教案是教學(xué)活動(dòng)的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。教案的編寫是教師教學(xué)的必經(jīng)之路，值得認(rèn)真對(duì)待和重視。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇一
《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“xx水果紅紅的”xx水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）。
2、師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。
1、（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）。
2、師：這是誰(shuí)？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）。
3、師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來(lái)看看那吧。（教師將蘋果翻過(guò)來(lái)）。
哇，蘋果真的是紅紅的??！蘋果蘋果紅紅的。
4、師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果蘋果紅紅的）。
5、（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編。
6、（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。
8、師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答。
9、師、今天老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子。
10、師、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來(lái)念一遍。
1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎？
3、師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上。游戲開始后，老師會(huì)提問。如果老師說(shuō)：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來(lái)？（幼：不要）。
4、游戲進(jìn)行數(shù)遍。
生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽的《水果歌》里。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。
通過(guò)談話引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。
用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象。
以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇二
“這里有什么水果??？”
“小朋友們告訴大家你最喜歡吃什么水果？”
“為什么？”
2、討論吃法。
“這些水果我們都吃過(guò)，誰(shuí)來(lái)告訴我香蕉是怎么吃的？”——?jiǎng)兤ぁ?/p>
“怎么剝皮，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)剝剝看”
“橘子是怎么吃的？”——?jiǎng)兤ぁ?/p>
“蘋果和生梨是怎么吃的？”——削皮。
演示給幼兒看怎樣削皮，并告訴幼兒小朋友不可以玩小刀。
二、動(dòng)手制作。
1、告訴名稱。
2、老師示范。
邊演示邊講解。
去皮——用勺子切成一段一段放進(jìn)碗里——澆上色拉醬——用勺子拌勻。
3、請(qǐng)幼兒自己做。
將幼兒分成六組，請(qǐng)幼兒自己分工，提醒他們澆上色拉醬以后再吃。
三、分享成果。
幼兒做好以后，請(qǐng)他們自己品嘗，也可交換品嘗，請(qǐng)老師品嘗，體驗(yàn)自己動(dòng)手做事情的自豪感。并引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)味道有什么不一樣了。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班語(yǔ)言教案水果歌篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
1.用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2.發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。
3.用動(dòng)作模擬水果的外形。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
幼兒用書，歌曲cd，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2.你覺得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)。
3.為什么香蕉像月亮？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）。
4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍）。
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）。
2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）。
3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上）。
4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）。
四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。
1.石榴石榴像燈籠。
2.楊桃楊桃像星星。
3.榴蓮榴蓮像刺猬。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇四
1、通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。
2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
感知水果特征。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
蘋果、桔子等水果實(shí)物，削成塊的水果若干和裝水果的袋子。
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋果紅紅的，桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的'認(rèn)識(shí)。)。
小班的孩子們好動(dòng)好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇五
:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語(yǔ)言直白，通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而托班孩子的語(yǔ)言能力有限，通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
:
1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2. 能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
:
布置場(chǎng)景（小動(dòng)物的家）、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
:
一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場(chǎng)。
二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1．根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的？（開小汽車）
（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？
（3）是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)??？是小朋友自己當(dāng)司機(jī)，我們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)?！?/p>
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤，鼓勵(lì)幼兒自己邊開車邊念兒歌。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
兒歌：紅綠燈
小汽車，嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。
紅燈停，綠燈開,真呀真開心。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片兩套（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
3、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色。
（二）根據(jù)圖片編兒歌《水果歌》。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。（同上）。
3、給葡萄編。（請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒編第一句）。
4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）。
6、幼兒完整的念一遍兒歌。
7、集體念一遍，邊念邊動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，以問答的形式練習(xí)兒歌。
2、完整的念一遍。
（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
本活動(dòng)我主要讓幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。再者培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)中豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常的高。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來(lái)形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時(shí)，放手讓孩子自己編，以驗(yàn)證自己的教學(xué)成果，課堂氣氛非常的活躍。
不足：
（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠。
分析：通過(guò)卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容還是比較陌生的。
對(duì)策：分句教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗讀，最后老師應(yīng)該還要引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行完整朗讀。
（二）幼兒對(duì)水果及水果的顏色理解不夠。
分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問比較模糊，不懂得水果還有什么？
對(duì)策：老師應(yīng)該在活動(dòng)前應(yīng)該要有一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)應(yīng)該要多加強(qiáng)。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇七
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
學(xué)會(huì)區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動(dòng)）。
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來(lái)哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說(shuō)，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱，說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對(duì)好朋友?！保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。）（動(dòng)作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的`小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。（幼兒?jiǎn)柡?，?duì)積極問候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì)）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰(shuí)不見了？（分別將小雞小鴨藏起來(lái)，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇八
1.安靜傾聽故事，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的`幼兒知道，有的不知道，會(huì)說(shuō)錯(cuò)，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規(guī)則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問題。具體如下：
一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語(yǔ)言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過(guò)程中，老師沒有引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)玩法。
（2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇九
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂。
1、故事圖片。
2、汽車輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。
一、出示輪子，引出主題。
1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)。
你在哪里見過(guò)輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)。
那你們知道輪子有什么用?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
2、教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽一聽吧。
二、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片里有誰(shuí)呀?小熊發(fā)現(xiàn)了什么?
