一個蘋果教案(熱門23篇)

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一個蘋果教案(熱門23篇)
時間:2023-11-26 23:10:08     小編:筆舞

教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的設(shè)計要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。在以下教案范文中,你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。

一個蘋果教案篇一

2、有感情的朗讀課文。

3、理解、體會戰(zhàn)士們表現(xiàn)出來的階級友愛。

4、學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。

二、教學(xué)重、難點。

重點:從傳蘋果和吃蘋果的過程中體會戰(zhàn)士之間互相關(guān)愛的'情感。

難點:體會為什么說戰(zhàn)士們流出的是幸福的驕傲的淚。

三、課前準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個蘋果。

四、教學(xué)過程。

(一)談話導(dǎo)入。

教師:懷著愉悅的心情來到教室,環(huán)顧四周,說,今天大家都帶來了一個蘋。

果,有大的有小的,有青的有紅的,你們看:老師也帶來了一個蘋果。出示蘋。

果,說,我這個蘋果是肖老師送給我的,你的呢?

學(xué)生:積極發(fā)言。我的是從家里帶來的。

教師:那我們課文里邊的蘋果又是從哪兒來的呢?板書:一個蘋果。

今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個蘋果。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、自讀要求:

認(rèn)真地小聲地讀課文。

2、交流:

學(xué)生:蘋果是撿的。

教師:嚴(yán)肅地對學(xué)生說,小明,老師給你安排一個任務(wù)。明天給老師撿一個蘋。

果來。

學(xué)生:哄堂大笑。

教師:疑惑地說為什么笑呢?

學(xué)生:a、很不好意思地說,因為蘋果臟。

b、笑的前仰后合,說因為蘋果臭。

教師引導(dǎo):板書又臟又臭。說不定還有點爛呢?

小結(jié):你們都不愿意撿蘋果,那書上的戰(zhàn)士為何還要撿呢?(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

興趣)。

3、學(xué)習(xí)1―6自然段。

教師:你是從文章中的哪些句子知道這個蘋果是撿來的?

學(xué)生:“半路上撿到的,連長,你嗓子啞了,吃了潤潤喉嚨吧”

教師:我把這個蘋果給了誰?

學(xué)生:連長。

教師:連長面對這樣的蘋果有什么反映?文中是怎么描寫的。

學(xué)生:我望著那流著汗水的臉,驚訝地問:“哪兒來的蘋果”

教師:連長怎樣的問?

學(xué)生:驚訝地問?

教師:他為何驚訝?請你結(jié)合書上的語句來體會?

學(xué)生:思考。

學(xué)生:回答。

a、因為這個蘋果來之不易“滿身塵土,褲子撕了好幾道口字血跡斑斑。

b、結(jié)合文章的背景體會,通訊員在炮火的封鎖下,活著回來都很不容易,并且還帶回來一個蘋果。

教師:我們似想一下,在這樣的情況下是怎樣一個蘋果。

學(xué)生:很小,水分很少,有點爛。

教師:然而在連長的心目中,它是一個怎樣的蘋果。

學(xué)生:青里透紅,散發(fā)著誘人的香味。

教師:為何有這樣的感受?

學(xué)生:因為他們實在太需要水了。

教師:引導(dǎo)學(xué)生體會大家對蘋果的渴望。

“青里透紅,散發(fā)著誘人的香味?!?/p>

“不用說一個,就是十幾二十個我也能一口氣把它吃完。”

教師:連長現(xiàn)在是怎樣的狀態(tài)?

學(xué)生:勾畫相關(guān)語句,體會連長很需要水。

教師:那他為何不吃呢?

學(xué)生思考。

5、學(xué)習(xí)吃蘋果的過程。

a、學(xué)習(xí)提示:

自讀課文把他們吃蘋果的過程羅列出來。

結(jié)果如何?

第一次:連長―小李又回到連長手中,都沒吃。

第二次:連長---小李八個人吃還剩大半個。

b、學(xué)生邊讀邊做筆記。

c、交流。

d、在讀中感悟,因為他們都想著別人,所以會這樣。

6、學(xué)習(xí)16自然段。

1、在讀中感悟。

2、此時他們在想些什么?(為有這樣的戰(zhàn)友而自豪)。

3、為何說是幸福的驕傲的淚光。

引導(dǎo)要點:

這是幸福的淚,是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。

這是驕傲的淚,是為在危難時刻,有關(guān)心自己的戰(zhàn)友而自豪。

(三)小結(jié):

在學(xué)生談體會的基礎(chǔ)上小結(jié)。

(沒有他們的付出就沒有我們的今天,沒有他們的鮮血,就沒有我們幸福的生活,他們的確是最可愛的人??!我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì),長大了做一個頂天立地的男子漢。)。

課后反思:

這節(jié)課是我本學(xué)期中上的最滿意的一堂課。我覺得它將我和學(xué)生的激情都調(diào)動起來了。

在這堂課中學(xué)生的激情飽滿,積極參與、思考、交流、合作這既是能力的提升也是情感的升華??梢赃@么說,學(xué)生是在愉悅的氛圍中學(xué)到了自己應(yīng)該掌握的知識。

一個蘋果教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。

2、練習(xí)概括課文的中心思想。

3、有感情地朗讀課文。

聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。

練習(xí)概括課文的中心思想。

鵬博士。

2課時。

第一課時。

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語。

2、指名背誦。

3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個蘋果》,講的也是抗美援朝中的.故事。(板書課題)。

二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。

1、這篇課文講了一件什么事?誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說?

2、這件事發(fā)生在什么地方?這個防炮洞怎么樣?課文中是怎么講的?

3、課文中講到了哪幾個人?從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍?

三、進(jìn)一步自學(xué)理解。

1、提出進(jìn)一步自學(xué)的要求:

(1)默讀課文,把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來,做上記號。

(2)想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣,為什么會這樣。

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),教師巡視。

3、討論交流。

(1)課文哪個部分講傳蘋果?哪個部分講吃蘋果?同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。

(2)傳蘋果的結(jié)果怎樣?吃蘋果的結(jié)果怎樣?傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣?

