高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿(通用18篇)

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高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-26 20:52:15     小編:紙韻

總結(jié)是一堂課,它教會(huì)了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。如何提高自己的閱讀效率,成為高效閱讀者呢?以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇一

尊敬各位老師:

我校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步提高,各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)?,F(xiàn)對(duì)我校20xx年的主要工作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)站做法以及20xx年的工作構(gòu)想簡(jiǎn)要的向各位領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站各位同仁作以匯報(bào):

(一)、強(qiáng)化德育工作,致力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校一直注重學(xué)生的思想道德教育工作,認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)站改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見精神,以新的《中小學(xué)生守則》網(wǎng)站《中學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生行為規(guī)范》三個(gè)文件精神的學(xué)習(xí)貫徹為突破口,狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,把學(xué)生思想教育網(wǎng)站行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合,取得了明顯的成效。

我校在抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,在全體教工中牢牢樹立質(zhì)量意識(shí),經(jīng)過全體老師的辛勤努力,我校20xx年中考克服了生源劣勢(shì),取得了優(yōu)異的成績(jī),300多名畢業(yè)生中有45人達(dá)省示范中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線;魯浩同學(xué)在物理競(jìng)賽中獲得省一等獎(jiǎng),另有近10名同學(xué)也在學(xué)科競(jìng)賽中獲得省級(jí)二、三等獎(jiǎng)。我校認(rèn)真做好師德規(guī)范網(wǎng)站師能提高,一大批青年教師脫穎而出:其中xx老師在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽中喜獲全省第一名,xx兩老師也在全市賽課中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

(二)確立“四種意識(shí)”,做學(xué)生滿意教師。

我校教師牢牢樹立了“質(zhì)量意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”、“法制意識(shí)”網(wǎng)站“安全意識(shí)”,爭(zhēng)做讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的教師。全校老師深切的感受到“教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命,只有努力提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校才有發(fā)展的空間。”在xx學(xué)校,老師講工作的多,而計(jì)較利益的少,我校老師的福利待遇是很低的,每節(jié)課課時(shí)補(bǔ)貼僅為1塊錢,但老師們大都能以大局為重,早讀課我校實(shí)行自愿到班輔導(dǎo),是不記入工作量的,而老師卻都搶著上。所以,很多了解xx學(xué)校的人都說:xx學(xué)校老師的敬業(yè)精神網(wǎng)站拼命的干勁是讓人佩服的,xx學(xué)校這幾年都是拼出來的。

xx學(xué)校校園面積小,學(xué)生人數(shù)多,校園安全成為頭等大事,全校師生緊緊繃住安全這條弦,深刻認(rèn)識(shí)的“安全責(zé)任大于天”,我們層層建立安全值班制度,值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校安全隱患排查,檢、查值日老師到崗情況,我們要求全體值日老師要在學(xué)生到校前到校,學(xué)生離校后離校,很是辛苦,但老師們都能認(rèn)認(rèn)真真做好值班,經(jīng)過全體師生的共同努力,去年,我校未發(fā)生重大安全事故。

(三)規(guī)范三種行為,辦家長(zhǎng)滿意學(xué)校。

一是大力推進(jìn)師德建設(shè),規(guī)范學(xué)校教師教育、教學(xué)行為。學(xué)校要求每一位教師都要牢固樹立“教書育人”觀念,進(jìn)一步規(guī)范老師的教育教學(xué)行為。二是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,依法保障學(xué)生的合法權(quán)益。一是努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,堅(jiān)持綠化、美化、凈化校園,形成有利于人才成長(zhǎng)的校園環(huán)境。二是保障學(xué)生的權(quán)益,關(guān)心他們的身心健康。為了保證學(xué)生的健康,正確引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū),學(xué)校成立了“心靈溝通室”,每學(xué)期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行普查,建立個(gè)人心理健康檔案。對(duì)產(chǎn)生心理障礙的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行談心、疏導(dǎo)。三是規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門網(wǎng)站物價(jià)部門的規(guī)定,嚴(yán)格按照“一費(fèi)制”收費(fèi)。嚴(yán)禁任何組織網(wǎng)站個(gè)人以任何借口私自向?qū)W生收取任何費(fèi)用。我校辦學(xué)行為規(guī)范,20xx年11月,被團(tuán)市委、使教育局授予“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”,我校的做法也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

(四)堅(jiān)持“開源節(jié)流”,保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

我校財(cái)力基礎(chǔ)薄弱,把有限的資金用在關(guān)鍵的地方讓其發(fā)揮巨大效益是我校后勤管理的一條成功經(jīng)驗(yàn),我校采取取消校內(nèi)招待、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度、提倡節(jié)儉、壓縮辦公開支等辦法,把省下的錢用在了改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)站提高老師的福利待遇上來,受到了全校老師的擁護(hù)。

20xx年,我校將緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量提高這一生命線,努力提高辦學(xué)水平;以創(chuàng)建安徽省德育特色示范學(xué)校為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的`思想道德建設(shè);進(jìn)一步規(guī)范三種行為,把辦人民滿意學(xué)校作為我們的辦學(xué)目標(biāo)。以深化人事制度改革為契機(jī),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校上下的積極性。20xx年我們將做好以下工作:

1、扎實(shí)開展安徽省德育特色學(xué)校創(chuàng)辦工作。我校將通過開展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),規(guī)范學(xué)生行為,德育網(wǎng)站、德育示范班等形式,扎扎實(shí)實(shí)搞好德育特色示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師能水平的提升工作。切實(shí)做好校本培訓(xùn)、校本教研工作;鼓勵(lì)全體教師,特別是青年教師積極參各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng);著力加強(qiáng)教育科研工作,努力提高教師的科研能力;做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的落實(shí)工作;對(duì)學(xué)困生各班要進(jìn)行“優(yōu)秀生網(wǎng)站學(xué)困生”的結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

3、完善落實(shí)校內(nèi)教職工崗位聘任工作,完善聘任辦法,崗位目標(biāo)等。競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇,打破終身制,實(shí)現(xiàn)能上能下、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,并在上級(jí)的指導(dǎo)下,做好小學(xué)部部分班級(jí)的分流工作。

4、進(jìn)一步落實(shí)校內(nèi)的“十、百、千”工程。動(dòng)員千名家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,各班級(jí)、各年級(jí)、乃至各校建立家長(zhǎng)委員會(huì),在學(xué)校日常管理中,及時(shí)傾聽家長(zhǎng)意見網(wǎng)站建議。主動(dòng)取得家長(zhǎng)的理解網(wǎng)站支持。把學(xué)校辦成讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

