總結(jié)是梳理思緒、概括收獲的好方法。要寫一篇較為完美的總結(jié)，要善于歸類和概括，將眾多細節(jié)整理成條理清晰的文段。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學(xué)習(xí)上存在一下問題：
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進步。
（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標(biāo)，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。
（4） 用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5） 課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。
2、 備課上
（1） 深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2） 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
（3） 認真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
（4） 認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
4、 授課上
（1） 一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3） 面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（4） 狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考知識。
（5） 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
3、 閱讀寫作上
（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，初三的教學(xué)尤為關(guān)鍵。校長和教導(dǎo)主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次召開初三組工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)輔差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標(biāo)。特別是進修學(xué)校唐瑋主任多次到校指導(dǎo)教學(xué)，僅初三下學(xué)期就先后兩次聽課、評課，并親自示范，為我們明確了方向，使我們走出作文教學(xué)的困惑。
團結(jié)協(xié)作、營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師，常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留，遇到問題互相商量、研究，集思廣益。李娜老師在作文教學(xué)上有獨到見解，靳聞聲老師在閱讀教學(xué)上獨特的理解，楊鳳華、杜宏偉老師對資料的搜集與篩選，使我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實，都嚴格有序。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課，還要備課、批改，工作量是繁重的，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里，杜老師手骨折也沒有休息，靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅持上課，李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情，投入到教學(xué)之中，這源于對教育的熱愛、對學(xué)生的負責(zé)。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，這是我們工作的目標(biāo)。
我們認真解讀《語文課程標(biāo)準》及《中考考試說明》，深入研究近幾年來省中考語文試題的特點，在此基礎(chǔ)上，制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃。語文復(fù)習(xí)分為三輪進行：
3月20日至4月20日是第一輪。目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎(chǔ)。
4月21日至5月31日是第二輪。目標(biāo)是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標(biāo)是綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。
專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累和運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊進行專題復(fù)習(xí)。力求達到逐一突破，講究復(fù)習(xí)實效。
積累和運用，學(xué)生主要存在的.問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時采取措施是：一是先理解再背誦。對背誦的詩文要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞要真正弄懂。二是強化默寫，利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”，三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰；三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內(nèi)文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內(nèi)考過的文言文，并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查實詞常?？疾橥僮帧⒁辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解等；所以從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓(xùn)練，達到牢固掌握的目的。課內(nèi)文言文部分，嚴格按照《新課標(biāo)》規(guī)定篇目分冊逐課復(fù)習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合，課外督促與檢查驗收不間斷。使學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有所準備。對于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個人的過關(guān)情況都留有記錄，要求逐人過關(guān)。課外文言文閱讀指導(dǎo)學(xué)生一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，復(fù)習(xí)時我們主要有以下幾種做法：
