蘇教版小學數(shù)學一年級教案(熱門21篇)

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蘇教版小學數(shù)學一年級教案(熱門21篇)
時間:2023-11-26 20:56:03     小編:溫柔雨

教案需要根據(jù)學科特點和學生實際情況進行合理設計。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學質(zhì)量。掌握好教案的編寫方法可以提高教師的教學水平和教學效果。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇一

教學目的:

1、使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

教學課時:共5課時。

2-5的分與合。

教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級(上冊)第30--31頁的2、3、4、5的分與合。

教學目的:

1.使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

教學課時:一課時。

教學準備:掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學過程:

一、激趣導入。

二、知識探索。

1、出示掛圖,結(jié)合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”

2、教學4的組成,可以分這樣幾個步驟進行:

(1)讓學生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現(xiàn)多種放法。

(2);帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

(3)讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數(shù)4分成兩部分也有多種分法,體會數(shù)的組成的學習方法。

(4)引導學生對應著4的每種分法,認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

(5)可以用對口令等形式,進行必要的練習。

三、知識應用。

1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

2、“想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。

四、教學總結(jié)。

五、拓展練習。

練習與測試。

6-9的分與合。

教學內(nèi)容:教科書第32--34頁。

教學課時:2課時。

1、第一課時:6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

2、第二課時:8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學過程:

一、激趣導入。

同學們,昨天我們學習了4、5的分與合,同學們掌握了(通過實物學習數(shù)的組成,從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法,今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。

二、教學新知。

1、出示掛圖,結(jié)合提問:“6個氣球,分在兩只手里拿可以怎樣分?”

3、通過對這些問題的思考、回答、交流,學生能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習。

1、“試一試”的學習。

7的分與合讓學生一邊分圓片,一邊想數(shù)的組成。先讓學生獨立思考探索,再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行,能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。

在7的分與合都找到后,可以組織學生討論怎樣能很快記住這些組成,把學生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學生自己分一分、說一說、填一填,要注意引導學生有序地分,避免重復和遺漏,在此基礎上組織學生交流,掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學生分組合作學習??梢宰寣W生以對口令等形式鞏固已學的數(shù)組成。在學習8和9的組成時,對有困難的學生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后,可以讓學生說說,用什么方法能記住8和9的組成。對學生說的方法要盡量肯定,鼓勵他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結(jié)。

五、能力檢測。

練習與測試。

課后練習。

10的分與合。

教學過程:

一、激趣導入。

前面我們已經(jīng)學習了2-9的分與合,同學們。

已經(jīng)掌握了學習的方法,今天我們一起來用學過的方法來學習10的分與合。

二、知識探索。

1、教學10的組成,可以先讓學生有序地給珠子涂顏色,再根據(jù)每串涂色的結(jié)果,有條理地說一說10的組成,并從組成的一種說法,聯(lián)想出另一種說法。

2、涂色時先引導學生觀察,第一串已涂了一個紅色,思考第二串應涂幾個紅色,第三、四、五串又應涂幾個紅色,應從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色,并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成,再聯(lián)想相應的另一種說法,完整地認識10的組成。

3、通過圖中的涂色過程,你還能想到什么?

三、鞏固練習。

1、通過各種不同的形式,激發(fā)學生的積極性,鞏固10的組成,體會分與合的思路。讓學生用不同的話敘述10的組成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。

2、“想想做做”的3道題目。

四、課堂總結(jié)。

五、能力檢測。

練習與測試。

課堂練習。

練習二。

教學內(nèi)容:教科書第36--37頁的練習。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

前面我們已經(jīng)2--10的分與合,同學們基本掌握了數(shù)的組成的學習方法。今天老師和同學們一起來玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識的應用。

1、看圖提問:把蘑菇放在2個盤子里,可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?

2、螞蟻公園建了一些房子,要分給螞蟻娃娃們住,可他們不知道哪兩個能住在一起,小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)。

3、卡片游戲:一個小朋友拿一張卡片,其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。

4、練習有序:先讓學生弄清楚葉子的生長順序,然后再讓學生在葉片上填上數(shù)。

5、猜一猜:練習數(shù)的組成。游戲時,分兩人或三、四人一組,一人心里想好7的一種組成,另一人或兩、三人猜,直到猜對為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

6、填數(shù)練習。這題最后填寫的“7”的組成,答案很多,要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵說的完整、有條理的學生。

7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體,也可以從數(shù)的組成想。如3和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學中可以把兩種思考結(jié)合起來,既培養(yǎng)學生的空間觀念,也培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的能力。

三、知識的總結(jié)。

四、能力檢測。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇二

教學目的:

1、能正確地計算6、7的加法。

2、使學生初步體會生活里有很多計算的問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,逐步增加學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

教學準備:學具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

教學課時:1課時。

教學過程:

一、導入課題(板書課題)。

二、教學例題。

1、通過生活情境和直觀圖、讓學生認識兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系。

1+6=76+1=7。

這兩個算式都是求一共幾個同學,都是把1個同學和6個同學合起來,體會兩個算式結(jié)果相同的合理性。

2、教學例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后,要讓學生討論能列出哪些算式,計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法,如果能從3+4=7想到4+3也得7,應該表揚。

3、讓學生自己擺學具,然后遍題。

三、鞏固練習。

1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖,讓學生學習其余的一些得數(shù)是6、7的加法,再通過學生感興趣的練習形式,鞏固和是6、7的加法計算,以及實際問題的解決。

四、課堂總結(jié)。

五、課堂能力檢測。

(小黑板出示)。

2+5=4+3=3+3=2+4=。

5+1=5+2=1+6=6+1=。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇三

教學目的:

1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法,有關0的加、減法;

2、一方面重視加、減法含義的理解,另一方面注意讓學生正確地進行計算;