5、加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理,維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,杜絕安全事故的發(fā)生,加強(qiáng)安全防范、門衛(wèi)及校內(nèi)安全值班工作。安排好節(jié)假日的值班保衛(wèi)工作。做好校內(nèi)安全隱患的查處工作,將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

6、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),按規(guī)定辦事,決不亂收費(fèi),開源節(jié)流,減少不合理開支,嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度辦事,把資金用在改善辦學(xué)條件上,確保教育教學(xué)所需的資金,保證教育教學(xué)工作的順利開展。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

第三小學(xué)成立于xxxx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?,F(xiàn)有學(xué)生xxxx人,教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

20xx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來,我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報(bào)。

20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對(duì)不同的教師特點(diǎn),同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個(gè)體自學(xué),同伴助學(xué),互動(dòng)研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動(dòng)合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明,只有在思維過程中獲得到知識(shí),才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等,對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測(cè)的,稱之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識(shí)的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程,有很多時(shí)候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動(dòng)的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng),“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺(tái),交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng),提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人,60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng),2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評(píng)為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長(zhǎng),責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念,只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會(huì)堅(jiān)持做,做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好!金色的九月,碩果累累。今天,很榮幸作為獲獎(jiǎng)教師代表發(fā)言。在這光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我心里感到無比的激動(dòng)和忐忑。一直以來,我都覺得自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人。上學(xué)的時(shí)候遇到好的老師,工作后遇到好的帶教師傅、好的領(lǐng)導(dǎo)和同事,任教時(shí)又遇到一屆又一屆可愛的學(xué)生。此刻,我想所有的獲獎(jiǎng)老師都和我一樣,在榮譽(yù)面前,更加感到感恩、敬畏和珍惜!所以,借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我代表全體獲獎(jiǎng)老師,向在曾經(jīng)的歲月里一直幫助、支持和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事,表示最崇高的敬意!

捧著沉甸甸的榮譽(yù)證書,我想用三個(gè)詞表達(dá)我此刻的心情,他們是“感恩”,“自豪”與“行動(dòng)”。

第一,感恩之情。言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。

恍如一夜春風(fēng),我的人生走進(jìn)了美麗的行健學(xué)院,走進(jìn)了樸實(shí)親切的經(jīng)管系。五年來,我告別了天真,走向了沉穩(wěn);褪去了幾分稚氣,成長(zhǎng)了幾多自信;完成了從稚嫩的碩士畢業(yè)生到穩(wěn)健的青年教師的華麗轉(zhuǎn)身。從教五年,雖沒留下可歌可泣的感人事跡,卻留下了“全身心投入”五個(gè)大字。我不敢說我已鍛煉成了一名優(yōu)秀教師,但我可以無愧地說,我的努力和堅(jiān)持讓我成為了一個(gè)更好的自己!而這一切的成長(zhǎng)進(jìn)步,正是來源于我身邊的老師們。是他們,以高尚的師德,對(duì)教育全身心的投入,對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛,給予我了學(xué)習(xí)的榜樣。今天,我要代表獲獎(jiǎng)老師感謝所有的同事,是你們對(duì)事業(yè)的無限執(zhí)著和飽滿熱情深深地感染著我們、激勵(lì)著我們;感謝親愛的學(xué)生與家長(zhǎng),是你們對(duì)學(xué)習(xí)的追求和對(duì)我們工作的理解,鞭策、鼓舞著我們;感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),是你們給了信心和支持。

第二,自豪之心。三尺講臺(tái)話冬夏,一枝粉筆寫春秋。昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路。

做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中,我們感受到了教書育人的快樂,我們默默耕耘,辛勤栽培,慢慢收獲。我們深知我們所擔(dān)負(fù)的是播種真理、傳承文化、樹德育才、教育興邦的歷史使命,我們踐行“進(jìn)德修業(yè),自強(qiáng)不息”的理念,履行“敬業(yè)樂教,厚德樹人”的承諾,我們堅(jiān)持“明德,求真,進(jìn)取,篤行”。相比榮譽(yù),我們更多的是為自己從事的這份職業(yè)而感到的驕傲和自豪!

第三,行動(dòng)之志。會(huì)當(dāng)擊水三千里,直掛云帆濟(jì)滄海!

成功,是令人期盼的;獲獎(jiǎng),是令人激動(dòng)的,但獲獎(jiǎng)不是終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn)。雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原。我們將用行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我們的信任,將自己的全部智慧奉獻(xiàn)給教育事業(yè),激情追夢(mèng),勤奮敬業(yè);我們會(huì)向身邊更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績(jī),為行健的未來的爭(zhēng)光添彩!

最后,祝愿我們行健學(xué)院:

桃李芬芳滿華夏,英才馳騁耀五州。

行健教育再跨越,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)姿萬代秋。

祝全體教師:教師節(jié)快樂!謝謝!

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇四

親愛的老師、同學(xué)們:

均衡教育指的是學(xué)校提供給每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)條件、權(quán)利、機(jī)會(huì)是平等的,它符合社會(huì)主義國家的公平原則,讓所有的孩子—不管他的戶口所在地,不管他有怎樣的家庭背景,都能受到良好的教育,這是我們追求的理想和目標(biāo)。保證受教育者接受基礎(chǔ)教育所需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件,均衡配置教育資源,是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現(xiàn),也是所有管理者和教師義不容辭的責(zé)任。

造成我校教育不均衡首先體現(xiàn)在學(xué)生生源上。我校的生源特點(diǎn):

1、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)參差不齊。

2、父母學(xué)歷層次、素質(zhì)參差不齊。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育參與的熱情參差不齊。

4、學(xué)生的構(gòu)成戶籍人口與非戶籍人口約各占50%。

這些特點(diǎn)就決定了我校發(fā)展速度想快,卻快不起來。學(xué)校在執(zhí)行各種課程、各項(xiàng)教學(xué)工作過程中效率不夠高,效果不夠顯著。

這些客觀存在的問題我們又將如何面對(duì)與改進(jìn)使我校教育達(dá)到均衡發(fā)展呢?

