春天來了教案及活動(dòng)反思（熱門17篇）

教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇一

設(shè)計(jì)思路：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。《春天的電話》是一個(gè)有趣的童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語言表達(dá)能力。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。

環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。在學(xué)說對話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對話。

2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論。

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。

1、教師播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動(dòng)物的話，并說說打電話時(shí)為什么這么說。

3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天。

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!

春天來了教案及活動(dòng)反思篇二

我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚喂面包時(shí)，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會(huì)

吃完午飯，我說天氣好像有點(diǎn)熱。!--er:wodebaba.a。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇三

教學(xué)設(shè)想：

《春天來了》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。

一、走出教室，充分利用自然資源。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子?！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”

二、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情。

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。

三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。

心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)。可設(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，提高了學(xué)生口語交際的能力。

四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼?，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有了方向，口語交際也有了目標(biāo)。

五、背誦古詩，加強(qiáng)語言積累。

清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕?！闭Z文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

二、手拉手找春天。

學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

三、盡情說春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！

1、小伙伴之間自由說。

2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。

【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！俊?/p>

五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇四

教學(xué)目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：

按音高唱唱名。

教學(xué)方法：

綜合音樂感教學(xué)法。

教學(xué)用具：

cai課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲。

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)孩子所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）。

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對春天說一句什么呢？（孩子回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）。

8、第二遍播放cai。

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

孩子聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演。

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？

（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）。

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）。

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇五

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案活動(dòng)《春天》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2.通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇六

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以下是“大班戶外活動(dòng)《春天到了》教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1.通過觀察，讓幼兒感知春天動(dòng)植物的變化。

2.通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：讓幼兒感知春天來了，大自然以及動(dòng)物發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

1老師：景物照片，生字卡：春天，小草圖片，動(dòng)物青蛙圖片。

1．導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

袁皓說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！逼埣涯菡f：“迎春花開了?！崩顏喎舱f：“天氣不冷了?！蓖踅瓭f：“我看書上說燕子在春天會(huì)飛回來?！睆垈ソ苷f：“在冬天睡覺的動(dòng)物會(huì)醒來?！睆埇撜f：“那叫冬眠?！?/p>

3.老師：剛才大家都說的非常好，那么今天老師也帶來了很多春天里的寶寶（出示生字卡）'春天'讓幼兒知道春天來了，2.出示小草圖片問：小朋友老師手里拿的是小草寶寶，那么草寶寶在春天里是什么變化？幼兒：草兒變綠了！草兒從土里鉆出來了！

4.教師接著問：剛才大家都說的真棒，那么準(zhǔn)能說說哪些冬眠的動(dòng)物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動(dòng)物園時(shí)看見很多的小動(dòng)物從它的房子里出來了。”教師接著問：“我們出去玩時(shí)，衣服上有什么變化呀？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。

5.教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會(huì)變綠，各種花會(huì)陸續(xù)的開放，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時(shí)再也不用穿上厚厚的`棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡。”

讓幼兒自己繪畫出心中“美麗的春天”。

1.在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的信心。

2.孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，并且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達(dá)到教學(xué)目的。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇七

主題說明：

小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對春天最初的印象，帶著他們到草地上去跑一跑、跳一跳、翻個(gè)跟頭、放放風(fēng)爭吧!!!讓他們盡情地在大自然中玩耍，去觀察、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息，用他們機(jī)器的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密;用他們稚嫩的語言講述川田的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，發(fā)展興趣，提高觀察力，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，同時(shí)獲得春季的自我保健常識，更加快樂健康地成長。在本主題活動(dòng)中，我們努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

主題目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒探索大自然的興趣，初步認(rèn)識春天的植物和動(dòng)物的主要特征。

2、大膽參加戶外活動(dòng)，攀爬、跑步等體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂;練習(xí)韻律操及器械操(響鈴操)。

3、喜歡參加語言活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。愿意與教師交流，表達(dá)自己的愿望與要求，通過談話、兒歌、故事等加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)的完整性。

