中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 23:10:13
中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-26 23:10:13     小編:LZ文人

編寫教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。以下是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。

1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程:

1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

1、 你覺得他們是好朋友嗎?

2、 你從哪里看出來他們是好朋友?

3、 他們在干什么?小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、 教師有表情的演唱歌曲。

7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、 請幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

1、 請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)完整講述句子“我的房子要有……,……(干什么)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。

實(shí)物投影儀;幼兒用書《房子》;

1、教師提問,喚醒經(jīng)驗(yàn):

(1)房子我們都很熟悉,你來說一說,你見到過什么樣的房子呢?

(2)不同的房子里有些什么東西呢?

(3)房子有些什么用呢?

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考:

(2)鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá);

1、教師出示幼兒用書《房子》,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。

(1)你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的?

(2)這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢?

(4)結(jié)合幼兒講述,整理出兒歌中的語句。

2、教師示范朗誦兒歌《房子》,幼兒傾聽;

然后提問:

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)你聽到兒歌中我的'房子是什么樣子的?

鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的話來回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》;

(1)再次完整示范朗誦兒歌《房子》,請幼兒輕聲跟念;

(2)請幼兒看著圖片自己念兒歌,教師適當(dāng)提醒;

(3)糾正念得不當(dāng)?shù)牡胤?,分組練習(xí)念兒歌,一組念一句;輪流兩次,加深印象;

1、請你用和兒歌中一樣的話,來說一說你想設(shè)計(jì)的房子要有什么?做什么用處?

2、幼兒分散自由練習(xí),教師參與傾聽和指導(dǎo);

3、組織交流:

請練習(xí)時(shí)創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌,好的句子一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

請幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說一說。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

1、理解并朗誦詩歌,體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?/p>

2、通過圖片,能進(jìn)行大膽的仿編:媽媽是.。

3、萌發(fā)愛的情感,愛自己的媽媽。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

圖片:糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

音樂:歌曲《世上只有媽媽好》。

1、問:這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛你嗎?是怎樣愛你的?

1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。

問:這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?

2、再次欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:媽媽是...

(1)出示糖圖片。

問:這是什么?是什么味道?

幼:媽媽是糖,叫一聲,心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對媽媽的愛)。

師:現(xiàn)在我就是媽媽,你們來叫叫我,看誰的聲音最甜。

(2)出示衣服圖片。

問:這是什么?想一想,如果穿起來會(huì)怎樣?

幼:媽媽是衣,想一想,身上很暖。

師:現(xiàn)在我是媽媽,和孩子擁抱,感覺溫暖。

(3)出示傘、船圖片。

問:這是什么?是在什么時(shí)候會(huì)用到?(師:對,下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們)。

幼:雨中,媽媽是傘。(媽媽為我們遮風(fēng)擋雨,請孩子說謝謝媽媽)。

問:船在什么地方行駛?(讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上,很安全,很穩(wěn)當(dāng)。)。

幼:大海上,媽媽是船。

3、完整有感情的'朗誦詩歌。

1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘,你覺得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)。

2、出示圖片:冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

師:你能用這些說說你的媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。)。

3、朗誦仿編詩歌。

師:你們都說的很好,我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。

師:每個(gè)媽媽都愛自己的寶貝,或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象,但她們都很愛你們!寶貝們,今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽,并輕聲的告訴媽媽:"媽媽,我愛你。"。

學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。

3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。

一、學(xué)習(xí)作品。

1.導(dǎo)入。

(放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

問:你知道誰是春天的朋友嗎?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

問:小燕子先找了誰做朋友???它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?

教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動(dòng)中,自主嘗試仿編。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺詞。

2、嘗試用輔助動(dòng)作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3、積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。

(1)提問:你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺詞。

(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

提問:小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。

(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受寶寶對媽媽的愛。

2、嘗試用手指沿著一個(gè)中心點(diǎn)畫小花。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)大書《貓咪洗澡》、圖畫書每人一本、班級中寶寶和媽媽的合照若干張、圖畫紙、水粉顏料。

活動(dòng)過程:

1、欣賞寶寶和媽媽的照片,感受媽媽對寶寶的愛。

2、出示教學(xué)大書,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

——教師念兒歌,幼兒邊聽邊欣賞畫面。

——說說誰和誰手牽手?上哪里?

——那里有什么?山上的小花有幾朵?