3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些,產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。

教學準備:數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學時間:1課時。

教學過程:

一、導入課題(板書課題)。

二、計算練習。

1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片,在小組活動中練習。

2、第2題從幾號房子里抽出的卡片,算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式,培養(yǎng)學生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計算的正確,不宜提速要求。計算后,要了解學生都算對沒有,及時幫助他們改錯。

三、解決實際問題。

1、第4題列出算式后要組織學生交流,對自己的算式作簡單的解釋,并交流算法。

2、第5題讓學生自己確定方法,要求比前面的高了些,可以先讓學生說圖意,再列出算式,然后交流自己的想法,討論兩題的算法為什么不一樣,感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。

3、第6題先啟發(fā)學生提出(1)、(2)兩個問題并解決,然后引導學生觀察插圖,啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。

四、找規(guī)律。

第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律:即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復,再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。

五、課堂小結(jié)。

六、能力檢測。

(小黑板出示)。

3+4=7–1=2+2=4–3=。

7–2=6–0=6–3=0+4=。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇四

一、十位加、減十位,個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。

2、20以內(nèi)進位加:湊十法:8+72=15十位加1,個位減補數(shù)(2+8=10,2是8的補數(shù))。

3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法:個位用弧線連上,十位加1,個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。

三、退位減法。

1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個位加補數(shù)。

2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個位用弧線連上,十位減1,個位加補數(shù)。

加數(shù)+加數(shù)=和。

如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差。

如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。

(二)知道以下規(guī)律。

1、加法。

(1)兩個數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,則另一個數(shù)就要減小,且一個數(shù)增大了多少,另一個數(shù)就要減少多少。

(2)兩個數(shù)相加,其中的一個數(shù)不變,如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

2、減法。

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

前后(前后的位置關系)。

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面,誰在它的后面?這個答案不,不僅僅有一個松鼠,還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關系)。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

左右(左右的位置關系)。

1、能用語言描述物體的左右位置關系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會:兩人如果面向同一方向,他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,他們看到的左右位置與順序是相反的。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇五

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。

自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

一年級數(shù)學《觀察與測量》知識點。

觀察與測量。

1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長——(厘米的認識)。

3、去游樂園——(認識米)。

4、估一估,量一量——(簡單的估測和測量)。

觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

1、通過觀察實物,體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(厘米的認識)。

1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米,找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米,體會1厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會正確使用刻度尺測量物體的長度。

4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)。

5、能根據(jù)物體的長度,選擇合適的刻度尺測量。

去游樂園(認識米)。

1、初步建立米的長度概念,根據(jù)1厘米和1米的實際長度,知道1米=100厘米,初步學會估測物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系,能恰當?shù)倪x擇單位表示物的長度。

3、認識米尺,會用米尺測量物體的長度。

估一估、量一量(簡單的估測和測量)。

1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。

能估計身邊物體的長度,會使用測量工具進行測量。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

詳細的情境中學習數(shù)學。

“讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學”是新課標建議的重要理念之一,也是當時課改中教師們竭力尋求的。一年級上冊教材規(guī)劃了賦有童趣的學習資料和活動情境,例如6~7頁的小豬幫小兔蓋房、第14~15頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的,可親可近。在教育中,需求結(jié)合實踐把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學學習資源。例如教育“比多少”,應充沛運用主題圖給學生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。

讓學生走進情境,細心查詢、比較,感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”,教師可依據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件:小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃,用生動詼諧的情境激起學生的學習喜歡。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境:盤子里有2個桃,小猴吃了一個,又吃了一個,盤子里一個也沒有了……領會“從有到無”的改變,感知0的意義。教師精心創(chuàng)設的情境能夠把日子與數(shù)學融為一體,使學生的數(shù)學學習進程變得生動詼諧。

讓學生自動獲取常識。

數(shù)學學習的實質(zhì)是學生的再發(fā)明。新課標偏重:“數(shù)學教育活動有必要建立在學生的認知打開水陡峭已有的常識經(jīng)歷基礎之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學活動的機會”,“著手實踐、自主根究與協(xié)作溝通是學生學習數(shù)學的重要辦法……數(shù)學學習活動應當是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程”。

教育中,要本著“學生是數(shù)學學習的主人”在講堂上給學生供給充沛的查詢、操作、考慮、溝通活動的時間和空間,讓學生經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)去學習數(shù)學、獲取常識。

(一)讓學生經(jīng)過自己的根究獲取數(shù)學常識。

例如教育“立體圖形的開端知道”時,課前為學生預備各種形狀的物品,讓學生仰仗關于形狀的感知方面的經(jīng)歷,查詢、溝通物品的形狀是怎樣的,并把形狀相同的物品放在一起。進而談論“這幾樣物品有哪些地方相同”,了解物體形狀的特征……學生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對實踐情境的感觸進行根究,將理性經(jīng)歷進一步籠統(tǒng)化,打開空間觀念。

(二)讓學生經(jīng)過著手操作,獲取數(shù)學常識。

一年級學生的思想,離不開形象和動作,著手操作是學生學習數(shù)學的重要途徑和辦法。例如教育“9加幾”時,在學生溝通不同算法的基礎上,請學生用“放進1盒湊成10”的操作活意向同學們介紹自己的主意,使學生直觀了解湊10的進程。接著,安排“擺一擺,算一算”“圈一圈,算一算”等活動,邊實踐操作邊進行核算,詳細形象的操作進程與籠統(tǒng)的核算進程一一對應。外顯的動作驅(qū)動內(nèi)涵思想活動,學生在著手操作中感悟、了解新的核算辦法。