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等幾種常見的顏色;學(xué)習(xí)粘貼圖畫。

5、發(fā)現(xiàn)周圍事物的數(shù)量特征，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)“3”以內(nèi)的數(shù)字，并認(rèn)識數(shù)字“3”。

6、知道并運(yùn)用自己的動(dòng)物圖標(biāo)，餐后漱口擦嘴。

7、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲及律動(dòng)，可以按照音樂的節(jié)奏做一些簡單的律動(dòng)動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

2、自然區(qū)：飼養(yǎng)烏龜、蠶、蝌蚪等小動(dòng)物;。

4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，(最好為春裝)供幼兒認(rèn)識并練習(xí)穿脫衣服;。

5、表演區(qū)：提供小蝌蚪、小青蛙、大白鵝等小動(dòng)物的頭飾和有關(guān)磁帶，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，并伴隨著春天的音樂自我表演。

家園共育：

4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，自覺洗手，加強(qiáng)幼兒自己的事情自己做的觀念。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇八

春天是個(gè)充滿生津盎然的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，一切沐浴在春風(fēng)當(dāng)中。這樣的春天讓我想到了科學(xué)課堂，我覺得科學(xué)課堂也應(yīng)該像春天一樣，課堂上充滿著生機(jī)，充滿著快樂，也就是讓科學(xué)課堂插上春天的翅膀。

我在第一次實(shí)錄課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了第二次實(shí)錄課改進(jìn)和錄制。以下是本次教學(xué)情況以及教學(xué)反思：

教學(xué)改進(jìn)方面主要有1、引入新課上設(shè)計(jì)成“干旱”照片，比上次課的直接講授效果要明顯，學(xué)生興趣提升很多；2、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程是一步步引導(dǎo)加講授，與上次課比較，學(xué)生理解課題更加透徹，即植物主要吸收水分的器官是根；3、本次課程設(shè)計(jì)上大大增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣課程的針對性和目的性就增強(qiáng)很多；4、教師預(yù)設(shè)的問題和學(xué)生實(shí)際回答情況來看，基本上達(dá)到預(yù)期，題目引導(dǎo)上較好，如實(shí)驗(yàn)過程的水分蒸發(fā)問題；5、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有第一次的課程設(shè)計(jì)豐富，知識面覆蓋很全，但是本次的設(shè)計(jì)和課題緊密聯(lián)系讓課堂氣氛增長了些許。這樣，學(xué)生對本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了更好的理解。

我的第二次實(shí)錄課結(jié)束了，可是科學(xué)課

述圖中的景色，表達(dá)自己對這幅圖的情感和對春天的喜歡之情。很快，孩子們找出小河融化了，柳樹發(fā)出了嫩芽，燕子飛回來了等等。只是麥苗往上鉆和農(nóng)民伯伯開始播種，幼兒平時(shí)很少看到，所以我直接進(jìn)行了解釋。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請幼兒傾聽舒緩、優(yōu)美的詩歌《春天的秘密》。詩歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。幼兒在欣賞的過程中，慢慢體會(huì)春天的.秘密，春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒用手中的筆繪畫春天。激發(fā)幼兒繪畫欲望，...

春天來了教案及活動(dòng)反思篇九

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——給春天的信，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)，并且能在活動(dòng)中獲得滿足與成功，我認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

1、抓住孩子的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，從孩子的生活情景“寄信”游戲?qū)?，將教育?nèi)容始終融于游戲活動(dòng)中，牢牢抓住了孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的`學(xué)習(xí)興趣。

2、注重孩子的實(shí)踐操作。在實(shí)施活動(dòng)過程中，環(huán)環(huán)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，十分注重讓孩子在實(shí)踐中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，而不是空洞的說教活動(dòng)。

3、考慮孩子的差異性。在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，通過不同的方式、不同的材料，并且讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想，以保證讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。幼兒玩“分信”、 “撲克數(shù)量歸類”游戲效果較好。

