5.創(chuàng)新是指通過獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路，提高寫作水平。下面是一些學(xué)術(shù)研究的最新成果和發(fā)現(xiàn)，希望能夠引起大家的思考。
七只快樂的小鴨篇一
今天傍晚，我做完作業(yè)在河邊挖了3條粗蚯蚓，準(zhǔn)備去喂弟弟家的兩只可愛的“小精靈”小鴨子。
我把蚯蚓扔給它們，它們一見，就連忙飛奔過去，同時(shí)一口咬住蚯蚓的一頭，你爭我奪，好像在舉行一場拔河比賽。過了一會兒，其中一只可能堅(jiān)持不住了，一松口，另外一只就被摔了個(gè)四腳朝天，那只被搶到的蚯蚓的小鴨子銜著蚯蚓翻身爬起來，正當(dāng)它得意洋洋準(zhǔn)備把蚯蚓吞下肚的時(shí)候，另一只疾步追上來，那只鴨子就一邊跑，一邊吞吃，可這么粗的蚯蚓哪能一下吞得了。這時(shí)，追上來的.另一只鴨子就又一口咬住蚯蚓的一頭，頓時(shí)，它們之間又展開了一場激烈的爭奪?？蓱z的蚯蚓被拉成了兩段，它們又摔了個(gè)肚朝天，兩只鴨子爬起來后，各自叼了一段躲到一旁，美美地吃了起來。
看著它們那淘氣樣，我忍不住笑了。
七只快樂的小鴨篇二
一片翠綠的森林里住著一只可愛的小雞。有一天，它要去河對岸買禮物。走到河邊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)橋斷了，小雞著急地哭了。
這時(shí)，一只帥氣的小鴨子搖搖擺擺地走過來，它溫柔地問：“小雞妹妹，你怎么哭了呢？”小雞說：“我要去買禮物，可我過不去河。”小鴨找來一塊結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的木板當(dāng)小船，把小雞送過了河。
后來，它們成為了非常要好的朋友。
七只快樂的小鴨篇三
”小鴨想出了一個(gè)好辦法。它說：“我背你過河吧!”于是它讓小雞爬上它的背，跳進(jìn)河里，使勁游。它背呀背，背得渾身的汗都流出來了。終于過了河，小雞非常感謝小雞說：“謝謝你!”小鴨說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?/p>
它們到了奶奶家，幫助奶奶做了很多家務(wù)事。它們真高興啊!
七只快樂的小鴨篇四
有一天，獵人在樹林里挖了一個(gè)很深很深的'陷阱，鋪上了一些青草，就離開了。過了一會兒，一只小鴨慢悠悠地走了過來?！皳渫ā币宦?，小鴨掉到了獵人的陷阱里。正在樹上欣賞風(fēng)景的小猴看到了這一切，趕緊叫來了大象伯伯、小鳥姐妹和小熊哥哥。
大家一起仔細(xì)地討論：怎樣才能救出小鴨呢？一只小鳥說：“放一根繩子下去，讓小鴨抓著繩子爬上來吧！”“可是，小鴨的翅膀很柔弱，能爬上來嗎？”小猴搖了搖頭。大象伯伯說：“讓我用長鼻子把他卷上來吧。”他把長鼻子甩了下去。可是，陷阱實(shí)在是太深了，怎么也夠不著。
怎么辦呢？正當(dāng)大伙兒束手無策的時(shí)候，小熊看了看叮叮咚咚唱著歌的溪水，靈機(jī)一動，想出了一個(gè)好點(diǎn)子。它趕緊拿來一只水桶，拎了滿滿一桶水，倒到陷阱里，小鴨感到很舒服。大伙兒就你一桶我一桶地往陷阱里灌水。不一會兒，水面就升高了，小鴨也浮了上來。
“小鴨得救了！”大家都?xì)g呼起來。
七只快樂的小鴨篇五
今天，天氣晴朗，小雞和小鴨去小兔家玩。
突然，他們聽到前面一聲巨響。于是，它們跑到前面去，看見前面的小橋斷了。小雞說：“怎么辦，我不會游泳，我過不去了。”小鴨想了想，說：“我有辦法了，你趴在我背上，我背你過去，好嗎？”小雞說：“那謝謝你了”。于是，小鴨背著小雞過了河。就這樣，他們上了岸。小雞對小鴨說：“謝謝你，要是沒有你，我就過不了河了。”小鴨笑笑說：“沒關(guān)系，朋友應(yīng)該互相幫助的.?！闭f完，他它就興高采烈地去小兔家玩了。
七只快樂的小鴨篇六
有一天，小雞和小鴨去小兔家玩。他們走啊走啊，突然前面有條小河擋住了路。小雞不會游泳，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么辦呢？小雞的腦袋一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法。小雞說：“小鴨，我能不能騎在你身上過河？”小鴨說：“好啊?！毙▲喬剿?，說：“你快上來吧！我們要出發(fā)了。”小雞跳到小鴨身上一起過河。他們繼續(xù)向前走，走著走著，小鴨一不小心掉進(jìn)一個(gè)坑里，他大叫了一聲“哎呀！”這可怎么辦？小雞正好拿著一個(gè)水桶，他跑到小河邊灌滿水，提回來，把水倒到坑里去。就這樣小雞來回跑了好多次，小鴨子終于浮了上來。兩個(gè)好朋友開開心心地繼續(xù)趕路了。
小雞和小鴨在遇到困難的時(shí)候，他們互相幫助，這樣就能克服困難。我們也應(yīng)該在別人遇到困難的時(shí)候去幫助別人。
七只快樂的小鴨篇七
活動目標(biāo)：
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；
2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
3.小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動過程：
一.游戲?qū)搿?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）。
二.感知欣賞。
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三.唱唱跳跳。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動作。
（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四.復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
七只快樂的小鴨篇八
星期六那天是趕集的日子，我在集市上看到有賣小鴨子的，黃黃的`、茸茸的毛，可愛極了。我愛不釋手，就央求媽媽買了下來?；氐郊?，媽媽找來一個(gè)紙箱子，把兩只小鴨子放在里面。我拿起一只小鴨子放在手上，小鴨子也用一雙黑亮亮的小眼睛看著我，一張扁扁的嘴巴還嘎嘎地叫著。咦，小鴨子的鼻子在哪里？我在小鴨子的頭上找來找去，好不容易在嘴旁邊找到了兩個(gè)小孔，這大概是不鴨子的鼻孔吧！對了，應(yīng)該給小鴨子起名字。我請來媽媽，我們經(jīng)過仔細(xì)觀察，經(jīng)現(xiàn)一只愛跑愛叫，我們叫它動動，另一只文文靜靜的，我們叫它靜靜。從此，我每天放學(xué)第一件事就是看小鴨，并給它們喂食喂水。聽著它們稚嫩的叫聲，摸著它們毛茸茸的身體，我決心照顧好它們。小鴨子給我的生活增添了許多樂趣！
七只快樂的小鴨篇九
活動目標(biāo)：