四、布置作業(yè):朗讀課文。

第二課時。

一、練習(xí)給課文分段,說說每段的段意。

二、同座輪流朗讀課文,相互評議、訂正。

三、討論課文。

1、“強烈感情”指的是一種什么感情?

2、為什么說進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花?

3、練習(xí)朗讀最后一段,讀出感到幸福,感到驕傲的思想感情。

四、練習(xí)概括課文的中心思想。

1、提出要求:這篇課文的中心思想是什么?用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。

2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括,教師巡視指導(dǎo)。

3、請幾個學(xué)生讀讀概括的中心思想,師生共同從內(nèi)容和格式兩個方面進(jìn)行評議。

4、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括?

5、學(xué)生修改自己概括的中心思想。

五、布置作業(yè):朗讀課文。

一個蘋果教案篇三

《一個蘋果》(五年制課本第七冊)系獨立閱讀課文,教學(xué)以導(dǎo)為主。怎么導(dǎo)?我建議抓以下要點和步驟:

先回顧本冊讀寫例話《怎樣讀懂一篇課文》和《一邊讀一邊想》中介紹的方法,讓學(xué)生初讀課文,而后直截了當(dāng)提問檢查:本文說了件什么事?由學(xué)生概括初步印象,得出上列關(guān)系式。需要說明的是:此步驟務(wù)必控制在短時間內(nèi)(比如10分鐘),切忌在細(xì)枝末節(jié)上糾纏。不少教師領(lǐng)著學(xué)生在人物稱呼上費功夫,在“轉(zhuǎn)了幾圈”、“怎么傳”上面兜圈子,導(dǎo)致時間的浪費,注意力的偏移,客觀上削弱了閱讀能力的訓(xùn)練和思想教育。(問得緊時,學(xué)生簡直如走迷宮)其實本文寫的是一個群體,個體的稱呼無關(guān)緊要(這可相機告訴學(xué)生);傳遞順序雖有講究,但在此并非重點,不宜費時讓學(xué)生多想;至于轉(zhuǎn)了幾圈,則寧可作模糊狀,倘若決意落實為一個小圈兩個大圈,難免陷入繁雜庸俗的泥潭。

初讀之后,一般學(xué)生勢必理解戰(zhàn)士們不吃蘋果并非不渴,順此引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀表現(xiàn)極度干渴的三處描寫(可取朗讀形式)。這一步既屬語言積累,又能加深對課文的理解,而且可為本課后《怎樣選擇材料》的教學(xué)作準(zhǔn)備(作者詳寫三個人實為第三步選材的結(jié)果)。

(“煙熏火燎”一詞的詞義結(jié)合上一步細(xì)讀描寫時解決,這類無礙大體的詞語在初讀時可跳過,以培養(yǎng)速度。)這一步主要采用復(fù)述形式。先從優(yōu)生的回答中提取上列三個詞,而后由全體學(xué)生據(jù)此串連是件經(jīng)過,進(jìn)一步體會戰(zhàn)友間的關(guān)懷之情,同時領(lǐng)悟抓關(guān)鍵詞語把握文章內(nèi)容的`方法。

通過前面三個步驟的學(xué)習(xí),可望形成感情的蓄積。但“沉靜”句較難,像一道閘門。教師可扶一把,以類比法啟發(fā)學(xué)生理解,打開此閘門;繼而通過整段的表情朗讀,領(lǐng)會“幸福”和“驕傲”的內(nèi)涵,將教學(xué)推向^***。(這種朗讀同時具有檢查的功能)。

誠然,以上建議從嚴(yán)格意義上說,還偏于保守,但我覺得它符合目前農(nóng)村小學(xué)的實際。

推而廣之,此類課文的教學(xué)應(yīng)著眼于方法的訓(xùn)練,確定重點后,大刀闊斧削斬枝節(jié),決不能被課文牽了鼻子,這樣才能逐漸形成獨立閱讀課文的教學(xué)特色。

與上述建議相關(guān),原課后1、2兩道思考題稍有不當(dāng)。第1題:“這是在什么時候、什么地方發(fā)生的事?一共有幾個人,是哪幾個?”可否概括為“本文寫了一件什么事?”因為問“哪幾個”易導(dǎo)致師生注意的偏移;第2題:“一個蘋果是怎么得到的?為什么撿到的人不吃,連長也不吃?”問題本身就有暗示性,即“撿到”,且文中別無細(xì)節(jié),若教師引導(dǎo)學(xué)生想象,又有節(jié)外生枝之嫌。再說,此問于領(lǐng)會中心也無意義,不如改為:“為什么運輸員撿到蘋果不吃,連長也不吃?”

一個蘋果教案篇四

1、通過幽默畫(最后一個蘋果),鼓勵幼兒想想、說說、笑笑,體驗詼諧的情節(jié),培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達(dá)自己對畫面的理解和感受。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務(wù)的道理。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書。

一、談話導(dǎo)入。

師:這是什么樹?樹上有幾個蘋果?

2、師:你們瞧,這個蘋果又大又圓你們想吃嗎?老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果,我們一起來認(rèn)識一下。

3、教師出示兩個紙偶,引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

二、看圖講述。

1、師:小朋友的辦法真多真好!那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

2、出示第一幅圖:這幅畫中你看到了什么?

師:我覺得父親的動作好像很有趣,老師來學(xué)一學(xué),你們幫老師看一看做得對不對。

教師扮演這棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。

師:父親也是這樣用力的搖樹的',你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎?結(jié)果會是你們想得那樣嗎?那我們繼續(xù)往下看。

3、出示第二幅圖。

4、出示第三幅圖。

師:沒拿到蘋果,父親很不甘心,父親又有了什么辦法了?

5、出示第四幅圖。

6、出示第五幅圖。

師:鞋子扔出去之后會發(fā)生什么事了?

師:老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果,心情怎樣?會不會繼續(xù)想辦法?

如果是你,你會堅持下去嗎?那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。

師:如果你是那個兒子,在父親想要放棄的時候你會對他說什么?(教師總結(jié)做事要堅持要努力不能半途而廢)。

三、欣賞漫畫故事。

1、教師請幼兒完整的講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號,并要求幼兒說出它的作用。

3、師:你覺得哪一幅圖最有趣?為什么?

