編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，希望大家能夠靈活運(yùn)用，使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，希望大家能夠重視起來，并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料，可以隨時(shí)向我們索取。一起努力，共同提高教學(xué)質(zhì)量！
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇一
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇二
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)成語，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文；組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。
【教學(xué)時(shí)間】三課。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個(gè)成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個(gè)問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。
二、例文參考。
第三課時(shí)。
一、明確目的和要求讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。
三、實(shí)地調(diào)查1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報(bào)告1、會(huì)校后召開小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇三
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
本無價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?/p>
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計(jì)版面；
（3）分工制作；
（4）認(rèn)真校對。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇四
3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯(cuò)別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3．師聽取后可邀請一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來試說說，全班幫他補(bǔ)充。
4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說的事寫下來。可以邊寫邊修改，也可以寫好后讀一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的。
1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見的修改符號，如：
改錯(cuò)字：在字的四周畫，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個(gè)方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習(xí)作，比較。
5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。
教學(xué)后記：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇五
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)。
背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，進(jìn)行寫作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，進(jìn)行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問題自讀短文，對于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來上課，準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來學(xué)習(xí)一首唐詩《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩。讓學(xué)生說說要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩讀熟。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2不理解的詞語，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點(diǎn)明這些景物的詞語畫下來。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計(jì)。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實(shí)，信得過，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改過。
人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵(lì)合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
反饋：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇八
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇九
1、讀一讀，背一背。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評。
b、全班齊背。
二、閱讀――風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說說你對“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？
2、過程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具，小學(xué)五年級語文教案《人教第十冊《積累?運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作――我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么――學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
b、怎樣寫――結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動(dòng)作、語言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習(xí)作。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】。
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評價(jià)。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十一
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像：《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評?？茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)?；顒?dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù)：……。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十二
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?/p>
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十三
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵(lì)。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)古詩。
(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進(jìn)行愛生活，愛知識(shí)的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會(huì)語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)？
3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
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