4、活動(dòng)不足之處：玩“數(shù)物接龍”游戲，幼兒與按序排列混淆，出現(xiàn)了數(shù)與物接龍的錯(cuò)誤，原因在于他們習(xí)慣按序排列，所以在延伸活動(dòng)完成〈〈幼兒畫冊〉〉“給春天的信”的練習(xí)時(shí)，老師要準(zhǔn)備比較大的、清晰的數(shù)物接龍卡，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)接龍卡的秘密，然后在老師的指導(dǎo)下，較好地完成練習(xí)。同時(shí)在益智區(qū)中繼續(xù)投放數(shù)物接龍，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，并且熟練進(jìn)行數(shù)物接龍游戲，在輕松愉悅的游戲活動(dòng)中正確獲得數(shù)感念。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。

1、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，體驗(yàn)快樂的心情。

2、師生音樂問好。

1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。

2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。

1、放范唱錄音，學(xué)生聽賞。

2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

4、師放伴奏音樂，學(xué)生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。

6、師分句彈旋律，生試填唱詞。

7、師生隨樂接龍演唱。

8、師糾正易錯(cuò)處。（注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確）

9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10、男女生分組比賽演唱歌曲。

11、師放音樂，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來了》。

今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動(dòng)作出教室吧！

《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為成功：

1、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學(xué)生想象春天來了，大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。

2、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍，起到了很好的作用。

3、先學(xué)習(xí)歌詞，再學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。

1、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。

3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

4、今后教唱歌曲時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十一

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。作為教師的我們，有責(zé)任讓幼兒走向大自然，親近大自然。

我們以小班幼兒熟悉的周圍環(huán)境——幼兒園入手，讓小班幼兒在幼兒園內(nèi)尋找春天，感受春天的氣息，尋找春天的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。單單此活動(dòng)，一次活動(dòng)是有局限性的。在往后的主題中，結(jié)合日常生活，我們讓幼兒通過小手表現(xiàn)春天的色彩，通過朗誦兒歌，閱讀故事等活動(dòng)形式講述春天的美麗與可愛。通過“找春天”“找草地”等活動(dòng)，小朋友們知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽……幼兒對外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細(xì)地觀察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的`季節(jié)。通過觀察毛毛蟲、蜜蜂、青蛙等小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

俗話說得好“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天！

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十二

。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來。或者自己設(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十三

這是一堂鍛煉幼兒綜合美工技能的課，它不同于以往的美術(shù)活動(dòng)畫畫涂涂，這一節(jié)課要幼兒運(yùn)用許多方法（折、卷、剪、撕）把正方形、三角形變成花草，并且需要和同伴合作完成，在這個(gè)過程中小組中能力強(qiáng)的幼兒就充當(dāng)了分配任務(wù)的工作，并且也是撕粘能力較好的幼兒孩子們?yōu)榱俗屪约旱淖髌飞蠅?，可以自由選擇同伴合作，這樣更加能促進(jìn)幼兒間的溝通和合作，通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

當(dāng)幼兒遇到自己無法解決的困難，（如：有的幼兒把雙面膠全部撕掉，）我沒有急于幫助、指導(dǎo)。只有在幼兒的興趣即將消失時(shí)才介入。另外這一節(jié)課我還注意幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，采用不固定小組的措施，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)大相互間的合作、交往，培養(yǎng)群體意識與團(tuán)隊(duì)精神。在我的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下，他們的作品上了墻，樹立了他們的自信心和下次活動(dòng)的`興趣。在活動(dòng)中，通過引導(dǎo)以及幼兒參觀資料展示板后幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，喚起了幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。制作討論前，幼兒的利用各種材料制作的思路比較狹窄，通過教師帶幼兒參觀美工區(qū)的各種材料，給幼兒更多的思考空間并通過幼兒充分的討論，幼兒的思維開闊了，不但用皺紋制作了許多的桃花，他們還充分的發(fā)揮想象力用糖紙、用筆帽制作了許多的六瓣花、迎春花等等。幼兒之間相互借鑒把幼兒經(jīng)驗(yàn)變己所有，掌握了很多不同的方法。幼兒對于這樣的美工活動(dòng)投入了很大的興趣和熱情。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十四

