總結(jié)過去一年的工作，為新的一年制定計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡(jiǎn)意賅，以便讀者能夠快速理解。以下是小編為大家整理的散文摘抄，讓您感受到作者對(duì)生活的獨(dú)特理解和感悟。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇一
打開一篇文檔，按下ctrl+a，將文字全部選中。
在文句上點(diǎn)擊右鍵，選擇段落。
或者點(diǎn)擊上方工具欄的格式-段落。
點(diǎn)擊行距右邊的下拉箭頭，會(huì)出現(xiàn)多種選項(xiàng)。
選擇好之后，點(diǎn)擊確定，可以看到文檔的行間距發(fā)生了變化。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇二
目前正是高校畢業(yè)生寫論文的時(shí)候，論文寫完了，但是格式排版卻一直困擾著大家。比如，如何從第三頁(yè)開始設(shè)置頁(yè)碼，如何設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳，如何設(shè)置奇偶頁(yè)不同的頁(yè)眉頁(yè)腳，如何生成目錄等等。。。
下面就來分享下如何從第三頁(yè)摘要部分開始設(shè)置頁(yè)碼。
鼠標(biāo)放在摘要正文(即第三頁(yè))首行最前端，點(diǎn)擊“插入”-“分隔符”，選“分節(jié)符類型”中的“下一頁(yè)”，按確定，點(diǎn)保存鍵。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正文前自動(dòng)添加了一空白頁(yè)，該空白頁(yè)此時(shí)無法刪除，我們暫且不管。
鼠標(biāo)仍然定位在正文首行之前，點(diǎn)擊“視圖”-“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，此時(shí)顯示“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄。點(diǎn)擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”，切換到頁(yè)腳狀態(tài)，單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中的“鏈接到前一個(gè)”圖標(biāo)，此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，頁(yè)腳右上部的“與上一節(jié)相同”的字樣消失，然后點(diǎn)擊保存鍵。此時(shí)，不要關(guān)閉“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。
點(diǎn)擊“插入”“頁(yè)碼”，彈出“頁(yè)碼“對(duì)話框，確定“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”復(fù)選框被選中的前提下，點(diǎn)擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁(yè)碼格式”對(duì)話框，然后選中下方的“起始頁(yè)碼”選項(xiàng)，默認(rèn)顯示“1”(此處數(shù)字即為正文首頁(yè)顯示的頁(yè)碼)，確定，記住按保存鍵，最后把之前的“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”關(guān)閉。
之前自動(dòng)添加的空白頁(yè)，還在正文的上面。此時(shí)，把光標(biāo)定位在該空白頁(yè)的首行最前端，按“delete”鍵，正文自動(dòng)跳躍，取代空白頁(yè)。
最后，祝大家早日修改好畢業(yè)論文，也感謝您的瀏覽!喜歡的話請(qǐng)給個(gè)贊哦!
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇三
1、我們先新建一個(gè)測(cè)試word文件了，然后打開，如下圖所示。
2、在word文檔頁(yè)面我們點(diǎn)擊“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡,如圖所示。3、進(jìn)入了“頁(yè)面設(shè)置”選項(xiàng)卡，我們點(diǎn)擊“分隔符”-》“小三角”-》“下一頁(yè)”如圖所示，4、好了現(xiàn)我們點(diǎn)擊菜單欄上的“插入”然后我們?cè)凇绊?yè)眉和頁(yè)腳區(qū)域”找到頁(yè)碼旁邊的小三角，選擇頁(yè)面底端，然后再選擇一種數(shù)字即可5、現(xiàn)在我們?cè)龠x中“頁(yè)碼”之后再在這里來“設(shè)置頁(yè)碼格式”如圖所示。6、現(xiàn)在我們?cè)陧?yè)碼輸入框中可以輸入任意范圍的數(shù)字了。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇四
1、為了演示我先創(chuàng)建一個(gè)表，如下做一個(gè)乘法口訣表的打印測(cè)試吧。
2、如下圖所示我們只要打印乘法口訣表,(a3到j(luò)12),這樣我們?nèi)绻苯哟蛴【蜁?huì)把整張表都打印出來了，那要怎么處理呢3、我們先選中要打印的區(qū)別，如下圖所示，然后點(diǎn)擊菜單欄中的“文件”－“打印區(qū)域”－“設(shè)置打印區(qū)域”，如下圖：4、然后會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的aa字母了，這個(gè)是什么東西呢，我們先不管他們，5、接著在excel的工具欄點(diǎn)擊“打印預(yù)覽”按鈕，位置見下圖：6、如下圖所示，在沒有打印時(shí)我們隨便輸入aa就顯示如下圖了，這樣我們就可以直接打印了哦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇五
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒有抄襲現(xiàn)象。
良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目的，題目有一定難度，工作量較大。選題具有教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)意義。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，能夠從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)總結(jié)三個(gè)方面較為完整的論述了針對(duì)《交互設(shè)計(jì)》課程在一體化教學(xué)模式下的教學(xué)研究，并提出個(gè)人觀點(diǎn)。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。
文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
開題報(bào)告：
該同學(xué)的“南京雨花茶提升品牌知名度措施探析”選題，應(yīng)用性較強(qiáng)。該同學(xué)到茶葉銷售市場(chǎng)調(diào)研和查閱相關(guān)資料，了解了南京雨花茶歷史、品質(zhì)和近年來市場(chǎng)情況，發(fā)現(xiàn)南京雨花茶品質(zhì)優(yōu)良，但品牌知名度不高的現(xiàn)狀。擬結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷理論探究形成這種狀況的原因，提出了如何提升南京雨花茶提升品牌知名度的研究思路、研究方法研究目標(biāo)和研究計(jì)劃。