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點有注音、詞語含義、概括事件、表現(xiàn)手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結(jié)合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章，圍繞考點進行訓(xùn)練，每周一小考，逐個考點進行訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。面向全體學(xué)生，不忽視差生。
同時訓(xùn)練要有法，授之以魚，不如授之以魚。要教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果才好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現(xiàn)了______內(nèi)容，表達了______情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”，馬虎不得。在短時間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面對學(xué)生進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓他們明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，對個別學(xué)生進行面批，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時強化訓(xùn)練。同時，根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體。如有些學(xué)生知識面廣，思想認識較深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫議論文；如有的學(xué)生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復(fù)習(xí)備考時的一些做法，不到之處，還望各位批評指正。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
新年的腳步近了,一個學(xué)期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
1．認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。2．提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3．注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。當(dāng)然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標(biāo)。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學(xué)中取得更大的進步。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼建，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級12、13班的語文教學(xué)工作。雖然工作21個年頭了，但我依然對教學(xué)工作不敢怠慢，平時我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學(xué)生關(guān)心愛護，教書育人。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準精神，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
（三）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
（一）為師者一定要有高度的責(zé)任心，一定要嚴格要求自己，處處做學(xué)生的表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
（二）教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生設(shè)想。我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。
上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來，進入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點進行講解，以典型問題促進學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會總是讓學(xué)生討論?？傊?，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了，這時，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭做作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《練習(xí)冊》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，做《練習(xí)冊》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
（三）語文課要常備不懈。
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》......互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。
試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
（四）加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
（一）教學(xué)進度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
（二）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
（三）個別成績較差的學(xué)生進步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
（二）多讀多寫，提高文學(xué)水平。
（三）勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
（四）進行教育教研，解決實際問題。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任六(95班)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
根據(jù)大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。"的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
由于疫情，這一學(xué)期非常的短，感覺學(xué)生們都什么還沒有學(xué)會呢，期末考試就來了。為了下學(xué)期學(xué)期做好準備，總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于疫情，學(xué)生在家兩個月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)懶散等。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天的早讀，由于三年級的學(xué)生自控能力差，他們還不能上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。這樣，不只部分學(xué)生能主動閱讀，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
