教案是教師備課必不可少的一部分，它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和參考。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案，希望能夠?yàn)榻處焸儙?lái)一些靈感和啟示。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇一
《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：
首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等??文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體，寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫(xiě)·真情實(shí)感，也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。
上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，一定會(huì)幸福一生！
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇二
上完課，三位聽(tīng)課老師給我提了許多很好的建議。
一、注重學(xué)生課堂生成。在教yi的四聲是，我讓學(xué)生分別用它的四聲組詞。到第二聲時(shí)，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“依賴”。我一聽(tīng)，是第一聲，就遺憾地告訴它：“我們?cè)谟玫诙暯M詞了?！崩罾蠋煾艺f(shuō)：“其實(shí)依賴這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)得很好，雖然不是第二聲，但是也應(yīng)該要好好表?yè)P(yáng)學(xué)生。學(xué)生課堂上生成的東西，老師一定要善于把握!”
二、給學(xué)生第一印象就是對(duì)的。其實(shí)，這早在我工作第一年時(shí)就深刻體會(huì)到了。但是今天我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我希望由孩子來(lái)教我怎么寫(xiě)。第一個(gè)孩子告訴我y應(yīng)該如何寫(xiě)，她說(shuō)清楚了y的位置，但沒(méi)有說(shuō)明開(kāi)口大小問(wèn)題。于是，我就故意在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大口的y，惹得學(xué)生哈哈大笑，這時(shí)候，好多小朋友舉手了，他們意識(shí)到y(tǒng)的口不能太大。這樣有一個(gè)弊端，就是學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候很可能就想到我第一個(gè)寫(xiě)的那個(gè)大口的y。我可以改變一下策略，讓學(xué)生觀察開(kāi)口大小，然后再來(lái)教一教我。這樣，就一舉兩得了。
三、書(shū)寫(xiě)需反饋。因?yàn)楸菊n容量較大，有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我也不想教一半，一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要占很長(zhǎng)的時(shí)間，所以我就選擇縮短耗時(shí)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。課堂上，我只讓學(xué)生描紅，沒(méi)有投影反饋，這樣確實(shí)不好。在平常的教學(xué)中，容量沒(méi)有那么大，我?guī)缀跏且ò牍?jié)課時(shí)間在書(shū)寫(xiě)上的。以后，也不能因?yàn)橛腥藖?lái)聽(tīng)課，就加大教學(xué)容量，忽視書(shū)寫(xiě)。
四、寫(xiě)字姿勢(shì)應(yīng)隨時(shí)提醒。學(xué)生不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)確實(shí)讓我很苦惱，今天，聽(tīng)課老師給我提一個(gè)建議，我覺(jué)得非常有效。就是全班擺好寫(xiě)字姿勢(shì)以后再動(dòng)筆寫(xiě)字，一個(gè)都不能少。后來(lái)，我試了一下，真的非常有用。
六、情境圖片有妙用。以前，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，情境圖里藏著情感態(tài)度價(jià)值觀。今天，李老師點(diǎn)撥了我。這兩幅圖其實(shí)是有關(guān)母愛(ài)的。我拓展了烏鴉反哺的故事意義不大，在黑板上寫(xiě)的“反哺”兒子基本無(wú)效。課堂時(shí)間是寶貴的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮教學(xué)是否有效，是否必要，而不能想到什么教什么。
七、重視兒童語(yǔ)句訓(xùn)練。出示情境圖時(shí)，我一不留神，自己把情境圖的兩句話說(shuō)了，其實(shí)，可以讓孩子說(shuō)的。我用漢字出示的情境歌，讓學(xué)生讀，最好出示漢語(yǔ)拼音，不然，識(shí)字少的孩子就沒(méi)辦法參與這部分的學(xué)習(xí)了。關(guān)注孩子要全面。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇三
《我的長(zhǎng)生果》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，從他最初的讀物叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，再到文藝書(shū)籍和中外名著，作者對(duì)課外讀物的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，閱讀的深度也在不斷地增加。而作者從開(kāi)始讀書(shū)時(shí)的囫圇吞棗，不求甚解到后來(lái)養(yǎng)成讀書(shū)作筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。
本文的重點(diǎn)除了“讀”還有“寫(xiě)”。作者重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。就在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，他逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文練習(xí)開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造，作文要寫(xiě)真情實(shí)感。
《我的“長(zhǎng)生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。不能講得太多，詞語(yǔ)不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也應(yīng)該少而精。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。
本節(jié)課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以至用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，能寫(xiě)真實(shí)的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時(shí)還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改?，F(xiàn)在，班里愛(ài)看書(shū)的同學(xué)增加了，讀書(shū)以形成了風(fēng)氣，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇四