4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品,體驗漫畫中的詼諧有趣。

四、介紹漫畫書《父與子》。

1、師:你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎?

2、教師出示漫畫書《父與子》,并適當(dāng)介紹這本書。

結(jié)束語:今天小朋友的表現(xiàn)很不錯,老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧!

整個教學(xué)活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的圖片課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

一個蘋果教案篇五

2、通過學(xué)習(xí)兒歌來進(jìn)行兒歌仿編,能夠自己把仿編的兒歌說給別人聽。

導(dǎo)入活動,引起興趣

1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

3、老師帶軍軍洗洗手。

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”;

(2)大蘋果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

5、通過請幼兒為“大蘋果”;的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

(1)今天,“大蘋果”;還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

“這么多好吃的東西,快上來選一個吧?!?;

(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”;

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

一個蘋果教案篇六

1、觀察畫面,理解故事發(fā)展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),積累手口一致點數(shù)的經(jīng)驗。

理解故事發(fā)展的順序。

積累手口一致點數(shù)的經(jīng)驗。

1、了解故事的名稱。

2、仔細(xì)看看、請記住故事中會出現(xiàn)的東西。

1、我們打開書看一看,你看到了什么?有多少?

2、接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲子?

3、猜猜下面誰來了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?

4、突然出現(xiàn)了幾只熊?

5、四只熊急急忙忙的`在干什么?會發(fā)生什么事?

6、接下來還會發(fā)生什么事?

師:故事卡片都排好隊了,那我們一起來講講這個好聽的故事吧!

師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。

一個蘋果教案篇七

《水就是生命》是一篇說明文,作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺地保護(hù)水資源,為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章,語言流暢、通俗易懂,層次清晰,是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時,本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法,因此,可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí),了解一些說明文的說明方法。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析。

我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué),教學(xué)設(shè)施先進(jìn),微機室、閱覽室的開放,以及班級圖書角的建設(shè)為孩子們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級上半學(xué)期,孩子們已經(jīng)通過科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì),知道了水是生命的重要組成部分,因此,對于本文涉及到的有關(guān)科學(xué)知識學(xué)生能夠理解。孩子們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法有所了解。

教學(xué)目標(biāo)。

2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充分認(rèn)識到水和我們的生命的關(guān)系,抓住重點詞句體會說明文用詞準(zhǔn)確,體會文中的比喻句,積累好詞佳句。

3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上,能為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱;學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。

4.在體會文章內(nèi)容的同時,理解水就是生命,使學(xué)生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解水就是生命,理清課文脈絡(luò),并為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱。

2.抓住重點語句,體會文章的說明方法。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.教師板書水字。

2.過渡:孩子們,水是什么?關(guān)于水你了解哪些知識,能談?wù)剢??(學(xué)生自由發(fā)言)。

3.教師小結(jié):水的確像大家說的那樣非常重要,大自然離不開水,白水明田外,碧峰出水后。山,因為有水才變得秀美,舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來。因為有春水的環(huán)繞,才使得農(nóng)家小院更加舒適,花草魚蟲離不開水,人類也離不開水,今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。(板書課題)。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.第一遍讀課文,要求放開自己的聲音,讀準(zhǔn)每個字的音,讀通句子。

2.朗讀課文,檢查生字詞,糾正錯誤讀音。

3.默讀課文,思考:課文講了哪些關(guān)于水的知識,小組討論,并把自己的討論結(jié)果整理在筆記本上。

三、集體交流,理清課文脈絡(luò)。

1.集體交流,圍繞著水就是生命課文寫了哪些內(nèi)容。

結(jié)合學(xué)生的交流,學(xué)生自己板書:技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

2.要求學(xué)生快速瀏覽課文,然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序,調(diào)整黑板上學(xué)生板書的內(nèi)容的順序。

過渡:通過黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)。

四、品讀課文,感受水的偉大。

1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答,教師隨機評價)。

這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。

3.(學(xué)習(xí)2~6自然段)。

為什么說水是:技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士?請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語句,標(biāo)出重點詞語,讀讀這些詞句體會一下。

4.品讀句子,體會水的偉大,并理解新陳代謝、晝夜不停、不言自明等詞語的意思。

(1)第二自然段:技藝高超的化學(xué)師:

過渡:孩子們,你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

(2)是呀,因為有了這些液體,我們才能讓自己的身體變得這么強健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。

(3)第三自然段:優(yōu)秀的運輸兵:

讀讀這一段,思考什么叫新陳代謝?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)。

(4)同樣,良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的良好,讀出衛(wèi)士的勤奮與忠誠?(學(xué)生感情朗讀)。

6.指讀板書。由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

7.看到水對于我們的身體這么重要,你想對水說些什么?(學(xué)生暢所欲言)。

8.的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究科學(xué)飲水。(板書:科學(xué)飲水)。

9.應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學(xué)說一說,然后幫助老師完成板書(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)。

五、總結(jié)升華。

孩子們,我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系,可是你知道我們當(dāng)?shù)氐目娠嬘盟那闆r嗎?(老師提供當(dāng)?shù)厮Y源的幾組數(shù)據(jù)),請大家愛護(hù)我們的水源!

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧。

回顧一下課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生邊回答,教師邊板書)。

二、學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱。

通過黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然的了解我們這篇課文所學(xué)的內(nèi)容,今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點。)。

三、快速瀏覽課文。

1.思考:課文運用什么方法來說明水就是生命?你是怎樣理解水就是生命的?

(可以抓住改寫課文部分內(nèi)容與原文比較體會課文的說明方法:比如:

(1)課件出示:將課文第一段改寫為水,在人體里有非常重要的的作用。沒有水,就沒有生命。

讀讀這句話,再讀讀原文,比較一下有什么不同?原文這樣寫,有什么好處?(體會運用列數(shù)字說明的方法。)。

(2)孩子們,如果我們把課文的'第七自然段刪掉,還能不能說明水的重要?為什么?