由于三年級的學(xué)生年齡小不知道主動學(xué)習(xí)，再加上農(nóng)村的家長不知道如何輔導(dǎo)孩子，甚至有的家長常年在外打工，根本沒有輔導(dǎo)過孩子的學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果一點也不好，連最簡單的字詞都不會默寫。所以，這一個多月我比較注重學(xué)生的生字默寫和背誦情況。經(jīng)過一個多月的努力，學(xué)生把課本的基礎(chǔ)知識都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時刻保持聯(lián)絡(luò)，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
不經(jīng)意間，一個學(xué)期又過去了，來不及體驗，來不及感受，來不及道別，就已被無情的時間老人甩在了身后。年復(fù)一年，每年的這個時候，都是寫教學(xué)反思的時候，今年也不例外。
于是，我開始反思，反思這一學(xué)期教學(xué)上的得與失。反思是一種內(nèi)省，是一種反芻，也是為了更好地進步，讓步履更加堅實和堅定。
這一學(xué)期，課講得少了，大多時間都在做習(xí)題，做完批改，然后講解。以往講解，基本上是滿堂灌，一堂課下來，聲嘶力竭，口干舌燥，頭昏目眩，可效果卻不理想，學(xué)生不會做的還是不會做，即使講過的，有的學(xué)生還是做不對。主要原因，我覺得，還是學(xué)生沒有主動去做題，研究試題，缺少反思和總結(jié)的時間。這一學(xué)期，我刻意減少了講題的時間。學(xué)生使用的習(xí)題都由我精心選編，講解時把試卷連帶詳細答案一并發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生足夠的時間，讓他們對照答案，訂正試題，之后反思、總結(jié)。然后，我利用10分鐘左右的時間講解，只講典型問題、方法和技巧，其他一概不說，真正把時間還給學(xué)生。
這一學(xué)期，在試題上可謂做足了功夫，用了不少時間。我一人編寫了38張晨讀材料，24張專項練習(xí)，2次月考試卷，4次作文訓(xùn)練和2次周測練習(xí)，紙張全部是b4紙。這么多的練習(xí)中，除了晨讀材料是我最愿意做的，其他都是我不太想做的，但沒辦法。要提高成績，就得做題；要做題，就得研究試題。盡管不想做，但還得想辦法做好。
這一學(xué)期，最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續(xù)續(xù)寫過一寫博文，但都有始無終，沒有堅持下來。這次在李鎮(zhèn)西老師的思想激勵下，再一次開始書寫。從3月29日開始寫，到今天，一天也沒有間斷。堅持多久不好說，但我會盡量堅持下去。文字多少不重要，有沒有人看不重要，重要的是堅持，希望這一次不會半途而廢。這是我本學(xué)期所做的最有成就感的一件事。
這一學(xué)期，真正意識到了課外閱讀的重要性，沒有閱讀，就沒有語文。只有讓學(xué)生充分的閱讀，學(xué)生語文能力才會不斷提高，舍此，別無他途。本學(xué)期，開始有意識地為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境，組建了班級圖書室，繼續(xù)編制晨讀材料。講課的時間明顯少多了，給了學(xué)生更多閱讀時間。此外，利用周六晚自習(xí)時間，有意識地給學(xué)生播放一些新聞，諸如新聞周刊、新聞1+1等，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生對時事的了解。
這一學(xué)期，感覺上課成熟多了，上課不再口無遮攔、口若懸河、滔滔不絕，學(xué)會了言簡意賅、簡明扼要，越來越注重對學(xué)生的點撥、啟發(fā)，更加注重學(xué)生的內(nèi)在體驗，盡量讓學(xué)生說，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生寫。
這一學(xué)期，依然沒有找到提高語文教學(xué)成績的制勝法寶，雖說很討厭應(yīng)試和分數(shù)，但不妨礙我不斷嘗試、摸索。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學(xué)過程中以身作則，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實的專業(yè)素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時也不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，并于20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談小學(xué)生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎，另一篇教學(xué)論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學(xué)生》榮獲廣西區(qū)二等獎。我深知作為一名優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任有多么重大，不但要有寬闊的知識面，還要有持之以恒的工作態(tài)度，只有這樣才會離成功不遠。
認真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作，不斷研究新大綱，新教材。對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹遍全國的時候，作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。 因為對于我們這些年輕教師來說，剛踏上講臺才幾年，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進行教學(xué)。 在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
同時，因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。 教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生這么簡單，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。 孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
作為語文教師謙班主任，我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。由于我工作努力，在xx年年春五年級語文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名，優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名，xx年年秋六年級抽考獲語數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。20xx年春六年級全鎮(zhèn)抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎人數(shù)排第二名，我并在20xx年春全鎮(zhèn)小學(xué)生“書法”比賽中，榮獲指導(dǎo)獎 。 我能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。由于工作出色，我班多次被評為文明班級 ，我本人于xx年度和20xx年度被評為鎮(zhèn)先進教育工作者。