(三)讓學生經(jīng)過協(xié)作與溝通,獲取數(shù)學常識。

例如數(shù)學“9加幾”時,由“校園運動會”的詳細情境中提出數(shù)學問題后,把根究處理問題辦法的“使命”交給各組來完結(jié)。先讓學生獨立考慮,并在小組內(nèi)談論溝通處理問題的辦法。每個學生依據(jù)自己的日子經(jīng)歷用自己的思想辦法考慮,會發(fā)作“點數(shù)”“接著數(shù)”“湊10”等多種核算辦法。接著,請各組向全班學生介紹展現(xiàn)本組的研討作用。使學生了解別人和自己找到的不同的辦法,由此領會到處理同一個問題有不同的辦法。一起,在溝通中,學生賞識自己的發(fā)現(xiàn)、賞識本組的作用、賞識全班發(fā)現(xiàn)的多種辦法,不斷領會成功的高興。有助于培育學生的根究知道和喜歡,增強學生協(xié)作學習的知道。

精心規(guī)劃數(shù)學活動。

新課標特別偏重:“讓學生親身經(jīng)歷將實踐問題籠統(tǒng)成數(shù)學模型并進行闡明與運用的進程”,重視數(shù)學常識的構(gòu)成進程是當時數(shù)學課題改造的一個重要理念。

例如“1~5的知道”,教材先表現(xiàn)從實踐國際中籠統(tǒng)出數(shù),接著讓學生經(jīng)過擺小棒進一步領會數(shù)的基數(shù)意義;知道物體和圖形,教材先以“把形狀相同的放在一起”進步學生對物體形狀的直觀知道,接著出現(xiàn)立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學生嘗試用所學的數(shù)學常識描繪地址的日子空間……在教育中,需求以教材供給的底子資料和學習活動條理,為學生規(guī)劃查詢、操作、考慮、溝通等數(shù)學活動,讓學生經(jīng)歷常識構(gòu)成的進程。

例如教育“1~5的知道”時,由學生去過公園或動物園的事例,創(chuàng)設“去野生動物園”的情境,先請學生查詢、了解有哪些心愛的動物,再請學生把查詢和數(shù)的作用通知組內(nèi)的小伙伴,講給全班同學聽,學生經(jīng)過查詢、數(shù)一數(shù)、說一說的活動從實踐國際中籠統(tǒng)出1~5各數(shù)。接著,讓學生依據(jù)數(shù)擺出小棒,或選擇自己喜歡的學具卡片來擺。學生在著手操作中把籠統(tǒng)的數(shù)詳細化,加深對1~5各數(shù)的基數(shù)意義的了解。學生經(jīng)過看、數(shù)、說、做各項活動知道1~5各數(shù),經(jīng)歷了數(shù)概念的構(gòu)成進程。學生不只領會數(shù)的發(fā)作和作用、加深對數(shù)概念的了解,而且嘗試用數(shù)學眼光看周圍事物,并取得成功的領會,增進學好數(shù)學的決計。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇六

教學目標:

1、知識與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

2、過程與方法:在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價值觀:利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點:

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學難點:

能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關系。

教學過程:

一、謎語引入,揭示課題。

師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應最快。

(課件出示)。

謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)。

謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)。

師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)。

二、游戲。

1、聽口令做動作。

(課件)。

師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

(游戲)。

2、排排座。

三、分析辨別。

1、出示圖片1。

師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

2、相對的位置關系。

師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生:因為老師和小朋友是面對面的。

師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。再舉例,進一步鞏固。

師:與同學們面對面,這是我的右腳。

生:這是我的左腳。??游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

3、出示課件(圖片3)。

師:這是左還是右?說說為什么?

生:圖片中的手和我們是相對的。

4、出示課件(圖片4)。

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)。

1、辨左右,答問題。

3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數(shù)字6左邊最小的是____,右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。

2、(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

動腦筋:(出示課件)。

1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結(jié)。

說說今天學了些什么。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇七

教學目的:通過實際情境激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學問題,初步學會用數(shù)學的眼光去觀察生活,逐步具有數(shù)學的意識。同時復習已經(jīng)學習的數(shù)和計算,以及方位等有關內(nèi)容。

教學準備:教學掛圖、小黑板等。

教學課時:1課時。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入課題。

二、教學基本內(nèi)容。

(看圖)運蘋果的車有()輛,是哪幾輛?運梨的車有()輛,是哪幾輛?

西紅柿:從這里看,梨樹在哪一邊?

茄子:誰在梨樹上?誰在梨樹下?小猴在誰的上面?在誰的下面?

豆角:小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?

蘿卜:我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有()棵。蘋果一共有()筐,梨一共有()筐。

樹上有()只鳥,又飛來()只,一共有()只。

三、引導學生討論。

你還能提出什么問題?引導學生自己提問題,在小組和班級里交流。

四、知識延伸。

課題:統(tǒng)計。

(二)教學目標:

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,感知數(shù)學在生活里的作用。

2、使學生感受數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識,體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法,培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。

(三)教學重點:使學生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

(四)教學難點:引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

(五)教學準備:多媒體課件、學具等。

(六)教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

師:小朋友,你們喜歡過生日嗎?今天,我們?nèi)祟惖呐笥?動物也舉行了一個生日宴會???,小主人來了……(多媒體顯示大象及錄音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!多媒體顯示:小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn))。

師:你想知道什么?(學生回答)。

二、知識探索。

(多媒體顯示:動物客人依次揭開面具)學生擺動物頭像。

師:大象家來了哪些客人呢?(學生回答)。

師:他們分別有幾只?(學生回答)。

師:你是怎么知道的?(學生回答)。

師:怎么分?(學生回答)。

(學生分組討論)。

師:分一分、排一排的方法,好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎么排,然后動手理一理。

學生小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。(學生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,還有斜排的等多種情況)。

師:小朋友,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?