第一、師資搭配要均衡。

我校教師都是來自我國東南西北中的優(yōu)秀教師,但是我校教師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越教師,有星級(jí)教師,有四心教師,也有普通教師。怎樣做到年級(jí)與年級(jí)之間,同年級(jí)班與班之間,優(yōu)秀教師與普通教師合理搭配,星級(jí)教師與非星級(jí)教師合理搭配,老教師與青年教師合理搭配,教學(xué)方法勇于創(chuàng)新與教學(xué)方法較保守教師之間的合理搭配,都考驗(yàn)著學(xué)校管理者的管理水平。搭配合理就會(huì)起到1+12的作用,優(yōu)秀的帶動(dòng)普通的,積極的帶動(dòng)被動(dòng)的,先進(jìn)的帶動(dòng)落后的,讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕,奮發(fā)向上的正能量。否則效果就會(huì)1+12。

第二、生源搭配要均衡。

學(xué)生來自不同的家庭,學(xué)生的素質(zhì)之間參差不齊。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校一年級(jí)分班時(shí)就要力爭(zhēng)做到均衡。分班時(shí)應(yīng)按性別分為男女兩類,按是否是常住戶口分為兩類,按家長(zhǎng)接受的教育水平分為兩到三類,然后按性別、戶口情況、家長(zhǎng)受教育的水平將學(xué)生均衡地分到不同的班級(jí)。我曾經(jīng)教過一個(gè)班,男女比例嚴(yán)重失調(diào),男生35人,女生13人,學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)舉行接力比賽時(shí),要求每班15個(gè)男生,15個(gè)女生,女生就湊不夠人數(shù);課堂上由于男生多,又比較好動(dòng),老師就比較難調(diào)控?,F(xiàn)在,福田區(qū)教育局在這方面做得比較好,基本就按照上面幾個(gè)不同的參數(shù)實(shí)行電腦分班,使分班做到均衡化。

第三、實(shí)行走班制、走讀制。

由于教師間和學(xué)生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制,即同年級(jí)學(xué)生可以選擇你喜歡的老師的課,讓學(xué)生可以接受不同的教師的教育,學(xué)有余力的學(xué)生還可以選擇到高年級(jí)課堂聽課。在使教育達(dá)到均衡化的同時(shí),又使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

第四、實(shí)行分層教學(xué)、分層布置作業(yè)。

我們?cè)诮虒W(xué)中必須承認(rèn)和接受學(xué)生的差異,針對(duì)不同的學(xué)生群體采取針對(duì)性的教育方法;在布置作業(yè)時(shí),也要針對(duì)不同的學(xué)生群體布置不一樣的作業(yè)。在保證學(xué)生共同進(jìn)步的前提下,又能使不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,保證學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第五、提升家長(zhǎng)素質(zhì)。

在我區(qū)現(xiàn)有的教育改革中,我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“xx教育公開課公益講壇”、“家長(zhǎng)學(xué)?!钡拈_展,其目的就是要在社會(huì)上提升市民、家長(zhǎng)的整體素質(zhì),這對(duì)提升xx區(qū)域內(nèi)的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯(cuò)。前期調(diào)查看這里面受眾群體層次比較高,對(duì)教育參與熱情大?,F(xiàn)在的問題是我們?nèi)绾文軌虬盐幕捷^低的家長(zhǎng)拉到我們的一個(gè)上升通道上來?這些,其實(shí)是我區(qū)、我?;A(chǔ)教育中最應(yīng)該改變的一個(gè)群體。如果能同這類生源家長(zhǎng)建立起良好的家?;ヂ?lián)體系,那么,對(duì)于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實(shí),我們可以邀請(qǐng)一些嘉賓給這類家長(zhǎng)上課,講授嘉賓可以是我校的名師,我區(qū)的名師,甚至是家委會(huì)的成員,優(yōu)秀家長(zhǎng)等,講授內(nèi)容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長(zhǎng)能夠迅速提高,加大參與學(xué)校教育的力度,繼而在思想上提升。再向上一個(gè)層面,能夠積極地,主動(dòng)地走進(jìn)福田教育公開課、家長(zhǎng)學(xué)校接受更進(jìn)一步的教育思想。如此一來,就形成了一個(gè)區(qū)域戰(zhàn)略合作的家校互聯(lián)體系,在這個(gè)基礎(chǔ)上深化學(xué)校教育改革。

不是每一個(gè)孩子都有一樣的天賦,一樣的能力,或者一樣的動(dòng)機(jī),但是所有孩子都享有一樣的權(quán)利去發(fā)展天賦、能力和動(dòng)機(jī)。——johnf.kennedy。

布魯戴爾學(xué)校校長(zhǎng)joe說,他們寧愿在孩子小的時(shí)候花多些人力和物力,幫助孩子適應(yīng)這個(gè)社會(huì),也不愿意讓孩子長(zhǎng)大了成為這個(gè)社會(huì)的壓力。相信,在所有同事的努力下,在社區(qū)、家長(zhǎng)的配合下,我校的均衡化教育將會(huì)在我校健康發(fā)展,每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!

今天,很榮幸能作為獲得年段教育質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)的教師代表上臺(tái)發(fā)言。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全年段的老師向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向在座的各位老師表示最美好的祝福!

說實(shí)話,站在這里,此時(shí)此刻,我心里十分慚愧。回想過去,我覺得自己工作做得還很不夠,跟在座的老師們比,還有許多不足和差距。如果說,上學(xué)年我們年段取得了一點(diǎn)成績(jī),那也是得益于我們年段擁有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),這一份榮譽(yù)應(yīng)該屬于他們,屬于兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。作為團(tuán)隊(duì)中的一員,在分享這一喜悅的同時(shí),我的思緒又匆匆的把往昔的歲月丈量:在過去的一年里,我們年段的“戰(zhàn)友們”,為了工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、服從安排、不計(jì)得失,一起分擔(dān)辛苦勞累,一起分享喜怒哀樂,一起走過了一段讓我難忘的征程,演繹了多少讓我感動(dòng)感激的故事;為了孩子,他們勤奮工作,積極鉆研,熬過漫漫長(zhǎng)夜,披著晨光又踏進(jìn)校園的大門,寒來暑往,他們用愛譜寫教育人生,用青春譜寫園丁之歌,用自己諄諄教誨揚(yáng)起了學(xué)生理想的風(fēng)帆。在此,我要感謝這些親密的“戰(zhàn)友們”,我為你們感到驕傲!讓我們攜手共勉,把這份榮譽(yù)當(dāng)做奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)心劑;在今后的教育教學(xué)工作中一如既往,無怨無悔,盡心盡責(zé),安于寂寞,甘當(dāng)人梯,在平凡的教壇上辛勤耕耘,收獲自己的'精彩人生!

日月輪回,春秋更替。又是一年長(zhǎng)空鳴雁,又是一年霜風(fēng)雨雪,又是一年柳絮紛飛,又是一年桃紅李白。新的學(xué)年,已經(jīng)在醉人的秋意中拉開了帷幕。秋天不僅有收獲的幸福,更意味著耕耘的甜蜜,不僅有飽滿的果實(shí),更意味著奉獻(xiàn)的美麗。生活在潯小這個(gè)溫馨的大家庭,我們看到了潯小新一輪發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,也明白了我們肩上沉甸甸的責(zé)任!三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@,還有那一群可愛的孩子,需要我們用慈愛去呵護(hù)純真,用智慧去孕育成長(zhǎng),用真誠去開啟心靈,用希冀去放飛理想。讓我們一起憧憬,一起期待,一起努力,一起拼搏,為了潯小更美好的明天,盡我們的一份薄力!