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累31個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、回顧導(dǎo)入。
這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，板書(shū)：長(zhǎng)生果，知道長(zhǎng)生果嗎？（指指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的果子），今天我們學(xué)習(xí)的課文把它加上了雙引號(hào)（補(bǔ)寫(xiě)課題）。
齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）。
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)大家趕快打開(kāi)書(shū)，帶著問(wèn)題采取自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀通讀順。
2.框出四字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,利用詞語(yǔ)手冊(cè)理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注/article/。
三、細(xì)讀課文，深入理解。
班級(jí)交流：
（1）作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？
看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書(shū)；讀學(xué)校圖書(shū)館中大部頭的小說(shuō)。
每一部分從哪些句子詞語(yǔ)可以看出他很愛(ài)看書(shū)?
仔細(xì)回顧一下作者讀書(shū)的經(jīng)歷，隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書(shū)的內(nèi)容與方法上有什么變化。
重點(diǎn)抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小節(jié)中：這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。
重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：
作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法：你認(rèn)為作者這兩次寫(xiě)作成功的`奧秘在哪里？聯(lián)系課文（博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等）。
四、精讀課文，體會(huì)情感。
通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？（將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。）。
讀句：莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>
看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。再讀：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ㄉ勘葋啠?。
引讀：書(shū)籍是你我的—－長(zhǎng)生果！
五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累。
1、讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
（1）生動(dòng)的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。
重點(diǎn)品悟第2自然段（出示句子：我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。）。
師：將這句話與第2自然段比較著讀一讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（它們的意思還是一樣的，只是把四個(gè)比喻句刪掉了。）。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)！多讀幾遍第2自然段，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生讀書(shū)）。
（生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)比喻句前兩個(gè)是一組，后兩個(gè)是一組。）。
師：你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的？
師：是啊，不但工整，寫(xiě)得也很美。再讀一讀。
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者先把感受比喻成自然風(fēng)光，我仿佛看見(jiàn)了蝴蝶飛過(guò)花叢，聽(tīng)見(jiàn)了泉水流過(guò)山谷的丁冬聲。多美呀?。?。
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組和第二組暗暗照應(yīng)，蝴蝶在花叢飛過(guò)，正是一個(gè)美麗的畫(huà)面；泉水流過(guò)山谷，不也是一首歡快的樂(lè)曲嗎？）。
師：你們不但善于發(fā)現(xiàn)，還有自己的獨(dú)特分配體驗(yàn)。正是這四個(gè)比喻，把那種少年讀書(shū)時(shí)的愉悅感受，變得生動(dòng)形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺(jué)。
再來(lái)讀讀第二自然段，你一定會(huì)讀得很美很美。
六、課外作業(yè)。
紅燈組：摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)精彩的段落。
黃燈組：選用本課的四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
綠燈組：圍繞文中講到的讀書(shū)與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫(xiě)體會(huì)。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇五
《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：
首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、就應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。
學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了超多比喻，描述生動(dòng)具體，寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了推薦，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，也離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。
上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，必須會(huì)幸福一生！
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
課件
一、回顧導(dǎo)入
1.這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解;《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮;提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、(我的“長(zhǎng)生果”是什么?為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”?)