這樣修改后,雖然誰的重要性也能說明白,但是,你覺得,與原課文相比較,有什么不妥?(學(xué)生自由發(fā)言)。

教師小結(jié):是呀,修改后的課文,讀起來不再那么生動了,也不再有趣了,所以,我們在對事物進(jìn)行說明介紹時,別忘了讓自己的語言風(fēng)趣些、生動些,這樣,人們才愿意讀!

四、指導(dǎo)生字書寫。

1.學(xué)生自學(xué)生字,教師指導(dǎo)各別生字的書寫。

2.學(xué)生書寫,當(dāng)堂聽寫。

作業(yè):課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

板書設(shè)計:

構(gòu)成生命。

高超的化學(xué)師。

優(yōu)秀的運輸兵。

維持生命準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器。

水就是生命良好的潤滑劑。

勤奮、忠誠的衛(wèi)士。

多喝水,少喝飲料。

科學(xué)飲水自然冷卻的新鮮白開水。

每天早晨喝一杯淡鹽水。

教學(xué)反思。

在對《水就是生命》的教學(xué)中,我注意體現(xiàn)了以下幾點:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知之者不如好之者,興趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵,因此,在新課開始,教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識暢談對水的認(rèn)識,同時伴有教師動情的描述,很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.語文教學(xué)有它自身的特點,注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò),通過合作討論,弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容,這些措施的實施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.試著編寫小標(biāo)題,擬定詳細(xì)的提綱,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書的一種方法,為今后學(xué)生自能讀書打下了基礎(chǔ)。

4.注重課文學(xué)習(xí)的延展,課后,讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)水的資料的搜集,這一要求比較寬泛,可以是數(shù)據(jù),可以是詩句,也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時,教育學(xué)生更加保護(hù)我們的環(huán)境,關(guān)注自己和他人的健康。

5.《水就是生命》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,充分考慮到了說明文的文體特點,注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識,學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外,重視朗讀在教學(xué)中的作用,使學(xué)生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,在結(jié)尾部分,還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可謂一箭雙雕。

一個蘋果教案篇八

教學(xué)目標(biāo)知識:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

能力:理解當(dāng)時的艱苦環(huán)境和戰(zhàn)士間的真摯友情;表達(dá)能力。

思想:了解志愿軍戰(zhàn)士間的深厚友情;懂得要處處為別人著想,團。

結(jié)互助互愛。

重點:理解戰(zhàn)士的處境和課文最后一段。

難點:理解戰(zhàn)士的處境和課文最后一段。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、板書課題,學(xué)生齊讀。

2、師:一個蘋果對于我們來說算不上什么,可在支援朝鮮的戰(zhàn)場上,在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中,它是那么的珍貴。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢?讓我們一起來看課文。

二、自讀課文。

1、思考:這個蘋果在哪些戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次?每次都是什么結(jié)果?(板書)。

過渡:為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?我們來細(xì)讀課文。

三、學(xué)習(xí)、理解課文。

2、匯報體會。

戰(zhàn)士們都在堅守陣地,七天七夜沒喝水,都急需要水。

運輸員:滿身塵土,褲子撕了好幾條,腳脖子上還劃破了好幾處,血跡斑斑。(說明蘋果的來之不易。)。

連長:喉嚨早就干得煙熏火燎似的。這會兒,不要說一個,就是十個、二十個,我也能一口氣吃完。

步話機員:聲音沙啞,嘴唇干得裂了好幾道血口子。

通訊員:臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫。

師:可見戰(zhàn)士們的環(huán)境非常艱苦。(板書)。

3、有感情地讀一讀。

4、小組交流。

集體匯報。

連長運輸員(你太辛苦了,還是你吃了吧。)不肯吃。

連長步話員小李(一直沒休息。)出神地看著,回頭看了看,又看了看。

出示:

小李出神地看著我,(此時,他想到了什么?)回頭看了看另外幾個人,(他又想到了什么?)又看了看躺著的傷員小藍(lán)。(他又想到了什么?)。

小藍(lán)張開嘴,又閉住。(為什么?)連長。

師:可見戰(zhàn)士們此時推讓這僅有的一個蘋果,想到的不是自己,而是別人。有感情地讀讀這部分。

蘋果轉(zhuǎn)了一圈,戰(zhàn)士們誰也不肯吃一口,又回到連長的手里。第一次傳蘋果我們先找出主要問題,再抓住重點語句理解體會,戰(zhàn)士們第二次傳遞蘋果請大家運用這種方法自學(xué)。

l把自己的體會有語氣地讀出來。

師:在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,戰(zhàn)士們拿到蘋果時,想到的是自己。

不吃,讓給別人;分吃蘋果時,想到的是自己少吃,留給別人。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!又怎能不令人感動呢?(板書)。

分角色朗讀這一部分。(其他同學(xué)看電腦)。

過渡:此時此刻,防炮洞里的每一位戰(zhàn)士也被深深地感動著。請你有語氣地讀一讀最后一段。

6、理解最后一段。

l思考:為什么防炮洞里格外沉靜?

討論,匯報。

這時,每個人心里非常不平靜,都被戰(zhàn)士間互相關(guān)愛的精神所感動,個個都流著淚,激動的說不出話來。所以覺得“防炮洞里格外沉靜”。

師:此時,防炮洞里的靜與戰(zhàn)士們內(nèi)心的不平靜交融在一起,真可謂:此時無聲勝有聲。

填空后討論。

在這()的夜晚,我被這種出自()的()激動著,迸出了()的()的淚花。

為什么說迸出的是幸福的淚花?(為生活在這樣一個團結(jié)友愛,充滿戰(zhàn)友情意的集體中而感到幸福。)又為什么說迸出的是驕傲的淚花?(為有這樣互助互愛,一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲自豪。)。

反復(fù)感情朗讀。

五、總結(jié):

1、在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,在七天七夜沒水的情況下,八名戰(zhàn)士分吃一個蘋果,還能剩下一大半。這鮮明的數(shù)字,讓我們真切地感到:(電腦)戰(zhàn)士們間團結(jié)互助互愛的深厚感情。