謝謝大家!

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇六

親愛的老師、同學(xué)們:

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹,其實(shí)坐在這里,我真的`是忐忑不安,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,如當(dāng)不妥之處,還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正!

在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此,我深知,要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,平時(shí)也很細(xì)心,每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng)??jī)鹤臃浅i_心地說盧老師表揚(yáng)了他,是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實(shí)地告訴她:在分析了錯(cuò)誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí),學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)跟他們說:“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行,他就真的行。”當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。

在班級(jí)管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個(gè)旁聽者,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對(duì)問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對(duì)他們的要求,一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的.作業(yè)中呈現(xiàn),面批時(shí),如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,我都不會(huì)指出,請(qǐng)他檢查后再改,直至沒有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認(rèn)真,會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的;解題時(shí),盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),我會(huì)再送上一句:這也是一種不錯(cuò)的方法,老師非常佩服你!

而班中極個(gè)別的學(xué)困生,我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們,如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí),那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),那就幾乎是零。所以,很多時(shí)候,在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,每個(gè)孩子獨(dú)立完成。

目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨(dú)的交談中,第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,但我一直堅(jiān)持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

今天我有幸站在這里發(fā)言,感到非常榮幸。身為教師,教書育人,教出成績(jī)是我們的職責(zé),而我們也只是做了分內(nèi)的事,卻受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),此時(shí)此刻我心中除了喜悅,更多的是感謝:首先,要感謝杜甫學(xué)校給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)。二、要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心與鼓勵(lì),給了我最大的支持和動(dòng)力,讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們,是你們給了我無私的幫助,使我的教學(xué)水平有了極大的提高,讓我能開心工作。四、要感謝我任教1511,1512班的學(xué)生們,感謝你們的積極參與和配合,兩年來對(duì)老師工作的支持與理解。

成績(jī)已成歷史,如今我們又站在了同一起跑線。

借此機(jī)會(huì),我想對(duì)同學(xué)們說:沒有哪位家長(zhǎng)不愛自己的孩子,沒有哪位老師不愛自己的學(xué)生。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望,希望你們不負(fù)眾望,從我做起,從現(xiàn)在做起,珍惜時(shí)間,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校和老師,為學(xué)校增光添彩。

作為一名教師,我愛我的學(xué)生。學(xué)生有了困難,我都想方設(shè)法解決;學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開;你們有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì)。作為一名教師,我更愛我的事業(yè)。我會(huì)把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”作為自己的座右銘,力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好,用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。作為教師,我深感使命光榮,責(zé)任重大。在新的一學(xué)年里,我依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我將本著不拋棄、不放棄的原則,關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),嚴(yán)導(dǎo)其行、愛暖其心,為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。

我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè),那么就讓我們攜手共進(jìn),風(fēng)雨同舟;給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)驚喜,給耒陽教育一個(gè)奇跡,給自己一個(gè)交代,給學(xué)生一個(gè)未來,我堅(jiān)信,借助這次表彰大會(huì)的東風(fēng),“杜甫學(xué)校”這艘教育上的大船,一定會(huì)在總舵手賀校長(zhǎng)和董事會(huì)的引航下,在我們的奮力搖槳下,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學(xué)們,快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)!

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇八

親愛的老師、同學(xué)們:

一直以來,社會(huì)、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,我豁然開朗。

在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個(gè)講座過程中,黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個(gè)方面,即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān),指的是沉重的書包,假日各類的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班,大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長(zhǎng)等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的,但對(duì)于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

要減輕這些負(fù)擔(dān),要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長(zhǎng)并不懂,我們可以解釋,建議家長(zhǎng)看看報(bào)紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應(yīng)在平時(shí)多留心,用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時(shí)加以引導(dǎo),糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,作為教師,對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外,還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié),平時(shí)要注意自身的一言一行,從細(xì)微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。

大量的作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書桌前,日久天長(zhǎng),他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當(dāng),可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生才會(huì)輕裝上陣,才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己。

做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,比如在英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過的單詞都不會(huì)拼讀,有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫!還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好,做小動(dòng)作,回頭說話,還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時(shí)完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的,學(xué)生自己都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。

第一,實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué),力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂,在快樂中收獲,在收獲中內(nèi)化,在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認(rèn)認(rèn)真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標(biāo)、不識(shí)真諦課堂清除出去;把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,扎扎實(shí)實(shí)上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。

第二,建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖,在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值,力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說:人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識(shí),就會(huì)懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中,可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。

輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),把省下來的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

秋風(fēng)送爽,丹桂飄香。在這樣一個(gè)美好的日子里,很榮幸能夠作為全縣“教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”獲得者的代表發(fā)言,我感到十分的光榮和榮幸。設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷我縣教育的生動(dòng)體現(xiàn),也是對(duì)廣大一線教師的鞭策和鼓舞。它將激勵(lì)著廣大教師繼續(xù)奮斗,努力進(jìn)取,最終形成我縣教育蒸蒸日上、蓬勃繁榮的局面。

能夠獲得這份榮譽(yù),首先感謝縣委縣政府、縣教育局的各位領(lǐng)導(dǎo),正是你們高瞻遠(yuǎn)矚,適時(shí)決策,深入推進(jìn)高中教育改革創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,持續(xù)探索創(chuàng)新高考備考模式,多次召開高考備考會(huì),總結(jié)交流備考經(jīng)驗(yàn),深入研究備考對(duì)策,實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的快速、優(yōu)質(zhì)提升。才有了會(huì)寧2019年高考的輝煌。

其次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三級(jí)備考團(tuán)隊(duì)以及高三8班的科任教師團(tuán)隊(duì)、47名參加高考的學(xué)生以及每一位家長(zhǎng),正是在精細(xì)化的教育教學(xué)管理中,我們一道精誠合作、刻苦拼搏,才成就了高三8班百分之百的二本上線率和70.2%的一本上線率。

今天,獲得的這份殊榮,是學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教育教學(xué)工作的肯定。當(dāng)然,在我的身邊,有很多和我一樣工作的班主任和老師,他們每天從頂著晨曦陪伴學(xué)生跑操開始,到戴著星辰查看學(xué)生晚寢,春夏秋冬風(fēng)雨無阻。操場(chǎng)上,他們?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)、規(guī)范跑操,成為學(xué)生心目中規(guī)則堅(jiān)毅的存在;樓道內(nèi),隨時(shí)見到師生傾心交談、面授機(jī)宜,成為學(xué)生心目中一個(gè)個(gè)精神導(dǎo)師;教室內(nèi)他們和學(xué)生在書山上盤結(jié)而上,在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì),成為知識(shí)的傳播者。他們一個(gè)個(gè)如同一顆樹,用自己的行為推動(dòng)另一棵樹,他們一個(gè)個(gè)用自己的靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。他們舍小家顧大家,無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土,并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻(xiàn)之歌,這都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