發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（4）班的語文教學(xué)工作?？?cè)藬?shù)為39人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生很少。差生較多，語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實， 都存在以下幾點不足：
1、 漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。
2、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。
3、 書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。1、讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。2、激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標(biāo)。3、以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。
1、將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、 課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、 學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、 學(xué)生的語言積累有所增加。
4、 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
1月22日下午，迎澤區(qū)海邊街小學(xué)全體語文老師隔屏相望，準時參加語文學(xué)科線上教研活動。結(jié)合線上教學(xué)情況，三位教研組長匯報了一周以來教學(xué)的進度和突出問題。本次活動由語文教研組長戎翠紅老師主持。
教研活動上，三位教研組長匯報教學(xué)情況時表示，海小語文教師及時調(diào)整心態(tài)和教學(xué)進度，靈活調(diào)控。課前，精心備課，深入鉆研教學(xué)的重難點，根據(jù)學(xué)生實際情況和線上教學(xué)的特點，注重興趣引路，創(chuàng)設(shè)適合各自年齡特征的教學(xué)情景。聯(lián)系生活和當(dāng)前疫情形式等制作微視頻等教學(xué)資源。而課堂上，注重興趣激發(fā)，連線帶領(lǐng)學(xué)生晨讀，讓學(xué)生在課堂上連麥互動與老師同學(xué)交流，提高了學(xué)生課堂參與率。在課堂評價上，大家采用釘釘評價、優(yōu)秀作業(yè)加分等激勵手段，正面鼓勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)做到自律專注。及時批改作業(yè)，用優(yōu)秀作業(yè)引路，講練結(jié)合，鼓勵學(xué)生完成并訂正作業(yè)。
在聽取了相關(guān)匯報后，姜水蓮副校長也針對線上聽課的情況作出反饋，并提出建議。即首先按照教學(xué)進度，整體推進，講練結(jié)合，突出重難點，易錯點教學(xué)，要敢于取舍；二是教師要明確作業(yè)目標(biāo)，適量、適當(dāng)布置“有效果的作業(yè)”，避免機械抄寫類作業(yè)。利用線上優(yōu)勢，教師要繼續(xù)探索在“大單元架構(gòu)”和“項目式學(xué)習(xí)”背景下，探究類、合作類的作業(yè)的新模式，強調(diào)在情境中整合，用活動驅(qū)動。關(guān)注學(xué)生本學(xué)期最重要的“素養(yǎng)點”形成的過程及水平差異，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。
同時，姜水蓮副校長強調(diào)，要特別關(guān)注學(xué)困生、以及在特殊時期受到影響的家庭。教師要從學(xué)生長遠發(fā)展的角度綜合考慮，平衡線上學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的關(guān)系。低年級要及時反饋學(xué)情，向家長了解聽課情況，指導(dǎo)對家長學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，采用分組幫扶，個別關(guān)注等方法提高線上學(xué)習(xí)效率。中年級學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，可以分層要求，留足記筆記的時間，重在培養(yǎng)習(xí)慣。高年級注意總結(jié)方法規(guī)律，促使學(xué)生形成靈活遷移運用的能力。
此外，姜水蓮副校長表示，要利用“主題檢測”的契機，學(xué)習(xí)實踐“國測”命題理念，科學(xué)命題。突出在生活情境中學(xué)習(xí)，在活動中解決生活中的問題，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性和實踐性。
本次教研，海邊街小學(xué)全體語文老師相約線上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學(xué)生在線上教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
說漫長，因為過程艱辛，所以度日如年。欣慰的是，本學(xué)期班上同學(xué)的末考成績有了很大的進步——從上個學(xué)期的全鄉(xiāng)倒數(shù)第三到這個學(xué)期的第五，雖然這也許并不足以代表學(xué)生們語文水平有了一個穩(wěn)定的提升，但這至少讓我這個“摸著石頭過河”的職場菜鳥看到了希望，正如教給學(xué)生的道理——“一分耕耘，一份收獲”。當(dāng)然，在成績提高的背后，依然還存在有許多亟待解決的問題。在此，對這個學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)，以此收獲：
2、一句表揚勝過三句批評。好學(xué)生無需老師批評，差學(xué)生已經(jīng)被批評得麻木了。所以盡量多表揚、多鼓勵，少批評，最好能形成一套較完善、穩(wěn)定的獎勵機制，時刻激勵學(xué)生進步。
3、與其師生痛苦，不如實現(xiàn)雙贏。問題學(xué)生的“問題”無非是不愛學(xué)習(xí)，而往往老師下大力氣也很難逆轉(zhuǎn)其心志。與其師生痛苦，不如實現(xiàn)雙贏。七十二行行行出狀元，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就放手讓他們?nèi)衿渌鶒郯伞．?dāng)然，條件是成績不能太差。
不足：
1、上述收獲只做到了十之一二;。
2、容易被學(xué)生的情緒所影響;。
3、急于求成;。
收獲：
2、看三遍不如讀一遍，讀三遍不如寫一遍。只看不讀，可能眼珠子壓根沒轉(zhuǎn);只讀不寫，以為自己會但一寫就出錯。所以，要保證課堂的高效，一定要躲讓學(xué)生動嘴、動手，如此才能讓他們“動心”。
4、把握不好課程流程的時間支配;。
5、沒有促成課堂上積極大膽發(fā)言的氛圍。
收獲：