2、學(xué)完課文,你有什么體會?結(jié)合自己說一說。

板書設(shè)計。

連長運輸員艱苦環(huán)境連長。

小藍(lán)連長小李。

衛(wèi)生員小李互相關(guān)心小胡。

司號員小藍(lán)小張。

連長一個挨一個。

一個蘋果教案篇九

《一個蘋果》(五年制課本第七冊)系獨立閱讀課文,教學(xué)以導(dǎo)為主。怎么導(dǎo)?我建議抓以下要點和步驟:

先回顧本冊讀寫例話《怎樣讀懂一篇課文》和《一邊讀一邊想》中介紹的方法,讓學(xué)生初讀課文,而后直截了當(dāng)提問檢查:本文說了件什么事?由學(xué)生概括初步印象,得出上列關(guān)系式。需要說明的是:此步驟務(wù)必控制在短時間內(nèi)(比如10分鐘),切忌在細(xì)枝末節(jié)上糾纏。不少教師領(lǐng)著學(xué)生在人物稱呼上費功夫,在“轉(zhuǎn)了幾圈”、“怎么傳”上面兜圈子,導(dǎo)致時間的浪費,注意力的偏移,客觀上削弱了閱讀能力的訓(xùn)練和思想教育。(問得緊時,學(xué)生簡直如走迷宮)其實本文寫的是一個群體,個體的稱呼無關(guān)緊要(這可相機告訴學(xué)生);傳遞順序雖有講究,但在此并非重點,不宜費時讓學(xué)生多想;至于轉(zhuǎn)了幾圈,則寧可作模糊狀,倘若決意落實為一個小圈兩個大圈,難免陷入繁雜庸俗的泥潭。

初讀之后,一般學(xué)生勢必理解戰(zhàn)士們不吃蘋果并非不渴,順此引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀表現(xiàn)極度干渴的`三處描寫(可取朗讀形式)。這一步既屬語言積累,又能加深對課文的理解,而且可為本課后《怎樣選擇材料》的教學(xué)作準(zhǔn)備(作者詳寫三個人實為第三步選材的結(jié)果)。

(“煙熏火燎”一詞的詞義結(jié)合上一步細(xì)讀描寫時解決,這類無礙大體的詞語在初讀時可跳過,以培養(yǎng)速度。)這一步主要采用復(fù)述形式。先從優(yōu)生的回答中提取上列三個詞,而后由全體學(xué)生據(jù)此串連是件經(jīng)過,進(jìn)一步體會戰(zhàn)友間的關(guān)懷之情,同時領(lǐng)悟抓關(guān)鍵詞語把握文章內(nèi)容的方法。

通過前面三個步驟的學(xué)習(xí),可望形成感情的蓄積。但“沉靜”句較難,像一道閘門。教師可扶一把,以類比法啟發(fā)學(xué)生理解,打開此閘門;繼而通過整段的表情朗讀,領(lǐng)會“幸?!焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵,將教學(xué)推向^***。(這種朗讀同時具有檢查的功能)。

誠然,以上建議從嚴(yán)格意義上說,還偏于保守,但我覺得它符合目前農(nóng)村小學(xué)的實際。

推而廣之,此類課文的教學(xué)應(yīng)著眼于方法的訓(xùn)練,確定重點后,大刀闊斧削斬枝節(jié),決不能被課文牽了鼻子,這樣才能逐漸形成獨立閱讀課文的教學(xué)特色。

與上述建議相關(guān),原課后1、2兩道思考題稍有不當(dāng)。第1題:“這是在什么時候、什么地方發(fā)生的事?一共有幾個人,是哪幾個?”可否概括為“本文寫了一件什么事?”因為問“哪幾個”易導(dǎo)致師生注意的偏移;第2題:“一個蘋果是怎么得到的?為什么撿到的人不吃,連長也不吃?”問題本身就有暗示性,即“撿到”,且文中別無細(xì)節(jié),若教師引導(dǎo)學(xué)生想象,又有節(jié)外生枝之嫌。再說,此問于領(lǐng)會中心也無意義,不如改為:“為什么運輸員撿到蘋果不吃,連長也不吃?”

一個蘋果教案篇十

在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。

學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計計數(shù)方法。

在數(shù)學(xué)游戲和競賽中體驗同伴合作、成功的快樂。

喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

2.記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。

3.統(tǒng)計表、筆、獎牌。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師:今天我們這里有紅、黃、藍(lán)、綠四個隊來舉行一次智力大比拼競賽活動,現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下,喊出你們的口號!

(二)看一看、記一記。

教師:現(xiàn)在我們開始第一項比賽:看一看、記一記。請聽規(guī)則:等會我們要看一幅圖,你們要很快地記住上面的東西,記得越多越好。(看圖)這張是記錄卡,在你剛才看到的東西的下面貼上圓點,一組上一張,我們合作完成。貼對一個加一顆星,貼錯一個要扣一顆星哦。(幼兒操作)現(xiàn)在我們來看看每組的.操作卡,看看你們組上可以得到幾分?(集體驗證對錯,獎勵五角星。)(三)添一添、去一去。

教師:剛才這些東西還藏到了卡片里,他們和數(shù)字玩起了游戲呢??匆豢催@張圖片,要想讓xx和數(shù)字變成一樣多,可以怎么用什么辦法呢?這也是我們第二輪的比賽。請聽游戲規(guī)則,每組上都有10張卡片,把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多,每個隊員都要動手操作,做完一張再拿一張,直到把10張卡片都完成。計分是這樣的,做對一張加一星。(幼兒操作)現(xiàn)在我們來看看x隊的卡片吧,請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題,可以得幾星呀?(還有三隊可以請其她老師幫忙計分。)(四)讀一讀、說一說。

教師:這十張卡片還做成了一本書呢,我們一起來欣賞這個故事吧。(看ppt:首先有一個蘋果。)你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢?(數(shù)字越來越大。)(五)繞一繞,貼一貼。

(六)統(tǒng)計得分,頒獎。

教師:現(xiàn)在我們來看看每隊最后的得分情況吧,一起來數(shù)一數(shù)。x隊獲得了冠軍,我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎。

教師:猜猜獵人扔出蜂窩后,會出現(xiàn)什么情況呢?最后蘋果又是誰吃到了呢?我們回教室后再把這本書看完。

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數(shù)的,要加強數(shù)數(shù)的能力了。