作為一名教師,傳承文明是責(zé)任,塑造靈魂是責(zé)任,啟迪未來也是責(zé)任。這就決定了我們的工作每時(shí)每刻都不敢有絲毫懈怠,我們承載著萬千家庭的希望和夢(mèng)想,責(zé)任重于泰山。然而經(jīng)過三年的陪伴,當(dāng)看著每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,每個(gè)學(xué)生都捧起心愛的大學(xué)錄取通知書時(shí),又是何等的幸福。

在享受教育帶給我職業(yè)幸福、成就感的同時(shí),我將繼續(xù)提高自己的能力,規(guī)范自己的行為,管理自己的形象,我將不忘初心,繼續(xù)把從事的教育工作當(dāng)做神圣的事業(yè)去追求,當(dāng)成終身的事業(yè)去奮斗。作為人民教師的我們更應(yīng)該自尊自勉,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力贏得全社會(huì)的尊重。

最后,祝愿我們的事業(yè)如桃峰巍峨屹立,祝福會(huì)寧教育的未來似祖厲浩浩湯湯!

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十

尊敬的xxx:

讓職業(yè)教育對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。“十四五”規(guī)劃和。

2035。

年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出,加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,鞏固壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)根基。職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功,一個(gè)重要的。

評(píng)價(jià)。

標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)性強(qiáng)不強(qiáng)、與需求的對(duì)接到不到位。要按照“十四五”規(guī)劃和。

2035。

年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求,瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向,加強(qiáng)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的精準(zhǔn)對(duì)接,強(qiáng)化適應(yīng)性,優(yōu)化布局,不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

要改變一些職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)設(shè)置不合理,應(yīng)用性特色不突出,片面追求“上層次”、向研究型院??繑n,甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象,改變一些職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置滯后,傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少現(xiàn)象,突出職業(yè)教育類型特色,使職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化,跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和步伐。

讓職業(yè)教育服務(wù)“終身學(xué)習(xí)”需要。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,就必須打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道,做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,搭建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”,滿足“終身學(xué)習(xí)”需要。

等相互銜接,同類專業(yè)之間縱向貫通、橫向融通。事實(shí)證明,只有職業(yè)教育中高本各層次之間及職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通,職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣,職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

讓職業(yè)教育聚焦戰(zhàn)略性重點(diǎn)領(lǐng)域。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大前沿技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ),對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用的產(chǎn)業(yè),戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為我國產(chǎn)業(yè)體系中的新支柱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新動(dòng)能,對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大意義進(jìn)一步凸顯。高技能人才是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。

絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化趨勢(shì)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施、國家糧食安全保障、綠色低碳發(fā)展等設(shè)置相關(guān)專業(yè),做到人才培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量提升,防止人才培養(yǎng)“慢半拍”“跟不上”問題發(fā)生。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十一

同志們:

今天召開的會(huì)議,是安全生產(chǎn)暨廉政警示教育的會(huì)議。這表明了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐倡廉工作的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)決心。作為工程公司黨支部書記,黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗是每會(huì)必談的。大家不要以為我們位卑權(quán)小、或者是平頭百姓,然而廉政建設(shè)只有從一言一行做起、從一分一厘拒之,才能永葆潔身自好的品德。對(duì)于多年在電力施工的一線員工,大家也經(jīng)常會(huì)在手機(jī)或其它媒體上看到、聽到一些典型性違法案件,這些案件的主角,有的曾是我們熟悉的面孔和聲音,有的是身居要職的官員,曾經(jīng)獲得過不少榮譽(yù)和掌聲,但都因?yàn)闆]有很好地把握好自己,走上了人生的歧途,違反了黨紀(jì),觸犯了法律,不但丟掉了顏面,也失去了自由,更成為他們家中永遠(yuǎn)的痛。作為電力施工企業(yè)的一員,大家一定要潔身自好,對(duì)得起自已、對(duì)得起企業(yè)、對(duì)得起社會(huì)。

黨的十八大后,提出黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作永遠(yuǎn)在路上,所以,我作為基層黨支部書記,必須將黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作經(jīng)常掛在嘴邊、抓在手心、扛在肩上、放在心里,以“保持定力,敢于擔(dān)當(dāng),嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)”為工作總要求,扎實(shí)有效推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作,確保分公司全年不出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)和違法亂紀(jì)行為。

在每一年年初或重大節(jié)日前,我們都和全體黨員干部、重點(diǎn)崗位人員和外協(xié)施工隊(duì)伍簽訂廉潔從業(yè)承諾,以此作為承諾并隨時(shí)接受組織監(jiān)督和檢查。

同志們,反腐倡廉不是“突擊風(fēng)”,更不是“應(yīng)付仗”,我們要保持足夠的定力,要有打持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心和勇氣。要經(jīng)常性開展廉政談話活動(dòng),對(duì)苗頭性、傾向性問題及時(shí)提醒、及時(shí)制止,要敢于唱“黑臉”,對(duì)違紀(jì)違規(guī)的“身邊人”要敢抓敢管、勇于批評(píng)。強(qiáng)黨性、明紅線、守紀(jì)律、作貢獻(xiàn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),消除官本位思想和“四風(fēng)”問題,將反腐倡廉工作推向新的層次。

作為國企,維護(hù)黨和國家的利益、服務(wù)人民才是每一個(gè)參與者的使命。十八大以來中央共查處17個(gè)中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo),國企反腐一直以來都是紀(jì)檢監(jiān)察部門工作的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。我注意到,在《中國紀(jì)檢監(jiān)察》雜志披露的國資委黨委書記的講話中提到,僅去年一年,駐國資委紀(jì)檢監(jiān)察組和央企紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)處置問題線索近5萬件,初核近4萬件,立案9888件,處分1萬4千多人,移送司法機(jī)關(guān)100人;運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)四種形態(tài)處理6萬多人次;國資委黨委完成2輪對(duì)12家中央企業(yè)的巡視任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題356個(gè),移交問題線索404件。