2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么?
3、后來(lái)誰(shuí)想要輪子?小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
5、最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，
可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢?
2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
四、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
假如你得到了車輪，你想做什么呢?
2.教師(出示大圈)：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎?
3.教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
故事《一只大輪子》。
小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
嘿，放平了當(dāng)飯桌多好!他這么想著，就把大輪子推回林子里。
他放平大輪子，就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有飯桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的飯桌呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，邊兒上還有一圈凸出來(lái)的花紋呢!他們?cè)谶@兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。
狐貍聽到消息，跑來(lái)了。“把大輪子換給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!”
“不換!不換!我們喜歡大輪子!”
大灰狼來(lái)了，張牙舞爪，兇兇的模樣?！鞍汛筝喿咏o我吧，要不我可就生氣了!”
“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)緊，大灰狼也沒辦法。
一只大鳥飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車，丟了一只大輪子，開不動(dòng)了。
這可……怎么辦啊?
小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來(lái)。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來(lái)。
“我們沒了大輪子飯桌，吃飯不香啊!”小狗說(shuō)。
“世界上沒有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦!”小兔說(shuō)。
“誰(shuí)見誰(shuí)羨慕哩!”小猴說(shuō)。
“可是，”小熊啦啦說(shuō)，“汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊!”
最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。
“我們擦洗一下吧!”啦啦說(shuō)，“大汽車應(yīng)該有干干凈凈的腳啊!”
他們擦洗干凈大輪子，推出了樹林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。
小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說(shuō)再見，還對(duì)大汽車說(shuō)：“祝你一路平安!”
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解吃白菜的好處。
2、掌握?qǐng)F(tuán)紙粘貼方法。
3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布口袋裝有實(shí)物——白菜。
2、墻上貼有幾個(gè)壓摸白菜輪廓圖形，圖形上涂有膠水。
3、剪好的綠色皺紋紙分別裝在幾個(gè)小筐里。
活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分：幼兒隨意坐在地毯上，伴隨音樂律動(dòng)做拍手動(dòng)作，活動(dòng)手腕小關(guān)節(jié)。
二、集體活動(dòng)：
1、出示裝有白菜的口袋，請(qǐng)幼兒猜猜里邊裝的是什么?以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友你們猜猜這口袋里面裝的什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友摸一摸，并說(shuō)說(shuō)什么。
2、出示白菜，請(qǐng)幼兒齊說(shuō)是白菜。
師：白菜是做什么用的?
幼：吃的。
師：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做餃子、白菜有豐富的營(yíng)養(yǎng)小朋友要多吃白菜。
師：白菜葉子是什么顏色？
幼：綠色。
師：白菜是什么顏色？
幼：白色。
三、教師示范粘貼白菜的方法。
師：請(qǐng)幼兒看一看墻上的白菜葉子是白色，我們把它貼上綠色的好嗎?
幼：好。
師：拿一張綠色的紙團(tuán)成小紙團(tuán)，隨意粘貼到白菜輪廓上。
四、分散活動(dòng)：
1、幼兒可自由地走到小筐前拿紙團(tuán)紙，團(tuán)好后可隨意粘貼到白菜輪廓上。
2、教師巡視指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成粘貼。
五、結(jié)束部分：
1、師生共同欣賞粘貼好的白菜。
2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒能愉快地參與到粘貼活動(dòng)中的幼兒。
活動(dòng)自評(píng)：幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，知道了白菜的顏色，了解了白菜的好處，培養(yǎng)了幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以幼兒隨意活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，鍛煉了幼兒小肌肉的靈活性，增強(qiáng)了手腕動(dòng)作的力量。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十一
1、知道得到別人的幫助可以使自己快樂。
2、讓孩子懂得別人幫助了你，要說(shuō)謝謝。
ppt課件、故事錄音
1、利用ppt課件引導(dǎo)幼兒與小貓打招呼，觀察圖片
--"小貓咪咪在干什么？"
2、交代故事名稱，播放故事錄音
--"今天呀，小貓咪咪還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事呢！故事的名字叫做《小貓咪咪不哭啦》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，看故事里都有誰(shuí)。"--"這個(gè)故事叫什么名字呀？故事里有誰(shuí)？"
3、再次播放故事錄音。聽完故事后幫助幼兒簡(jiǎn)單會(huì)回憶故事情節(jié)
--"后來(lái)小貓咪咪怎么不哭了？"
4、師生一起完整地邊看圖片邊講故事。
--"小貓咪咪得到大象和小鴨的幫助都對(duì)他們說(shuō)謝謝了嗎？他們是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)小貓咪咪說(shuō)說(shuō)吧！"--"小貓咪咪得到了大象和鴨子的幫助很開心，那大象和小鴨開心嗎？""小朋友，別人幫助了你，你開心嗎？你要跟他說(shuō)什么呀？"
小貓咪咪真漂亮，頭上戴著一頂花帽子，坐在小河邊釣魚。
哎呀呀，不好啦，小貓咪咪腳下一滑，掉到小河里啦，小貓咪咪嚇得哭起來(lái)："救命呀！救命呀！""不要哭，不要哭，我來(lái)救你。"大象伯伯伸出長(zhǎng)鼻子在，把小貓咪咪卷上來(lái)了。
可是，小貓咪咪還在哭："我的花帽子，我的花帽子！""不要哭不要哭，我來(lái)幫你。"小鴨子游過(guò)來(lái)，把小貓咪咪的花帽子拿上來(lái)了。
小貓咪咪不哭啦："謝謝大象！，謝謝小鴨！"大象伸出長(zhǎng)鼻子，大家一起滑滑梯，真快樂！
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十二
1、孩子每個(gè)人1輛拉線的紙片車，自己獨(dú)立地選取一只玩具娃娃放于拉線紙片車內(nèi)，在場(chǎng)所上四散自由走。
2、孩子走了數(shù)圈后，聽見幼兒教師講“娃娃要回家了”的訊號(hào)后，將娃娃拉到家門跟前，放娃娃到教師周圍歇息。
3、教師跟幼兒溝通教學(xué)游戲情況。
4、孩子又一次選娃娃，開展“我陪娃娃到外面玩”的教學(xué)游戲。
1。拖拉線的長(zhǎng)約80厘米，線最好不要太細(xì)。
2。娃娃家的門跟前要設(shè)4-5個(gè)，防止孩子擁擠。
教學(xué)二：大伙兒玩得好高興
教學(xué)內(nèi)容：大伙兒玩得好高興（閱讀）
圖片、童謠《大伙兒玩得好高興》
1。孩子自由閱讀，幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
2。幼兒教師展示掛圖，朗誦童謠。
3。孩子一邊看書一邊聽幼兒教師朗誦。
4。幼兒教師放慢速度，啟發(fā)孩子跟讀童謠。
幼兒教師教學(xué)前將童謠錄音，教學(xué)中可好幾次播放錄音，方便孩子重復(fù)體會(huì)與效仿。
附童謠：大伙兒玩得好高興
孩子，快點(diǎn)來(lái)看，
幼兒園里玩具多，
有車子，有積木，
另外還有一個(gè)毛絨玩具，
你來(lái)玩，我來(lái)玩，