一個蘋果教案篇十一

活動設(shè)計背景:

在小朋友下午吃點心的時候,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡,小朋友吃的也很開心。于是,我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題,七嘴八舌地告訴我:有紅色的、綠色的、黃色的。于是,我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。

1、幼兒認(rèn)識日常生活中常見的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌:《我是一個大蘋果》。

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);

2、

活動準(zhǔn)備

1、活動音樂:《我是一個大蘋果》;2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌:《我是一個大蘋果》:6、電視、音箱等。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié):

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上,播放音樂,采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。

二、基本環(huán)節(jié):

(一)、引入活動:

“小朋友們,剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”

1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、那么,你能告訴老師,蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動:

教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

(三)、重點環(huán)節(jié):

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌:〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果,

小朋友們都愛我,

請你先去洗洗手,

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時,配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

播放音樂,幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié):

將帶來的蘋果洗干凈、切片,請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動結(jié)束。

1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的,所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快,很快對活動內(nèi)容有了興趣。

2、活動是嚴(yán)格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則,選擇了幼兒在日常生活中常見的水果,且幼兒有了一定的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)較為積極主動。

3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容,同時又兼顧了語言活動,形式不單一,使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。

一個蘋果教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會13個生字,讀寫“自言自語”等11詞語。

2.會照樣子用“為什么”提問題,會讀經(jīng)過改編的課文句子。

3.會正確、流利地朗讀課文。

4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一.聽故事,導(dǎo)入新課。

1.師:小朋友,老師這里有一個好聽的故事,你們想聽嗎?

(出示故事題目《地球爺爺?shù)氖帧凡⒉シ殴适拢?/p>

2.(學(xué)生聽后)師問:你們記住了什么?

3.出示故事中的一段話:

“我沒有手,可我有很大的力氣,讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來,讓短線的風(fēng)箏掉下來,也讓成熟的桃子掉下來。”

學(xué)生齊讀這段話。

5.師:樹上的桃子,斷線的風(fēng)箏為什么會自己掉下來呢?小朋友,你們平時想過這樣的問題嗎?在很久以前一個小朋友已經(jīng)想過了,他就是牛頓。

出示牛頓人物圖片。

6.師:牛頓是世界著名的科學(xué)家,今天我們學(xué)習(xí)他小時侯的事。板書課題。

二.自學(xué)課文,要求:

1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.表出課文共有幾個自然段。

三.檢查自學(xué)。

1.讀生字卡片。

2.看大屏幕齊讀詞語。

3.指名逐節(jié)朗讀課文。(結(jié)合正音)。

四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

1.出示幻燈片圖一生看圖,師問:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下,他看見了什么?學(xué)習(xí)生字“掉”(音、形、義)并指導(dǎo)書寫。

2.讀第二自然段。

五.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

師:蘋果落地是一件非常平常的事,可牛頓看到后又是怎樣想?怎樣說的?出示幻燈片圖二。

1.學(xué)生輕聲自由朗讀,用橫線劃出牛頓想的句子,用波浪線劃出牛頓說的話。

2.幻燈片出示三、四小節(jié),指名交流。

3.誰愿意來讀一讀牛頓說的話。(1)“自言自語”是什么意思?(2)反復(fù)讀這句話,讀出自言自語的語氣。(3)幻燈片出示句子比較:

“那一定是它太熟了?!彼匝宰哉Z地說。

他自言自語地說:“那一定是他太熟了?!?/p>

4.誰愿意來讀一讀牛頓想的話。反復(fù)讀句子,第一句讀出奇怪的語氣,第二句讀出疑問地語氣。

5.幻燈片出示:

“可是,為什么蘋果只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?”他又想。

讀句子,問:這里有幾句話?這句話有幾個問?補充為什么。

課文把這三個為什么用哪幾個詞連起來了?

6.引讀、齊讀這句話。

7.你就是牛頓,帶上你的表情,你的動作來說一說:牛頓說的和想的。

8.引讀:牛頓看見一個蘋果落下來,他想--(生讀)。

他說--(生讀)他又想--(生讀)。

同桌練習(xí)。

六、蘋果落地是一個普通現(xiàn)象,牛頓卻能思考它為什么會落地。他是一個怎樣的人?齊讀第一自然段。

七、你能學(xué)牛頓提提“為什么”嗎?

(幻燈片出示)。

照樣子用“為什么”提問。

例:蘋果掉下來。

蘋果為什么會掉下來呢?

(1)蘋果不向天上飛。

(2)蘋果不向左右拋落。

一個蘋果教案篇十三

活動目標(biāo):

1、體驗關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

活動準(zhǔn)備:

2、一盆切好的.蘋果片,一些小叉子。

活動重點:

通過故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

活動難點:

用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

活動過程:

1、出示布娃娃——小紅,引起活動興趣。

“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼,今天我們一起去小紅家玩。”

2、出示背景圖,觀察講述圖片內(nèi)容:

教師邊操作插入教具,邊引導(dǎo)幼兒看看、講講:

“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”

(教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話)。

“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學(xué)講)。

(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學(xué)講)。

教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒討論:

“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”

“爺爺、奶奶高興地怎么說?”

“接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學(xué)講對話)。

“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子:

“你們喜歡小紅嗎?為什么?”

“你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”

4、品嘗水果,體驗謙讓。

一個蘋果教案篇十四

活動目標(biāo):

1.愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點。

2.學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2.幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。

活動過程:

一.學(xué)唱歌曲。

1.出示蘋果實物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長在什么地方?

2.出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4.請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱,幼兒跟唱。

6.請幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?