(學生回答)為什么?

生:體育課上,體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。

師:說的真好!獎給你們小組一個圖片。(教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中)xx小組這樣從下往上,橫里面對齊,豎里面對齊,排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的(多媒體出示第68頁例圖)請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里(學生在書上填寫)。

師:看了這張圖你知道了什么?(學生回答)。

師:你發(fā)言很積極,獎給你們小組一個圖片。(教師同樣隨意地貼,下同)。

……。

三、知識應用。

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上,然后相互交流,有的學生在小組內(nèi)交流,有的學生走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。

師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?舉起來給大家看看。

學生高高舉起書本向老師、向同學、向聽課老師展示自己的作品。

師:老師大概統(tǒng)計了一下,我們班大多數(shù)同學是這樣排的(多媒體顯示從下往上豎排的情況)。你知道了什么?(學生回答)。

……。

師:小朋友說的真好!(教師為上述學生所在的小組貼上獎品)看,大象他跑來感謝你們了!

(多媒體顯示大象及錄音:謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦?。?。

師:好!挑一個你最喜歡吃的水果,然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。(學生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計)。

各小組長上臺展示,老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。(便于學生觀察)。

師:(指著豎排的六組統(tǒng)計作品)你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么?

師:有什么辦法知道結(jié)果呢?

師:好,請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。

兩名學生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。

師:今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸。

師:今天學了統(tǒng)計,課后你準備統(tǒng)計什么?

學生回答。

……。

師:你們想的真多啊。課后選一項進行統(tǒng)計,然后我們再來交流。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇八

認識圖形(長方形、正方形、三角形和圓)。

1、對長方形、正方形、三角形和圓的認識,能分辨出四種基本的圖形。

2、學會觀察,能在生活中找出基本的形狀,會舉例。

3、能區(qū)分出面和體的關系,體會“面在體上”。

4、能找出一組圖形的規(guī)律。

5、能在復雜的圖案中找出基本的圖形。

動手做(一)。

學生能自己動手折一折、剪一剪,剪拼出喜歡的圖案。

通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。

通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

動手做(二)。

了解七巧板的組成。通過用七巧板拼圖的活動,進一步熟悉學過的平面圖形。

初步認識平行四邊形,只讓學生直觀認識,知道形狀和名稱即可。

動手做(三)。

通過欣賞和設計圖案的活動,進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。

一年級數(shù)學《認識元角分》知識點。

1元=10角=100分。

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。

數(shù)學學習方法技巧。

營建超卓的講堂氣氛。

現(xiàn)代教育論以為:超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體,能夠成為啟迪智慧的鑰匙,能夠成為熏陶品德的潛在力量。每位教師都有殷切的領會:講堂氣氛在很大程度上影響著學生學習自動性的發(fā)揮。在教育中,教師規(guī)劃學生喜歡的、賦有情味的學習活動,激起學生學習的喜歡,讓學生愉快地進行數(shù)學學習;教師給學生供給充沛的參加數(shù)學活動的機會,引導學生在自主根究、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學常識、技術(shù)、數(shù)學思想辦法,讓學生經(jīng)歷一個生動生動、自動根究、賦有特性的發(fā)明進程。這一切,需求超卓的講堂氣氛來支撐。

教師要為學生營建民主、和諧的學習氛圍。講堂上實在的民主、和諧,源于師生的一種愛。教育進程是師生信息溝通的雙向進程,也是師生情感溝通的進程。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學生的心田,引起學生對數(shù)學學習的熱心,使之自動積極地參加學習活動。以“0的知道和有關的加減法”一課為例,在寫0活動中,教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好,伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時應留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,動著手,在下面日字格里寫幾個0吧!”安排學生進行書空、描0、總結(jié)寫0的辦法、獨立寫0各項活動。

教師的言語滲透對學生的了解,對學生的尊重和信賴,融入了對學生深深的關愛,使學生愉快、自動獲取寫0的辦法。在根究常識的進程中,學生有錯時,不是批判責怪,而是再給學生一次機會。如請學生說出“盤子里1個桃,用數(shù)幾標明?”時,出現(xiàn)“小猴吃了1個桃,用1標明”的答復。教師不急不躁,接著問:“那個盤子里的桃數(shù)用幾標明呢?”小朋友馬上說出“用1標明?!庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問題時,一位學生說出4-0,其他學生急于表達自己的等式4+0或0+4。

此刻,教師給學生自己糾正的機會,以“教師沒有聽清楚”為由,請學生再說一遍。美妙地為學生贏得領會成功的機會?!霸俳o一次機會”讓學生感到溫暖、遭到鼓動,維護了學生學習的喜歡,維護了學生根究常識的積極性。學生在民主、寬松、和諧的教育空氣中心情舒暢,思想生動,敢想、感說,愿想、愿說,學習潛能和自動性得到充沛發(fā)揮。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇九

教學目標:

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養(yǎng)學生互相關心的良好品質(zhì)。

教學重點:

用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點:

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備:

學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)。

教師:手套若干只。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景。

引入課題。

師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生:觀察主題圖后交流。

(車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)。

師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應。

問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

生:(略)。

師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少。

板書:比較。

二、動手實踐。

體驗方法。

師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本,現(xiàn)在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

生:同桌合作進行比較。

師:請你們來匯報一下比較結(jié)果。

(要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。

生:交流(老師對學生語言組織進行指導)。

問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生:交流。

【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道。

比較物體多少的方法基礎上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體。

三、鞏固練習。

方法運用。

生:愿意。

1、p20題2(左圖)。

問:圖上是誰?她要比什么?