該同學(xué)的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫該論文的理論基礎(chǔ)。開題報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)。
同意該生選題。
中期檢查表：(學(xué)生)。
我已根據(jù)課題研究需要收集相關(guān)參考資料，并深入到茶葉市場(chǎng)進(jìn)行觀察了解，結(jié)合所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)認(rèn)真思考，撰寫了論文提綱，完成論文初稿，現(xiàn)正在修改論文。
學(xué)生回答問題的簡(jiǎn)要情況：(答辯記錄人)。
該同學(xué)回答問題思路清晰；語言表達(dá)較準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；主要問題回答準(zhǔn)確，回答問題有理論根據(jù)。報(bào)告時(shí)間符合要求。
指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)語：
工作中有創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)前人工作有改進(jìn)或獨(dú)特見解。
評(píng)閱教師對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)語：
答辯小組意見：
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇六
有可能是頁(yè)面內(nèi)的圖片小于你所設(shè)置的圖片最小值，將圖片最小值設(shè)小一點(diǎn)便可保存成功了。
2.想下載優(yōu)酷視頻但沒有提示可以下載？
3.“圖片另存為”后的省略號(hào)是什么意思？
此處的“...”就是快捷文件夾路徑，你只需要設(shè)置好一個(gè)類別的文件夾，以后保存圖片時(shí)就可以快速地保存到這個(gè)文件夾內(nèi)了。
4.能將高級(jí)模式查看下圖片進(jìn)行保存嗎？
可以的，在查看圖片的同時(shí)你還可以對(duì)圖片進(jìn)行編輯，如添加文字、涂鴉、加相框等，編輯好后即可保存圖片。
5.如何將網(wǎng)頁(yè)保存為加密模式？
在網(wǎng)頁(yè)空白處右擊，在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)將網(wǎng)頁(yè)保存為。piez格式就可以將網(wǎng)頁(yè)加密保存了。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇七
方法/步驟1。
1
畢業(yè)論文頁(yè)碼怎么設(shè)置:在菜單欄選擇插入,進(jìn)入頁(yè)腳選項(xiàng),在彈出的窗口點(diǎn)擊編輯頁(yè)腳。
2
3
word2007畢業(yè)論文頁(yè)碼設(shè)置:點(diǎn)擊普通數(shù)字2選項(xiàng)后,出現(xiàn)如圖效果。
4
5
word2007怎么設(shè)置畢業(yè)論文頁(yè)碼:在頁(yè)碼格式窗口,選擇編號(hào)格式,起始頁(yè)碼,點(diǎn)擊確定.
6
word2007生成畢業(yè)論文頁(yè)碼:最后在頁(yè)腳就出現(xiàn)如圖所示數(shù)字。
注意事項(xiàng)。
此文章僅供參考。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇八
5、在頁(yè)碼格式窗口,選擇編號(hào)格式,起始頁(yè)碼,點(diǎn)擊確定.
6、最后在頁(yè)腳就出現(xiàn)了。
excel頁(yè)碼。
打印excel2002工作表之前需要設(shè)置頁(yè)碼，如果多張工作表的頁(yè)碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁(yè)碼設(shè)置技巧。假設(shè)有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁(yè)，并且打印時(shí)每個(gè)工作表的內(nèi)容要連接在一起。可以按以下方法設(shè)置頁(yè)碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁(yè)面設(shè)置”命令打開對(duì)話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設(shè)置。接著查看“頁(yè)面”選項(xiàng)中的“起始頁(yè)碼”框內(nèi)是否為“自動(dòng)”，如果是的話，再打開“頁(yè)眉/頁(yè)腳”選項(xiàng)。根據(jù)頁(yè)碼的設(shè)置需要打開“頁(yè)眉”或“頁(yè)腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁(yè)”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對(duì)話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中的“頁(yè)面”選項(xiàng)，把“起始頁(yè)碼”框內(nèi)的“自動(dòng)”修改為“3”(因?yàn)閟heet1有兩頁(yè)，所以sheet2的起始頁(yè)碼應(yīng)該是3)。然后打開“頁(yè)眉/頁(yè)腳”選項(xiàng)，根據(jù)頁(yè)碼的設(shè)置需要打開“頁(yè)眉”或“頁(yè)腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁(yè)”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對(duì)話框。此后你就可以通過打印預(yù)覽看到sheet2的起始頁(yè)碼是“第3頁(yè)”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁(yè)碼”修改為“6”，就可以實(shí)現(xiàn)三張工作表的頁(yè)碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設(shè)置了連續(xù)頁(yè)碼的多張工作表時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇九
行間距的設(shè)置：選中要設(shè)置的文字（如整篇?jiǎng)t可以全選，或快捷鍵ctrl+a）——鼠標(biāo)單擊右健——在彈出的界面中選“段落”——找到間距中的行距，如下圖：
可以看到，在行距下拉中，有以下選項(xiàng)：
有倍數(shù)行距、最小值、固定值三類，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。這里有一點(diǎn)需要提醒，如果你選擇了固定值，文檔中的圖片布局選擇了“嵌入型”時(shí)，圖片則無法顯示完整，如下圖：
如果你不希望看到這種效果，可以將文本行距設(shè)為倍數(shù)（或改為最小——自動(dòng)），或者將圖片版式改為其他類型（只要不是嵌入型皆可）。
當(dāng)然，也可以在“開始”菜單界面的“行與段落間距”選項(xiàng)中快速選擇行距。
當(dāng)把行間距調(diào)整為1.5倍時(shí)，效果如下：
接下來，我們調(diào)整字間距。
二、字間距。