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡單知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作的能力。

在本節(jié)課《畫出心中的春天》的教學(xué)中，我主要是運(yùn)用楊校長提出的“五個(gè)一”模式，有效設(shè)計(jì)課堂，將各個(gè)環(huán)節(jié)融于“五個(gè)一”之中。

一、設(shè)置情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是十分必要的。我主要以詢問學(xué)生上周參觀陜南植物園看到的春天景象導(dǎo)入，將情境拉回他們親身經(jīng)歷的事情，貼近了孩子們的生活，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這樣，他們有所想，也有所答，大大提高了他們的表現(xiàn)欲與參與度。繼而回歸主題，引出心中所想的春天。

二、展示課標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生親自讀一讀，使其更好的了解和明確本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

三、自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

自主探究有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，突破重難點(diǎn)。通過自主探究，開發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而使其積極主動(dòng)的參與到課堂環(huán)節(jié)中。

四、要點(diǎn)演示與講解，突破教學(xué)重難點(diǎn)

教師設(shè)置問題，讓學(xué)生在自主嘗試之后進(jìn)行演示操作，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決，待稍難的問題讓學(xué)有余力的“小老師”幫忙解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而對于共同無法解決的難點(diǎn)，教師則做補(bǔ)充講解。學(xué)生通過自己的演示操作不但很好的`掌握了方法，而且更好的從他們自身的操作中發(fā)現(xiàn)問題，這樣更容易對癥下藥，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、分層訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子都能感受到成功

信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及對信息的處理能力。在課堂中，我通過對任務(wù)進(jìn)行分層，讓所有學(xué)生能夠完成基本任務(wù)，而對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，則可以繼續(xù)完成拓展任務(wù)，這樣，通過15分鐘的上機(jī)實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能感受到成功的喜悅，獲得收獲的幸福。

六、作品展示與評價(jià)，開拓學(xué)生創(chuàng)作思維

作品的展示可以激勵(lì)學(xué)生，開拓視野，拓寬思路。通過自評與互評，不但提高自身的觀察能力和審美能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，知自己不足，學(xué)他人長處。從而開拓學(xué)生的創(chuàng)作思維，構(gòu)思出更好的作品。

同時(shí)，課堂小結(jié)也是必不可少的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生回答自己本節(jié)課的收獲，來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善課堂。

總的來說，對于這節(jié)課，我在教案的準(zhǔn)備上比較充分，流程設(shè)計(jì)具體清晰，講課能根據(jù)學(xué)情（學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度）進(jìn)行必要講解。整個(gè)教學(xué)過程能引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意見與思路進(jìn)行演示教學(xué)。內(nèi)容完整，思路比較清晰，學(xué)生的配合，師生互動(dòng)比較好。巡堂指導(dǎo)比較耐心，仔細(xì)。作業(yè)布置上分基本任務(wù)和拓展任務(wù)，為學(xué)有余力的同學(xué)留有充足的學(xué)習(xí)空間。任務(wù)二充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力和創(chuàng)新意識，大部分學(xué)生能夠完成基本任務(wù)，并有部分同學(xué)完成了拓展任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法上運(yùn)用嘗試法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法，很適合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

不足之處：一方面對時(shí)間的把握上還不夠緊湊，致使后面的小結(jié)部分稍微倉促，沒有讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。另一方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不是很全面，有的學(xué)生底子薄弱，對各個(gè)工具的掌握不是很熟練，以至于下課還沒完成任務(wù)。

通過講這節(jié)課，成功之處我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處應(yīng)多請教老師，同事，多多改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，并不斷的尋找適合自己的教學(xué)和課堂管理方法，讓學(xué)生都喜歡我的課堂，并學(xué)有所得，學(xué)有所獲，使自己能夠盡快成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十五

清瑞：“我和爸爸媽媽在張店公園玩了一天，我們喂魚、放風(fēng)箏、公園里可漂亮了！”