2.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
看香煙人小畫(huà)片;看連環(huán)畫(huà);
重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：
作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(道出了我們的心聲，嘗試背誦)
三、細(xì)讀課文，深入理解
師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫(xiě)作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。
它的寫(xiě)作特色1、大量的四字詞語(yǔ)、好詞佳句的運(yùn)用，。文辭優(yōu)美，善用比喻，用詞準(zhǔn)確。(板書(shū))
1、出示本課的四字詞語(yǔ)
2、按課文內(nèi)容填空
3、師：好的詞語(yǔ)組合成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)句，老師從課文中選取了兩處，我們一起來(lái)欣賞一下：
例一：課文第2自然段：象蜂蝶飛過(guò)花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面形象地表達(dá)了作者讀書(shū)的那種愉悅之情。
例2：象一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻用的妙，“嵌”字用的好!一個(gè)嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧?kù)o恬美的感覺(jué) 。
(指導(dǎo)方法：劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。)
3、那么你們覺(jué)得課文中還有哪些詞句優(yōu)美呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì)。(養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣)
4、生默讀課文，師巡視。
5、生匯報(bào)交流
生：我喜歡第9自然段。朗誦：(我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫(xiě)的非常美。
師：僅僅如此嗎?
生：作者還非常善于遣詞用句。如：這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng)：拂 撒 擋 捧 等等 。作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來(lái)朗朗上口。如：“愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫(xiě)個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天。
師：你真會(huì)讀書(shū)。還有沒(méi)有 別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟?
生：我喜歡第5自然段。朗讀 (后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。)
師：請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?/p>
生：這段作者用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，使得句子非常生動(dòng)。如：如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠…..此外，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)。
師：說(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段。
生：我還喜歡第7自然段。朗讀：(莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō);躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因?yàn)槲矣X(jué)得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。
師：真好。你真會(huì)讀書(shū)。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會(huì)品出更醇香的滋味。
師：醉心閱讀使作者悟出了什么?(作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;2、作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。)
師：本文除了在遣詞用句上 頗具特色外，在布局謀篇上也是我們學(xué)習(xí)的典范。譬如本文多次使用過(guò)渡段和具有過(guò)渡意義的詞語(yǔ)，使得文章行文流暢，渾然一體。同學(xué)們找找，看看哪里是過(guò)渡段?板書(shū)(寫(xiě)作特色2:善于使用過(guò)渡詞,過(guò)渡段)
生：第7自然段。朗讀(莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō);躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)
生：還有第4，第12自然段。
師：第4自然段(開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。)嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)總結(jié)段，而不是一個(gè)過(guò)渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞：如最早 后來(lái) 漸漸地 這些詞語(yǔ)它和過(guò)渡段一樣也起著轉(zhuǎn)承的作用。
師：那么從這些提示詞上看，你可以看出文章是按什么順序組織材料的?
生：按時(shí)間先后順序組織材料
師：說(shuō)的很好。那么哪些事情寫(xiě)的詳細(xì)，哪些事情寫(xiě)的簡(jiǎn)單?
生：看“香煙人” ，看連環(huán)畫(huà)寫(xiě)的簡(jiǎn)略，到圖書(shū)館看書(shū)寫(xiě)的詳細(xì)。
師：詳略得當(dāng)也是我們要掌握的寫(xiě)作技巧之一。(板書(shū):寫(xiě)作特色3:時(shí)間先后順序組材,詳略得當(dāng))除本課的寫(xiě)作特色之外，我們?cè)诘谝?、三兩課還相應(yīng)的學(xué)了人物的心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭手法，這些我們都應(yīng)該巧妙的用到我們今后的作文中。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。
2.把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇七
本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。
學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
教學(xué)時(shí)先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ詈?，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。
：1課時(shí)。
同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題。這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的'哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
4、再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注?；ハ嘟涣髯x書(shū)情況。
2、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?(作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片，讀連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)。
作者是怎樣讀這些書(shū)的?板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū))。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
a作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血。
b讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書(shū)，使我的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū)，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。)作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。)為什么又把書(shū)稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢?(書(shū)是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)。
認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。
津津有味、
如醉如癡、