字間距的設(shè)置：選中要設(shè)置的文字（如整篇?jiǎng)t可以全選，或快捷鍵ctrl+a）——鼠標(biāo)單擊右健——在彈出的界面中選“字體”——在彈出的界面中“高級(jí)”——找到“字體間距”中的“間距”，如下圖：
在間距下拉選項(xiàng)，看到有標(biāo)準(zhǔn)、加寬、緊縮三種類型，右側(cè)有磅值，一般地，我們選擇“標(biāo)準(zhǔn)”即可，有部分有需要加寬或緊縮的，可以在磅值中進(jìn)行調(diào)整。需要注意的是：
調(diào)整間距為標(biāo)準(zhǔn)的效果如下：
下面我們調(diào)整段間距。
三、段間距。
段間距的設(shè)置有三個(gè)地方操作，第一個(gè)是：選中要設(shè)置的文字（如整篇?jiǎng)t可以全選，或快捷鍵ctrl+a）——鼠標(biāo)單擊右健——在彈出的界面中選“段落”——調(diào)整“段前”、“段后”的磅值，如下圖：
第二種：“開始”菜單界面的“行與段落間距”選項(xiàng)中，選項(xiàng)增加段前間距、增加段后間距。
第三種：頁(yè)面布局——間距——段前、段后，調(diào)整磅值。
下圖是段前18磅，段后0.5行的效果：
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十
1、首先打開ppt界面，完成主要內(nèi)容的輸入。
2、選中相應(yīng)的文字主要內(nèi)容，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，再?gòu)棾龅牟藛沃?，選擇段落選項(xiàng)。
3、在彈出的段落設(shè)置界面中，可以在對(duì)齊方式那一欄，選擇居中，還是左對(duì)齊，右對(duì)齊。
5、設(shè)置完畢之后，點(diǎn)擊確定按鈕，我們就能看到頁(yè)面主要內(nèi)容的變化了。
6、同時(shí)選中文字后，點(diǎn)擊工具欄上的段落界面中的菜單，設(shè)置文字的格式，居中還是居左，居右，查看效果，完成操作。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十一
點(diǎn)擊開始菜單，在彈出的菜單里點(diǎn)擊“控制面板”
點(diǎn)擊后，打開控制面板，如果控制面板右側(cè)的查看方式是“類別”，則點(diǎn)擊控制面板上的“系統(tǒng)和安全”
點(diǎn)擊后，在系統(tǒng)和安全窗口上點(diǎn)擊“電源選項(xiàng)”
點(diǎn)擊后，打開控制面板，如果控制面板右側(cè)的查看方式是“小圖標(biāo)”或者是“大圖標(biāo)”，則可以直接點(diǎn)擊控制面板上的“電源選項(xiàng)”
點(diǎn)擊后，打開電源選項(xiàng)窗口，然后點(diǎn)擊“更改計(jì)劃設(shè)置”
點(diǎn)擊后打開編輯計(jì)劃設(shè)置窗口，可以設(shè)置下“關(guān)閉顯示器”的時(shí)間。
設(shè)置好后，點(diǎn)擊“保存修改”就可以實(shí)現(xiàn)功能啦。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十二
在經(jīng)過上述一系列操作之后，書籍的編輯排版工作基本完成了，現(xiàn)在就需要進(jìn)行書籍的打印了，word2007的打印功能十分強(qiáng)大，可以在打印前預(yù)覽打印效果，可以進(jìn)行雙面打印，可以指定打印范圍，可以設(shè)定打印質(zhì)量，可以按頁(yè)碼逆序打印，可以按紙型縮放等等。
1.打印預(yù)覽。
在打印書籍之前，通過“打印預(yù)覽”查看實(shí)際打印效果，如果在預(yù)覽中發(fā)現(xiàn)文檔中有需要改動(dòng)的地方，可以及時(shí)進(jìn)行修改或調(diào)整，這樣可以避免打印紙張的浪費(fèi)。
2.打印。
由于需要在紙張的正反兩面都要打印書籍內(nèi)容，因此應(yīng)將“人工雙面打印”復(fù)選框選中。這樣word2007在打印時(shí)就會(huì)首先打印紙張正面（奇數(shù)頁(yè)）的內(nèi)容，當(dāng)全部奇數(shù)頁(yè)打印完畢后，word2007會(huì)通知你進(jìn)行紙張背面打印工作，將打印了一面的紙張取出后翻轉(zhuǎn)一面放到送紙器上。單擊“確定”按鈕，就立即進(jìn)行偶數(shù)頁(yè)的打印。
將打印好的書頁(yè)按裝訂線裝訂好，一本具有專業(yè)水準(zhǔn)的書籍就正式誕生了。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十三
在微軟拼音輸入法2010中選擇好所需要的專業(yè)詞典后，便可在編寫論文時(shí)，輕松輸入相關(guān)專業(yè)詞匯。
使用“微軟拼音-新體驗(yàn)2010”風(fēng)格在文檔中輸入專業(yè)詞匯時(shí)，輸入法自動(dòng)掌握拼音轉(zhuǎn)漢字的時(shí)機(jī)，快速?gòu)囊烟砑拥脑~典中查找并顯示相應(yīng)詞匯，根據(jù)需要按空格或相應(yīng)的數(shù)字鍵，即可確認(rèn)輸入。
5
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十四
普通高等教育和成人高等教育構(gòu)成了高校教學(xué)工作的主體，近年來隨著大批?？茖W(xué)生的畢業(yè)，?？粕究频男枨笾鹉暝龃螅皩Ｉ尽苯逃谘杆侔l(fā)展，給成人高等教育帶來了新的機(jī)遇，將成為高等教育一個(gè)新的突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。如何克服目前高校普遍存在的教學(xué)資源相對(duì)緊缺、專升本科成人學(xué)生多數(shù)在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的困難，并結(jié)合藥學(xué)成人學(xué)生工作實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應(yīng)“專升本”科成人學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）組織與考核模式是高等院校研究的一個(gè)新課題。隨著高等教育向“大眾化”的轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的重新定位提出了迫切要求。新時(shí)期醫(yī)藥專業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng)制新藥和合理用藥。