2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。

樹上許多紅蘋果,

一個一個摘下來。

我們喜歡吃蘋果,

身體健康多快活。

兒歌:紅葡萄。

樹上許多紅葡萄,

一個一個摘下來。

我們喜歡吃葡萄,

身體健康多快活。

活動反思:

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強。讓幼兒學(xué)得生動有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點,對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動開展的很順利,在此我做了一個簡單的梳理。

一個蘋果教案篇十五

秋天是一個收獲的季節(jié),秋天的果園是一派美麗的景象,紅紅的蘋果,黃黃的橘子,甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭,散發(fā)著誘人的香味,秋天的水果真是豐富多彩,而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果,我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃,孩子們很喜歡,一有空就會跑過去看看、摸摸,還會和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動,把游戲融入其中,讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經(jīng)驗,提升美的感受力、表現(xiàn)力,并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。

(一)內(nèi)容安排:

活動二:香香的水果。

活動三:小烏龜去看爺爺。

活動四:橘子船。

活動五:猜一猜。

活動六:奇怪的汽車。

活動七:豐收的`水果。

活動八:好吃的橘子。

活動九:好吃的蘋果。

活動十:水果全家福。

活動十一:一個蘋果許多梨。

(二)活動方案:

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。

1、立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時取放“蘋果”)及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2、幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。

3、音樂磁帶。

1、學(xué)唱歌曲。

——出示蘋果實物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長在什么地方?

——出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來”

一個蘋果教案篇十六

活動目標(biāo):

1.能夠初步理解歌詞的意思。

2.愿意跟著音樂邊唱邊做動作,感受歌曲活潑歡快的特點。

活動準(zhǔn)備:

2.音樂磁帶。

活動過程:

一、學(xué)念歌詞。

1.出示小豬手偶:王老師有一個好朋友,他的名字叫小豬,小豬今天可高興了,因為他的魔法果園里的果子成熟了,想請小朋友一起幫忙摘果子,你們愿意么?那讓我們來魔法果園瞧一瞧。(將蘋果樹上的簾子揭下)。

2.出示蘋果樹:魔法果園里有什么?。刻O果長成什么樣子的呀?(又大又圓)。

3.摘蘋果:

(1)提問:老師的肚子有點兒餓了,那怎么才能吃到樹上的蘋果呢?(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來”,邊演示把“蘋果”摘下來)。

(2)蘋果故意拿不下來。

一定是咒語還念的不夠響,小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。(將蘋果摘下)。

4.品嘗蘋果:蘋果好不好吃?你們喜不喜歡吃蘋果?(引出我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂)。

二、學(xué)念兒歌。

1.個別幼兒摘蘋果:

你們想不想來摘蘋果?小豬告訴老師一首兒歌,念會了兒歌才能摘蘋果。

(教師范讀一遍)。

2.幼兒和教師一起讀一遍。

3.請個別幼兒上來摘蘋果。

4.一起念兒歌來摘蘋果。(原地加上動作)。

三、邊做動作邊唱歌。

1.教師示范動作:老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽?(播放磁帶,教師邊做動作邊唱歌)。

教師:老師剛才加了動作,好不好看?那我們一起來唱一唱好不好?

蘋果樹爺爺說我們跳的真好看,我們再給他跳一遍好不好?

2.摘高處的蘋果。

瞧,這幾個蘋果好高??!我們應(yīng)該怎么摘啊?(請幼兒原地演示一下)。

3.請上幾個小老師上來摘蘋果。

4.師幼互動。

老師當(dāng)蘋果樹,身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。

四、分享活動。

1.蘋果樹爺爺說話了,他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來,禮物就來了。

一個蘋果教案篇十七

1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3.能積極探索新知,在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

體會加減法的含義,直接快速地湊10。

1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。

2.10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。

師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。

(二)探究新知,體驗發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師:現(xiàn)在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。

(在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2.幼兒匯報后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

師:老師也同意他的'分法,笑笑的蘋果獎勵給你。

師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。

生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

師:現(xiàn)在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。

師:請你們動動腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。

(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。

師:誰來說一說,你是怎樣分的?

生:我把10分成了2和8。

師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。

一個蘋果教案篇十八

1、喜歡聽音樂做動作。

2、感受一字一動的快樂。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。

(一)以直觀的實物引入,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:

(1)今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請你們猜猜它是誰?

(2)它長什么樣子?

(3)你們喜歡吃蘋果嗎?

(4)吃的時候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?

小結(jié):

我是一個的大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。

(1)錄音機寶寶也有一個大蘋果,我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣,聽的`時候可以拍拍手。

(2)你聽到了什么?

小結(jié):原來是一樣的。

(3)再來拍拍手聽一次(老師配動作)。

(三)引導(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作。

(1)教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。

(2)重點強調(diào)"一字一動"。

(3)跟著錄音機集體動一動。

(4)角色扮演式隨錄音機做動作,與同伴交流自己做的感受。

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

一個蘋果教案篇十九

活動目標(biāo):。

1.鼓勵幼兒大膽朗誦,準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的`好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.

4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

5.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動過程:

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》,讓幼兒仔細(xì)的聽。

3、教師提問,小朋友,大蘋果都說了些什么?它讓你做了些什么?幼兒回答,教師糾正。

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌,糾正兒歌中的發(fā)音,同時引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手,養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請個別幼兒自己朗誦兒歌,教師糾正。

7、教師小結(jié)。

一個蘋果教案篇二十

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【活動準(zhǔn)備】。

【活動過程】。

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述,導(dǎo)入活動。

師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,它邀請我們?nèi)退幽亍?,開上小汽車,我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果,放入果籃中。

師:果園到了,看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了,我們把蘋果一個一個摘下來,放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請幼兒來摘蘋果)。

3、嘗一嘗蘋果,深刻理解“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂!”這句歌詞。

師:蘋果摘下來了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢,來,我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒:蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,而且它非常有營養(yǎng),多吃蘋果,我們的身體就很健康,不容易生病。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師:老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來,我們來看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師:老師把它編成了一首兒歌,我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師:小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢,你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)。

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋果歌,還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。

五、結(jié)束活動。

寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車,我們回去嘍!