付凱：“我在爺爺家看到了美麗的景色……

說畫面上的故事。

炳杰：“春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也飛回來了，我和爸爸媽媽在公園里放風(fēng)箏！”雨雨：“我們在外面玩了一天，看到了綠綠的小草，紅紅的花兒，除了我的眼睛和嘴巴不累，其他的地方都累的散架了。哈哈……”煜然：“春天來了，我在轉(zhuǎn)盤放風(fēng)箏，天上有那么多的風(fēng)箏，可我的風(fēng)箏飛的最高！”

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們大都比較興奮，說起自己星期天的那些趣聞趣事真是眉飛色舞，像柳樹了，迎春花了等等，也有個(gè)別幼兒說放風(fēng)箏，因?yàn)檫@些都是他們真真切切看到的，聽到的，感覺到的。這次的活動(dòng)孩子知道我要對他們的作品進(jìn)行記錄，所以他們對自己的.作品都能夠講出個(gè)所以然來，避免了畫面單調(diào)這一問題，但由于班內(nèi)孩子比較多，我們在記錄時(shí)就不能把每個(gè)孩子的精彩故事全部記錄下來，實(shí)為又一遺憾，如果我們把孩子分兩個(gè)組，對活動(dòng)內(nèi)容實(shí)行交叉進(jìn)行，會(huì)不會(huì)效果就會(huì)更好一些？當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也存在不足之處，活動(dòng)開展之前考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及一些實(shí)際情況，我把春游這一活動(dòng)作為一個(gè)親子活動(dòng)，讓父母與孩子共同體驗(yàn)春天的美麗，但由于一些客觀原因，使一小部分孩子沒有參與春游，這樣無形中就影響了這個(gè)孩子在《春天真美麗》這一主題活動(dòng)中的興趣，對后面的活動(dòng)也很難開展，因此我們利用下午的游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，看看我們幼兒園周圍環(huán)境的變化，孩子們還是很興奮的。以后在家長工作上我們還要加大力度，因?yàn)檫@套教材的每個(gè)主題活動(dòng)都是需要家長做大量工作的，只有家長與我們幼兒園共同攜手，取得家長的理解與支持，我們的主題活動(dòng)才可以更好的開展與實(shí)施。

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春天來了教案及活動(dòng)反思篇十六

紙工是我班的一個(gè)特色活動(dòng)，雖然孩子們對紙工作品的制作懂得不多，對怎樣創(chuàng)作知之甚少。但他們很喜歡撕撕、剪剪、折折、畫畫。我們教師經(jīng)常有意識的在美工區(qū)，投放各種形狀、五顏六色的紙。讓孩子們對紙產(chǎn)生興趣，為了培養(yǎng)孩子們的靈活性，發(fā)展孩子們的目測力、想像力和操作能力，同時(shí)還可以讓他們鞏固認(rèn)識幾何圖形的概念。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育改革的深入。過去我們老師讓孩子們跟折的方法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關(guān)注的是孩子們學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；我們關(guān)注的是孩子們在活動(dòng)的過程中是否產(chǎn)生興趣、認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)計(jì)劃的習(xí)慣。雖然紙工活動(dòng)離不開有興趣的感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。由于我班是新中班，孩子們基礎(chǔ)比較薄弱，針對幼兒的年齡特征，我們就從簡單的紙工分類開始學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中，我們都有意識的把折成的汽車放在區(qū)域里。孩子們看到后，對我說：“老師，我們要學(xué)折汽車，教我們吧！”于是，我們在晨間學(xué)了幾個(gè)步驟，下午又學(xué)了幾個(gè)步驟。經(jīng)過兩次的學(xué)習(xí)，孩子們終于完成了折汽車的本領(lǐng)，開著自己折成的汽車，別提有多開心了。

