區(qū)域設(shè)置具有合理性、相容性、多樣性。材料投放要求豐富性、生態(tài)性、游戲性、可操作性。
特色環(huán)境：根據(jù)繪本特色教學(xué)研究，設(shè)置相應(yīng)墻面。內(nèi)容以宣傳繪本知識(shí)、推薦優(yōu)秀篇目、繪本故事情景為主。
生態(tài)環(huán)境：各個(gè)班級(jí)分別創(chuàng)設(shè)自然角，投放小動(dòng)物、綠色植物及動(dòng)植物標(biāo)本等。
小班。
中班。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十五
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空。
設(shè)計(jì)思路。
本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展。
我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶，書香氣息風(fēng)格。所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們利用大量的紙板、廢舊材料來進(jìn)行裝飾。在主題墻、區(qū)角、家園欄等的裝飾、材料投放中，我們重點(diǎn)突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起：
一、主題墻面布置《奇妙的世界》。
主題墻是我們每學(xué)期制定活動(dòng)的主題，如本學(xué)期的活動(dòng)主題“奇妙的世界”。幼兒與家長共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過展示和共同參與家長和幼兒對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣。
1、秋日的夢想。
“秋日的夢想”分了兩塊：小編輯、樹葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說、畫，家長記錄。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。
2、奇吧。
“奇吧”分為三個(gè)板塊：各國錢幣、我們來自各國、建筑大奇觀。該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要增強(qiáng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重，學(xué)習(xí)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。
3、大大班全家福。
主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫為主，同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，仔細(xì)觀察自己的樣子，創(chuàng)設(shè)意圖在于了解自己、認(rèn)識(shí)自己突出幼兒的自畫像，以達(dá)到“群星閃爍”的效果，并達(dá)到激勵(lì)幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力和競爭能力。
4、冬天的童話。
由動(dòng)物怎樣過冬、過冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的”還有的小朋友問“小動(dòng)物是怎么過冬的？”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們?cè)诟鞣矫娴靡粤己玫陌l(fā)展，我們特設(shè)計(jì)“冬天的童話”這一主題活動(dòng)。
家園欄。
1、家園欄“家園之家”
家園欄我們分為溫馨語記、周計(jì)劃、月計(jì)劃、育兒分享。用簡單明了的幾個(gè)板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長和孩子美的感受。
2、畫展區(qū)“快樂筆拼”
我們以線條畫為主，每周開展一到兩次繪畫或手工活動(dòng)。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來，有利于家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和教師教授內(nèi)容，自己回家怎樣輔導(dǎo)孩子有思想準(zhǔn)備。由于班上孩子畫畫整體水平較好，所以就用簡單的造型來烘托孩子的畫面，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。
活動(dòng)區(qū)。
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的?！眱和恼Z言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。良好的.環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全，產(chǎn)生積極活動(dòng)的欲望。在活動(dòng)中，尊重幼兒，理解幼兒，盡量與每個(gè)幼兒有積極的交流，讓幼兒感受到你對(duì)他的關(guān)心、重視，激發(fā)他們內(nèi)心積極向上的情感，與你交流的愿望，為幼兒的發(fā)展提供了契機(jī)。在區(qū)角里，為每種材料貼上相應(yīng)的標(biāo)記，讓孩子知道材料擺放的規(guī)則，在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)時(shí)知道不能大聲喧鬧。
材料提供。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、主題要求等，提供合適的內(nèi)容。幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會(huì)滔滔不絕。
可將當(dāng)前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語言表達(dá)能力。如圖書角、科學(xué)家、結(jié)構(gòu)角、美工角、語言角、體育角、自然角。都與主題活動(dòng)相結(jié)合。
1、書香驛站（圖書角）。
利用好閱讀區(qū)，既可激發(fā)幼兒說的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語言，達(dá)到事半功倍的效果。這里所說的充實(shí)、豐富閱讀區(qū)，是指教師選擇適合的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說的氛圍，讓幼兒在閱讀區(qū)里暢所欲言，培養(yǎng)幼兒看書識(shí)字的興趣，收集色彩鮮艷明亮、生動(dòng)形象、富有情趣、圖文并茂的圖書，讓幼兒輕松愉快的看書，以達(dá)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的。那么，如何利用好閱讀區(qū)？我的具體做法是：
2、果然精彩（科學(xué)角）。
豐富多彩的科學(xué)角，都是用來培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子都感受到科學(xué)帶來的奇妙，體驗(yàn)到了科學(xué)帶來的無窮樂趣。
3、創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）。
游戲的各類積木、盒子、瓶子等，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
4、diy制作坊（美工角）。
人生教化從美育開始。要使幼兒美術(shù)教育充滿情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng)造的火花，就必須在美工區(qū)中設(shè)置擴(kuò)大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對(duì)性地讓幼兒對(duì)每一時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作美的積極性。因?yàn)椤叭耸歉鶕?jù)形象思維行動(dòng)的生物”，形象思維決定了人們?cè)煨伪憩F(xiàn)的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現(xiàn)出這個(gè)形象，然后才能根據(jù)形象進(jìn)行繪畫與創(chuàng)造。幼兒在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習(xí)。
5、文墨軒（語言角）。
培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。同時(shí)，幼兒還可以進(jìn)行操作、記錄等。
6、探索城（數(shù)學(xué)角）。
環(huán)境，就像一位不說話的老師，默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育缺乏對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注。那么，我們應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)教育環(huán)境的新理念；創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的數(shù)學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的促進(jìn)幼兒思維發(fā)展；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，整合各種資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。
7、健身中心（體育角）。
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂、相互嬉戲的最愛。大大班的孩子對(duì)自己的身體個(gè)部分都有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中有意識(shí)的積極尋找多種方法運(yùn)動(dòng)身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。更具本班幼兒的實(shí)際能力，我們就有目的的設(shè)計(jì)了一些玩具。引導(dǎo)幼兒探索和嘗試身體的各種移動(dòng)方法等，從而豐富對(duì)身體各部位功能的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)身體游戲的興趣。
8、自然創(chuàng)意（自然角）。
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源，因此我們合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮和利用自然角的教育功能，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)觀察能力的常規(guī)性活動(dòng)區(qū)域，是指開辟幼兒園的活動(dòng)室，廊沿或一角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物之用。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，大自然的東西接觸的越來越少了，因此幼兒園的自然角則成了孩子認(rèn)識(shí)自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀察自然的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、學(xué)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感。
總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長喜歡，我們教師就欣慰。
黃小欄。
201212。
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