生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。

生:進行比較。

反饋。

注:學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

師:請你自己比一比。

生:交流。

3、p20題3生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。

全班交流。

小結(jié):你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。

問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生:四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)。

問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯(lián)系生活實際。

問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

生:舉例。

3、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十

1、知識與能力:初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息,并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題,解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

2、過程與方法:通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式,經(jīng)歷游戲過程,并從中收集數(shù)學信息,提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力,確定解決問題的策略。

3、情感、態(tài)度、價值觀:從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性,激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲,愿意親近數(shù)學,嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的事物。

能夠根據(jù)已知的條件,提出數(shù)學問題。

三疑三探教學模式。

情境圖。

1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖,傾聽發(fā)布的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題(用數(shù)學)。

看了課題,你想提出什么問題?

預設問題。

(1)什么是用數(shù)學?

(2)為什么要學習用數(shù)學?

(3)學習用數(shù)學這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?

(4)學習這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題?

2、出示自探提示:出示情境圖讓學生觀察。

(1)你能說一說圖上都說了些什么?

(2)怎樣用數(shù)學語言來說呢?

(3)根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢?

(4)用加法計算怎樣問呢?

(5)用減法計算又該怎樣提問呢?

學生獨立探究以上幾個問題。

1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好,觀察的很仔細!其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學問題你能試著提一提嗎?學生自愿回答,把有價值的問題寫在黑板上。

2、學生匯報后,師重點強調(diào):在13-6=7的基礎上,引導學生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽,思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題,評論各種組合的正確性,并尋求解決問題的方法??梢詮娜N不同的角度提出問題:一是求總數(shù);二、三是求部分。

玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。

(1)一共有多少人?8+6=14(人)。

(2)女同學比男同學多幾人?8-6=2(人)。

4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽,初步學習收集背景資料中的數(shù)學信息,指名學生說:要有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題,還差幾人沒有到?并完整地解決問題。

5、小組討論、交流。你還能提出什么問題?老師注意引導學生既能提出加法問題,也能提出減法問題。

學生口頭解答所提問題。

6、反饋練習。

觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題,獨立觀察、分析和處理信息,解決問題。然后組內(nèi)交流、評議,也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來,開展先知幫后知活動,既可讓先學會的學生有展示的舞臺,也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。

有17只小鳥,飛走了8只。還剩幾只?列式:17-8=9(只)。

草地上有15只小鹿,往山里跑了9只,還剩幾只?列式:15-9=6(只)。

老師請個別學生板演,其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。

如河里有13條小魚,游走了7條,還剩幾條魚?

13-7=6(條)。

回顧課前提出的問題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問?請?zhí)岢鰜怼?/p>

針對學生提出的問題,師生共同探究解決。

預設問題。

1、怎樣能正確解答用數(shù)學的題目?

2、我們根據(jù)數(shù)學信息怎樣才能提出數(shù)學問題?

3、用加法計算的問題怎樣問呢?

4、用減法計算的問題該怎樣提問呢?

5、根據(jù)數(shù)學信息,怎樣提出多種問題?

1.我當小老師。

讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。

2、猜一猜,算一算。(練習四的第2題)。

要求學生獨立完成,列式計算后說一說單位名稱是什么?

每人寫15個大字,樂樂還要寫6個字,猜猜她寫了幾個?

每人寫15個大字,明明已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個字?

3、想一想,算一算。(練習四的第1題)。

老師先出示圖,引導學生觀察,從圖中看到了什么?

左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。

再引導學生選擇兩個相關的已知條件,提出一個問題。

學生分組合作,完成后匯報、交流。

4、全課總結(jié)。

(1)學生談學習收獲。

師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請說出來和大家共同分享。

(2)教師歸納總結(jié)。

學生充分發(fā)表意見后教師再進行強調(diào)總結(jié),引導對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理,形成系統(tǒng)的認識。

板書設計:

用數(shù)學。

1、玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。

(1)一共有多少人?

8+6=14(人)。

答:一共有14人。

(2)女同學比男同學多幾人?(人)。

答:女同學比男同學多2人。

2、13個同學玩捉米藏,這里有6個人,藏起來幾人?

13-6=7(人)。

答:藏起來7人。

3、要有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來?

16-9=7(人)。

答:還有7人沒來。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十一

教學內(nèi)容:

十幾減9。

第1---2頁。

教學目的:

2、通過讓學生動手操作、實踐,在實踐中探究解決問題的方法,重視算法多樣化,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。

3、利用所學知識解決生活中相應的實際問題,體會到數(shù)學知識在生活中的。

重要作用。

教學重、難點:

讓學生通過動手操作實踐,共同合作,探究十幾減9的計算方法。

教具準備:

相應的cai課件、口算卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,提出問題。

猴子賣桃(小猴子有13個桃,小兔買走9個。)。

問:小兔買走9個以后還剩幾個?

你是怎樣知道還剩4個?

引導學生說出:小猴原來有13個桃,賣了9個后,還剩下4個。

問:你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎?

板書:13-9。

二、自主探究,領悟算法。

1、問:怎樣才能準確地算出13-9=?

請同學們認真想一想,可以借助你手中的學具擺一擺,以四人小組為單位想一想。

2、各小組匯報活動結(jié)果。

每個組先派代表上講臺演示,發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充,指導學生有條理的表達。

有的學生會從13個小圓片了一個一個地減連續(xù)減去9個剩下4個;

有的學生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個;

有的學生這樣想:因為9加4等于13,所以13減9等于4;

3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。

問:在那么多種算法中,你最喜歡哪一種算法?并說說你為什么喜歡這種算法。

4、用你喜歡的方法計算:

12-9=¨。

16-9=¨。

三、鞏固練習,深化運用。

1、“想想做做”第1題;

學生看圖,理解圖意后,讓學生用自己喜歡的算法準確計算15-9=17-9=。

2、對比練習;

以小組合作為單位填寫,然后說說上下兩題有什么聯(lián)系?