創(chuàng)新藥物的研究永遠(yuǎn)是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學(xué)教育的另一主題，目前醫(yī)院藥學(xué)工作正面臨著“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應(yīng)為主到以合理用藥為主”的兩大轉(zhuǎn)變。同時(shí)零售藥店在目前社會(huì)條件下，也將合理用藥提高到一個(gè)新的重要高度。藥學(xué)成人“專升本”教育的對(duì)象多數(shù)來自醫(yī)院藥房、藥店、醫(yī)藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門，是受過大學(xué)專科教育有一定工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員，“專升本”教育屬于專科后的繼續(xù)教育，“專升本”教育的重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的教學(xué)上，應(yīng)重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，藥學(xué)成人“專升本”教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[1]。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和提高實(shí)際工作能力而設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，分析問題、解決問題綜合能力的訓(xùn)練與檢驗(yàn)。北京大學(xué)藥學(xué)院成人教育歷史悠久，自50年代末就開始招收夜大學(xué)?？茖W(xué)生，2000年開始招收夜大學(xué)專升本科學(xué)生，目前有夜大學(xué)專科、夜大學(xué)專升本科兩個(gè)辦學(xué)層次，在校學(xué)生1200多人，為北京市醫(yī)藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。筆者結(jié)合本院多年的成人教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮北京大學(xué)文、理、醫(yī)、工的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)藥學(xué)夜大學(xué)專升本成人學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）組織與考核的模式進(jìn)行了有益的探索。
一、探索成人學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）單位與學(xué)校共同指導(dǎo)組織管理模式1。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）單位的確定藥學(xué)夜大學(xué)專升本科學(xué)生均應(yīng)在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，學(xué)院對(duì)承擔(dān)畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對(duì)一些有部分困難的。單位提供力所能及的幫助，學(xué)院幫助聯(lián)系暫時(shí)沒有工作的學(xué)生解決完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）單位。
2。導(dǎo)師的遴選學(xué)院選派講師以上教師與學(xué)生所在單位指導(dǎo)人員組成導(dǎo)師組共同承擔(dān)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作。如在三級(jí)（甲、乙）以上醫(yī)院（包括三級(jí)醫(yī)院）工作的學(xué)生，可選本單位副主任職稱以上的藥師擔(dān)任單位導(dǎo)師；在三級(jí)（甲、乙）以下醫(yī)院工作的學(xué)生，可選本單位副主任藥師職稱以上或科室負(fù)責(zé)人擔(dān)任單位導(dǎo)師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)生可選本單位副高職稱以上人員擔(dān)任單位導(dǎo)師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學(xué)生，選本單位中級(jí)職稱以上人員或部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任單位導(dǎo)師。暫時(shí)沒有工作需在校完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，由學(xué)院教師擔(dān)任導(dǎo)師。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十五
首先，如圖所示，我們打開一篇wps文檔來演示，文檔中已經(jīng)有各級(jí)標(biāo)題，我們演示一下重新設(shè)置。
各級(jí)標(biāo)題都應(yīng)有統(tǒng)一的樣式，比如我要修改一級(jí)標(biāo)題的樣式，工具欄中找到“標(biāo)題1”圖標(biāo)，如圖所示，右鍵點(diǎn)擊，選擇“修改樣式”。
就可以在選項(xiàng)框中，對(duì)一級(jí)標(biāo)題的格式進(jìn)行修改了，如圖所示。
如果需要更多修改，點(diǎn)擊選項(xiàng)框左下角的“格式”按鈕，選擇“字體”，還能進(jìn)行更多設(shè)置。
其他各級(jí)標(biāo)題的樣式都可以這樣修改，修改完成以后，選中文章中的各級(jí)標(biāo)題，點(diǎn)擊一下對(duì)應(yīng)的各級(jí)標(biāo)題按鈕，就可以快速設(shè)置了。如圖，我們用鼠標(biāo)選中某一二級(jí)標(biāo)題的文字，點(diǎn)擊上方“標(biāo)題2”按鈕，馬上就設(shè)置完成了。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十六
方法如下：
1.光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”――“引用”――“腳注和尾注”。
2.對(duì)話框中選擇“尾注”，編號(hào)方式選“自動(dòng)編號(hào)”，所在位置選“節(jié)的結(jié)尾”。
3.如“自動(dòng)編號(hào)”后不是阿拉伯?dāng)?shù)字，選右下角的“選項(xiàng)”，在編號(hào)格式中選中阿拉伯?dāng)?shù)字。
4.確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
5.將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成正常(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)(格式按雜志要求來慢慢輸，好像沒有什么辦法簡(jiǎn)化)。
6.對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
7.在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
8.所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(普通視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。(怎么做?)。
9.切換到普通視圖，菜單中“視圖”――“腳注”――尾注的編輯欄：
10.在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11.再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
12.切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。這時(shí)，無論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
13.參考文獻(xiàn)越多，這種方法的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)的越大。在寫畢業(yè)論文的時(shí)候，我就是用這個(gè)方法分節(jié)插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的，真爽!