一個蘋果教案篇二十一

眼前的桌子上放著,老師讓同學(xué)們欣賞。我定睛一看,沒什么特殊之處哇!只不過一面光滑紅潤,另一面粗糙黝黑。

“這個蘋果值多少錢?”老師開口就問。看著這個普普通通甚至有些丑陋的蘋果,同學(xué)們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。

“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問。“包裝成平安果!”“做成果醋賣到星級酒店!”“做成罐頭!”……同學(xué)們立刻興奮起來。

“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難。“讓明星在上面簽個名,準(zhǔn)行!”……同學(xué)們不甘示弱。

“能賣到3000萬元?”老師獅子大開口,同學(xué)們頓時茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著,美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。

“有!假如這是當(dāng)年砸了一下大科學(xué)家牛頓,讓他發(fā)明萬有引力定律的蘋果,賣3億元也沒問題!你看,這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學(xué)打破沉默。

“假如這個蘋果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出,現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!

從1角、1元、5元,到現(xiàn)在成了無價之寶。,想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量,大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝,為我們喝彩!

“由物到文物,價格差別大得驚人;由人到人才,難道不是一樣嗎?”老師點評道,“其實,只要敢于想象,生活中的所有事物,包括每個人都是獨一無二的。不為自己的缺點而自卑,自信地昂起頭,頑強拼搏,成功一定會在不遠(yuǎn)處招手,價值一定會自然地顯現(xiàn),你定將卓越而超群!”

掌聲響起。再次凝視,這是嗎?

一個蘋果教案篇二十二

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點;

2.感受表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備:

1.歌曲音帶。

3.結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。

活動課程:

一、出示用布包起來的一籃子紅蘋果,談話道題。

“小朋友,老師帶來一籃水果,你想不想知道是什么?師引導(dǎo)幼兒聞一聞,猜出蘋果?!敖裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)蘋果歌?!?/p>

二、播放蘋果歌錄音,幼兒欣賞后提問討論。

1.提問:“歌里唱的什么?”幼兒討論講述后,師總結(jié)朗誦歌詞:樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂!

2.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

xxxxxxx︱xxxxxxx︱。

樹上許多紅蘋果,︱一個一個摘下來,︱。

xxxxxxx︱xxxxxxx︱。

我們喜歡吃蘋果,︱身體健康多快樂。‖。

三、以多種形式學(xué)唱歌曲。

1.分句教唱;

2.整體教唱;師先大聲唱歌,幼兒低聲唱;幼兒大聲唱歌,是低聲唱。

四、出示蘋果樹,幼兒嘗試摘蘋果。

1.談話討論:蘋果是長在哪里?(樹上)“怎樣把它摘下來?你摘過蘋果嗎?幼兒討論講述。

2.幼兒嘗試摘蘋果:

“老師這里也有一樹蘋果,你想不想幫老師摘下來?”幼兒摘蘋果。

五、創(chuàng)編動作演唱歌曲。

“你是怎樣摘蘋果的?我們唱到一個一個摘下來時,你能把摘蘋果的動作表演出來嗎?”幼兒創(chuàng)編動作表演歌曲。

六、幼兒分吃蘋果,走出活動室。

師:“蘋果好吃嗎?你喜歡吃蘋果嗎?我們一起去洗蘋果吃吧!”師手持一籃子蘋果,帶幼兒去洗蘋果吃。

一個蘋果教案篇二十三

歌曲旋律簡單優(yōu)美,內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,孩子很感興趣。

活動目標(biāo)。

1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。

2、有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容,做簡單的動作。

3、能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。

教學(xué)重點、難點。

有感情演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備。

立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

二、新課學(xué)習(xí)。

(一)摘蘋果(游戲中學(xué)會歌曲)。

(二)1、發(fā)聲練習(xí)(啊---嗚吃蘋果)。

2、教師范唱新歌。

3、理解歌詞。

4、學(xué)習(xí)新歌。

a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。

b、師幼邊摘蘋果邊唱歌,直到三棵樹上果子摘完。

5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。

如樹上許多紅蘋果,孩子指蘋果。

一個一個摘下來,摘蘋果。

我們喜歡吃蘋果,做吃蘋果樣子。

身體健康多快樂,做健康狀放平果于籃子里。

果子摘完,讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。

勞動成果分享,吃蘋果。

教學(xué)反思。

的要求,一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下,才講規(guī)則。再說,小班孩子規(guī)則意識還不強,可能難度有點大。

小班音樂蘋果反思二:小班音樂活動《蘋果歌》教學(xué)反思(619字)。

音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌曲旋律簡單,歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果,對于蘋果也比較了解,孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果,所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

首先,在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),我出示了蘋果,孩子們的興趣就被調(diào)動了起來。所以學(xué)習(xí)歌曲的過程很順利,孩子們很快就記住了歌詞,對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入,在活動中我并沒有準(zhǔn)備很多教具,但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

樹上許多紅蘋果,我問孩子們:孩子們,蘋果樹在哪???如歌詞:一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果,孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜,孩子們伸手在樹上摘蘋果,摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環(huán)作籃子,把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來,一邊說這個蘋果太高了,摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。

仿編環(huán)節(jié):除了紅蘋果,你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果,如:黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等,這些水果都長在樹上,手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上,有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下,其他動作不變。

整個活動看到孩子們的積極投入,活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中,教師善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力,善于引導(dǎo)孩子的興趣,會發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不只是讓孩子學(xué)會唱這首歌,而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

小班音樂蘋果反思三:小班音樂《蘋果歌》教學(xué)反思(679字)。

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值,讓幼兒學(xué)得生動有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點,對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動開展的很順利,但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

“環(huán)節(jié)一:活動導(dǎo)入。隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進(jìn)入活動室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?!碍h(huán)節(jié)二:有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中,我觀察到寶寶不但學(xué)說了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多等,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?!碍h(huán)節(jié)三:學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對小班孩子來說簡單、易懂、易唱,在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲?!碍h(huán)節(jié)四:鼓勵寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富寶寶關(guān)于水果的知識,初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,寶貝想水果,我就在黑板上畫下水果,提問:這個水果寶寶是長在哪里的?什么顏色的?連起來唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯,都能完整的唱下來,尤其是唱到紫葡萄,馮逸涵還說是“一串一串摘下來?!背骄G西瓜的時候,俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯,創(chuàng)編的很成功。

整個活動層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動富于很強的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

小班音樂蘋果反思四:小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思(603字)。

活動名稱:蘋果歌。

活動目標(biāo):

1.愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點。

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