例如:當你看到9+2=11時,你會想到什么?初步讓學生認識加、減互逆關系。

3、口算競賽(完成書本2頁第5題);

讓知道答案的學生馬上站起來回答。

4、歸類整理;

把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下:

11-9=14-9=17-9=。

12-9=15-9=18-9=。

13-9=16-9=19-9=。

5、引導學生觀察,初步感知十幾減幾的技巧。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十二

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教學目標:

1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,體驗事件發(fā)生的可能性。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預測,并闡述自己的理由。

3、積極參加摸棋子活動,在用可能性描述事件的過程中,發(fā)展合情推理能力。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

師生談話,由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子,4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題,讓學生發(fā)表自己的意見。

(設計意圖:由圍棋子是什么顏色的問題引入學習活動,既調(diào)動學生學習的`興趣,又是摸棋子活動的準備。)。

二、摸棋子實驗a。

1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求,全班同學輪流摸棋子。

(設計意圖:學生猜并摸出棋子,親身感受事件發(fā)生的不確定性。)。

2、交流學生統(tǒng)計的情況,把結(jié)果記錄在表(一)合計欄。

(設計意圖:使學生經(jīng)歷收集整理的過程,為下面的交流作鋪墊。)。

3、提出:觀察全班摸棋子的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生充分發(fā)表自己的意見。

(設計意圖:從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中,感受統(tǒng)計的意義,為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。)。

三、摸棋子實驗b。

1、提出:如果把盒子中的棋子換成9個黑的,1個白的,會出現(xiàn)什么結(jié)果?學生發(fā)表意見后,全班進行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。(設計意圖:改變事物的條件,讓學生猜測,再摸,發(fā)展學生的數(shù)學思維和合理推理能力,獲得愉快的學習體驗。)。

2、讓學生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果。

然后提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。

(設計意圖:在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中,感受摸棋子實驗的意義,初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關系。)。

四、摸棋子實驗c。

1、提出:如果把盒子中的棋子換成1個黑的,9個白的,讓學生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,再摸。然后整理統(tǒng)計結(jié)果,填在表(三)合計欄中,并和大家猜的結(jié)果進行比較。

(設計意圖:在學生已有活動經(jīng)驗的背景下,進行猜測、實驗,發(fā)展學生的合理推理能力,激發(fā)參與活動的興趣。)。

2、提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。

(設計意圖:在兩次實驗結(jié)果的分析比較中,再次體驗到,摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關系。)。

五、可能性大小。

1、提出“議一議”的問題,讓學生討論:摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,摸中的次數(shù)就多,反之就少。

(設計意圖:在親身實驗的基礎上,認識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關系。)。

2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學生用可能性大小描述實驗的結(jié)果。

(設計意圖:理解可能性大小的部分意義,學會用可能性大小描述實驗結(jié)果。)。

六、課堂練習與問題討論。

學生獨立完成練習。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十三

1.使學生初步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計算方法.

2.使學生掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.

3.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力.

教學重點。

有余數(shù)除法的計算方法.

教學難點。

試商。

教具學具準備。

投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。

1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做)。

3×()224×()37。

()×211()×538。

2.用堅式計算除法.(齊做并指名板演)。

訂正筆算除法時,要求學生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

二、探究新知.

1.教學例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.

(1)出示例16÷3=。

引導學生操作,用圓片代替梨,小棒橫放代替盤子.大家共同操作后,請一名同學到前面操作.

邊操作邊思考,把6個梨平均放在3個盤子里,應該怎樣分.

分后列式計算,學生口述,教師板書:6÷3=2。

試讓學生口述算理后回答豎式中每個數(shù)表示的意義:被除數(shù)6表示被分的數(shù),3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積,表示每盤分2個,3盤共分了6個,也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個梨全分完了,沒有剩余.

教師在“0”旁板書:沒有剩余.

(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。

教師啟發(fā)引導:讓學生按照6÷3=2的方法操作,觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現(xiàn)了什么新情況.

教師用6÷3=2的方法類推講解,指名回答:

被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫?

每盤分得幾個,商是幾,寫在什么地方?

7個梨,分掉了6個,有沒有剩余,在豎式里應寫在哪?

教師強調(diào):7個梨減去分掉的6個,還剩1個,這個“1”要寫在橫線下面,表示分剩下的數(shù),這個沒分完剩下的數(shù),我們給它起個名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書“余數(shù)”)。

橫式怎么寫呢?在等號后面先寫商“2”,為了區(qū)分商和余數(shù),在商2的后面要點六個點“……”,再寫余數(shù)1,讀作“2余1”.教師領讀算式7÷3=2……1讀作:7除以3等于2余1.

教師小結(jié):像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.

(板書課題:有余數(shù)的除法)。

(3)對照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點,揭示本節(jié)課的重點、關鍵,溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.

相同點:算式表示意義相同,都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù),平均分的份數(shù),每份分得的數(shù)及分掉的數(shù),在豎式中書寫位置相同.

不同點:6÷3=2正好分完,沒有剩余:7÷3=2……1沒分完,有剩余.正因為有剩余,所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同.

(4)反饋練習:

拿11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整.

在學生操作、分析、列式、計算完成后進行訂正,重點提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù),橫線下面的3是什么意思,橫式等號后邊怎么寫,讀出算式,并說出算式表演的意義.

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十四

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學目標】。

1、結(jié)合實際問題,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2、能將表格進行完善,并能完成復式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情景,導入新課。

教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:

新聞:8人動畫片:22人體育7人。

電視?。?人其他:4人。

二、自主探索,體會領悟。

(一)嘗試制表。

1、教師:要想制作成統(tǒng)計表,應該做哪些方面的考慮呢?