這17個(gè)被查處的中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下15人:東風(fēng)汽車公司原總經(jīng)理朱福壽、南方航空原總經(jīng)理司獻(xiàn)民、中石油原總經(jīng)理廖永遠(yuǎn)、中石化原總經(jīng)理王天普、武鋼原董事長(zhǎng)鄧崎琳、中國電信原董事長(zhǎng)常小兵、中國一汽原董事長(zhǎng)、中國鋁業(yè)原總經(jīng)理孫兆學(xué)、香港中旅(集團(tuán))有限公司原總經(jīng)理王帥廷、華潤(rùn)原董事長(zhǎng)宋林、中國農(nóng)業(yè)銀行原行長(zhǎng)張?jiān)啤⒅谢瘓F(tuán)原總經(jīng)理蔡希有、中國人民保險(xiǎn)公司原總裁王銀成、中國華融資產(chǎn)管理公司原董事長(zhǎng)賴小民、中國船舶重工集團(tuán)原總經(jīng)理孫波,……。自此,腐敗現(xiàn)象蔓延勢(shì)頭得到了有效遏制,監(jiān)督執(zhí)紀(jì)也由“懲治極少數(shù)”向“管住大多數(shù)”拓展。

同志們,反腐倡廉工作任重道遠(yuǎn),正風(fēng)肅紀(jì),沒有休止符。黨的十八大以來,中央八項(xiàng)規(guī)定精神得到有效貫徹落實(shí),黨風(fēng)政風(fēng)為之一新,八項(xiàng)規(guī)定已成為我們黨一張亮麗的名片。十九大報(bào)告指出,鞏固拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果。這就需要黨組織時(shí)刻保持清醒,不斷加強(qiáng)黨員干部的思想教育、黨性教育,經(jīng)常性開展自查與自糾,對(duì)歪風(fēng)邪氣、違紀(jì)違規(guī)做到抓早抓小,預(yù)防“四風(fēng)”問題反彈。我們工程公司作為電力施工的最前沿,環(huán)境和條件,決定了我們肩上的責(zé)任重大,我希望廣大黨員干部和外協(xié)施工隊(duì)伍負(fù)責(zé)人都能夠具有“堂堂正正做人、清清白白做事”的覺悟和意識(shí),都能夠擁有“謀利當(dāng)謀天下利,流名當(dāng)流萬世名”的胸懷,為公司20xx年安全生產(chǎn)和廉政建設(shè)添磚加瓦。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十二

在座各位

領(lǐng)導(dǎo)

,

專家

為更好發(fā)揮校園法治文化在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用,我局作為義務(wù)教育均衡發(fā)展成員單位,在驗(yàn)收關(guān)鍵之年,多措并舉,在“七五”普法工作原有的基礎(chǔ)上,大力開展“法律八進(jìn)”活動(dòng),不斷加大對(duì)青少年普法宣傳力度,提高學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí),營(yíng)造安定有序、和諧融洽的育人環(huán)境,現(xiàn)就我局開展工作作如下匯報(bào):

一是結(jié)合“法律進(jìn)校園”開展宣傳。以開展“送法進(jìn)校園”活動(dòng)為契機(jī),將義務(wù)教育均衡發(fā)展列入宣傳的一項(xiàng)重要內(nèi)容,采取為學(xué)生上法治課、展出法治宣傳展板、

提供

法律咨詢服務(wù)、發(fā)放宣傳資料等多種形式深入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校開展宣傳。為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召加大控輟保學(xué)力度,實(shí)現(xiàn)我縣應(yīng)讀盡讀,一個(gè)都不能少的政策。我局積極開展控輟保學(xué)宣傳32次,學(xué)校宣傳4次。我縣針對(duì)部分13歲以上的輟學(xué)兒童采取集中編班學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行補(bǔ)償教育??h司法局成立普法宣講團(tuán)定期在縣控輟保學(xué)集中編班教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行控輟保學(xué)相關(guān)法律法規(guī)專題知識(shí)講座。司法局工作人員通過互動(dòng)的方式給同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了《憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等與未成年人息息相關(guān)的法律知識(shí),從控輟保學(xué)的意義及進(jìn)行集中編班的必要性等方面入手,讓學(xué)生明白了為什么他們要坐到這兒學(xué)習(xí),明白讀書能改變自己命運(yùn)的重要性。通過以案講法,告訴學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中,如何做守法的學(xué)生,遇到危險(xiǎn)如何保護(hù)自己。生動(dòng)釋法深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,讓他們懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

二是結(jié)合“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”,“法律進(jìn)社區(qū)”開展宣傳。利用到扶貧工作聯(lián)系點(diǎn)、各村開展工作和走訪的機(jī)會(huì),廣泛深入宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的重大意義,引導(dǎo)群眾關(guān)注、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,發(fā)放資料35000冊(cè),普法用品30000個(gè),普及35000余人次;

精心

訂制的各類憲法、“法律八進(jìn)”、“七五普法”資料共計(jì)30000冊(cè),雨傘、太陽帽、圍裙、紙杯、口袋等普法用品各325000個(gè),有針對(duì)性地開展義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳。

三是結(jié)合“法律進(jìn)單位”開展宣傳。利用法治文化廣場(chǎng)、法治文化長(zhǎng)廊,流動(dòng)宣傳電子屏宣傳欄制作板報(bào)宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識(shí),宣傳教育干部群眾。

四是結(jié)合

網(wǎng)

絡(luò)宣傳。我局積極開展“互聯(lián)

網(wǎng)

+法治宣傳”模式,開通微信、微博公眾號(hào),積極更新上傳相關(guān)工作的最新動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策法規(guī)文字、圖片信息,通過線上線下相結(jié)合的方式為群眾送上“法治大餐”。通過強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展輿論宣傳,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,讓全社會(huì)了解、理解、關(guān)心、支持義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。

我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十三

親愛的老師、同學(xué)們:

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,反思一下自己平時(shí)的課堂到底離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)?通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),作為教師應(yīng)該把勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思的好習(xí)慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。

首先,充分做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課前,教師要整體把握教材,全面了解教材內(nèi)容和目標(biāo),明確目標(biāo)定位,確定教學(xué)目標(biāo),并充分查閱資料,準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí),還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、能力水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí),教師只有對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課也會(huì)認(rèn)真聽講。

反思自己的課前準(zhǔn)備工作,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候由于對(duì)教材的鉆研不夠,導(dǎo)致課堂上有些教學(xué)契機(jī)沒能有效利用,只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評(píng),這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時(shí)間,教師必須認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯(cuò)混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主。另外對(duì)于課前的準(zhǔn)備工作,我們還可以結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)在的課間鈴聲,提前2分鐘進(jìn)課堂,因?yàn)閿?shù)學(xué)課很多時(shí)候需要用到實(shí)物投影,提前進(jìn)入教室可以使教師能更充分地做好課前準(zhǔn)備,而且也能使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。