大伙兒玩得好高興。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十三
老師組織情景表演，幼兒能對(duì)此產(chǎn)生興趣并且積極參加。在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)說(shuō)：“你不推，我不擠”，“一個(gè)跟著一個(gè)走”。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、開始部分:游戲激趣，談話導(dǎo)入。
1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”
2.師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要離開大家?！?/p>
二、進(jìn)程部分：設(shè)置情境,多次感知。
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.過(guò)小橋。
安全鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋，咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^(guò)橋?”
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.拔蘿卜。
最后來(lái)到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時(shí)要注意什么?
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。
4.聽：小兔本領(lǐng)大?！鞍瓮晏}卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
三、結(jié)束部分：快樂體驗(yàn),鞏固行為。
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。
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托班語(yǔ)言教案水果歌篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的.“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書，聽聽這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十五
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
輕松、歡樂的音樂磁帶，錄音機(jī)。
1.播放音樂，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上，隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位，親切地說(shuō)：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說(shuō)二歌邊做夸張的動(dòng)作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲摸到一個(gè)寶寶，讓我好好抱一抱！
說(shuō)完二個(gè)以后，教師睜開眼睛說(shuō)出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復(fù)游戲，抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過(guò)程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十六
1.理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。
2.說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。
1.玩具小熊。
2.故事mp3
1.出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
——玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。
2.教師講述故事。
——故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?
3.放故事mp3第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。
——嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮，為什么?學(xué)說(shuō)：“白白的牙齒真漂亮！”
——后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?
——小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
——小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。
——讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十七
1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。
如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……
教師邊引導(dǎo)邊操作。
3.提問：你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?
還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈？
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃。
5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6.教師：這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是
乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?
請(qǐng)小朋友試一試。
7.請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。
幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。
8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教師：孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。
托班語(yǔ)言教案水果歌篇十八
由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來(lái)認(rèn)識(shí)這些。
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂
2、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅、黃蘋果寶寶。
難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
紅 、黃蘋果卡片15個(gè)，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機(jī)
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語(yǔ)在出示）蘋果卡片?！按蠹液?，我是紅蘋果寶寶！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好?！凹t蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！
師：看誰(shuí)說(shuō)得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來(lái)我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進(jìn)行游戲。
師說(shuō)：“紅蘋果寶寶站起來(lái)！”顏色相同的蘋果寶寶站起來(lái)。問：你是什么蘋果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果寶寶跳起來(lái)。好啦，紅蘋果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果寶寶都來(lái)跳舞吧！
1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來(lái)跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里??？我們來(lái)念一下魔術(shù)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說(shuō)：“紅色的蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說(shuō)：黃色蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個(gè)蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來(lái)好不好。（幼兒就開始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
最后：鼓勵(lì)成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說(shuō)再見！
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