學生:要考慮表應畫幾列和幾行。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。

2、學生動手畫一個2行6列的表。

3、填寫相關內(nèi)容。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4、檢查統(tǒng)計是否準確。

可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較,看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。

1、觀察表,說說表中有哪些信息?

2、教師:如果將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?

3、學生自主討論,完成復式統(tǒng)計表。

教師:同學們可以討論一下,怎樣改進統(tǒng)計表?

(老師出示復式統(tǒng)計表)。

介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。

教師:你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。

反饋:展示學生做好的統(tǒng)計表。

教師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題:復式統(tǒng)計表)。

三、鞏固深化,拓展應用。

完成第95頁課堂活動。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十五

教學目標:

1.認知目標:能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標:對學生進行安全教育。

教學重點:

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點:

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、游戲引入,激發(fā)興趣。

(注:請學生事先以小組的形式,圍圈而坐。)。

師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。

要求學生一邊跟著說,一邊跟著做。我就跟你這樣做。

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。

師:今天我們一起復習了“左與右”。

二、共同探討,獲取新知。

1.出示題1。

師:同學們已經(jīng)認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)。

師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。

(板書)。

2.出示題2。

師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。

3.出示題3。

師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。

4.小組合作、嘗試探究。

師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。

小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

師:那么小亞呢?

小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

三、設疑問難,總結(jié)交流。

師:今天我們一起學習了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學習,還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學生思考、探索,對于本節(jié)課的學習掌握了多少,還有什么疑問。]。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十六

教學目標:

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養(yǎng)學生互相關心的良好品質(zhì)。

教學重點:

用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點:

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備:

學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)。

教師:手套若干只。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景。

引入課題。

師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生:觀察主題圖后交流。

(車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)。

師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應。

問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

生:(略)。

師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少。

板書:比較。

二、動手實踐。

體驗方法。

師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本,現(xiàn)在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

生:同桌合作進行比較。

師:請你們來匯報一下比較結(jié)果。

(要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。

生:交流(老師對學生語言組織進行指導)。

問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生:交流。

【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道。

比較物體多少的方法基礎上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體。

三、鞏固練習。

方法運用。

生:愿意。

1、p20題2(左圖)。

問:圖上是誰?她要比什么?

生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。

生:進行比較。

反饋。

注:學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

師:請你自己比一比。

生:交流。

3、p20題3生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。

全班交流。

小結(jié):你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。

問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生:四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)。

問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯(lián)系生活實際。

問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

生:舉例。

3、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十七

部分學生對數(shù)學學科不感興趣,作為數(shù)學老師,你如何制定教學計劃,改善這種情況?下面是橙子整理一年級數(shù)學教學計劃的參考,歡迎閱讀借鑒。

1、在教學過程中,有機地向?qū)W生進行愛祖國、愛科學、愛勞動、愛自然的教育。

2、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。3、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

4、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

5、通過時間活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

二、滲透措施(一)、數(shù)一數(shù)。

比多少,對學生進行互相幫助、樂于助人的思想品德教育。

1/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習1、設置引人入勝的故事情境,引出學習內(nèi)容。2、提供充分的教學資源。

比長短,培養(yǎng)學生愛護學具的好習慣。

教師提供物品、選取身邊的題材讓學生操作、比較。(三)、1—5的認識和加減法第幾。

通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

創(chuàng)設動畫情境,引導學生觀察,激發(fā)學生學習興趣。5以內(nèi)數(shù)的組成培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

創(chuàng)設游戲情境,以小組為單位學習5的組成,培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。

5以內(nèi)的減法結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。(四)、認識物體和圖形。

1、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念。2、通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

3、給學生提供充分的動手操作的機會,讓學生通過拼、擺、畫各種圖形,直觀感知各種圖形的特征。

4、鼓勵學生積極探索,教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”,讓2/12。

培養(yǎng)學生合作交流的意識。

1、錄像:商場外景鏡頭,激發(fā)學生探究欲望。

2、讓學生利用手中的學具動手操作,在實踐活動中找出分類的標準。

(六)、6—10的認識和加減法6、7的認識和加減法。

1、在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受數(shù)學存在于我們的生活中,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。3、加強操作和觀察活動。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

8、9的認識和加、減法。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習育。充分利用主題圖所提供的資源,引導學生多角度地認真觀察,抽象出數(shù)10連加、連減、加減混合1、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力。

2、加強學生的小組合作意識,培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。數(shù)學樂園。

1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法,感受解決問題方法的多樣性。

2、通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

創(chuàng)設游戲活動:送信游戲、起立游戲、投擲游戲,激發(fā)學生的學習興趣。

(七)、11—20各數(shù)的認識11—20各數(shù)的認識。

能積極主動探索,參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。

通過動手操作感知數(shù)位。10加幾及相應的減法。

1、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。

4/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習(八)、20以內(nèi)的進位加法9加幾。

1、培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。創(chuàng)設情境、引入問題,給學生自主學習的空間。動手操作,幫助學生理解和掌握“湊十法”。

8、7、6加幾。

1、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

2、初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

3、組織數(shù)學游戲,激發(fā)學習興趣。

5、4、3、2加幾培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能,學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。

(十)、總復習。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習點,課堂中以"學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨",培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)"新課程、新標準、新教法",積極推進素質(zhì)教育,努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。

二、工作目標:

1、進一步學習和貫徹“新課程標準”,深入教改實驗,確立“以人為本”“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教學常規(guī)管理,切實提高教學質(zhì)量。

2、進一步加強校本培訓,以校本教研促教師隊伍建設,認真學習領會新標準,積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作,提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教研能力。

3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增強數(shù)學在生活中的體驗,促進學生個性和諧發(fā)展。三、工作重點:

1、強化教學常規(guī)管理,認真貫徹并落實教學"六認真"。深入教改實驗,確立“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教育常規(guī),切實提高教學質(zhì)量。

2、組織學習"新標準",發(fā)揮備課組的群體教研作用,以備課組或年級段開展教研活動,上好教研課。開展以"新課程、新標準、新教法"為課程的教學研究。準確把握小學數(shù)學課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務。

3、強化課堂教學,年級組統(tǒng)一教學進度,組織好各項質(zhì)量檢測6/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施:

(一)落實新課程標準,改革課堂教學,促進師生發(fā)展。1、認真學習新標準,嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。

2、開展課堂教學的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學生為本的思想,尊重學生,建立平等民主的師生關系,營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍,倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,擴大學生信息交流面,在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養(yǎng)學生具有學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,增強學生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征,加強入學常規(guī)教育,規(guī)范行為,培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、要讓學生"人人學有價值的數(shù)學"、"人人都獲得必需的數(shù)學"、"不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展",教師必須加強對小學數(shù)學新教材的深入研究,領會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析數(shù)學內(nèi)容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法。(二)強化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學質(zhì)量。為落實"教學六認真"工作,提高教學質(zhì)量,學校提出了教學常規(guī)工作"十字"方針,即:備課要"深"、上課要"實"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤",考核要"嚴"、輔導要"細"、負擔要"輕"、質(zhì)量要"高"。

(三)、教師間相互學藝研討。本學期,老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教7/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習學,加強教學交流,組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。

學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標。

這一冊教材的教學目標是,使學生:

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

8/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。

9/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習這冊教材的重點教學內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念,學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生結(jié)合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實10/12。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學措施。

1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點,而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數(shù)量關系,培養(yǎng)學生解答應用題的能力。4、結(jié)合教學內(nèi)容,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。5、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學內(nèi)容,對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表。

例2……7課時左右。

例3……4課時左右。

整理和復習…4課時左右。

讀數(shù)寫數(shù)4課時左右。

數(shù)的順序比較大…1課時左右。

擺一擺,想一想……2課時。

文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十八

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米,體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

內(nèi)容分析。

教學重點:會用刻度尺測量物體的長度。

教學難點:會用刻度尺測量物體的長度。

教學準備。

投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

教學流程。

個性化設計。

一、導入新課。

教師言語導入。

二、新授。

1、桌子有多長。

(1)估計活動。

師:小朋友們,請大家先用手比劃一下講臺有多長,課桌有多長。

學生用手比一比,說一說。

(2)實際測量。

教師詢問:同學們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

學生回答可以用東西量。

(3)討論交流。

讓學生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

學生們說他用不同的工具量的。

師總結(jié):原來大家用的測量工具不一樣,標準也不一樣,這樣說起來真是麻煩。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

生說:可以用尺子來量。

(4)認識刻度尺,用尺子量。體會1厘米的實際意義。

讓學生拿出刻度尺,認一認。

師講解:讓學生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,就表示1cm,即1厘米。讓學生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。

2、量一量:鉛筆有多長?

(1)引導示范。

師:首先我們應找到0刻度,把筆的一端對準它,看另一端對準哪個數(shù)值,再把它讀出來。

讓學生想想,有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù),該怎么辦?

應該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

(2)學生動手操作。

讓學生展示測量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題:先估計有多長,再量一量。

2、第二題:螞蟻搬豆。

3、第三題:由學生獨立完成。

三、全課總結(jié)。

今天你知道了什么?

板書設計:桌子有多長(厘米的認識)。

教師及時激發(fā)學生的學習興趣。

教會學生比的方法。

請學生說出所知道的測量的工具,教師及時補充。

指導學生任意測量,再全班交流。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇十九

教學目標:

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。

2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。

教學重點:

對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

教學難點:

三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。

教具準備:

磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。

教學過程:

一、找規(guī)律。

2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過程。

1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學生一起探討,通過嘗試解決問題。

嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗:4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。

四、練習冊的練習。

1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。

2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

略。

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇二十

2個2個地數(shù):2,4,6,8,10,12,14......

3個3個地數(shù):3,6,9,12,15,18,21......

4個4個地數(shù):4,8,12,16,20,24,28......

5個5個地數(shù):5,10,15,20,25,30,35......

10個10個地數(shù):10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個數(shù)是(67),后面的一個數(shù)是(69);。

3.百數(shù)表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

22。

23。

24。

25。

26。

27。

28。

29。

30。

31。

32。

33。

34。

35。

36。

37。

38。

39。

40。

41。

42。

43。

44。

45。

46。

47。

48。

49。

50。

51。

52。

53。

54。

55。

56。

57。

58。

59。

60。

61。

62。

63。

64。

65。

66。

67。

68。

69。

70。

71。

72。

73。

74。

75。

76。

77。

78。

79。

80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88。

89。

90。

91。

92。

93。

94。

95。

96。

97。

98。

99。

100。

對于百數(shù)表,孩子們需要知道:

(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。

(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題:

4.“多一些”:只多幾個;“少一些”:只少幾個.

“多得多”:多得較多;“少得多”:少得較多.

蘇教版小學數(shù)學一年級教案篇二十一

1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等,要以其中的一個事物作為參照,或者說以其中的一個事物作為標準,然后再比較,這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等。

比長短:常用的方法注意要一端對齊,也可以采用數(shù)格比較,或?qū)ΨQ比較。

比高矮:注意在同一平面上去比較。

比多少:運用一一對應原則。

2,三個事物比較,可以先兩個兩個的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果,得出三個事物比較的結(jié)論。

如:a比b重,b比c重,那么可以得到a比c重。a最重,c最輕。

a比b重,a比c重,只能得到a最重,還要比較b和c,才知道誰最輕。

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