1、單獨聊天談心是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的第一選擇。問題學(xué)生“不怕罵，罵不怕”，但抵制不了老師曉之以理動之以情的教育，單獨聊天談心，讓他們感受到老師的重視、理解、支持與愛。愛是解決好學(xué)生問題的前提。
2、打造一支團結(jié)有力的班干部隊伍是減輕班主任負擔(dān)的不二法寶。否則，班主任與學(xué)科教學(xué)只能做得好其一。班干部不應(yīng)該僅僅是學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)者，還應(yīng)該是老師管理班級的助手。
3、“言必行，行必果”是強化班級管理的保證。
不足：
1、上述收獲只做到了十之五六;。
2、班級管理的寬、嚴火候把握不到位;。
3、男生管理效果差于女生。
后話：
“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，在做老師之前，站在非老師的立場，覺得這句話的確很有道理——只要老師“有心”“有力”，曉之以情動之以理，借助故事、視頻、實例、新聞等多種媒介，利用勞動、旅行、社會實踐等多種形式，聯(lián)合家庭、學(xué)校、社會等多方力量，沒有一個學(xué)生是教不好的。然而，當(dāng)自己成為了老師，才發(fā)現(xiàn)這句話實踐起來有多難。
學(xué)生作為一個看似單純的群體，實際上也分為復(fù)雜的多類——智力水平尚未完全開發(fā)的、從骨子里排斥學(xué)習(xí)的、進入青春期叛逆思想嚴重的、家庭背景復(fù)雜不利于學(xué)習(xí)的等等，要把這些類別的學(xué)生“教出來”不比登天容易。因為老師面對的，不只是一個學(xué)生，而是一群學(xué)生，而且是上述各種“難搞”學(xué)生的大雜燴;因為老師要負責(zé)的，不只有學(xué)科知識，還有行為習(xí)慣、道德修養(yǎng);因為老師不僅僅是幾十個學(xué)生的老師，還是學(xué)校的員工，是年邁多病的老人的子女，是尚未自立的子女的父母;因為老師雖然是人類靈魂的工程師，但高尚的背后，老師首先是一個“生要吃飯老要依靠病要金錢死要依托”的社會人。
面對學(xué)生的復(fù)雜和社會人的壓力，眼下的我還遠遠做不到“沒有教不好的學(xué)生”，是一個“不會教的老師”，這讓我慚愧，也讓我無奈。所以，ihaveadream，希望“在黨中央省教育廳縣教育局校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)注與大力幫助下”，實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”這一偉大的民族夢想。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
回顧這學(xué)期，我收獲了很多。但是，在我的教學(xué)中還存在一些不足，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強度不夠，教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的語文整體水平不高。在未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力向經(jīng)驗豐富的教師尋求建議，閱讀更多相關(guān)專業(yè)書籍，以提高我的教學(xué)水平在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持和幫助下，在我自己的努力下，學(xué)校在思想、工作和教學(xué)方面都取得了顯著的進步?；仡櫛緦W(xué)年的工作，總結(jié)出以下幾個方面：
我能積極參與思想政治研究，關(guān)心國家事務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力工作；工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，有奉獻精神。嚴格要求自己。無論是在校內(nèi)還是校外，無論是在與人打交道、言行舉止方面，你總是認為教師的形象需要你自己。期望通過自我實踐行動證明自我是一位合格的人民教師，無愧于社會、家長和學(xué)生。
工作服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，認真、認真、穩(wěn)妥地做好自己的工作教學(xué)。
本學(xué)年我在初中二年級教漢語。為了教好語文，我系統(tǒng)而仔細地學(xué)習(xí)了初中語文教材和相關(guān)練習(xí)，并買了一些語文工具書。同時，我們要加強與其他語文教師的交流，認真研究他們的教學(xué)計劃和教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)?；〞r間聽其他語文教師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽力記錄。對于學(xué)校里優(yōu)秀的語文教師，我非常認真地征求他們的意見，以便盡快熟悉語文教學(xué)。
平時，我還查閱了許多與漢語教學(xué)有關(guān)的書籍、報紙和雜志，并摘錄了一些類似本地區(qū)情況的優(yōu)秀論文作為教學(xué)后備材料。
對于中文組的活動，我認真、進取地參與、記錄、整理。每次上課前，我都會盡量從網(wǎng)上、報紙和書籍中收集相關(guān)信息，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生情況，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)計劃。在課堂教學(xué)中，一些語文教師經(jīng)常被邀請聽課，課后以開放的心態(tài)理解他們的意見，并記錄這些意見并應(yīng)用到未來的教學(xué)中。
學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己，以扎實的理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)計算機知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息，等等。教育是一項新的、永無止境的工作。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
12月1日下午，太原市小店區(qū)大營盤小學(xué)全體語文教師在副校長吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下，參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計》教學(xué)研討活動。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下，新建路小學(xué)教育集團副校長趙時宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計解讀、整體教學(xué)展示。趙時宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學(xué)校語文教師所經(jīng)歷的，理論學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計課例、實踐大單元設(shè)計。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖，以終為始逆向單元架構(gòu)》，解讀統(tǒng)編小學(xué)語文三年級上冊第七單元設(shè)計。設(shè)計以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語文要素，其中要對照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》，再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時，也給我們很大的啟發(fā)：大單元設(shè)計借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元，感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”這兩個任務(wù)群共同組織教學(xué)，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，以及語文綜合性和實踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下，連續(xù)的活動當(dāng)中習(xí)得了新的知識，達成了新的思維，形成的新的能力。