為了更好的發(fā)展孩子們在活動(dòng)中的興趣，并主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試，我們中班年級組的三個(gè)班級，利用公共課的'方法進(jìn)行紙工研討。由高老師選出活動(dòng)內(nèi)容——《美麗的春天》。這個(gè)活動(dòng)讓孩子們在三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，新學(xué)三角形，折出小貓、小狗、小花……并且高老師先試教，我和李老師聽課，高老師用“春天來了”導(dǎo)出活動(dòng)的開端，讓孩子們區(qū)別這幅作品與平時(shí)的繪畫有何不同：有哪些小動(dòng)物用什么樣的紙折成？教師示范講解，幼兒操作。亮點(diǎn)：1、運(yùn)用孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)，用三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，提升到用三角形的紙折出小貓、小狗、小船等，起到層層遞進(jìn)的作用。2、運(yùn)用一個(gè)小組用一張大畫紙，進(jìn)行操作：將折好的作品粘貼，并和同伴進(jìn)行商量，貼在合適的位置。不足之處是：投放的三角形的紙?zhí)嗔?；高老師不用講解孩子們已學(xué)會(huì)的蝴蝶剪法，直接教他們小船、小花和兩個(gè)小動(dòng)物的折法就可以了。孩子們在操作中，大多數(shù)的孩子都用了三角形的紙，剪出了蝴蝶和小船，畫面上的蝴蝶和船比較多，真正新學(xué)的小狗、小貓折的不多。

第二輪執(zhí)教的是李老師。為了畫面的小貓、小狗有個(gè)正面整體的美觀，她在操作紙上特意添畫了太陽、白云。亮點(diǎn)：1、投放的紙張數(shù)量比較適合，孩子們的作品清晰。2、老師示范時(shí)，不小心出錯(cuò)了，但李老師的應(yīng)變能力較強(qiáng)，巧妙轉(zhuǎn)講過來。3、作品展示交流時(shí)，幼兒能大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己的意見。不足之處：也出現(xiàn)了和高老師一樣的情況——孩子們都選做蝴蝶的，占了大多數(shù)；孩子們做了新學(xué)的小貓、小狗的，占了一小部分。

我進(jìn)行第三輪執(zhí)教。我根據(jù)前兩位老師的活動(dòng)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：在講解過程中不用蝴蝶。亮點(diǎn)：1、在已學(xué)過的三角形折小花、剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，讓孩子們主要學(xué)小貓、小狗；2、在過程中孩子們能夠獨(dú)立操作折紙；3、也吸引了孩子們的注意力，使活動(dòng)自然進(jìn)入主題。不足之處：我估高了孩子們的能力：孩子們在折好的小貓、小狗上畫眼睛、嘴巴時(shí)，大多數(shù)的孩子把它們的頭部上下放倒了，彩色紙的正反也搞糊涂了。如范畫小狗的耳朵在上面，而我們的孩子做的小動(dòng)物耳朵在下面；折時(shí)耳朵應(yīng)有顏色，臉部沒有顏色，卻把它們弄反了等。于是，我困惑了，這算不算是嘗新，要不要糾正過來？根據(jù)已定的目標(biāo)，這樣折也是可以的，但按照范畫作品的要求，還有些差距。我進(jìn)行了又一次執(zhí)教，為了增加興趣，展示了一列火車，讓孩子們把三角形紙變成小動(dòng)物坐火車去春游，他們一聽乘火車去，有的忙說：“我們剪蝴蝶?！庇械恼f：“不對，蝴蝶會(huì)飛，不用坐火車?！焙⒆觽冇峙d致勃勃開始折小貓、小狗了。我讓孩子們比較一下自己第一次折的小動(dòng)物，和老師的范畫有哪些不一樣？重點(diǎn)對比小動(dòng)物的耳朵，折好后到底應(yīng)該怎樣擺放、怎樣畫。經(jīng)過對比，有些孩子會(huì)把折好的小狗，用不同的方法擺放它們的位置。如折好的小動(dòng)物把耳朵擺上面，變出小狗；小狗反過來再上下移動(dòng)，變成小貓。讓孩子們在探索中，折出和范畫一樣小動(dòng)物。通過比較，能力弱些的孩子也有了很大的進(jìn)步。雖然我們提倡不要模仿，但嘗新也要在會(huì)模仿的基礎(chǔ)上發(fā)展。