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動的樂趣和快樂。
活動準(zhǔn)備：
長約5米，寬3米長方形的布、磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進(jìn)場。
2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動作
師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
（1）"過渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。
（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動
師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？"
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分放松動作
師：時(shí)間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。
七只快樂的小鴨篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。
2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生說一說、擺一擺等活動讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：一群可愛的小鴨子正在快樂地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂的小鴨圖）。
學(xué)生互相說圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題：，還剩幾只在河邊？
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：12－7=□。
揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書：減法）。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1.自主探索。
12－7該怎樣計(jì)算呢？先自己嘗試著算一算。并說明自己是怎樣想的？
學(xué)生嘗試計(jì)算。
2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說自己的想法。
3.討論交流。
小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個(gè)小組想出的方法又好又多？
學(xué)生分組活動，交流自己所用的方法。小組長記錄下本組想出的方法。
4.匯報(bào)。請各小組匯報(bào)自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說一說。
可能出現(xiàn)的方法；
方法一：7＋5=1212－7=5。
方法二：12－2=1010－5=5。
方法三：10－7=33＋2=5。
教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書。
5.比較優(yōu)化。
以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。
6.試一試，算一算。
剛才我們學(xué)會了十幾減7的計(jì)算方法。（板書：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一下十幾減6嗎？（板書）可以借助小棒先擺一擺，再計(jì)算。
出示以下算式：11－6=14－6=。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說明自己的算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1.做練一練第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說一說計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算。
2.做練一練第2題。先自己畫一畫，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說是怎么畫的，注意展示不同的畫法和算法。
3.做練一練第3題。先說說圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)說說每組算式的聯(lián)系。
4.做練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組訂正。找出每組的錯(cuò)誤題目集體訂正，說明算法。
5.做練一練第5題。同桌先互相說說圖意，然后自己列式解答。訂正時(shí)，可指名說說是怎么算的。
四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學(xué)到的？和同桌互相說一說，再來告訴大家。
七只快樂的小鴨篇十一
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動作鋪墊。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽旋律。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問:這是誰的聲音？
到底是誰的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問:這是誰的聲音？
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問：猜猜是誰的聲音？
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
提問:這一次，你聽到的是誰的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺化。
提問：小鴨子在做什么？
8、通過游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動。
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
（2）通過出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
七只快樂的小鴨篇十二