活動最后，梁濤老師作評價指導(dǎo)，提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書、教材，借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué)，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學(xué)科壁壘、評價先于教學(xué)，用好統(tǒng)編教材，架構(gòu)單元結(jié)構(gòu)，做好課程的設(shè)計者、課堂的總導(dǎo)演。
通過本次研討，幫助教師們理清了“大單元”的概念，分析了“大單元”的特質(zhì)，闡釋了基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的“大單元”創(chuàng)設(shè)，讓老師們對“大單元”有了進一步的了解。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上好課。課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因為是第一次教學(xué)五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗，所以我非常注重自我的學(xué)習(xí)，跟著學(xué)生一道成長。
二、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣,課堂上講演結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)不僅教授知識，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思；作文如何審題，結(jié)構(gòu)怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。
五、注重知識點的落實、過關(guān)。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細致的個別指導(dǎo)，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。
（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
1、普高班和。職高班的學(xué)生各有自己的特點，需分別了解、分析學(xué)情，分類制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如，6班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；7班相對而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重夯實基礎(chǔ)。重點落實語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。
2、重視基礎(chǔ)的同時，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠考慮，關(guān)注時代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將來能成為社會的有用之才。重點落實語文新課標(biāo)時代性要求。
3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的培養(yǎng)及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)因素。根據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點落實語文新課標(biāo)中的選擇性要求。
1、理解新課改的背景及目標(biāo)，積極參與新課改建設(shè)。教學(xué)過程中，以“精心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計課堂教學(xué)貫穿在新課改建設(shè)活動中，在課改的過程中，改變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。
2、以小專題研究的方式，在教學(xué)反思中記錄點滴的思考，以備今后創(chuàng)造性實施教學(xué)所用。
3、創(chuàng)新的過程必須充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到具體的學(xué)情中，具體的教學(xué)實踐中，有過較深入的思考。
本學(xué)期繼續(xù)深入《高中語文新課標(biāo)》的研究，并結(jié)合學(xué)校的語文教研活動——同課異構(gòu)，進一步推動了課堂教學(xué)觀念的更新進程，在設(shè)計理念和設(shè)計實踐上又有了新的進步。此外，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進高中語文教學(xué)現(xiàn)場》《語文課程標(biāo)準解讀》《引領(lǐng)高中新課程》等書籍。
本學(xué)期雖做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力，但由于種。種的原因，留下的遺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點：
1、教學(xué)的設(shè)計還不成系統(tǒng)，沒有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計完成。
2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法。
3、基礎(chǔ)的真正落實也缺乏足夠有效的辦法來實施。
4、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。
5、科研進行流于膚淺，沒有深入的鉆研和及時有效的整理總結(jié)。
6、整個教學(xué)的計劃和時間的安排系統(tǒng)性不夠，嚴謹性不足。下學(xué)期需針對以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴謹?shù)慕鉀Q措施及實施辦法，具體而可操作性強。并針對相關(guān)計劃嚴格的執(zhí)行，在實踐中逐步完善，強化成果意識，注重成果的取得和積累。
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