——請幼兒在圖畫書上手指點(diǎn)著漢字逐字跟念兒歌。

3、邊念兒歌邊用小手點(diǎn)畫小花。

——教師示范點(diǎn)畫小花,講解小花的點(diǎn)畫方法:小花的花瓣圍成一個(gè)圈。

——鼓勵(lì)幼兒邊念邊點(diǎn)畫小花。

幼兒作品用來裝飾活動(dòng)室環(huán)境。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字(如:爺爺、帽子)。

重點(diǎn):讓幼兒能理解故事內(nèi)容,感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

難點(diǎn):常見的漢字(如:爺爺、帽子)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事錄音《會(huì)打噴嚏的帽子》,幼兒用書《會(huì)打噴嚏的帽子》。

活動(dòng)過程:

一、運(yùn)用實(shí)物引出故事:

1、教師出示一頂帽子,引出故事并介紹作者?!敖裉?,我們來聽一個(gè)很有趣的故事,故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》,它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么,帽子怎么會(huì)打噴嚏呢?請大家一起來聽故事。”

2、教師播放錄音,幼兒傾聽。

二、教師提問?!斑@個(gè)故事的名字叫什么?故事里都有哪些角色?”

1、故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?

2、幼兒自由討論、商量,并回答問題。

三、理解故事,感知幽默:

1、教師出示圖片,邊講故事邊提問,并解釋故事中的一些難點(diǎn)?!盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌??”

2、“小窟窿到底是什么?帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣?”

3、幼兒討論,相互交流,教師巡視,了解幼兒的討論情況。

4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

5、教師自己或請其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問?!澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎?”

二、閱讀故事,認(rèn)讀漢字:

1、教師朗讀故事,幼兒集體閱讀幼兒用書c《會(huì)打噴嚏的帽子》,并用點(diǎn)讀的方式,認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、膠水、散文詩字卡,環(huán)境布置。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入課題:

1、師:“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)。

2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動(dòng)主題:云彩和風(fēng)兒。

提問:(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。

(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)。

二、欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。

2、欣賞第二遍。

老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。

2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉。

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象,積極表述,有助于幼兒獨(dú)立思考,創(chuàng)新的能力,口語表述和靈活應(yīng)變的能力)。

三、幼兒自選材料,創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文詩。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力。

2、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行合作仿編。

3、展示幼兒作品。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動(dòng)。

2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽說游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:黃豆若干。

活動(dòng)過程。

(一)開始出示黃豆,表演《請你猜猜在哪頭》的'游戲(引起幼兒興趣)。

(二)基本1.邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。

(1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對方為猜測者。

(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對方猜測在哪只手。

(3)如果同伴猜對,就將手里黃豆給他,交換角色,重新開始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。

2.引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音。

(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。

(3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。

(三)結(jié)束講評,重點(diǎn)講評幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。

回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的`能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽說游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:黃豆若干。

活動(dòng)過程。

(一)開始出示黃豆,表演《請你猜猜在哪頭》的游戲(引起幼兒興趣)。

(二)基本。

1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。

(1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對方為猜測者。

(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對方猜測在哪只手。

(3)如果同伴猜對,就將手里黃豆給他,交換角色,重新開始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。

2、引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音。

(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。

(3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。

(三)結(jié)束講評,重點(diǎn)講評幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。

回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

2.回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動(dòng)過程:

1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快樂你就拍拍手,如果感動(dòng)快樂你就跺跺腳,如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結(jié)合幼兒回憶,感受角色情緒的變化。

(1)提問:你什么時(shí)候感到最快樂?小仙女高興的時(shí)候,頭上的云是什么顏色的?

(2)小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片,自主排序,并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(2)給故事圖片排序,用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1)教師播放故事,幼兒欣賞。

(3)小結(jié):小仙女越來越愛笑,所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥眩∠膳兊酶鞓妨?。好朋友能讓我們快樂,如果沒有朋友,我們就會(huì)孤單。

5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

(1)結(jié)合日常生活的照片,引導(dǎo)幼兒說說參加活動(dòng)時(shí)的心情,感受與朋友在一起的快樂。

(2)游戲:找一個(gè)朋友碰一碰,抱一抱。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二

1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。

2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。

3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件、掛圖、題卡。

【活動(dòng)過程】。

小朋友們看春天來了,柳樹發(fā)芽了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來到小河邊,河水很急,它們過不去,這時(shí)長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數(shù)字來表示,生:一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示,生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示,那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生;用數(shù)字“2”來表示。問:一共有多少只小雞/我們來用加法來計(jì)算,1+1+2=4.

剛才我們小朋友是數(shù)出來的,現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法,看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。

【活動(dòng)延伸】。

【活動(dòng)結(jié)束】。

游戲:放風(fēng)箏。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6以內(nèi)數(shù)的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)完整講述句子“我的房子要有……,……(干什么)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影儀;幼兒用書《房子》;

活動(dòng)過程:

一、通過簡單談話,引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn),思考討論什么是符合需求的房子。

1、教師提問,喚醒經(jīng)驗(yàn):

(1)房子我們都很熟悉,你來說一說,你見到過什么樣的房子呢?