其次,課堂教學(xué)是每位老師的生命,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)的藝術(shù),讓課堂充分體現(xiàn)趣味性,吸引學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

反思自己平時(shí)的教學(xué),偶爾有著松懈之處。對(duì)自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢,有時(shí)是想到這個(gè)過度語就說這個(gè)。而且有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話,有人說過,教師應(yīng)該把每一堂課當(dāng)成是公開課,這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)?!冻R?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,反思自己雖說平時(shí)脾氣比較好,但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí),我也會(huì)大發(fā)雷霆,哪里有端莊二字可言,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

再次,課后反思也必不可少,它是對(duì)自己整節(jié)課的回顧,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題,我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大的。

最后,作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè),并對(duì)習(xí)題進(jìn)行有效篩選,預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,在課堂上合理安排時(shí)間,進(jìn)行講解,這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外,重視每次錯(cuò)題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源。

總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。為此,在今后的工作中,我將對(duì)照教學(xué)常規(guī)中的要求不斷完善自己教學(xué)常規(guī),提高自己的教學(xué)水平。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十四

親愛的老師、同學(xué)們:

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽了幾節(jié)的示范課,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力,突出小學(xué)生的特點(diǎn),既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力,信息技術(shù)逐步變革著知識(shí)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式,適時(shí)適度使用信息技術(shù),對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動(dòng)物來做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),發(fā)展能力。

總之,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,增進(jìn)學(xué)生的交往,體驗(yàn)情感,提高能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng),明確職責(zé),當(dāng)好助手,創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì),新要求,新觀念。如何用全新的思想,全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,自覺遵守職業(yè)道德,當(dāng)好教師的帶頭人,學(xué)生的引路人,已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵。

秋去冬來,一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候,雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階段的工作指明方向,所以,我愿意進(jìn)行一番思考。

思考一:學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎?

仔細(xì)想想,問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯,“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的'現(xiàn)象存在,無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng),難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動(dòng)的形式單一、頻率低,活動(dòng)開展的指向性、序列性不強(qiáng);教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少,學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺(tái)、參與面很少的興趣班,都亟待改進(jìn)?以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想,如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng),問題恐怕會(huì)更多。誠然,也想做一些嘗試。例如,本學(xué)期初改革了備課模式,給了教師更多的自主權(quán);以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性;將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討?這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的,但作用究竟有多大值得考量,否則以上問題就不會(huì)依然存在。怎么辦?我個(gè)人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué),是“信息技術(shù)”還是其他,只有樣,才不至于盲目行動(dòng),做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向,就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),大家凝成一股繩,必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力量充分顯現(xiàn),必須給予教師更多的關(guān)心和尊重,激發(fā)出大家的主人翁意識(shí),使之主動(dòng)關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展,積極出謀劃策,幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向,凝聚了力量,就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn),排除一切干擾,克服一切困難,方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

思考二:綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎?

本學(xué)期,我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上,要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng),自己的班都帶不好,我還怎么要求別人呢?然而,四(1)班的現(xiàn)狀讓我清醒地識(shí)到,沒法“畢其功于一役”,不能焦躁,必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變??烧f不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生,弄得自己身心俱疲,應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情,孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息,他們也開始接納我,認(rèn)真聽課,用心寫作業(yè),就成了順理成章的事,一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作業(yè),在我看來這也很正常,此時(shí)萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌,為教學(xué)耗費(fèi)許多精力,但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓?,讓我再次感受到自身存在的價(jià)值,我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事半功倍”之效果??偨Y(jié)促人思考,思考帶來進(jìn)步,這就是總結(jié)的.目的,但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十六

親愛的老師、同學(xué)們:

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重新更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。

4、重新選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重新構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中,教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識(shí)的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來,而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

近年來,立足xx,感觸很多,眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校,瞬間如夢(mèng)般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余,甚感責(zé)任重大。歷史值得銘記,夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。今天,縣局召開立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì),就是給我們提出要求,指明方向,明確目標(biāo)。能在今天的大會(huì)上做表態(tài)發(fā)言,欣慰之余,更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

反思xx發(fā)展的歷程,感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列,但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題,值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后,缺乏創(chuàng)新;二是課堂教學(xué)效率不高,“苦大效微”;三是學(xué)科發(fā)展極不均衡,語文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先,但理化、英語等學(xué)科沒有較大突破;四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施,全縣前300名人數(shù)較少;五是校本研修工作不夠扎實(shí),缺乏系統(tǒng)化,前瞻性,特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠,校級(jí)層面培訓(xùn)策劃少,安排少,對(duì)中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

針對(duì)以上問題,面對(duì)xx未來的發(fā)展,我們決心以這次大會(huì)為契機(jī),提振精神,凝心聚力,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),直擊問題,以點(diǎn)帶面,扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂,推進(jìn)教研,以教研促教改,以教改提質(zhì)量。

1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核,要求班子成員包班包組,走進(jìn)課堂,貼近師生,引領(lǐng)發(fā)展,強(qiáng)化過程督查,將包聯(lián)班組成績(jī)與班子考核掛鉤,激發(fā)班子干事積極性。

2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級(jí)主任為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制,激發(fā)年級(jí)主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì);二是完善以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制,充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用;三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制,立足學(xué)科,提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。

3、形成家校共育機(jī)制。積極開展校園開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng),暢通家校溝通渠道,推進(jìn)家長(zhǎng)參與管理力度,達(dá)到共同育人目的。

4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法,全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核,建立教師業(yè)務(wù)檔案,連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī),充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置,為了整體提升,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手,不跟風(fēng),不作秀,立足校情、學(xué)情,從小處著手,扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。

1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課,以年級(jí)備課組為核心,在研磨課的基礎(chǔ)上,逐步建立統(tǒng)一的年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源庫,達(dá)到教學(xué)資源共享,提高工作實(shí)效,達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。

2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式,落實(shí)精講多練,當(dāng)堂落實(shí),限時(shí)鞏固,提高課堂實(shí)效。通過名師公開課、人人過關(guān)課展示等活動(dòng),引領(lǐng)課堂改革。

3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu),分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù);二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科,定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向,全力做好分類推進(jìn)工作。

4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),合理布置學(xué)生作業(yè);二是充分掌握學(xué)情,分層布置作業(yè);三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評(píng),緊扣知識(shí)漏洞;四是力爭(zhēng)做到面批面改,達(dá)到因材施教目標(biāo)。

1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制;二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度,以競(jìng)賽促尖子生群體建設(shè);三是樹立尖子生典型,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。

2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語學(xué)科教師培訓(xùn)力度,提升教師執(zhí)教能力;二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科研討,增強(qiáng)教學(xué)效果;三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn),采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競(jìng)賽等方式,激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,力求有所突破。