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動作的協(xié)調(diào)性。（重難點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動中會躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚
2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
（1）過小河溝
師：聽這是什么聲音(播放音樂)
幼：小河流水的聲音
師：我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢，
幼：跳過去
幼：這樣一只腳跳過去
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習(xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的方式過小河溝吧。
（2）鉆山洞
幼：鉆過去
師：這個(gè)寶寶說鉆過去，你來給大家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
（3）躲浪花
幼：躲著過去。
師：寶寶你來示范一下。這個(gè)寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然后是鉆過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開始捉魚嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)
幼：開心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了捉魚的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會了捉魚的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說再見吧!
七只快樂的小鴨篇十三
小學(xué)生作文大全。
面對這一切我有些不知所錯(cuò)，應(yīng)為這樣，所以，我的衣袋里沒有一面小鏡子，我無法在別人面前做自我欣賞，我怕招來一陣狂笑，但我并不應(yīng)為這些事而去痛苦，因?yàn)椋疫€要生活。
與其，每天痛苦，悲傷不如快樂，安詳?shù)倪^。所以我不掉淚，我每天給人一張笑臉，我每天以微笑面對生活，我像丑小鴨一樣，渴望變成一只美麗的白天鵝，可我沒丑小鴨那樣幸運(yùn)，我不是一只生在鴨群的天鵝蛋，所以我只能做一只白天鵝，我只有做我自己，一只快樂的丑小鴨，一只時(shí)刻為別人著想，一只助人為樂的鴨子。
為了自己的未來，為了自己的尊嚴(yán)，加油！努力，奮斗！
七只快樂的小鴨篇十四
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識顏色的游戲，但孩子們對布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過認(rèn)識色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來調(diào)動小班幼兒參與體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的動作呢？正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語條幅，有的已沒有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來簡單拼接，做成了一塊大大的長方形綢布。
活動目標(biāo)
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。
活動重難點(diǎn)：
練習(xí)不同姿勢的翻滾。
活動準(zhǔn)備
長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。
活動過程
一、開始部分
1幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、基本部分
1基本動作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。"
（1）"過河溝"，練習(xí)不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
（2）"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。"兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過。
（3）"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽，什么聲音？"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動的？""小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢？"
（1）幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動的不同方法。
（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1、"小小的船"，放松動作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。"全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動場地。
活動評析
1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。老師組織的"快樂的小鴨"活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2、教育無痕跡，目標(biāo)在心中?；顒又欣蠋熓冀K以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
教學(xué)反思：
1、我在組織的“快樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動作貫穿活動過程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動中興趣很濃厚。
2、活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時(shí)要做的更好。。
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