(2)不同的房子里有些什么東西呢?

(3)房子有些什么用呢?

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考:

(2)鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá);

二、使幼兒通過觀察圖片,學(xué)習(xí)兒歌《房子》。

1、教師出示幼兒用書《房子》,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。

(1)你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的?

(2)這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢?

(4)結(jié)合幼兒講述,整理出兒歌中的'語句。

2、教師示范朗誦兒歌《房子》,幼兒傾聽;

然后提問:

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的?

鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的話來回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》;

(1)再次完整示范朗誦兒歌《房子》,請幼兒輕聲跟念;

(2)請幼兒看著圖片自己念兒歌,教師適當(dāng)提醒;

(3)糾正念得不當(dāng)?shù)牡胤剑纸M練習(xí)念兒歌,一組念一句;輪流兩次,加深印象;

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。

1、請你用和兒歌中一樣的話,來說一說你想設(shè)計(jì)的房子要有什么?做什么用處?

2、幼兒分散自由練習(xí),教師參與傾聽和指導(dǎo);

3、組織交流:

請練習(xí)時(shí)創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌,好的句子一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

請幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說一說。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室窗簾拉下,保證室內(nèi)光線較暗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜,課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。

方法與手段:情景體驗(yàn)法,多通道感知法,練習(xí)法。

活動(dòng)過程:

一、情景體驗(yàn),導(dǎo)入兒歌。

3.小結(jié):許多燈在一起會(huì)變得很亮,許多好朋友在一起會(huì)覺得很高興。

二、多種方式,學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師朗誦,幼兒欣賞師:老師帶來了一首兒歌,請你們仔細(xì)聽一聽,兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。

2.結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌出示課件,引導(dǎo)幼兒記憶兒歌:

(1)這首兒歌叫什么名字?

(2)一顆星星在天上,你有什么感覺?兒歌里用了哪個(gè)好聽的詞?(理解疊詞冷清清)兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢?(亮晶晶)有三顆星,四顆星,五顆星,有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了?請用兒歌里的話告訴我。(三顆星、四顆星、五顆星,匯成星河放光明。)。

(3)一個(gè)人的時(shí)候你們覺得怎么樣?孤零零是什么意思?(理解疊詞孤零零)兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢?誰能做一做喜盈盈的樣子?(理解疊詞喜盈盈)三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,有許多人在一起呢?誰能用兒歌里的話來說一說?(學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親)。

3.出示圖譜,學(xué)念兒歌。

(1)師幼看著圖譜完整地念兒歌。

(2)逐步用紙擋住圖譜下半部分,引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。

(3)分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

三、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人,與別人團(tuán)結(jié)友愛,這樣你的朋友就會(huì)很多,你就會(huì)覺得很開心,很快樂。建議:平時(shí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。

幼兒活動(dòng):

回答問題,知道開一盞燈幾乎不亮,開兩盞燈有一點(diǎn)亮,開許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單,兩個(gè)人玩很高興,許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。

幼兒安靜欣賞兒歌,了解兒歌的內(nèi)容,知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌,回答問題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺,用兒歌中的語句回答提問,大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示,幼兒用兒歌中的'語句說說一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思??粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。

認(rèn)真地傾聽小結(jié),知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友,會(huì)覺得很開心、很快樂。

設(shè)計(jì)意圖:

通過依次觀察開不同數(shù)目燈(遞增)的教室、回答問題和傾聽小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮,人越多越開心,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為詩歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

以幼兒欣賞兒歌,用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象,為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動(dòng)作的提示下,幼兒更好地記憶兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí),再根據(jù)圖譜學(xué)念,最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中,幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂。

通過小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。

《夢》。

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中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五

時(shí)間:

執(zhí)教者:

活動(dòng):七彩蝦語言。

活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。2.能大膽地用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.掛圖第16號,故事磁帶。2.繪畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過程:

一、猜謎語。

1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見面,雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織討論:你看見過哪些東西像彩虹?

二、聽故事。

1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的'順序看圖講故事)。

2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。

3、請個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

4、教師小結(jié)故事大意,給故事起名字。

三、再次傾聽故事四、理解故事,復(fù)述故事。

2、組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來分析)。

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?五、討論。

1、組織討論:你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?如果你是小青魚,你會(huì)怎樣做?

2、聽配樂故事,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(zhì)。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事,了解螞蟻家族分工與合作的情景。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第17號,故事磁帶,大報(bào)紙若干。

活動(dòng)過程:

(一)大餡餅的.故事。

2、螞蟻搬大餡餅時(shí)是怎樣分工的呢?