3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng);二是開展以班級(jí)語文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書心得交流活動(dòng);三是開展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽;四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動(dòng),以活動(dòng)促教學(xué)。

4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年,因此,畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí),重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案,調(diào)整復(fù)課目標(biāo),細(xì)研考綱,細(xì)研課標(biāo),把握方向,有的放矢,提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作;認(rèn)真分析學(xué)情,扎實(shí)做好分類推進(jìn)工作;全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè);實(shí)施中考目標(biāo)管理,力爭(zhēng)20xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)。

為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力,真正達(dá)到以研促教的實(shí)效,決心做好以下幾個(gè)方面工作:

1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路,實(shí)施教科研“431工程”。(4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃,上好一節(jié)公開課,參與一個(gè)校級(jí)課題,讀好一本教學(xué)專著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng),落實(shí)備課組活動(dòng),落實(shí)好教師培訓(xùn)交流;1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。)重點(diǎn)通過備課組、教研組建設(shè),校級(jí)小課題、省市級(jí)課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式,引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。

2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道,充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái),為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級(jí)教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的`目的。

3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選,力爭(zhēng)每年推出1-2名省市級(jí)教學(xué)能手。

做教育就要有夢(mèng)想。有人說:“我們雖然不是教育家,但是,我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校,是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),在富平教育歷史性發(fā)展的今天,我們更應(yīng)有更高的站位,去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展,高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校,一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

在當(dāng)今教育大變革的浪潮下,隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根,過去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了,那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?本人結(jié)合我校實(shí)際做法,略談以下四點(diǎn)粗淺看法,與大家共勉。

對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核,是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來,學(xué)校積極探索,本著公正、公平與公開的原則,建立并完善了以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向,全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績(jī)考評(píng)體系。

一是為教師搭建公平公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。在編排教學(xué)班級(jí)上力求公平公正,學(xué)生實(shí)行平行分班,班主任通過抓鬮帶班,科任老師采用隨機(jī)跟班,讓教師們?cè)谕黄鹋芫€上參與競(jìng)爭(zhēng)。

二是為教師制定科學(xué)合理的考評(píng)細(xì)則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等制度,對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考評(píng),根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評(píng)檔次,考評(píng)結(jié)果直接與教師的職稱評(píng)聘、年度評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作掛鉤。

三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評(píng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校出臺(tái)了《xx二中教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》。各年級(jí)考試科目以期末統(tǒng)考抽測(cè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù),九年級(jí)第二學(xué)期以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評(píng)分,鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)任務(wù),每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱評(píng)聘、評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作直接掛鉤。

四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面,一直秉承“教而優(yōu)則仕,有為才有位”的理念,將教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制,堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊(duì)伍中來,把業(yè)績(jī)突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來,堅(jiān)持看實(shí)績(jī)、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好,就要敲開學(xué)生心靈的大門,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,喚醒學(xué)生的靈魂,激發(fā)學(xué)生的斗志,內(nèi)化于心,外化于行,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此,我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施:

一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校,對(duì)于初升高的學(xué)生們來說,這里是他們就讀高中的首選,也是他們夢(mèng)寐以求的理想殿堂。每年寒假,我校都會(huì)組織部分九年級(jí)尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式,身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化,激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強(qiáng)烈愿望。

二是邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)到校作勵(lì)志演講。我校每年都會(huì)邀請(qǐng)兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)回到二中,讓他們來給我們九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講,通過他們現(xiàn)身說法,分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹立信心等,用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果,電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂,給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格,錘煉學(xué)生的意志,浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂,我校會(huì)精心挑選一些勵(lì)志視頻和電影,組織每屆九年級(jí)的學(xué)生觀看,如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?!A坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻,還有《長(zhǎng)津湖》、《紅星照耀中國》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

教研活動(dòng)是思想的碰撞,是理念的交流,是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺(tái)。我校以教研為依托,通過大興教研之風(fēng),大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),讓每位教師“能”教“會(huì)”教,主要做了以下幾點(diǎn):

一是持續(xù)開展集智備課活動(dòng)。按照“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人)的要求,各學(xué)科每周開展一次集智備課活動(dòng),由各備課組長(zhǎng)組織本組老師開展集智備課,大家暢所欲言,集思廣益,揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對(duì)教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開學(xué)科教研組會(huì),由教研組長(zhǎng)組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo),吃透教材,探討教法;科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽,以此來促使他們研究命題特點(diǎn),把握教學(xué)方向;堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,先后多次邀請(qǐng)省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶,或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對(duì)”,就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對(duì)子,由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作,使年輕老師能更快、更好地成長(zhǎng)。這一舉措成效顯著,不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶,很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)完整清晰的'教學(xué)過程,采取靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教學(xué)技能得到大幅度提升。

四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力,學(xué)校多次組織各類賽課活動(dòng),如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“新教師匯報(bào)課競(jìng)賽”“骨干教師示范課”等,以賽促教。此外,但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),學(xué)校組織老師們積極參加,參加的競(jìng)賽活動(dòng)越多,老師的專業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)越快。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障,是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力,才能發(fā)揮最大的效用。但是,很多家長(zhǎng)卻并不懂如何教育孩子,他們?cè)凇巴映升?,望女成鳳”的心理驅(qū)使下,經(jīng)常忽視孩子的意愿,一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng),采取一些拔苗助長(zhǎng)式的教育方式,導(dǎo)致事與愿違,嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有:

一是引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長(zhǎng)微信群及家長(zhǎng)會(huì)等交流平臺(tái),引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,樹立正確的育人觀,理解家校配合的巨大作用,從而讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。

二是提倡家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心陪伴。陪伴是最長(zhǎng)情的告白,家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子,這個(gè)意識(shí)需要不斷向家長(zhǎng)灌輸,家長(zhǎng)如果能做到經(jīng)常陪伴孩子,那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。

三是指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心溝通。有很多家長(zhǎng)都不了解孩子的心理,無法與孩子進(jìn)行正常交流,有的親子關(guān)系甚至像仇人,彼此生厭。針對(duì)此現(xiàn)象,我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通,做家長(zhǎng)與孩子的“金牌調(diào)解員”。

四是努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。學(xué)校教育要成功,離不開家長(zhǎng)的支持與配合,我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進(jìn)行家訪,特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段,以此來了解學(xué)生的家庭情況,關(guān)心學(xué)生的生活狀況,化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn),力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長(zhǎng)的真誠理解和大力支持。

以上是本人從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討,我們相信,只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心,多方聯(lián)動(dòng),齊抓共管,齊心協(xié)力,砥礪前行,在“雙減”政策背景下,我們定能“減量不減質(zhì)”,定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標(biāo)。

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