以上就是我用word中的尾注插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的方法，拿出來與大家交流一下，請(qǐng)高手們不要見笑。
存在一個(gè)小問題：
如果同一個(gè)參考文獻(xiàn)兩處被引用，只能在前一個(gè)引用的地方插入尾注，不能同時(shí)都插入。這樣改動(dòng)文章后，后插入的參考文獻(xiàn)的編號(hào)不會(huì)自動(dòng)改動(dòng)。解決這個(gè)問題其實(shí)也不難：
1,單擊要插入對(duì)注釋的引用的位置3。
2,單擊“插入”菜單中的“引用”――“交叉引用”命令。
3,在“引用類型”框中，單擊“腳注”或“尾注”。(加粗者為首選)。
4,在“引用哪一個(gè)腳注”或“引用哪一個(gè)尾注”框中，單擊要引用的注釋。
5,單擊“引用內(nèi)容”框中的“腳注編號(hào)”或“尾注編號(hào)”選項(xiàng)。
6,單擊“插入”按鈕，然后單擊“關(guān)閉”按鈕。
不過得注意：word插入的新編號(hào)實(shí)際上是對(duì)原引用標(biāo)記的交叉引用。如果添加、刪除或移動(dòng)了注釋，word將在打印文檔或選定交叉引用編號(hào)后按f9鍵時(shí)更新交叉引用編號(hào)。如果不容易只選定交叉引用編號(hào)，請(qǐng)連同周圍的文字一起選定，然后按f9鍵。
6.寫論文怎么標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
10.寫學(xué)術(shù)論文如何標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十七
法律職業(yè)教育是獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)的重要組成部分之一，其理念創(chuàng)新對(duì)于深化法律職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型與改革具有劃時(shí)代的意義。教育理念的滯后挾制了中國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育的向前推進(jìn)，其保守落后，將嚴(yán)重阻礙中國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育的向前推進(jìn)。理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新是法律職業(yè)教育的重要?jiǎng)恿Γ彩俏覈?guó)獨(dú)立學(xué)院加快轉(zhuǎn)型的重要保證。理念之轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，為我國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育指明方向。創(chuàng)新的理念是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院開展法律職業(yè)教育的基石，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的展開均應(yīng)以創(chuàng)新的理念來組織實(shí)施，從而不斷提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，最大程度施展大學(xué)生的自我創(chuàng)新與實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育理念的創(chuàng)新，應(yīng)該從三方面做好突破：
首先，實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)教育、法學(xué)教育之融通。法律職業(yè)、法學(xué)教育兩者不可割裂，法學(xué)教育為法律職業(yè)提供支撐，法學(xué)教育培養(yǎng)和提升了法律職業(yè)人的素養(yǎng)；同時(shí)，法學(xué)教育的格局受制于法律職業(yè)的布局，法律職業(yè)對(duì)法學(xué)教育內(nèi)容的多樣性起了關(guān)鍵作用，二者應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合，形成良性互動(dòng)，加強(qiáng)融通，使法學(xué)教育為法律職業(yè)教育提供強(qiáng)大支撐，中國(guó)法律職業(yè)隊(duì)伍趨于專業(yè)化、精英化，走上良性發(fā)展的道路。
其次，實(shí)現(xiàn)單純理論教學(xué)向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變。獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育在法學(xué)課程的設(shè)置上不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)傳授，還要對(duì)實(shí)務(wù)教學(xué)有所偏重。唯有理論、實(shí)踐二者有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)的初衷。創(chuàng)新的理念即側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)書本知識(shí)熟練操作實(shí)務(wù)中相關(guān)案件的能力，包括邏輯思維能力和實(shí)務(wù)操作能力。獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育不能拘泥于傳統(tǒng)的法學(xué)教育，在應(yīng)用型教學(xué)方面有所突破和特色，才能使得學(xué)生在未來的就業(yè)市場(chǎng)上有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
法學(xué)理論。
相關(guān)信息。
知識(shí)，不能獨(dú)立處理具體的案件。甚至，很多學(xué)生對(duì)司法機(jī)關(guān)的具體職能都不甚了解，此為獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的失敗之處。筆者認(rèn)為，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育而言，法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)與用人單位人才需求的有效銜接。高校和社會(huì)用工單位應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的意識(shí)，協(xié)調(diào)好理論和實(shí)踐的關(guān)系，通過實(shí)踐過程將其內(nèi)化為能力，形成法律職業(yè)教育人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)體系。
二、獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育之方法創(chuàng)新。