牽腸掛肚。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇八
前幾天我們學(xué)了課文《我的長(zhǎng)生果》，學(xué)習(xí)這篇文章后使我受益匪淺。
了書(shū)對(duì)她的好處，在寫(xiě)作文時(shí)她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會(huì)寫(xiě)作文。通過(guò)寫(xiě)作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構(gòu)思別出心裁，落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。二，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，作文練習(xí)也是離不開(kāi)借鑒與模仿的。
讀了這篇課文，我認(rèn)識(shí)到了書(shū)的重要性，于是就有空便讀些書(shū)豐富我的知識(shí)。有一次，老師讓我們寫(xiě)一次快樂(lè)的往事，我平時(shí)積累的這些詞語(yǔ)一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上寫(xiě)起，以馬路上的喧嘩聲和過(guò)節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開(kāi)心、快樂(lè)。寫(xiě)著寫(xiě)著我就禁不住哈哈大笑起來(lái)，我將平時(shí)積累下來(lái)的描寫(xiě)快樂(lè)的詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿真情實(shí)感的作文得到了老師的好評(píng)。我的心里樂(lè)滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。
我喜歡讀書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我要攀。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇九
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、揭題。
1、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）。
2、說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了讓人長(zhǎng)生不老呢，你們想吃嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（完成課題板書(shū)）。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速默讀課文，思考：
1）課題中“長(zhǎng)生果”指的。
（2）課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的和的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流（板書(shū)：讀書(shū)作文）。
二、自讀自悟。
1、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫(huà)，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）。
2、交流：我們先來(lái)看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？
板書(shū)：飽覽“香煙人”畫(huà)片《秋天來(lái)了》。
看圖書(shū)。
閱讀文藝書(shū)籍《一件不愉快的往事》。
讀中外名著。
3、從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么？（讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的知識(shí)越來(lái)越多）。
4、作者是怎樣讀書(shū)的呢，他對(duì)書(shū)傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫(xiě)他讀書(shū)的段落，在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，完成如下表格：
書(shū)的類型我對(duì)書(shū)的情感。
“香煙人”畫(huà)片。
看圖書(shū)。
閱讀文藝書(shū)籍。
讀中外名著。
三、交流，教師點(diǎn)撥。
1、讀自己畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）。
2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡津津有味牽腸掛肚囫圇吞棗等（貼出小黑板條）。
3、點(diǎn)擊多媒體，填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛(ài)讀書(shū)，爭(zhēng)分奪秒地讀書(shū)）。
5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書(shū)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書(shū)迷，書(shū)蟲(chóng)，書(shū)癡，書(shū)狂）。
四、品讀課文第二自然段。
1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě)：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）。
2、這段話寫(xiě)得多美呀，他把讀書(shū)當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書(shū)的情景才能寫(xiě)得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
3、指讀、評(píng)議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
小結(jié)：作者愛(ài)讀書(shū)，他從書(shū)中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。
五、交流。
1、作者從中悟出了什么道理？
2、多媒體出示道理。
3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫(xiě)作談?wù)劯惺?，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫(xiě)秋天的作文，理解：別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書(shū)）這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)（板書(shū)：報(bào)償饋贈(zèng)）。
六、總結(jié)、升華。
1、讀書(shū)使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?/p>
2、我們?cè)賮?lái)看看課題，作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū)，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)（出示：齊讀）所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)（出示課文第一句話，齊讀）。
3、分享一首小詩(shī)：神奇的書(shū)。
4、讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：把握本文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作探究，體會(huì)作者所悟出的道理，認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者所悟出的道理，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)方式：自主探究，合作探究。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教材分析：這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過(guò)程。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。
3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。
1課時(shí)。
讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文。
1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍?shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題）。
2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的.答案。
（2）作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？
4、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十二
教材簡(jiǎn)析：《我的“長(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
作者葉文玲的簡(jiǎn)介和有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣。
本學(xué)段課程目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