3、出示掛圖,幼兒完整欣賞故事。

4、故事里面講到了哪些螞蟻?他們在搬運(yùn)餡餅時(shí)干了些什么?

5、再次欣賞故事錄音。

6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?(齊心協(xié)力運(yùn)餡餅)。

(二)齊心協(xié)力的螞蟻家族。

1、你們喜歡這些螞蟻嗎?想不想學(xué)做小螞蟻?

2、幼兒帶上螞蟻頭飾,與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。(工蟻、兵蟻)。

3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》。

(三)運(yùn)餡餅大賽。

1、教師帶幼兒來到戶外,將幼兒分成四組,合作將一張大報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉過頭頂,邊念兒歌《運(yùn)餡餅》,邊向前“搬動(dòng)”。

2、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽,使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力,才能得勝。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十七

1.理解故事內(nèi)容懂得主動(dòng)幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展口語表達(dá)能力和感受力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容,愿意主動(dòng)幫助別人,給別人帶去快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.故事圖片。

2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

3.各種圖案和顏色的空白卡片,彩筆若干。

活動(dòng)過程。

一、情景導(dǎo)入。

1.和客人老師打招呼。

2.你們看見客人老師開心嗎?樊老師也很高興!瞧,我是怎樣的表情。

二.、看表情圖。

1.今天老師給你們請了兩個(gè)小客人,一個(gè)是(笑)什么娃娃!一個(gè)是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出來)。

提問:1你喜歡看哪個(gè)娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開心)。

三、欣賞故事第一段。

1..出示蝸牛圖片。

指導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的表情,小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?

2.讓我們一起來聽聽故事《微笑》,請小朋友們仔細(xì)聽。

故事:開頭部分到怎樣讓朋友看到我的微笑呢?

提問:孩子們,小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小,他只能在地上慢慢的爬,怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)。

四、完整欣賞故事。

我們現(xiàn)在完整的欣賞故事,邊看圖片邊聽,小蝸牛想了一個(gè)什么辦法。

提問:1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見了他的微笑?

把微笑畫在紙上,請小兔送信。

2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?

3.那小鳥,大象,小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?

小結(jié):原來,為別人做事情,是會(huì)帶給別人快樂的。

五、那小朋友為爸爸媽媽,老師,小朋友做了什么事,讓他們感到很快樂!

六、小朋友門,你們真能干,老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫笑臉)貼在愛心墻上。

孩子們,你們今天和老師玩的開心嗎?那請你們把你的微笑畫出來貼在“愛心墻”讓其他小朋友和老師都來分享你的快樂。

七、延伸活動(dòng):以后哪個(gè)小朋友為別人帶去了快樂,就為自己貼上一個(gè)微笑表情。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十八

1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。

2。樂意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。

3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。

2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。

——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。

——今天啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。

二、分段欣賞故事。

(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?

——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?

——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?

——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)。

——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)。

——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來聽聽。

(欣賞第5段到最后)。

——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?

——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)。

三、完整欣賞故事。

——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。

—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?

四、游戲:扮彩色兔。

——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

(放小兔跳音樂,帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)。

——兔寶寶,你是誰???你是紅紅嗎?

——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰???

——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。

——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服???開心嗎?

——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了?!?/p>

五、活動(dòng)延伸。

——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。

中班我和媽媽在一起的語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2.對兵器排列有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種兵器圖片若干。

2.兵器排序卡若干。

3.五角星貼紙若干。

活動(dòng)過程:

一、熟悉各種兵器。

1.欣賞各種兵器的圖片,說說各種兵器的名稱。

2.出示范例,觀察兵器的排列規(guī)律。

----教師:戰(zhàn)爭結(jié)束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

----嘗試運(yùn)用“間隔模式(aabb)”進(jìn)行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

----嘗試用“abaaba”模式進(jìn)行描述,如:兩槍一箭兩槍,兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒討論其他的排列規(guī)律,并進(jìn)行排列。

----教師:請你想一想還有哪些排列方法,請你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對象的不同進(jìn)行排列。)。

二、分組操作,教師指導(dǎo)。

1.幼兒分組操作,按規(guī)律排列圖片和接龍。

----第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

----第二組:兵器接龍,根據(jù)前面兩組的`排序卡接著排。

2.教師巡回教導(dǎo),及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律,進(jìn)行正確的排列。

3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

三、游戲“自動(dòng)兵器庫”。

1.教師請出兩組幼兒,每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進(jìn)行排列,看看哪個(gè)兵器庫的兵器先排好。

3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務(wù)。

4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束,給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

活動(dòng)延伸:

1.把各種兵器的圖卡放在“數(shù)學(xué)角”里,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

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