教學(xué)方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的達(dá)成和教學(xué)效果的提高起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)下中國(guó)獨(dú)立學(xué)院在法律職業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程中存在諸多問題，如教學(xué)形式運(yùn)用單調(diào)，部分學(xué)校沒有模擬法庭，法學(xué)參考資料陳舊，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期等。此類問題之普遍存在，對(duì)教學(xué)方法的有效性和多樣性產(chǎn)生了一定程度的影響?；诖?，筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育的方法創(chuàng)新，應(yīng)該從以下幾方面入手：
首先，探索多元化教育教學(xué)方式。長(zhǎng)期以來，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育手段單調(diào)，未形成獨(dú)立的特色教學(xué)方法，基本是對(duì)法學(xué)教材知識(shí)的課堂傳授，沒有做到因材施教。隨著教育領(lǐng)域的深層次合作，案例教學(xué)、診所教學(xué)、模擬法庭教學(xué)等在西方國(guó)家較為流行的法學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該引入到獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育之中，并進(jìn)行改革、創(chuàng)新和優(yōu)化，不斷探索其本土化，培養(yǎng)出具備實(shí)務(wù)操作能力和具備國(guó)際視野的法律人才。此外，在獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育具體教學(xué)活動(dòng)中，可靈活地運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教輔設(shè)備，提高教育教學(xué)的效率。
其次，強(qiáng)化教育教學(xué)方法的有效性。法律職業(yè)教育教學(xué)方法實(shí)施的有效成果評(píng)價(jià)即為教育教學(xué)方法的有效性。在強(qiáng)調(diào)法律職業(yè)教育教學(xué)方法的多樣性的同時(shí)，應(yīng)把教學(xué)方法目的性和實(shí)踐性放在更加重要的位置。具體的法律職業(yè)教育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)方法的目的和應(yīng)達(dá)到的所期望的教學(xué)效果，只有這樣才能更好地保證教育方法有效的實(shí)施。此外，法律職業(yè)教育的實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的`一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立操控案件能力，借助于各種先進(jìn)的實(shí)務(wù)教學(xué)課程的訓(xùn)練，使得法科學(xué)生在夯實(shí)基本理論知識(shí)的同時(shí)，在法律技巧和邏輯思維能力方面得到升華，從而提高學(xué)生處理具體實(shí)務(wù)案件的能力。獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育應(yīng)該重視法律實(shí)踐教學(xué)，其是法科學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要媒介，對(duì)學(xué)生分析、判斷、處理實(shí)際問題能力的提高具有重要意義。
最后，注重與相關(guān)學(xué)科的交叉和復(fù)合性。經(jīng)濟(jì)全球化要求法律職業(yè)教育從以往側(cè)重書本知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔壿嬎季S能力、現(xiàn)代司法技術(shù)、國(guó)際司法視野等先進(jìn)法律實(shí)務(wù)技術(shù)與能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)外語及網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和法醫(yī)學(xué)等與法律學(xué)科相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，把更多的法律學(xué)科的學(xué)生培養(yǎng)成為具備良好知識(shí)的應(yīng)用復(fù)合型法律人才。各獨(dú)立學(xué)院要在長(zhǎng)時(shí)間形成的優(yōu)良基礎(chǔ)之上，著眼未來，增加國(guó)際實(shí)用化知識(shí)的培訓(xùn)。此外，要通過多種方式補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)全球化背景下的法律專業(yè)知識(shí)，比如加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校師資交流、邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家進(jìn)行學(xué)科邊緣指導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)國(guó)外經(jīng)典法律著作的研讀等。
三、獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育之模式創(chuàng)新。
獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)歷經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與探索，但未形成獨(dú)特的法律人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有的法律職業(yè)教育已經(jīng)與當(dāng)下社會(huì)對(duì)法律人才教育的需求脫節(jié)，比如：沒有科學(xué)的人才培養(yǎng)模式；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)未能達(dá)到融通、資源配置和布局結(jié)構(gòu)的混亂等。故，探索新的符合當(dāng)前依法治國(guó)大環(huán)境下急需的應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式尤為重要。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)人才育人模式的推進(jìn)與創(chuàng)新，當(dāng)著重從以下三方面做好突破：