綜合上述，我在講解時(shí)，直接切入主題，再加上是新中班，發(fā)現(xiàn)的問題越多，就越讓我看的清楚?，F(xiàn)在想想，怪不得其他兩個(gè)老中班的孩子們，出現(xiàn)只剪蝴蝶，在傳授新的知識方面做的不多的情況。原因是：一個(gè)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)折兩個(gè)小動(dòng)物，并且要畫出眼睛、嘴巴，又要布置好畫面，知識點(diǎn)放得太多了。是孩子們讓我們更加了解自己：我們老師的要求太高了，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档突顒?dòng)的難度，應(yīng)分二課時(shí)上，這也許會(huì)好些。是我忽略了，在下一次的活動(dòng)中，我會(huì)注意的：讓孩子們在輕松的環(huán)境中，愉快地學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受動(dòng)手游戲的快樂，體會(huì)到成功的喜悅。

春天來了教案及活動(dòng)反思篇十七

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,大自然中,處處都出現(xiàn)生機(jī)勃勃,變化萬千:紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽,飛舞的蝴蝶、燕子，大地似乎都變成綠色。春天，天氣漸漸地暖和起來，幼兒園里的花都開了，光禿禿的樹上抽出了嫩綠的芽兒。對于這些新鮮的事物，他們常常感到好奇，針對幼兒的特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)環(huán)境的吻合，制定了“春天來了”這一主題活動(dòng)。

“春天來了”的主題活動(dòng)主要是讓幼兒通過自己的感官來感受春天的季節(jié)特征，并通過各種途徑進(jìn)行親身的體驗(yàn)。在作好家長的協(xié)調(diào)配合工作之后，請家長借著春游的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒外出親近大自然，在散步的過程中找找小草、小花和樹上的變化，還請幼兒認(rèn)識了春天獨(dú)有的'桃花，感受到了春天的到來。幼兒通過傾聽故事、欣賞詩歌、唱唱春天的歌來表達(dá)著自己的情感和體驗(yàn)，對春天美麗的景色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。知道發(fā)現(xiàn)春天到來不只是用眼睛，還可以用耳朵去聽，用身體去感受。在主題活動(dòng)開展的過程中，幼兒不但陶冶了身心，而且在說說、做做、看看的過程中，培養(yǎng)了幼兒語言、動(dòng)手、觀察、想象創(chuàng)造等多方面的能力。

為了讓幼兒能更深入的感受春天，我選擇了許多與春天有關(guān)的活動(dòng)，如《歡迎春姑娘》、《迎春花》、《粉紅色的桃花》、《花兒真好看》等等，以及自選活動(dòng)《做風(fēng)箏》。在活動(dòng)中，讓幼兒觀察各種樹枝發(fā)芽、開花的情形的圖片；欣賞了春姑娘送花的圖片，同時(shí)也利用活動(dòng)課，讓幼兒自制風(fēng)箏，也請家長帶幼兒戶外去放風(fēng)箏，真實(shí)的感受春天溫暖的氣息。在《下春雨了》的活動(dòng)中，我特意選擇了下雨的一天，帶領(lǐng)幼兒去吸收春雨的洗滌，請幼兒伸手摸摸春雨，在春雨落下的水坑里跳一跳，玩一玩，甚至還讓幼兒淋一淋春雨，體驗(yàn)春雨的不一樣，體驗(yàn)玩春雨的樂趣。

春天，一年四季中最美好的季節(jié)，正如“一年四季在于春”。在結(jié)束了本次主題活動(dòng)之后，孩子都知道了，現(xiàn)在的季節(jié)就是春季，也知道春天與其他季節(jié)的不一樣，知道了春天獨(dú)有的特點(diǎn)。幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病，如何做好春天的保健工作，增進(jìn)了愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的意識，體驗(yàn)到農(nóng)民伯伯的辛苦，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。

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