一、激趣導(dǎo)入：
學(xué)生交流。
師：我們今天走近作家葉文玲，去了解她的讀書(shū)之旅。
二、初步感知。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、全班交流容易讀錯(cuò)的字音和難以理解的詞語(yǔ)。
4、再讀課文，邊讀邊想本文主要寫(xiě)了作家葉文玲讀書(shū)和寫(xiě)作方面的哪些內(nèi)容？
5、全班簡(jiǎn)單交流為第二節(jié)課，做準(zhǔn)備。
一、深入探究。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
生回答。（回憶自己小時(shí)候讀書(shū)的美好經(jīng)歷、讀書(shū)和寫(xiě)作的事情以及由此懂得的道理）。
2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）學(xué)生自讀，談體會(huì)。
（2）師：作者把讀書(shū)的美好經(jīng)歷做了4個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?qǐng)找出來(lái)讀一讀。
（3）師生共同交流并用各種形式感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)三至十二自然段。
（1）讓生直接讀課文進(jìn)行總結(jié)：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事以及懂得的道理。
（2）全班結(jié)合自己的實(shí)際交流作者懂得的道理。
4、品讀課文，積累詞句。
（1）優(yōu)美詞語(yǔ)摘抄積累。
（2）讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句，并仿寫(xiě)比喻句。
5、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)。
（1）交流課外積累的關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
（2）學(xué)了這篇課文你有哪些收獲。
六、布置作業(yè)。
找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十三
《我的“長(zhǎng)生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作潛力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。
在教授本文時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多，不用去解釋詞語(yǔ)，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書(shū)”的情感。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法，以及在教授時(shí)出現(xiàn)的不足。
教授亮點(diǎn)：
（1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
（2）作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。那里不僅僅要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描述自己讀書(shū)的句子，體會(huì)她是怎樣讀書(shū)的，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。以此加深對(duì)課文資料的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫(xiě)方法的。
不足：
2、學(xué)生基本能準(zhǔn)確完成閱讀提示中的問(wèn)題，但交流表達(dá)時(shí)語(yǔ)言的組織潛力欠佳。
透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，能寫(xiě)真實(shí)的事情，而不像以前那樣自己去編故事，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，每一位老師務(wù)必認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十四
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！钡医鹕f(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方?！睍?shū)，是人類的精神食糧，與書(shū)為伴，其樂(lè)無(wú)窮。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書(shū)生活。這個(gè)單元的設(shè)置非常貼近孩子們的生活，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。
這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者、應(yīng)該放手讓孩子們自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。接著、精心處理教材，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。
學(xué)了這篇文章，孩子們受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人眼前一亮，如：別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體，寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂W(xué)了這篇文章，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，也離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！
我相信，學(xué)了這篇文章后，孩子們不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣，一定要讓孩子喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。而我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣！
我的長(zhǎng)生果教學(xué)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。
4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法。
學(xué)案 教案 一、初學(xué)提綱
1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。
2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。
3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象
1、認(rèn)讀生字，積累新詞。
2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。
二、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)，作文的幾件事
1、讀香煙人小畫(huà)冊(cè)。
2、讀連環(huán)畫(huà)。
3、讀文化小站的文藝書(shū)籍。
4、讀中外大部頭小說(shuō)。
5、學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》。
6、學(xué)寫(xiě)《一件不愉快的事》。 二、深學(xué)提綱
1、閱讀作者讀書(shū)的段落，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書(shū)情趣，贊揚(yáng)了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的( )道理。
2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫(xiě)作的( )道理及寫(xiě)作的( )情趣。
3、題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( )。
4、討論：
課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 三、細(xì)讀探究讀書(shū)、作文之理，體會(huì)讀書(shū)、作文情趣
1、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記、廣泛積累。
2、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造
3、體會(huì)讀書(shū)情趣：
(讀小畫(huà)片時(shí))津津有味。
(看連環(huán)畫(huà)時(shí))廢寢忘食。
(讀文藝書(shū)籍)不求甚解。
(讀中外名著)如醉如癡。
酷愛(ài)讀書(shū)。
4、體味寫(xiě)作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫(xiě)作。 三、練習(xí)提綱
1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。
2、背誦一、二自然段 四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用
1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲
2、背誦一、二自然段
3、選三、五個(gè)詞寫(xiě)一段話
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