首先，法律職業(yè)教育之發(fā)展方向堅(jiān)決不動(dòng)搖。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科教育“熱招生、冷就業(yè)”現(xiàn)象普遍，法學(xué)本科生的就業(yè)率持續(xù)走低，原因是多方面的，筆者認(rèn)為，職業(yè)化教育的不足是此種現(xiàn)象出現(xiàn)的最大原因。當(dāng)前依法治國(guó)是中央領(lǐng)導(dǎo)集體的正確抉擇，是經(jīng)濟(jì)全球一體化的現(xiàn)實(shí)需要，也是文明社會(huì)的重要標(biāo)志，還是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的可靠基石。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)，全社會(huì)各行各業(yè)都離不開法律，上到國(guó)家，下到團(tuán)體和個(gè)人均需依照法律進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，必然對(duì)法律職業(yè)人才有更大需求。作為獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)該有針對(duì)性地發(fā)展法律職業(yè)教育，從大方向上堅(jiān)定地走法律職業(yè)教育的道路，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的法律職業(yè)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。
其次，適度淡化對(duì)法學(xué)理論的講授，強(qiáng)化具體法律事務(wù)培訓(xùn)的力度。首先要承認(rèn)法學(xué)理論對(duì)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育有著重要的作用，其對(duì)法學(xué)研究和具體的法律實(shí)踐具有指導(dǎo)性，只有具備了很強(qiáng)的法學(xué)理論，法律人個(gè)體才能高屋建瓴，對(duì)更加專業(yè)和精細(xì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更深刻的理解和研究。適度淡化對(duì)法學(xué)理論的講授，不是摒棄法學(xué)理論的教學(xué)，而是在有限的教學(xué)計(jì)劃與安排中，有所側(cè)重。獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，當(dāng)使學(xué)生對(duì)法學(xué)理論知識(shí)的價(jià)值與局限性有客觀認(rèn)知，不能花費(fèi)太多精力偏重于法學(xué)理論的學(xué)習(xí)。既不把法學(xué)理論完全忽視，又不對(duì)其過高期望。因?yàn)椋粫?huì)紙上談兵，缺乏法律實(shí)務(wù)技巧，不會(huì)解決日常生活中出現(xiàn)的具體案件，這有悖于法律職業(yè)教育人才之培養(yǎng)目標(biāo)。法學(xué)理論要從具體的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)入手，具體來講：課程體系的設(shè)置要科學(xué)與合理，加開能夠提高學(xué)生法律思維能力的相關(guān)課程，如法律哲學(xué)課程；在課程體系的安排方面，應(yīng)對(duì)基本學(xué)科和專業(yè)學(xué)科分配比做好規(guī)劃，如法律思想史、法制史所占比例適當(dāng)減少；在專業(yè)法學(xué)中，可以在案例教學(xué)引入課堂的同時(shí)，增設(shè)“診所式”教學(xué)。
最后，變革法律職業(yè)人才之培養(yǎng)機(jī)制，嘗試獨(dú)立學(xué)院法學(xué)系部與司法實(shí)務(wù)機(jī)關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)法律人才的創(chuàng)新模式。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育想要長(zhǎng)久生存與發(fā)展，就當(dāng)與法院、檢察院、律師事務(wù)所、公證處等相關(guān)實(shí)務(wù)部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，在課程設(shè)置、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地等方面形成有效協(xié)作，探索出具有獨(dú)立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)機(jī)制。此種聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，目的是側(cè)重法科學(xué)生職業(yè)化教育的訓(xùn)練，在職業(yè)化范疇內(nèi)適當(dāng)提高授課比重。具體應(yīng)該表現(xiàn)在：熟悉各類司法文書的寫作、了解各類案件的辦案流程以及法律辯論口才的培養(yǎng)等等。創(chuàng)新特色考核方式，在書面考試的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化技能考試，如法律談判課、模擬法庭、法律診所實(shí)踐等。只有這樣，法律職業(yè)教育的理論與實(shí)踐才能切實(shí)地有機(jī)結(jié)合起來。此外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)新具有特色的督導(dǎo)體系和教務(wù)考核體系，這是檢驗(yàn)法律職業(yè)教育教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一。合理的督導(dǎo)和教務(wù)考核體系是我國(guó)獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)教育理念、模式與方法得以有效實(shí)施的重要保障。
四、結(jié)語。
當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)人才培養(yǎng)工作任重道遠(yuǎn)，對(duì)于當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)人才的培養(yǎng)而言，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的應(yīng)用型法律人才尤為重要。法律職業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與法律學(xué)科的超強(qiáng)應(yīng)用性特色相契合。以獨(dú)立學(xué)院法科學(xué)生為主體、鍛煉法科學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力、解決具體的實(shí)際案例來學(xué)習(xí)法律和技能的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)為獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)人才培養(yǎng)所側(cè)重。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院起步晚，各獨(dú)立學(xué)院法學(xué)培養(yǎng)模式的時(shí)間更是起步遲，各方面都在趨于成熟和完善之中，長(zhǎng)期以來和眾多普通高校一樣，以精英教育為理念，致力于法學(xué)家型人才的培養(yǎng)，教條式的運(yùn)用“法條-法理-法哲學(xué)”的教學(xué)程序，追求所謂的法學(xué)最高境界，沒有形成獨(dú)立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)機(jī)制?；诖耍瑒?chuàng)新優(yōu)良的法律職業(yè)人才育人理念，尋找有效地法律職業(yè)人才培養(yǎng)方式，更快構(gòu)建合理的應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)模式，真正培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)依法治國(guó)大環(huán)境下需要的法律職業(yè)人才，是獨(dú)立學(xué)院法律職業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十八
首頁(yè)‘封面’、次頁(yè)‘目錄’不設(shè)頁(yè)碼”的不做任何操作。
第三、四頁(yè)‘摘要’頁(yè)碼需使用羅馬數(shù)字i,ii,iii,……”1、把光標(biāo)置于第三頁(yè)的頁(yè)首：點(diǎn)擊菜單欄－插入－分隔符－分節(jié)符類型－連續(xù)，然后點(diǎn)確定；2、點(diǎn)擊菜單欄－視圖－頁(yè)眉和頁(yè)腳－（出現(xiàn)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”浮動(dòng)工具欄），把光標(biāo)置于第三頁(yè)頁(yè)腳，點(diǎn)擊取消“鏈接到前一個(gè)”（按鈕是“兩個(gè)平行頁(yè)”），此時(shí)頁(yè)腳虛框右上角的“與上一節(jié)相同”就消失了。；3、點(diǎn)“設(shè)置頁(yè)碼格式”（按鈕是“手和頁(yè)”）－頁(yè)碼編排－數(shù)字格式：i,ii,iii,……；起始頁(yè)碼：修改“1”，點(diǎn)擊確定。；4、點(diǎn)“插入頁(yè)碼”（按鈕是“紙上一個(gè)#”）；5、關(guān)閉“‘頁(yè)眉和頁(yè)腳’浮動(dòng)工具欄”。
2
從第五頁(yè)起‘正文’頁(yè)碼要使用阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,……”
1、將光標(biāo)置于第五頁(yè)的頁(yè)首，參考上面二、1、的設(shè)置；2、參考上面二、2、的設(shè)置，使“與上一節(jié)相同”消失；3、點(diǎn)擊“設(shè)置頁(yè)碼格式”－頁(yè)碼編排－數(shù)字格式：1,2,3,……；起始頁(yè)碼：同樣修改“1”，點(diǎn)確定；4、參考上面二、4、的操作；5、參考上面二、5、的操作。
畢業(yè)論文腳注設(shè)置篇十九
word2007表格具有分類清晰、方便適用等優(yōu)點(diǎn)，其作用是文字、圖片所不能取代的，所以在書籍中往往會(huì)有數(shù)量或多或少的表格，在這部分內(nèi)容中將介紹如何在書籍中使用word2007表格和excel2007表格，以及如何使用圖表和從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息的方法。
1.調(diào)整表格。
（1）調(diào)整行高、列寬。
將鼠標(biāo)指針指向需要更改列寬度或行高度的框線上，直到指針變?yōu)殡p向箭頭，然后按住左鍵拖動(dòng)框線，直到寬度或高度滿意為止。如果要精準(zhǔn)地調(diào)整表格的行高和列寬，需要選定要調(diào)整的列或行，或者置插入點(diǎn)到表格中，右擊選定區(qū)并在快捷菜單中選擇“表格屬性”，會(huì)彈出該對(duì)話框。在“表格”選項(xiàng)卡中設(shè)置表格尺寸，在“行”選項(xiàng)卡設(shè)置行高，在“列”選項(xiàng)卡設(shè)置列寬，在“單元格”選項(xiàng)卡設(shè)置所選單元格，如圖18所示。單擊“上一行”、“下一行”、“前一列”、“后一列”可依次調(diào)整行高和列寬。
圖18word2007表格屬性。
提示：若只要求粗略調(diào)整整個(gè)表格的行列尺寸，只需將鼠標(biāo)移到表格內(nèi)，即可在表格的右下角出現(xiàn)一個(gè)小空心方塊，再將鼠標(biāo)移到這個(gè)方塊上，指針即變成斜向的雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵向上拖動(dòng)鼠標(biāo)即可調(diào)整整個(gè)表格的尺寸，各行各列成比例地變化。
（2）增加行或列。
選定一行或一列，也可只在表格的某行或列的任意一個(gè)單元格中單擊鼠標(biāo)，在功能區(qū)會(huì)出現(xiàn)“表格”的“設(shè)計(jì)”和“布局”兩個(gè)選項(xiàng)區(qū)按鈕，單擊“布局”后在左側(cè)就有插入行、列的工具按鈕，單擊即可插入行或列，并且指明是在上方、下方、左側(cè)、右側(cè)插入，如圖19所示。當(dāng)需要再次插入一行或一列時(shí)（與前次方向相同），只要按f4鍵就可以了。
圖19word2007增加行或列。
提示：若在最后一行的下面插入行還有一種快捷方法，將插入點(diǎn)置于末行的最后一個(gè)單元格以外即表格之外，按一下“enter”鍵即在最下面插入添加一行。
（3）刪除單元格、行、列或表格。
選定需要?jiǎng)h除的單元格、行、列或整個(gè)表格，也可只將插入點(diǎn)置于表格中要?jiǎng)h除的行、列、單元格中，在下圖所示的功能區(qū)單擊“刪除”選項(xiàng)按鈕，在下拉列表中按需選擇即可，如圖20所示。
圖20word2007刪除單元格、行、列或表格。
2.格式化表格。
（1）設(shè)置框線和底紋。
此外對(duì)已有表格也可以在“表樣式”列表中選擇適合的表格套用格式。
（2）在多頁(yè)重復(fù)表格標(biāo)題。
如果表格的內(nèi)容超過一頁(yè)時(shí)，總是希望在后續(xù)頁(yè)的表格頂部自動(dòng)重復(fù)該表格的標(biāo)題行（即表格的第一行），以增強(qiáng)表格的可讀性。要實(shí)現(xiàn)這一功能，用下面的方法可以實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)表格本來在一頁(yè)中能夠完整顯示，但是有時(shí)由于版面結(jié)構(gòu)的原因可能出現(xiàn)這個(gè)表格被分成兩部分顯示在前后兩頁(yè)中，這就叫做“跨頁(yè)斷行”。為了保持一個(gè)頁(yè)面中的表格完整，可以采用下面的方法來實(shí)現(xiàn)。單擊表格任意位置，在前文述及的“表格屬性”對(duì)話框中，打開“行”選項(xiàng)卡，清除“允許跨頁(yè)斷行”復(fù)選框的小勾就行了。
3.使用excel表格。
在word中還可以方便地使用excel電子表格，這樣就可以利用excel2007強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)處理功能完成對(duì)表格的計(jì)算工作，然后將最終得到的excel電子表格應(yīng)用到word中。
word提供了好幾種插入excel表格或圖表的方法。例如，可以非常方便地復(fù)制和粘貼excel工作表或圖表，也可以將工作表或圖表作為鏈接對(duì)象或者嵌入對(duì)象（ole）插入到word中來。
“鏈接”和“嵌入”的主要區(qū)別之一是數(shù)據(jù)的存放位置不同，二是在將其插入word文檔后的更新方式不同。鏈接的excel對(duì)象不會(huì)成為目標(biāo)文件的一部分，它的信息存放在原來的excel工作簿中，無論何時(shí)在excel中修改數(shù)據(jù)，word都會(huì)自動(dòng)更新文件中的工作表或圖表。而嵌入對(duì)象變成了目標(biāo)文件（word文件）的一部分，修改excel原文件的數(shù)據(jù)時(shí)word文件不會(huì)自動(dòng)更新，只能手工更新。
（1）創(chuàng)建鏈接對(duì)象。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15429083.html】
